identificación - cecytequn cartel libre donde expresen lazo de comunicación. se reúnen en equipos...

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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

Querétaro

Identificación

Asignatura/submódulo: (1/3) DIBUJA PLANOS MECÁNICOS DE SISTEMAS MECATRÓNICOS

Plantel : CORREGIDORA

Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Paulino Javier Cortes Chimal M.A.E. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. José Juan Varela Herrera L.I Elizabeth Armendáriz Pérez.

Periodo Escolar: AGOSTO-DICIEMBRE/2018

Academia/ Módulo: IMPLEMENTA LOS ELEMENTOS MECÁNICOS EN UN SISTEMA MECATRÓNICO

Semestre: TERCER SEMESTRE

Horas/semana: 6 HORAS A LA SEMANA

Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( X) PROFESIONALES: 1. DIBUJA ELEMENTOS MECÁNICOS EN DOS Y TRES DIMENCIONES DISCIPLINARES: 1. ANALIZA LAS RELACIONES ENTRE DOS O MÁS VARIABLES DE UN PROCESO SOCIAL O NATURAL PARA

DETERMINAR O ESTIMAR SU COMPORTAMIENTO

Competencias Genéricas: 4. ESCUCHA, INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA

UTILIZACIÓN DE MEDIOS, CÓDIGOS Y HERRAMIENTAS APROPIADOS.

4.1 EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS MEDIANTE REPRESENTACIONES LINGÜÍSTICAS, MATEMÁTICAS O GRÁFICAS

DESARROLLA INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A PROBLEMAS A PARTIR DE UN MÉTODO ESTABLECIDO.

Resultado de Aprendizaje: INTERPRETA LOS ELEMENTOS MECÁNICOS EN UN SISTEMA MECATRÓNICO, DIBUJA PLANOS MECANICOS DE

SISTEMAS MECATRÓNICOS

Tema Integrador: TECNOLOGÍA AL CUIDADO DEL AMBIENTE

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. ORGANIZA SU FORMACIÓN CONTINÚA A LO LARGO DE SU TRAYECTORIA PROFESIONAL.

APRENDE DE LAS EXPERIENCIAS DE OTROS DOCENTES Y PARTICIPA EN LA CONFORMACIÓN Y MEJORAMOENTO DE SU COMUNIDAD ACADEMICA.

4. LLEVA A LA PRACTICA PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE DE MANERA EFECTIVA, CREATIVA E

INNOVADORA A SU CONTEXTO INSTITUCIONAL.

COMUNICA IDEAS Y CONCEPTOS CON CLARIDAD DE LOS DOFERENTES AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y OFRECE EJEMPLOS PERTINENTES A LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES.

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Querétaro

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: DIBUJA ELEMENTOS MECÁNICOS EN DOS

Procedimental:

TRABAJO INDIVIDUAL

TRABAJO EN EQUIPO

ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN DE DIVERSAS FUENTES

ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS DE ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

DINÁMICAS DE GRUPO APRENDIZAJE A BASE DE PROYECTOS.

Actitudinal: COOPERACIÓN AYUDAR Y APOYAR A OTROS EN LA EJECUCIÓN DE UNA TAREA. TRABAJAR DE FORMA CONJUNTA PARA REALIZAR UNA FUNCIÓN O TAREA QUE IMPLIQUE UN PROCESO LABORAL. INICIATIVA OFRECER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN. REALIZAR ACCIONES PREVENTIVAS A UNA FALLA.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 30 HORAS Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5

1. El Facilitador informa de los contenidos del curso a través de las secuencias (material que se utilizara en el parcial)

El estudiante presta atención y toma nota, de ser necesario, de la explicación

Secuencia. Cuaderno Material de trabajo:

Block 4ª SM

Lápiz H

Lápiz 2H

Escuadras (45° y 30°)

Compas de precisión

Regla de 30 cm.

Apunte N/A CO

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Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4, 4.1 y 5

2. El Facilitador expone los criterios de evaluación, reglas del trabajo en salón, talleres y otras áreas afines

El estudiante presta atención y toma nota

Secuencia. Cuaderno

notas N/A


3. El facilitador recupera los conocimientos previos de los estudiantes por medio de una evaluación Diagnóstica que le permita explorar sus saberes previos

Resuelve el examen diagnostico

Evaluación Diagnostica Anexo A

notas N/A

Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 5

4. El facilitador aplica una actividad de constrúyete.

El alumnos resuelve la actividad propuesta por el manual de constrúyete

Cuaderno Cuestionario N/A


5. El facilitador explica el examen diagnóstico resolviendo dudas y motivando al alumno a explorar durante el semestre los conocimientos que van adquirir.

Elabora un cuestionario con preguntas sobre lo que no entendió.

Cuestionario Cuestionario resuelto

N/A


6. El facilitador solicita a los alumnos diseñar un cartel libre donde expresen lazo de comunicación.

Se reúnen en equipos de 5 personas para elaborar un cartel, alineados a las especificaciones dadas.

Computadora, Presentación Power Point Diseño de un cartel Material de dibujo Hojas de rotafolio

Cartel Rúbrica de

Cartel

5%

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)




7. El facilitador da una clase demostrativa de las herramientas necesarias para el dibujo técnico

Realiza dibujo a mano alzada de las herramientas mostradas por el facilitador

Escuadras, compas, lápices de 2H y H, cuaderno, escuadras, hojas 4A

Glosario de las herramientas de Dibujo técnico. (rubrica 1)

10 (%)

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Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4.1

8. El facilitador explica la técnica de elementos básicos del dibujo y cuadro de identificación de un plano, así como la normas normas vigentes de estandarización del dibujo técnico

El alumno hace el llenado de los cuadros de identificación de tres láminas. Utilizando las normas estándares.

Escuadras, compas, lápices de 2H y H, cuaderno, escuadras, hojas 4A res hojas

Tres laminas con

el llenado del

cuadro de

identificación.

(Rubrica 2)

20 (%)

Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4 y 5

9. El facilitador explica la técnica del isométrico

Realiza tres láminas de diferentes isométricos identificando cada parte del isométrico


Tres laminas con isométricos (rúbrica 3)

20 (%)

Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4, 4.1

10. El facilitador explica el diseño de dibujo de componentes mecánicos básicos

Realiza tres láminas de diferentes elementos mecánicos

Escuadras, compas, lápices de 2H y H, cuaderno, escuadras, tres hojas

Tres laminas con dibujos de elementos mecánicos (rúbrica)

20 (%)

Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)




11. El facilitador da los elementos necesarios para la elaboración de un dibujo técnico, aplicando lo visto en el primer parcial

Elaborar una lámina con las

especificaciones descritas

por el facilitador


Examen

25(%)


12. Retroalimentación de los detalles a mejorar

Re trabajo del examen (de

ser necesario)


Examen

Corregido

Evaluación

primer parcial

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*

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Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Taller de Mecatrónica

Mesas de trabajo

Cañón

Francisco J. Calderón Barquín, Dibujo Técnico Industrial, Editorial Porrúa. Gómez Sergio (2009) Octubre, El gran libro de Solid Works, (3ª. Edi) España/México, Editorial Alfaomega-Marcombo. Martínez Olivia, (2010), Fundamentos de Dibujo Técnico 1 Basado en competencias. Ed. Éxodo, Capítulos 1 al 18. NOM-008-SCFI-2002 Sistemas general de unidades de medidas.

CONOCER, (2010), Consultando el 4 de julio de 2016, http://www.conocer.gob.mx/indix.php/normateca.html

Evaluación

Criterios: Asistencia 10% Elaboración de láminas 90%

Instrumento: Lista de Cotejo Rúbrica

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 8 de agosto de 2018

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 31 de julio 2018

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Anexo A

Examen Diagnostico

Primer Parcial

Contesta las siguientes preguntas

1. ¿Tienes ideas de cómo se elabora un dibujo? Exprésalas.

2. ¿Consideras que, en la elaboración de diferentes tipos de dibujo, se realiza

el mismo proceso?

3. ¿Por qué?

4. ¿Conoces instrumentos que se utilicen en la elaboración de un dibujo?

Elabora una lista de ellos.

5. ¿Cómo se comunican los seres humanos?

