informe autoevaluación acreditación 2010 medicina usach

Escuela de Medicina 1

RENOVACIÓN ACREDITACIÓN

F A C U L T A D D E C I E N C I A S M É D I C A S

E s c u e l a d e M e d i c i n a C a r r e r a d e M e d i c i n a

INFORME EJECUTIVO

2010


PRESENTACIÓN DEL DIRECTOR

El presente INFORME EJECUTIVO del “Informe de Autoevaluación 2010 Carrera de Medicina“, ha sido elaborado para que toda la Comunidad Universitaria, especialmente de la Escuela de Medicina y la Facultad de Ciencias Médicas, cuente con un documento de síntesis que contenga los aspectos más fundamentales del proceso de autoevaluación que hemos llevado adelante como Escuela.

El Informe propiamente tal fue entregado a la Comisión Nacional de Acreditación con fecha 30 de julio de 2010, dando así cabal y oportuno cumplimiento a la primera fase del proceso de reacreditación de la Carrera. La segunda fase, corresponde a la socialización a la comunidad de la infomación más relevante del proceso de autoevaluación desarrollado y la preparación de la visita de los pares evaluadores externos. Esa es precisamente la finalidad del presente Informe Ejecutivo.

Cabe hacer presente que en el Informe de Autoevaluación 2010, se hizo una presentación pormenorizada de la Escuela y la Carrera de Medicina; una descripción del proyecto académico y del contexto educativo en que fue concebido; se describieron y analizaron los distintos aspectos relacionados con cada una de las dimensiones que lo conforman, identificando sus fortalezas y debilidades y, finalmente, se incluyó una evaluación global y las orientaciones para el cambio, siempre en la perspectiva de mejoramiento de la carrera y el fortalecimiento de su posición y calidad, elementos claves éstos en la formación de médicos cirujanos de excelencia.

Este INFORME EJECUTIVO se hace cargo, entonces, de reproducir los aspectos relevantes y sustantivos de ese Informe de Autoevaluación 2010 y los principales resultados de la autoevaluación.

Prof. Dr. Ricardo Peña González Director Escuela de Medicina


I PRESENTACIÓN DE LA CARRERA

DATOS GENERALES

Institución a la que pertenece la carrera: Universidad de Santiago de Chile

Dirección de la administración central de la institución: Alameda 3363, Estación Central, Santiago

Año de inicio de actividades académicas de la institución:

1981: Universidad de Santiago de Chile (USACH) 1947: Universidad Técnica del Estado (UTE) 1849: Escuela de Artes y Oficios (EAO)

Teléfonos de la dirección central de la institución: 718 00 68 Rectoría 718 00 00 Mesa Central

Nombre de la carrera: Medicina

Títulos y grados que otorga: Médico Cirujano

Grados que otorga: Licenciado en Medicina

Horario (s) de la carrera sometido al proceso de acreditación:

Diurno

Especificar horario: 08:00 a 18:00

Modalidad de la carrera sometida al proceso de acreditación:

Presencial

Especificar modalidad: Diurna

Ciudad (es) en que se dicta la carrera sometida al proceso de acreditación:

Santiago

Año de inicio de actividades académicas de la carrera, en el horario informado: 1994

Unidad a que pertenece la carrera, según la definición utilizada para estos formularios:

Facultad de Ciencias Médicas

Dirección de la oficina administrativa de la unidad: Avenida Libertador Bernardo O´Higgins Nº 3363, Estación Central

Teléfonos de la unidad: 7183510

Nombre del directivo superior de la unidad: Ricardo Peña González

Cargo: Director

Dirección y correo electrónico del directivo superior de la unidad:

[email protected]

Teléfonos directivo superior: 7183516


La estructura organizacional actual de la Escuela de Medicina está constituida por un Director del cual dependen las Subdirecciones Académica, de Investigación y de Calidad y Sistema, el Consejo de Escuela, el Consejo Ampliado, las Unidades Técnicas y la Unidad Administrativa, de acuerdo a organigrama y tal cual está definido en su Reglamento.

Organigrama Estructura Escuela Medicina


PERFIL DE LOS ESTUDIANTES QUE INGRESAN A LA CARRERA En el caso de la carrera de Medicina se ofrecen, vía PSU, anualmente 60 vacantes, número que está acorde a los recursos e infraestructura disponible para la adecuada enseñanza y aprendizaje de la disciplina. El puntaje mínimo de ingreso es de 600 puntos y las ponderaciones establecidas para postular a la carrera se observan en la siguiente tabla. Ponderaciones puntaje admisión

Ítem Porcentaje

Nota Enseñanza Media 20%

Lenguaje y Comunicación 10%

Matemáticas 30%

Ciencias 40 %

La Universidad de Santiago de Chile y la Facultad de Ciencias Medicas respeta los mecanismos y criterios del sistema de admisión de las Universidades del Consejo de Rectores, que está basado en el puntaje ponderado de las pruebas de selección universitaria (PSU) y las notas de enseñanza media, el que es ampliamente difundido y conocido por la comunidad estudiantil a nivel país. Respecto de la calidad académica de los estudiantes recibidos por la Escuela de Medicina, evaluado en base al puntaje de ingreso a la Educación superior en Chile, se considera muy buena. Antecedentes de ingreso de estudiantes a la carrera

Año Vacantes Postulantes Matricula de primer año

Puntajes de ingreso máximos

Puntajes ponderados promedio

Puntajes ponderados

mínimos

2007 60 996 64 785 754 744

2008 60 840 61 777 752 746

2009 60 805 71 790 756 750

2010 60 821 67 779 763 757

Cabe señalar que si bien el puntaje mínimo de ingreso a la carrera de Medicina es de 600 puntos, históricamente este valor se ha superado con creces. Esto deja de manifiesto que el proceso de selección y admisión a la carrera, asegura el ingreso de estudiantes con una alta probabilidad de cumplir con éxito las exigencias propias de la carrera. En el año 2010 el puntaje ponderado promedio de ingreso fue de 763 y un mínimo de 765. El puntaje ponderado promedio de los matriculados durante los años 2007 - 2009 siempre superó los 752 puntos. Además un alto porcentaje de los alumnos de primer año es sujeto de Aporte Fiscal Indirecto: en el año 2009, lo obtuvieron 65 alumnos de los 71 matriculados.


