GUIAS DE VISITAS DE GUIAS DE VISITAS DE SUPERVISIÓNSUPERVISIÓN

PROPÓSITO:PROPÓSITO: Establecer consensuadamente las Establecer consensuadamente las

características generales que deben características generales que deben contener las guías de supervisión contener las guías de supervisión

académica y asesoría técnica que se académica y asesoría técnica que se aplicarán en las zonas escolares de la aplicarán en las zonas escolares de la

entidadentidad..

““Debe entenderse por inspección el examen Debe entenderse por inspección el examen cuidadoso de las condiciones actuales en cuidadoso de las condiciones actuales en que se encuentra cada una de las escuelas que se encuentra cada una de las escuelas

de la zona”.de la zona”.

Una comparación ranchera de una Una comparación ranchera de una idea bastante aproximada de lo que idea bastante aproximada de lo que

debe ser la función de! Supervisor es: debe ser la función de! Supervisor es: “En un panal, la abeja reina “En un panal, la abeja reina examina examina constantemente las condiciones en constantemente las condiciones en que cada una de las abejas obreras que cada una de las abejas obreras

está trabajando está trabajando y aquéllas en que se y aquéllas en que se encuentra cada encuentra cada una una de las celdillas, de las celdillas,

pero su tarea también incluye el pero su tarea también incluye el examen del panal entero, para darse examen del panal entero, para darse

cuenta de si el proceso constructivo en cuenta de si el proceso constructivo en su conjunto se halla sobre el buen su conjunto se halla sobre el buen

camino.camino.

La información recogida a través de la La información recogida a través de la inspección directa o indirecta no ha de inspección directa o indirecta no ha de quedar ociosa, ni ha de servir tan solo quedar ociosa, ni ha de servir tan solo

para archivarse. Si así fuera, la para archivarse. Si así fuera, la inspección no serviría para nada. Una inspección no serviría para nada. Una inspección efectiva y bien realizada inspección efectiva y bien realizada revelará forzosamente deficiencias, revelará forzosamente deficiencias,

omisiones, fallas y excelencias, datos omisiones, fallas y excelencias, datos con los cuales el supervisor puede con los cuales el supervisor puede elaborar programas de trabajo de elaborar programas de trabajo de

naturaleza contructiva o correctiva”.naturaleza contructiva o correctiva”.

IMPORTANCIA DE LAS VISITAS IMPORTANCIA DE LAS VISITAS

DE SUPERVISIÓN DE SUPERVISIÓN

Una de las tareas de la supervisión Una de las tareas de la supervisión consiste en conocer el avance de las consiste en conocer el avance de las escuelas en cuanto a la calidad del escuelas en cuanto a la calidad del logro educativo, para ello se apoya logro educativo, para ello se apoya

en el seguimiento y evaluación de las en el seguimiento y evaluación de las acciones que se implementan en la acciones que se implementan en la zona escolar, por lo cual la visita al zona escolar, por lo cual la visita al plantel es un recurso insustituible. plantel es un recurso insustituible.

Los datos estadísticos y los diversos Los datos estadísticos y los diversos documentos que tiene la zona documentos que tiene la zona

permiten identificar los avances y las permiten identificar los avances y las dificultades de las escuelas, pero el dificultades de las escuelas, pero el diálogo con maestros y directores diálogo con maestros y directores

permite complementar el panorama permite complementar el panorama inicial al acceder a información inicial al acceder a información

detallada de los procesos escolares y detallada de los procesos escolares y del funcionamiento regular de los del funcionamiento regular de los

planteles.planteles.

En este, sentido, la visita no se agota En este, sentido, la visita no se agota en la interacción con maestros y en la interacción con maestros y directores, también el diálogo con directores, también el diálogo con alumnos, madres y padres de familia alumnos, madres y padres de familia le ayuda a acceder a información de le ayuda a acceder a información de utilidad sobre las escuelas, utilidad sobre las escuelas, as¡ as¡ como como de las necesidades y opiniones de las de las necesidades y opiniones de las familias sobre la educación que familias sobre la educación que reciben sus hijos.reciben sus hijos.

