i. identificaciÓn del establecimiento educacional …

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Nombre ESCUELA OSVALDO RUIZ GARCIA F Nº 84 RBD 2387-6

Dirección :

Avda. Bdo. O”Higgins Nº 500 .

Calle , Nº , Población o Villa

Localidad: Comuna:

Teléfono :

Mail:

Pagina Web :

Deprov : Región:

REFORMULACIÓN (SI/NO) AÑO INGRESO JEC

S I N O

R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E x

1. Matrícula1 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2006)

Educación Parvularia:

Nº de cursos Nº de alumnos

1er Nivel de transición: .................... ........5.......

2º Nivel de transición: ............1....... .....12..........

Total 2006 .............1...... .......17.........

Educación Básica:


1º ........1......... 32

2º .…...1.......... 28

3º ........1......... 31

4º ........1......... 31

5º …....1.......... 36

6º …....1.......... 35

7º ........1......... 43.

8º ........2......... 50

Total 2006 .....9......…... 286

1. El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2006, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.

451709

[email protected]

CACHAPOAL SEXTA

COLTAUCO COLTAUCO

SI

1998

División de Educación General | Coordinación Nacional JE Formulario Ingreso / Reformular | JEC

3

Escuela Multigrado (Rural)

Nº de cursos………… Nº de alumnos…………..

Educación Especial

Nº de cursos o niveles....…...... Nº de alumnos.……......

Educación Media HC ___TP _______POLIVALENTE ______


1º.................... ............................

2º................... ............................

3º................... ...........................

4º................... ...........................

Total 2006:____________ ______________

Docentes

Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.

Horas de contrato Nº de profesionales de la educación

TITULADOS AUTORIZADOS

19 horas y menos

1

20 a 30 horas

5

31 a 38 horas

7

39 a 44 horas

1

Total

14


4

II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de reformulación

Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional y/o los

resultados de la Jornada Nacional de Evaluación, destacar la síntesis del Consejo Escolar

referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia )

(___3____) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera

mejorar;

(___2____) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los

estudiantes desarrollen;

(____4___) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados;

(____5___) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor

desarrollo;

(___1____) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la

comunidad;

(____6___) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se

considere pertinente. Desarrollo:


5

Reformular el proyecto JECD surge como una necesidad, después de haber evaluado con los diferentes estamentos que conforman la unidad educativa (Directivos, docentes, padres y apoderados, alumnos y Consejo Escolar), el trabajo realizado desde que se inicia la JECD en Marzo del año 1998 a la fecha. De acuerdo con esta evaluación y analizando los cambios experimentados en la escuela entre ellos haber vuelto a ingresar al programa P-900,con apoyo de talleres TAP, producto de los bajos resultados obtenidos en Evaluación Simce, los intereses de los alumnos y apoderados, la carga horaria asignada al establecimiento y a la reformulación del PEI en el que se declara una nueva misión de la escuela, a la modificación de los Reglamentos : Interno de Convivencia, de Evaluación, se considera pertinente reformular el proyecto JECD continuando con la esencia del primero, pero concentrándolo y sistematizándolo de acuerdo a las necesidades que presentan los actuales actores de la comunidad escolar. La Escuela Municipal Osvaldo Ruiz García Nº F-84 de la comuna de Coltauco , ofrece un servicio educativo desde el nivel de Prekinder a Octavo año Básico. Los alumnos se distribuyen en 10 cursos con una matricula general de 294 alumnos. Estos cursos funcionan en un edificio que no ha sufrido modificaciones en su infraestructura ya que ingresó a la Jecd sin haber agregado salas ni espacios nuevos, solo se le incorporó 2 salas por aumento de la matricula Este edificio no cumple con las expectativas de la Jornada ya que a veces se ve entorpecido el trabajo diario, como por ejemplo por las clases de educación Física, pues no se cuenta con un patio apto para realizarla lo que interfiere y/o interrumpe las otras clases. Para apoyar el proceso Enseñanza Aprendizaje, se cuenta con una sala de computación (1997) al cual tienen acceso los alumnos desde Prebásica, y un Centro de Recursos de Aprendizaje que entró en funcionamiento a partir del año 2005. La Escuela se hizo acreedora del SNED por haber mejorado los resultados SIMCE en los 2 últimos años, además es una escuela que tiene desempeño difícil(6%) por la situación de riesgo en que se encuentran los alumnos. El Centro General de Padres se ha constituido como un gran aporte al mejoramiento de la educación obteniendo este año su Personalidad Jurídica, la que le dará más autonomía para participar en Proyectos. Como una forma de que los alumnos aprendan a utilizar de manera positiva y eficiente su tiempo libre y como complemento de su formación integral se les ofrece además de los planes de estudio obligatorios, algunas actividades extraescolares tales como talleres artísticos y deportivos que permiten desarrollar en los alumnos y alumnas valores como el compañerismo, la solidaridad, el espíritu deportivo, la sociabilidad y elevar el autoestima, la creatividad y la autonomía. La escuela fundamenta su quehacer en el PEI, el cual está siendo reformulando, igualmente la MISION escuela, que luego de un análisis y de una profunda reflexión y auto evaluación del proceso enseñanza aprendizaje y de la implementación de la reforma