Es importante señalar que debido a las exigencias del proceso de selección a la carrera de medicina, los estudiantes matriculados presentan, en general, un promedio de notas de enseñanza media superior a 6,6 considerado muy bueno, y respecto de la procedencia escolar de los estudiantes ingresados cada año a la carrera, alrededor de 50 % corresponde a colegios municipalizados o subvencionados. La matrícula total de la carrera asciende en el año 2010 a 564 alumnos.

PLANTA ACADÉMICA

La carrera presenta un equipo académico que agrupa mayoritariamente a médicos, con otros profesionales de las ciencias biológicas que conforman un núcleo de una larga trayectoria académica y profesional. Entre ellos destaca un número no menor que tienen un postgrado académico. Grado académico del cuerpo docente

Doctor Magister Licenciados

Cuerpo regular N=62 11 11 40

Profesores por hora N=168 0 3 165

El conjunto de académicos de la escuela presenta distintas condiciones contractuales, según el tiempo de dedicación horaria de los docentes y la naturaleza jurídica del contrato. De esta manera, la carrera cuenta con 62 académicos del cuerpo regular contratados por jornada completa o parcial de 3/4, ½ o ¼ de jornada, 168 por horas de clases, y 12 profesores de otras unidades de la universidad que prestan docencia de servicio.

Composición del cuerpo docente.

N°

Jornada completa. 30

¾ jornada. 6

½ jornada 21

1/4 jornada 5

Contratados por horas de clase y con convenio a honorarios 168

Profesores de otras unidades académicas que entregan servicio 12

En los campos clínicos si bien se cuenta con académicos con vínculo contractual estable con la Escuela, lo que permite que junto al desarrollo de actividades asistenciales se desarrollen las actividades docentes en la práctica clínica, existe un número significativo de académicos contratados por hora que tienden a tener menor relación con los procesos de la Escuela. Considerando esta situación hace tres años, y de acuerdo a las disponibilidades de la institución y la aprobación de los


médicos, se inició un traspaso de académicos por hora a calidad de contratado, con el fin de fidelizar a estos profesores a la unidad y Universidad. Las actividades de investigación se han desarrollado fundamentalmente en los grupos de Medicina Respiratoria Infantil, Neurociencias, Neurología, por un número reducido de académicos que se mantienen activos, entre los cuales se cuentan aquellos que se incorporaron a través del programa de Investigadores Asociados y llevan años aportando a la productividad de investigaciones de la escuela. En el periodo 2007-2009 la Escuela ha tenido 18 proyectos Dicyt y en 15 oportunidades sus académicos han obtenido premio por excelencia a la investigación USACH. Actualmente dos académicos participan en proyectos Fondecyt como investigadores principales. CARACTERISTICAS DE LA UNIDAD ACADÉMICA Los recursos con que cuenta la carrera para efectuar sus labores de docencia son 7 aulas compartidas, con capacidad para 70 estudiantes cada una, una sala para 100 estudiantes y otra para 15 estudiantes, un pabellón de Anatomía, y una sala multimedia con 28 puestos de trabajo. En un edificio vecino funcionan la Biblioteca de Ciencias Médicas y hasta el 27 de Febrero de 2010 funcionaban 4 laboratorios de uso múltiple, con capacidad para 24 estudiantes cada uno, compartidos con la Facultad de Química y Biología(3 destinados al área de microbiología con 10 microscopios cada uno y un cuarto laboratorio para el área de química). Después del sismo del 27 de feberero, por razones de seguridad las actividades docentes que ahí se realizaban se trasladaron a los campos clínicos. Todas las aulas disponen de apoyo multimedia: data show, proyector de diapositivas, retroproyector, video. La Biblioteca de la Facultad de Ciencias Médicas, cuenta con un espacio de 270 m2

construidos. De ellos, 80 m2 corresponden a sala de lectura con 66 puestos de trabajo, 100 m2 de depósito de libros, 80 m2 a sala de computadores con 37 equipos, y 10 m2 a oficina y servicio higiénico. Además en el Hospital San José y en coordinación con el servicio de salud se cuenta con una biblioteca con dos salas anexas de reuniones. En los Hospitales El Pino, Barros Luco Trudeau y Quillota hay habilitación de puestos de trabajo con implementación computacional para acceder a la biblioteca USACH vía Internet y recientemente se ha iniciado la habilitación del espacio para la biblioteca en el Hospital Metropolitano. Los campos clínicos con que cuenta la escuela para efectuar sus labores de enseñanza son: Hospital Barros Luco-Trudeau, Hospital El Pino, Hospital de San Martín de Quillota, Complejo Hospitalario San José, Hospital Metropolitano, Hospital Roberto del Río, Hospital de Tiltil, Hospital San José de Maipo, CRS de Maipú, Instituto Psiquiátrico “Dr. José Horwitz B”, Hospital Exequiel González Cortés, Hospital FACH-Centro de Medicina Aeroespacial, Consultorio de Salud Nº 1 y 5, Centro de Salud Familiar Alberto Bachelet, Consultorio Gota de Leche y Centro de Salud Familiar Juanita Aguirre. En las oficinas centrales de la Escuela de Medicina, se dispone de 34 computadores y 20 impresoras con lo que todo el personal docente y administrativo dispone de este equipamiento. En los campos clínicos, se dispone de computadores e impresoras para el


personal docente y administrativo de las unidades docentes centralizadas, así como también para las bibliotecas digitales. Los estudiantes tienen acceso a computadores en la sala digital y biblioteca multimedia habilitadas con 35 y 28 equipos respectivamente conectados a los servicios de red de la Universidad. Este equipamiento computacional se complementa con el dispuesto en los campos clínicos y, con el acceso a la red WiFi que ilumina todo el entorno del campus universitario y del que hacen uso un número importante de estudiantes en sus notebooks personales. Finalmente cabe señalar que todas las salas del pabellón de la Facultad, están implementadas con data show con acceso a Internet, y tienen soporte de proyectores de trasparencias, diapositivas, reproductores de video y televisores, según requerimiento. De este mismo equipamiento están dotados todos los campos clínicos. Infraestructura disponible para la Carrera de Medicina en el Campus Universitario

