huella ecológica-trabajo final

FACULTAD DE INGENIERAESCUELA ACADMICO PROFESIONAL INGENIERIA CIVIL

HUELLA ECOLGICA DE LOS ALUMNOS DEL 4TO AO DEL COLEGIO MIGUEL NGEL, LOS OLIVOS-2014

TESINA

AUTOR:

CORONELCORONEL, CARLOS

MENDEZ NUEZ, RENZO

MEZA AQUINO, MOISS

PAJUELO QUISPE, EDWIN

SALDIVAR GALARZA, LUIS

ASESOR TEMTICO:

Lic. FAJARDO VIDAL, NARDA

LNEA DE INVESTIGACIN:

CONSUMO DE RECURSOS NATURALES

LIMA-PER

2013 II

CAPTULO IEL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN

Realidad problemticaConsiderando la importancia del impacto ambiental que viene sufriendo nuestro planeta, decidimos enfocarnos en las causas de este. Ya que as se podr evitar un impacto negativo, muchas veces causado por desconocimiento o falta de conciencia.En la actualidad en el distrito de Los Olivos no se conoce trabajos de sostenibilidad en los colegios, en por ello que decidimos realizar un trabajo de investigacin para conocer la situacin de estos.La alternativa que usaremos para medir el impacto ambiental que producen los alumnos es la huella ecolgica, cuyo instrumento ser la encuesta.

Formulacin del problemaProblema general:Cul es la huella ecolgica de los alumnos del 4to ao del Colegio Miguel ngel, Los Olivos-2014?Problemas especficos:Cunto es la huella ecolgica en base a la informacin recolectada de los alumnos del 4to ao del Colegio Miguel ngel, Los Olivos-2014?Cules son las actitudes que promueven un mayor incremento de la huella ecolgica en los alumnos del 4to ao del Colegio Miguel ngel, Los Olivos-2014?Objetivos:Objetivo generalConocer la huella ecologa de los alumnos del 4to ao del Colegio Miguel ngel, Los Olivos-2014Objetivos especficos1. Calcular la huella ecolgica en base a la informacin recolectada de los alumnos del 4to ao del Colegio Miguel ngel, Los Olivos-20142. Determinar las actitudes que promueven un mayor incremento de la huella ecolgica en los alumnos del 4to ao del Colegio Miguel ngel, Los Olivos-2014

JustificacinTeniendo en cuenta que en el Per se ha determinado, mediante estudios de huella ecolgica del GNF, que es el pas con menor huella ecolgica de Sudamrica; cabe resaltar que no es el caso de toda la poblacin peruana. Es por ello que decidimos realizar este trabajo de investigacin, con el fin de aportar a la sociedad informacin sobre la huella ecolgica y su relacin con la sostenibilidad de nuestro pas y del planeta.El inters que tenemos en este trabajo es poder determinar la huella ecolgica en un colegio del distrito de los olivos; y depende de este resultado, pudiendo ser negativo o positivo para la sostenibilidad, ser nuestro aporte.En caso de ser positivo el resultado, luego de evaluar el impacto que general los alumnos del colegio Miguel ngel - Los olivos, podramos tener a este como modelo para otras instituciones que no se encuentre con una huella ecolgica adecuada; por otra parte de ser negativo se podra elaborar un plan para educar a los alumnos brindndoles informacin sobre el tema tratado.Es relevante tambin reconocer los grandes ahorros que se originan al implementar un sistema que permita la sostenibilidad, ya que evita complicaciones a futuro.Por ello es que las respuestas a las interrogantes planteadas son relevantes, porque tienen como base un tema vigente y de inters colectivo.