curricular, esta dice relación con : Lograr en todos los alumnos una formación integral de acuerdo a sus ritmos de aprendizaje e intereses, desarrollando sus habilidades y competencias, en un clima de respeto y sana convivencia, formando y reforzando valores tales como: respeto, responsabilidad, solidaridad, perseverancia, y espíritu crítico, facilitándoles la creatividad, autonomía, la toma de decisiones y el dominio de la tecnología, para que se inserten en la sociedad ejerciendo su vocación, contando con el apoyo de sus padres, profesores y comunidad”. De acuerdo a nuestra misión es necesario revisar y reorientar estrategias metodológicas y métodos evaluativos y también las actividades en las que participan los alumnos de este


6

2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del

establecimiento educacional, para alumnos(as)

Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios

observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del

proyecto pedagógico de JEC.

OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la

evaluación realizada?

De acuerdo a las necesidades detectadas en los alumnos y alumnas y su l tiempo de

permanencia en la escuela se dará prioridad a

Desarrollar el pensamiento reflexivo, crítico, creador, y la autonomía.

Desarrollar la fluidez y la capacidad de leer comprensivamente.

Desarrollar habilidades y capacidades matemáticas para el cálculo mental, razonamiento

lógico y la resolución de problemas.

Fomentar valores que permitan a los alumnos:

- actuar con respeto y evitar conflictos

- elevar el autoestima y favorecer el autoconocimiento de sus propias capacidades.


7

RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 60% 1 AÑO 70% 2 AÑOS 80% 3 AÑOS

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los

alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible

verificar el nivel de logro de cada meta )

Se espera un mejoramiento de los aprendizajes en cantidad y calidad y la aplicación de la

transversalidad por toda la comunidad escolar, lo que se verá

reflejado en :

Desarrollo de la autonomía, reflexión, creatividad y espíritu crítico en el 100% del

alumnado para que sean capaces de generar sus propios aprendizajes.

Mejorar la velocidad y fluidez lectora y la capacidad de comprensión de diferentes

tipos de texto en 100% del alumnado

Mejorar la capacidad de cálculo mental, el uso de estrategias y resolución de

problemas de la vida diaria del 100% del alumnado.

Disminuir el nivel de accidentes y conflictos y solución de ellos a través del diálogo

y el respeto. del 100% del alumnado.

Elevar el autoestima del alumnado a través su participación en el 100% en actos y

eventos dentro y fuera del colegio.


8

2.-Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa.

Nombre del taller: “El lenguaje un juego de palabras y el teatro una entretención”

Aprendizajes esperados

Desarrollar la creatividad, la imaginación y afectividad a través de la expresión oral y

corporal.

Aplicar el lenguaje oral y escrito con intención comunicativa tomando

Leer comprensivamente, abstrayendo y relacionando conceptos adquiridos a otras áreas

del saber .

Potenciar el autoestima a través del uso del lenguaje oral y escrito.

