innovaciön educativa y uso adecuado de medios tecnológicos

INNOVACIÓN EDUCATIVAUSO ADECUADO DE MEDIOS TECNOLÓGICOS

ERNESTO JAVIER FERNÁNDEZ TOVARMAGISTER EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y MEDIOS INNOVADORES

@ErnestoJavierFT@MaestroASOMATE

EDUCARSE HOY EN COLOMBIA

• La educación como oportunidad de transformación social es hoy … la luz al final del túnel ?.

@ErnestoJavierFT @MaestroASOMATE

• La forma como nos comunicamos ha evolucionado, Las (TIC) hacen posibles nuevos contextos para que circulen los saberes.

• ¿Y el maestro?; ¿Qué papel debe asumir en ésta nueva escena donde ha quedado inmersa la enseñanza y el aprendizaje?

COLOMBIA EN TIC

• MinTIC dice que la penetración de Internet en el 2011 era de 2% estrato 1, 8% estrato 2y 26% estrato 3


• Al 2013 ya 200 municipios estaban conectados con Internet de alta velocidad, pero hoy más de 928 municipios ya tienen fibra óptica, y en 2014 1.078 municipios harán parte de esta red

• En el 2011 Nokia Siemens Networks determinó que Colombia está entre los de mejor conectividad y ocupó un quinto lugar después de Chile, Argentina, Brasil y México, en economías emergentes.

• Hoy el Observatorio para la Sociedad de la Información en Latinoamérica y el Caribe (OSILAC) dicen que en conectividad ya superamos a Argentina y estamos igualando a Chile

• Computadores para educar, al 2010 tenía un impacto sobre 4130 IE con 32.929 computadores entregados, hoy ya han superado el 90% de IE beneficiadas y tiene el compromiso de llegar al 100% este año 2014

INFORME DEL PROGRAMA INTERNACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES O INFORME PISA@ErnestoJavierFT @MaestroASOMATE

?...

… La culpa es de la Vaca. FIN del análisis.

INNOVACIÓN

• La Real Academia Española la define como la “creación o modificación de un producto, y su introducción en un mercado”.


• Michael Porter : Es crear algo nuevo y significativo para el contexto

QUÉ ES? Y ¿QUÉ NO ES? INNOVAR

Para que exista innovación las ideas que se estén

implementando forzosamente necesitan generar un valor

agregado para el consumidor y una mejora en la calidad de los

procesos. Luis Aguilera en http://www.ciberopolis.com

http://www.ciberopolis.com/

INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN

• Sack (1981) : Reforma Vrs Innovación

• Una reforma es un cambio a gran escala, sistema, política educativa,

• innovación se refiere a cambios de menor escala más concretos: un intento más puntual para mejorar o modificar determinados aspectos del proceso de educación.


Creer que la innovación educativa no depende de

mí sino del otro es uno de los principales

obstáculos para la calidad en la educación.

@ErnestoJavierFT

QUE PODEMOS INNOVAR EN EL AULA DE CLASE?

Leithowood (1981), propone:

• 1) Presupuestos de base y aspiraciones (Expectativas),

• 2) Objetivos,

• 3) Conductas de entradas de los alumnos,

• 4) Contenidos,

• 5) Materiales instructivos,

• 6) Estrategias de enseñanza,

• 7) Experiencias de aprendizaje,

• 8) Tiempos y espacios

• 9) Instrumentos y procedimientos de evaluación


INNOVAR EN EDUCACIÓN PARA QUE?

ALFONZO, F. (2008) plantea :

• Promover actitudes positivas hacia el cambio y sus implicaciones.

• Crear espacios para identificar, valorar, sistematizar, normalizar, aplicar y difundir las experiencias novedosas que contribuyan a la solución de problemas educativos.

• Animar el desarrollo de propuestas educativas válidas que respondan a la realidad.

• Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y participativas.

• Aplicar teorías, procesos, métodos y técnicas válidas, congruentes con las necesidades de la institución.

• Estimular la investigación en los docentes a partir de su propia práctica educativa.

• Recuperar y sistematizar experiencias.

• Compartir y transferir las experiencias educativas innovadoras para ampliar y generalizar la experiencia.

• Crear condiciones permanentes para que las experiencias innovadoras se conviertan en una práctica institucionalizada.


¿QUÉ PAPEL JUEGAN LAS TIC EN LA INNOVACIÓN EDUCATIVA?


