PROF. JOSÉ JESÚS DÍAZ RAMÍREZ .

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y CREATIVIDAD EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL

¿Qué son las habilidades del pensamiento?

Guevara, G. (2000) Señala que son aquellas habilidades de pensamiento que sirven para sobrevivir en el mundo cotidiano.

Las habilidades presentan una diferencia de otras destrezas por ejemplo: “fluidez, rapidez, automaticidad, simultaneidad y conocimiento” (Sloboda; 1987).

La fluidez: se refiere a la continuidad en la ejecución de las actividades para la aplicación de la habilidad; de tal manera que la secuencia de acciones esté integrada y fluya en forma continua, generando una unidad coherente y concreta que pueda ser percibida como una acción única.

La rapidez: Es la característica que permite operar en forma inmediata a quien posee la habilidad, es decir, desencadena acciones en forma expedida porque utiliza velozmente la información en forma relevante y significativa. La automaticidad: se refiere a la perdida de conciencia en la realización de las actividades asociadas a la habilidad gracias a la cual disminuye el tiempo de reacción de la persona frente a una situación especifica.

La simultaneidad: Implica la ejecución de varias actividades simultáneamente lo cual determina el nivel de pericia lograda en la aplicación de la habilidad. Esto permite que una vez lograda una habilidad se puedan desarrollar otras habilidades y destrezas.

LA CREATIVIDAD: puede definirse como la capacidad de generar nuevas ideas más prácticas para la solución de problemas.

La creatividad no está limitada a unas pocas personas. Cada persona tiene un potencial creativo más o menos grande. El problema está en que la creatividad no ha sido entrenada e impulsada hasta el momento de ahí la importancia como docentes de ponerla en practica todos los días.

Cada innovación requiere una estrategia creativa. Cada estrategia creativa usa el pensamiento creativo como una variable evolucionada e introduce exitosamente innovaciones como impulso para el cambio social de la población.

La solución creativa de los problemas no radica básicamente en el desarrollo de nuevos productos sino, con frecuencia, es una nueva combinación de elementos de pensamiento ya conocidos pero aún no ligados entre si. Por tanto, la creatividad es el resumen y reestructuración del conocimiento en relaciones y conexiones nuevas.

SUGERENCIAS CREATIVAS EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL

Asumir la creatividad como parte del aprendizaje.  Utilizar las estrategias más eficaces.   Pensar en la creatividad como en una habilidad.   Participar o crear un programa de desarrollo de habilidades creativas.   Utilizar conexiones emocionales.   Considerar cómo su clase utiliza el pensamiento divergente y convergente.   La creatividad florece en un “entorno propicio”. 

Ver la creatividad bajo un prisma positivo. 

Afirmar la libertad de expresión.    Dar a los estudiantes tiempo para hacer preguntas.   La creatividad genera confianza.   Animar la curiosidad.   Debe analizarse un modelo de creatividad que este funcionando.    Encontrar maneras de incorporar e integrar arte, música y cultura.   Utilizar un modelo de pensamiento creativo basado en la colaboración para resolver problemas en el aula.   El aprovechamiento de las inteligencias múltiples es otra clave.   Comprender que la creatividad es importante para el futuro de los estudiantes en el mercado laboral.  Enseñar habilidades creativas de forma explícita. 

BIBLIOGRAFÍAhttp://www.uv.mx/personal/cavalerio/files/2011/09/HABILIDADES-BASICAS-DE-PENSAMIENTO1.pdf

http://unipanamericana.edu.co/desercioncero/libro/material_descarga/diseno_actividades/habilidades_de_pensamiento.pdfhttp://www.unido.org/fileadmin/import/71451_5Textbook.pdf

http://www.innovationexcellence.com/blog/2013/01/30/30-formas-de-promover-la-creatividad-en-el-aula/