Cursos Primero a Sexto Año Básico Subsector de

Aprendizaje o

Asignatura

Actividades

Indicar el nombre y describirla brevemente

Mantención de

la estructura de

curso

Si No

Nº de

horas

Lenguaje y

Comunicación

Expresión oral y expresión corporal Desarrollar competencias comunicativas y de

compresión de mensajes orales a través del juego,

desarrollando en los alumnos la capacidad de

descubrir, expresar, innovar, crear, y comprender

lo comunicado a través de la palabra oral y lo

expresado a través del cuerpo

Lectura de diversos tipos de textos

entretenidos para fomentar la formación de

lectores y buenos comunicadores, expresando lo

leído a través de comics y/u otra forma de

expresión.

Creación y redacción, recopilación: Incentivar

la creación de textos escritos como cuentos,

poemas, crucigramas, afiches anagramas,

propaganda, investigación y recopilación de

leyendas, de recetas, chistes, adivinanzas,

proverbios y otros utilizando correctamente el

lenguaje, y darlo a conocer a la comunidad escolar.

Realizar representaciones teatrales

Dramatizar escenas de textos o de la vida real,

escuchados, leídos, observados e imaginados ,

participando en diálogos, recitando y representando

personajes, modulando correctamente y usando la

voz con fuerza, entonación, con claridad y fluidez.

Utilización del lenguaje en situaciones

comunicativas diversas logrando dominio de las

modalidades del lenguaje tomando como modelo

situaciones de la vida diaria.

X 2


9

Nombre del taller: “La computación me ayuda a crecer”


Potenciar las habilidades de lectura comprensiva escrita por medio del uso del

computador, internet y softwares educativos..

Promover habilidades de razonamiento lógico mediante el uso de diferentes medios

educativos..

Fortalecer el espíritu critico, el trabajo en equipo y colaborativo y el pensamiento

reflexivo.

Cursos Primero a Octavo Año Básico Subsector de

Aprendizaje o

Asignatura

Actividades


Mantención de

la estructura de

curso

Si No

Nº de

horas


10

Todos los

subsectores

Lectura reflexiva y crítica de diferentes tipos

de texto en el computador.(apoyo de internet).

Promover la lectura reflexiva y comprensiva de

diferentes tipos de textos tales como cuentos,

adivinanzas, poemas, noticias, avisos, etc. Y

reconocer elementos de nivel, explícito, implícito e

inferencial.

Manejo y utilización de la informática.

Desarrollar competencias informáticas que les

permita utilizar , seleccionar, recopilar información

para generar sus propios aprendizajes a través de

programas educativos y/o internet.

Escribir y dibujar o ilustrar en Microsoft

Word y Paint

Incentivar la creación de textos desarrollando la

creatividad y la iniciativa personal, aplicando

elementos del lenguaje escrito al crear y /o copiar

textos los que serán presentados a la comunidad

escolar lo que hará valorar su trabajo y su

autoestima.

Conocimiento y utilización de programas y

juegos.

Desarrollo de la autonomía, por medio del dominio

del PC, de la aplicación de sus herramientas, y del

manejo de programas que favorecerán sus

aprendizajes.(juegos lúdicos y pedagógicos, Word,

Paint, Power Point)

Uso de Correo electrónico y Planilla Excell (alumnos de 7º y 8º Año)

Favorecer la comunicación e intercambio

opiniones, aprendizajes, ideas, pensamientos y

sentimientos, con pares a través del uso del correo

electrónico.

Juegos matemáticos

Construcción y desarrollo de capacidades

necesarias para el cálculo, razonamiento lógico,

operatoria y resolución de problemas a través de

juegos matemáticos por : programas, juegos de

ingenio, tangramas, y otros recursos con que la

escuela cuenta y que se pueden encontrar en

internet.

X 2


11

Nombre del taller: “Expresándose a través del Arte”


Desarrollar la imaginación, la creatividad y la psicomotricidad a través de juegos y

expresiones artísticas tales como danzas, pintura, técnicas manuales, canto)

Promover la formación de hábitos y valores, la buena convivencia y el respeto.

Favorecer el autoestima , la autonomía, la capacidad de evitar conflictos y la participación.

Lograr identidad nacional a través del canto y baile de la música de nuestra tierra.

