descripcion del establecimiento educacional · académica. entes democráticos y comprometidos con...

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ESCUELA BÁSICA “PEDRO LUJÁN” EL SALADO

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INTRODUCCIÓN

Desde sus inicios la Escuela Pedro Luján de EL Salado, inserta en las vastas serranías del Desierto de Atacama ha tenido la intensión de convertirse en una Institución formadora por excelencia.

El concepto de excelencia no sólo se refiere a los componentes que hacen de

la educación un proceso instruccional y de desarrollo intelectual, también pretende que sus educandos no sean sólo entes cultos, sino que sean personas de buena voluntad, capaces de jugarse por sus principios y valores que considera significativo en su vida la de su familia y la sociedad en que existe. Que sea amable con el medio ambiente y que esa actitud la manifieste a través de sus acciones y por sobre todo sea amante y participe de la democracia; que puede expresarse, escuchar, dialogar y formar consenso.

El presente documento tiene como finalidad fijar la ruta de cada uno de los fines

en comento y que dicha ruta sea una acción capaz de elevar los actuales niveles de desempeño de los niños y niñas de El Salado y que sea el norte de Padres, Profesores, Asistentes y Comunidad Educativa en general, de manera tal que pueda ser internalizado y vivido por cada uno de sus componentes para que juntos podamos alcanzar los niveles de excelencia propuestos.

DESCRIPCION DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Nuestra Historia

La Escuela “Pedro Luján”, se encuentra ubicada en la Comuna de Chañaral, Provincia de Chañaral a unos 35 kilómetros aproximadamente, en una Comunidad Minera con características de ruralidad y condiciones de aislamiento. De acuerdo a los antecedentes que posee el Establecimiento, la Escuela fue fundada el 28 de mayo de 1936, correspondiendo el edificio actual al Programa de Construcción Escolar del año 1973.

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Nuestro Presente

Actualmente cuenta con una matrícula 151 alumnos, distribuidos en cursos desde

Nivel Transición Menor a 8º año Básico, con un promedio de 18 alumnos por curso. Estos cursos son atendidos por una planta conformada por 8 docentes de aula, 1 Educadora de Párvulo, 1 Profesor de Religión con 16 Hrs., 1 Profesora para el Programa de Integración con 42 Hrs., (PIE), 1 Profesor de Inglés con 38 horas, 1 Directivo Docente y 1 Jefe Técnico, complementado con una Secretaria, 1 docente Convivencia Escolar, 1 docente de Educación Física con 35 horas, 1 Administrativa a cargo del CRA 44 hrs., 1 Trabajadora Social con 44 horas, 1 Psicólogo con 44 horas, 1 fonoaudióloga con 44 horas 3 Asistentes de aula (párvulo, primero y segundo año), 3 Auxiliares de Servicios Menores.

Nuestros Principios y Consideraciones Generales:

El Proyecto Educativo de la escuela “Pedro Luján” tiene como principal objetivo lograr la formación de alumnos(as) con sólidos principios valóricos y de excelencia académica. Entes democráticos y comprometidos con el cuidado del medio Ambiente.

Constituye un objetivo fundamental del Establecimiento y del trabajo docente, el desarrollo en los Alumnos de capacidades y destrezas, como lo son la comprensión lectora, análisis lógico y espíritu emprendedor, a través de la utilización del modelo socio-cognitivo, centrado en el aprendizaje- enseñanza y la internalización de valores y actitudes acorde con el Proyecto Educativo.

El Colegio está en la Jornada Escolar Completa Diurna con un Plan de 38 horas lectivas. Cuenta con los Planes y Programas aprobados por el Ministerio de Educación y se agrega a ello las horas de libre disposición que el Colegio ha dispuesto para la JEC las cuales se han incorporado

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teniendo en cuenta los avances metodológicos, científicos y tecnológicos y de vida sana.

IDEAS FUERZAS

A continuación presentamos las ideas en las cuales Nuestro

Establecimiento se moverá en pos de objetivos propuestos.

1.- Tenemos la convicción de poder entregar una educación de calidad que ayude a cada alumno alumna a convertirse en un sujeto democrático con deberes y derechos.

2.- Pensamos en un educación centrada en el alumno alumna en lo que puedan

desarrollarse y estimularse al máximo sus capacidades y potencialidades.

3.- Creemos en un tipo de educación formal que pueda abarcar las distintas perspectivas pedagógicas, orientaciones curriculares y extracurriculares opciones metodológicas y capaz de crear un modelo propio de educación.

4.- Postulamos un estilo de educación que pueda integrar conocimientos y habilidades;

actitudes y valores y que se vean reflejados a través de las humanidades, la ciencia, las artes y el deporte.

5.- Deseamos que en nuestro colegio el deporte y las actividades físicas sean una forma

de vida y salud, de trabajo en equipo capaz de desarrollar el sentido de pertenencia grupal de desarrollo valórico en la lealtad, responsabilidad y compromiso y además sea un espacio para la diversión, la competencia y el esparcimiento.

6.- Aspiramos a un tipo de educación que ponga atención en los diferentes individuos, en

los ritmos de aprendizaje y en los estilos cognitivos de los alumnos.

7.- Establecemos que los alumnos son en núcleo central de nuestro colegio y que todas y cada una de las actividades que propondremos en nuestro PME estarán dirigidos a satisfacer los principios y lineamientos de esta Comunidad Educativa.

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8.- Deseamos una escuela que escucha sus Alumnos, Padres y Apoderados y a través de ella se puedan establecer, mantener y acrecentar canales de comunicación y participación fluida y efectiva.

9.- Aspiramos a que nuestros alumnos sean capaces de lograr estabilidad y equilibrio

emocional e intelectual para que puedan ser capaces de cuidarse a sí mismo y establecer relaciones de mutuo respeto con sus semejantes.

10.- Esperamos que en nuestros alumnos germine la necesidad de crecer y

perfeccionarse día a día de ser mejores y desarrollar sus talentos.

11.- Anhelamos que nuestro Colegio sea un centro de vida académico, donde se vivan

los valores, se fomente la paz, se conviva en democracia y se busque la perfección y en que todos sus integrantes: Alumnos, Padres, Apoderados, Docentes, Asistentes y Comunidad Escolar en su conjunto tengan espacios para la libertad y

felicidad.