AntecedentesNacionales:Segn Medina (2010) en su trabajo La Huella Ecolgica y los Costos Energticos del Per utiliz la herramienta Huella Ecolgica cuyo objetivo es permitirnos saber que tan dependientes somos del uso de suelos y recursos ajenos a nuestras ciudades y pases, as como el impacto de nuestras actividades en el uso del suelo. El mtodo utilizado para calcular la huella ecolgica ha sido considerando los consumos globales de los bienes y servicios priorizados para este estudio, ello por la facilidad de informacin y porque permite hacer un clculo ms general sin necesidad de entrar a mayores detalles de carcter socioeconmico de la poblacin. Cuando se realiza el clculo de la huella ecolgica nacional a partir de la huella de los hbitos de consumo de la poblacin, se deber tener en cuenta la necesidad de patrones de consumo por regin geogrfica (por ejemplo costa, sierra y selva). Incluso sera mucho mejor lograr modelos de consumo por ciudades y por estrato socioeconmico, as se podra obtener resultados ms aproximados a la realidad. Se concluy que el mayor consumo de energa en el Per est en el sector transportes, y este consumo energtico es partir de derivados del petrleo y por ello ms contaminantes que el uso de otras energas. Ello se ve reflejado en las emisiones de CO2 de este sector, al cual le atribuyen que aporta contaminantes atmosfricos entre el 60% y 70% del total. La Huella Ecolgica y los Costos Energticos del Per, Una Aproximacin. En cuanto al consumo de energa elctrica en el Per tenemos la ventaja de contar con el 85,71% de generacin hidrulica, lo cual ha contribuido a que por este concepto el volumen de emisiones de CO2 sea menor al que podra ser si la generacin elctrica en nuestro pas sea en su mayora de origen trmico. Con el uso del gas natural las emisiones de energa por generacin trmica disminuirn progresivamente. En el caso del papel el uso de los residuos de la madera como combustible los hace menos dependientes del uso de hidrocarburos pero significa un elevado costo de madera y bosques. FUENTEhttp://www.ciudad.org.pe/downloads/documentos/huella_ecologica.pdf

Segn Quesada (2012) en su investigacin Impacto de la minera en el Per y alternativas de desarrollo cuyo objetivo es conocer la magnitud del impacto de la minera, su manejo social y econmico , as como tambin las alternativas para un mejor desarrollo, nos indica que gran parte del despegue peruano habra sido consecuencia de la minera ya que su subsuelo es de los ms ricos del mundo. Con amplias reservas an por explotar, Per es actualmente el segundo productor mundial de Plata, Cobre y zinc y el sexto de oro. El aumento de la demanda de estos minerales, principalmente por la incorporacin al mercado global de China, a supuesto el alza de los precios -as como una mayor presin por el control de estos recursos- lo que ha dado lugar a que, entre el 2000 y el 2011, el monto de las exportaciones de minerales del Per se haya multiplicado por 7 (de 5.000 a 35.000 millones de dlares) constituyendo el 61% del valor total de los bienes exportados desde el pas. Advierte que las actividades extractivas (minera e hidrocarburos) en sus trminos actuales son una sntesis acabada del mal desarrollo en la medida en que son actividades que deterioran gravemente el medio donde operan, limitan el desarrollo de otros sectores productivos, siendo una actividad econmica eminentemente orientada al mercado global y no sustentable, dejando escasos recursos y si altos impactos socio ambientales en el pas. As, ha llegado a acuarse el trmino "extraheccin": como la apropiacin de recursos naturales impuesta por la violencia y quebrando el marco de Derechos Humanos y de la Naturaleza. Concluye que el campo de la sustentabilidad al que las actividades humanas deben restringirse para alcanzar dos objetivos irrenunciables; conseguir que toda la poblacin tenga acceso a los recursos necesarios y evitar que haya ms prdida de biodiversidad. Para conseguirlo establece tres umbrales sobre los que deben circunscribirse las actividades econmicas de la sociedad: el lmite de explotacin de la naturaleza (apropiacin); lmite de pobreza, que marcara el consumo mnimo necesario para satisfacer las necesidades de la poblacin; y el lmite de opulencia, que restringe el sobreconsumo causante de la sobreexplotacin natural. La acumulacin es as mismo el origen de la asimetra de poder dentro de la sociedad y, por ende, la opulencia de unos conlleva irremediablemente una vida avocada a la pobreza y la violencia para otros bajo esta perspectiva, seguir reproduciendo un modelo de desarrollo, manifiestamente injusto socialmente, basado en la sobreexplotacin de la naturaleza, el crecimiento econmico continuado y en la acumulacin, deja de tener sentido.http://www.uco.es/internacional/cooperacion/documentos-de-interes/documentos/nuevo/Impacto%20de%20la%20mineria%20en%20el%20Peru%20y%20alternativas%20al%20desarrollo.pdf