6. ¿Define que es un medio de comunicación?

7. Elabora un sistema de medios de comunicación que exista en tu comunidad

8. ¿Cuál es el medio de comunicación más utilizado por el ser humano?

9. ¿Qué tipo de comunicación escrita utilizaba el ser humano en sus inicios?

10. Elabora una lista de las pinturas rupestres, modernas o murales famosos que

conoces.

11. ¿Qué utilidad crees que tenga el dibujo para el ser humano?

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12. Explica, en forma breve y sencilla, qué es el dibujo artístico.

13. Define con tus propias palabras lo que es el dibujo técnico.

14. Menciona algunas normas o reglas establecidas en el dibujo técnico,

artístico, urbano.

Dibujo artístico Dibujo mecánico

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RÚBRICA PARA EVALUAR UN CARTEL

CRITERIO CALIFICACIÓN

Verde Naranja Rojo

MATERIAL

Es el que se pidió, las medidas

son las corrects, utiliza colores

llamativos, el cartel tiene una

presentación novedosa

Es el que pidió, las medidas

son las correctas, no utiliza

colores llamativos y la

presentación no es

novedosa

Es el que se pidió, pero no

tiene las medidas correctas,

tiene poco color y tiene una

presentación común

TIEMPO DE

ELABORACIÓN

Utiliza el tiempo asignado para

la elaboración del cartel y se

entrega en forma puntual.

Cumple con las especificaciones

requeridas, está limpio y sin

tachones.

Utiliza el tiempo asignado

para la elaboración del cartel

y se entrega en forma

puntual. Cumple con las

especificaciones requeridas,

presenta tachones y esta

sucio


la elaboración del cartel y se

entrega en forma puntual. No

cumple con las

especificaciones requeridas,

presenta tachones

ORGANIZACIÓN

Todos los integrantes del equipo

están presentes, se aprecia el

trabajo colaborativo, cada

integrante conoce el contenido

total del cartel, comprensible

No están presentes todos los

integrantes del equipo, se

aprecia el trabajo

colaborativo, los integrantes

conocen el contenido total

del cartel.

Todos los integrantes del

equipo están presentes, no se

aprecia el trabajo colaborativo,

no todos conocen el contenido

del cartel.

CONTENIDO

Los contenidos indicados, se

presentan en forma clara,

precisa y completos. Usa

vocabulario apropiado y

coherencia en las ideas.


presentan en forma clara y

precisa, pero falta

información. Usa vocabulario

apropiado y coherencia en

las ideas.


presentan pero falta

información. Usa vocabulario

apropiado y coherencia en las

ideas.

ORTOGRAFÍA No hay errores ortográficos ni

gramaticales

Tiene uno o dos errores

ortográficos o gramaticales

Tiene tres o cuatro errores

ortográficos o gramaticales.

EXPOSICIÓN


la presentación. Se dirige a sus

compañeros con voz clara y

fuerte. Conoce y domina el tema

de exposición.

Utiliza el tiempo asignado

para la presentación. Se

dirige a sus compañeros con

voz clara pero no muy fuerte.

Conoce el tema pero no lo

domina completamente.


la presentación. Se dirige a

sus compañeros con voz baja

y no muy clara. No conoce ni

domina el tema de exposición.

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Identificación








Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( X) PROFESIONALES: 1. DIBUJA ELEMENTOS MECÁNICOS EN DOS Y TRES DIMENCIONES DISCIPLINARES: 1. ANALIZA LAS RELACIONES ENTRE DOS O MÁS VARIABLES DE UN PROCESO SOCIAL O NATURAL PARA










4. APRENDE DE LAS EXPERIENCIAS DE OTROS DOCENTES Y PARTICIPA EN LA CONFORMACIÓN Y MEJORAMOENTO DE SU COMUNIDAD ACADEMICA. 4. LLEVA A LA PRACTICA PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE DE MANERA EFECTIVA, CREATIVA

E INNOVADORA A SU CONTEXTO INSTITUCIONAL.

5. COMUNICA IDEAS Y CONCEPTOS CON CLARIDAD DE LOS DOFERENTES AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y OFRECE EJEMPLOS PERTINENTES A LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES.

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Conceptual: DIBUJA ELEMENTOS MECÁNICOS EN CAD

Procedimental:

TRABAJO INDIVIDUAL

TRABAJO EN EQUIPO







Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5

1. El Facilitador informa el contenido del segundo parcial

El estudiante presta atención y toma nota, de ser necesario, de la explicación.

Secuencia Cuaderno

N/A N/A


2. El Facilitador expone los criterios de evaluación, reglas del trabajo en salón, talleres y otras áreas afines del segundo parcial


Secuencia Cuaderno

N/A N/A

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3. El facilitador recupera los conocimientos previos de los estudiantes por medio de una evaluación Diagnóstica que le permita explorar sus saberes previos del diseño asistido por computadora.

Examen diagnostico Evaluación Diagnostica

N/A N/A

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)




4. El facilitador da una clase demostrativa de lo que es interpretación de planos, mecánicos, eléctricos, neumáticos e hidráulicos.

Toma apunte de la explicación del facilitador

Libreta, cañón, laptop

Mapa Conceptual

10 %

Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4.1

5. El facilitador explica el cada uno de los elementos que deben llevar los planos mecánicos, eléctricos, neumáticos e hidráulicos.

Toma apuntes de los explicado, en equipos realizan las interpretaciones de los planos proporcionados por el facilitador

Realiza práctica del uso de herramientas para la interpretación

Generación de

archivo .jpe

20 %


6. El facilitador explica el uso de herramientas básicas (croquis) a mano alzada.

Realiza práctica del uso de herramientas básicas del Solid Works guiada. Realiza práctica del uso de herramientas básicas del solid Works autónoma

Realiza práctica del uso de herramientas básicas guiada en el Solid Word.

Archivos de las prácticas (1-3) Rúbrica

20 %

Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4, 4.1

7. El facilitador explica el manejo de operaciones básicas en el solid Works para el diseño en CAD

Realiza practicas guiadas de manejo de operaciones de Solid works

Realiza práctica del uso de operaciones guiada en el Solid Word.

Archivos de las prácticas (4-6) Rúbrica.

30 (%)

Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1

8. El facilitador explica la importancia de las tolerancias geométricas

Toma nota de lo explicado Hace trabajo de investigación.

Libreta, laptop Presentación.

Entrega reporte de

Apunte Rúbrica

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Genérica 4, 4.1 (simbología general en el diseño de piezas mecánicas.

investigación de Hace trabajo de

investigación.

Entrega reporte de

investigación de

“Tolerancias Geométricas

9. El facilitador entrega a los alumnos diseños mecánicos donde se aplica las tolerancias geométricas y sus dimensiones

El alumno realiza las prácticas propuestas por el facilitador considerando las características de las tolerancias geométricas.

Software de Solid Work

Diseños terminados.

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)




10. El facilitador da los elementos necesarios para la elaboración de un dibujo en CAD (Solid Works) de planos, aplicando lo visto en el segundo parcial

Elaborar un diseño en Solid

Works con las

especificaciones descritas

por el facilitador

Laboratorio de cómputo. Practicas terminadas.

Examen

Dibujo en CAD

Rubrica

20 (%)


11. Retroalimentación de los detalles del diseño a mejorar

Re trabajo del examen (de

ser necesario)

evaluación Examen

Corregido

Evaluación

primer parcial






Mesas de trabajo

Cañon

Francisco J. Calderón Barquín, Dibujo Técnico Industrial, Editorial Porrúa.

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Gómez Sergio (2009) Octubre, El gran libro de Solid Works, (3ª. Edi) España/México, Editorial Alfaomega-Marcombo. Martínez Olivia, (2010), Fundamentos de Dibujo Técnico 1 Basado en competencias. Ed. Éxodo, Capítulos 1 al 18. NOM-008-SCFI-2002 Sistemas general de unidades de medidas.