ÚLTIMOS RESULTADOS SIMCE

CURSO AÑO Lenguaje y com MATEMÁTICA

4º 2014 276 238

2015 255 226

2016 270 246

2017 282 245

CURSO AÑO Lenguaje y com MATEMÁTICA

6º 2014 271 253

2015 251 238

2016 250 245

2017

CURSO AÑO Lenguaje y Com. MATEMÁTICA

8º 2013 224 246

2014 261 263

2015 230 220

2017 241 248

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Por diversas razones en los últimos años, los rendimientos y resultados académicos de los alumnos se han caracterizado por variaciones significativas entre un año y otro. Es así como entre el 2014 al 2017dichas variaciones han oscilado un promedio de 30 puntos ascendentes o descendentes, como lo demuestra los cuadros anteriores.

Esto viene a demostrar que estamos viviendo una problemática que afecta al Colegio en su conjunto, es por esta razón que las actividades de la SEP, se enfocan a potencializar las áreas del lenguaje y matemáticas que son la base de todo proceso educativo.

Dentro de las actividades más significativas del Plan de Mejora están las que tienen relación con 1 horas de reforzamiento por curso. El potenciamiento de la lectura por medio de espacios creados especialmente para este efecto, en donde la obligatoriedad de leer diariamente 15 minutos en voz alta es extensiva para todos los cursos del Establecimiento. Sumado a lo anterior mencionamos el proceso de velocidad lectora en forma individual a los alumnos de diferentes cursos. Por otra parte la incorporación de dos horas de Informática Educativa en cada curso, tiende a potenciar el uso de las tic en los estudiantes.

En el área de matemática se puede dar referencia a la resolución de problemas que

en cada curso se está realizando y que tiene como objetivo desarrollar el pensamiento creativo y crítico.

Nuestro PME apunta a resolver nuestras problemáticas en todos los ámbitos incluído

el de las prácticas pedagógicas y la relación con los padres y apoderados, para lo cual se han programado diferentes talleres tendientes a analizar y desarrollar estrategias de mejoramiento, dentro de la cuales nos parece muy interesante el acompañamiento al aula que se realiza desde la UTP o en forma paralela por los docentes.

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CUADRO DE PROMOCIÓN 2015-2018

FORTALEZAS Y DEBILIDADES

La interacción entre los profesores y alumnos es buena, y no se observan dificultades en este aspecto.

En general prevalece en los alumnos características de normalidad conductual y de

afectividad hacia los profesores y de éstos hacia ellos. Igualmente el clima organizacional de la escuela podría calificarse como normal y sano, existiendo buena camaradería entre los docentes, lo que constituye una fortaleza.

Otra fortaleza la constituye la disponibilidad de casas habitacionales para los profesores.

La cantidad de alumnos por curso es la óptima para desarrollar aprendizajes

significativos.

Contamos con implementación para todas las áreas que impartimos, como lo es el laboratorio de Informática, el laboratorio móvil, materiales e implementos para la Educación Física, las artes y la ciencia, como asimismo para actividades deportivas-recreativas y culturales.

Una de las debilidades que actualmente se refleja es el deterioro que ha

experimentado la infraestructura original del colegio. A pesar de algunas de algunas dependencias nuevas, el edificio necesita urgentemente una reposición, por tener su ciclo de vida más que vencido

El contar con un Equipo de Gestión estructurado y funcionando activamente es otra

de las fortalezas que podemos contar actualmente.

2015 P R 2016 P R 2017 P R 2018 P R

1º 18 18 0 11 11 0 22 20 2 17 17 0

2º 21 21 0 18 17 1 13 12 1 22 22 0

3º 17 17 0 21 20 1 18 17 1 12 12 0

4º 13 13 0 16 16 0 18 18 0 20 20 0

5º 17 17 0 13 13 0 16 15 1 22 22 0

6º 15 15 0 18 18 0 12 12 0 16 15 1

7º 16 16 0 14 14 0 17 17 0 13 12 1

8º 15 15 0 16 16 0 14 14 0 15 14 1

T 132 132 0 127 125 2 134 129 5 137 134 3

% 100% 98% 96% 98%

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La única debilidad que persiste hasta el momento y que se ha arrastrado por siempre

es el aislamiento geográfico y cultural que estamos insertos, que hace deficitario el traslado hacia comunidades cercanas y/o lejanas y que obviamente repercute en el nivel sociocultural de la población, reflejado en un pobre vocabulario y en el casi nulo interés por actividades de formación cultural.

AMENAZAS.

Nuestra Escuela se encuentra enclavada en una Comunidad Minera y que presenta características propias de ruralidad, con condiciones de aislamiento claramente demarcadas, constituyen una constante amenaza para la comunicación y el desarrollo.

Esta ubicación geográfica hace que la actividad económica de los padres gire casi en

forma exclusiva en torno a las variaciones del precio del cobre, lo que constantemente hace variar la matrícula existente y el poder adquisitivo de los padres y apoderados.

El clima existente y las faenas mineras hacen que las partículas de polvo y arena

estén en continua suspensión, lo que de una u otra manera influye en la salud de las personas, en especial de los niños y en el desarrollo normal de las actividades cotidianas. En la actualidad se debe agregar la lluvia ácida producto del proceso minero de Enami y de la Planta de Transferencia de Ácido Sulfúrico ubicada a la salida Oeste de la Comunidad. Asimismo comienza a ejercer su influencia negativa la Planta de Aguas Servidas, ubicada en forma paralela a la Planta de Transferencia, citada anteriormente, todo esto porque ambas se ubican a favor del viento que ejerce su presión constante oeste-este.

Con la remodelación de la Planta Enami se ha logrado un importante desarrollo, pero

ese desarrollo no ha ido de la mano con el cuidado del medio ambiente. En la actualidad la lluvia ácida que cae sobre la población es un peligro latente.

En Nuestra Comunidad últimamente el flagelo de la droga ha hecho presa en nuestros

jóvenes egresados de la Enseñanza Básica, lo que constituye, también una seria amenaza para nuestros educandos, quiénes diariamente son testigos de esta cruda y dura realidad.

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PROBLEMAS.

La Comunidad no ofrece a sus habitantes alternativas de esparcimiento y comunicación. Sólo tienen acceso a dos canales de TV.

La mayoría de los hogares de la Comunidad están construidos con materiales ligeros

y bastante deteriorados, producto que hace largo rato cumplieron su vida útil. Sumado a ello el espacio que disponen estos hogares no es el adecuado para albergar a las familias

que los ocupan, por lo que es casi normal el hacinamiento y la estrechez.

OPORTUNIDADES.

El hecho de pertenecer a una Comunidad pequeña donde todos se conocen, hace que los vecinos hagan causa común en los problemas que les afectan.

El disponer de espacios adecuados es una oportunidad que nos puede brindar espacios para atraer actividades culturales tan necesarias en Comunidades aisladas como la nuestra.