Cursos Primero a Sexto Año Básico Subsector de

Aprendizaje o

Asignatura

Actividades


Mantención de

la estructura de

curso

Si No

Nº de

horas

Educación

Artística.

Pintura Expresar por medio del dibujo y la

pintura sentimientos, pensamientos usando diversas

técnicas de pintura, desarrollando la creatividad, la

observación y el sentido de la estética.

Aplicación de técnicas manuales, confeccionar y

crear objetos con diferentes materiales y técnicas

manuales utilizando elementos de desecho y

elementos de su entorno, desarrollando en ellos la

motricidad manual, la utilización correcta de las

herramientas y de los recursos .(papel, cartulinas,

lana, palillos, género, hilos, pegamento, madera,

cerámica, cartón, pitas,etc)

Danzas y bailes Aprender y ejecutar danzas y

bailes que favorezcan la psicomotricidad,

lateralidad, orientación espacial, e identidad

nacional (folclor)

X 2


12

Nombre del taller: “Desarrollamos habilidades deportivas”


Valorar la práctica deportiva como forma de expresión física y social.

Aplicar técnicas deportivas en forma eficiente y de acuerdo a los elementos

técnicos y tácticos de los deportes en práctica.

Desarrollar la autonomía, el respeto y la voluntad mediante el trabajo individual

y en equipo, fomentando la interacción entre pares.

Cursos Quinto a Octavo Año Básico Subsector de

Aprendizaje o

Asignatura

Actividades


Mantención de

la estructura de

curso

Si No

Nº de

horas

Educación

Física

.Ejercicio físico sistemático mediante la

ejecución de diferentes deportes y siguiendo los

principios de entrenamiento de la condición física

Practicar deportes , conociendo bases y

principios necesarios para la ejecución de

diferentes deportes y disciplinas elegidos y

desarrollar habilidades y destrezas para

ejecutarlos.(voleibol, tenis de mesa , TWD,

gimnasia aeróbica, handbol, ciclismo).

Jugar a los diferentes deportes elegidos,

aplicando técnicas propias.

Organizar y participar en juegos y deportes

individuales y colectivos, asumiendo roles y

responsabilidades.

X

2


13

Nombre del taller: “Me recreo con el deporte y juegos ”


Desarrollar la creatividad, la imaginación y la psicomotricidad a través de juegos

deportivos y de entretención

Valorar la práctica deportiva como forma de expresión física y social.

Aplicar técnicas deportivas en forma eficiente y de acuerdo a los elementos

técnicos y tácticos de los deportes en práctica.

Desarrollar la autonomía, el respeto y la voluntad mediante el trabajo individual

y en equipo, fomentando la interacción entre pares.

Cursos Primero a Cuarto Año Básico Subsector de

Aprendizaje o

Asignatura

Actividades


Mantención de

la estructura de

curso

Si No

Nº de

horas

Educación

Física

Educación

matemática.

Aprender y ejecutar juegos. Aprenden y

ejecutan juegos recreativos y tradicionales que

favorecen el desarrollo de la psicomotricidad, de la

lateralidad,, de la orientación espacial y la

entretención, del pensamiento lógico, la agudeza

mental, fomentando una sana convivencia.( luche,

tombo, naciones, alto, damas, ludo, ajedrez, juegos

de psicomotricidad, carreras con obstáculos, etc)

.Ejercicio físico sistemático mediante la

ejecución de diferentes deportes y siguiendo los

principios de entrenamiento de la condición física

Practicar deportes , conociendo bases y

principios necesarios para la ejecución de

diferentes deportes y disciplinas elegidos y

desarrollar habilidades y destrezas para

ejecutarlos.(iniciación al voleibol, tenis de mesa ,

TWD, gimnasia aeróbica, ciclismo).

Participar en competencias y torneos..

X 1


14

Nombre del taller: “Desarrollo personal ”


Desarrollar la autonomía y responsabilidad frente a los aprendizajes aplicando

diversas estrategias de estudio

Favorecer la valoración, el respeto y el cuidado de su cuerpo desde la perspectiva

física y psicológica.

Conocer fortalezas y debilidades para crecer como persona

Aprender a enfrentar los conflictos y buscar soluciones por la vía pacifica.

