ZONA ESCOLAR 15105FZP0092FPREESCOLARFEDERALIZADO

PROFRA. DORA E. PEÑA TOVÍASSUPERVISORA DE ZE 151

PROFRA. SANDRA V. ESPARZA DE LA CRUZASESORA TÉCNICO PEDAGÓGICO

2

| |

ZONA ESCOLAR 151La Red de Directivos y Docentes se conforma con personal de los diez Jardines de Niños de la Zona Escolar; siendo integrada de la siguiente manera:

REDES DE APRENDIZAJE PARA DOCENTES Y DIRECTIVOS

Profra. Ma Eva Castillo Martínez Supervisora Gral. Sector 15Profra. Dora Elva Peña Tovías Supervisora De ZE Zona Escolar 151Profra. Sandra Verónica Esparza De La Cruz ATP Zona Escolar 151|Profra. Irma Gabriela Alfaro Quintero Docente J. N. Mariano Silva Y A.Profra. Alejandrina Monsiváis Rodríguez Directivo J. N. Moctezuma T.M.Profra. Paloma Espinoza Dávila Docente J. N. Moctezuma T.M.Profra. San Juana Rodríguez Hernández Directivo J. N. Eulalio Gtz TreviñoProfra. Sandra Maribel Rodríguez Horta Docente J. N. Eulalio Gtz TreviñoProfra. Martha Elena Berrueto Torres Directivo J. N. Valle De Las FloresProfra. Nora Graciela Sánchez Navarro Docente J. N. Valle De Las FloresProfra. Norma Yrene Ramírez Solís Directivo J. N. Jaime Nunó T.M.Profra. Edith Eugenia Vargas Borjón Docente J. N. Jaime Nunó T.M.Profra. Graciela Córdova García Directivo J. N. Rosario CastellanosProfra. Verónica Guadalupe García Muñiz Docente J. N. Rosario CastellanosProfra. Dora Elia Sánchez Salazar Directivo J. N. Cristóbal ColónProfra. Claudia Asenet Fuentes Covarrubias Docente J. N. Cristóbal ColónProfra. María Sabina Monsiváis Rodríguez Directivo J. N. Moctezuma T.V.Profra. Yadira Moreno Ramírez Docente J. N. Moctezuma T.V.Profra. Cecilia Concepción Govea Villasana Directivo J. N. Jaime Nunó T.V.Profra. Rosalva Salgueiro Lucero Docente J. N. Jaime Nunó T.V.Profra. Laura Patricia Leza Santoy Directivo J. N. ZapalinaméProfra. Claudia Virginia Ibarra Oliván Docente J. N. Zapalinamé

Contenido1. Caracterización

y generalidades

2. Problemáticas detectadas

3. Logros alcanzados

4. Áreas de mejora

1. CARACTERIZACIÓN Y GENERALIDADES DE LA RED DE APRENDIZAJE

3

3

La Red de Aprendizaje para Docentes y Directivos de la Zona Escolar llevada a cabo durante el primer semestre del presente ciclo escolar, se realizó en los espacios que se mencionan a continuación

1er. ENCUENTRO

FECHA: 25 de Octubre de 2012

SEDE: J. de N. Moctezuma T.M.

El primer encuentro realizado con Directivos y Docentes se llevó a cabo con la participación de 1 Supervisora, 1 ATP, 8 directivos y 9 docentes. Esto debido a que se presentaron las siguientes situaciones en los planteles:

1. J. de N. Jaime Nunó T.V.: no se contó con la participación de la Profra. Cecilia Concepción Govea Villasana, Directora del plantel, ya que contaba con licencia médica.

2. J. de N. Mariano Silva y Aceves: la directora Profra. Virginia Violeta Sosa del Bosque se encuentra gozando de un Permiso Presidencial por 6 meses.

3. J. de N. Moctezuma T.V.: la Profra. Samari Ramírez Ramos contaba con incapacidad médica.

Durante el primer encuentro se observaron los videos de la narración de los cuentos “Vamos a cazar un oso” y “Juguemos en el bosque”; se analizaron las experiencias de las docentes siguiendo el guión recomendado por Unidad Académica, además de que se fue enriqueciendo con las aportaciones y opiniones de los participantes; siendo relevantes las siguientes reflexiones:

- La narración de un cuento debe dejar de ser considerada como una actividad que se puede realizar sin una planeación adecuada; no debe ser solo un momento sin intención hacia el logro de aprendizajes en los alumnos

- Es importante considerar una ubicación adecuada de la docente al momento de la narración de un cuento, para lograr que los alumnos tengan acceso a las ilustraciones, al movimiento que hace la educadora para seguir la lectura y mostrar la direccionalidad de la escritura, etc.

- La entonación, uso de onomatopeyas, las pausas en la lectura siguiendo la puntuación correcta, es un recurso fundamental para lograr la atención y el interés de los alumnos

- Los momentos de lectura deben de ser realizados con frecuencia para ofrecer a los niños experiencias alfabetizadoras que le permitan acceder a oportunidades de lectura y escritura

- La importancia de compartir experiencias que permitan mejorar la práctica

- La participación de los alumnos debe de ser tomada con especial atención, ya que son elementos valiosos para enriquecer e la lectura o generar oportunidades de aprendizaje valiosas, además de dar paso a la discusión y el diálogo entre los niños.