Otra oportunidad la ofrecen dos importantes Empresas existentes en este lugar:

por una parte la Estatal ENAMI, y la Empresa privada MANTOS BLANCOS, con su filial MANTOS COOPER, las cuales, a pesar de llevar décadas en la zona, sus aportes y relaciones con el colegio, han sido limitados.

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VISIÓN.

MISION.

Lograr que nuestra Escuela entregue una Formación integral basada en Principios y Valores, donde los Educandos sean capaces de desenvolverse en forma eficiente en sus Estudios Superiores y en su diario vivir, a través de las Actividades Curriculares que les ofrece el Colegio complementada con Actividades de Libre Elección insertas en la Jornada Escolar Completa Diurna, conducentes al Desarrollo de las Individualidades, potencialidades, auto dependencia y Sociabilidad en el mundo en que se encuentra inserto .

Entregar a la Sociedad Hombres y Mujeres íntegros con capacidad de desarrollar sus potencialidades en beneficio propio y de sus semejantes por medio de una Educación formal orientada hacia el respeto a la Familia y a los demás. Una Educación innovadora y creativa; dinámica y actualizada, con gran sentido de la Equidad y la Justicia, capaz de llegar hasta los Padres y Apoderados para comprometerlos con el proceso Educativo de sus Hijos

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PLAN OPERATIVO. PLAN CURRICULAR , HORAS DOCENTES Y DIRECTIVAS

ASIGNADAS AL 2019

SUBSECTORES O ACTIVIDAD HORAS ASIGNADAS

TOTAL HORAS

Lenguaje y Comunicación 56

Educación Matemáticas 48

Historia geografía y C. Sociales 28

Ciencias Naturales 28

Educación Tecnológica 08

Artes Visuales 16

Educación Física 24

Música 16

Inglés 16

Orientación 08

Religión 16

TOTAL 264 264

Informática 16

ALE 16

Reforzamiento 08

Inglés (1º a 4º) 04

TOTAL 44 308 Nivel de Transición Mayor 30

TOTAL 30 338

Integración 42

Integración (coordinación) 10

Equipo multisocial 132

Educación Extraescolar 04

Programa de Orientación 04

Subvenciones 02

Programa de Alimentación Esc 02

Convivencia Escolar 30

Colaboración UTP 14

TOTAL 240 578

Horas Directivas (Director-UTP) 88 666

TOTAL ESCUELA 666

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ACTIVIDADES DE LIBRE ELECCIÓN Y EXTRAESCOLARES 2019

ACTIVIDAD HORAS

Fútbol 2

Voleybol 2 Manualidades 2

Matemática 2

Ajedrez 2 Polideporte 2

Informática 2

Patinaje 2

Total ALE 16

Total Academias 6

Total General 22

PLANES CURRICULARES POR NIVELES Y DISTRIBUCIÓN DE LA JECD

1º y 4º Año Básico

Subsector Ministerio Colegio

Lenguaje y Comunicación 8 8 Educación Matemática 6 6

Historia, Geografía y

Ciencias Sociales

3 3

Ciencias Naturales 3 3

Tecnología 1 1

Artes Visuales 2 2

Música 2 2 Educación Física y Salud 4 4

Religión 2 2

Orientación 0.5 1 Inglés 1

Informática 0 2

ALE 0 2 Reforzamiento 0 1

Libre disposición 6.5

Total 38 38

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HORAS COMPLEMENTARIAS DE LA JECD.

Orientación: 0.5 Informática: 2 Inglés : 1 Reforzamiento 1 A.L.E. 2

TOTAL 6.5



Lenguaje y Comunicación 6 6 Idioma Inglés 3 3

Educación Matemática 6 6

Ciencias Naturales 4 4 Hist. Geog y C Sociales 4 4

Tecnología 1 1

Artes Visuales 1.5 2 Música 1.5 2

Educación Física y Salud 2 2

Religión 2 2 Orientación 1 1

Reforzamiento 0 1

Informática 0 2

ALE 0 2 Libre disposición 6

38 38


As. Visuales 0.5 Música 0.5 Informática 2 Orientac: 1 A.L.E. 2 TOTAL 6

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Lenguaje y Comunicación 6 6 Idioma 3 3

Educación Matemática 6 6

Ciencias Naturales 4 4 Hist, Geogr y Cs Sociales 4 4

Educación Tecnológica 1 1

Artes Visuales 2 2

Música 2 2

Educación Física 2 2 Religión 2 2

Orientación 1 1 Reforzamiento 0 1

Informática 0 2

A.L.E 0 2 Total 33 38


Reforz. : 1 Ed. Artística: 1 Informática 2 A.L.E. 2 TOTAL 6

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ESCUELA BASICA “PEDRO LUJAN” EL SALADO.

PLAN CURRICULAR POR NIVELES EN HORAS PEDAGÓGICAS

LENG

MAT. MÚS.

H G Y C

CS. NAT

ED.TEC

ED.FIS

INGLES

ORIEN ALE RELI AS VIS

INFOR

REFO TOT

Trans Mayor 30

1º Año 8 6 2 3 3 1 4 1 1 2 2 2 2 1 38

2º Año 8 6 2 3 3 1 4 1 1 2 2 2 2 1 38

3º Año 6 6 2 3 3 1 4 1 1 2 2 2 2 1 38

4º Año 6 6 2 3 3 1 4 1 1 2 2 2 2 1 38

5º Año 6 6 2 4 4 1 2 3 1 2 2 2 2 1 38

6º Año 6 6 2 4 4 1 2 3 1 2 2 2 2 1 38

7º Año 6 6 2 4 4 1 2 3 1 2 2 2 2 1 38

8º Año 6 6 2 4 4 1 2 3 1 2 2 2 2 1 38

TOTAL 52 48 16 28 28 20 24 18 8 16 16 16 12 8 334

PLANES COMPLEMENTARIOS POR NIVELES EN HORAS PEDAGÓGICAS

PEDAGÓGICAS

ED. EXTRA ESCOLAR 4

PROG. ORIENTACIÓN 4

ESP. DIFERENCIAL

PROG. INTEGRACIÓN 10

PROG. INTEGRACIÓN 42

PROG. ALIMENTACIÓN 2

CONVIVENCIA ESC 30

SUBVENCIONES 2

COLABORACIÓN U.T.P. 14 108

RESUMEN

Plan Curricular 334 horas

Plan Complementario: 108 horas

Total 442 horas

Horas Directivas 88 horas

Total General 530 horas

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PLANIFICACIÓN ANUAL 2019

1. Objetivo General: Conformar Planta Docente y Asistentes de la Educación de nuestro Establecimiento Educacional, de

acuerdo a las necesidades y a las expectativas de logros planteadas.