Nombre del recinto Descripción Superficie

M2

Pabellón Salas de clases

7 Salas Facultad de Ciencias Médicas (FCM) 830

Salas Campus 5 Salas Campus Uso preferente FCM 463

Laboratorios Medicina – Química y Biología

4 Laboratorios docentes para actividades en química y biología

273,73

Biblioteca Biblioteca Central 5052

Biblioteca Biblioteca Especializada Facultad de Ciencias Médicas 270

Centro Docente Asistencial Campo Docente para Diagnóstico y Rehabilitación de

patologías 700

Área Deportiva – Sector 1 1 Estadio-Tribunas –Camarines; 3 Canchas de Fútbol; 1 Cancha de Jockey; 3 Multicanchas; 6 Canchas de Tenis

40.644,00

Área Deportiva – Sector 2 2 gimnasios Cubiertos; 1 Sala de Acondicionamiento

Físico; 1 Piscina Temperada Cubierta 2.936,00

Área Deportiva – Sector 8 1 Cancha deportiva Múltiple 464,30

Salas de Clases 4 Salas Departamento de Deportes 323

TOTAL 51.956,03

La infraestructura mencionada se complementa con las instalaciones que la Universidad pone a disposición de los estudiantes: instalaciones para actividades culturales y deportivas, casinos, kioscos, baños, y parques.


El presupuesto corriente asignado a la Escuela permite un adecuado funcionamiento y desarrollo de sus actividades. Este contempla las siguientes partidas: remuneraciones del personal, bienes y servicios de consumo corriente, transferencias y, compromisos pendientes. A la unidad se le ha asignado por esta vía una cifra aproximada a los un mil quinientos millones de pesos anuales. Sin embargo han existido aportes extras desde la autoridad central (Prorectoría) que han permitido dar cuenta de la expansión en los Complejos San José y Hospital Metropolitano.

INGRESOS

Año Ingresos Totales

Cuota Básica Arancel AFI Becas Operación Años

Anteriores

2007 1.317,5 68.5 1.004,3 78.0 127.7 39.0

2008 1.364,4 71.0 1.047,4 79.0 129.4 37.6

2009 1.502,2 61.1 1.404,4 80.0 0 36.7

GASTOS

Año Gastos Totales

Remuneración Becas

Bienes y Servicios

Inversiones Transferencias Compromisos

Pendientes

2007 1.544,0 1.506,8 3.9 24.0 0.0 0.0 9.2

2008 1.577,4 1.537,8 1.3 22.4 0.0 0.0 16.4

2009 1.531,8 1.459,4 4.6 35.7 8.0 2.6 21.5 Fuente: Vicerrectoría de Asuntos Económicos y Administrativo. Cifras en millones de $ de cada año

PERFIL DE EGRESO Y CURRÍCULO El Perfil de Egreso vigente de la carrera se encuentra definido de acuerdo a la misión declarada por la unidad y estructurado en función de áreas principales del conocimiento, de las habilidades y destrezas profesionales, de las competencias y de las actitudes y valores deseados. Este perfil se resume en:

Promoción de Salud y Prevención de la Enfermedad Comprensión integral del ser humano como un sistema bio-psico-social que a su vez es parte de un ecosistema mayor. Capacidad para planificar y conducir acciones de Promoción de salud individual y colectiva. Capacidad para contribuir efectivamente a la Prevención de enfermedades.

Diagnóstico y Tratamiento de Enfermedades

Competencia para efectuar diagnóstico y pronóstico médico del estado de salud; de las enfermedades en el país; tanto las de trascendencia médica y socioeconómica; y de las urgencias no derivables, en personas de diferentes grupos de edad y condiciones, utilizando en forma óptima los recursos diagnósticos disponibles.


Capacidad para resolver problemas clínicos y otros inherentes a la práctica médica, utilizando la mejor evidencia disponible. Capacidad para un manejo humanizado de pacientes terminales y enfermedades catastróficas incluyendo un buen manejo del sufrimiento físico y psíquico, tanto del paciente como de sus familiares, en su evolución y al momento del desenlace final. Capacidad para un manejo efectivo de emergencias médicas no derivables y de otras enfermedades en una emergencia.

Capacidad para organizar y utilizar los recursos disponibles para el manejo de problemas de salud en situación de desastres por causas naturales o artificiales.

Tecnología e Informática Médica

Competencia en el uso de los recursos de la tecnología e informática médica para apoyar la toma de decisiones médicas y el aprendizaje de por vida.

Investigación y Educación en Salud

Competencia y buena disposición para enseñar a otras personas, especialmente en materias de promoción de salud y progreso personal y profesional.

Capacidad y buena disposición, para contribuir al avance del conocimiento y las destrezas médicas, mediante la investigación aplicada en el campo de la profesión.

Comunicación y Relación Interpersonal

Competencia para relacionarse constructivamente consigo mismo y con las demás personas.

Competencia para comunicarse y relacionarse productivamente con sus pacientes/clientes/consultantes y sus familiares Competencia para relacionarse constructivamente con sus compañeros de trabajo e integrar, constituir y dirigir equipos de salud.

Competencia para comunicarse efectivamente con grupos de personas, directamente y a través de los medios electrónicos y de comunicación social.

Administración

Competencia para administrar en forma óptima todos los recursos disponibles para la atención de salud de sus pacientes individuales.

Competencia para administrar en forma óptima programas de salud a nivel local y unidades simples de atención de salud, en un contexto de mejoramiento continuo de la calidad (consulta privada, centros médicos, consultorios y hospitales de baja complejidad).


Competencias Intelectuales Capacidad intelectual que le permita mantener un nivel óptimo de calidad de su práctica profesional en diversos ambientes y colaborar al progreso de la profesión y al mejoramiento del nivel de salud de la población. Ética Competencia para efectuar un discernimiento ético oportuno y aplicar principios y criterios éticos fundamentales en su práctica profesional y vida personal.