Después de realizar el análisis y contraste entre los videos, las participantes de la Red de Aprendizaje, tomaron el compromiso de diseñar y aplicar una Situación de Aprendizaje en los grupos de sus plateles; para compartir la experiencia en la 2ª sesión

4

5

2o. ENCUENTRO

FECHA: 29 de Noviembre de 2012

SEDE: Librería “Carlos Monsiváis”

En el segundo encuentro se contó con la participación de 1 Supervisora, 1 ATP, 8 directoras y 10 educadoras

Las incidencias presentadas en este encuentro fueron:

1. J. de N. Eulalio Gutiérrez Treviño: la directora no puedo presentarse a la sesión debido a la falta de docentes que atendieran uno de los grupos.

2. J. de N. Mariano Silva y Aceves: la directora continua con Permiso Presidencial

Durante el segundo encuentro se facilitaron las instalaciones de la Librería Carlos Monsiváis ubicada en la calle Miguel Ramos Arizpe esquina con Cuauhtémoc, frente a la Alameda Zaragoza, Centro Histórico. Lo cual permitió a las participantes realizar los trabajos en un ambiente de aprendizaje adecuado para la lectura.

Además de que se contó con la participación de la Cuentacuentos Lic. Marlene Ramos, quien narró cuentos a alumnos y padres de familia invitados del grupo de 2º. B del jardín de Niños Mariano Silva y Aceves.

6

Fue en este espacio donde se compartió la experiencia vivida en las aulas; se analizaron las situaciones diseñadas por las compañeras identificando las características de la lectura, la secuencia de actividades, las competencias que se favorecieron y aprendizajes esperados evidenciados por los alumnos durante las actividades, la intervención de la educadora, las consignas hechas, etc.

Este espacio permitió a las docentes y directoras realizar una reflexión de su práctica; una directora y tres educadoras decidieron video grabar su trabajo; concluyendo que aunque no fuera una tarea para compartir, realizaron una autoevaluación que les permitió una crítica propia, y darse cuenta de actitudes, palabras, movimientos corporales, etc. De los cuales no se habían percatado y era necesario modificar para mejorar la narración de cuentos.

Al realizar el análisis de los relatos de las compañeras, también permitió que como colectivo detectáramos debilidades al momento de documentar la práctica, ya que algunos elementos de análisis, aunque eran compartidos en forma oral por los miembros de la red, era difícil identificarlos en los escritos.

7

2.M PROBLEMÁTICAS DETECTADAS

1.

La red de Aprendizaje de la Zona Escolar ha sufrido constantes cambios debido a

situaciones de movilidad de personal; lo que impide que la asistencia a las sesiones

de los participantes se de de forma constante y regular y por lo tanto se pierda en

cierta medida la continuidad de la estrategia.

ACCIONES: se han realizado modificaciones pertinentes para asegurar la participación

de los planteles, informándose a la Dirección de Nivel.

8

Logros alcanzados

3.

Al momento de documentar la práctica no se recaban evidencias pertinentes y/o

suficientes del trabajo realizado por las docentes y por los alumnos; existiendo en

ocasiones incongruencia entre las evidencias presentadas y la experiencia vivida en el

aula

ACCIONES: concientizar al personal de la importancia de contar con material que

respalde el trabajo realizado y permita la reflexión.

2.

Durante la sesión se analizan videos y se dan recomendaciones a las educadoras

observadas; sin embargo en algunos casos a la hora del diseño de la Situación de

Aprendizaje y de la aplicación de la misma, no se toman en cuenta dichas

recomendaciones para mejorar la práctica. Ejemplo: durante el video se recomienda a

la educadora mejorar la organización del grupo, considerar el espacio disponible y el

número de alumnos; y al momento de que docentes y directivos realizan la lectura en

los grupos, se mantiene a los niños organizados en sus mesas, o con varios grupos

de alumnos, etc.

ACCIONES: Evaluación de la situación de aprendizaje aplicada en las aulas,

realizando un análisis crítico, que permita reflexionar sobre las áreas de oportunidad.

9

3

- Con la participación de las directoras, se permitió un acercamiento a la práctica de las educadoras, lo cual fortalecer el acompañamiento directivo

- Se realiza la reflexión sobre la práctica, a partir de la autoevaluación y la coevaluación

- Se descubre la importancia de planificar los momentos de lectura de cuentos para el logro de aprendizajes esperados; así como de la adecuada elección de textos, la lectura previa por la educadora, la documentación e información sobre palabras incluidas en los textos, las consignas que se darán durante el desarrollo de las actividades

10

4. ÁREAS DE MEJORA

- El compromiso y participación de los docentes y directivos

- La adecuada documentación y autoevaluación de la práctica

- La recopilación de evidencias

11