Objetivos

Específicos

Actividades Financiamie nto

Estrategia Evaluación Responsab les

Conformar y adecuar planta docente y asistentes de la Educación.

➢ Análisis de las necesidades curriculares para el año 2019.

➢ Desglose de las horas docentes necesarias para desarrollar el Plan.

➢ Necesidad docente: ➢ 1 Educadora de Párvulo. ➢ 8 Docentes de aula con 38 Hrs c/u. ➢ 1 Docente de Religión con 16 Horas

Asignadas. ➢ 1 docente de Inglés con 38 Horas

Asignadas. ➢ 1 Docente Convivencia Escolar con

30hrs. ➢ Necesidad horas: ➢ 16 Hrs. de Religión. ➢ 16 Hrs. de Inglés. ➢ 42 Hrs Programa Integración. ➢ 44 Hrs Enlace/Informática ➢ 4 Hrs de Coord. Extraescolar. ➢ Necesidad Asist. de la Educación: ➢ 1 Secretaria Administrativas ➢ 1 Asistente Social. ➢ 1 Psicólogo

DAEM

SEP

Adecuación de cargos, de acuerdo a las necesida des imperantes.

Al inicio del año escolar con las horas cubiertas.

Dirección DAEM

PEI 2019 - 18 -


➢ 1 Fonoaudióloga ➢ 1 Encargada Biblioteca CRA ➢ 3 Asistente de Aula. ➢ 3 auxiliares de servicio.

2. Objetivo General: Permitir el acceso a la Educación Prebásica (Transición Mayor) y Básica al 100% de la Comunidad Escolar de El Salado, velando por la permanencia de los alumnos hasta el 8° Año Básico.

Objetivos

Específicos

Actividades Financiami

ento

Estrategia Evaluación Responsa

bles

Promocionar la integración de los alumnos al Proceso de Transición Mayor.

Elaborar estrategias tendientes a

evitar la

➢ Realizar catastro de alumnos en edad de ingresar al Párvulo.

➢ Promocionar a través de afiches y avisos radiales la oferta escolar que ofrece el Nivel de Transición Mayor.

➢ Programar posibles entrevistas con padres y/o apoderados que tengan hijos en edad preescolar.

❖ Conformar el currículo, de acuerdo a

las necesidades y expectativas de los

alumnos, padres y apoderados y

ESCUELA

ESCUELA

Integración y recepción de alumnos, por medio

de una

promoción adecuada de los beneficios que ofrece la Enseñanza Preescolar. Realizar Consejos Técnicos

Pedagógico

s.

Matrícula v/s catastro

Ïndice de repitencia no superior al 5%.

Ïndice de

deserción

mantenerlo

Dirección. UTP. Educador a.

Dirección. UTP

Consejo de

Profesore s

Profesore

PEI 2019 - 19 -


repitencia y deserción escolar.

Comunidad en general, de acuerdo a los lineamientos que entrega el Ministerio de Educación.

❖ Ofrecer una variada gama de actividades formales y de libre elección, acorde con las necesidades de los alumnos, aptitudes del profesorado y el material e infraestructura existente.

❖ Elaborar Planes de Integración y adecuaciones curriculares para los casos que lo requieran.

❖ Aplicar Evaluación Diferenciada en los casos que determine el Consejo de Profesores.

❖ Promover la coevaluación y autoevauación.

❖ Prestar orientación y/o atención

especializada (Psicólogo/Asist. Social) en los casos que se requiera.

❖ Evaluar la salud física y mental de los

alumnos, con el fin de estructurar

planes remediales, cuando la

situación lo amerite.

Entrevistas con profesores, alumnos, padres y apoderados. Supervisión en el aula.

Análisis y estudios caso a caso y generales. Sesiones, charlas, entrevistas, etc con el Equipo Multidiscipli nario

Pesquisar alumnos y elaborar planes que

incluyan a la

familia.

en 0%. s Equipo Multidisci pli

nario.

Prof. jefes Prof. Orient. Equipo Mult

Prof. Integr. Psicólogo

PEI 2019 - 20 -


Conformar el currículo formal y extraformal del 2019.

❖ Realizar entrevistas con padres y

apoderados, con el fin de evitar la repitencia y/o deserción.

❖ Estructurar Planes de Trabajo en conjunto con Profesionales Especializados, con el fin de detectar y remediar en lo posible, problemas sociales, psicológicos o de otra índole, que estén perjudicando el normal rendimiento de los(as) alumnos/as).

❖ Definir conjuntamente con profesores y dirección el currículo formal y las actividades de libre elección de cada año, trimestre o semestre, según corresponda.

❖ Realizar Consejos Técnicos,

tendientes a analizar casos especiales de evaluación, promoción y conducta.

❖ Concordar con cada profesor su

DIREC CION

ESCUELA

Realización De charlas, entrevistas, visitas al hogar

Elaboración de Planes activos y motivadores .

Por medio

de los

siguientes parámetros. Calificacion es Parciales o semestrales

.

Rendimient o Escolar. Ausentismo. Ïndice de promoción. Aceptación de la labor docente.

DIREC CIÓN

Dirección. UTP Consejo de Profeso res. Profesore s. Profesion ales Equipo Multidisci plinario.

PEI 2019 - 21 -


Plan de Trabajo y Proyectos de Clases, de modo que sean coherentes con el Proyecto Educativo.

❖ Elaborar catastro de alumnos con problemas de aprendizaje, afectivos, o de otra índole, para ser derivados al Equipo Multidisciplinario.

❖ Integrar a los alumnos que presenten esta necesidad educativa.

3. Objetivo Generral:

4. Objetivo General: Lograr que los alumnos alcancen el desarrollo que les corresponde como personas responsables, conscientes de sus deberes y derechos, respetuosos de la dignidad del hombre, con espíritu de tolerancia y comprensión, valores todos que hagan realidad la Educación de la persona en la Escuela.

Objetivos

Específicos

Actividades Financiamie

nto

Estrategia Evaluación Respon

sables

Resaltar y poner en práctica los valores propios de la persona, conciente de sus deberes y

derechos.

➢ Confeccionar Planes de Orientación para cada nivel.

➢ Fortalecer los Objetivos Transversales en la orientación a la formación de la persona.

