guia nº1 - la comunicaciÓn

Con sus controvertidas declaraciones realizadas en México, durante la apertura del Primer Congreso Internacional de la Lengua Española, el escritor colombiano Gabriel García Márquez reavivó el viejo debate sobre el purismo del idioma, del cual participaron en su momento el escritor venezolano Andrés Rivera y el educador argentino Domingo

Faustino Sarmiento.

COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE” I BIM – LENGUAJE – 5TO. AÑO

COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” Dpto. de Publicaciones

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La ortografía tiene quien la defienda

PINTURAS PERSONAJES DE LA

LINGÜÍSTICA

“bienvenidos a trilce”

Saber más …

Los primeros registros históricosde la comunicación humana

Desde sus más tempranos inicios, el ser humano vio la necesidad de interpretar los mensajes que la naturaleza le enviaba. Así a través de muchos esfuerzos logró descifrar las situaciones de peligro o lo que podía otorgarle beneficios.Consecuentemente sintió la necesidad de comunicarse con sus semejantes a través de diversos medios, la tarea de construir sentido o significado lo obligó a crear sistemas especializados.Plantear el tema es referirse a las necesidades, deseos, intereses, es decir todo aquello que tiene para el hombre un determinado sentido y que por lo tanto le es imperioso transmitir.La palabra le permitió al hombre socializar el pensamiento y organizar su vida en sociedad. Sus primeras pinturas rupestres fueron las primeras señales de registro histórico de su vida, manifestación comunicativa a través de gráficos.

El arte rupestre es aquel que se realiza sobre las paredes de las cuevas, ya sea pintura, grabado o escultura (aunque no esta web se tratará únicamente la pintura). No apareció hasta hace más o menos 23.000 años, y por lo tanto, siempre ha estado asociado al Homo Sapiens. Las principales obras artísticas se encuentran el sur de Francia y el norte de España

Sabías que la

palabra alfabeto es

de origen griego

formada a partir

del nombre de las

dos primeras letras

FERDINAND DE SAUSSURE

EL PADREDEL ESTRUCTURALISMO

AÑO I – Nº 01 – abril – mayo de 2003

Contra los moros y los bárbaros de la lenguaContra los moros y los bárbaros de la lengua españolaespañola



“Hay que eliminar la ortografía, terror del ser humano desde la cuna; enterrar la letra “h”, firmar un tratado sin límites entre la “g” y la “j”, y poner más uso de razón entre los acentos escritos”, propuso el autor de Cien años de soledad.La respuesta de lingüistas, hombres de letras y académicos fue instantánea y en la mayoría de los casos rechazaron con énfasis la idea del escritor colombiano. “Seria como si quisiéramos imponer la gramática del siglo XIX al habla del siglo XX”, señalo el poeta y ensayista mexicano, Octavio Paz. “El habla evoluciona sola. No tenemos por qué proclamar ni declarar la libertad de las palabras ni tampoco su servidumbre. Creo que muchas de las expresiones que usó García Márquez son arcaicas”, añadió el premio Nobel de la Literatura.La opinión de Paz se sumó a la de los estudiosos de la lengua españoles, que rechazaron de plano la invitación de García Márquez de liberar el idioma español de las reglas de escritura.“La propuesta del escritor colombiano no tiene ninguna consistencia ya que la única manera de mantener la universalidad de la lengua española es por medio de una ortografía unitaria”, señaló el académica español Francisco Rodríguez Adarados.En un intento por conocer las opiniones reinantes en nuestro país. La nación dialogó con distintas personalidades conocedoras del tema. La tendencia predominante es consciente con los argumentos llegados desde el exterior.Adolfo Bioy Casares señaló: “Creo que es un error eliminar la hache o pretende que la “s” y la “c” tengan el mismo sonido, porque es como si estuvieran borrando los rasgos etimológicos de las palabras”.Deneví apoya a Gabo.La excepción a la regla estuvo dada, en este caso, por la opinión del escritor Marco Deneví. “No estaría mal eliminar las reglas de ortografía”, comentó y añadió: “Me parece que simplificaría bastante la escritura”.“¿Acaso, no hay tantas palabras que se escriben y se pronuncian igual pero que tienen significado distinto, y nosotros no nos confundimos?, se pregunto Marcos Deneví al justificar su argumento.

