INFORMACIÓN PARA ORIENTADORES Y INFORMACIÓN PARA ORIENTADORES Y ORIENTADORAS DE EOEs , IES, ORIENTADORAS DE EOEs , IES,

C. CONCERTADOS Y CEEC. CONCERTADOS Y CEE

INFORMACIÓN PARA ORIENTADORES Y INFORMACIÓN PARA ORIENTADORES Y ORIENTADORAS DE EOEs , IES, ORIENTADORAS DE EOEs , IES,

C. CONCERTADOS Y CEEC. CONCERTADOS Y CEE

Octubre 2012

- Circular de 10 de septiembre de 2012 de la DGP y E para el registro y actualización de datos en Séneca.

- Instrucciones de la DGP y E para la aplicación del protocolo de detección y evaluación del alumnado con altas capacidades intelectuales.

- Circular de 10 de septiembre de 2012 de la DGP y E para el registro y actualización de datos en Séneca.

- Instrucciones de la DGP y E para la aplicación del protocolo de detección y evaluación del alumnado con altas capacidades intelectuales.

OBJETO: Dar a conocer las novedades introducidas en el censo de alumnado con necesidades específicas de apoyoeducativo y unificar los criterios y procedimientos para la actualización de los datos en Séneca

OBJETO: Dar a conocer las novedades introducidas en el censo de alumnado con necesidades específicas de apoyoeducativo y unificar los criterios y procedimientos para la actualización de los datos en Séneca

Finalidad del registro y actualización de datos:

Recogida de información sobre las n.e.a.e. que presenta el alumnado para el proceso de planificación de la respuestaeducativa.

Para análisis estadísticos sobre prevalencia de determinadasnecesidades educativas en la población escolar

Finalidad del registro y actualización de datos:

Recogida de información sobre las n.e.a.e. que presenta el alumnado para el proceso de planificación de la respuestaeducativa.

Para análisis estadísticos sobre prevalencia de determinadasnecesidades educativas en la población escolar

Destinatarios: Alumnado de centros sostenidos con fondos públicosSe registrará al alumnado de:

- Segundo ciclo de educación infantil. - Educación Primaria.- ESO- Bachillerato- Formación profesional de grado medio y superior- Periodo de F.B.O. y P.T.V.A.L. (aulas e.e. y c.e.e.)

Que presenten n.e.a.e. asociadas a:- NEE- Dificultades de aprendizaje- Altas capacidades intelectuales- Compensación educativa

En todos los casos se realizará previamente un informe de evaluación psicopedagógica.

Destinatarios: Alumnado de centros sostenidos con fondos públicosSe registrará al alumnado de:

- Segundo ciclo de educación infantil. - Educación Primaria.- ESO- Bachillerato- Formación profesional de grado medio y superior- Periodo de F.B.O. y P.T.V.A.L. (aulas e.e. y c.e.e.)

Que presenten n.e.a.e. asociadas a:- NEE- Dificultades de aprendizaje- Altas capacidades intelectuales- Compensación educativa

En todos los casos se realizará previamente un informe de evaluación psicopedagógica.

Ejemplo 1 de cuadro de texto

Con texto de prueba

El registro y la actualización de los datos del alumnado con n.e.a.e.será realizado por:

-Orientadores/as de los EOEs.-Orientadores/as de IES

-Orientadores/as de los CEE-Profesionales de la Orientación en los C. Concertados

Procedimiento para el registro y actualización de datos Procedimiento para el registro y actualización de datos

Ejemplo 1 de cuadro de texto

Con texto de pruebaPreviamente el EOE ha debido emitir el dictamen de escolarización.

Alumnado que no requiere la realización de un dictamen de escolarización:

Alumnado con n.e.e que no necesita disponer para su aprendizajede recursos especializados, medidas de apoyo específicas,

adaptaciones de acceso u otras medidas educativas (Instrucciones 10 de marzo de 2011 de la D.G. P. e I.E. por las que se concretan

determinados aspectos sobre los dictámenes para el alumnado con n.e.a.e.)

Registro del alumnado con necesidades educativas especiales Registro del alumnado con necesidades educativas especiales

Ejemplo 1 de cuadro de texto

Con texto de pruebaLos orientadores darán de baja al alumnado que hubiese dejadode cumplir los requisitos establecidos para ser considerado

alumno/a con n.e.a.e. y no necesite ningún tipo de intervención especializada.

Para dar de baja será precisa la revisión del informe de evaluaciónpsicopedagógica que justifique la decisión.