Evaluación

Criterios: Asistencia 10% Elaboración de láminas 90%

Instrumento: Lista de Cotejo Rúbrica

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 8 de agosto de 2018

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 31de julio de 2018

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Identificación








Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( X) PROFESIONALES: 1. DIBUJA ELEMENTOS MECÁNICOS EN DOS Y TRES DIMENCIONES. 2. INTERPRETA Y DIBUJA SIMBOLOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS EN DIAGRAMAS. DISCIPLINARES: 3. ANALIZA LAS RELACIONES ENTRE DOS O MÁS VARIABLES DE UN PROCESO SOCIAL O NATURAL PARA










6. APRENDE DE LAS EXPERIENCIAS DE OTROS DOCENTES Y PARTICIPA EN LA CONFORMACIÓN Y MEJORAMOENTO DE SU COMUNIDAD ACADEMICA. 4. LLEVA A LA PRACTICA PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE DE MANERA EFECTIVA, CREATIVA

E INNOVADORA A SU CONTEXTO INSTITUCIONAL.

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7. COMUNICA IDEAS Y CONCEPTOS CON CLARIDAD DE LOS DOFERENTES AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y OFRECE EJEMPLOS PERTINENTES A LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES.


Conceptual: Interpreta y dibuja símbolos eléctricos y electrónicos en diagramas. Preparación para la certificación en Solid Word

Procedimental:

TRABAJO INDIVIDUAL

TRABAJO EN EQUIPO







Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5

1. El Facilitador informa de los contenidos del curso a través de las secuencias del tercer parcial

El estudiante presta atención y toma nota, de ser necesario, de la explicación

Secuencia. Cuaderno

N/A N/A


2. El Facilitador expone los criterios de evaluación, reglas del trabajo en salón, talleres y otras áreas afines del tercer parcial


Secuencia. Cuaderno

N/A N/A

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3. El facilitador recupera los conocimientos previos de los estudiantes por medio de una evaluación Diagnóstica que le permita explorar sus saberes previos del diseño asistido por computadora.

Ew345rxamen diagnostico Evaluación Diagnostica

N/A N/A

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)




4. El facilitador da una clase demostrativa de lo que es el diseño en CAD en 3D

Toma apunte de la explicación del facilitador Genera práctica guiada en CAD en 3D

Laboratorio de Computo

Archivo (practica 1

10 %


5. El facilitador explica las tablas de diseño SOLID WORD, con una práctica demostrativa.

Toma apuntes de lo explicado. Generación de archivos con la extensión de Solid Works y modificaciones a tablas de diseño.

Realiza práctica del uso de herramientas de tablas de diseño guiada. Manual de Solid Works

Generación de

archivo .jpe

(practicas)

10 %


6. El facilitador explica el uso de las técnicas de superficies con una práctica guiada

Realiza práctica del uso de superficies del Solid Works guiada. Realiza práctica del uso de superficies básicas del solid Works autónoma

Realiza práctica del uso de herramientas básicas guiada en el Solid Word.


20 %


7. El facilitador explica el manejo de operaciones de ensambles en el SolidWorks

Realiza practicas guiadas de manejo de operaciones de Ensambles Solid works

Realiza práctica del uso de Ensambles guiada en el Solid Word.


20 (%)


8. El facilitador da una clase demostrativa de lo que es el diseño en CAD en 3D

Toma apunte de la explicación del facilitador Genera práctica guiada en CAD en 3D

Laboratorio de Computo

Archivo (practica 1

10 %


9. El facilitador proporciona ejercicios al alumno orientados a la

Realiza los ejercicios apoyados por los tutoriales propuestos por SolidWorks

Laboratorio de Computo. SolidWorks

Ejercicios realizados.

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certificación de Solid Work


10. El facilitador establece los criterios para la elaboración del diseño de planos de un molde y pieza mecánica.

Realiza el proyecto bajo las especificaciones del proyecto establecido.

Materiales según el proyecto. Laboratorio e computo, Solid Work.

Rúbrica

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)




11. Revisión del proyecto.

Entrega de proyecto para

su revisión y evaluación

Materiales Diversos

Planos y pieza

mecánica.

30 %


12. El facilitador establece las condiciones para la aplicación de la pre-certificación.

Realizar la pre- certificación

de Solid Work propuesta

para la pre- certificación.

Impresión del resultado de la pre-certificación.

Resultados de la

pre-certificación

de Solid Work

20%






Mesas de trabajo

Cañon

Francisco J. Calderón Barquín, Dibujo Técnico Industrial, Editorial Porrúa. Gómez Sergio (2009) Octubre, El gran libro de Solid Works, (3ª. Edi) España/México, Editorial Alfaomega-Marcombo. Martínez Olivia, (2010), Fundamentos de Dibujo Técnico 1 Basado en competencias. Ed. Éxodo, Capítulos 1 al 18. NOM-008-SCFI-2002 Sistemas general de unidades de medidas.


Evaluación

Criterios: Instrumento:

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Querétaro

Asistencia 10% Elaboración de láminas 90%

Lista de Cotejo Rúbrica

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 8 de agosto 2018

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 31 de julio 2018

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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

Identificación

Asignatura/submódulo: II. Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos

mecatrónicos. ( 1 de 3 )

Plantel : Plantel Corregidora No. 6

Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández

Ing. Paulino Javier Cortes Chimal

Ing. Griselda Nieto Hernández

L.I. Elizabeth Armendáriz Pérez

Ing. José Juan Varela Herrera

Periodo Escolar: Agosto - Diciembre/2018

Academia/ Módulo: Mecatrónica / II Implementa los elementos mecánicos de un

sistema mecatrónico

Semestre: 3°

Horas/semana: 6 Hrs./semana

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 1.-Determina elementos neumáticos e hidráulicos en sistemas mecatrónicos.

2.-Aplica elementos electroneumáticos y electrohidráulicos para el control.

Competencias Genéricas: 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos.

5.1.- Sigue Instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo cada uno de sus pasos, contribuye al alcance de

un objetivo.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.2.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Resultado de Aprendizaje: Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos.

Tema Integrador: La te ología al uidado del edio a ie te

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos

disciplinares, curriculares y sociales amplios.

Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiante s y la realidad

social de la comunidad a la que pertenecen.


Conceptual: La instalación de dispositivos neumáticos e hidráulicos

en sistemas mecatrónicos, es por la necesidad de

manipular la tecnología a partir del empleo de

elementos eléctricos y electrónicos, estos han sido de

una aplicación más amplia durante los últimos años en

la industria. Así mismo, se hace necesario completar

los conocimientos de neumática e hidráulica para

poderlos aplicar en los mecanismos de movimiento

para el funcionamiento de diversos sistemas

Procedimental:

Trabajo individual

Trabajo en equipo

Estrategias de investigación de diversas fuentes

Estrategias constructivistas de organización de la

información.

Aprendizaje a base de proyectos.

Prácticas y trabajo con software en computadora.

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mecatrónicos. Por lo que el objetivo de este curso es

el proporcionar los conocimientos de instalación y de

funcionamiento de circuitos neumáticos e hidráulicos

por medio de prácticas que le permitan integrar las

competencias adquiridas en los submódulos ya

cursados.

Actitudinal:

Puntualidad. Compromiso. Creatividad. Orden. Participación. Respeto. Comunicación escrita . Limpieza en el trabajo. Responsabilidad.


Tiempo Programado: 30 hrs. Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación Actividad que realiza el docente (Enseñanza)

No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)



8.2.- Aporta puntos

de vista con

apertura y

considera los de

otras personas de

manera reflexiva.

1.- Realiza la presentación del

curso ante el grupo.

2.- Se realiza una dinámica

del grupo para identificar sus

características y conocerse

mutuamente.

3.- Informa de los contenidos

del curso a través de las

secuencias.

Solicita al grupo se organicen

en equipos de trabajo de

máximo 5 integrantes.

4.- Explorar los

conocimientos previos

necesarios que se requieren

en el curso.

5.- Define y coordina la

actividad basada en lluvia de

ideas sobre las expectativas

del curso.

6.- Presenta un video

motivacional, de trabajo en

equipo o superación

personal.

1.- Se presenta ante el grupo.

2.- Realiza la dinámica de

integración.

3.- Se organizan y conforman en

equipos de 5 integrantes.

4.- Resuelve la evaluación

diagnóstica.