La vida de una mujer que quedó ciega, sorda y muda a temprana edad, y pudo comunicarse

Hellen Kéller nació el 27 de junio de 1880 en Tuscumbia, estado de Alabama.A los 19 meses de edad, a causa de una fuerte sarampión, quedó ciega y sorda y al poco tiempo muda.Afortunadamente Hellen no se desanimaba fácilmente. Pronto comenzó a explorar (descubrir) el mundo usando sus otros sentidos. Le seguía a su madre cuando se movía, sujetándose sobre su ropa. Tocaba y olía todas las cosas que estaban alrededor de ella y sentía las manos de otras personas para ver lo que estaban haciendo e imitaba (copiaba) sus movimientos. Era capaz de hacer algunos trabajos por sí misma de forma rápida, como ordeñar las vacas o dar forma con sus manos a la masa.Hellen aprendía y reconocía a las personas palpando sus caras y sus ropas. También podía decir en qué lugar del jardín se encontraba olfateando (oliendo) las diferentes plantas y pisando con sus pies sobre la hierba.Cuando tenía siete años de edad inventó 60 signos diferentes que le servían para comunicarse con la familia. Si ella quería pan, por ejemplo, cortaba disimuladamente un trozo y untaba con mantequilla. Si deseaba un helado se cubría con trapos sobre los brazos y los rompía a pedazos.Hellen era única, extremadamente inteligente y muy sensible. Ella misma era capaz de moverse con sus sentidos en un mundo que le era extraño y confuso, pero tenía sus propias dificultades. A sus cinco años de edad Hellen comenzó a darse cuenta que era diferente a las demás personas. Se daba cuenta de que su familia no usaba los signos como ella lo hacía sino que se comunicaba con su boca. A veces se colocaba entre dos personas y les tocaba los labios. No podía entender lo que estaban diciendo y no era capaz de transmitir sonidos para querer decir algo con significado. Quería hablar pero siempre que lo intentaba no se le entendía. Entonces se enfadaba pegándose golpes contra la pared de su habitación, pegando patadas y llorando con frustración.Con el tiempo, cuando iba haciéndose mayor su frustración aumentaba y su rabia iba a peor. Se convirtió en una persona salvaje y revoltosa. Si no conseguía lo que deseaba se ponía muy agresiva hasta que su familia le daba lo que ella pedía. Esta situación hizo que se viera claramente la necesidad de hacer algo. Justamente, antes de cumplir siete años, la familia contrató a una tutora privada.A los seis años, los padres de Hellen Kéller, consultaron con el Dr. Alexander Graham Bell (Edimburgo, 1847 – Baddeck, 1922); en efecto, el conocido inventor, entre otras muchas cosas, del teléfono y profundamente preocupado en la docencia y en la investigación, por el problema de la sordera y sus consecuencias. El Dr. Bell les aconsejó recurrir a Anne Mansfield Sullivan joven de 20 años recientemente graduada en Instituto Perkins para ciegos, de Boston, para la educación de su hija Hellen. Anne Sullivan venía de un ambiente pobre. Ella perdió la visión cuando tenía cinco años y fue abandonada en una casa muy pobre donde su familia se deshizo (se fueron marchando cada uno por su lado). Tuvo la suerte de haber encontrado un lugar donde fue bien acogida, el colegio Perkins para ciegos en Boston. En el colegio la llamaban la “fiera” por su aspecto de cabezona y por su mala actitud. Afortunadamente el director se dio cuenta de que podía aprender a comportarse y ser una de las alumnas mas inteligentes. Después de varios años, y otras dos operaciones que tuvo éxito recuperó su visión, además se graduó obteniendo un título de honor. Para el director de la escuela estaba claro que Anne Sullivan era la persona adecuada para educar a Hellen Kéller

