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HESM 210

SISTEMAS Y MODELOS DE SALUD

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2008 Derechos Reservados

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad Metropolitana

HESM 210 Sistemas y Modelos de Salud 2

Preparado con la colaboración de:

Profa. Jessica Losa Robles

Prof. Justo Lugo Cáceres

Profa. Lypzia M. Vélez Jiménez

2007

Revisado: 2008




TABLA DE CONTENIDO

PRONTUARIO ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4

TALLER UNO ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 13

TALLER DOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 16

TALLER TRES ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 19

TALLER CUATRO ------------------------------------------------------------------------------------------------ 22

TALLER CINCO --------------------------------------------------------------------------------------------------- 24

ANEJOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 27

ANEJO A ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 28

DIARIO REFLEXIVO ----------------------------------------------------------------------------------------------- 28

ANEJO B ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 29

RÚBRICA PARA ANÁLISIS CRÍTICO DE ARTÍCULO ----------------------------------------------------------- 29

ANEJO C ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 30

RÚBRICA PARA ENSAYO ---------------------------------------------------------------------------------------- 30

ANEJO D ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 31

RÚBRICA PARA TRABAJO FINAL ESCRITO -------------------------------------------------------------------- 31

ANEJO E ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 32

RÚBRICA PARA TRABAJO FINAL – PRESENTACIÓN ORAL ------------------------------------------------- 32




Prontuario

Título del Curso: Sistemas y Modelos de Salud

Codificación: HESM 210

Duración: 5 semanas

Pre-requisito: HESM 110

Descripción:

Este Curso se enfocará en el estudio de los sistemas de salud, los modelos de

prestación de servicios de salud, las políticas de salud y las estructuras de atención a la

salud en Puerto Rico y otros países. Se pondrá enfasis en las reformas de salud más

importantes con mayor atención en la Reforma de Salud de Puerto Rico y sus

implicaciones en la prestación de servicios de salud a la población.

Objetivos Generales:

Al finalizar el curso, el estudiante:

1. Describirá y conocerá los componentes de los Sistemas de Salud y Modelos de

Prestación de Servicios de Salud estatal y nacional.

2. Describirá las Políticas de Salud en Puerto Rico y en Estados Unidos.

3. Reconocerá y detallará las tendencias concurrentes en el mercado de salud tanto a

nivel estatal y nacional, por ejemplo: Reforma de Salud.

Bibliografía sugerida

Duncan, W. J., Ginter, P. M., & Swayne, L. E. (1998). Handbook of health care

Management. Malden, MA: Blackwell.

Pérez, I. (2007). La salud no tiene precio. San Juan, PR: Publicaciones

Puertorriqueñas.

Se recomienda realizar una revisión de literatura variada de diversas fuentes,

principalmente a través de revistas profesionales tipo Journal e información de

instituciones y de los sistemas de salud. Esto provee oportunidad para obtener

información tanto de Puerto Rico, Estados Unidos y otros países. Se sugiere así,




debido a la naturaleza del curso y los temas a cubrirse, los cuales se deben actualizar

constantemente.

La búsqueda de información a través de las revistas profesionales y libros de

referencias es una herramienta útil y necesaria para el curso, por lo que si el estudiante

confronta dificultades con alguna dirección electrónica, revista o material educativo

debe continuar buscando y accediendo a otras direcciones y compartir sus hallazgos.

El Facilitador(a) puede añadir o actualizar las direcciones electrónicas, según sea

necesario.

Nota: El Facilitador(a) puede sugerir alguna bibliografía particular, si lo considera

necesario para beneficio o complemento del curso. Si realiza algún cambio o añade

algo, debe informarlo al Programa y a los estudiantes (en el Taller Uno). Toda

bibliografía se sugiere como recurso adicional para el estudiante, pero no es obligatoria

la adquisición de la misma.