Segn Castro Figueroa (2013) en su tesina proyecto manejo de residuos slidos y conciencia ambiental en los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la institucin educativa Libertador San Martin del distrito de independencia-2012, cuyo objetivo es determinar la relacin que existe entre el proyecto manejo de residuos slidos y la conciencia ambiental en los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la institucin educativa Libertador San Martin del distrito de independencia, esta investigacin es de enfoque cuantitativo no experimental, por cuanto se realizan estudios sin la manipulacin deliberada de variables y en los que solo se observan los fenmenos en su ambiente natural para despus analizarlos, el estudio se realiz a partir de datos originales o primarios captados directamente de la muestra a quienes se aplic una encuesta tipo cuestionario en sus mismos ambientes donde desarrollaron sus actividades educativas. Respondiendo a la aplicacin del diseo correlacionar que asocia las variables mediante un patrn predecible para un grupo o poblacin. As mismo el diseo es transccesional por cuanto describen relaciones entre dos o ms categoras conceptos o variables en un momento determinado. Se lleg a la conclusin que existe una correlacin altamente significativa entre proyecto de manejo de residuos slidos y la conciencia ambiental, por lo cual podemos afirmar con un 95% de probabilidad que existe un alto nivel de significativa entre variables de la investigacin.

Segn Estefo Rondn, E.F. (2013) en sus tesis El programa de segregacin de residuos slidos en la actitud ambiental de estudiantes del 3 grado de primaria en la institucin educativa San Martin de Porres, la Perla Callao-2012, planteo como problema general conocer Cmo un programa de segregacin influir en la actitud ambiental frente al manejo de los residuos slidos que presentaban los estudiante del 3 grado de primaria? Y como objetivo principal determinar el nivel de influencia del programa de segregacin sobre la mejora de la actitud ambiental frente al manejo de los residuos slidos que presentaban los estudiantes. Se desarroll una investigacin aplicada, empleando un diseo cuasi experimental con pre prueba y post prueba y grupos intactos (uno de ellos de control). Se aplic un programa de segregacin, organizado en funcin de la reglamentacin ambiental vigente; el cual estuvo compuesto por 8 sesiones. Para medir la variable actitud frente a los residuos slidos, se emple como instrumento una escala de 28 preguntas con respuestas tipo likert, los 10 primero tems miden el nivel cognitivo, los 8 siguientes el nivel afectivo y los 10 ultimo el nivel conativo de las actitudes. Este instrumento fue aplicado a 50 estudiantes que cursan el 3 de primaria en la institucin educativa San Martn de Porras, durante el ao 2012; 25 pertenecan al grupo de control y los 25 restantes al grupos experimental, cabe destacar que los grupos fueron intactos. Los resultado obtenidos mostraron que la actitud ambiental frente al manejo de los residuos slidos que presentan los estudiantes del grupo de control y experimental al inicio de la investigacin son similares, sin embargo, el pos test, mostr diferencias significativas entre el nivel de actitud que presentan los estudiantes del grupo experimental y control, siendo este ltimo grupo el que obtuvo mejores resultados. As mismo se logr determinar el programa de segregacin desarrollado, influye directamente en cada una de las dimensiones en la actitud ambiental (cognitivo, afectivo y conativo) estos resultado nos permitieron concluir que el programa de segregacin influye directa y significativamente sobre el nivel de actitudes ambientales frente al manejo de los residuos slidos, ya que despierta el inters en los estudiantes y la toma de conciencia partiendo de supuestas experiencias. Por lo tanto, es una alternativa idnea para integracin de contenidos del medio ambiente y el proceso de formacin de valores en el entorno escolar. Mejora significativamente las actitudes ambientales y esto a su vez facilita el logro de uno de los objetivos fundamentales de la educacin, que es permitir el desarrollo integral del estudiante.