La ortografía tiene quien la defienda

Visita la página: www.el castellano.com.es66



Anne pronto se dio cuenta de por qué Hellen tenía tantas rabietas (actitudes de enfado). Ella sabía que si podía enseñarle a comunicarse, Hellen llegaría a ser una persona diferente. Antes de comenzar a educar a esta niña tan salvaje, tenía que controlarla. Cuando Anne intentaba evitar que Hellen hiciese algo que no le gustaba, Hellen daba patadas, gritaba y mordía. Anne conseguía vencer las batallas (peleas) utilizando su fuerza y mucha paciencia.El siguiente paso dado fue la decisión de enseñar a Hellen el alfabeto manual. Es una lengua de signos en la que cada letra es signada en contacto con la mano de la persona sorda- ciega de manera que pueda sentir la forma del signo y su significado. Cada letra tiene un signo separado. Esto significa que las palabras las frases pueden ser deletreadas. También permite que se puedan expresar las ideas más abstractas. Anne la ponía en contacto con el agua y le deletreaba la palabra A G U A , haciéndolo repetidas veces, hasta que Hellen empezaba a darse cuenta que cada letra que deletreaba representaba el significado del agua.Esta experiencia le ayudó a darse cuenta que cada cosa que había en el mundo tenía un nombre. Así comenzó a animarse y cada cosa que encontraba la cogía y preguntaba a Anne cómo se llamaba.Anne continuó enseñándole durante los años siguientes. Le hablaba sobre todas las cosas que ocurrían a su alrededor. Deletreaba todas las cosas en la mano usando frases completas más que simples palabras. Trabajando de esta manera, Anne iba preparando a su alumna Hellen, con nuevas palabras e ideas que necesitaría para poder prepararla para enseñarle a hablar.Las dos solían pasear juntas por el campo hablando sobre las ideas que surgían de la mente de Hellen. De este modo Anne consiguió mantener la atención y el interés de Hellen a aprender cosas cada vez más interesantes. También hizo que participase en nuevos atractivos hobbies como navegar en una barca, saltar desde un tobogán, etc.Como resultado de todo este trabajo, Hellen llego a ser más civilizada y amable y pronto aprendió a leer y escribir en braille. También aprendió a leer de los labios de las personas tocándoles en sus dedos y sintiendo el movimiento y las vibraciones. Este método se llama Tadoma y es una habilidad que muy pocas personas pueden llegar a desarrollar. También aprendió a hablar, el mayor logro (desarrollo) de alguien que no podía oír absolutamente nada.Anne decidió que Hellen aprendiese más cosas que necesitaría para poder ir a un colegio. En 1888 las dos fueron al Instituto Perkins para Sordos en Boston. Allí Anne continuó enseñando a Hellen pero con materiales y textos que había en la escuela. En 1894 fueron a la Escuela Wright – Humason para Ciegos en Nueva Cork. Anne continuó con Hellen enseñándole distintas lecciones y actuando como su intérprete. Ella interpretaba en las manos de Hellen lo que los profesores decían en clase, y transcribía en los libros utilizando el sistema braille.Mas tarde trabajo en la Comisión de Ciegos de Massachussets y dio conferencias por todo el mundo llegó a dominar varios idiomas, aprendió a leer en diferentes sistemas para ciegos y publicó entre otros libros: Historia de mi vida (1903), El Mundo en que Vivo (1908), Salir de la Oscuridad (1913) Mis Años Posteriores (1930), Tengamos Fe (1949) Maestra Ana Sillivan Macy (1955) y La puerta abierta (1957)Sobre su vida se hizo una película –La inconquistable (1954)- y se escribió una obra de teatro –El Milagro de Ana Sullivan (1960)- adaptada para el cine por William Gibson y galardonada, en 1962, con el Oscar a la mejor actriz (Anna Bancroft) y a la mejor actriz secundaria (Patty Duke).Hellen Kéller está enterrada en la catedral de San Pedro y San Pablo, de Washington.

La ESCRITURAEL INVENTO MÁS IMPORTANTE

DE LA HUMANIDAD

Del Primitivismo a la escritura

¿100 mil años?Primeros hombres

Lenguaje Domesticación del fuego

Utensilios de sílex tallado

Armas arrojadizas Arcos y flechas

Utensilios de piedra pulida

Domesticación de animales Agricultura

Tejidos Cerámica

5 mil a.C. 4 mil a.C.

Edad Paleolíticadesde 100 mil años hasta 10 mil a.C.

