humanistica

NORMAS DE CONVIVENCIA

• Apagar los celulares• No fumar• No interpretar los gestos • Puntualidad

¿ON TOY?

• ¿Cómo, por qué y para qué asistes a un curso?

• La universidad, la sociedad y tú

Técnicas de Estudio

• ¿Por qué y para qué un método de estudio?

• Ventajas

APRENDER A APRENDER


Aprender Estudiar

Aprender puede ser el resultado de un conjunto de procesos que pueden ocurrir en cualquier lugar. Podemos aprender en la calle, viendo televisión, leyendo un libro, visitando un museo o ejercitándonos en un gimnasio, etc.

• Un proceso consciente ydeliberado • Es una actividad

individual. • Involucra conectarse con

un contenido. • Estudiar depende del

contexto.• Un proceso orientado

hacia metas.

Thomas y Rohwer (1986)


Aprender en los preescolares, las escuelas, los liceos, las universidades o en cualquier otra institución educativa. El aprendizaje que ocurre en estos últimos lugares es un aprendizaje académico ”

De esto se trata el estudio


Modelo Asociacionista

Modelo Cognoscitivo.

MODELOS DEL APRENDIZAJE


Modelos asociacionistas

Los cuales señalaban que para aprender algo era necesario internalizarlo, a través de la repetición y la práctica, creando hábitos.

Se podría señalar, entonces, que tales posiciones auspiciaban unos hábitos de estudio relacionados principalmente con aspectos externos al estudiante, tales como: organizar y establecer un horario de estudio, escoger un lugar para estudiar, planificar el tiempo para estudiar, entre otros.

HÁBITOS DE ESTUDIO


Modelo CognoscitivaEl estudio pasó a ser concebido como un conjunto de procesos internos y externos que realizan los estudiantes para adquirir conocimiento y desarrollar habilidades y destrezas que les permitan aprobar cursos académicos en las instituciones educacionales del sistema educativo”.

• Lectura • Entendimiento • Retención• Aplicación


El estudio eficaz depende de sistemas que operen sobre la

1) Los resultados del proceso2) Las estrategias de estudio3) Las características de los cursos 4) Las características de los

estudiantes.

Poggioli


MODELO DEL PROCESO DE ESTUDIAR


De la actividad del estudio puede sacar:

Información Textual

Información Interpretada

Información Construida

Información textual: Los estudiantes reproducen la información, es decir,repiten la información contenida en los materiales deestudio, es una información literal, muy ceñida alcontenido del texto.


información interpretada: Los estudiantes parafrasean la

información que han estudiado y resaltan los aspectos principales de los textos que han leído.


información construida:Los estudiantes establecen

relaciones y conexiones entre las diferentes partes del texto, así como también, elaboran inferencias, extraen conclusiones y hacen comparaciones entre la información de los materiales de estudio y su conocimiento previo.



¿QUÉ ES COMPRENDER?

Abrazar, ceñir, rodear por todas partes una cosa//Contener, incluir en sí alguna cosa// entender, alcanzar en Sí una cosa.Dic. Pedagógico Universal.

comprensión literal y comprensión

conceptual Técnicas de Estudio

La Comprensión Literal:Significa que se fijan en el significado de las palabras pero no perciben muy bien las ideas o las intenciones detrás de la comunicación.

La comprensión conceptual, es más profunda pero también hace más simple las cosas. No deja pegada a la persona en los símbolos ni en los significados de las palabras. Las personas hábiles para la comprensión conceptual están totalmente enteradas de la comunicación implícita


PARA TENER EN CUENTA …

Pasos a seguir antes de empezar a estudiar …


• Ambiente

• En plena forma

• Diseña un plan

• Un método a tu medida

• El mejor de la clase

• La hora de la verdad

Ambiente


Cómodo,VentiladoIluminado...

En plena forma

1. La buena alimentación del alumno, 2. el control de las posturas, 3. la actividad y el descanso físico, 4. Saber en qué horas se rinde más, (por la tarde

cuando llega de la escuela, por la noche, o por las mañanas antes de ir a clase) favorece la implantación de un horario personal de trabajo.


Diseña un plan

1. Planificación y estructuración del tiempo real que se va a dedicar al estudio,

2. Número de materias y su dificultad.3. Conceptos como el de tiempo teórico, libre y

real, así como la valoración de las actividades extraescolares que se realizan.


Un método a tu medida


La mejor manera es determinar las técnicas a utilizar y que sean concretas: lectura, resumen, esquema. Deben conocerse todos los métodos de estudio posibles Si uno tiene facilidad para sintetizar, el resumen le puede resultar ventajoso.Si, por el contrario, uno capta la información gráfica, el esquema que le favorece es el "estudio-fotográfico".

