inglés. - el obraje...la familia del 100. el año pasado aprendimos muchos números, pero todavía...
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Inglés. Activity 1: Hoy comenzamos con un nuevo tema: “PARTS OF THE BODY”. Mira el video que envió la Miss y repite las palabras prestando atención a la pronunciación. Luego, colorea el dibujo.
Activity 2: Trabajamos en el libro “KIDS WEB 1” páginas 58 y 59 : observamos la escena y luego nombramos cada parte del cuerpo del robot.
Activity 3: Let´s sing and dance! con el permiso y la ayuda de algún mayor buscamos el video de la canción “HEAD AND SHOULDERS” en youtube. https://www.youtube.com/watch?v=ZanHgPprl-0
Educación Física.
¡Carrera de palabras!
Recortar muchas letras escritas en cuadrados de 10 x 10 cm aprox. con las que se puedan formar palabras tales como nombre de animales, nombres de personas, comidas, frutas, o lo que ustedes deseen. Colocarlas a todas mezcladas sobre una mesa o una manta.
Por otro lado, cada palabra que hayan elegido estará escrita en un rectángulo de 20 x 10 cm aproximadamente, todas mezcladas en una bolsa.
El juego consiste en que alguien saque una palabra de la bolsa y la deje en un lugar visible para todos los participantes. Cada participante deberá tomar una letra, correr hacia un lugar previamente determinado e ir formando la palabra seleccionada (solo una letra por viaje). Gana 1 punto el participante que logre formar la palabra elegida. Ejemplo: la palabra elegida es “Manzana”. Los participantes deben tomar la letra “M”, correr hasta el lugar designado, dejar la letra y volver por la “A”, dejarla al lado de la “M”, volver por la “N” y así sucesivamente hasta terminar la palabra.
Si en la casa hay un solo niño, el juego se puede realizar con adultos o intentar que el niño/a forme la palabra antes de que se cumpla un tiempo determinado, por ejemplo 3 minutos, todo depende de la distancia entre las letras sueltas y el espacio donde tenga que colocar las letras para formar la palabra.
Si hay al menos 2 niños en la casa, se pueden formar equipos, y los adultos ayudan a los más pequeños o a quien necesite ayuda.
Tener en cuenta que no deben faltar letras sueltas para poder formar sin inconvenientes las palabras elegidas al azar.
ESPERO QUE SE DIVIERTAN!!
UN ABRAZO FUERTE!!
SEÑO NOE
La Familia del 100. El año pasado aprendimos muchos números, pero todavía nos quedan muchos por aprender… Ahora nos toca descubrir la familia del 100.
1. Lee el nombre del número de cada barco. 2. ¿En qué casillero ubicarías cada uno? Escribí solo esos números, como
el ejemplo.
3. Escribimos el nombre de los números: 183:_____________________________________________________________ 149:_____________________________________________________________ 105:_____________________________________________________________
4. ¿En qué se parecen todos los números de la familia del 100? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Cómo te diste cuenta donde ubicar los numeritos de cada barco? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Encerrá los números que se encuentran entre los dos que muestran los chicos.
7. Escribí los números que se encuentran entre…
¡No te olvides agradecerle a Jesús por este
bonito día!
Música.
Rescatamos el juego
RONDAS
¿Cómo se juega?
Tenemos que elegir entre todos un participante que cumplirá el rol del aguacerito. El resto se ubica en ronda de pie. El aguacerito en el centro de la rueda debe dar las órdenes que los integrantes deberán realizar. La ronda va girando mientras se canta la canción.
El “aguacero” irá interrumpiendo en forma sorpresiva diciendo:
- ¡Alto ahí!
Los jugadores que se encuentran en la ronda contestan:
- ¿Qué pasa?
Y el aguacero da las indicaciones.
Seguidamente los jugadores realizan las acciones pedidas, y luego se reinicia nuevamente el juego variando las órdenes dadas por el aguacerito.
Canción: aguacerito argentino. (Buscar en You Tube)
La próxima clase será enviada a través de un video a los grupos de Whatsapp.
Educación Artística.
Mirar el video del escritor Peter H. Reynolds - El punto https://www.youtube.com/watch?v=kI5JrgfWS7I
O paso el archivo en PDF del cuento para el que lo quiera imprimir. Actividad En una hoja en blanco pintar con puntos de color rojo tu nombre y luego en los
espacios en blanco decorarlos también con puntos pero no utilices el color
rojo.