Direcciones Electrónicas

Bibliotecas del Sistema

Universidad del Turabo

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/

Universidad del Este

http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/


http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm

Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas

ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que

podrá utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:

www.google.com

www.Altavista.com

www.AskJeeves.com

www.Excite.com

www.alltheweb.com

www.Pregunta.com

www.Findarticles.com

www.yahoo.com


http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/


http://www.google.com/

http://www.excite.com/

http://www.findarticles.com/




Nota: Del facilitador o el estudiante requerir o desear una investigación o la

administración de cuestionarios o entrevistas, deben referirse a las normas y

procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización.

Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las

siguientes maneras:

(1) Ir a la página electrónica

http://www.suagm.edu/suagm/suagm/vpauxrecursos_vpare.aspx, seleccionar Oficina

de Cumplimiento y escoger Formularios.

(2) De manera directa, pueden ir a la dirección

http://www.suagm.edu/suagm/suagm/compliance_IRB_Forms.aspx.

Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en

línea. Estas certificaciones son: IRB Institucional Review Board, Health Information

Portability Accounting Act (HIPAA) , Responsability Conduct for Research Act (RCR)

De tener alguna duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la

Oficina de Cumplimiento a los siguientes teléfonos:

Sra. Evelyn Rivera Sobrado, Directora Oficina de Cumplimiento Tel. (787) 751-0178 Ext. 7196 Srta. Carmen Crespo, Coordinadora Cumplimiento UMET Tel. (787) 766-1717 Ext. 6366 Sra. Josefina Melgar, Coordinadora Cumplimiento Turabo Tel. (787) 743-7979 Ext.4126 Dra. Rebecca C. Cherry, Coordinadora de Cumplimiento UNE

Tel. (787) 257-7373 Ext. 3936

Evaluación

Asistencia 5%

Participación 10%

Mapa Conceptual 5%

Prueba de Conocimiento Previo * -

https://mailweb.suagm.edu/exchweb/bin/redir.asp?URL=http://www.suagm.edu/suagm/suagm/vpauxrecursos_vpare.aspx

https://mailweb.suagm.edu/exchweb/bin/redir.asp?URL=http://www.suagm.edu/suagm/suagm/compliance_IRB_Forms.aspx




Tabla de Similitudes y Diferencias 10%

Análisis Crítico 10%

Análisis de noticia o artículo 5%

Ensayo 10%

Debate 10%

Diarios Reflexivos 5%

Trabajo Especial Final Oral 10%

Portafolio 10%

Examen final 10%

Total 100%

Nota: El Facilitador(a) puede hacer cambios en los métodos de evaluación (en los que

se asigna un valor para dar una nota), pero debe discutirlos con los estudiantes en el

Taller Uno. En cada taller se utilizarán Técnicas de Avalúo de manera continua, para

conocer cómo van aprendiendo los estudiantes y cuán efectivo es el proceso

enseñanza-aprendizaje.

La prueba de conocimiento previo no tiene peso para la nota final del curso ya que su

objetivo es determinar las fortalezas y debilidades del grupo como modo de evaluación

general.

Descripción de los Métodos de Evaluación

Asistencia

La asistencia del estudiante a los talleres es obligatoria. Si tiene que ausentarse por

causa justificada (según las Normas), debe excusarse directamente con el

Facilitador(a). Si el estudiante tiene más de una ausencia, tiene B en la clase

automáticamente. Si se ausenta a la Presentación Oral del Trabajo Final, tiene 0 (cero)

en la nota. Si el estudiante deja de asistir al curso, se seguirán los procedimientos y

sistema de notas establecido por el Programa AHORA. En caso de tardanza, si es

mayor de media hora, debe excusarse con el Facilitador(a), porque implicaría

penalidad, o sea descuento de puntos a discreción del Facilitador(a). Se debe reponer

todo trabajo.

Participación




El estudiante debe mantenerse enfocado en el Taller, demostrando preparación y

conocimiento sobre los temas a discutirse. Debe compartir información obtenida/

noticias, experiencia que tenga relacionada con el tema y participar en las actividades

de cada taller. Debe mantener una actitud positiva y de colaboración. Su rol en el

proceso de enseñanza –aprendizaje será uno totalmente activo. Este curso se basa en

el modelo/enfoque del Constructivismo y se debe tener claro el rol del Facilitador(a).