VISITAS DE ACOMPAÑAMIENTO DIAGNÓSTICO A LAS VISITAS DE ACOMPAÑAMIENTO DIAGNÓSTICO A LAS ESCUELASESCUELAS

Con la visita, la supervisión pretende Con la visita, la supervisión pretende asegurar que haya un buen inicio del asegurar que haya un buen inicio del proceso educativo al revisar aspectos proceso educativo al revisar aspectos administrativos y de organización administrativos y de organización fundamentales para las escuelas, tales fundamentales para las escuelas, tales como constatar que las condiciones de los como constatar que las condiciones de los materiales (libros de textos, materiales de materiales (libros de textos, materiales de apoyo a los docentes, materiales apoyo a los docentes, materiales didácticos para los alumnos, entre otros), didácticos para los alumnos, entre otros), físicas (aulas, servicios sanitarios, físicas (aulas, servicios sanitarios, mobiliario, entre los básicos) y de mobiliario, entre los básicos) y de recursos humanos sean suficientes para recursos humanos sean suficientes para iniciar las actividades escolares y en caso iniciar las actividades escolares y en caso de que no se cuente con lo mínimo de que no se cuente con lo mínimo indispensable, realice las gestiones indispensable, realice las gestiones correspondientes,correspondientes,

La supervisión junto con docentes La supervisión junto con docentes y directores son los responsables y directores son los responsables de dar inicio de manera formal al de dar inicio de manera formal al ciclo escolar. En este momento, ciclo escolar. En este momento, interesa que la supervisión asista, interesa que la supervisión asista, de ser posible, al mayor número de ser posible, al mayor número de escuelas para presenciar la de escuelas para presenciar la constitución de los órganos constitución de los órganos colegiados de la escuela,CTE, colegiados de la escuela,CTE, academias, C.E.P.S y A.P.F, a fin academias, C.E.P.S y A.P.F, a fin de que se organicen y funcionen de que se organicen y funcionen de acuerdo con la normatividad de acuerdo con la normatividad vigentevigente

LAS VISITAS TAMBIÉN SON UNA LAS VISITAS TAMBIÉN SON UNA OPORTUNIDAD PARA CENTRARSE EN OPORTUNIDAD PARA CENTRARSE EN

ASPECTOS DE ÍNDOLE PEDAGÓGICOASPECTOS DE ÍNDOLE PEDAGÓGICO

a)a) Para corroborar que en la asignación Para corroborar que en la asignación de grupos por grado se tomen como de grupos por grado se tomen como base los conocimientos, habilidades, base los conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes profesionales y la actitudes y aptitudes profesionales y la experiencia de los maestros y en caso experiencia de los maestros y en caso de las escuelas multigrado, la de las escuelas multigrado, la integración de grupos del mismo ciclo integración de grupos del mismo ciclo (l° y 2°, 3° y 4°, 5° y 6°),(l° y 2°, 3° y 4°, 5° y 6°),

bb)) Verificar la atención a Verificar la atención a educandos que no correspondan educandos que no correspondan al promedio de edad para cursar al promedio de edad para cursar un determinado grado escolar o un determinado grado escolar o que han repetido en más de dos que han repetido en más de dos ocasiones un mismo grado, ocasiones un mismo grado,

c) identificar alumnos con c) identificar alumnos con nnecesidades ecesidades eeducativas ducativas eespeciales con o sin speciales con o sin discapacidad, niños indígenas o discapacidad, niños indígenas o migrantes que requieren apoyo migrantes que requieren apoyo educativo para ser integrados a educativo para ser integrados a

grupos de las escuelas regulares, con grupos de las escuelas regulares, con base en la información que base en la información que

presenten los docentes y con lo presenten los docentes y con lo observado y registrado durante la observado y registrado durante la

visita.visita.

Durante la visita de Durante la visita de acompañamiento a las escuelasacompañamiento a las escuelas

En la dirección de la escuela En la dirección de la escuela

La supervisión presenta al director La supervisión presenta al director de la escuela el propósito de la visita de la escuela el propósito de la visita y las actividades que realizará y las actividades que realizará durante su estancia.durante su estancia.

A continuación se proporcionan, A continuación se proporcionan, algunas orientaciones que pueden algunas orientaciones que pueden ser útiles para la primera visita.ser útiles para la primera visita.

Solicitar información de la Solicitar información de la organización y funcionamiento de la organización y funcionamiento de la escuela; escuela;

Revisar datos de la matricula actual, Revisar datos de la matricula actual, de los criterios empleados para la de los criterios empleados para la conformación y asignación de los conformación y asignación de los grupos a los docentes; grupos a los docentes;

Comentar los resultados de la Comentar los resultados de la autoevaluación o diagnóstico de la autoevaluación o diagnóstico de la escuela y el ejercicio de planeación escuela y el ejercicio de planeación propuesto por la escuela.propuesto por la escuela.

Orientar al director en la definición de Orientar al director en la definición de estrategias, que favorezcan la estrategias, que favorezcan la participación de la APF, el CTE. academias participación de la APF, el CTE. academias de profesores, el CEPS, entre otros, de de profesores, el CEPS, entre otros, de acuerdo con la normatividad vigente.acuerdo con la normatividad vigente.

