FUNDAMENTOS E HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

PRIMER SEMESTRE

PSICOLOGIA

PRESENTADOR POR:

MELIDA LOPEZ

VANESA CUELLAR

SONIA TRUJILLO

LUZ ENITH LOZADA

STEFANIE PIEDRAHITA

LUISA FERNANDA BEJARANO

PRESENTADO A:

WALTER QUINTERO

INDICE

1. INTRODUCCION A LA PSICOLOGA

1. QUE ES LA PSICOLOGA

1.1 Historia de la Psicologa

1.2 Psicologa Paracientfica

1.3 Fundamentos y objetivos de estudio

1.4 Caractersticas como ciencia

2. ENFOQUES Y ESCUELAS DE LA PSICOLOGIA

3. FUNDAMENTOS Y PROCESOS PSICOLOGICOS BASICOS

3.1 Bases biolgicas, filosficas y psicolgicas de la conducta.

3.2 Desarrollo del ciclo vital (Filogenia, Ontogenia)

3.3 Sensacin y Percepcin

3.4 Aprendizaje

3.5 Cognicin y Habilidades mentales

3.6 Emociones y afecto

3.7 Motivacin

3.8 la personalidad

3.9 Trastorno psicolgico

3.10 Pruebas de psicologa

3.11 Terapias

3.12 Mapa Comparativo

4. TENDENCIAS EN LA FORMACIN DEL PSICLOGO EN NORTEAMRICA, EUROPA, LATINOAMRICA Y COLOMBIA

4.1 Campos de Aplicacin o reas

4.1.1 Clnica o de la Salud

4.1.2 Educativa

4.1.3 Organizacional o del Trabajo

4.1.4 Social- Comunitaria

4.1.5 Jurdica

4.1.6 Deportiva

4.1.7 De la Emergencia

4.1.8 Cuadro Informativo

4.2 Tendencias de la Psicologa a nivel Nacional e Internacional

5. CONCLUSION

INTRODUCCION

El presente trabajo tiene como fin darnos recordarnos todo lo aprendido durante nuestro procesos de aprendizaje acadmica sobre la historia de la psicologa. Lo importante es asesorarnos sobre los principios, enfoques y escuelas de la carrera que escogimos para formarnos profesionalmente ya esta informacin ser la base para nuestro cinco aos de formacin integral, personal y profesional. Tambin conoceremos lo fundamentos y procesos psicolgicos bsicos, sus reas y tendencias entre otros.

Por otro lado cabe aclarar que esta es una informacin que ha sido resumida por cada una de las personas que hicieron parte de la realizacin de este trabajo; debido a que los temas son muy extensos se quiso tomar lo principal de cada temtica para organizar sus ideas principales.

1. LA PSICOLOGA

Etimolgicamente el termino psicologa se deriva de la palabra PSICO (alma) y LOGIA (tratado/estudio).

Al unir estos dos trminos podemos definir que la Psicologa estudia el alma. Ms ampliamente definimos a la Psicologa como la ciencia que estudia los procesos squicos de la personalidad a partir de su conducta o comportamientos.

1.1 HISTORIA DE LA PSICOLOGA

Abarca tres periodos

PERIODO CLASICOS: Se estudiaba el cosmos. En este periodo los seres humanos trataban de definir de donde se origin todo? De donde provienen las cosas? Como surgi el hombre? Respecto a esto se tenan muchos conceptos como: charles deca que todo provena del agua, Demcrito de los tomos, Herclito de la Mutacin, teoras sobre el fuego entre otros. Con el tiempo empezaron a estudiar las personas en s, preguntndose Quin soy yo? Cmo podemos estudiar a las personas? diciendo de que este posea los elementos muy importantes el alma y la conciencia. Desde este periodo empiezan los indicios de la psicologa, aunque no muy claro para ellos en esa poca. Es importante recalcar que este periodo la filosofa era la madre de las ciencias.

PERIODO O EDAD MEDIA: Se basaba en el cristianismo, en la concepcin teocntrica. Debemos mirar nuestro interior pero buscar siempre a Dios. En esta etapa se deca que el cuerpo era un instrumento necesario para el conocimiento de la informacin. Pero lo que verdaderamente importaba era la Fe en Dios. Sus principales exponente fueron San Agustn y Santo Tomas.