Análisis Crítico

El estudiante realizará una búsqueda de información actualizada a través de Internet o

Revistas Profesionales (ej. Journal) sobre temas relacionados con: Sistemas de Salud

o y Modelos de Prestación de Servicios de Salud. De esta manera, se promueve que

utilice la tecnología, realice una búsqueda de información y se fomenta el

pensamiento crítico.

-Se selecciona un artículo de Revista Profesional (no periódico ni

monografías ni definición de enciclopedia electrónica) que esté relacionado

con el tema indicado. Debe tener fecha reciente de publicación.

-Se presenta por escrito (según indicaciones) conteniendo las siguientes partes:

Nombre del estudiante / Fecha

Título y Código del Curso

Título del Artículo

Autor

Fuente (referencia)

Resumen corto de puntos más importantes. Resumir en sus

palabras, no copiar textualmente (“copy/paste”).

Juicio crítico del estudiante sobre lo que presenta el autor y

si está de acuerdo o no con su postura.

Señalar la relación de este artículo con el tema del curso.

Debe contener mínimo de tres a cinco páginas a

computadora. Se deben seguir las Normas para Trabajos

Escritos y el estilo APA.

-Se requiere que incluya una copia del artículo utilizado.

Ensayo




El estudiante redactará un Ensayo sobre: “tema escogido por Facilitador(a) relacionado

con el curso e informado a los estudiantes en Taller Tres”. El trabajo será individual y

debe tener un mínimo de tres páginas a computadora. Se deben seguir las Normas

para Trabajos Escritos. El Formato para escribir el Ensayo es el siguiente:

Párrafo de Introducción- contiene presentación del tema, preguntas o

elementos de los subtemas que se van a presentar y oración de enlace para

unir este párrafo con el próximo.

Párrafos de Desarrollo- en cada uno se presenta el subtema a tratar

contestando las preguntas (sin ponerlas) o señalando los elementos que se

mencionaron en el párrafo de introducción, para ampliar la información al

respecto, de manera concisa. Deben tener oración final de cierre.

Párrafo de Cierre o Conclusión- incluye las conclusiones generales y su

opinión sobre el tema.

Se debe buscar o repasar información discutida en el curso, para elaborar mejor el

tema. Se tiene que citar los autores (estilo APA), cuando se incluyen ideas o

información que no son del estudiante. Debe presentarse la lista de Referencias

utilizadas.

Trabajo Especial Final- Visita de Campo- Presentación Oral y Escrita

El estudiante realizará este trabajo en un subgrupo compuesto por no más de tres

miembros. El equipo trabajará una Presentación oral y un trabajo escrito sobre uno de

modelos de Prestación de Servicios de Salud. Los pasos a seguir son:

Escoger uno de los Modelos de Prestación de Servicios de Salud (ver

Contenido Temático), para buscar una institución que ofrezca ese tipo de

servicios.

Seleccionar la institución que representa el Modelo de Prestación de

Servicios de Salud escogido y coordinar la visita de a la institución

seleccionada.

Realizar la visita a la institución para entrevista, observación de las

facilidades y servicios y conseguir información escrita.

Conseguir una carta en papel timbrado de la institución que evidencie y

certifique la visita y entrevistas realizadas.




Preparar un Portafolio según las Normas para Portafolios. El trabajo debe

incluir:

- Tabla de Contenido

- Introducción

- Información del Modelo de Prestación de Servicios de Salud que

representará e inclusión de conceptos aprendidos en el curso.

- Conclusión- opinión y aplicación al tema del curso y a la Salud

Pública.

- Referencias

- La primera página de Portada no cuenta.

El trabajo escrito que se entrega al Facilitador(a) no consistirá en dar original o

copia de los slides o handout de la presentación oral. Esto se entrega aparte

como requisito de la Presentación Oral.

Preparar la Presentación Oral como requisito en “Power Point”, con

información clara y precisa. Recordar que:

- No se deben sobrecargar los slides con mucha información, ya que son

una guía para explicar el material verbalmente.

- Todos los miembros del subgrupo deben participar en la Presentación

Oral.

- La presentación debe durar 20 minutos.