Segn el Ministerio de ambiente del gobierno peruano en su investigacin Huella ecolgica en el Per actualizar el ndice de huella ecolgica es muy problemtico debido a la complejidad de su clculo y la amplia cantidad de datos requeridos. El GFN estim que para el ao 2007, si todos los habitantes del planeta consumieran como lo hace un peruano promedio; se utilizara el 87% de la superficie productiva mundial. Es decir, nos encontraramos dentro de los mrgenes de sostenibilidad. Siendo el Per el pas con la menor Huella Ecolgica per cpita de Sudamrica; pero teniendo en cuenta los contrastes internos de nuestro pas, no podemos decir que ese valor es representativo para todos los peruanos.

http://sinia.minam.gob.pe/index.php?accion=verElemento&idElementoInformacion=1253&verPor=&idTipoElemento=2&idTipoFuente

Ministerio del ambiente, presento un informe del clculo de la huella ecolgica departamental y por estratos socioeconmicos, tuvo como objetivo determinar los impactos generados por las actividades de la humanidad sobre los ecosistemas terrestres y marinos biolgicamente productivos, desde los aos 2003 hasta el 2012, los resultados que se determin mediante la base de datos en el INEI muestran que la ciudad de Lima genera ms huella ecolgica, esto se debe principalmente a que ms del 34% de la poblacin habita en este departamento, lo que sugiere que posee mayor capacidad de consumo.http://sinia.minam.gob.pe/index.php?accion=verElemento&idElementoInformacion=1478&verPor=&idTipoElemento=2&idTipoFuente

Segn La industri.pe en el informe Colegios no cuentan con plan de desarrollo de residuos slidos" En Trujillo, la subgerente de calidad ambiental del Segat, Elizabeth Rengifo Paredes seal que al igual que las municipalidades de los diferentes distrito de la ciudad cuentan con un plan de manejo de los residuos slidos, Como parte del programa por el Da Interamericano de Limpieza y Ciudadana (Diadesol) 2013, el Segat inici con la capacitacin a 40 instituciones educativas, entre pblicas y privadas, que esperan que a lo largo del tiempo se multipliquen, con la finalidad de que adopten en un 100% un plan de manejo de residuos slidos, El problema en los colegios es que siempre se encuentra papeles y botellas regadas en los pisos, sostuvo.http://laindustria.com/trujillo/local/colegios-no-cuentan-con-plan-de-desarrollo-de-residuos-solidos