5.- Manifiesta cuales son los

posibles contenidos y su

utilidad en la práctica

profesional. Toman nota.

6.- En plenaria comparten su

opinión del video.

Escriben su opinión en media

cuartilla máxima.

Computador

a, cañón,

pintarron.

1.- Examen

resuelto.

2.- Apunte

en libreta.

3.- Apunte

en su libreta.

5% 0% 5%

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7.- Dirige Lección Construy T

3.1 La al ui ia de e te de a ot os

7.- Realiza act. Construy T

4.- Evidencia

de actividad

realizada

5%

Fase II Desarrollo






No. de sesiones




Aplicar la física e

hidráulica en

mecanismos

mecatrónicos

1.- Presenta un video(s)

de aplicaciones de la

neumática, en la vida

diaria, sector industrial.

2.- Solicita una

investigación de

aplicaciones de la

neumática.

3.- Solicita una

investigación de las

leyes de los gases.

Aclara dudas.

Realiza ejemplos.

Proporciona una batería

de ejercicios.

4.- Explica el Principio

de Pascal. Realiza

ejemplos de aplicación.

Proporciona una batería

de ejercicios.

5.- Solicita realicen una

investigación de la

norma NOM-017-STPS-

2001 y reglas de

seguridad para el

manejo de equipo

neumático.

6.- Proyecto

Transversal:

2.- En plenaria se comentan las

investigaciones y video. Realizan un

resumen.

Solicita su conclusión individual

3.- Alguno(s) de los equipos

exponen lo investigado, toman

nota y realizan los ejercicios.

4.- Resuelven ejercicios.

5.- Realizan una exposición de la

investigación, en plenaria se hace

un resumen.

6.- Establecen los pasos necesarios

para desarrollar un proyecto de

Computador

a, cañón,

pintarron

4.-

Conclusión

en libreta.

5.- Ejercicios

resueltos.

6.- Ejercicios

resueltos.

7.- Exposición.

8.- Listado de

actividades

5% 10% 10% 5%

5%

Fase III Cierre






No. de sesiones




Determina los

elementos

neumáticos e

1.-Presenta la principal

simbología de equipo

neumático. Muestra con un

Computador

a, cañón,

pintarron,

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 16




hidráulicos en

sistemas

mecatrónicos.

video la simulación de las

válvulas de vías.

2.-Presenta al grupo los

componentes del paquete de

equipo neumático. Solicita

tomen fotos y datos de placa

para que realicen un reporte

donde empatan los

dispositivos reales con la

simbología previamente

proporcionada.

3.- Aplica un examen escrito

con los contenidos previos.

2.- Realiza p a ti a si ología eu áti a Investiga la

nomenclatura de las válvulas.

3.- Realiza examen escrito.

software de

simulación

de

neumática,

juego de

equipo

neumático:

válvulas y

cilindros

neumáticos

y electro

neumático,

conectores,

mangueras,

unidad de

mantenimie

nto, platina

de sujeción,

compresor.

8.- Reporte de

práctica.

9.- Examen

resuelto.

10% 40%


Registra los cambios realizados: Cualquier cambio pertinente que considere el docente, debe quedar debidamente documentado.


Equipo de apoyo

Bibliografía

Computadora, cañón, pintarron, software de

simulación de neumática, juego de equipo

neumático: válvulas y cilindros neumático y

electro neumático, conectores, mangueras,

unidad de mantenimiento, platina de

sujeción, compresor, cuaderno, herramientas

de taller, videos.

1) Creus, Antonio (2007) Neumática e hidráulica, México. Ed.

Alfaomega.

2) Bolton William (2010), Mecatrónica, Sistemas de control

electrónico en la ingeniería Mecánica y Eléctrica, (4ª Edición).

México, .D.F. Edit., Alfaomega.

3) Roldan, José (2006), Neumática e Hidráulica y Electricidad

aplicada. Ed. Paraninfo / Thomson.

4) NOM-STPS-2008 Sistemas de protección.

5) NOM-008 SCFI-2002 Sistema general de unidades de medidas.

6) NOM-017-STPS-2001, Equipo de protección

7) Ruiz Román (2009) Manual de electroneumática . CNAD

Evaluación

Criterios: Contar con el 100% de Actividades realizadas y trabajos

entregados.

Tener el 80 % de asistencia para derecho a calificación. La calificación mínima aprobatoria debe ser de 60 % la cual se

obtendrá promediando cada una de las actividades y trabajos

entregados

Instrumento: Portafolio de evidencias

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 16




Porcentaje de aprobación a lograr: 100 % Fecha de validación: 08 de agosto 2018

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 31 de julio 2018

LISTA DE COTEJO DE PRÁCTICA.

EQUIPO:

PRACTICA No. :

TITULO:

PARAMETRO VALOR CUMPLE

CARATULA DE INFORMACIÓN 10%

MARCO TEÓRICO 10%

LISTA DE MATERIALES 10%

DESARROLLO:

CIRCUITOS, DIAGRAMAS, FOTOS

TABLAS, RESULTADOS

50%

CONCLUSIONES 20%

TOTAL= 100%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 16




Identificación

Asignatura/submódulo: II. Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos

mecatrónicos. ( 2 de 3 )





L.I. Elizabeth Armendáriz Herrera





Semestre: 3°






un objetivo.







Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad














Procedimental:

Trabajo individual

Trabajo en equipo



información.

Dinámicas de grupo



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 16







cursados.

Actitudinal:

Puntualidad. Compromiso. Creatividad. Orden. Participación. Respeto. Comunicación escrita. Limpieza en el trabajo. Responsabilidad.


Tiempo Programado: 30 Hrs. Tiempo Real:

Fase I Apertura






No. de sesiones




5.1.- Sigue

instrucciones y

procedimientos de

manera reflexiva

comprendiendo

cada uno de sus

pasos.

Determina

elementos

neumáticos e

hidráulicos en

sistemas

mecatrónicos.

1.- Dirige la lección

Constrúyete T 5.1

2.- Solicita una investigación

de los tipos de compresores y

características del aire

comprimido.

3.- Explica los componentes

de un sistema de control:

elemento de entrada,

control, elemento de salida.

4.- Proporciona una lectura

con los componentes de un

sistema neumático.

5.- Realiza un ejemplo de

ejercicios para el cálculo del

consumo de aire

6.- A partir de la lista de

actividades para el desarrollo

del proyecto de riego, realiza

una repartición de las mismas

y solicita las soluciones

propuestas.

1.- Realiza la act. Construy T 5.1

2.- En plenaria, se hace un

resumen de las diferentes

investigaciones.

3.-En equipos explican un

aparato o proceso doméstico

identificando los elementos de

control.

4.- Realizan un mapa

conceptual de la lectura

5.- Realiza los ejercicios

propuestos

Computador

a, cañón,

pintarron,

software de

simulación

de

neumática,

juego de

equipo

neumático:

válvulas y

cilindros

neumático y

electro

neumático,

conectores,

mangueras,

unidad de

mantenimie

nto, platina

de sujeción,

compresor,

cuaderno,

herramienta

s de taller,

videos

1.-Evidencia

de la actividad

2.- Resumen

en libreta.

3.- Exposición.

4.- Mapa conceptual

5.- Ejercicios

resueltos.

5%

5%

5%

5%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 16




Fase II Desarrollo





Ponderación Actividad que realiza el docente





Aplica elementos

neumáticos para el

control.

1.- Realiza una práctica

guiada de un circuito

neumático de un

cilindro con control

manual.

2.- Proporciona

prácticas de circuitos

neumáticos de un

cilindro con funciones:

Mando con válvula de

simultaneidad.

Mando con válvula

selectora.

Mando con válvula

temporizadora.

Mando con válvula

presostática. Ya sea de

manera física o usando

un simulador.

Solicita la construcción

de un diagrama y como

segunda etapa, una

modificación por

circuito.

3.- Proporciona


neumáticos de dos

cilindros con diferentes

diagramas de fasores.

Ya sea de manera física

o usando un simulador.

3.- Solicita la

construcción de un

diagrama y como

segunda etapa, una

modificación por

circuito.

4.- Solicita una bitácora

donde se registren las

acciones del proyecto

de riego

2.- Realizan práctica.