- Se debe ver la aplicación de los conceptos aprendidos durante el

curso.

- Se debe entregar al Facilitador(a) un handout original de la presentación

en power point y copias a los compañeros estudiantes.

- La vestimenta debe ser apropiada para hablar frente a una audiencia,

proyectando una imagen profesional.

Normas a seguir para Trabajos Escritos

Se debe utilizar el estilo establecido por la American Psychology Association.

(Estilo APA). http://apastyle.apa.org/

Tamaño de letra # 12

Tipo de letra Times New Roman o Arial

http://apastyle.apa.org/




Debe estar “Justificado”

Espacio entre líneas 1.5

Referencias y citas según estilo APA

Se verificará la ortografía, sintaxis y redacción.

No se permitirá entregar trabajos después de la fecha establecida.

Descripción de las Normas del Curso

1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a),

si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el

derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación,

según entienda necesario.

2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se

procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.

3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare

antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10

horas semanales para prepararse para cada taller.

4. Debido a que es un curso de redacción, el/la facilitador(a) podrá requerir al

participante que re-escriba cualquier trabajo.

5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto

implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda

referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o

bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del

mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al

Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas

prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.

6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el

estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los

estudiantes y al Programa.

7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.

8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.




9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben

comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo

razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la

Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con

necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en

cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante

con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de

necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.

11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y

administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de

Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.




Taller Uno

Objetivos específicos

Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Definirá los conceptos básicos de salud y servicios de salud.

2. Analizarán los parámetros que se toman en consideración para la evaluación de

un servicio de salud.

3. Explicará conceptos básicos relacionados con los sistemas de salud y entenderá

la importancia de esta información en su rol como Gerente de Servicios de

Salud/Profesional de la Salud.

4. Describirá los componentes y determinantes de un sistema de salud.

5. Describirá la Tipología de los Sistemas de Salud de Field (Sistema Privado,

Pluralista, Seguro Social, Nacional y Socializado).

Direcciones electrónicas





http://www.suagm.edu/une/portal%5Fde%5Fbiblioteca/



Organización Mundial de la Salud – Definición de Salud, iniciativas y programas

http://www.who.int/es/index.html;

http://www.whatispublichealth.org/espanol/what/index.html

Organización Panamericana de la Salud – temas diversos de salud, programas e

iniciativas

http://www.paho.org/default_spa.htm

Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades - ¿Qué es salud?

http://www.cdc.gov/spanish/

http://www.cdc.gov/ncbddd/spdhlist.htm

National Library of Medicine/ National Institute of Health


http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/


http://www.who.int/es/index.html

http://www.whatispublichealth.org/espanol/what/index.html

http://www.paho.org/default_spa.htm

http://www.cdc.gov/spanish/

http://www.cdc.gov/ncbddd/spdhlist.htm




http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/healthsystem.html

Tareas a realizar antes del Taller Uno

Instrucciones:

1. Buscar información sobre los temas del Taller Uno (ver Contenido Temático). La

búsqueda debe ser a través de libros de referencia y revistas profesionales.

2. Leer y organizar la información obtenida según el bosquejo de temas, para

poder participar y discutir en clase.

3. Revisar en qué consiste un Mapa Conceptual.

Actividades

1. Bienvenida/ Presentación del facilitador(a). Dinámica de grupo para

presentación de los estudiantes. Establecer mecanismos de comunicación y

atención a los estudiantes (medio/proceso de contacto).

2. Descripción del curso en términos de: objetivos, contenido temático, metodología

de enseñanza-aprendizaje (roles facilitador(a)-estudiante), calendario de

tareas/actividades y expectativas/criterios de avalúo. Notificación de

modificaciones al módulo (si alguna) y acuerdos/sugerencias.

3. Descripción de las Normas del Curso.

4. Verificar la Lista de Estudiantes (del Programa) y Record de Asistencia para uso

del Facilitador(a).

5. Descripción de los objetivos del Taller Uno.

6. Comentarios de los estudiantes sobre la información obtenida como preparación

para el Taller Uno y conocimientos/experiencias que tengan sobre el tema del

curso.