PERIODO MODERNO: Este periodo se abarca en la concepcin teocntrica del mundo, descartando lo que expona la biblia; en esta etapa asocian los sentidos de tal manera que se pueda formar la informacin de manera ms compleja. Se tienen en cuanta los animales, las plantas, entre otros.

Es considerada como la ciencia que estudia los procesos psquicos de la personalidad, a partir de su manifestacin externa, es decir de la conducta. La psicologa de hoy recoge hechos sobre la conducta y la experiencia, los organiza sistemticamente y elabora teoras para su compresin. Estas teoras ayudan a conocer y explicar mejor el comportamiento de los seres humanos y a veces hasta a predecir sus acciones futuras.

1.2 PSICOLOGIA PRECIENTIFICA

Herclito fue el primero en distinguir diferentes mbitos del alma y diferentes formas en su relacin con el mundo, los planos superior es del alma se forman mediante su relacin con el logos de la ley universal. En el siglo VI antes de nuestra era alcmen fue el primero en relacin el alma con el cerebro en distinguir pensar y sentir y relacionar lo ltimo con los rganos sensoriales.

Las primeras ideas sicolgicas surgieron de especulaciones metafsicas separadas de la prctica las cuales se basaban en ideas religiosas.

1.3 FUNDAMENTOS CIENTIFICOS DE LA PSICOLOGIA Y SU OBJETO DE ESTUDIO

La psicologa es una disciplina dedicada a la produccin de ideas, instrumentos, mtodos y procedimientos de accin e intervencin sobre lo psicolgico; la conciencia sobre los fenmenos del comportamientos y la experiencia humana. No obstante es otra cosa llamada psicologa no puede reducirse, sin ms, a un mero cuerpo de conocimientos y psicotecnologas sino que es un realidad institucional y organizativa compleja. Precisamente por eso, se ha incluido un matiz; el de disciplina cientfica con lo que se incluyen las instituciones que gestionen ese conocimiento y esa tecnologa.

Como cientficos que son los miembros de la comunidad psicologa plantean investigaciones con las que tratan de resolver problemas empricos; construyen teoras que luego las someten a comprobacin emperica. Tratan de encontrar un orden en la conducta, el pensamiento, los sentimientos, los deseos y motivos humanos etc.

Por esta razn la percepcin de los factores squicos, la cual parte del aspecto interno, de la auto observacin, no puede expresar ms que la relacin de lo squico de lo interno, con lo externo.

1.4 CARACTERISTICAS DE LA PSICOLOGIA COMO CIENCIA

La psicologa se enmarca en distintas reas de la ciencia. No es posible lograr consenso para encasillarla entre las ciencias naturales, las ciencias sociales, o las humanas. La disciplina abarca todos los aspectos complejos del funcionamiento psquico humano. Las distintas escuelas, teoras y sistemas psicolgicos han enfocado sus esfuerzos en diversas reas, existiendo desde los enfoques que se centran exclusivamente en la conducta observable (conductismo), pasando por los que se ocupan de los procesos internos tales como el pensamiento, el razonamiento, la memoria, etc. (como el cognitivismo) o las orientaciones que ponen el acento en las relaciones humanas y en la comunicacin basndose en la teora de sistemas, hasta los sistemas psicolgicos que focalizan en los procesos inconscientes (como el psicoanlisis o la psicologa analtica). El alcance de las teoras abarca reas o campos que van desde el estudio del desarrollo infantil de la psicologa evolutiva hasta cmo los seres humanos sienten, perciben o piensan; cmo aprenden a adaptarse al medio que les rodea o resuelven conflictos.

Para otros autores, como los de la corriente acadmica anglosajona del Behavioural sciences, el mbito de investigacin y accin de la psicologa cientfica es exclusivamente el comportamiento humano, distinguiendo slo tres reas: ciencia de la conducta, ciencia cognitiva y neurociencia.