4.- Llevan a cabo acciones para el

proyecto de riego

Computador

a, cañón,

pintarron,

software de

simulación

de

neumática,

juego de

equipo

neumático:

válvulas y

cilindros

neumático y

electro

neumático,

conectores,

mangueras,

unidad de

mantenimie

nto, platina

de sujeción,

compresor,

cuaderno,

herramienta

s de taller,

videos

3.- Reporte y

circuitos

neumáticos

funcionando

4.- Reporte y

circuitos

neumáticos

funcionando

10% 10%

Fase III Cierre

Competencias a desarrollar

Actividad/transversalidad Producto de Aprendizaje




CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 16




(habilidad, conocimiento y actitud)

No. de sesiones utilizar en cada clase.

Aplica elementos

neumáticos para el

control.

1.- Con los elementos vistos,

por equipos solicita una

propuesta de proyecto

interdisciplinar que incluya

un mecanismo, actuadores

neumáticos o hidráulicos con

sus dibujos respectivos.

2.- Aplica examen práctico ya

sea físico o simulado.

Nota: Se sugiere realizar una

visita industrial donde existan

procesos neumáticos e

hidráulicos.

1.- Elaboraran propuesta

2.- Resuelven examen.

Computador

a, cañón,

pintarron,

software de

simulación

de

neumática,

juego de

equipo

neumático:

válvulas y

cilindros

neumáticos

y electro

neumático,

conectores,

mangueras,

unidad de

mantenimie

nto, platina

de sujeción,

compresor.

5.-Propuesta

de proyecto.

6.- Examen

resuelto.

7.-Presentan

bitácora

10% 40% 10%




Equipo de apoyo

Bibliografía







de taller, videos.


Alfaomega.









14) Ruiz Román (2009) Manual de electroneumática . CNAD

Evaluación

Criterios: Instrumento:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 16




Contar con el 100% de Actividades realizadas y trabajos

entregados.



entregados

Portafolio de evidencias



LISTA DE COTEJO DE PRÁCTICA.

EQUIPO:

PRACTICA No. :

TITULO:

PARAMETRO VALOR CUMPLE

CARATULA DE INFORMACIÓN 10%

MARCO TEÓRICO 10%

LISTA DE MATERIALES 10%

DESARROLLO:

CIRCUITOS, DIAGRAMAS, FOTOS

TABLAS, RESULTADOS

50%

CONCLUSIONES 20%

TOTAL= 100%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 16




RUBRICA DE EXPOCISIÓN.

EQUIPO:

TEMA:

PARAMETRO /

VALORACIÓN

EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR AUN NO

SATISFACTORIO

PONDERACIÓN

(%)

CONTENIDO 30

MANEJO DE

TEXTO E

IMAGINES

30

LENGUAJE

TÉCNICO

10

TRABAJO EN

EQUIPO

20

CUESTIONARIO 10

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 16




Identificación

Asignatura/submodulo: II. Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos

mecatrónicos ( 3 de 3 )





L.I. Elizabeth Armendáriz Pérez





Semestre: 3°






un objetivo.







Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad














Procedimental:

Trabajo individual

Trabajo en equipo



información.

Dinámicas de grupo



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 16







cursados.

Actitudinal:

Puntualidad. Compromiso. Creatividad. Orden. Participación. Respeto. Comunicación escrita. Limpieza en el trabajo. Responsabilidad.


Tiempo Programado: 36 Hrs. Tiempo Real:

Fase I Apertura






No. de sesiones




Determina

elementos

electroneumáticos

para el control

5.1.- Sigue

Instrucciones y

procedimientos de

manera reflexiva

comprendiendo

cada uno de sus

pasos, contribuye al

alcance de un

objetivo.

1.- Solicita una investigación

del funcionamiento y partes

del relevador

electromecánico.


guiada de los valores y

funcionamiento del

relevador.

1.- En plenaria, se hace un

resumen de las diferentes

investigaciones.

2.-Realizan la práctica.

Computador

a, cañón,

pintarron,

software de

simulación

de

neumática,

juego de

equipo

neumático:

válvulas y

cilindros

neumático y

electro

neumático,

conectores,

mangueras,

unidad de

mantenimie

nto, platina

de sujeción,

compresor,

cuaderno,

herramienta

s de taller,

videos

1.- Resumen

en libreta.

2.- Reporte de

práctica.

5%

5%

Fase II Desarrollo





Ponderación Actividad que realiza el docente





CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 16




2.-Determina

elementos

electroneumáticos

para el control

8.2.- Aporta puntos

de vista con

apertura y

considera los de

otras personas de

manera reflexiva.


guiada de un circuito

electroneumático de un

cilindro con control

manual.

2.- Proporciona


electroneumáticos de

uno y dos cilindros con

diferentes funciones y

secuencias.

Solicita la construcción

de un diagrama y como

segunda etapa, una

modificación por

circuito.

3.- Solicita la

presentación de los

resultados de sus

proyectos



3.- Realizan una presentación

de los resultados

Computador

a, cañón,

pintarron,

software de

simulación

de

neumática,

juego de

equipo

neumático:

válvulas y

cilindros

neumático y

electro

neumático,

conectores,

mangueras,

unidad de

mantenimie

nto, platina

de sujeción,

compresor,

cuaderno,

herramienta

s de taller,

videos

3.- Reporte y

circuitos

neumáticos

funcionando

3.- Reporte de

resultados

30% 10%

Fase III Cierre






No. de sesiones




2.-Determina

elementos

electroneumáticos

para el control,

8.2.- Aporta puntos

de vista con

apertura y

considera los de

otras personas de

manera reflexiva.

1.- Solicita la elaboración del

proyecto planteado en la

evaluación previa.

1.- Elaboraran proyecto y realizan

una exposición

Computador

a, cañón,

pintarron,

software de

simulación

de

neumática,

juego de

equipo

neumático:

válvulas y

cilindros

neumáticos

y electro

neumático,

conectores,

4.- Presentan

proyecto

funcionando.

50%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 16




mangueras,

unidad de

mantenimie

nto, platina

de sujeción,

compresor.




Equipo de apoyo

Bibliografía







de taller, videos.


Alfaomega.









21) Ruiz Román (2009) Manual de electroneumática. CNAD

Evaluación

Criterios: Contar con el 100% de Actividades realizadas y trabajos

entregados.



entregados

Instrumento: Portafolio de evidencias



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 16




Rubrica de Proyecto.

EQUIPO:_______________________

MATRIZ DE VALORACIÓN DE

PROYECTO FINAL

Valoración

Excelente Satisfactorio Regular Aun No Satisfactorio Ponderación

(%)

Asp

ecto

s a

eval

uar

Integración de

elementos vistos en

clase: dispositivos

neumáticos o

hidráulicos, sensores y

relevadores

Integra todos los

elementos vistos en

clase y los aplica de

forma diferente.

Integra todos los

elementos de un

sistema de control

vistos en clase.

Falta uno de los

elementos de un

sistema de control

No hay presentes varios de los

elementos de un sistema de

control automático o

electrónico

20

Conocimiento

individual (examen

oral)

Conoce todo el

proyecto con bases

teóricas y practicas

Conoce todo el

proyecto solo con

ciertas bases

Conoce solo parte

del proyecto en la

base practica o

teórica

Desconoce el funcionamiento

de los elementos individuales

del proyecto teórico o practico

30

Trabajo en equipo

Se observa que

todos saben lo que

se está realizando y

entienden lo que

hacen sus

compañeros

Trabajan con

eficiencia y saben la

tarea de sus

compañeros

Se observa que

hubo trabajo

independiente sin

relacionarse con

sus compañeros

Se observa que hubo trabajo

independiente y conflictos

interpersonales

20

Demostraron solución

de problemas

Exponen que

problemas se

presentaron y

describen las

diferentes soluciones

que probaron

técnicamente

Solucionaron los

problemas que se les

presentaron, con

falta de técnica.

Solucionaron parte

de los problemas

presentados pero

los justifican

técnicamente

No pudieron solucionar los

problemas que se presentaron

ni solicitaron ayuda.