7. El facilitador discutirá los conceptos básicos de salud, servicios de salud y los

parámetros que inciden en el estado de cuidado de salud de la población.

8. El facilitador describirá qué es un sistema de salud y sus objetivos y

componentes.

9. Trabajo en subgrupos en donde realizarán la lectura de un artículo relacionado

con los componentes de un Sistema de Salud y realizar una síntesis de los

conceptos mediante un Mapa Conceptual. El Facilitador(a) explicará en qué

consiste un Mapa Conceptual.





10. El facilitador presentará la Tipología de Sistemas de Salud de Field.

11. Elección del Representante Estudiantil.

12. Explicación del Diario Reflexivo (ver Anejo) y realización del correspondiente al

Taller Uno.

13. Cierre: Estudiante(s) resumirá lo discutido en Taller Uno. El Facilitador(a)

explicará las tareas a realizar para el Taller Dos. Explicará el Análisis Crítico que

debe realizar el estudiante sobre un artículo de revista profesional para

entregarlo en el Taller Dos.

Nota: El grupo deberá establecer un acuerdo con el Facilitador(a) acerca del receso:

momento y tiempo. Esto se realizará en cada Taller.

Avalúo (Assessment)

1. Preparación del estudiante para el taller.

2. Participación en la discusión de los temas.

3. Realización de actividades indicadas durante el taller. Ej. Mapa Conceptual

4. Entrega del Diario Reflexivo.




Taller Dos



1. Resumirá la evolución histórica del Sistema de Salud de Puerto Rico; además

conocerá el entorno comunitario, laboral y poblacional de la población desde los

años 40 en adelante.

2. Explicará la organización del Sistema de Salud en Puerto Rico, en términos de

política pública y sus componentes.

3. Resumirá el desarrollo histórico de la Reforma de Salud de Puerto Rico.

4. Conocerá la legislación relacionada a la Reforma Integral de los Servicios de

Salud de Puerto Rico.

5. Analizará el impacto de la Reforma de Salud, su política publica de salud y sus

enmiendas.

6. Discutirá el futuro de la Reforma de Salud de Puerto Rico.









Administración de Seguros de Salud

http://www.gobierno.pr/ASES/Inicio/default

Youtube – Puerto Rico en los años ’40 – Presentación del entorno comunitario, laboral

y poblacional

http://www.youtube.com/watch?v=y0_TvFgI-Qw

http://www.youtube.com/watch?v=CtLzBdQmiQw&feature=related

Libro sugerido

Autor: Pérez, Ibrahim. La Salud no tiene precio. Publicaciones Puertorriqueñas




http://www.gobierno.pr/ASES/Inicio/default

http://www.youtube.com/watch?v=y0_TvFgI-Qw

http://www.youtube.com/watch?v=CtLzBdQmiQw&feature=related




Tareas a realizar antes del Taller Dos

Instrucciones:

1. Buscar información sobre los temas del Taller Dos (ver Contenido Temático).



3. Realización del Análisis Crítico sobre un artículo de revista profesional para

entregar al inicio del Taller Dos.

4. Formar el subgrupo que realizará el Trabajo Final (oral/ escrito).

Actividades

1. Saludos y repaso de descripción general del curso, en caso de alguna duda.

2. Verificar la *Lista de Estudiantes (del Programa) y Record de Asistencia para

uso del Facilitador(a). *Se entrega en oficinas del Programa AHORA.

3. Entrega del Análisis Crítico.

4. Breve reunión de los estudiantes para discutir asuntos que necesitan que el

Representante Estudiantil presente en los foros pertinentes.

5. El facilitador entregará la Prueba de Conocimiento Previo del Taller Uno para ser

completado por los estudiantes.

6. Descripción de los objetivos del Taller Dos.

7. Los estudiantes integrarán la información obtenida como preparación para el

Taller Dos durante la discusión de los temas.

8. El facilitador presentará la evolución histórica del Sistema de Salud de Puerto

Rico y sus características.