BAJA: a través de la opción «fecha fin de las n.e.a.e.». La misma fecha deberá grabarse en la opción «fecha fin de la intervención».Si un alumno/a deja de recibir una intervención, se consignará la fecha en la opción «fecha fin de la intervención» (ej. Logopedia)

Baja del alumnado con n.e.a.e. en el censo de Séneca Baja del alumnado con n.e.a.e. en el censo de Séneca

Ejemplo 1 de cuadro de texto

Con texto de prueba

VER TABLAAclaraciones en el trasvase de información a las nuevas categorías

Criterios para la asignación del alumnado con n.e.a.e. a cada una de las categorías del censo

Criterios para la asignación del alumnado con n.e.a.e. a cada una de las categorías del censo

Ejemplo 1 de cuadro de texto

Con texto de prueba

Se mantienen las categorías y subcategorías.No sería preciso ningún cambio, salvo que no se cumpliesen

los criterios

Trastornos graves del desarrollo Trastornos graves del desarrollo

Ejemplo 1 de cuadro de texto

Con texto de prueba

Se mantienen las categorías y subcategorías.No sería preciso ningún cambio, salvo que no

se cumpliesen los criterios

Discapacidad visual Discapacidad visual

Ejemplo 1 de cuadro de texto

Con texto de prueba

Se mantienen las categorías y subcategorías.No sería preciso ningún cambio, salvo que no

se cumpliesen los criterios

Discapacidad Intelectual Discapacidad Intelectual

Ejemplo 1 de cuadro de texto

Con texto de prueba

Se mantienen las categorías y subcategorías.No sería preciso ningún cambio, salvo que no

se cumpliesen los criterios

Discapacidad Auditiva Discapacidad Auditiva

Ejemplo 1 de cuadro de texto

Con texto de prueba

El alumnado con AFASIA será trasvasado a la misma categoría.El alumnado con DISFASIA será trasvasado a Trastornos

Específicos del lenguaje mixto.

Trastornos específicos del lenguaje// Trastornos de la comunicación

Trastornos específicos del lenguaje// Trastornos de la comunicación

Ejemplo 1 de cuadro de texto

Con texto de pruebaEl alumnado con PARÁLISIS CEREBRAL será trasvasado a

lesiones de origen cerebral.El alumnado con ESPINA BÍFIDA, será trasvasado a

lesiones de origen medular. El alumnado con discapacidad motriz por otras lesiones,

será trasvasado a trastornos neuromusculares.El alumnado con trastornos del crecimiento, será trasvasado a la

Categoría de lesiones del sistema osteoarticular

Discapacidad motriz // Discapacidad física Discapacidad motriz // Discapacidad física

Ejemplo 1 de cuadro de texto

Con texto de prueba

Se mantienen las subcategorías.No sería preciso ningún cambio, salvo que no

se cumpliesen los criterios

Trastornos generales del desarrollo // Trastornos del Espectro Autista

Trastornos generales del desarrollo // Trastornos del Espectro Autista

Ejemplo 1 de cuadro de texto

Con texto de prueba

El alumnado con Trastorno negativista desafiante y trastorno disocial será trasvasado a la categoría correspondiente.

No sería preciso ningún cambio, salvo que no se cumpliesen los criterios.

Queda fuera de esta categoría el alumnado con TDAH

Alteraciones comportamentales // Trastornos graves de conductaAlteraciones comportamentales // Trastornos graves de conducta

Ejemplo 1 de cuadro de texto

Con texto de prueba

Se reubicará al alumnado en las nuevas categorías del censo.

Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad

Ejemplo 1 de cuadro de texto

Con texto de prueba

Se crea esta nueva categoría.

Trastornos mentales Trastornos mentales

Ejemplo 1 de cuadro de texto

Con texto de prueba

Todo el alumnado ha sido trasvasado a la categoría: dificultadEspecífica en el aprendizaje de la lectura o dislexia

Este alumnado debe reubicarse dentro de las nuevas categorías

Alumnado con dificultades de aprendizaje Alumnado con dificultades de aprendizaje

Ejemplo 1 de cuadro de texto

Con texto de prueba

Se mantienen las categorías y subcategorías anteriores. No será preciso ningún cambio, salvo que no se cumplan los

criterios.

Alumnado con altas capacidades intelectuales Alumnado con altas capacidades intelectuales

Ejemplo 1 de cuadro de texto

Con texto de prueba

El alumnado será trasvasado de manera automática a la nueva categoría: Alumnado que precisa de acciones de carácter

compensatorio.

No sería preciso ningún cambio, salvo que no se cumpliesen los criterios.

Alumnado con desventaja socioeducativa Alumnado con desventaja socioeducativa