20

Presentación

Participan todos,

utilizando un

lenguaje técnico

adecuado, presentan

una idea clara de su

proyecto

Falta de presentar

uno de los

miembros, utilizan

lenguaje técnico

adecuado

Falta presentar

más de un

participante, no

utilizan lenguaje

técnico adecuado

No hay orden en la

intervenciones, ni utilizan un

lenguaje técnico adecuado

10

Total (%) 100

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

1




Querétaro

Identificación

Asignatura/submódulo:

Submódulo III: Selecciona e Instala Mecanismos

en Sistemas Mecatrónicos. (planeación 1/3)

Plantel :

Corregidora 06

Profesor (es):

Ing. Javier Suárez Hernández

L.I Elizabeth Armendáriz Pérez


Ing. Paulino Javier Cortés Chimal


Periodo Escolar: Agosto-diciembre/2018

Academia/ Módulo: Academia: Mecatrónica Módulo II: Implementa los elementos mecánicos en sistemas mecatrónicos.

Semestre:

Tercero

Horas/semana: 5

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x )

• Establece elementos de control en la neumática e hidráulica.

• Aplica mecanismos en la Mecatrónica. Competencias Genéricas:

5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen una serie de fenómenos.

5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.

Resultado de Aprendizaje:

• Implementa los elementos mecánicos en un sistema mecatrónico.

• Dibuja planos mecánicos de sistemas mecatrónicos.

• Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos.

• Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrónicos .


Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

2




Querétaro

6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.


Conceptual:

El área de la Mecatrónica abarca, el estudio de

mecanismos, su cinemática y análisis de movimientos

de los eslabones en cuanto a su posición, velocidad y

aceleración presente en cada uno de los eslabones. Los

adelantos tecnológicos requieren de un profundo

conocimiento en cuanto a su diseño y perfeccionamiento

de fabricación, para satisfacer los requerimientos a los

que se someten. Algunos mecanismos que se utilizarán

en el submódulo serán controlados utilizando circuitos

neumático o hidráulicos según sea el caso, se

considerará la transmisión de potencia, reducción

mínima de niveles de ruido, vida útil y condiciones de

trabajo.

• Conoce las normas de seguridad e higiene.

• Conoce mecanismos de diversos tipos que se implementan en sistemas mecatrónicos.

• Identifican elementos principales que componen un mecanismo.

• Define los tipos de movimiento que realizan los mecanismos.

• Define los elementos principales de un mecanismo y sus características principales.

• Identifica los elementos de mecanismos en un sistema de control neumático o hidráulico.

• Conoce mecanismos que se utilizan para modificar fuerza de entrada.

• Conoce mecanismos que se utilizan para modificar velocidad.

• Mecanismos que se utilizan para modificar el movimiento.

Procedimental:

• Dibuja mecanismos de diversos tipos. • Nombra las partes o elementos principales de

mecanismo • Traza trayectorias de movimiento de eslabones de

mecanismos. • Dibuja el movimiento del mecanismo en un

sistema neumático e hidráulico. • Resuelve ejercicios de movimiento lineal o circular

de elementos de mecanismos. • Escribe las características principales de los

mecanismos. • Representa en un plano cartesiano el movimiento

o trayectoria de mecanismos como biela manivela, barras paralelas.

• Diseña y simula movimientos de mecanismos en software (Solid Works, Geogebra).

• Construye un mecanismo de manera física y lo integra a un sistema mecatrónico.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

3




Querétaro

Actitudinal: Se relaciona respetuosamente con la comunidad escolar y practica el autorespeto.

Es responsable y trabaja de manera colectiva con sus compañeros.

Trabaja de manera limpia y ordenada en el área y la entrega de sus trabajos.

Trabaja de manera colaborativa con otras disciplinas de la comunidad estudiantil.


Tiempo Programado: 80 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a

desarrollar

(habilidad,

conocimiento y

actitud)


Producto de

Aprendizaje Ponderación

Actividad que realiza

el docente

(Enseñanza)

No. de sesiones

Actividad que realiza el

alumno

(Aprendizaje)

El material

didáctico a utilizar

en cada clase.

1.-Presenta el

submódulo, contenido

de la planeación

(Interrelación con otras

asignaturas o

disciplinas, la forma de

evaluación, reglas en

clase, lineamientos

para entrega de tareas

o trabajos) e Identifica

las expectativas de los

alumnos acerca de lo

que se espera aprender

con la competencia.

(1 sesión).

Toma apuntes en su cuaderno del contenido de la planeación, criterios de evaluación, reglas de clase y lineamientos de entrega de trabajos.

Pintarron, borrador,

plumones, cañón y

computadora,

planeación

didáctica.

Apuntes completos en su cuaderno

2%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

4




Querétaro

2.- Explica

generalidades básicas

para el entendimiento

de los mecanismos,

tipos de movimiento,

fórmulas para el análisis

de movimiento en

mecanismos.

(1 sesión).

Atiende a la explicación y toma nota.

Cuaderno, lápiz,

goma.

Apuntes. 0%

3.- Recupera conocimientos previos a través de una actividad diagnóstica y retroalimenta.

(2 sesiones)

Resuelve actividad de

diagnóstico.

Hoja impresa del

cuestionario, lápiz,

goma.

Resultados correctos de

la actividad.

4%

Fase II Desarrollo

Competencias a

desarrollar

(habilidad,

conocimiento y

actitud)


Producto de



el docente

(Enseñanza)

No. de sesiones


alumno

(Aprendizaje)

El material

didáctico a

utilizar en cada

clase.

Profesional

Establece elementos de control en la neumática e hidráulica.

Aplica mecanismos en la Mecatrónica.

Genérica 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen una

1.- Pide al alumno que

realice una

investigación de los

diferentes tipos de

mecanismos que se

implementan en

sistemas mecatrónicos,

entreguen un mapa

mental, se comenten en

clase, y se

retroalimenta el tema.

(2 sesiones)

Realiza la investigación

de tipos de mecanismos y

elaboren un mapa mental

que se comentara en

clase.

Bibliografía o

páginas web.

Mapa mental

de tipo de

mecanismos.

6%.

2.-El profesor explica

en el pizarrón como

trazar trayectorias de

movimientos en el plano

de eslabones con

centros instantáneos en

movimiento lineal o

circular de elementos

de control neumático o

hidráulico.

Atiende a la explicación y

toma nota en su

cuaderno.

Pizarrón,

marcadores, texto y

juego de geometría.

NA 0%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

5




Querétaro

serie de fenómenos.

5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.

(1 sesión) Actividad constrúyete

3.-Proporciona

ejercicios de trazos y

movimientos de

eslabones.

(2 sesiones)

Realiza de manera

individual trazos de

trayectorias de Centros

Instantáneos de Rotación

de eslabones.

Hojas milimétricas y

juego de geometría.

Dibujos con

trayectorias

de

eslabones.

10%

4.-Pide Investiguen de manera individual definición de mecanismos, tipos de eslabones, tipos de juntas o pares cinemáticas, grados de libertad, fórmula de cálculo de grados de libertad, Teorema de Kennedy, ley de Grashof. (2 sesiones)

Elabora un reporte de los temas investigados para su entrega.

Bibliografía o

páginas web.

Conceptos investigados.

8%

5.-Da ejemplos de cómo encontrar el CI de rotación de eslabones, determinación de velocidades, mecanismo de cuatro eslabones. (1 sesión)

Atiende el tema y toma nota en su cuaderno.

Pintarron, borrador,

plumones, cañón y

computadora.

Apuntes 0%

6.-Integra equipos de trabajo, les proporciona ejercicios del tema explicado. (2 sesiones)

En equipos resuelven los ejercicios y los entregan para su revisión.

Hojas milimétricas,

juego de geometría

y calculadora

científica.

Ejercicios resueltos.

10%

7.- Realiza una práctica guiada para el uso y manejo de software de diseño para diseñar elementos de mecanismos. (2 sesiones)


Computadora,

cañón y software

SolidWorks.

apuntes 0%

8.- Solicita dibujen en software SolidWorks un mecanismo de cuatro barras. (4 sesiones)

Dibujan en software el mecanismo de cuatro barras.

Laboratorio de

diseño con software

SolidWorks.