En función de la Misión de la Escuela de Medicina, del perfil de egreso definido y de las experiencias de diversas entidades nacionales e internacionales, se diseñó el programa de estudios de la carrera. El plan de estudios de la carrera es consistente con el perfil de egreso definido el año 2001, considerando que las orientaciones de los contenidos de los programas de las asignaturas, tanto de los ciclos básico, preclínico y clínico son coherentes con lo ahí planteado. El primer plan de estudios del año 1995 fue revisado y ajustado en el año 2005, ambos oficializados por Resolución Nº 7565 y Nº 5262 de la Vicerrectoría Académica, respectivamente. La asignación de créditos a las asignaturas se realizó conforme los tiempos requeridos para la enseñanza y para el aprendizaje de los contenidos necesarios para cumplir los objetivos del plan de estudios. La asignación de horas para las asignaturas docentes se realizó sobre la base de la definición y criterios de orientación del Plan de Estudios de la Carrera. El Plan de la carrera se ha orientado hacia la formación clínica predominante con un 75 % de las horas de la carrera, con un componente de ciencias básicas y preclínicas del 25 % de las horas. Este plan de estudios, está orientado a la formación de un médico general no especializado pero con oportunidad de adquirir conocimientos en aquellas áreas que incorporan especificidades de trabajo al trabajo médico como por ej. Introducción a la Urgencia, Medicina Física y Rehabilitación y contenidos de Geriatría en Medicina Interna. A su vez los estudiantes tienen la oportunidad de lograr objetivos de aprendizaje de carácter general como la comunicación, pensamiento crítico, solución de problemas, formación ética, autoaprendizaje e iniciativa personal, pensamiento globalizado, sensibilidad estética y formación ciudadana, tanto en las asignaturas del curriculum, como en las interacciones médico-paciente preferentemente en el internado y en las actividades extracurriculares que se desarrollan en el ambiente de una universidad completa y compleja. Un sello distintivo de los egresados de la Universidad es su vocación de servicio que se manifiesta por su preferencia para iniciar sus actividades profesionales en el nivel primario de salud.


Malla curricular

Facultad de Ciencias Médicas - Carrera de Medicina Malla curricular

Ciclo Básico Ciclo Preclínico Ciclo Clínico

1°Año 2°Año 3° Año 4°Año

Sem. 1 Sem. 2 Sem. 3 Sem.4 Sem. 5 Sem. 6 Sem. 7 Sem. 8

Biología Celular

Embriología Metodología

de la Investigación

Microbiología Clínicas Integradas Médico

Quirúrgicas I Clínicas Integradas Médico

Quirúrgicas II

Química General y Orgánica

Bioquímica Medicina Molecular

Parasitología Anatomía Patológica Anatomía Patológica

Física Médica

Computación Farmacología Nutrición y

Dietoterapia Neurociencias

Medicina Física y

Rehabilitación

Ética de la decisión médica

Pensamiento Matemático

Inglés Especializado

I

Introducción a la Urgencia

Salud Pública Epidemiología

Ética y

Filosofía de la Medicina

Fisiología

Anatomía Humana

Histología

Facultad de Ciencias Médicas - Carrera de Medicina Malla Curricular

Ciclo Clínico Ciclo Profesional Ciclo Profesional

5°Año 6°Año 7° Año

Sem. 9 Sem. 10 Sem. 9 Sem. 10 Sem. 9 Sem. 10

Clínicas Integradas Médico Quirúrgicas III Internado de Cirugía

Clínicas de Especialidades Internado de Medicina

Psiquiatría Adulto Internado de Pediatría

Psiquiatría Infantil

Psiquiatría Infantil Internado de Obstetricia y Ginecología

Medicina Legal Administración en Salud


Los programas de asignaturas e internados siguen un modelo estructurado y estandarizado, en el cual se definen claramente aquellos elementos del sello institucional y del perfil de egreso que son considerados o privilegiados en sus actividades de enseñanza aprendizaje. El plan de estudios incluye programas autodirigidos como el de nutrición y dieto terapia y el de metodología de la investigación..

II PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

Con fecha 15 de mayo 2009, por Resolución del Director de la Escuela de Medicina,se creó la Comisión de Acreditación a la que se le delega la responsabilidad de conducir el proceso de reacreditación de la carrera de Medicina. Esta, bajo la presidencia del Subdirector de Calidad y Sistema, Dr. Luis Barrueto C., y con la participación de los académicos: Dr. Ricardo Peña G, Dr. Alberto Costoya A., Dr. Miguel A. Rojas, Prof. Enrique Morgado, Prof. Mónica Osses M., Dra. Adriana Ducos, Dr. Carlos Beltrán B., Prof. Carlos Flores N. y Ps. Judith Nacaratte fijó las estrategias para la conducción del proceso, el que debía culminar en un informe de autoevaluación. Esta instancia contó de manera constante con el apoyo del Prof. Mario Letelier y de Doris Rodes y Daniela Matamala de CICES. Con el fin de completar la información requerida para el desarrollo del informe se utilizaron dos estrategias: designación de responsables del desarrollo de los criterios entre los miembros del Comité de Acreditación y solicitud de información a aquellos académicos que habían participado en distintas etapas del desarrollo de la escuela. De esta manera el desarrollo de los nueve criterios quedó distribuído de la siguiente manera:

� Propósitos: Prof. Ricardo Peña � Integridad: Prof. Carlos Flores � Estructura organizacional, administrativa y financiera: Prof. Enrique Morgado � Estructura curricular: Prof. Adriana Ducos � Recursos humanos: Prof. Mónica Osses � Efectividad del proceso de enseñanza – aprendizaje: Prof. Carlos Beltrán � Resultados del proceso de formación: Prof. Luis Barrueto � Infraestructura, apoyo técnico y recursos para la enseñanza: Prof. Héctor Aliaga � Vinculación con el medio: Prof. Alberto Costoya.

Los académicos que entregaron aportes referidos a puntos específicos del formulario A fueron el ex rector: Eduardo Morales Santos (durante su rectorado se creó la Facultad de Ciencias Médicas); las ex autoridades de Facultad y Escuela, Luis Lay-son, Mauricio Soto, Juan L. Rojas, Jaime Pereda, Humberto De la Cuadra; Elsa Rugiero; el encargado de la conducción del proceso de Acreditación anterior Prof. Juan I Monge; los ex vicedecanos Héctor Aliaga y Beatriz Ramírez y los académicos Carlos Flores, Patricio Vásquez, Inés Salas, Patricia Garay, Rodrigo Miranda, Yamile Kessra, Enrique Roncone y la bibliotecaria, Sra. Leonor Monasterio.