2. ENFOQUES Y ESCUELAS DE LA PSICOLOGIA

ENFOQUES Y ESCUELAS

SE DEFINE

CONSIDERA

ESTRUCTURALISMO

Estudiar la Mente humana mediante la Introspeccin u auto observacin controlados.

Que las imgenes, sensaciones y emociones son los 3 elementos bsicos de la conciencia

FUNCIONALISMO

Considera la vida mental y elcomportamientoen trminos de adaptacin activa al ambiente por parte de la persona.

La mente acumula los conocimientos da tras da y esto los lleva a su vida cotidiana.

PSICOANALISIS

Los procesos teraputicos se pueden tratar los conflictos squicos

Por medio de las terapias squicas se puede volver al pasado para hallar la causa de las actuaciones del presente.

CONDUCTISMO

Se basa en los procedimientos experimentales para estudiar el comportamiento observable

El entorno es un conjunto basado en el Estmulo - Respuesta

COGNITIVO - CONDUCTUAL

Estudio de la cognicin (facultad de procesar la informacin a partir de la percepcin)

Se analiza la conducta observable, pensamientos verbales y respuestas.

GESTALT/FRA

El todo es ms que la suma de sus partes

La mente configura los elementos que llegan atravs de la percepcin o de la memoria.

HUMANISMO

Poner de relieve la experiencia no verbal y los estados alterados de concienciacomo medio de realizar nuestro pleno potencial humano

Pretende ampliar las experiencias nicas del hombre como el amor, el humor, el temor entre otras

EVOLUTIVA - GENETICA

Estudia los procesos evolutivos utilizando las herramientas moleculares.

Todo cambia constantemente. Siempre hay una variacin o mutacin.

HISTORICO - CULTURAL

El desarrollo personal es una construccin personal.

Los conocimientos se dan atravs de una persona adulta a un aprendiz.

3. FUNDAMENTOS Y PROCESOS PSICOLOGICOS BASICOS

3.1 BASES BIOLOGICAS, FILOSOFICAS Y PSICOLOGICAS DE LA CONDUCTA

BASES BIOLOGICAS: Cada especie alcanza la evolucin que su potencial gentica le permite. Los animales por ejemplo poseen un potencial adaptivo especfico de cada especie. El hombre responde a los cambios de su entorno, toda capacidad para razonar, ser creativo, experimentar, socializar es una funcin del sistema nervioso. El sistema nervioso es el encargado de toda la actividad que ocurre dentro del cuerpo y de toda conducta del hombre frente al medio ambiente; por ejemplo sus respuestas emocionales, procesos cognitivos, sus actos involuntarios (visualizar) y voluntarios (escribir).

BASES FILOSOFICAS: la conducta es el resultado de un estmulo o una relacin con el entorno. El comportamiento puede ser consciente o inconsciente, voluntario o involuntario, pblico o privado segn las circunstancias. La conducta es un indicador observable (fsico) de los procesos internos del individuo.

BASES PSICOLOGICAS: La conducta son las acciones y reaccin de un individuo ante el medio ambiente. Es algo dado a la percepcin, es un fenmeno fsico observable y cuantificable. Ela psicologa del conductismo nos dice que la psicologa debera dedicarlo solo al estudio de la conducta y no al de la mente y la psicologa cognitiva dice que debemos utilizar el mtodo de la observacin y anlisis de la conducta.

3.2 DESARROLLO DEL CICLO VITAL (FILOGENIA, ONTOGENIA)

FILOGENIA: Termino griego que significa nacimiento, origen y procedencia. Es la determinacin de la historia evolutiva de los organismos.

ONTOGENIA: Tambin llamada morfognesis u ontognesis describe el desarrollo de un organismo desde el ovulo de fertilizacin hasta su senescencia, pasando por la forma adulta. La ontogenia es la historia del cambio estructural de una unidad sin que sta pierda su organizacin de manera autnoma.

La filogenia y ontogenia estn estrechamente ligadas. La ontogenia es el resultado la filogenia es decir del desarrollo histrico; como tambin se encuentran unidas puesto que la filogenia se forma sobre los cambios individuales en pocas palabras sobre la ontogenia.

Darwin fue quien expuso la idea de entrelazar la filogenia (genero) con la ontogenia (el individuo) es decir la unidad de la parte individual con el todo, de lo singular con lo general.