➢ Confeccionar Proyectos de

ESCUELA Poner en práctica el Reglament o Interno del Establecim

iento y

Comportamiento y actitudes de los alumnos, de acuerdo a sus obligaciones emanadas del

Reglamento

UTP

Profeso res

PEI 2019 - 22 -


Participar en

actos y actividades: cívico culturales, deportivas y/o recreativas, tendientes a resaltar los valores de las personas.

clases, poniendo énfasis en la formación valórica y en el realce de nuestros Valores Patrios.

➢ Crear, recopilar y representar actividades que estimulen y resalten los valores.

❖ Los alumnos realizarán actos matinales y/o culturales, asesorados por su profesor jefe.

❖ Cada alumno podrá participar en alguna de las actividades de libre elección que ofrece el Establecimiento.

❖ Realizar concursos literarios,

históricos y/o artísticos que

integren a la Comunidad.

ESCUELA

consignar los OFT como parte fundament al de nuestro currículo.

Interno y de éste documento.

Actitud, comportamiento y compromiso de la Comunidad Escolar con las diferentes actividades propuestas para este objetivo.

Direc ción UTP

Profeso res Alum

nos

5. Objetivo General: Lograr que los alumnos alcancen los conocimientos, hábitos, habilidades, actitudes y destrezas, propuesta por el Nivel se transición Mayor y de Educación General Básica, que los habilita para la continuación de estudio en Educación Media, haciendo realidad el compromiso con el aprendizaje de todos los alumnos.

Objetivos

Específicos

Actividades Financiamien

to

Estrategia Evaluación Responsab

les

Crear estrategias metodológicas y

de aprendizaje,

❖ Planificación de Proyectos de clases,

acorde a los

ESCUELA Implementar sistemas de

estimulación al

Análisis del rendimiento

escolar por

UTP

Profesores

PEI 2019 - 23 -


dentro y fuera de la sala de clases, que permitan elevar los rendimientos académicos y mejorar la actitud hacia el Sistema Escolar.

Innovar metodologías de aprendizaje, haciéndolas prácticas y dinámicas, con el fin de alcanzar mayores rendimientos.

Aplicar programas de Evaluación Diferenciada a

los alumnos que

presentan

requerimientos de la Reforma, que incluyan el uso de material didáctico y audiovisual, aplicando metodologías innovadoras y dinámicas.

❖ Usar adecuadamente metodologías planificadas y materiales estipulados.

❖ Detectar los problemas de aprendizaje y solucionar en el aula, por medio de talleres,

reforzamiento y/o evaluación

diferenciada,

ESCUELA

ESCUELA

UTP

PROF

rendimiento, asistencia, responsabilidad y conducta. Conformar talleres de innovación metodológica. Intercambiar experiencias y material pedagógico, conducente al mejoramiento de las prácticas educativas. Aplicar test. Trabajo conjunto con Asistente Social y Psicóloga.

Trabajo conjunto con profesores jefes

semestre. Análisis del rendimiento anual. Motivación de los alumnos.

Niveles de

promoción y deserción escolar.

Menor Índice de repitencia.

Niños y niñas con problemas, integrados.

Dirección

UTP Profesores Alumnos

UTP

PROFESO RES

UTP PROF INTEGR

PSICÓLO GA

PEI 2019 - 24 -


problemas de

aprendizaje y rendimiento escolar.

concordando planes con la UTP y el profesor de Educación Diferencial..

❖ Derivar cuando la situación y el Diagnóstico profesional lo amerite al

Programa de Integración.

INTEGR PSICÓLOGO

Rendimiento escolar

5. Objetivo General: Lograr que este Establecimiento Educacional, sea un lugar donde todos los que participan, (directivos, docentes, asistentes de la educación, alumnos, padres y apoderados y Comunidad), tengan la oportunidad de sentirse creciendo y desarrollándose como personas, dentro de un clima de relaciones humanas positivas, haciendo realidad el concepto de identidad.

Objetivos

Específicos


to


les

Crear condiciones que estimulen las buenas relaciones humanas.

Integrar a los padres y apoderados al proceso educativo de sus hijos.

❖ Programación de charlas, talleres, escuela para padres, tendientes a fortalecer las relaciones humanas.

❖ Crear espacios de participación de los padres en los Proyectos de clases y en actividades extraprogramáticas.

❖ Desarrollar y participar de actividades masivas como: concursos, deportes, convivencias, etc.

DIRECCIÓN Realizar talleres para padres en la reunión de subcentro.

Nivel de

participación de los padres en el Proceso Educativo y en las actividades extraprogramáti cas. Compromiso de los docentes

con la

Comunidad escolar.

Dirección y Comunida d Escolar.

PEI 2019 - 25 -


6. Objetivo General: Desarrollar Programas con otras entidades (JUNAEB, M. SALUD Y OTROS), con el fin de velar por la

integridad física y psicológica de nuestros educandos.

Objetivos

Específicos


ento


les

❖ Disponer 2 horas docentes al Programa de Salud Escolar de JUNAEB.

❖ Desarrollar Programa de atención Social y Psicológica para los casos que se requieran.

❖ Realizar evaluación de los alumnos (vista, oído, pies, columna y otros) con el fin de derivarlos a especialistas.

Diagnosticar alumnos con problemas sociales psicológicos y/o afectivos. Derivar, según sea al caso a especialistas del área. Desarrollar talleres de desarrollo personal u otros afines destinados a alumnos, padres y/o profesores.

JUNAEB DAEM

ESCUELA

DAEM

ESCUELA

Coordinación con profesores jefes para un adecuado pesquisaje. Trabajo conjunto entre el Equipo de Orientación del Colegio y el Equipo Multidiscipli nario.

Tratamiento especializado al 100% de los alumnos que lo necesiten.

Atención a lo menos del 90% de los alumnos que lo necesite. Realización de a lo menos 3 talleres de desarrollo personal.

DIRECCIO N

PROFESO RA SALUD

Equipo

Multidiscipl inario

Equipo de Orientació n.

UTP

PEI 2019 - 26 -


7. Objetivo General: Renovar el Equipo de Gestión y poner en marcha su accionar.

Obj.

Específicos


to

Estrategia Evaluación Responsables

❖ Nominar representa ntes al Equipo de Gestión.

❖ Planificar y desarrollar actividades para el año en curso.

❖ Conformar Equipo de Gestión al cuál debe estar a lo menos representado por:

La Educadora de Párvulo.

1 Profesor(a) de Primer Ciclo. 1 Profesor(a) de Segundo Ciclo.

1 Alumno(a)

1 Representante Centro General de Padres. 1 Asist. de la Educación. 1 Directivo.

Elaborar Plan de Acción.