En Agosto 2009 se realiza el primer taller “Hacía la reacreditación de la Escuela de Medicina”, con la conducción del Prof. Eugenio Guzmán y consensuado con el Comité de Acreditación, la Oficina de Educación Médica y Dirección de Escuela. El taller contó con la participación de 40 académicos de la Escuela de Medicina, 1 representante de CICES y siete representantes estudiantiles Como resultado de las conclusiones de dicho taller se crearon dos comités para avanzar en propuestas especificas en el área de las competencias docentes y del perfil de egreso. El Comité de Competencias Docentes quedó constituido por Prof. Ema del Canto, Dra. Inés Salas, Dr. Juan Ignacio Monge y Dr. Enrique Roncote, mientras que el Comité de Perfil del Egresado quedó constituido por Dr. Patricio Vásquez, Dr. Roderick Walton, Dr. Julio Raffo y Dr. Marcial Orellana. Los coordinadores de ambos Comités elaboraron un informe que fue a la Dirección de la Escuela. Ambos informes fueron socializados en el segundo taller para la reacreditación (12 de Enero 2010) y a través de Newsletter, que es una publicación mensual electrónica de la Facultad de Ciencias Médicas. Un tercer taller con participación de los coordinadores de asignatura, se realizó para estandarizar los programas de asignatura. Con fecha 11 mayo 2010 se constituyó el Comité de Redacción, el cual recibió soporte metodológico de la Coordinación de Acreditación de Carreras del CICES, quedando constituido por los profesores Carlos Flores, Luis Barrueto, Pedro Aguilar, Patricio Vázquez, Mónica Osses, Victoria Espinoza, Héctor Aliaga, Rodrigo Vega y la Ps. Yudith Nacarate.

Para la definición del Plan de mejoramiento se realizó un taller con asistencia de los miembros del Consejo de Escuela, el Comité de Acreditación, estudiantes y el Comité Redactor. Producto de los aportes mencionados se redactó el Informe de Autoevaluación que fue presentado con fecha 30 de Julio en la CNA. En resumen, este proceso es producto de la participación activa de 615 integrantes de la Escuela, entre estudiantes, egresados, empleadores, administrativos y académicos.


III PRINCIPALES CONCLUSIONES Y PLAN DE MEJORAMIENTO FORTALEZA Y DEBILIDADES POR DIMENSIONES Dimensión Plan de Estudios y Perfil de Egreso. Fortalezas

� Un importante porcentaje de académicos y estudiantes de los distintos cursos de la carrera estiman que el plan de estudio responde a las necesidades de quienes se enfrentarán al mundo laboral.

� Los empleadores, académicos, egresados y estudiantes, en general, tienen una percepción de

que los programas de estudio tienen una adecuada vinculación entre las actividades teóricas y prácticas.

� Existe un consenso de la mayoría de los estudiantes de la carrera, respecto de que el plan de

estudio es de público conocimiento.

� Los empleadores tienen una alta valoración de la formación profesional de nuestros estudiantes.

Debilidades

� Existe un porcentaje importante de los estudiantes que tiene una visión crítica del plan de estudios especialmente por la repetición de contenidos y su relevancia para la formación y el desempeño profesional.

Medidas de mejoramiento

• Revisar y rediseñar el Plan de Estudios, conforme al perfil del egresado y el Modelo Educativo de la Universidad.

Dimensión Efectividad del Proceso Enseñanza-Aprendizaje

Fortalezas

� Todos los estamentos encuestados están de acuerdo en que los mecanismos y criterios de admisión son lo suficientemente claros para quienes desean ingresar a la universidad.


Además, los criterios y mecanismos de admisión, están claramente establecidos y en documentos de amplia difusión.

� El proceso de selección es adecuado, siguiendo estándares de calidad que aseguran un

nivel académico adecuado de los estudiantes que ingresan a la carrera y que tengan una razonable oportunidad de concluir sus estudios.

� La institución y la carrera cuentan con mecanismos de detección y apoyo a los estudiantes

con problemas académicos, sociales, económicos y de salud, con el fin de facilitar la condición de permanencia de los estudiantes en riesgo en la carrera lo que se refleja en las tasas de retención.

� La capacidad específica de integración social es la mejor evaluada en el informe por todos

los estamentos y corresponde con el perfil de egreso de la carrera en que se pretende formar un profesional con una fuerte conciencia social.

� Los egresados de la carrera de Medicina USACH, en opinión de sus empleadores, se

comparan favorablemente en términos profesionales con los de otras instituciones, además, la carrera e Institución tienen una excelente valoración y reputación, y consideran que el desempeño profesional de los egresados es totalmente satisfactorio.

� Las normas de graduación y de titulación son bien reconocidos por los docentes y

egresados pero solo parcialmente por los estudiantes.

� Las condiciones para la realización de prácticas profesionales e internados se proveen adecuadamente.

Debilidades

� Desconocimiento por parte de los estudiantes de los reglamentos internos de la carrera

� No existen mecanismos destinados a controlar la calidad de los instrumentos de

evaluación.

� Falta de mecanismos de evaluación diagnostica de la condición académica del estudiante

de nuevo ingreso.

� No hay normativa interna que regule el proceso diagnostico ni la toma de decisiones para

adoptar medidas correctivas.


• Mejorar las políticas de difusión de los reglamentos internos de egreso y titulación de la carrera


• Perfeccionar mecanismos de control de calidad de instrumentos de evaluación

• Evaluar el nivel de conocimientos de los estudiantes de nuevo ingreso y tomar acciones remediales de acuerdo al resultado.

Dimensión Resultados del Proceso de Formación

Fortalezas

� Alto porcentaje de la promoción egresa en el tiempo real de la carrera, de igual modo, la mayoría de los egresados se titulan al séptimo año.

� Reciente creación de la Unidad de Apoyo Estudiantil de la Escuela

� Comunicación con los egresados a través de la plataforma virtual Facebook, coordinada por la

Unidad de Extensión y Promoción, que posibilitará la creación de un banco de datos actualizado.