Recuerda en utilizar toda la hoja y en posición horizontal.
Según el material y herramientas que tengas en casa.
Si pintás con pinturas, puedes hacerlo con el dedo meñique o la parte de atrás
de un lápiz.
Los colores son de elección libre.
Cualquier duda que tengan me pueden preguntar vía mail [email protected]
o sino el jueves por whatsapp.
Los extraño mucho, los quiero, nos vemos pronto seño Laura.
EJEMPLOS
Practicamos lectura... 1. Leemos con mucha atención:
Circo. Juan y Lola van al circo con su tía. La tía saca fotos y los chicos se ríen a carcajadas cuando los payasos se caen de sus bicicletas. El mago hace trucos increíbles y los trapecistas se lucen en las alturas. Todo es brillo y color. Juan y Lola se divierten tanto que le piden a la tía volver al otro día.
2. Ahora escribí a quién hace referencia cada oración:
3. Te invitamos a disfrutar un cuento: “Un elefante ocupa mucho espacio”.
4. Luego, dibuja y cuenta la parte que más te gusto…
Repasamos la cursiva... 1. Repasa la línea punteada de cada caminito.
2. Repasamos las palabritas por la línea punteada.
3. Uní cada letra minúscula con su mayúscula (puedes utilizar el abecedario del año pasado para ayudarte).
El rinconcito verde. 1. Te propongo leer este texto, luego conversa con tu familia de qué se
trata:
2. Ahora responde de manera completa las siguientes preguntitas:
¿Por qué crees que la poesía se llama “Nuestra Casa”? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Por qué dice “Nuestra casa se ha ido enfermando”? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué puedes hacer para que en nuestro planeta se pueda vivir en paz?
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3. Te propongo reflexionar en familia sobre el estado actual del planeta. 4. Realiza una lista de los “Aspectos Negativos” y “Aspectos Positivos” del
Covid-19 (Coronavirus) en relación al planeta.
5. Ahora pintamos el dibujito.
Aspectos Negativos Aspectos Positivos
Pensemos…
Escribe lo que reflexionaste a partir de esas preguntitas: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Regalo de Dios
Tierra, aire y mar, Sol, luna y estrellas
Son todas obras bellas
Que Dios nos quiso dar
Rebaños, peces y pájaros cantores
Árboles, frutos y flores
Han sido los hermosos dones
Que Dios nos dio a montones.
Los eco alumnos de 2º grado. 1. Te propongo entrar en You Tube y buscar los siguientes videítos, luego
compartí con tu familia lo que observaste:
¡¡¡¡Te invito a ser Guardián del Planeta Tierra aplicando tus super poderes!!!
Escribe solito ¿De qué se tratan los videos?
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¡Consejos para los Guardianes!
Pensá qué cosas de las que desechamos pueden reutilizarse… (Podés espiar el tacho de la basura y ver qué cosas tiran). Presta atención y separa esas cosas que se pueden volver a usar (Frascos y latas por ejemplo). En una maceta o en la tierra podrás colocar las cáscaras de frutas y verduras, los restos de yerba o café. ¡Así tendremos una mejor tierra para que crezcan nuestras plantas!
Inglés. Activity 4: Escribe cada parte del cuerpo en el lugar indicado.
Activity 5: Trabajamos en el libro: página 61: pegamos los stickers de cada parte del cuerpo del robot y los nombramos. (stickers en la pág. 115)
Educación Física. ¡Creamos nuestros propios elementos!
En este caso, armaremos de 15 a 20 pelotitas de papel, aproximadamente del tamaño de una pelota de tenis. Este elemento nos servirá para esta actividad y para las próximas. ¡A trabajar! (Si en tu casa tenés pelotitas similares a la de los peloteros, esas te sirven y no hace falta hacer las de papel)
Necesitaremos papel de diario, hojas de revista y cinta (en lo posible de embalaje o de enmascarar). Les mandaré un videíto que los ayude a fabricar las pelotitas.