Cursos Octavo Año Básico Subsector de

Aprendizaje o

Asignatura

Actividades


Mantención de

la estructura de

curso

Si No

Nº de

horas

Todos

bsectores

Aprender a aprender una estrategia. Poner en

práctica diversas estrategias de cómo aprender,

incentivando a los alumnos a saber organizar los

tiempos , conocer métodos, y estrategias de

estudio, como por ejemplo : adquirir técnica de

lectura veloz, planificar tiempo, tomar apuntes,

hacer mapas conceptuales, cuadros sinópticos, etc.

.Realizar dinámicas de grupo y roles en las que

puedan expresar sus ideas, opiniones,, sentimientos

y deseos relacionados con el cuidado de su cuerpo

e higiene mental y física.

Comunicación efectiva y asertiva. Conversan,

analizan, comentan, discuten, debaten en relación a

situaciones y experiencias que generen conflictos

personales y grupales, llegando a acuerdos a través

de la discusión , exposición, dramatización y de la

evaluación de las situaciones.

Realizar encuestas de intereses personales

y sobre prosecución de estudios. Por medio de

aplicación de encuestas conocer intereses que le

permitan escoger correctamente tipo de educación

y liceo a los que deben ingresar una vez

terminada su Educación Básica..

Favorecer el autoconocimiento y la aceptación

de si mismo. Aplicando y desarrollando guías y

encuestas aprender a conocer fortalezas y

debilidades de cada uno para mejorar y crecer y

lograr la aceptación de si mismos .

X 1


15

B) Otras

actividades

Talleres de

libre Elección

Todos los

subsectores

Deportivos :Fútbol y/o Baby Fútbol,

Ciclismo.

Artístico .: Folclor, Banda ,Grupo

Musical

Social : Cruz Roja, Brigada de

Tránsito.

Utilización de la Biblioteca y

Laboratorio Computación para

realizar tareas de investigación

X

X

2

2


16

4. Actividades propuestas en relación con los docentes

Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia

metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de

microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de

estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas

semanales o su equivalente quincenal o mensual.

Horario semanal X quincenal otro X

Día y horario _________________________________________

Prioridades Estrategia metodología Nº de Docentes

Revisión periódica

de Planes y Programas de

estudio

Reflexión de la

utilización de contenidos

en beneficio del desarrollo

de habilidades

capacidades y destrezas.

Revisión de la

metodología que permita

potenciar el desarrollo de

habilidades en el alumno

Mejorar las prácticas

evaluativos en el aula

construyendo y aplicando

diferentes recursos de

evaluación para

comprobar el l ogro de los

aprendizajes de los

alumnos

Talleres de

perfeccionamiento

Trabajos grupales

Análisis de información

Dinámicas grupales .


recabada

Intercambio de

experiencias.

Curso de

perfeccionamiento

Dinámicas de grupo

Análisis de trabajo.


Intercambio de

experiencias

Talleres y cursos de

perfeccionamiento

Análisis de instrumentos

de evaluación

Análisis de instrumentos

evaluativos

Confección de

instrumentos de evaluación

14

14

14

14


17

III. VIABILIDAD DEL PROYECTO

1. Infraestructura:

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones

El buen funcionamiento de

las actividades de la Jecd, se

ven entorpecidos por :

Salida de a recreo de nivel

Prebásico.

Clases de Educación Física

que utiliza patio de la

Escuela

Infraestructura en general

Falta patio para el nivel

prebásico.

Falta de un gimnasio para las

actividades de Educación

Física.

-Pisos en mal estado de las

salas de clases

-Techo de pizarreño que

cumplió su tiempo de utilidad

-Pasarela que debe ser

mejorada no presta utilidad

para la que fue construida.

-Sistema de canales y bajada

de agua en mal estado

Sistema eléctrico muy antiguo

y con bajo amperaje provoca

cortes de suministro de

electricidad en salas.

-Radier de pasillo en mal

estado

Construcción de un patio para el

nivel prebásico

Construcción de un patio techado

y/o gimnasio en terreno adquirida

para ese fin.

