Impacto del Programa Tekoporá en la asistencia escolar

“Para que una familia quiebre el ciclo intergeneracional de lapobreza – el objetivo a largo plazo de Tekoporã –, esnecesario que los niños aumenten su capacidad de generarrenta por sí mismos en el futuro. El primer paso paraalcanzar este objetivo consiste en adquirir educaciónformal”. Informe Final de la Evaluación de Impacto del Programa Piloto Tekoporã. International Poverty Centre. Julio de 2008.

Perfil de los matriculados en los distritos priorizados por TEKOPORÁ

Yhú 2010

Unión 2008Área de influenciaRelevamiento de matrículas13 Distritos Tekoporá y relevamiento de matrículas

No tiene certificado de

nacimiento 7%

Si tiene certificado de

nacimiento 93%

Matriculados-Tenencia de Documentación

Fuente: Trabajo conjunto entre el PNUD-UNICEF-UNFPA Invertir en la Gente y Plan Internacional de apoyo a la mesa interinstitucional de Identificación y Registro (MEC, MSPyBS, MJT, MI, SNNA)

No tiene Cedula de Identidad

51%

Si tiene Cedula de Identidad

49%

Matriculación-Tenencia de Cedula de Identidad

50,9

13,8

73,2

61,7

63,7

48,5

26,2

57,9

66,4

75,6

45,1

50,6

49,1

86,2

26,8

38,3

36,3

51,5

73,8

42,1

33,6

24,4

54,9

49,4

Total

Asunción

Concepción

San Pedro

Caaguazú

Caazapá

Itapúa

Misiones

Paraguarí

Amambay

Canindeyú

Presidente Hayes

Matriculados - Tenencia de Cédula de Identidad por departamento .

Si tiene Cedula de Identidad No tiene Cedula de Identidad

Fuente: Trabajo conjunto entre el PNUD-UNICEF-UNFPA Invertir en la Gente y Plan Internacional de apoyo a la mesa interinstitucional de Identificación y Registro (MEC, MSPyBS, MJT, MI, SNNA)

Hombres54%

Mujeres46%

Matriculados - Distribución por Género

Fuente: Trabajo conjunto entre el PNUD-UNICEF-UNFPA Invertir en la Gente y Plan Internacional de apoyo a la mesa interinstitucional de Identificación y Registro (MEC, MSPyBS, MJT, MI, SNNA)

RESULTADOS OBTENIDOS (comparados con otros estudios previos)

Los resultados que se presentan a continuación proceden de:

Informe Final de la Evaluación de Impacto del Programa Piloto Tekoporã.International Poverty Centre. Trabajo conjunto entre la Secretaría de AcciónSocial, la GTZ y el UNFPA con el apoyo del PNUD, sobre la base de laevaluación realizada en 2007 representativa de 5 distritos de San Pedro yCaazapá. Julio de 2008.Seguimiento realizado por la SAS y el Programa Conjunto Invertir en la Gentede los meses de setiembre y octubre de 2008 en el distrito de Unión(Departamento de San Pedro).Seguimiento realizado en conjunto por el Ministerio de Educación y Cultura, laUnidad Técnica del Gabinete Social, la SAS y el Programa Conjunto Invertir en laGente del mes de abril de 2010 en el distrito de Yhú (Departamento deCaaguazú) sobre la base del monitoreo de más de 1.300 alumnos.

Asistencia e inasistencia de los beneficiarios de TEKOPORÀ. Ficha técnica.

91% 95% 96% 97% 93% 98%

9% 6% 4% 3%7%

2%0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Pobres extremos (retrospectivo)

2007

Pobres extremos (seguimiento)

2007

Pobres moderados (retrospectivo)

2007

Pobres moderados (seguimiento)

2007

Distrito de Unión 2008

Distrito de Yhú 2010

% Asistencias % Inasistencias

Informe Final de la Evaluación de Impacto del Programa Piloto Tekoporã. International Poverty Centre. Julio de 2008.

Programa Conjunto PNUD-UNICEF-UNFPA

Invertir en la Gente

Asistencia e inasistencia de los beneficiarios de TEKOPORÀ

Resultados del relevamiento de corresponsabilidades

Yhú – Mayo 2010

Área de influencia

Matriculas Caaguazú-Yhú.

No Beneficiarios

56%

Beneficiarios44%

Distribución de alumnos

Matriculas Caaguazú-Yhú.

Matriculas Caaguazú-Yhú Frecuencia %Alumnos

No Beneficiarios 737 56%Beneficiarios 578 44%

TOTAL 1.315 100%

Matriculas Caaguazú-YhúDistribución de Asistencias - Inasistencias

86%98%

14%

2%0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

No Beneficiarios Beneficiarios

% Asistencia % Inasistencia

Matriculas Caaguazú-Yhú

98%

2%

BeneficiariosAsistencias Inasistencias

86%

14%

No BeneficiariosAsistencias Inasistencias

Comparación

13,614,0

5,0

6,0

7,0

8,0

9,0

10,0

11,0

12,0

13,0

14,0

15,0

5 distritos (2007) 1 distrito (2010)

% Inasistencia no beneficiarios

METODOLOGIA.

Uso de formularios

122-1009--05110094 3330 (13409) SAN MIGUEL ARCANGEL

PreEscolar Mañana2010

A

CONCLUSIONES

1. Todos los estudios realizados hasta la fecha indican que es significativo el impacto del Programa TEKOPORÁ en el porcentaje de asistencia escolar.

2. Hay indicios importantes para sostener que la diferencia en asistencia escolar sería entre 6 - 12 puntos porcentuales. Si se compara entre beneficiarios y no beneficiarios en distritos pobres.

3. Considerando la gran expansión del Programa TEKOPORÁ en el último año, es posible que haya distritos en los que no se conozca con precisión acerca de la necesidad del cumplimiento de las corresponsabilidades y por lo tanto los resultados podrían ser diferentes. En consecuencia es necesario hacer una evaluación a nivel nacional.

Desafíos1. Hacer sostenible la medición de la corresponsabilidad en educación a todos los

distritos donde el Programa Tekoporá se halla presente.2. Adopción oficial de los protocolos y de los formularios de relevamiento de datos

dado que los mismos contribuyen enormemente a simplificar procesos y adisminuir la carga administrativa del docente.

3. Uso intensivo de la tecnología con el objetivo de contar con datos en tiempo real,fiables y oportunos.

4. Extender la medición de la corresponsabilidad en Salud: hoy la SAS estácargando información en el SIGBE. El desafío es interconectar el SIGBE con lainformación de la Dirección General de Información Estratégica en Salud(DIGIES).

Pasos siguientes Migración de datos del Sistema de matrículas y

asistencia al SIGBE

Proceso de indicador de corresponsabilidad por cada hogar beneficiario

Emisión de alertas por incumplimiento de corresponsabilidad de educación

¡MUCHAS GRACIAS!