3.3 SENSACIN Y PERCEPCIN

SENSACIN: Se refiere a una experiencia inmediata provocada por un estmulo. Consiste en detectar algo a travs de los sentidos sin que sea procesado o elaborado algn tipo de significado.

Existen dos elementos bsicos en la sensacin; La estimulacin de los receptores sensoriales y la trasmisin de los mensajes neuronales (desde los receptores sensoriales al sistema nervioso central).

PERCEPCIN: Interpretacin de las sensaciones. El organizar, interpretar, analizar e integrar los estmulos, no solo es una actividad del organismo sino del Cerebro. La percepcin es un proceso constructivo por el cual organizamos las sensaciones y captamos formas o conjuntos con sentido.

Podemos concluir que las sensaciones detectan en primera instancia (con los sentidos) y la percepcin concreta esa idea, ya que cada individuo organiza la informacin recibida segn sus experiencias, necesidades o deseos.

La sensacin es la herramienta por la cual puedo percibir mi entorno, a travs de mi vista, mi tacto entre otros y la percepcin es la que captura el entorno en el que me encuentro. Ejemplo: estamos en una iglesia (percepcin) porque escuchamos la msica cristiana, vemos imgenes de Jesucristo y sentimos la presencia de Dios.

3.4 APRENDIZAJE

Es un proceso activo y permanente de elaboracin de significados, se aprende con los sentidos y el cerebro. El aprendizaje es un proceso de adquisiciones de destrezas o conocimientos para cambiar la percepcin o la conducta como resultado de la experiencia.

Siglos atrs cuando el hombre trata de saber de su existencia, de su relacin con el entorno o como adaptarse a su ambiente, desde ese momentos empieza el aprendizaje; ya que le permite adaptarse y obtener conocimientos de lo que lo rodea.

El psiclogo mide el aprendizaje observando la conducta del individuo, de modo que podr saber que accin tomara este ltimo. Sin embargo hay muchas conductas que no son visibles.

Tres aspectos importantes para clasificar el aprendizaje:

ASPECTO COGNITIVO: Saber; tener conocimientos, manejar el tema.

ASPECTO PSI-MOTOR: Saber Hacer; tener habilidades, destrezas, acciones.

ASPECTO AFECTIVO: Querer Hacer; tener motivacin, sentimientos, inters.

3.5 COGNICION Y HABILIDADES MENTALES

La palabra cognicin hace referencia a la facultad que tenemos de procesar la informacin a partir de la percepcin. Se dice que es la capacidad o habilidad que tenemos para algn tipo de proceso mental; es lo que definimos como facultad intelectual. Las habilidades cognitivas son procesos mentales que nos permiten comprender y resolver problemas del mundo que nos rodea.

Tres pasos importantes son:

LA ATENCION: observar, clasificar.

LA PERCEPCION: organizar los datos percibidos a travs de los sentidos.

LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO: definir qu datos se van a retener en ese momentos o que ideas seran las ms convenientes.

3.6 EMOCIONES Y AFECTO

Las emociones son un estado afectivo que percibimos, est sujeta al ambiente el cual est acompaado de los cambios orgnicos que van de la mano de la experiencia. Las emociones tienen una funcin adaptiva de nuestro organismo a lo que nos rodea; es un estado que sobrevive brusca o suavemente a nuestras crisis leves o graves.

En nosotros como seres humanos las experiencias de nuestras emociones involucran un conjunto de actitudes, creencias sobre el mundo y cogniciones que percibimos en ciertas y utilizamos en ciertas situaciones concretas.

El afecto, podemos describirlo como la expresin de los sentimientos (emociones) experimentados subjetivamente, tales como alegras, tristeza, clera entre otras. Son variables y a la vez diferentes en cada cultura.

Los trastornos del afecto los podemos distinguir en las siguientes modalidades:

Aplanado: ausencia o casi ausencia de algn signo de expresin afectiva.

Embotado: gran reduccin de la intensidad de la expresin emocional.

Inapropiado: discordancia entre el contenido del habla o ideas y la expresin afectiva.