El mejor de la clase


1. La actitud del alumno en clase y en la escuela.

2. Aprovechar el tiempo en el instituto. 3. En la clase donde el alumno debe prestar

atención a las explicaciones del profesor.4. Tener una actitud activa en clase, preguntar

al profesor lo que no se entiende, 5. consultar las dudas con otros compañeros,

La hora de la verdad


1. En los exámenes, ejercicios y trabajos es donde el estudiante debe demostrar los resultados de su estudio.

2. Resulta ventajoso que el estudiante conozca, según el tipo de profesor, la tipología de exámenes a los que debe enfrentarse

3. En este sentido el personal docente debe procurar ayudar al estudiante explicando qué tipo de examen.

4. Conocer la metodología de exámenes que utiliza su profesor.

5. El autocontrol, la concentración previa, la dosificación del tiempo y la correcta lectura de los enunciados son otros de los factores.

Las pautas para el estudio de una lección pueden concretarse en:

1. Prelectura: lectura de aproximación. 2. Anotaciones marginales. Subrayado de

las ideas principales. 3. Lectura de estudio, de repaso4. Resumen del contenido. 5. Esquema gráfico para memorizar

visualmente.


1. Un proceso consciente y deliberado 2. Es una actividad individual. 3. Involucra conectarse con un

contenido. 4. Estudiar depende del contexto.5. Un proceso orientado hacia metas.


¿QUÉ ES ESTUDIAR?


Cómo participar activamente durante la clase

A. Elabora mapas mentales y conceptuales

B. Pregunta, pregunta y preguntaC. Piensa y reflexiona con lógicaD. Toma apuntes


E. SubrayaF. ResumeG. EsquematizaH.

Elabora mapas mentales, mapas conceptuales, y mapas de ideas.

I. Observa, Pregunta y argumentaJ.

Interpreta lo que escuchas, lees y observas

ALGO DE ORTOGRAFÍA


El punto: Indica que debe hacerse una pausa en la lectura. La pausa es de mayor duración. Separa sólo oraciones y párrafos es decir elementos independientes.

Ej. En el medio de la plaza y sobre la tosca piedra el agua brota y brota. En el cercano huerto eleva, tras el muro ceñido por la hiedra, alto ciprés la mancha de su ramaje yerto.


La Coma.

1. Indica una pausa breve. 2. Para separar miembros de una

enumeración: Uno, dos, tres. 3. Para separar frases de tipo

explicativo: Por ejemplo, quizá, no obstante. Ej. Me gustaría llevarte, sin embargo, no me es posible.

4. Se emplea para separar el vocativo, es decir el nombre, ej. Marta, ¿Puedes venir un momento?

Punto y Coma


1. Indica que se debe de hacer una pausa en la lectura. Es más breve que la del punto, aunque más larga que la de la coma. Ej. Le pedí que viniera con nosotros; pero dijo que le era imposible.

2. También puede utilizarse para separar oraciones breves y frases. Ej. Luego fuéronse perdiendo unos cuantos; después otros.

3. Se utiliza para separar oraciones largas consecutivas que se refieren al mismo asunto. Ej. Javier y Rosario se sintieron mutuamente atraídos a poco de conocerse; el hombre se enamoró de aquella mujer...


Los Dos Puntos

Indican también una pausa. Pero más que un descanso en el hilo del discurso, se trata de la suspensión en lo que se venía diciendo y se requiere un cambio en la entonación. Se emplean: Antes de comenzar una enumeración. Ej. Los días de la semana son: Lunes, martes, miércoles,Antes de citar palabras textuales dichas por otras personas. Ej. Tus palabras resonaban aún en mi oído: ¿Qué es el sol? Me habías preguntado.

Ejercicios


Actividad hora Duración


Considera tu Estilo de Aprendizaje


ALGUNAS TÉCNICAS MÁS UTILIZADAS.

• RILRR: Reconocimiento, Interrogatorio, Lectura, Repetición, Repaso.

• 2L 2S 2R: Lectura rápida, Lectura

comprensiva, Subrayado, Síntesis, Recitación, Repaso


• IPLER


•EFGHI

•MÉTODO DE LA CADENA

•ASOCIACIÓN DE IDEAS

IPLER:


Inspeccionar

Preguntarse

Leer

Expresar

Revisar

EFGHI


Examen preliminar del material a estudiar

Formularse preguntas

Ganar información en cuanto a la lectura

Hablar para describir o exponer los temas leídos

Investigar los conocimientos adquiridos.

Método de la Cadena:


Se trata de hilar las ideas unas con otras para que no queden inconexas,

El objetivo principal es hacer memorización ordenada.

Método de Asociación de Ideas:


Es guardar la información adquirida con otra que ya poseemosEn el cerebro y que es similar o nos ayuda a crear redes de Información.

MIL GRACIAS

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