?Es muy importante no seguirhaciendo énfasis en la ideainstrumentalista de las TIC y optar encambio por una perspectiva másamplia e integral en la cual losestudiantes desarrollan pensamientocrítico, autónomo y creativomediante el trabajo en equipo.

USO ADECUADO DE TECNOLOGIAS EN EL AULA

• Ministerio de Educación Nacional; Competencias TIC para el desarrollo Profesional Docentes. 2013


COMPETENCIA TECNOLÓGICA


Problema: Escasos recursos materiales y económicos en el área de matemáticas.Solución TIC: Desarrollo de guías de trabajo mediante el Blog con ejercicios, contenidos y video tutoriales.

COMPETENCIA PEDAGÓGICA


Problema: Indisciplina por lideres negativos en las aulas de clase.Solución TIC: El desarrollo de ambientes virtuales donde el estudiante de forma autónoma regule su ritmo de aprendizaje. Moodle, Joomla 3.0, Web 2.0

COMPETENCIA COMUNICATIVA


Problema: Ausencia de laboratorios y materiales de trabajo científicoSolución TIC: Vinculación a la comunidad de docentes de www.colombiaaprende.edu.co donde se intercambian recursos educativos como Laboratorios virtuales, simuladores, graficadores, etc.

COMPETENCIA DE GESTIÓN


Problema: Inseguridad en la escuela, robo de equipos y atracos a estudiantes.Solución TIC: Con la comunidad se adquieren cámaras IP se ubican estratégicamente y se coordina turnos de monitoreo vía Web y un sistema de alerta con la policía y la seguridad del sector.

COMPETENCIA INVESTIGATIVA


Problema: No hay acceso a libros ni fuentes de consulta acreditadas, ni medios económicos para la publicación. Solución TIC: Accede a repositorios de recursos virtuales y textos digitales libres, Establece contactos con Universidades de la región que le compartan el acceso a las bases de datos de bibliotecas privadas, envía producción académica a revistas acreditadas por el ICFES para su evaluación y publicación.

CUÁL ES EL NIVEL DE COMPETENCIAS TIC DE LOS MAESTROS DE VALLEDUPAR?


COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS EN LOS DOCENTES DE VALLEDUPAR

MAYO DE 2008

216

9% 388

16%

1796

75%

MAESTROS QUE PRESENTAN ALTA COMPETENCIA EN EL USO DE LAS TIC

MAESTROS QUE SE RELACIONAN CON POCA FRECUENCIA CON LAS TIC

ANALFABETISMO DIGITAL EN LOS DOCENTES

PROPUESTA METODOLÓGICA Y DIDÁCTICA DEL QUIPO TIC VALLEDUPAR



COBERTURA TOTAL EQUIPO TICS VALLEDUPAR 2008 - 2009

• DOCENTES FORMADOS EN TIC 1320

• DIRECTIVOS DOCENTES FORMADOS 75

• EQUIPO DE FORMADORES 55

• TOTAL MAESTROS IMPACTADOS 1450


216, 9%

388, 16%

401, 17%1395

Maestros con alta competencias en tics

Maestros que usan con poca frecuencias las tics

Analfabetismo digital

Alfabetismo digital EQUIPO TICS VALLEDUPAR

RESULTADOS

-Sensibilización de la población docente. - Reconocimiento del Ministerio de Educación Nacional MEN.- Reconocimiento por varias universidades a nivel nacional, quienes ofrecieron formación de 2° nivel para el equipo.

-Proyecciones:-Ampliar cobertura para la alfabetización de docentes.- Desarrollar la formación de SEGUNDO NIVEL para los docentes de Valledupar profundizando en aspectos metodológicos de la integración.

En suma; Innovar en educación es la oportunidad de

hacer un aporte significativo en la construcción de calidad

educativa, requiere voluntad, creatividad, entusiasmo,

vocación. Se puede hacer con TIC pero no es la única

manera de hacerlo, es la experiencia pedagógica del

maestro el mejor insumo que tenemos para construir la

pedagogía del placer, para acercar de nuevo los

estudiantes al conocimiento y darles la única oportunidad

de movilidad social real que existe hoy en Colombia y en

América Latina, Una Educación de Calidad.


MUCHAS GRACIAS

Citado por el profesor Javier Rico en su perfil de facebook


ERNESTO JAVIER FERNÁNDEZ TOVAR

Magister en tecnología educativa y medios innovadores

@ErnestoJavierFT@MaestroASOMATE

innovaciön educativa y uso adecuado de medios tecnológicos

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