Lbil: ser variable de manera anormal en el afecto, con cambios repetidos, bruscos y rpidos de la expresin.

Restringido o constreido: reduccin ligera de la intensidad de las expresiones emocionales.

3.7 LA MOTIVACION

Son aquellas cosas que impulsa a una persona a realizar ciertas acciones y a persistir en aquellas que desea cumplir; es decir que la motivacin es la voluntad de hacer un esfuerzo y alcanzar ciertas metas.

La motivacin y las emociones son dos aspectos que estn estrechamente relacionados y son fundamentales para el buen funcionamiento de la parte psicolgica de los seres humanos. Se puede decir que los estudios psicolgicos se basan en estos dos fenmenos emocionales y motivacionales tales como las alegras, los miedos o la motivacin de logros. Tambin abarca los procesos cognitivos, la conducta y los diferentes sistemas cerebrales.

3.8 LA PERSONALIDAD

Se dice que es un conjunto de caractersticas dinmicas de las personas; es una organizacin interior que nos hace actuar de manera diferente ante una o varias situaciones u circunstancias. Cuando decimos que la personalidad es un conjunto de caractersticas dinmicas hablamos de sentimientos, emociones y ideas ligados al comportamiento, es decir los pensamientos, actitudes, sentimientos, hbitos y conducta de cada individuo que persiste a lo largo del tiempo y nos hace diferentes a los dems.

La personalidad persiste en el comportamiento de las personas atreves del tiempo, aun en distintas situaciones o momento, otorgando algo nico a cada persona que lo caracteriza como independiente o diferente.

3.9 TRASTORNO PSICOLOGICO

Es una alteracin de los procesos cognitivos y afectivos del desarrollo del ser humano; considerndolo como anormal frente a un grupo de social del cual proviene el individuo. Cuando hablamos de trastorno se puede asegurar que es un patrn de forma individual de disfuncin comporta mental y psicolgica.

Algunas clases de trastorno pueden ser:

Trastorno infantil

Trastorno orgnicos mentales

Esquizofrenia

Trastorno de la afectividad

Trastorno paranoides

Trastorno ansiosos

Trastornos de personalidad

Trastornos comunes: las neurosis

El trastorno ms comn: la depresin

3.10 PRUEBAS PSICOLOGICAS

Se conocen como instrumentos experimentales que tienen por objeto evaluar o medir alguna caracterstica especifica de la psicologa o rasgos de la personalidad de una persona. Como justificacin terica se argumenta el comportamiento individual para luego valorarlo mediante una comparacin estadstica o cualitativa con otros individuos sometidos a la misma situacin experimental con la que se da una determinada clasificacin del sujeto.

La mayor de sus clasificaciones es:

Test Psicomtricos: miden y asignan un valor a determinado proceso psicolgico; como inteligencia, memoria, atencin, funcionamiento cognitivo, daos cerebrales, comprensin verbal entre otros) se dirigen a actividades de evaluacin; seleccin y diagnsticos clnicos.

Test Proyectivos: parte de una hiptesis sin estructura que pone a prueba de manera individual la respuesta de cada persona para as presumir rasgos de su personalidad. Esta actividad proyectiva puede ser grafica o narrativa.

3.11 TERAPIAS

Tratamiento que busca estimular pensamientos, sentimientos, sensaciones y conocimientos que tiene el paciente pero que no sabe cmo aplicarlos o como lograr identificarlos. Tiene como uso principal el hablar aunque en algunas ocasiones maneja tcnicas como dibujar, escribir entre otros.

La terapia tiene como objetivo cambiar el dialogo la comunicacin, el pensamiento las ideas y cambiar el comportamiento, con el fin de mejorar la salud mental del paciente. Tambin darle solucin a algunos trastornos mentales para darle beneficios en todo los aspectos de su vida incluso en el aspecto fsico.

3.12 MAPA COMPARATIVO DE LOS FUNDAMENTOS Y PROCESOS PSICOLOGICOS BASICOS

OBJETIVO

DEFINICION

Bases Biolgicas, Filosficas y Psicolgicas de la Conducta

La conducta es el resultado de las acciones y reaccin del individuo frente a su entorno

Los seres evolucionan segn su entorno. Se dice que la conducta de cada persona se basa en el ambiente en el que se encuentre.