Desarrollar Plan de Acción

DIRECCIÓN C.GRAL. DE

PADRES

DIRECCIÓN

C. GRAL.

Motivación para integrarse al Equipo.

Trabajo en

Equipo con toda la Comunidad Educativa.

Marzo del

2.019 Equipo en funcionamien to.

Logros del Plan de Trabajo

DIRECCIÖN. CONSEJO DE

PROFESORES. ALUMNOS(AS) CENTRO DE

PADRES AS. DE LA

EDUCACIÓN

EQUIPO DE GESTIÓN

PEI 2019 - 27 -


8. Objetivo General: Establecer vínculos de trabajo y confianza entre el Centro General de Padres y la Dirección del Colegio,

de manera de formular en conjunto actividades tendientes a fortalecer el trabajo y aprendizaje de los alumnos(as).

Obj.

Específicos

Actividades Financiamient o Estrategia Evaluación Responsabl

es

❖ Facilitar y Coordinar la Organizaci ón del Centro General de Padres.

❖ Realizar campaña de difusión acerca de los Objetivos del Colegio al interior de de los subcentros.

❖ Organizar Directiva del Centro General de Padres.

❖ Planificación de Objetivos

anuales.

DIRECCIÓN CENTRO PADRES

Reuniones de acercamiento

.

Organización de fechas importantes

como el

Aniversario.

Cumplimient o de las metas de acuerdo a lo planificado.

DIRECCIÓ N

CENTRO DE

PADRES

9. Objetivo General: Conformar Equipo SEP que tenga la finalidad de crear y conducir el Plan de Mejora del Establecimiento.

Obj.

Específicos


ento

Estrategia Evaluación Responsabl

es

❖ Conformar Equipo SEP

❖ Reuniones con todos los docentes para ver lineamientos generales.

❖ Estructurar equipo SEP: U.T.P.,

Docentes y Administrativa.

SEP

* Reuniones.

* Talleres de equipos.

Por medio de los sistemas acotados en el Plan.

U.T.P.

❖ Generar Plan de Acción en relación al PME

❖ Establecer necesidades de los

estudiantes y de los programas para

ser considerados en la actividades del

PME.

SEP *Seleccionar ejes de intervención del PME

Actividades generadas en el PME

Dirección UTP

PEI 2019


JUSTIFICACIÓN DOTACIÓN 2019

Está basada en el funcionamiento del Establecimiento con la JECD desde el año 1997, que requiere necesariamente implementar todas las áreas curriculares y extracurriculares con el fin de entregar una educación de calidad.

Como sustento también, debe considerarse el fortalecimiento de Nuestro PME, que pretende ser el puente de conexión con los altos desempeños de los estudiantes.

Teniendo en cuenta también, que la situación geográfica en que se encuentra

enclavada la Escuela, la hace estar alejada de los centros urbanos de relevancia y de la repartición municipal a la que pertenece, repercute creando problemas de comunicación con las entidades educativas y lo que es más al momento de producirse licencias médicas o permisos prolongados, los reemplazos deben hacerse con lo que cuenta el Establecimiento Educacional en ese momento.

NECESIDADES AÑO 2019

a) Estructurales: Es el momento propicio para ir pensando en un gran proyecto de reposición del Establecimiento, toda vez que su data es del año 1972 y que su vida útil largamente ha sido prolongada

b) Equipamiento:

• Equipamiento deportivo (camisetas, pantalones y medias) para peques y juveniles; damas y varones.

• Diversos textos que complementen la Biblioteca

c) Textos:

• Diccionarios de la lengua española, de inglés, y de sinónimos y antónimos.

• Historias de Chile.

• Mapas, planisferios

• Atlas actualizados

PEI 2019


• Textos Globalizados.

• Libros de consulta general.

d) Otros:

• Tintas para impresora EPSON C-45 (Laboratorio, informática y oficina)

• Tinta para impresoras HP

• Máster para multicopiadora.

• Tóner para fotocopiadora Minolta

• Renovación de a lo menos 6 computadores

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO ESCOLAR.

El mayor tiempo que disponen los alumnos en el colegio, producto de la Jornada Escolar Completa Diurna, ha contribuido a fortalecer el trabajo interdisciplinario y grupal, teniendo éstos la oportunidad, también de participar en Actividades de libre elección que complementan el currículo formal.

Se considera para el año 2019 la implementación de un Currículo activo y dinámico que cubra las necesidades y expectativas de los alumnos, padres y apoderados. En este contexto la Jornada de 1º a 8º Año Básico se estructuraría de acuerdo a las necesidades de los alumnos y a las características de los docentes.

El alumnado tendrá la oportunidad de tener el currículo básico de cada asignatura de

aprendizaje, que propenderá al énfasis en las metodologías innovadoras y de autoaprendizaje.

En las horas asignadas a la JECD, se contemplan actividades destinadas a:

❖ Reforzamiento Educativo (1 horas): destinado a reforzar aquellos contenidos deficitarios de las diferentes asinaturas de aprendizaje como asimismo al cumplimiento de las tareas y trabajos escolares.

❖ Orientación (1 horas) A nivel Escolar se estructurará un Plan de Orientación, a los cursos que no lo considera la base curricular..

PEI 2019


❖ ALE (2 horas): Estas actividades se dispondrán al inicio del año escolar, tomando en cuenta la opinión e intereses del alumnado.

❖ INFORMÁTICA (2 horas): este plan tiene como objetivo fundamental brindar a los

alumnos del 2° Nivel de Transición Mayor a 8ºaño una adecuada preparación y práctica, con el fin de promover el uso de la informática a favor de la comunicación, la formación de hábitos lectores y el uso adecuado de la información en los diferentes subsectores de los aprendizajes.

Con una implementación de 20 computadores con sus respectivos programas y contando con la infraestructura necesaria, el laboratorio de computación, se ha convertido en el centro del trabajo creativo y de investigación, ya que estamos ofreciendo esta actividad al 100% de nuestros alumnos del 2° Nivel de Transición Mayor a 8º Año Básico.

• INGLÉS. Nuestro Establecimiento Educacional tiene como meta entregar el idioma Inglés al 100% de los alumnos.

ALTERNATIVA HORARIAS 2019

Dependiendo de la disponibilidad horaria que el DAEM disponga para los profesores, se plantea la siguiente situación horaria, con 38 clases semanales, lo que corresponde a 38 semanas anuales.