9. El facilitador discutirá el desarrollo histórico y legislación relacionada a la

Reforma de Salud de Puerto Rico. Se presentará la Política Pública de Salud y

las enmiendas relacionadas a la Reforma de Salud de Puerto Rico.

10. Trabajo en parejas para discusión de artículos de periódico o revistas

profesionales relacionados a la Reforma de Salud. Cada pareja hará un breve

escrito del artículo y su relación con lo discutido en el Taller Dos.

11. Trabajo en subgrupos para redactar una Lista Focalizada de las ventajas y

desventajas de la situacion actual de la Reforma de Salud de Puerto Rico.




12. Presentación de la lista focalizada realizada por los estudiantes. El facilitador

discutirá el futuro de la Reforma de Salud de Puerto Rico utilizando como base

las listas focalizadas trabajadas por los estudiantes.

13. Realización del Diario Reflexivo correspondiente al Taller Dos.

14. Cierre: Estudiante(s) resumirá lo discutido en Taller Dos. Se repasarán las

tareas a realizar para el Taller Tres: Prueba Corta de los temas a discutir en el

Taller Tres y ensayo de comparación de los Sistemas de Salud de Puerto Rico y

Estados Unidos.




3. Realización de actividades indicadas durante el taller: Análisis de noticia o

artículo profesional, lista focalizada.

4. Prueba de Conocimiento Previo del Taller Uno.





Taller Tres



1. Conocerá el Sistema de Salud de Estados Unidos.

2. Indicará los elementos claves que hacen que un sistema de prestación de

servicios de salud sea clasificado como un sistema de salud privado.

3. Identificara al Sistema de Salud de Canadá como uno de Seguridad Social.

4. Descibrirá el estado de salud poblacional y el efecto de los diferentes Sistemas

de Salud de Gran Bretaña (Sistema Nacional) y de Cuba y China (Sistemas

Socializados).

5. Comparación del Sistema de Salud de Puerto Rico vs. el de Estados Unidos.









Plan Médico Privado

http://www.thebeehive.org/es/health/paying-health-care/low-cost-private-health-care/lo-

basico-del-seguro-medico-privado

Sistema de Salud de Canadá

http://www.yesmagazine.org/article.asp?ID=1547

CDC – Salud en Estados Unidos

http://www.cdc.gov/spanish/hrqol/perfiles.htm

http://www.cdc.gov/hrqol/community.htm

Sistema de Salud de Cuba

http://www.sld.cu/sistema_de_salud/ssalud.html

Estado de Salud de la población en Gran Bretaña

http://www.healthwrights.org/static/cuestionando/cap11.htm#Desarrollo




http://www.thebeehive.org/es/health/paying-health-care/low-cost-private-health-care/lo-basico-del-seguro-medico-privado

http://www.thebeehive.org/es/health/paying-health-care/low-cost-private-health-care/lo-basico-del-seguro-medico-privado

http://www.yesmagazine.org/article.asp?ID=1547

http://www.cdc.gov/spanish/hrqol/perfiles.htm

http://www.cdc.gov/hrqol/community.htm

http://www.sld.cu/sistema_de_salud/ssalud.html

http://www.healthwrights.org/static/cuestionando/cap11.htm#Desarrollo




Tareas a realizar antes del Taller Tres

Instrucciones:

1. Buscar información sobre los temas del Taller Tres (ver Contenido Temático).



3. Ensayo de la comparación de los Sistemas de Salud de Puerto Rico y Estados

Unidos.

Actividades

1. Los estudiante(s) explicarán los temas cubiertos en el segundo taller.

2. Pre- prueba corta sobre los temas a discutir. No conlleva nota.

3. Descripción de los objetivos del Taller Tres.


Taller Tres durante la discusión de los temas.

5. Discusión de los Sistemas de Salud de Estados Unidos, Canadá, Gran Bretaña,

Cuba y China. El facilitador describirá los componentes particulares de cada

uno de estos sistemas.

6. Análisis de similitudes y diferencias de los sistemas de salud discutidos por el

facilitador. Se realizara en subgrupos. Se entregará tabla de similitudes y

diferencias al facilitador.