Diseño de mecanismo

20%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

6




Querétaro

9.- Retroalimenta los temas vistos y aclara dudas. (1 sesión)

Escucha y aclara dudas de temas vistos.

Pizarrón, borrador,

marcadores.

NA 0%

10.-Aplica prueba de conocimientos. (2 sesiones)

Contesta prueba de

conocimientos.


juego de geometría

y calculadora

científica.

Resultados correctos de la prueba.

40%

11.-Retroalimenta los resultados de la prueba y entrega calificación. (2 sesiones)

Termina primer parcial

Escucha con atención y recibe su calificación.

NA NA NA

12.- Solicita investiguen mecanismos que se utilizan para modificar la fuerza de entrada: Balancín, polea simple, polea móvil o compuesta, polipasto, manivela-torno. Entreguen un mapa mental de lo investigado. (2 sesiones).

Realiza la investigación de manera individual y entregan mapa mental.

Bibliografía

recomendada

Y páginas web.

Mapa mental 5%

13.- Retroalimenta el tema. (1 sesión)

Escucha y aclara dudas, comenta el tema.


marcadores, mapa

mental de

conceptos.

NA 0%

14.-Resuelve ejemplos de problemas de aplicación de los mecanismos investigados. (1 sesión)

Atiende el tema y aclara dudas.


marcadores, texto

con problemas.

Apuntes 0%

15.-Proporciona ejercicios de mecanismos investigados. (2 sesiones).

Integrados en equipos resuelve los ejercicios proporcionados por el docente.

Cuaderno, juego de

geometría y

calculadora

científica.

Problemas resueltos.

10%

16.- Solicita investiguen mecanismos que se utilizan para modificar la velocidad: Ruedas de fricción, sistema de poleas, engranajes (ruedas dentadas) sistema de engranaje

Realiza la investigación de manera individual y entregan cuadro sinóptico.

Bibliografía

recomendada

Y páginas web.

Cuadro sinóptico.

5%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

7




Querétaro

con cadena, tornillo sin fin rueda dentada. Entreguen un cuadro sinóptico de lo investigado. (2 sesiones). 17.- Retroalimenta el tema. (1 sesión)



marcadores, mapa

mental de

conceptos.

NA 0%




marcadores, texto

con problemas.

Apuntes 0%



Cuaderno, juego de

geometría y

calculadora

científica.


10%

20.- Solicita investiguen mecanismos que se utilizan para modificar el movimiento: Tornillo-tuerca, piñón-cremallera, biela manivela, cigüeñal-biela, excéntrica, leva, trinquete. Entreguen un mapa mental de lo investigado. (2 sesiones).

Realiza la investigación de manera individual y entregan mapa mental.

Bibliografía

recomendada

Y páginas web.

Mapa mental. 5%

21.- Retroalimenta el tema. (1 sesión)



marcadores, mapa

mental de

conceptos.

NA 0%




marcadores, texto

con problemas.

Apuntes 0%



Cuaderno, juego de

geometría y

calculadora

científica.


10%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

8




Querétaro

24.- Solicita dibujen en software SolidWorks un mecanismo de los vistos en segundo parcial. (4 sesiones)

Dibujan en software el mecanismo y lo simulan.

Laboratorio de


SolidWorks.


15%

25.-Aplica prueba de conocimientos. (2 sesiones)

Contesta prueba de

conocimientos.


juego de geometría

y calculadora

científica.

Resultados correctos de la prueba.

40%

26.-Retroalimenta los resultados de la prueba y entrega calificación. (1 sesiones)

Termina segundo parcial

Escucha con atención y recibe su calificación.

NA NA NA

27.- Realiza una práctica guiada para el uso y manejo de software de Geogebra para modelar el comportamiento de elementos de mecanismos. (2 sesiones)


Computadora,

cañón y software

Geogebra.

apuntes 0%

28.- Solicita realicen al menos 2 mecanismos en software Geogebra. (5 sesiones)

Dibujan en software el mecanismo de cuatro barras.

Laboratorio de


SolidWorks.


20%

29.- Pide investiguen mecanismos utilizados en frenos, muelles y amortiguadores hidráulicos o neumáticos. (2 sesiones)

Investigan los temas. Bibliografía

recomendada

Reporte de investigación

10%

30.- Retroalimenta el tema. (1 sesión) Se solicita una visita industrial.



marcadores, mapa

mental de

conceptos.

NA 0%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

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Fase III Cierre

Competencias a

desarrollar

(habilidad,

conocimiento y

actitud)


Producto de



el docente

(Enseñanza)

No. de sesiones


alumno

(Aprendizaje)

El material

didáctico a

utilizar en cada

clase. 1.- Solicita construyan e

instalen algún

mecanismo en un


que solucione alguna

problemática del

entorno referente al

cuidado de áreas

verdes

(10 sesiones)

Integrados por equipos

de trabajo construyen e

instala algún mecanismo

en un sistema

mecatrónico.

Material de acuerdo al sistema que diseñan y fabrican.

Prototipo funcionando.

40%

2.- Pide realicen reporte

o memoria del sistema

mecatrónico construido

con los lineamientos y

especificaciones

técnicas requeridas.

(5 sesiones)

Realizan reporte para su

entrega.

Computadora, software, hojas.

Reporte entregado

20%

3.- Realiza exposición del trabajo realizado. (4 sesiones)

Exponen en equipos

Computadora y cañón, presentación PowerPoint.

Exposición presentada

10%

4.- Retroalimenta el tema y entrega calificación tercer parcial. (1 sesiones)

Termina tercer parcial

Recibe calificación y

aclara dudas.

NA NA 0%





Computadora, cañón, software de diseño,

instrumentos de medición, herramientas de mano y

maquinas herramienta.

• Beer. J, (2013). Mecánica vectorial para ingenieros, estática. Décima edición. Editorial Mc Graw Hill.

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IMP

RE

SA

NO

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NTR

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• Bolton William (2010), Mecatrónica, sistemas de control en la ingeniería mecánica y eléctrica. (4ª Ed.) México, Alfa omega.

• Cacho. V, (2009).Interpretación de planos, materia diseño de máquinas. CNAD.

• Cacho, V, (2009), Mecanismos, Fundamentos de Mecatrónica, CNAD.

• FitzGerald. F, (1998). Mecánica de materiales. Alfa omega.

• Gómez, S. (2009). El gran libro de SolidWorks. Ed. España México, Editorial Alfaomega.

• Jensen C.H. Dibujo de Ingeniería. Dibujo en ingeniería. Editorial Mc. Graw Hill.

• Sabri Centinkunt (2007), Mecatrónica, Editorial Patria.

• NOM-008-SCFI-2002, Sistema General de Unidades de Medida.

• NOM-017-STSPS-2001, Equipo de protección.

Evaluación

Criterios:

Prueba individual 30%.

Portafolio de evidencia 10%. Prácticas, ejercicios, tareas 60%. El alumno debe cumplir con el 80 % de asistencias en el parcial para que su calificación sea registrada. Si no cumple con las asistencias la calificación será 5.

Instrumento:

Lista de cotejo, rúbrica, portafolio de evidencias,

exposición, tareas y examen de conocimiento.



CO

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RE

SA

NO

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Rúbrica

Nombre: ____________________________________________Grupo:___________

Fecha: _______________

Actividades Fase de Apertura

Excelente (10) Bueno(9-8) Elemental(7-6) Insuficiente (5) Calificación

1.-Presenta el modulo,

mencionando su justificación,

competencias, sitios de

inserción, ocupaciones

laborales, metodología de

trabajo, criterios de evaluación

y normas de convivencia.

El apunte es

presentado de una

manera ordenada,

clara, organizada y

limpia que es fácil

de leer.

El apunte es

presentado de

una manera

ordenada y

organizada que

es por lo general

fácil de leer, pero

no está limpio.

El apunte es

presentado de una

manera

organizada pero

puede ser difícil de

leer.

El apunte

presentado de una

manera

descuidada,

desorganizada,

sucio.

2.-Recupera conocimientos previos a través de una evaluación diagnóstica y retroalimenta.

(cuestionario) a criterio del docente

Más del 90% del

examen resuelto

correctamente con

proceso de

solución legible.