� Empleadores destacan de los ex estudiantes de la carrera de Medicina su adecuada formación

técnica y su buena evaluación en el examen médico nacional. Debilidades

� No existe un mecanismo formal de seguimiento de los egresados, ni de vinculación de ellos con la carrera.

� Inexistencia de instancias formales de vinculación con empleadores que posibilite perfeccionar

el plan de estudios. Medidas de Mejoramiento

• Formalizar el contacto con egresados � Formalizar los vínculos con el sector empleador

Dimensión Vinculación con el Medio Fortalezas

• La extensión es un área consolidada en la Universidad y reconocida en el medio nacional, lo que facilita las actividades que en esta área ha emprendido la Escuela.


• La prestación de servicios de asistencia técnica es otra área consolidada en la Universidad, situación que favorece y estimula la ejecución de estas actividades, y afianza lazos con las instituciones públicas y privadas.

• Programa de estudiante ayudante que e permite incorporar a estudiantes a proyectos de investigación,

• Académicos posicionados en el medio nacional en instancias profesionales, ministeriales, sociedades científicas y colegio medico.

Debilidades

� Falta fortalecer politica de investigacion en la escuela � No existen politicas formales de extensión en la unidad � No hay programación de actividades asistencia técnica ni prestación de servicios


� Reformular y potenciar la política de investigación de la Escuela � Definir una política de extensión de la Escuela

� Definir programas de asistencia técnica y prestación de servicios de la unidad

Dimensión Estructura Organizacional, Administrativa y Financiera. Fortalezas

� Creación de Consejo Escuela con participación estudiantil � Se instaura estructuralmente la concepción de procesos de calidad y de evaluación a través de

la Subdirección de Calidad y Sistemas.

� Se descentraliza y delegan funciones del Director hacia las subdirecciones

� La OFEM se integra estructuralmente al quehacer de Subdirección Académica .

� Cuerpo directivo idóneo según opinion de académicos y egresados


� Existen diversos mecanismos que propician la participación de los profesores en la toma de decisiones y en los aspectos relativos al currículo y plan de estudios de la carrera

� La Escuela cuenta con recursos suficientes y acotados para sustentar sus actividades

fundamentales. El presupuesto corriente, se complementa con recursos adicionales provistos por la institución y la Facultad.

Debilidades

� Los mecanismos de comunicación no satisfacen a todos los integrantes de la comunidad académica.

� Falta implementación de mecanismos e indicadores de evaluación de la gestión

� Falta de participación de los profesores por hora

� Falta de administración de los recursos generados por la unidad.

Medidas de Mejoramiento

� Mejorar los mecanismos de comunicación para lograr que todos los estamentos estén informados de las normas, reglamentos y eventos que afectan a la carrera

� Evaluar adecuadamente la gestión

� Incentivar la participación de docentes con convenios a honorarios y estudiantes indicadores

de gestión

� Establecer mecanismo de administración propio de recursos autogenerados Dimensión Recursos Humanos Fortalezas

� Alto grado de satisfacción y orgullo del cuerpo académico de pertenecer a la escuela y la universidad.

� Alto grado de reconocimiento por parte de los estudiantes y egresados respecto de la calidad

del cuerpo docente.

� Interés del cuerpo académico por perfeccionarse en metodologías docentes actualizadas.


� Estabilidad del personal docente con contrata de Jornada. Debilidades

� Falta evaluación y calificación académica � Falta plan desarrollo y perfeccionamiento docente

� Desproporción entre número de académicos contratados por jornada y profesores por hora.

Medidas de Mejoramiento

� Incentivar el cambio de docentes con convenio a honorarios a contrato por horas de clases

Dimensión Infraestructura, Apoyo Técnico y Recursos para la Enseñanza. Fortalezas

� La Universidad cuenta en la actualidad con un acceso a las principales publicaciones científicas periódicas de alto impacto a través de bases bibliográficas digitales, merced al acuerdo suscrito por el Consejo de Rectores de la Universidades Chilenas y el Consejo Nacional de Investigación Científica y Tecnológica.

� La Universidad dispone para uso de sus unidades académicas de un sistema de red computacional, incluyendo un complejo de antenas WiFi, que cubren todo el campo.

� La Escuela de Medicina dispone de campos clínicos en condición de prioritaria, por periodos de 10 años y 14 años, que le permite satisfacer la totalidad de la enseñanza de las clínicas médico - quirúrgicas de sus distintos niveles.

� La Escuela de Medicina dispone de campos clínicos en condición de secundaria, por periodos de 10 y 14 años, que le permite complementar satisfactoriamente la enseñanza de especialidades clínicas de sus distintos niveles.

� La Facultad de Ciencias Médica y la Escuela de Medicina disponen de una infraestructura y equipamiento docente en el campo central y en sus campos clínicos, que le permite soportar las necesidades básicas del proceso de enseñanza aprendizaje.

� La Universidad dispone de un amplio espectro de actividades complementarias que contribuyen a la formación integral de sus estudiantes.


� La Universidad dispone de los servicios para atender las necesidades socioeconómicas, personales y de salud de sus estudiantes.

Debilidades

� Déficit en la cantidad de textos básicos, de computadores y de información y capacitación en el uso de los recursos bibliográficos.

� Visión crítica sobre la disponibilidad de espacios físicos como salas de estudios, casinos, baños,

para los estudiantes.

� Existe una visión crítica de la renovación y reparación del equipamiento de las salas.