Internacionales:Segn Fondo Mundial para la Naturaleza (2010) en su investigacin informe Planeta Vivo utilizando el mtodo establecido por Wackernagel, calcul la huella ecolgica de la poblacin mundial a partir de datos de consumo y de la biocapacidad o capacidad regenerativa del planeta, con el fin de determinar si la demanda humana actual de recursos y la absorcin de CO2 se pueden mantener, ya que si se consume ms tierra de la que se dispone se produce un dficit ecolgico y por lo tanto una huella ecolgica mayor. Adems se estudia la evolucin de la huella ecolgica desde los aos 70, en los que comenz el desarrollo de la humanidad y por lo tanto el aumento del consumo de recursos. El informe muestra la tendencia a aumentar de la huella ecolgica y en concreto dentro de sta, el componente que ms aumento ha experimentado ha sido la huella de carbono debido a que el consumo de energa se basa en mayor parte en combustibles fsiles. Segn la informacin aportada en 2007 la huella ecolgica global fue de 2,7 hag/habitante y la biocapacidad del planeta de 1,8 hag/habitante, lo cual significa que la poblacin consume recursos a un ritmo superior de lo que la tierra es capaz de regenerar y produce ms residuos de los que es capaz de absorber. De los clculos realizados en el estudio se deduce que son los pases con mayores ingresos los que ms consumo presentan y por lo tanto mayor huella ecolgica y que obtienen los recursos que necesitan de poblaciones menos desarrolladas. De la misma manera aunque la tendencia es a aumentar, lo han hecho en mayor grado los pases ricos que los menos desarrolladoshttp://www.cdar.org/mantenimiento/archivos/huella%20ecologica.pdf

Segn el Ministerio de medio ambiente y medio rural y poltico del gobierno de Espaa en su trbajo Sostenibilidad y territorio-Anlisis de la huella ecolgica en Espaa cuyo objetivo es evaluar de forma global la intensidad y evolucin del impacto ambiental del consumo de la sociedad espaola y cada una de las comunidades Autnomas a partir de los resultados obtenidos de los diferentes componentes de la huella ecolgica. Utilizando como mtodo la investigacin bsica cuya metodologa a emplear es la estndar concluyo que el anlisis realizado de la huella ecolgica y la biocapacidad del pas ha permitido obtener un diagnstico global del estado y la evolucin de la sostenibilidad ambiental de Espaa.

http://www.footprintnetwork.org/images/uploads/Huella%20ecologica%20de%20Espana.pdf

CAPTULO IIMARCO METODOLGICO

MetodologaTipo de EstudioEl trabajo a realizar presenta un tipo de estudio de investigacin bsica, ya que segn Pardinas (2009) nos dice que la investigacin pura "tiene como objeto el estudio de un problema destinado exclusivamente al progreso o a la simple bsqueda del conocimiento".

Nivel y DiseoNivelLa investigacin va acorde de un nivel descriptivo, porque segn Hernndez Sampieri, la investigacin pretende medir o recoger informacin de manera independiente o conjunta sobre los conceptos o las variables a las que se refieren, esto es, su objetivo no es indicar cmo se relacionan stas.DiseoEl diseo que seguir la presente trabajo de investigacin ser el diseo transeccional ya que segn el autor Hernndez Sampieri, su propsito es comenzar a conocer una comunidad, un contexto, un evento, una situacin, una variable o un conjunto de variables. Es una exploracin inicial en un momento especfico.

Poblacin, muestreo y muestraPoblacinLa presente investigacin tiene como poblacin de estudio todos los alumnos de 4to grado de secundaria del Colegio Miguel ngel del distrito de Los Olivos.MuestraLa investigacin tendr como muestra a todos los alumnos de 4to grado de secundaria del Colegio Miguel ngel del distrito de Los Olivos.

Mtodo de investigacinEl mtodo aplicado a la presente investigacin fue el mtodo inductivo ya que parte de datos y hechos observables de la realidad generaliza leyes y principios, de manera que asevera algo a partir de un conjunto de observaciones encaminadas a un mismo resultado. La presente investigacin busca basarse en fundamentos tericos, observar y recopilar datos de la realidad y tratar de llegar a conclusiones basada en los resultados obtenidos.Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de datosTcnicaLa tcnica que se emple en el presente trabajo es la encuesta, que segn Hernndez Sampieri, es una tcnica que consiste en obtener informacin acerca de una parte de la poblacin o muestra, mediante el uso de cuestionario o entrevista.InstrumentoEl instrumento utilizado es el cuestionario, que ser resuelto mediante la entrevista estructurada o dirigida, en el Colegio Miguel ngel del distrito de Los Olivos.Mtodos de anlisis de datosEn la presente investigacin debido a que se han manejado datos cuantitativos, se ha hecho uso del programa para clculos estadsticos SPSS 20, de manera que dentro de los mtodos de anlisis de datos para informacin cuantitativa podemos encontrar anlisis descriptivo y anlisis inferencial, siendo el primero el perteneciente al presente trabajo, ya que describe o sintetiza la informacin obtenida y la expresa en tablas y grficos.