Más del 70% y

menos del 90%

del examen

resuelto

correctamente

con proceso de

solución legible.

Más del 40% y

menos del 60%

del examen

resuelto

correctamente con

proceso de

solución legible.

Menos del 30%

del examen

resuelto

correctamente con

proceso de

solución legible.

Actividades Fase de desarrollo


1.-Realiza la investigación de

tipos de mecanismos y

elaboren un mapa mental que

se comentara en clase.

La información

está claramente

relacionada con el

tema principal y

ejemplifica con

imágenes, sus

características,

ventajas,

desventajas, así

como sus

aplicaciones.

La información

está claramente

relacionada con

el tema principal

y ejemplifica con

imágenes, sus

características,

ventajas,

desventajas,

pero no muestra

aplicaciones.

La información se

relacionada con el

tema principal y

ejemplifica con

imágenes,

muestra algunas

características de

los mecanismos.

La información es

muy básica, no

cumple con lo

pedido por el

docente.

3.- Realiza de manera

individual trazos de

trayectorias de Centros

Instantáneos de Rotación de

eslabones.

Entrega de

manera correcta y

completa todos los

parametros

pedidos en la

práctica.

Resuelve de

manera correcta

solo el (90-80%)

de los

parametros

pedidos en la

práctica.

Resuelve de

manera correcta

solo el (70-60%)

de los parametros

pedidos en la

práctica.

Resuelve de

manera correcta

(50%-0%) de los

parametros

pedidos en la

práctica.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

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4.-Pide Investiguen de manera individual definición de mecanismos, tipos de eslabones, tipos de juntas o pares cinemáticas, grados de libertad, fórmula de cálculo de grados de libertad, Teorema de Kennedy, ley de Grashof.

Investigación completa. Se entrega en tiempo y forma. Letra legible y excelente ortografía. Presentan de manera clara el tema y ordenada.

Investigación completa. Se entrega en tiempo y forma. Letra poco legible y algunas faltas de ortografía. Presentan de manera clara y ordenada.

Investigación incompleta (falta solo una pequeña parte del trabajo) con algunas faltas de ortografía.

La investigación carece de la información requerida.

6.-Integra equipos de trabajo, les proporciona ejercicios del tema explicado.

Resuelve de manera correcta el 100% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.

Resuelve de manera correcta solo el 90 u 80% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.

Resuelve bien solo

el 70 o 60% de los

ejercicios con

procedimiento

aceptable y

algunos

resultados,

termina fuera del

tiempo

programado.

Resuelve de

manera correcta

solo el 50 % o

menos de los

ejercicios

propuestos, faltan

procedimientos y

claridad en la

solución de ellos.

8.- Solicita dibujen en software SolidWorks un mecanismo de cuatro barras

Cumpla con el

grado de todos los

requisitos

especificados en

la práctica.

Cumpla con la

mayoría de los

requisitos

especificados en

la práctica.

Cumpla con

algunos requisitos

especificados en

la práctica.

No cumpla con los

requisitos,

establecidos en la

práctica.

10.-Aplica prueba de conocimientos. Termina primer parcial



Resuelve bien solo

el 70 o 60% de los

ejercicios con

procedimiento

aceptable y

algunos

resultados,

termina fuera del

tiempo

programado.

Resuelve de

manera correcta

solo el 50 % o

menos de los

ejercicios

propuestos, faltan

procedimientos y

claridad en la

solución de ellos.

12.- Solicita investiguen mecanismos que se utilizan para modificar la fuerza de entrada: Balancín, polea simple, polea móvil o compuesta, polipasto, manivela-torno. Entreguen un mapa mental de lo investigado. (2 sesiones).





15.-Proporciona ejercicios de mecanismos investigados.

Resuelve de manera correcta el 100% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en

Resuelve de manera correcta solo el 90 u 80% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye

Resuelve bien solo

el 70 o 60% de los

ejercicios con

procedimiento

aceptable y

algunos

resultados,

Resuelve de

manera correcta

solo el 50 % o

menos de los

ejercicios

propuestos, faltan

procedimientos y

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

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el tiempo programado.

procedimientos, terminando en el tiempo programado.

termina fuera del

tiempo

programado.

claridad en la

solución de ellos.

16.- Solicita investiguen mecanismos que se utilizan para modificar la velocidad: Ruedas de fricción, sistema de poleas, engranajes (ruedas dentadas) sistema de engranaje con cadena, tornillo sin fin rueda dentada. Entreguen un cuadro sinóptico de lo investigado.








Resuelve bien solo

el 70 o 60% de los

ejercicios con

procedimiento

aceptable y

algunos

resultados,

termina fuera del

tiempo

programado.

Resuelve de

manera correcta

solo el 50 % o

menos de los

ejercicios

propuestos, faltan

procedimientos y

claridad en la

solución de ellos.

20.- Solicita investiguen mecanismos que se utilizan para modificar el movimiento: Tornillo-tuerca, piñón-cremallera, biela manivela, cigüeñal-biela, excéntrica, leva, trinquete. Entreguen un mapa mental de lo investigado.








Resuelve bien solo

el 70 o 60% de los

ejercicios con

procedimiento

aceptable y

algunos

resultados,

termina fuera del

tiempo

programado.

Resuelve de

manera correcta

solo el 50 % o

menos de los

ejercicios

propuestos, faltan

procedimientos y

claridad en la

solución de ellos.

24.- Solicita dibujen en software SolidWorks un mecanismo de los vistos en segundo parcial.

Cumpla con el

grado de todos los

requisitos

especificados en

la práctica.

Cumpla con la

mayoría de los

requisitos

especificados en

la práctica.

Cumpla con

algunos requisitos

especificados en

la práctica.

No cumpla con los

requisitos,

establecidos en la

práctica.

25.-Aplica prueba de conocimientos. Termina segundo parcial

Resuelve de manera correcta el 100% de los

Resuelve de manera correcta solo

Resuelve bien solo

el 70 o 60% de los

ejercicios con

Resuelve de

manera correcta

solo el 50 % o

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ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.

el 90 u 80% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.

procedimiento

aceptable y

algunos

resultados,

termina fuera del

tiempo

programado.

menos de los

ejercicios

propuestos, faltan

procedimientos y

claridad en la

solución de ellos.

28.- Solicita realicen al menos 2 mecanismos en software Geogebra.

Cumpla con el

grado de todos los

requisitos

especificados en

la práctica.

Cumpla con la

mayoría de los

requisitos

especificados en

la práctica.

Cumpla con

algunos requisitos

especificados en

la práctica.

No cumpla con los

requisitos,

establecidos en la

práctica.

29.- Pide investiguen mecanismos utilizados en frenos, muelles y amortiguadores hidráulicos o neumáticos.





Actividades Fase de cierre.


1.- Solicita construyan e

instalen algún mecanismo

en un sistema mecatrónico

que solucione alguna

problemática del entorno

referente al cuidado de

áreas verdes

Cumpla con el

grado de todos los

requisitos

especificados en

el alcance del

proyecto.

Cumpla con la

mayoría de los

requisitos

especificados en

el alcance del

proyecto.

Cumpla con

algunos requisitos

especificados en

el alcance del

proyecto.

No cumpla con los

requisitos,

establecidos en el

alcance del

proyecto.

2.- Pide realicen reporte o

memoria del sistema

mecatrónico construido

con los lineamientos y

especificaciones técnicas

requeridas.

Está completo con portada, contenidos, conclusión y bibliografías.

Esta

completos solo

falto agregar

más

bibliografías.

Solo faltan

bibliografías.

Le falta algún

contenido o le

falta portada.

3.- Realiza exposición del trabajo realizado. Termina tercer parcial

El trabajo está completo y además utilizaron los materiales de apoyo adecuados acorde a los temas.

Contienen todos

los temas pero

no traen todos

los materiales de

apoyo para su

exposición

Le faltó mencionar

algún tema de

investigación o

algún integrante

no está presente

Le faltó mencionar

más de dos temas

de investigación o

más de un

integrante no está

presente

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identificación - cecytequn cartel libre donde expresen lazo de comunicación. se reúnen en equipos...

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