Filogenia y Ontogenia

La filogenia se forma sobre los cambios individuales en pocas palabras sobre la ontogenia.

La filogenia es el origen o precedencia de los organismos y la ontogenia es el resultado de este, es decir del desarrollo o evolucin.

Sensacin y Percepcin

Las sensaciones detectan en primera instancia y la percepcin concluye la idea.

La sensacin es la herramienta por la cual detectamos las cosas por medio de los sentidos y la percepcin concreta estas ideas captura la informacin y la procesa.

Aprendizaje

Proceso por el cual se adquieren habilidades o destrezas

Est relacionado con la educacin y el desarrollo personal. Es una de las funciones ms importantes en el humano , los animales y sistemas artificiales

Cognicin y Habilidades Mentales

Facultad intelectual

Procesos mentales que nos permiten comprender y resolver problemas del mundo que nos rodea.

Emociones y Afectos

Estado de percibir y expresar los sentimientos

las emociones son un estado afectivo que percibimos y el afecto son las expresiones emocionales que experimentamos.

Motivacin

Voluntad de hacer un esfuerzo y alcanzar ciertas metas.

Aquellas cosas que impulsan a una persona a realizar ciertas acciones y persistir en aquellas que desea concluir.

La Personalidad

Conjunto de caractersticas de una persona

Sentimientos, emociones y pensamientos ligados al comportamiento de cada individuo a lo largo del tiempo

Trastorno Psicolgico

Alteracin de los procesos afectivos y cognitivos

Es un patrn de manera individual que altera el comportamiento normal de una persona

Pruebas Psicolgicas

Instrumento experimental

Es la manera de evaluar o mediar alguna caracterstica especifica

Terapias

Tratamiento que busca estimular a los pacientes

Tiene como objetivo estimular los pensamientos, sentimientos, sensaciones y conocimientos para cambiar o mejorar la salud mental del paciente.

4. TENDENCIAS EN LA FORMACIN DEL PSICLOGO EN NORTEAMRICA, EUROPA, NORTEAMRICA Y COLOMBIA

4.1 CAMPOS DE APLICACIN Y REAS

Las ms conocidas son la clnica, la educativa, la organizacional y la comunitaria (social o social-comunitaria) los cuales son los tres grandes mbitos de aplicacin de esta ciencia en el comportamiento humano., pero tambin existen otras ramas que van tomando fuerza poco a poco.

4.1.1 CLNICA O DE LA SALUD

Esta rama se ocupa de la investigacin de los trastornos mentales, el sufrimiento que padecen las personas y de los trastornos de orientacin del desarrollo de las potencialidades humanas. Buscando as los factores, evaluando, diagnosticando, usando un tratamiento y previniendo que es lo que afecta la salud mental y la conducta adaptiva.

Las practicas principales de esta disciplina son el diagnostico de los trastornos psicolgicos y la psicoterapia, as como la investigacin, la enseanza, la consulta, entre otros.

Inicios:

En Norteamrica tuvo inicios en 1896 con Lightner Witmer

En Europa tuvo inicios en 1895 por Sigmund Freud y su teora del Psicoanlisis

Estos dos principales iniciadores enfrentaron a los opositores de sus prcticas psicoteraputicas y planteamientos tericos clnicos; luego en la segunda guerra mundial se produjo el incremento de los Psiclogos clnicos capacitados.

4.1.2 EDUCATIVA O EDUCACIONAL

Esta rea se encarga de estudiar la enseanza de los seres humanos dentro de los centros educativos. Analizando la manera de aprender y ensear, con el fin de mejorar el proceso para instruir. Se considera que es una disciplina independiente, con sus propias teoras, mtodos de investigacin, problemas y tcnicas; pudindose relacionar con otras disciplinas.