EdadNeolítica

Primeras escrituras en

Egipto y Mesopotamia

Las primeros sistemas de escritura conocidos fueron inventados por los egipcios y los mesopotamios durante el milenio –IV, es decir, hace aproximadamente cuatro mil años a.C. La escritura de los egipcios es llamada jeroglífica y de los habitantes de Mesopotamia Cuneiforme

Completa el cuadro. Luego clasifica las palabras.

1. Esposa del rey.2. Proposición que afirma una verdad

demostrable. 3. Acción valerosa.4. Vencedor.5. Cantidad asignada para ser cobrada.6. Sonido onomatopéyico.7. Macho vacuno para las labores del

campo.8. Vende cosas de buhonería.

R A

T R M

P Z

C M N

C T

M U

B

Y

B H R

Por odio a la ortografía que olvidó, si la sabía, mi buen amigo Barrientos ha dado en atroz manía de suprimir los acentos. Ayer desde Panticosa, esta posdata me endosa al fin de un pliego enlutado.

Chico, me tiene alelado la perdida de mi esposa. Vital

Aza

Por odio a la ortografía que olvidó, si la sabía, mi buen amigo Barrientos ha dado en atroz manía de suprimir los acentos. Ayer desde Panticosa, esta posdata me endosa al fin de un pliego enlutado.

Chico, me tiene alelado la perdida de mi esposa. Vital

Aza

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La ComunicaciónLa Comunicación



NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 1 QUINTO AÑO

LA COMUNICACIÓNLA COMUNICACIÓN

ActoActo

es un

es realizado porque consiste en Cuya finalidad es

Transmitir informaciónTransmitir

informaciónRelacionarRelacionar

Los seres vivosLos seres vivos

Comunicación es todo acto de compartir algo con alguien. Consiste en la transmisión de información a través de signos naturales o artificiales entre los seres vivos.El vocablo comunicación proviene del verbo latino comunicare: intercambiar, compartir, poner en común, hacer participe a otro de lo que uno tiene.La comunicación también se define como un proceso : El emisor envía un mensaje al receptor empleando un canal y un código común

a

La ComunicaciónLa ComunicaciónSe clasifica en

Comunicación No

Humana

Comunicación No

Humana

Comunicación

Humana

Comunicación

Humanase clasifica en

emplea

Señales Señales Mímica Mímica

Colores Colores Sonidos Sonidos

Comunicación

No Verbal

Comunicación

No Verbal

Comunicación

Verbal

Comunicación

Verbal

emplea un

Código Lingüístico Código Lingüístico

puede ser

Oral Oral Escrito Escrito

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o Comunicación Humana

La comunicación humana se distingue de la de los demás seres vivos por la presencia del lenguaje, capacidad exclusiva de nuestra especie que permite que nos comuniquemos de infinitas formas.

o Características

Distingue a la comunicación humana su gran capacidad de creación, su creatividad. Los seres humanos no tienen restricciones sobre los temas en los que puede versar su comunicación; pueden formar nuevas expresiones que manifiesten nuevos pensamientos y que se ajusten a nuevas situaciones. La suya es una comunicación de alcance ilimitado y que, además, no precisa de estímulo.

o Tipos

1. Comunicación Directa .- Mediante un canal natural.2. Comunicación Indirecta .- Mediante un canal artificial.

3. Comunicación Unidireccional .- Cuando el emisor sólo envía y el receptor sólo recibe.

4. Comunicación Bidireccional .- Cuando el emisor y el receptor intercambian sus papeles.

5. Comunicación Pública .- Es aquélla que se difunde a un público en general.6. Comunicación Privada .- Es aquélla en la cual el emisor y el receptor se ubican

en un ambiente restringido.

7. Comunicación Lingüística .- Cuando el código utilizado es la lengua.8. Comunicación No Lingüística .- Cuando el código es gestual, gráfico, auditivo.

COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” Dpto. de Publicaciones70


El Proceso de la comunicación

Persona que envía el mensaje. Su función es encodificar : selecciona los signos del código, estructura el mensaje y lo introduce en el canal.


¿Cóm

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L

EMISOREMISOR

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Persona a quien va dirigido el mensaje, su función es descodificar: recibir los signos e interpretar el mensaje.