PEI 2019


2º NIVEL TRANSICIÓN

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

08.30

09.45

X X X X X

10.00

11.45

X X X X X

12.00

12.30

X X X X X

1º a 8º AÑO BÁSICO

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

08.30

09.45

X X X X X

09.45

11.45

X X X X X

12.00

13.30

X X X X X

13.30 A 15.00 ALMUERZO

15.00

16.30

X X X X

16.30

17.45

08.30 a 13.30 Hrs.= 30 Hrs. Pedagógicas.

15.00 a 16.30 Hrs.= (Lunes a Jueves) 08. Hrs. Pedagógicas.

TOTAL 38. Hrs. Pedagógicas

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NIVEL DE TRANSICION

Este Nivel cuenta actualmente con una Educadora de Párvulo con 30 horas de contrato, que se pretende mantener durante el año 2019.

El Nivel de Transición basa su trabajo en la interacción de niños y niñas por

medio de ideas y experiencias de donde nacen las diferentes unidades tendientes a desarrollar el pensamiento lógico.

El trabajo con padres y apoderados es fundamental, pretendiendo integrar

en el 2019 por lo menos al 90% de ellos a las actividades planificadas y extraformales.

INTEGRACIÓN

Desde hace algunos años atrás formamos parte de un Programa Comunal de Integración Escolar, dirigido a niños y niñas que presentan algún grado de discapacidad.

Como Establecimiento Educacional nos sentimos muy conforme con los resultados obtenidos por los alumnos que han formado parte de esta modalidad.

Para el presente año contamos con 42 horas de dedicación exclusiva del profesional de esta área, por lo que estaremos en condiciones de dar atención a la mayoría de los alumnos y alumnas diagnosticados, diagnosticadas.

CRITERIOS GENERALES PARA ALUMNOS CON N.E.E.

• Los procedimientos de evaluación deberán considerar la utilización de

diversos instrumentos, pruebas, observaciones e informes.

PEI 2019


• Su aplicación será en cualquier momento o instancias del proceso educativo según necesidades detectadas por profesor considerando el estado de avance del alumno.

• El grado de dificultad en la prueba deberá ser diferente al de la prueba del curso o sea, con los mismos contenidos y objetivos pero constituida por otras preguntas.

• Las Preguntas que constituyan una prueba diferenciada deben tener una dificultad menor que las preguntas de las pruebas de los demás alumnos.

• Exigir menor porcentaje de logros 50% para asignar la calificación mínima aprobatoria.

• Evaluar sólo los primeros niveles de conducta dentro del dominio cognitivo (conocimiento comprensión aplicación).

• Dar más tiempo que el resto del curso para que conteste la prueba.

• El criterio en la corrección de los procedimientos deberá establecerse sobre el progreso evidenciado a partir de una situación inicial (diagnóstico). Intraindividual, esto es, comparado consigo mismo.

• Aplicar evaluaciones formativas que midan objetivos de corto alcance.

• Apoyar y estimular el trabajo.

ORIENTACIÓN

El equipo de orientación del Establecimiento cuenta con 6 horas pedagógicas asignadas para el presente año. Tiene como misión principal:

• Atender todos los casos individuales que se presenten durante el año, tanto en lo pedagógico, conductual o social.

• Derivar los casos que ameriten al Asistente Social que labora en el Establecimiento Educacional..

• Concertar entrevistas con padres y apoderados de los alumnos atendidos.

• Realizar talleres de Orientación Focalizada a los alumnos de 7º y 8º Años Básicos.

• Realizar talleres de Orientación con padres y apoderados del Colegio.

PEI 2019


• Trabajar con Unidades de orientación desde el 2º Nivel de Transición Mayor hasta el 8º Año Básico, que incluyan en lo principal temas como la autoestima, el autocuidado y otros.

• Fortalecer los vínculos del equipo Orientador con nuestras redes de apoyo, principalmente con al Centro de Diagnóstico y Tratamiento (CTD) de Chañaral, Con INTICUSI, CESFAM, HBDS PARA LA VIDA, PIE MARTIN LUTHER KIN Y OTROS con el fin de continuar diagnosticando, elaborando planes de tratamiento y seguimiento de los alumnos que presentan trastornos pedagógicos, conductuales y/o sociales.

• Velar porque los problemas externos que están afectando a nuestros alumnos puedan ser detectados y tratados a tiempo.

• Orientar a los alumnos y derivarlos, si la situación lo amerita, a una entrevista con el psicólogo que labora en el Establecimiento el día miércoles de cada semana.

EL CONSEJO ESCOLAR

De acuerdo a la ley Nº 19.979, que en sus artículos 7º, 8º y 9º dispone que en cada Establecimiento Educacional deberá existir un Consejo Escolar, regulando su integración y funciones, Nuestro Establecimiento Educacional, a partir del 2º Semestre del 2005 lo estructuró, dándole un carácter informativo, consultivo y propositivo, quedando conformado por:

a) El Director del Establecimiento.

b) Jefe (a) de la UTP.

c) Un representante del sostenedor.

d) Un representante de los docentes elegido por el Consejo de Profesores.

e) El (la) Presidente(ta) del Centro Gral. De Padres y Apoderados

f) Un representante del equipo psicosocial.

g) Un representante del equipo PIE.

h) Un representante de los alumnos

i) Un representante de los Asistente de la Educación.

Los cuales serán informados, a lo menos de las siguientes materias:

PEI 2019


• Los logros de aprendizaje de los alumnos, en forma semestral y los resultados obtenidos en la Medición SIMCE en forma anual.

• Las visitas de fiscalización realizadas por personal del Ministerio de Educación.

• Del presupuesto anual; de lo ingresos y egresos del Establecimiento.

Y será consultado a lo menos de:

• P.E.I.

• Programación anual y actividades extracurriculares.

• Las metas del Establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos.

• La cuenta pública. Antes de ser presentada a la Comunidad Educativa.

• La elaboración y modificación del Reglamento Interno.

RELACIÓN CON LOS PADRES Y APODERADOS

A pesar que la relación con los padres y apoderados no es mala, el objetivo primordial que se persigue con ellos es perfeccionarla, de tal modo que ellos se sientan parte activa y participativa del Proceso Educativo de sus hijos.

Para lograr lo anterior el Establecimiento tiene planificado para el año 2019, a lo menos

2 talleres para padres a nivel general, 2 ó 3 talleres en el área de salud. Una reunión o escuela para padres con el respectivo subcentro y el diálogo directo y fluido que siempre han tenido con directivos, docentes y asistentes de la educación.