4.1.3 ORGANIZACIONAL O DEL TRABAJO

Derivadas inicialmente de la Piscologa Industrial; La Psicologa Organizacional se inclina en el sistema o estructura de la dinmica de la organizacin, que incluye a las instituciones no laborales (escuelas, clnicas, etc.) Y la Psicologa Laboral o del trabajo se ocupada delos aspectos psicolgicos dl trabajo humano de manera individual (Seleccin de personal, anlisis del puesto etc.) sus primeros inicios se dieron en Europa por medio de un libro publicado por Juan Huarte de San Juan luego fue complementado por W. Taylor y H. Fayol a principios del siglo XX de la mano con el estudio de otras disciplinas.

Estas dos disciplinas tienen como objetivo estudiar y optimizar el comportamiento del ser humano en las empresas, en sus reas laborales, en la parte institucional.

4.1.4 SOCIAL COMUNITARIA

Es una disciplina orientada a la solucin de problemas y optimizacin de recursos. Este campo estudia los fenmenos colectivos, de grupo o comunidades a partir de los factores sociales, con el fin de mejorar las condiciones de vida de la sociedad.

Fundada en estados unidos por psiclogos que deseaban superar las limitaciones de la psicologa clnica, estos tenan el fin de aumentar la psicologa en la poblacin para superar el dao y cura y as trabajar con el enfoque preventivo. Esta disciplina ha tenido un alto desarrollo en Latinoamrica en la actualidad.

4.1.5 JURIDICA

Es un rea de trabajo e investigacin psicolgica especializada, el cual tiene como objetivo el estudio del comportamiento de los actores jurdicos en el mbito de ley y de justicia. Es la especializacin que envuelve el mundo del derecho y la psicologa, tanto en la parte terica, explicativa, de investigacin como en la parte de aplicacin evaluacin y tratamiento.

4.1.6 DEPORTIVA

Tambin llamada de la actividad fsica, tiene como objetivo el comportamiento en el mbito del deporte o la actividad fsica. Evala la actuacin psiclogo-deportiva que se adecua en el rea de actuacin; es decir en el rendimiento, base e iniciacin del deporte, salud tiempo. Prosigue con la planificacin y la programacin, luego la evolucin y el control del trabajo que se va a llevar acabo.

4.1.7 DE LA EMERGENCIA

Estudia los cambios y fenmenos personales que se encuentra presentes en una situacin de peligro, ya sea personal o provocada por el mismo en forma intencional o casual. Maneja las catstrofes, los desastres, entre otros. Eduard Stierlin estudio las reacciones de 21 sobrevivientes que tuvieron un accidente en una mina y 135 personas que sobrevivieron a un terremoto.

Lo que demuestra que se analiza la reaccin frente a catstrofes, desastres naturales entre otros de las personas que sobreviven a este tipo de peligro y tambin a sus familiares. En Colombia podramos decir que se manejara este tipo de rea con la catstrofe de armero.

4.1.8 CUADRO INFORMATIVO

CAMPOS DE APLICACIN Y REAS

definicin

autores

Objetivo

CLNICA O DE LA SALUD

En este campo el psiclogo enfoca su actividad a la evaluacin y tratamiento de personas o grupos que sufren de problemas emocionales y de adaptacin.

En Norteamrica tuvo inicios en 1896 con Lightner Witmer y Sigmund Freud con su teora psicoanalista.

Consiste en identificar, clasificar y analizar problemas en el rea de la salud mental; evaluar programas encaminados a la prevencin y solucin de estos.

EDUCATIVA O EDUCACIONAL

Estudia las condiciones y mtodos que faciliten los procesos de aprendizaje y los factores emocionales que se involucran desde el desarrollo del nio hasta la educacin profesional.

Aplica la teora del desarrollo humano por Jean Piaget.

Consiste en identificar variables que facilitan el aprendizaje significativo en aquellas personas grupos o sectores de la poblacin que estn ms alejados del sistema nacional educativo

ORGANIZACIONAL O DEL TRABAJO

Derivadas inicialmente de la Piscologa Industrial; estudia el ser humano en el mundo de las organizaciones y del trabajo.

Los primeros antecedentes fueron por Juan Huarte en su libro el examen de los ingenios para las ciencias

Tienen como objetivo estudiar y optimizar el comportamiento del ser humano en las empresas, en sus reas laborales, en la parte organizacional.