7. Los estudiantes harán entrega del ensayo sobre la comparación del Sistema de

Salud de Puerto Rico vs. el de Estados Unidos.

8. Mediante conversación tipo tertulia, los estudiantes discutirán con el

Facilitador(a) sobre su comparación entre los Sistemas de Salud de Puerto Rico

y Estados Unidos.

9. Post-prueba corta sobre los temas discutidos. No conlleva nota.

10. Realización del Diario Reflexivo correspondiente al Taller Tres.

11. El facilitador entregará el formulario de Auto-Evaluación a los Estudiantes.

12. Cierre: Estudiante(s) resumirá lo discutido en Taller Tres. El Facilitador(a)

explicará las tareas a realizar para el Taller Cuatro: Preparación de los grupos

para Debate del Modelo de Regionalización vs. el Modelo de Cuidado

Coordinado.




Nota: El Facilitador(a) debe cotejar su Record de Asistencia para uso del

Facilitador(a) en todos los Talleres.




3. Prueba Corta: Pre y Post- Prueba

4. Realización de actividades indicadas durante el taller. Ej. Tabla de

Comparación de los Sistemas de Salud de los países discutidos en el taller.

5. Ensayo sobre la comparación del Sistema de Salud de Puerto Rico vs. el de

Estados Unidos





Taller Cuatro



1. Distinguirá los Modelos de Prestación de Servicios de Salud.

2. Reconocerá la diferencia en los niveles de cuidado: Primario, Secundario,

Terciario y Supra-Terciario.

3. Reconocerá el Modelo de Prestación de Servicios de Regionalización.

4. Entenderán el Modelo de Cuidado Coordinado y sus componentes.









Información de Centers for Medicare and Medicaid Services MCS hacer referencia a

http://www.cms.hhs.gov/default.asp,

¿Qué es Medicare? – hacer referencia a

http://www.cms.hhs.gov/MedicareGenInfo/,

http://www.medicare.gov/spanish/Overview.asp

Nota: Pueden utilizarse además, las direcciones indicadas en talleres anteriores en

específico al libro de Ibrahim Pérez La salud no tiene precio.

Tareas a realizar antes del taller cuatro

Instrucciones:

1. Buscar información sobre los temas del Taller Cuatro (ver Contenido Temático).



Actividades




http://www.cms.hhs.gov/default.asp

http://www.cms.hhs.gov/MedicareGenInfo/

http://www.medicare.gov/spanish/Overview.asp




1. Estudiante(s) discutirán brevemente temas cubiertos en el Tercer Taller.

2. Descripción de los objetivos del Taller Cuatro.


Taller Cuatro, durante la discusión de los temas.

4. El facilitador presentará los Modelos de Prestación de Servicios de Salud y su

clasificación: por niveles, por sectores y por especilidad y alcance.

5. El facilitador describirá el Modelo de Regionalización y el Modelo de Cuidado

Coordinado.

6. División en grupos en preparación para el Debate del Modelo Regionalizado vs.

el Modelo de Cuidado Coordinado.

7. Debate de un grupo defensor de la Regionalización y el otro grupo defensor del

Modelo de Cuidado Coordinado. Cada grupo presentará las ventajas de

establecer su Modelo en la prestación de servicios de salud en Puerto Rico.

8. Realización del Diario Reflexivo correspondiente al Taller Cuatro.

9. Cierre: Estudiante(s) resumirá lo discutido en Taller Cuatro. El Facilitador(a)

repasará las instrucciones (ver descripción) para el Trabajo Final oral y escrito

que deben presentar en el Taller Cinco.

Nota: Si hay tiempo disponible, los estudiantes pueden reunirse para coordinar/ realizar

tareas relacionadas con el Trabajo Final, según los subgrupos ya establecidos.




3. Realización de actividades indicadas durante el taller. Ej. Debate.





Taller Cinco



1. Reconocerá los cambios que están surgiendo en la prestación de servicios de

salud en Puerto Rico y otros países.

2. Describirá el impacto de los cambios organizacionales.

3. Reconocerá el nuevo rol de los profesionales de la salud,

4. Reconocerá los patrones de financiamiento de los servicios de salud.

5. Indicará las iniciativas gubernamentales y exigencias de los clientes de servicios

de salud en la prestación de servicios de salud.