� Déficit de implementación de los laboratorios. Medi das de Mej orami ent o

� Mejorar la dotación de recursos bibliográficos y su utilización

� Mejorar los recursos computacionales

� Mejorar la calidad de equipamiento de las salas de clases

� Mejorar los servicios anexos del campus

Escuela de Medicina 22 PLAN DE MEJORAMIENTO

Área Objetivo Acciones Resultados Esperados o

Metas

Plazo Indicadores de Seguimiento

Responsable Recursos Asociados* Fuente de Financiamiento*

Criterio 1 Propósitos

Reformular y formalizar Perfil de Egreso

Propuesta de Perfil

Perfil definido

Septiembre 2010

Subdirección Académica

------ ------

Socialización del perfil en la comunidad

100% académicos y estudiantes conocimiento del perfil

Septiembre 2010

Dirección ------ ------

Aprobación y formalización del perfil

Octubre 2010 Consejo Escuela ------ ------

Evaluación continua del perfil

Anual desde Diciembre 2011

Opinión egresados Opinión empleadores


------ ------


Área Objetivo Acciones Resultados Esperados o

Metas


Responsable Recursos Asociados*

Fuente de Financiamiento*

Criterio 2 Integridad Institucional

Mejorar los mecanismos de comunicación para lograr que todos los estamentos estén informados de las normas, reglamentos y eventos que afectan a la carrera

Elaborar un impreso con normativas para los estudiantes

Impreso elaborado

Diciembre 2010

Nº impresos repartidos

Subdirección Calidad y Sistema

----- -------

Dar amplia difusión al impreso

100% de los estamentos informados de normas, reglamentos y procedimientos

Inicio: Marzo 2011

Porcentaje de estudiantes informados


----- -----

Informar oportunamente, a través de los medios de comunicación

100% de los estamentos informados de normas, reglamentos y procedimientos

Inicio: Marzo 2011

Porcentaje de estudiantes informados


----- -----

Publicación de acuerdos de Consejo de Escuela

Al menos dos publicaciones mensuales en newsletter con actas de Consejo

Julio 2010 Nº acuerdos publicados/Nº acuerdos totales


----- -----

Objetivar y corregir en estudiantes aquellos aspectos considerados incoherentes entre lo esperado y lo obtenido

Formalización de reuniones semestrales de autoridades de Escuela con estudiantes

Al menos una reunión semestral con estudiantes

Diciembre 2010

Número de reuniones


----- -----

Encuesta estudiantes (estudiar lo recibido como información y lo obtenido en la práctica)

Informe de encuesta aplicada a % representativo

Diciembre 2010

Número de medidas correctivas


----- -----

Aplicación medidas correctivas

Corregir 100% incoherencias

Diciembre 2010

% satisfacción usuario


----- -----


Área Objetivo Acciones Resultados Esperados o Metas




Criterio 3 Estructura Organizacional

Mejorar los mecanismos de comunicación

Informar oportunamente, a través de los medios de comunicación disponibles de materias de interés o que puedan afectar a todos los estamentos

Acceso del 100% de comunidad a la información

Diciembre 2010


----- -----

Evaluar adecuadamente la gestión

Elaborar indicadores de gestión

Todos los procesos con indicadores

Diciembre 2010

Nº procesos con indicadores/Nº procesos total


----- -----

Implementar indicadores de gestión

Incorporar indicadores a la evaluación

Marzo 2011 Nº indicadores


----- -----

Incentivar participación académicos por hora y estudiantes

Información periódica vía mail,boletin,newsletter con énfasis estudiantes y académicos convenio

Acceso del 100% de comunidad a la información

Diciembre 2010

% académicos y estudiantes informados


----- -----

Jornadas y cursos capacitación en campos clínicos

Una jornada o curso por campo

Diciembre 2011

Nº jornadas o cursos semestrales


----- -----

Establecer mecanismo de administración de recursos autogenerados.

Resolución administrativa que sancione administración de recursos autogenerados por la unidad

Resolución exenta Diciembre 2010

Dirección Escuela ----- -----






Criterio 4 Estructura Curricular

Reformular plan de estudios

Reformulación del Plan de estudios Socialización nuevo plan Aprobación y formalización Implementación Plan de Estudios Seguimiento y evaluación del Plan de Estudios

Plan reformulado Conocimiento del Plan del 100% de académicos y estudiantes Resolución VRA Aplicación del plan

Septiembre 2010 Septiembre 2010 Octubre 2010 Enero 2011 Primer informe Diciembre 2011

% académicos y estudiantes con conocimiento del plan Encuesta satisfacción usuario

Subdirección Académica Dirección Vicerrectoría Académica Subdirección Académica Subdirección Académica Subdirección Académica

----- ------ ------ ------ ------ -------

------ ------ ------- -------- -------- -------






Criterio 5 Recursos Humanos

Implementar proceso de evaluación desempeño docente

Convocar elecciones comisión evaluación

Constitución de la comisión

Agosto 2010 Constitución del TRICEL Elecciones Resolución exenta

Director de Escuela

----- -----

Elabora manuales evaluación

Manuales evaluación Diciembre 2010 Actas y avances de las reuniones de trabajo Socialización de los documentos emitidos

Comisión evaluación desempeño

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Establecer el plan de desarrollo y perfeccionamiento docente

Diagnosticar fortalezas y debilidades docentes dentro de la escuela

Conocer fortalezas y debilidades docentes dentro de la escuela

Marzo 2011 Informes cuantitativos sobre perfeccionamiento en habilidades y herramientas docentes y de especialización en la disciplina


----- -----

Desarrollar el plan de desarrollo docente

Planificación de desarrollo docente calendarizado por fecha, rubro y docentes

3 años N° de docentes en cursos por semestre durante 3 años


VRA, Citecamp.

------

Paso gradual de profesores con convenio a contrato por horas

Disminuir docentes a convenio honorario

3 años % docentes con convenio honorario

Dirección Administración centralizada






Criterio 6 Efectividad proceso enseñanza-aprendizaje

Mejorar las políticas de difusión de los reglamentos internos de egreso y titulación de la carrera

Definir acciones de difusión, a nivel de primer año, quinto e internado, de reglamentos internos de egreso y titulación de la carrera

Instauración de la realización de manera prospectiva de acciones tendientes a la difusión de la reglamentación interna de egreso y titulación

A contar del primer semestre 2011

Realización de charlas y revisión de contenidos on line de manera periódica

Dirección de Escuela Unidad de Apoyo al Estudiante

---- -----

Hacer más evidente el vinculo en la web a los reglamentos internos de la Facultad

Aumento del número de visitas al vinculo de reglamentos internos de la Facultad de la web

Octubre 2010 % de aumento del número de visitas al vinculo de

Sostenedor de web de la Facultad de CS Medicas

---- No requiere adicionales es parte del proceso de manutención de la web

Hacer una charla informativa a los estudiantes por egresar respecto de requisitos y reglamentos de titulación

Disminución del número de consultas a registro curricular y secretaria de escuela respecto de la temática respectiva