SOCIAL COMUNITARIA

Campo que desea mejorar las condiciones de vida de la gente, por medio de su anlisis grupal.

Fundada en USA por psiclogos. Resaltando as Seymor Sarason 1986

Determinar la problemtica de las comunidades y orientarlas para mejorar sus estilos de vida.

JURIDICA

Especialidad que se desenvuelve entre el rea psicolgica.

Aparece con una ley espaola en 1885 (Lombroso, Mandsley, Dr. Esquerdo y Maestro)

En relacin a las condiciones psicolgicas de los actores jurdicos.

Orientar y/o asesorar como experto a los rganos judiciales en cuestiones propias de su disciplina.

DEPORTIVA

Es el estudio cientfico de los factores psicolgicos que estn asociados con la participacin y el rendimiento en el deporte, el ejercicio y otros tipos de actividad fsica.

Aparece desde la teora experimental de Wundt (reaccin respuesta motriz)

Tiene como Objetivo el comportamiento en el mbito del deporte o la actividad fsica. Evala la actuacin psiclogo-deportiva que se adecua en el rea de actuacin (campo deportivo)

DE LA EMERGENCIA

Estudia los cambios y fenmenos personales que se encuentra presentes en una situacin de peligro.

Freud en 1904 Eduard Stierlin (1909)

Lifton Robert

La Psicologa de la Emergencia est destinada a capacitar a grupos de rescate, a trabajadores y a toda la comunidad. Debido a la que la mayora de los errores se producen por fallas humanas.

4.2 TENDENCIAS DE LA PSICOLOGA A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL

Nos hemos dado cuenta que la psicologa es una corriente que va creciendo debido a la necesidad de las personas; lo cual hace que se valla extendiendo a todos los rincones del mundo. Por ejemplo podemos ver los avances de la conducta animal, trabajos realizados por un zologo austriaco y un holands que los estudiaron en su hbitats natural en lo cual se permiti determinar factores claves en la comprensin del desarrollo conductual. Otra parte que ha generado los cambios ha sido la tecnologa (computacin) lo cual plantea un enfoque a la parte cognitiva y de las herramientas para evaluar las teoras; inclusive algunos psiclogos intenta comparar la mente humana con la de un procesador. (Las teoras deben ser explicitas y precisas para poder programarlas).

Una de las tendencias ms importante es la psicologa social la cual surgi en Latinoamrica en la dcada de los 50, surgiendo casi de la mano con las Escuelas psicolgicas. La primera en formarse fue n cuba, luego en Brasil, despus en Venezuela, ya en la poca de los 60 se forma en Per entre otros.

Una de las tendencias de la psicologa es la cientfica, de la cual destacamos la psicologa dialctica, el cual es un proceso de integracin que maneja autores y corrientes significativas con objetivos comunes. Sus principales corrientes son: psicologa histrico-cultural, del individuo concreto, de liberacin y de la actividad personal.

CONCLUSION

Podemos concluir que la psicologa es la profesin que se centra en el pensar y actuar de los seres humanos y de los animales. Esta rama de la filosofa va de la mano con muchas otras disciplinas como lo son la ciencia, el derecho, la pedagoga, entre otras. Acabar cando desde varios mbitos el estudio del ser humano frente a diferentes entornos o situaciones.

Este trabajo retoma todo lo visto durante este primer semestre de nuestra carrera escogida la Psicolgica, tomando los fundamentos e historia de esta, de manera general y teniendo en cuenta que a medida que sigamos nuestros 5 aos de aprendizaje debemos enfocar y profundizar mucho ms cada uno de los puntos aqu estipulados.

Por ultimo de damos un agradecimiento cordial a nuestro tutor de materia, ya que este ser nuestro ltimo trabajo del semestre; indicamos aqu que nos parece excelente la manera como maneja las temticas y como llevamos el aprendizaje de una manera didctica, amplia y lo ms importante es que gracias a su manera de enseanza adquirimos la informacin de manera ms gil y entendible.

HABILIDADES COGNITIVAS

EVALUAR

IDENTIFICAR

OBSERVAR

ANALIZAR

ORDENAR

CLASIFICAR

REPRESENTAR

MEMORIZAR

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

UNIMINUTO