CAPTULO IIIRESULTADOS

Cuntas personas viven en tu casa?

FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado

Vlidos128,08,08,0

2728,028,036,0

31352,052,088,0

4312,012,0100,0

Total25100,0100,0

Interpretacin: Se puede observar en el grfico de los 25 alumnos del 4 ao, que el 52% del aula viven con 3 miembros de su familia; el cual se estima un consumo de agua adecuado a comparacin de un 12 %, los cuales si tienen ms miembros en la familia.

Cmo se calienta tu casa?


VlidosGas natural28,08,08,0

Electricidad2392,092,0100,0

Total25100,0100,0

Interpretacin: Se puede apreciar que el 92% de alumnos utilizan la electricidad para varios tipos de usos por lo tanto, el consumo debe ser mayor.

En qu tipo de hogar vives?


VlidosDepartamento520,020,020,0

Casa2080,080,0100,0

Total25100,0100,0

Interpretacin:

El 90% de los alumnos viven en una casa donde los consumos de residuos slidos es mayor, tanto como el consumo del agua y electricidad, a comparacin de un 20% de alumnos que viven en un departamento.

Cunto grifos individuales y aseos existen en tu casa?


VlidosMenos de 3728,028,028,0

03 a 051560,060,088,0

06 a 08312,012,0100,0

Total25100,0100,0

Interpretacin:

Se puede apreciar que un 60% de los alumnos tienen de 3 grifos a ms en su domicilio y un 12% tiene menos de tres por lo tanto, el consumo es menor a comparacin del 60 %.

Cuntas veces a la semana comes carne o pescado?


Vlidos01 a 032184,084,084,0

04 a 06416,016,0100,0

Total25100,0100,0

Interpretacin: Se observa en el grafico que el 84% de alumnos consumen solo de 1 a 3 veces por semana carne as como tambin pescado.

Cuntas veces a la semana comes comida preparada con ingredientes frescos? (no comida congelada, ni pizza, etc.)


VlidosMenos de 101560,060,060,0

10 a 141040,040,0100,0

Total25100,0100,0

Interpretacin:

El consumo de comidas con productos naturales es importante, en el grafico se puede apreciar que el 40 % consume de 10 a 14 veces por semana.

Al comprar los alimentos tu familia prefiere la produccin local?


VlidosSi1456,056,056,0

A veces624,024,080,0

Muy poco14,04,084,0

No se416,016,0100,0

Total25100,0100,0

Interpretacin:

Compras productos de nuestro pas ayuda a su desarrollo en la grfica se puede observar que el 56 % de alumnos consumen dichos productos.

Si t o tu familia usa un auto de qu tipo es?


VlidosMediano1352,052,052,0

Grande416,016,068,0

Deportivo, 4x4 o una mini van416,016,084,0

Camin o una Van416,016,0100,0

Total25100,0100,0

Interpretacin: el 52% nos demuestra que los alumnos usan carros medianos a comparacin de los dems que es porcentaje menor donde se usa otro tipo de vehculo.

Cmo llegas a tu trabajo o escuela?


VlidosAuto416,016,016,0

Transporte pblico416,016,032,0

Bus escolar1144,044,076,0

Caminando624,024,0100,0

Total25100,0100,0

Interpretacin:

En a grafica se puede observar que en el aula solo 44% van a clases con bus contratado sim embargo, un 24% camina hacia su centro de estudios.