Octubre 2010 (una sesión por semestre)

% disminución de consultas en secretaria de Escuela y registro curricular % de satisfacción de estudiantes y egresados evaluado por encuesta


----- ------

Perfeccionar mecanismos de control de calidad de instrumentos de evaluación

Cautelar que instrumentos de evaluación cumplan normas establecidas

Calidad evaluada en instrumentos de evaluación

Primer semestre 2011

% de asignaturas supervisadas


----- -----

Evaluar las pruebas y/o exámenes por nivel y asignatura,

% de estudiantes con percepción positiva de la calidad del material para evaluación de sus contenidos y coherencia con objetivos pedagógicos de cada asignatura

Marzo 2011 % de satisfacción de estudiantes y egresados evaluado en base a encuesta


----- -----

Evaluar el nivel de conocimiento de los estudiantes de nuevo ingreso y tomar acciones remediales de acuerdo al resultado

Aplicar evaluación en todas las asignaturas

100 % de la población de estudiantes de nuevo ingreso evaluados 100% de estudiantes con déficit reciben actividades remediales

Primer semestre 2011

% de estudiantes evaluados; % de estudiantes participantes en actividades remediales

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Responsable Recursos Asociados* Fuente de Financiamiento*

Criterio 7 Resultados

proceso formación

Formalizar el contacto con egresados

Invitación a los egresados a charlas y eventos periódicos y sistemáticos organizados por la Unidad

50% egresados con algún grado de participación o comunicación

Diciembre 2011

Bases de datos actualizadas % Asistencia de egresados a eventos y charlas. % Usuarios Facebook de Egresados.

Unidad de Extensión y Promoción

----- -----

Formalizar los vínculos con el sector empleador

Invitación a empleadores a eventos y charlas. Informativo semestral a empleadores Solicitud de completar encuesta a los empleadores respecto a percepción de los egresados Tener base de datos de empleadores actualizada

50% empleadores con algún vínculo con la escuela % empleadores informados Al menos 20 encuestas anuales Al menos 75% empleadores en base datos

Primer semestre 2011 Inicio: Septiembre 2010 Diciembre 2010 Diciembre 2010

% de empleadores con vínculo con escuela. Nº respuestas recibidas Nº encuestas Nº de empleadores contactados/Nº total supuesto

Unidad de Extensión y Promoción Unidad de Extensión y Promoción Unidad de Extensión y Promoción Unidad de Extensión y Promoción

----- ------ ------- --------

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Escuela de Medicina 29 Area

Objetivo Acciones Resultados

Esperados o Metas Plazo Indicadores de

Seguimiento Responsable Recursos

Asociados* Fuente de

Financiamiento*

Criterio 8 Infraestructura,apoyo

técnico y recursos para la enseñanza

Mejorar recursos bibliográficos y su utilización

Realizar catastro textos básicos Catastro realizado Marzo 2011 Biblioteca Personal biblioteca

-----

Implementar programa de adquisición

100% programa ejecutado

Abril2011 Diciembre 2013

%cumplimiento anual 40-30-30

Jefe de Biblioteca 40 millones -----

Implementar plan de adquisiciones

Plan realizado Marzo 2011 Biblioteca Personal biblioteca

VAF

Mejorar recursos computacionales (espacio-equipos)

Catastro espacios físicos

Mapa espacios realizado

Marzo 2011 Subdirección Académica

----- ------

Habilitación puestos trabajos

100% puestos habilitados

Abril 2011 Diciembre 2012

% puestos instalados 50-50


3 millones anual VAF

Mejorar calidad equipamiento salas de clase

Catastro equipamiento salas de clase

Catastro realizado Abril 2011 Subdirección Académica

----- -----

Elaborar plan mantención y reposición

Plan realizado Mayo 2011 Subdirección Académica

----- -----

Elaborar programa mantención y reposición

100% programa ejecutado

Inicio julio 2011

% cumplimiento programa anual


10 millones anual

Presupuesto escuela

Mejorar servicios anexos del campus

Catastro servicios anexos Catastro realizado Mayo-junio 2011


----- -----

Propuesta de mejoramiento priorizada autoridades superiores

Propuesta elaborada Julio 2011 Subdirección Calidad y Sistema

----- -----

Seguimiento propuestas Inicio Marzo 2012

%propuestas cumplidas


Presupuesto de ejecución medidas propuestas

VAF VRA

Mejorar implementación de laboratorios

Establecer programa de implementación de los laboratorios

Programa elaborado Diciembre 2010




VAF VRA

Seguimiento propuestas Inicio Junio 2011




VAF VRA






Criterio 9 Vinculación

con el medio

Fortalecer la política de Investigación de la Escuela

Reformular Política Investigación

Política formulada Diciembre 2010

Subdirección Investigación

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Realizar actividades investigación de la Escuela

Aumentar 20% en proyectos Dicyt Al menos tres investigadores con estímulo excelencia Dicyt Aumentar en 20% anual publicaciones escuela Al menos dos proyectos anuales con financiamiento extra universidad (FOSIS,Fondecyt, otros)

Diciembre 2011 Diciembre 2011 Diciembre 2011 Diciembre 2011

Nº proyectos Presentados Nº proyectos aprobados Nº investigadores premiados Nº publicaciones Nº proyectos Presentados Nº proyectos Con financiamiento

Subdirección Investigación Subdirección Investigación Subdirección Investigación Subdirección Investigación

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Definir una política de extensión de la Escuela.

Generar Política de Extensión de la Escuela

Política de Extensión formulada y aprobada por Consejo de Escuela

Marzo 2011 Subdirección Investigación Unidad Extensión y Promoción

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Realizar actividades de extensión

Aumentar 20% anual número actividades de extensión

Diciembre 2011

Nº actividades Extensión

Subdirección Investigación Unidad Extensión y Promoción

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Establecer programa de asistencia técnica y prestación de servicios.

Aumentar actividades de asistencia técnica y prestación de servicios en coherencia con programación anual

Desarrollar al menos cinco proyectos o actividades en asistencia técnica o prestación de servicios

Diciembre 2011

Nº actividades Asistencia técnica y de Prestación servicios

Subdirección Investigación

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informe autoevaluación acreditación 2010 medicina usach

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