TALLER DE PRACTICA DOCENTEAlumno: Rodriguez Luis Gerardo

Tutoras: Zemborain Cecilia y Velázquez Aurelia

NIVEL SECUNDARIO El C.P.E.M Nº 14 se encuentra ubicado en Alumine, es una de las dos

escuelas secundarias con las que cuenta la comunidad, aunque es la única escuela secundaria pública y gratuita. Con sus 35 años de vida, la escuela ha sido blanco de muchas críticas a lo largo de su historia debido a los continuos y vertiginosos cambios que sufrió tanto en su forma edilicia como en su filosofía educativa, proyecto educativo y metodología de enseñanza.

Es un secundario estándar en cuanto a diseño; muy similar a los demás de la provincia. Batalla continuamente por obtener recursos didácticos como así también espacios físicos para el dictado de las materias. Muchos de los talleres extracurriculares han sido suspendidos en más de una oportunidad por no disponer de espacios físicos para su dictamen.

FILOSOFÍA

  La filosofía de la escuela ha cambiado conforme han cambiado los

participes necesarios para su funcionamiento. Desde directivos que intentaron imponer sus ideologías pasando por políticas estatales, la falta de un PEI explicito fue siempre una deuda pendiente y un catalizador para que la filosofía de la escuela este supraditada a buenas o malas intenciones de personas a cargo de tomar decisiones.

A pesar de lo dicho anteriormente, la escuela basa mucho de su funcionamiento en la premisa de igualdad, multiculturalidad, la escolarización de ciudadanos vulnerables y la función socializadora de la escuela.

Atravesada por lo urgente y la creciente demanda de la población, el secundario se encuentra abierto a innovaciones por parte del personal docente, lo que ha dividido a la comunidad docente en más de una oportunidad y que ha generado conflictos varios con el resto de comunidad.

En muchas oportunidades se ha acusado a la escuela de olvida su función formadora para ser meramente contenedora y socializadora. En cuyo caso fue siempre una respuesta a las necesidades de la comunidad, en otras palabras es el chivo expiatorio de la comunidad; todas las culpas y responsabilidades confluyen y eclosionan en la escuela secundaria.

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ESTRUCTURA EDILICIA El edificio ha mutado mucho, desde aulas

improvisadas en el sum, hasta alas completas con hasta cinco aulas. Cuenta con una biblioteca, cada vez más en desuso, un aula audiovisual muy nueva y que muchos docentes desconocen su funcionamiento. La escuela cuenta con u laboratorio, una pequeña aula de informática y un área de reparación de computadoras.

No existe conexión a internet pero si un servidor y algunas plataformas virtuales para el trabajo áulico.

La escuela no dispone de un salón para uso deportivo y depende de otras instituciones, esto genera complicaciones varias y hasta la continua suspensión de clases.

Cabe destacar que si bien el edificio es relativamente nuevo la falta de mantenimiento en tiempo y forma ha causado la interrupción de las clases en más de una oportunidad.

Foto

ANÁLISIS Fortalezas

Articulación con diversas instituciones de la comunidad

Permeables a opiniones y aportes Autogestión Actitud innovadora y abierta Buen soporte digital

Debilidades Diversos y variados “backgrounds” Problemáticas puntuales de los alumnos Escasa participación de los padres Diferencias culturales Dependencia económica al gobierno de

turno. Falta de mantenimiento Edificio limitado Falta de gimnasio y aulas

ESTUDIANTES Los estudiantes miembros de 4to B son alumnos ya conocidos para mi puesto que soy su docente en clases regulares

durante el año, de hecho hemos trabajado juntos por ya dos años. Respetando los lineamientos propuestos por el departamento de Ingles de la escuela, el programa anual y los

intereses de los alumnos, ya expresados al comienzo del periodo lectivo, las planificaciones y la ejecución de las mismas serán coherentes y una continuación lógica del trabajo que veníamos haciendo.

Los estudiantes son activos, participativos muy unidos y cooperativos. Saben respetar los momentos de las clases aunque tienden a dilatar la conclusión de las actividades, además de conversar en el pequeño grupo y distraerse. Son muy compañeros y la mayoría comparte amistad fuera de la escuela.

La disposición de los mimos responde a disposiciones estipuladas en los acuerdos de convivencia y preceptos de socialización estipulados por los directivos.

Responden bien a los llamados de atención aunque reinciden luego de unos minutos. No existen situaciones especiales las cuales ameriten atención especial ni ningún otro tipo de dedicación particular.

El trabajo académico se realiza en base a un libro de texto English Plus 2, Oxford. Cabe destacar que es el docente quien hace diversas modificaciones a las planificaciones y que el libro elegido es solo una guía para el trabajo anual.

Loa alumnos están acostumbrados al uso de las TICs; tanto con sus computadoras, teléfonos celulares, internet (fuera del aula), plataformas digitales como “chamilo” entre otras.

El nivel lingüístico podría catalogarse como A1 de acuerdo a “Common European Framework” aunque varía según el alumno.