Dnde fuiste de vacaciones el ao pasado?


VlidosMi pas, dentro de mi regin1768,068,068,0

Mi pas, una regin diferente832,032,0100,0

Total25100,0100,0

Interpretacin: Se puede observar en la grfica que 68% de alumnos pasearon en sus vacaciones dentro de su misma regin a comparacin, de un 32% que lo hizo pero en diferente regin.

Cuntos viajes de fin de semana en el verano haces en tu auto?


Vlidos01a 31976,076,076,0

4 a 6624,024,0100,0

Total25100,0100,0

Interpretacin: En verano los alumnos salen de paseo en la grfica nos indica que el 76% lo hace 1 a 3 veces por semana y solo el 24% sale de paseo de 4 a 6 veces.

Cuntas grandes compras (tv, computador, radio) se han hecho en tu casa durante el ao?


Vlidos014,04,04,0

01 a 31664,064,068,0

04 a 6520,020,088,0

Ms de 6312,012,0100,0

Total25100,0100,0

Interpretacin:

En la grfica se puede observar que durante el ao se hace de 1 a 3 compras enormes de electrodomsticos el 64% de los alumnos contestaron as; sin embargo, el 12% hace ms de 6 compras al ao.

Has comprado algn producto de bajo consumo energtico el ao pasado en lugar de alguno no-eficiente? (Bombillas, neveras, etc)


VlidosSi1768,068,068,0

No832,032,0100,0

Total25100,0100,0

Interpretacin: En el grafico se observa que el 68% consumen productos ahorradores de luz e cual, ayuda a disminuir el consumo elctrico en su hogar.

En tu hogar tratan de reducir la cantidad de residuos generados en la casa? (compras de alimentos a granel, rechazando el correo basura / volantes, utilizando recipientes reutilizables para el almacenamiento...)


VlidosSiempre312,012,012,0

A veces2080,080,092,0

Casi nunca28,08,0100,0

Total25100,0100,0

Interpretacin: En el grafico nos da como resultado el 80% a veces tratan de reducir los residuos slidos que se generan en el hogar solo un 12% si lo hace y el 8% no lo hace.

Producen abono casero?


VlidosCasi nunca1664,064,064,0

Nunca936,036,0100,0

Total25100,0100,0

Interpretacin: Se puede observar en el grafico el 64% casi nunca produce abono casero, a comparacin del 36% prcticamente no producen abono caseros.

En tu casa se reciclan botellas, papeles, etc?


VlidosA veces2080,080,080,0

Casi nunca520,020,0100,0

Total25100,0100,0

Interpretacin: Bueno en el grafico nos demuestra el 80% a veces reciclan botella, papeles u otros y el 20% no recicla ningn tipo de residuo.

Cuntas bolsas de basura botas a la semana?


VlidosUna y media28,08,08,0

1624,024,032,0

2728,028,060,0

Ms de 21040,040,0100,0

Total25100,0100,0

Interpretacin: En el grafico se puede observar que 40% botan ms de 2 bolsas de basura, el 28% solo bota 2 bolsas a la semana y un 24% solo 1 bolsa por semana.

CALCULO DE LA HUELLA

Sacando un promedio e interpolando, hemos sacado los siguientes datos por pregunta :NpuntosCALCULO DE HUELLA

120

240

340VALORHUELLA

4101504HC

5103506HC

625

7253405.86HC

860

920

1010

1110

1215

130

1410

1515

1610

1720

total 340

El promedio de Hectreas por persona en la tierra disponibles es de 2.1. El incremento ha sido de 179 % de exceso.