Actividad: “Limpiando mi campo”
El juego consiste en armar en el patio, cocina, garaje o donde puedas, una especie de “cancha dividida” o al menos un espacio donde exista una línea que divida los 2 campos de juego (los juegos de cancha dividida son aquellos en donde los jugadores no pueden pasar al campo opuesto atravesando la línea central, por ejemplo el tenis, el vóley). Se acuerda un tiempo (no más de 2 minutos). Una vez que los participantes estén listos (mínimo 1 jugador por campo), algún adulto deberá tirar todas las pelotitas al mismo tiempo sobre ambos lados. Aquí el dueño de cada campo deberá sacar todas las pelotas que se encuentren en su terreno y lanzarlas al terreno contrario. Es importante que cuando cada uno “limpie su sitio”, deje la pelota en el lado opuesto, ya que, al terminar el tiempo estipulado (de esto se encarga el adulto diciendo “¡ALTO!”), se cuenta la cantidad de pelotas que cada uno tiene en su cancha. El dueño que MENOS pelotas tiene en su terreno ganará 1 punto. Luego de determinar el ganador de esa ronda, se reanuda el juego por 2 minutos más. Así sucesivamente hasta llegar a los 10 puntos. El primero que obtiene ese puntaje será el ganador. Si te gustó y te divertiste, lo podés repetir.
Reglas básicas:
Lanzar la pelota rodando por el piso (para evitar accidentes)
No tomar más de 1 pelota a la vez.
Respetar la orden de “¡ALTO!”
Desarmamos números y sumamos. 1. Vamos a desarmar numeritos… ¿Te acordás cómo lo hacíamos?
2. Resolvé estas sumas ayudándote con las descomposiciones que hiciste.
3. Ahora resolvemos las siguientes restas.
Problemitas para pensar... Resolvemos las situaciones problemáticas utilizando la tabla:
Mariana fue a la escuela con 36 figuritas. En el recreo, las cambió con sus compañeros y regreso a casa con 25. ¿Regaló o le regalaron figuritas en el recreo? ¿Cuántas?
Tomás invitó a su cumpleaños a sus 16 compañeros de la escuela y a 19 amigos del club. ¿Cuántos invitados tiene en total?
Pedro quiere poner en su piñata 42 caramelos. Ya puso 28. ¿Cuántos les falta poner?
¡Le pidamos a María por la salud de todos!
Rezamos en familia.
Educación Artística. CLASIFICACIÓN DE LAS LÍNEAS
SEGÚN EL TAMAÑO FINAS
MEDIAS
GRUESAS
Actividad 1 – completar las siguientes tipos de líneas (Al final de esta explicación encontrarás el dibujo). 2 - En una hoja en blanco pintar utilizando los diferentes tipos de líneas.
Los colores son de elección libre.
Cualquier duda que tengan me pueden preguntar vía mail [email protected]
o sino el jueves por whatsapp.
Los extraño mucho, los quiero, nos vemos pronto seño Laura.
Actividad 1. Ejemplos de la Actividad 2.
Palabras especiales... 1. Buscá, recortá y pegá palabritas de revistas, según lo que indica el
cuadro:
Nombres de personas, lugares o mascotas.
Nombres de cosas.
2. Ahora vamos a descubrir cómo se llaman las palabritas que hemos agrupado en el cuadro. Leé con mucha atención:
Los sustantivos son palabras que nombran seres, lugares, objetos, sentimientos, emociones, actitudes y valores. Pueden ser propios si nombran seres o lugares en particular, por ejemplo: Jorge, Argentina, Bobby. O pueden ser comunes si nombran seres, lugares y objetos de manera general, por ejemplo: lápiz, iguana, nene.
3. Leé y subrayá tres sustantivos propios y tres sustantivos comunes. Luego escribilos debajo.
4. Colorea el cuadro propio o común para cada sustantivo según corresponda:
5. Elegí un sustantivo común y uno propio, y escribí una oración con cada
uno: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
La creación de Dios.
1. ¿Te acordás qué el año pasado aprendimos como Dios creó todo lo que nos rodea? ¿Te animás a contarle a tu familia eso que aprendiste?
2. Para recordarlo mejor, te invito a ver el siguiente video:
3. Ahora tienes una súper misión, unir cada día con la creación correspondiente:
4. ¿Por qué crees que Dios nos regaló todo lo que nos rodea? ¿Cómo podemos cuidarlo? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________