Corroborar que en la escuela existan Corroborar que en la escuela existan suficientes materiales de apoyo didáctico: suficientes materiales de apoyo didáctico: plan y programas de estudio, libros de plan y programas de estudio, libros de texto para los alumnos libros para el texto para los alumnos libros para el maestro de las diferentes asignaturas, maestro de las diferentes asignaturas, bibliotecas escolar y de aula, entre otros, y bibliotecas escolar y de aula, entre otros, y que hayan sido distribuidos que hayan sido distribuidos oportunamente a profesores y alumnos.oportunamente a profesores y alumnos.

Constatar que la plantilla de Constatar que la plantilla de personal esté actualizada e personal esté actualizada e identificar los recursos humanos identificar los recursos humanos que se requieren para brindar el que se requieren para brindar el servicio educativo, determinar el servicio educativo, determinar el déficit de recursos humanos y déficit de recursos humanos y materiales didácticos y registrar la materiales didácticos y registrar la información para: apoyar o realizar información para: apoyar o realizar los trámites de gestión con las los trámites de gestión con las autoridades e instancias autoridades e instancias correspondientes,correspondientes,

Informar de la asistencia académica Informar de la asistencia académica que puede ofrecer a través del que puede ofrecer a través del equipo de supervisión o de otras equipo de supervisión o de otras instancias de apoyoinstancias de apoyo

Las visitas que se realicen durante el Las visitas que se realicen durante el resto del ciclo escolar pueden resto del ciclo escolar pueden considerar las siguientes actividades.considerar las siguientes actividades.

Presentar al director el propósito y la Presentar al director el propósito y la agenda; conjuntamente, revisar los agenda; conjuntamente, revisar los acuerdos y compromisos; acuerdos y compromisos; establecidos en visitas anteriores y establecidos en visitas anteriores y verificar que la temática a desarrollar verificar que la temática a desarrollar durante la jornada sea la acordada.durante la jornada sea la acordada.

en caso necesario, alguna temática en caso necesario, alguna temática que a solicitud del director sea que a solicitud del director sea importante abordarla durante la importante abordarla durante la visita.visita.

Revisar el contenido de la planeación Revisar el contenido de la planeación de la escuela y fomentar el de la escuela y fomentar el intercambio de información sobre los intercambio de información sobre los avances y dificultades que se han avances y dificultades que se han presentado en la ejecución de sus presentado en la ejecución de sus acciones a fin de proporcionar los acciones a fin de proporcionar los apoyos adecuados.apoyos adecuados.

Verificar con el director, en caso de Verificar con el director, en caso de considerarlo necesario, la planeación considerarlo necesario, la planeación de Clase del docente a observar de Clase del docente a observar antes de ingresar al aula, con, la antes de ingresar al aula, con, la intención de identificar la intención de identificar la congruencia entre los enfoques, lo congruencia entre los enfoques, lo planeado y las actividades que se planeado y las actividades que se realizan en clase. realizan en clase.

Al final, intercambiar opiniones y Al final, intercambiar opiniones y acordar las estrategias de mejora.acordar las estrategias de mejora.

Apoyar y orientar la Implementación, Apoyar y orientar la Implementación, seguimiento seguimiento y y evaluación de los evaluación de los planes y proyectos de educación planes y proyectos de educación básica en la escuela visitadabásica en la escuela visitada

Realizar una reunión con el director Realizar una reunión con el director al final de cada visita para establecer al final de cada visita para establecer acuerdos y compromisos sobre la acuerdos y compromisos sobre la temática abordada y hacer una temática abordada y hacer una breve valoración del cumplimiento breve valoración del cumplimiento del propósito del propósito y y de la agenda de la agenda desarrollada. Esta información forma desarrollada. Esta información forma parte del seguimientoparte del seguimiento . .

Registrar la información generada en Registrar la información generada en los diferentes momentos de la visita a los diferentes momentos de la visita a través de instrumentos diseñados para través de instrumentos diseñados para tal fin, algunos de estos pueden ser: tal fin, algunos de estos pueden ser: guiones de entrevista, cuestionarios guiones de entrevista, cuestionarios para docentes, directores, padres de para docentes, directores, padres de familia y alumnos, guías de observación familia y alumnos, guías de observación en el aula y el CTE, pruebas; para la en el aula y el CTE, pruebas; para la valoración de aprendizajes de los valoración de aprendizajes de los alumnos, así como cuadros con alumnos, así como cuadros con información estadística, listas de información estadística, listas de asistencia del grupo a observar, entre asistencia del grupo a observar, entre otros.otros.