CAPTULO IVDISCUCIN

DISCUSION

Haciendo una investigacin en la Urbanizacin de Naranjal Distrito de Independencia hemos podido constatar que la huella ecolgica del Colegio Miguel Angel, comparado con los otros dos colegios importantes de la zona est en el intermedio .Hemos constatado que en el Colegio Particular Salazar Bondy, la huella ecolgica del 4to grado de Secundaria , es de 6.5 hectreas por persona , esto quiere decir 0.64 hectreas ms que la otra. Y tambin hemos constatado en el otro colegio Nacional 2070 Nuestra Seora del Carmen, que su huella ecolgica es mucho menor, de 4.8, casi 1 hectrea menos por persona comparada con la del Miguel Angel. Creemos que se debe al consumismo en exceso que existe en los colegios particulares debido a que las condiciones econmicas de los estudiantes es mucho mejor que las de los estudiantes, del colegio nacional. Esto implica que en sus casas tambin el consumo sea mayor por persona. Hemos podido constatar que a pesar del consumismo que existe en el saln por exceso, en los dos colegios particulares existe un plan de manejo de los residuos slidos que de alguna manera mitiga el dao por consumo excesivo, a comparacin del colegio nacional que ha pesar de tener menos huella ecolgica, su deficiente manejo de residuos genera basurales e infestacin de animales roedores que le dan muchos problemas , sumado al gran tamao de la unidad escolar .Comparando con el colegio Franklin Roosvelt de la avenida las palmeras - Urbanizacin Camacho, que tiene una huella ecolgica de 9 en el saln del cuarto de secundaria , nos dimos cuenta que el nivel socioeconmico de los estudiantes de altos recursos , gener una gran desproporcin en este tema. Muchos de los jvenes no tenan conciencia del dao que hacan con sus malos hbitos, a pesar del buen manejo de residuos del colegio , es un problema de casa. El alto nivel de consumismo y dinero , ocasiona que este saln tenga tan alta huella ecolgica.

CAPTULO VCONCLUSIONES

CONCLUSIONES

Primero tenemos que decir que en el Per existe poca conciencia ecolgica. Debido a varios factores, el Per crece mucho econmicamente y poco ecolgicamente. Nuestra idiosincrasia del peruano informal y poco consciente genera en el Per un alto grado de contaminacin. Este mal que se origina en casa, debido a una mala educacin ecolgica, nos da desde nios la idea de que no nos preocupemos por el medio ambiente. Esto ocasiona que consumamos sin medir el dao que nos ocasionamos a largo tiempo. Esto tambin se ahonda en los hogares con altos recursos econmicos que usan demasiados vehculos, aparatos electrnicos, demasiada agua para sus reas verdes, productos a veces nocivos para la salud y un sinfn de cosas, y que los nios de esos hogares ven y piensan que est bien ser as . Esto ocasiona que en los colegios, donde estudian todos estos jvenes haya un clima de hiperconsumismo, una realidad equivocada sobre lo que se necesita y sobre lo que se cree que se necesita, que a veces es muy daina para el planeta.Vemos que en el colegio nacional, los muchachos no tienen tal alto ndice de huella ecolgica, pero creemos que no es porque tienen buena conciencia ecolgica, sino porque no tienen solvencia econmica.En cambio en los dos colegios particulares: El Miguel Angel y el Salazar Bondy, tienen la huella ecolgica una cerca de la otra. Esto debido a que su nivel socioeconmico es similar entre el alumnado y la falta de conciencia tambin es similar. Hemos podido constatar que despus de habernos acercado al colegio Miguel Angel para calcular la huella ecolgica, su Autoridad Mxima, el Sr. Moises Malca Guevara, ha puesto mayor nfasis en el manejo ambiental del colegio, con charlas informativas a los alumnos y padres en la reunin del da 31 de Mayo del presente ao. Donde en coordinacin con nosotros, hemos brindado material informativo a los padres y alumnos para que sepan el impacto que ocasionan en su medio ambiente, en sus casas, en general en sus vidas y en la vida de los dems. Muy conforme el Director, ha puesto en marcha un plan de reciclaje y esperamos que lo siga haciendo en los prximos aos.

huella ecológica-trabajo final

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