Recinto de Ciencias Médicas – Modalidades de Servicios de Ciencias Médicas a la

Comunidad

http://www.rcm.upr.edu

Ayuda económica

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/financialassistance.html

Bienestar de vida

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/wellnessandlifestyle.html

Sistemas de Salud


Modalidades de servicios en una organización de salud pública - España

http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0213-

91112003000300010&lng=es&nrm=iso

Tareas a realizar antes del Taller Cinco




http://www.rcm.upr.edu/

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/financialassistance.html

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/wellnessandlifestyle.html


http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0213-91112003000300010&lng=es&nrm=iso

http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0213-91112003000300010&lng=es&nrm=iso




Instrucciones:

1. Buscar información sobre los temas del Taller Cinco (ver Contenido Temático).

2. Leer y organizar la información obtenida según el bosquejo de temas para poder

participar y discutir en clase.

3. Preparación del Trabajo Final (presentación oral y trabajo escrito) sobre la

institución seleccionada que representa uno de los Modelos de Prestación de

Servicios de Salud.

Actividades

1. Evaluación del Facilitador(a) por los estudiantes. El Representante Estudiantil

se encarga de este proceso y lleva las evaluaciones a las Oficinas del Programa.

2. Descripción de los objetivos del Taller Cinco.


Taller Cinco durante la discusión de los temas.

4. El facilitador presentará información sobre los cambios que están surgiendo en

la prestación de servicios de salud y su impacto en los patrones

organizacionales, rol de los profesionales de la salud, patrones de

financiamiento de los servicios de salud, intervenciones gubernamentales y

nuevas expectativas de los clientes de servicios de salud.

5. Presentación oral de los subgrupos sobre la institución de salud seleccionada

que representa uno de los Modelos de Prestación de Servicios de Salud y su

Visita de Campo.

6. Entrega del trabajo final escrito sobre la institución visitada, Modelo de

Prestación de Servicio de Salud seleccionado y su relación con los conceptos

estudiados en el Curso.

7. El facilitador entregara el Examen Final del Curso para ser completado por los

estudiantes.

8. Estudiantes entregarán Diario Reflexivo de Final de Curso.

9. Cierre: Estudiante(s) discutirán los Diarios Reflexivos de Final de Curso. El

Facilitador(a) y los estudiantes repasarán los temas cubiertos en el curso.







3. Presentación oral y trabajo escrito.

4. Examen Final.





Anejos




Anejo A

Diario Reflexivo

Fecha: ______________

Curso:________________ Taller # ________

Aprendí hoy sobre:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________

No entendí o necesito que se amplíe la explicación acerca de:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________

Me interesa saber más sobre:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________

LMV/07




Anejo B

Rúbrica para Análisis Crítico de Artículo

Nombre del Estudiante:_____________________ Curso:______________

Criterio Puntuación Asignada

Puntuación obtenida

Puntualidad 5

Partes del Contenido 7

Ortografía 5

Redacción/sintaxis 10

Resumen 6

Razonamiento crítico 10

Relación con tema del curso 4

Copia del artículo 3

Puntuación Total 50

LMV/07




Anejo C

Rúbrica para Ensayo




Puntualidad 5

Párrafo Introducción 5

Párrafos de Desarrollo 10

Conclusión 10

Ortografía 5


Cita fuentes/referencias 5


LMV/07




Anejo D

Rúbrica para Trabajo Final Escrito




Puntualidad 5

Partes del Contenido 15

Descripción del Modelo seleccionado 25

Aplicación al tema del curso y Salud Pública 20

Ortografía 5




LMV/07




Anejo E

Rúbrica para Trabajo Final – Presentación Oral




Puntualidad 5

Organización 15

Preparación/ dominio del tema 20

Destrezas de Comunicación 20

Creatividad/originalidad 5

Presentación “Power Point” 20

Descripción del Modelo seleccionado 5

Aplicación de conceptos aprendidos en el curso

5



LMV/07

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