En el aulaEn el aula

La autoridad máxima de las escuelas La autoridad máxima de las escuelas es el director, por lo que es el es el director, por lo que es el responsable de dirigir, organizar, responsable de dirigir, organizar, coordinar y distribuir, supervisar y coordinar y distribuir, supervisar y evaluar el trabajo que realiza el evaluar el trabajo que realiza el personal escolar para garantizar el personal escolar para garantizar el adecuado funcionamiento de la adecuado funcionamiento de la escuelaescuela

La visita que realiza la supervisión a La visita que realiza la supervisión a las aulas no pretende restar las aulas no pretende restar autoridad al director en la escuela, autoridad al director en la escuela, sino fortalecerla, ya que al trabajar sino fortalecerla, ya que al trabajar conjuntamente dirección y conjuntamente dirección y supervisión se establece una alianza supervisión se establece una alianza para mejorar las prácticas de para mejorar las prácticas de enseñanza de los docentes y el enseñanza de los docentes y el aprendizaje de los alumnos.aprendizaje de los alumnos.

La visita al aula por parte del equipo La visita al aula por parte del equipo de supervisión Incluirá la observación de supervisión Incluirá la observación e e interacción con los profesores y interacción con los profesores y alumnos, con una actitud de alumnos, con una actitud de reconocimiento y respeto a trabajo reconocimiento y respeto a trabajo del colectivo docente del colectivo docente y y del directordel director

A continuación se presentan A continuación se presentan orientaciones que contribuyan a orientaciones que contribuyan a

focalizar el trabajo de la supervisión focalizar el trabajo de la supervisión para observar los procesos de para observar los procesos de

enseñanza y aprendizajeenseñanza y aprendizaje

Conocer y analizar el plan de clase e Conocer y analizar el plan de clase e identificar las estrategias de identificar las estrategias de enseñanza, la interacción del enseñanza, la interacción del docente con el grupo, las actitudes docente con el grupo, las actitudes de los alumnos ante las actividades de los alumnos ante las actividades realizadas, el uso y manejo de los realizadas, el uso y manejo de los libros de texto y apoyos didácticos libros de texto y apoyos didácticos que hay en el aula, así corno las que hay en el aula, así corno las estrategias de evaluación y estrategias de evaluación y retroalimentación empleadasretroalimentación empleadas

Algunas actividades que deberán Algunas actividades que deberán considerar son, la congruencia entre la considerar son, la congruencia entre la planeación de clase y lo establecido planeación de clase y lo establecido en planes, programas y enfoques en planes, programas y enfoques educativos. Para ello, un apoyo son los educativos. Para ello, un apoyo son los libros de texto, cuadernos y trabajos libros de texto, cuadernos y trabajos de los alumnos para identificar los de los alumnos para identificar los tenias abordados, las actividades de tenias abordados, las actividades de aprendizaje y de evaluación, así aprendizaje y de evaluación, así como la opinión de los alumnos acerca como la opinión de los alumnos acerca de sus expectativas de aprendizaje de sus expectativas de aprendizaje para este ciclo escolar para este ciclo escolar

Establecer un diálogo personal con Establecer un diálogo personal con algunos alumnos, a fin de obtener algunos alumnos, a fin de obtener información relacionada con los estilos información relacionada con los estilos de enseñanza del profesor, y solicitar de enseñanza del profesor, y solicitar información específica de los alumnos información específica de los alumnos que observó con necesidades que observó con necesidades educativas especiales con o, sin educativas especiales con o, sin discapacidad, de niños indígenas y discapacidad, de niños indígenas y niños migrantes y verificar que las niños migrantes y verificar que las estrategias didácticas sean pertinentes estrategias didácticas sean pertinentes para su atención y, de ser necesario, para su atención y, de ser necesario, revisar su congruencia con la revisar su congruencia con la propuesta de adecuación Curricular, propuesta de adecuación Curricular,

intercambiar puntos de vista con el intercambiar puntos de vista con el docente al finalizar la visita al aula docente al finalizar la visita al aula respecto a lo observado y ofrecer respecto a lo observado y ofrecer Sugerencias para mejorar su trabajo Sugerencias para mejorar su trabajo y promover la reflexión de su y promover la reflexión de su Práctica.Práctica.

Tomar acuerdos con el director para Tomar acuerdos con el director para brindar la asistencia académica a la brindar la asistencia académica a la escuela en las próximas visitas, escuela en las próximas visitas, estableciendo quién o quiénes lo estableciendo quién o quiénes lo proporcionarán, cuándo y cómo se proporcionarán, cuándo y cómo se llevará a cabollevará a cabo