HOWARD GARNER

Howard Gardner (1943) psicólogo estadounidense, nació en Scranton, Pennsylvania. Estudiante primero y luego profesor e investigador en la Universidad de Harvard, donde dirigió sus estudios hacia la Psicología y la Neuropsicología .

Profesor de Educación y de Psicología, y codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educación de Harvard.

Profesor de Neurología en la Facultad de Medicina de la Universidad de Boston.

En 1993 publicó su gran obra Inteligencias Múltiples. La teoría en la práctica.

A MODO DE INTRODUCCIÓN… Howard Gardner, en 1965 comienza a

trabajar en el enfoque cognitivo de la educación.

Para Gardner el tema de la inteligencia no puede quedar exclusivamente en manos de la Psicometría.

Una de sus primeras observaciones lo lleva a cuestionarse sobre los enigmas del aprendizaje humano, acerca de la facilidad con que los niños pequeños aprenden determinados comportamientos .

Gardner junto a sus colegas realizó una amplia investigación utilizando una gran variedad de fuentes.

Gardner puntualiza que las personas no poseen una única y cuantificable inteligencia. Plantea una visión pluralista de la mente, es decir, que hay muchas facetas de la cognición y que las personas tiene diferentes y potenciales estilos cognitivos.

A Gardner le interesa subrayar la idea de

que cada inteligencia es un sistema en sí mismo; cada una de las inteligencias postuladas son independientes unas de otras.

El entorno cultural desempeña un papel fundamental en el desarrollo potencial intelectual del individuo. Esto significa “adoptar una visión contextualizada de la inteligencia. Los seres humanos son criaturas bilógicas pero también criaturas culturales.” “…la vida de un bebé después del nacimiento está inextricablemente ligada a las prácticas y a las creencias de su cultura.”

Gardner expresa que:“una inteligencia implica la habilidad necesaria para

resolver problemas o para elaborar productos que son de importancia en un contexto cultural o en una comunidad determinada. La capacidad para resolver problemas permite abordar una situación en la cual se persigue un objetivo. La creación de un producto cultural es crucial en funciones como la adquisición y la transmisión del conocimiento o la expresión de las propias opiniones o sentimientos. Los problemas a resolver van desde crear el final de una historia hasta anticipar un movimiento de jaque mate en ajedrez, pasando por remendar un edredón… La teoría de las IM se organiza a la luz de los orígenes biológicos de cada capacidad para resolver problemas.”

Afirma que:“ El éxito en un aspecto intelectual no significa

también en lo deportivo. Ganar o triunfar en uno de estos campos, implica ser inteligente, pero en cada uno de ellos utilizamos un tipo de inteligencia distinto. Ni mejor ni peor, distinto.”

Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner nos está expresando que puede ser desarrollada, pero sin negar el componente genético. Estas potencialidades podrán ser desarrolladas de un modo u otro dependiendo del medio, de la experiencia, de la educación o de la cultura.

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (IM).

INTELIGENCIA MUSICAL:

Estas áreas se sitúan generalmente en el hemisferio derecho.

Es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales.

CINÉTICO-CORPORAL:

El control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora, y cada hemisferio domina y controla los movimientos corporales correspondientes al lado opuesto.

La evolución de los movimientos corporales especializados es de importancia obvia para la especie, y en los humanos esta adaptación se extiende al uso de herramientas.

LÓGICO- MATEMÁTICA:

Es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente.

LINGÜÍSTICA:

Las zonas cerebrales del sistema lingüístico se asientan en el lóbulo frontal y temporal del hemisferio izquierdo, y el componente no verbal de la palabra en el hemisferio derecho. Consecuentemente la lingüística utiliza los dos hemisferios.

ESPACIAL:

El hemisferio derecho parece ser la “sede más importante del cálculo espacial”.

Es la que refiere a la capacidad para visualizar acciones antes de ser realizadas.

INTERPERSONAL:

Esta inteligencia se construye a partir de una capacidad para sentir distinciones entre los demás.

Es la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos.

INTRAPERSONAL:

Refiere al “conocimiento de los aspectos internos de una persona”.

INTELIGENCIA NATURALISTA:

Alude a la posibilidad para percibir las relaciones que existen entre varias especies o grupos de objetos y personas, así como reconocer y establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos.

INTELIGENCIA ESPIRITUAL:

Relacionada con la capacidad para plantearse cuestiones cósmicas o existenciales.

La mitología y la religión se han preocupado por los misterios esenciales de la vida y de la muerte.

En cualquier caso, Gardner considera que se encuentra fuera del ámbito de la investigación cognitiva, y es más un “estado del ser” que una inteligencia.

INTELIGENCIA EXISTENCIAL:

Capacidad de interesarse en cuestiones trascendentales en circunstancias determinadas.

Gardner la considera una variante de la inteligencia espiritual, pero más restringida.