Por otra parte y como forma de afianzar lazos de confianza y trabajo conjunto, se

planificará una serie de actividades recreativas, culturales y deportivas, con motivo de la celebración de nuestro aniversario en el mes de mayo. Alguna de las actividades mencionadas, tendrán carácter lucrativo, lo que permitirá suplir algunas falencias estructurales y de implementación.

PEI 2019


En el mes de septiembre se celebra el mes de la chilenidad. Esta instancia permite afianzar lazos de unidad y compartir variadas experiencia entre padres, apoderados, alumnos, profesores, personal administrativo y de servicio y Comunidad en general.

RELACIÓN CON LA COMUNIDAD

A pesar de existir en la Comunidad una gran cantidad de Empresas que tienen sus faenas productivas en nuestros alrededores, su presencia es insuficiente.

En el 2019 pretendemos consolidar la relación existente con CODELCO Chile, división

Salvador, a través de algún proyecto destinado a fortalecer el área de informática y/o cuidado del medio ambiente Del mismo modo al anterior seguiremos invitando a las demás Empresas para que se sumen a la labor educativa y formativa de este Establecimiento Educacional que ofrece oportunidades para todos.

RESUMEN DE ACCIONES CURRICULARES PARA EL 2019

Conjuntamente con el ingreso a la JECD en el año 1997 hubo un impulso y renovación sostenida en todo lo referente a Metodologías, Perfeccionamiento docente y Evaluación del Proceso educativo.

1. En el año 1998 se implementa la JECD con 40 horas semanales para los alumnos y profesores. De esta forma se puede ofrecer, aparte del currículo tradicional, Actividades de Libre Elección, que vienen a fortalecer la formación integral de nuestros educandos. En la actualidad las 40 horas se redujeron a 38 desde 1º a 8º Año Básico.

2. Para el presente año nuestra jornada será de 38 horas para los alumnos de 1º a 8º Año Básico.

Por lo anterior en el 2019 los alumnos de 1º a 8º Año tendrán la posibilidad de contar con 2 horas dedicadas a la informática y computación, se ofrecerá dentro

del currículo el idioma Inglés al segundo ciclo básico y 1 hora pedagógica al primer Ciclo.

Participan en 1 hora de Reforzamiento, se fortalece Lenguaje y la Matemática

en los Niveles que cuentan con 5 a 6 horas, tendrán la oportunidad de integrarse a alguna actividad de Libre Elección (fútbol, básquetbol, informática, patinaje, manualidades, ajedrez, matemática, voleybol).

PEI 2019


3. Unido a lo anterior se formulan metas y objetivos a alcanzar con los educandos para el año escolar. De este modo se fija como meta de repitencia para 2019 un máximo de 5% y mantener nuestro 0% de deserción escolar, índice que por años hemos ostentado.

4. Se fijan estrategias que propendan a cambios en las prácticas pedagógicas, dando énfasis a la participación y al desarrollo de las potencialidades por medio de la experimentación, investigación, el autoaprendizaje y el co-aprendizaje.

5. Unido a lo anterior, la incorporación de mayor cantidad de medios y materiales al Establecimiento ha requerido que el profesorado los incorpore al quehacer educativo, dándole el uso y utilización óptima.

6. Al igual que en años anteriores se han tomado decisiones con respecto a las tareas escolares, las cuales, además de ser en menor cantidad estarán siendo enfocadas a la investigación, entrevistas, dramatizaciones, disertaciones e informes, tratando de ser concretadas dentro de las horas de la JECD.

7. De acuerdo a los nuevos requerimientos de la Reforma Educativa, se hace necesario que los alumnos interactúen cada vez más con el entorno que los rodea. De esta manera las salidas a terreno para la observación, la investigación, la entrevista y otros; serán escenarios habituales en los aprendizajes actuales.

8. Otro cambio importante que se ha implementado y que continuará siendo habitual es la disposición de la sala de clases en donde maestros y alumnos adaptan espacios y mobiliarios, conforme a la actividad que están desarrollando. Es así como el aula está en continuo movimiento y distribuida en concordancia con la acción pedagógica del momento.

9. Con la incorporación del Plan de Lectura oral en los primeros 10 minutos de cada día a todos los componentes del Establecimiento se ha logrado motivar a los educandos y acercándolos cada día más a la lectura y a la creación literaria. Es así como la participación de éstos en diferentes eventos internos y concursos externos se refleja notoriamente, por tal razón continuará aplicándose el 2019.

10. En lo referente a la Evaluación se ha incorporado de manera habitual en nuestras prácticas educativas la Autoevaluación, Coevaluación y la Evaluación Diferenciada. Esta última ha venido a equiparar las diferencias individuales y poner énfasis en los ritmos de aprendizajes de cada alumno en particular, de esta manera el 2019 estaremos brindando mayores oportunidades a nuestros alumnos.

11. Con mucho énfasis estamos desarrollando el Programa de Integración Escolar, que tiene por objeto brindar un apoyo extra a algunos alumnos que presentan un determinado problema para alcanzar los Objetivos planteados. En el 2019 se pretende continuar con la aplicación de este Plan y ampliarlo, de acuerdo a las necesidades de nuestros educandos.

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12. Nuestro Equipo Psicosocial conformado por un psicólogo y una asistente social, han realizado un trabajo conjunto, realizando pesquisajes, derivaciones y seguimiento a alumnos con problemas de aprendizaje, sociales o de otra índole, para el año 2019 se contempla la contratación de una fonoaudióloga.

PEI 2019


DESCRIPCION DE ALGUNAS DE LAS ALE Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES QUE SE OFRECERÁN EL 2019

Folclor: Su finalidad es acercar a nuestros alumnos al conocimiento y desarrollo de nuestras raíces, por medio de la danza y la expresión corporación corporal.

Banda: Se ofrece a los alumnos la oportunidad de interpretar marchas con instrumentos de percusión y viento, conformando de este modo una agrupación instrumental.

Fútbol: Esta actividad masiva por parte de los varones, pretende satisfacer las necesidades e intereses de los alumnos.

Coreografía : La danza moderna, la expresión corporal y oral, son las bases fundamentales de desarrollo pretendidas lograr con esta actividad.

Básquetbol: Esta práctica deportiva más masiva se ofrecerá durante el 2018 a los alumnos, alumnas del 2° Ciclo Básico.

Nuestro Proyecto Educativo Institucional, está fundado sobre la base de alcanzar aprendizajes significativos en cada uno de nuestros alumnos y alumnas, que sean concordantes con nuestra MISIÓN y VISIÓN. Al mismo tiempo, es un instrumento de trabajo que indica el norte de nuestro quehacer educativo.

descripcion del establecimiento educacional · académica. entes democráticos y comprometidos con...

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