Cambio de pisos

-Reposición de pizarreño

-Ampliar la cobertura

-Reposición de todo el sistema

-Colocar baldosas


18

2. Equipamiento

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.

Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para

obtenerlo

Computación

Deportes

Biblio Cra

Computadores

3 mesas

computador, 6 sillas

Banda Ancha

Impresoras

Cds Educativos

Implementación

balones, paletas

tenis mesa.

5 estantes para

libros

1 mueble para

diarios

1 carrito libros

Laboratorio

Todos los cursos

Sala Biblioteca

-Reposición Enlaces

-Daem

Equipamiento

Escuela

-Enlaces

-Centro de Padres,

-Mantenimiento,

Daem

Solicitud

Departamento

Extraescolar Daem,

Centro de Padres,

Proyectos Chile

Deportes.

Daem,

Mantenimiento

Centro de Padres

Proyectos de

Implementaciòn


19

3 .- Recursos Humanos Indique el número de docentes y horas de contrato de 2006 y el proyectado para el año 2007, en función de las

necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y

administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del

establecimiento educacional.

2006 2007

Nº Total hrs.

Contrato

Nº Total hrs.

Contrato

2006 2007

Docentes Directivos 2 74 2 74 Paradocentes 1 2

Educador (a) de Párvulos 1 30 1 30 Administrativos

Docentes Básica 11 366 11 366 Monitores o

ayudantes de

docentes

4 6

Docentes Media HC Auxiliares 2 2

Docentes Media TP Total 7 9

Docentes Ed. Especial

Total 14 470 14 470

4.- Almuerzo de los alumnos (as) de _____________ alumnos (matricula a junio de 2006)

Estrategias de solución

Cantidad de

alumnos(as)

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del

establecimiento educacional) 254

Colación aportada por la familia 0

Alumnos almuerzan en sus casas 2

Colaciones adquiridas por el Centro de Padres 0

Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional 0

Otros 0

Total alumnos (as) 254

Nº de turnos de almuerzos 2

Metraje del comedor 18 x 6

1. Apoyo Externo

MINEDUC a través de Dirección Provincial de educación de Cachapoal apoya

con Programa P 900, Bibliocra, Enlaces, Supervisión.

Daem, entrega recursos necesarios para el funcionamiento normal del

establecimiento.

Centro De Padres aporta recursos para apoyar el proceso educativo favoreciendo

el desarrollo de competencias del alumnado.


20

6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional

Concentración horaria de los docentes , potenciando una formación continua y

conjunta que favorecerá el logro de metas institucionales, la innovación educativa

favorecida por el intercambio de experiencias educativas

Organización de la Escuela delegando de funciones y responsabilidades en sus

miembros quienes asumirán roles y tareas especificas para el logro de los resultados.

Fomentar la participación de los docentes en los procesos de planificación, desarrollo y

evaluación de la institución y en su responsabilidad de alcanzar metas definidas en Pei

y Planes de Acción Anuales.

Aumento de los horas de permanencia del alumnado en la Escuela con el propósito de

cumplir el marco curricular.

Mejoramiento de las prácticas pedagógicas a través del perfeccionamiento docente.

Mejor aprovechamiento de todos los espacios de la escuela .

Valoración de la Escuela y la labor que desarrolla en función de los alumnos por parte

de la Comunidad Escolar.

IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes:

Día de la

semana

Horario

semanal (si o no)

Horario

quincenal

Horario

mensual

Nº de

docentes

Lunes

Jueves

2

2

14

14

4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.

Curso (s) Primero a Octavo Año

Día Hora inicio Hora término Nº de horas

pedagógicas

Tiempo

recreos

(minutos)

Tiempo

almuerzo

(minutos) Lunes 8.15 15.40 8 40 45

Martes 8.15 15.40 8 40 45

Miércoles 8.15 15.40 8 40 45

Jueves 8.15 15.40 8 40 45

Viernes 8.15 13.40 6 40 45

TOTAL 38 3.20 3.45


21

Actividades Extraescolares

Día Hora inicio Hora término Nº de horas

pedagógicas Lunes 15.45 a 17.15 2

Martes 15.45 17.15 2

Miércoles 15.45 17.15 2

Jueves 15.45 17.15 2

Viernes 14.00 14.30 2

Total 10

V. PARTICIPACIÓN

1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de

Jornada Escolar Completa

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las

diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar

Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos

procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)

DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES

Evaluación y seguimiento de la JECD

Evaluación y reformulación de los talleres

PADRES Y APODERADOS

Evaluación de objetivos a lograr y de los tiempos de la JECD

Planteamiento y sugerencias de talleres a realizar desde su perspectiva.

ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES

Evaluación de la JECD.

Análisis y reformulación de talleres.

Planteamiento de talleres a realizar de acuerdo a sus intereses

CONSEJO ESCOLAR

Revisión de los planteamientos surgidos en los tres estamentos.

Apoyo al establecimiento en la reformulación de talleres

Apoyo para la ejecución de la reformulación de la JECD


22

VI. Evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa: a) Proyectando la Evaluación:

.

Resultado esperado2

Procedimiento de

evaluación que se

utilizará

Momento o

periodicidad

Responsables a cargo

de la actividad de

evaluación

- Desarrollo en los

alumnos de la

capacidad de ser

autónomo y tener

conciencia de cómo

aprende.

-Aumentar el nivel de la

velocidad lectora y la

capacidad de comprender

diferentes textos.

- Mejorar la capacidad de

calculo mental y el uso

de estrategias para

resolver problemas.

Disminuir el nivel de

conflictos y aumentar la

capacidad de resolverlos

por la vía pacifica y del

diálogo. Todo reflejado

en el cumplimientos de

normas y deberes

respetando los derechos

de los demás y los

propios.

Autoestima elevada

-Pauta de observación

- Entrevistas

-Listas de control

- Pautas de cotejo

-Instrumentos

formativos y

sumativos.

-Listas de control

-Pautas de observación.

Instrumentos de

evaluación formativos

y sumativos.

-Registros de

observación

-Encuestas-

-Informes de

evaluación

Participación e actos y

eventos

Todo el año

Mensual

Todo el año

Todo el año

Todo el año

Directivos y Docentes

Directivos y docentes




Padres y Apoderados

2 . En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.


23

b) Uso de los resultados de la Evaluación

Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se

informará?

- Docentes

Alumnos

Apoderados

Consejo Escolar

Sostenedor

Mineduc

-Jornadas Técnicas y de

reflexión.

-Clases sistemáticas

-En consejo de curso

-En jornadas de reflexión y

evaluación.

-Reuniones de Padres y

Apoderados.

-En jornadas de Reflexión

-Cuenta Pública

-En reuniones ordinarias

fijadas de Consejo(4)

-En reuniones extraordinarias

cuando sea necesario.

Evaluaciones Institucionales

Informes que sean

requeridos.

Informe de Evaluación

Institucional.

Informes de Encuestas de

Reflexión y otros cuando sean

requeridos.

-En forma verbal, con

circulares, a través de

actas.

En forma verbal, en

encuestas y documentos

informativos, informes

evaluativos, diarios

murales.

En forma verbal, en

circulares informativas, en

paneles y diarios murales.

- En forma verbal, en

informes escritos.

-Informes escritos.

Informes escritos.


24

VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL

ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y/O CONSEJO ESCOLAR 1. Sostenedor

2.

CARMEN IRENE LABORDE PIÑA .

Nombre completo

Avenida Bernardo O·Higgins s/n Coltauco .

Dirección

_____________________________05739.525-7_

Firma y RUT

Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal

docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el

compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

3. Director

GUILLERMINA DEL CARMEN FARIAS SILVA .

Nombre completo

_____________________________04.866.207-2_

Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

4. Representante del Consejo de Profesores

SOLEDAD DEL CARMEN LOPEZ BRICEÑO .

Nombre completo

______________________________08.283.902-K

Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores

4. Representantes del Centro de Padres y Apoderado

MACARENA ANDREA SOTO LIZANA .

Nombre completo

______________________________14.251.-687-K

Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En

representación del Centro de Padres


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5. Representante del Centro de Estudiantes: _____________________________________________________________________

Nombre completo

______________________________

Firma y RUT Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En

representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media

i. identificaciÓn del establecimiento educacional …

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