Autor: Luz Eilen Hurtado Ríos

.HOJA DE TRABAJO PARA LA ACTIVIDAD 2 DEL MÓDULO 2

Planificación de actividades con TIC bajo TPACK

Conocimiento

curricular (disciplina

r) (CK)

Temática: Unidad I: Números y funciones

Competencias de aprendizaje: Calcular la pendiente de una recta si se conoce su posición relativa (paralela o perpendicular) respecto a otra recta y la pendiente de esta.

Conocimiento

Pedagógico (PK)

Como voy a enseñar:

Identificación de conocimientos previos.

Determinación de la pendiente de la recta correspondiente a la

función: .

Trazo de la gráfica. Estrategias a utilizar: Dentro del aula de clase:

Reflexión

¿Qué es el paralelismo y perpendicularidad de una recta?. A través del siguiente software educativo con el uso de la Canaima: http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_matematicas/Mat_Mod13_4to_1_1sem.swf Conceptualización

Descripción del paralelismo y perpendicularidad de una recta.

Presentación de los puntos para el paralelismo y perpendicularidad de una recta.

Representación gráfica mediante el cálculo de la pendiente. Uso de la Canaima con EduBook3D: http://ve.tiching.com/recursos-tic-representacion-grafica-de-una-funcion/recurso-educativo/507052

Fuera del aula de clase:

Aplicación

Visualización del video sobre Rectas paralela y perpendiculares, teoría y ejemplos: https://www.youtube.com/watch?v=QY0mJGQjE5E

Visualización del video sobre pendiente de una recta: https://www.youtube.com/watch?v=kniCsN6w31s

Verificación mediante el cálculo de las pendientes y contrastar con el grafico.

Actividad de refuerzo, uso de Geogebra: https://www.geogebra.org/

Conocimiento

Tecnológico (TK)

Recursos digitales:

Software educativo: Odas

Software educativo EduBook3d

Software educativo: Geogebra

Videos sobre paralelismo, perpendicularidad y representación gráfica.

Videobeam

Canaima

Láminas de Power point. Recursos no digitales:

Texto.

Plano cartesiano.

Juego geométrico.

Hojas milimetradas.

Computadora.

Lápiz.

Borrador.

Calculadora.

Conocimiento

pedagógico

curricular (PCK)

Para iniciar con el contenido primero se identificara el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes. Posteriormente se realizara una reflexión sobre lo que es perpendicularidad y paralelismo, para hacer uso del software Odas Luego de la reflexión se procederá a la conceptualización de perpendicularidad y paralelismo, representación gráfica y cálculo de la pendiente de una recta, para posteriormente hacer uso del software EduBook3D. Finalmente viene la fase de aplicación, con actividades para el hogar, deberán visualizar una serie de videos para reforzar los contenidos vistos en clase y posteriormente realizar la actividad de refuerzo con el uso del software educativo Geogebra

Conocimiento

Tecnológico

Curricular (TCK)

Las tecnologías a utilizar se seleccionan en base al tema a desarrollar, en internet encontramos un sinfín de software de uso libre en el área de matemáticas, de fácil uso y compresión, el docente debe tenr claras las ideas acerca de las competencias que desea desarrollen sus estudiantes tanto en el uso de la tecnología como a nivel curricular

Conocimiento

Tecnológico

Pedagógico (PTK)

Se hace la selección del recurso o herramienta que se desea utilizar, dependiendo del tema que se esté tratando, posteriormente se hace una inducción en el uso de los mismos, o se le indica a los estudiantes que deben visualizar los videos tutoriales de la herramienta que va a ser utilizada, en el área de matemática los recursos y herramientas que se encuentran en internet son de fácil acceso y uso y la mayoría tiene tutoriales para aprender a utilizarlos, es aquí donde el estudiante debe demostrar su capacidad de autodidactica, es decir, de alcanzar el conocimiento a través de sus propias experiencias por ensayo y error

Conocimiento

Tecnológico

Pedagógico del

contenido (TPACK)

Para poder diseñar una planificación académica donde se intersequen los tres conocimientos se debe hacer uso del modelo TPACK, ya que este identifica los tipos de conocimientos que un docente necesita dominar para integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de una forma eficaz en la enseñanza que imparte. Para que la integración de la tecnología en la enseñanza sea eficaz debe haber una combinación de conocimientos del contenido tratado, de la pedagogía y de la tecnología pero sin perder de vista el contexto en el que se aplica.

ACTIVIDADES

Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje Tiempo de

la actividad

(Actividades del docente) (Actividades del estudiante) Duración

Cara a cara (f2f) online Cara a cara (f2f) online

Explicación del tema a través de la conceptualización, presentación de ejemplos, realización de lluvias de ideas sobre ejercicios planteados. Se plantean diferentes actividades donde se determine la posición relativa de las rectas, se grafique y se calcule su pendiente. Entregar una guía de actividades para la casa sobre lo explicado en clase.

Introducción al tema a través de la presentación de un video con el tema que se esté desarrollando. Realizar una búsqueda en la web sobre actividades relacionadas con el cálculo de la pendiente de una recta. Uso de software educativos relacionados con el tema

Cada estudiante deberá desde sus conocimientos previos realizar una retroalimentación sobre los conceptos dados en clase. Cada estudiante debe aportar soluciones a las diferentes actividades planteadas en el aula. Cada estudiante deberá resolver los ejercicios de la guía que entrego el docente y entregarlos al mismos en el momento que se les soliciten

El estudiante deberá buscar en la web los recursos presentados en la planificación referentes al tema. El estudiante debe dar solución a los ejercicios planteados en el blog de la institución El estudiante debe hacer uso del software educativo señalado en la planificación del tema a estudiar.

3 horas

2 horas

2 horas

Competencias siglo XXI a desarrollar con las actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación *Creatividad * Resolución de problemas * Pensamiento crítico * Comunicación * colaboración Habilidades en información, medios y tecnología *Alfabetismo en manejo de la información *Alfabetismo en medios * Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional *Flexibilidad y adaptabilidad * Iniciativa y autonomía * auto-aprendizaje *Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad *Liderazgo y responsabilidad

Evaluación

Momentos de la evaluación ¿Qué instrumentos?

Proceso de

evaluación

(diagnostica,

Formativa y

Sumativa)

Antes durante Después

Evaluación

inicial para

determinar los

conocimientos

previos de los

estudiantes

con relación al

tema que se

está

trabajando

Realización

de actividades

escritas e

interactivas

sobre el tema

que se esté

trabajando.

Pruebas

individuales e

interactivas y

evaluación

global.

Proceso de

retroalimentación

con una

discusión dirigida

Guías de

actividades

propuestas.

Actividades en

la web.

Evaluaciones

escritas

Coevaluación Cada

estudiante

expresa, sus

dudas, sus

ideas e

inquietudes en

torno a cada

uno de los

temas que se

estén tratando

en cada

espacio

significativo

Autoevaluación Cada

estudiante

expresa sus

ideas, dudas e

inquietudes así

mismos.