Soporte físico o material del mensaje. A través del canal, el mensaje

viaja desde el emisor hacia el receptor cruzando el tiempo y el

espacio.

Es la idea transmitida, un contenido que adopta una forma o estructura determinada.

Sistema de convenciones (signos y símbolos) y sus reglas de combinación destinados a cifrar el mensaje. Para que se produzca la comunicación el código debe ser común al emisor y al receptor. Las lenguas usadas de forma oral o escrita, son códigos.

Objetos, animales, personas, épocas, ambientes nombrados en el mensaje. Es toda realidad aludida en la información. Puede ser real (gato), ficticio (sirena) o abstracto (fonema).

Otros Factores

Entorno social, ambiental y humano que condiciona el acto de la comunicación. Un mensaje sin contexto definido que lo encuadre es ambiguo porque adquiere numerosas direcciones en su significado.


RECEPTORRECEPTOR

CANALCANAL

MENSAJEMENSAJE

CÓDIGOCÓDIGO

REFERENTE

REFERENTE

CONTEXTOCONTEXTO

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Es un factor de degradación. Es todo aquello que altera la señal, perturba el canal de transmisión y recepción del mensaje.Ejemplos de ruido son:

Las interferencias en telefonía, radio, etc.

Voz imperceptible del emisor.

Posible sordera del receptor.

Posible resfrío del hablante.

Errores en la escritura.

"Lluvias" en la pantalla del televisor.

Los ruidos intencionales como los mosaicos que cubren el rostro de un entrevistado se llaman "ruidos blancos".

Es un factor de perfeccionamiento, combate el ruido, disminuye sus defectos, ayuda y refuerza la precisión de la señal :

Elevación de la intensidad de la voz.

Las letras mayúsculas y los subrayados.

La repetición de palabras.

La redundancia no es sino la reiteración

I. A partir de los textos, completa los espacios de los siguientes mapas conceptuales.

Comunicación es el acto de compartir algo con alguien.

La comunicación –del latín comunicare, “intercambiar”, compartir, poner en común, hacer partícipe a alguien de algo– es un fenómeno social que se da tanto en las agrupaciones humanas como en las agrupaciones no humanas. Consiste, en líneas generales, en la transmisión (o puesta en común) de conceptos o significados referentes a la realidad circundante a través de señales o signos naturales o artificiales.


RUIDORUIDO

REDUNDANCIA

REDUNDANCIA

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La comunicación es común a todos los seres vivos vegetales, animales y, por supuesto, todos los seres humanos.

Los humanos empleamos un tipo de comunicación distinta a la de los demás seres vivos. Empleamos el lenguaje, que es una creación exclusiva de la especie humana.

Los seres humanos podemos comunicarnos utilizando diferentes recursos: sonidos, colores, movimientos, ¡incluso olores!. Pero, a diferencia de los animales, los seres humanos podemos comunicarnos mediante palabras, sea de manera oral o escrita. Ningún otro ser es capaz de eso.

II. Reconoce la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones.

1. Los seres humanos no se comunican mediante movimientos. ( )

2. Los animales se comunican. ( )

3. Es posible que las personas usemos imágenes para comunicarnos. ( )

4. Los animales hablan. ( )

5. La comunicación escrita es exclusiva del hombre. ( )

6. La mujer no se comunica de manera escrita. ( )


de

es

información

Pueden ser

utiliza

Humana

Puede ser

Humana

Puede ser

Comunicación

Humana

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7. La comunicación humana puede ser no verbal. ( )

8. Los animales se comunican mediante gestos. ( )

9. La comunicación verbal puede ser oral pero no escrita. ( )

10. Un semáforo es ejemplo de comunicación verbal. ( )

III. Observa los siguientes ejemplos. Señala a qué tipo de comunicación pertenece cada uno encerrando en un círculo la clasificación que le corresponde.

1. El entrenador da indicaciones a los jugadores en los camerinos.Directa - Indirecta

2. Manuel escribe una carta a sus parientes lejanos.Unidireccional -

Bidireccional

3. “Atención...atención –se oye por los parlantes del estadio– cambio en Deportivo

Municipal...”

Privada - Pública

4. Desde el escenario, la joven reina de belleza saluda con una mano al público que la aplaude.

Lingüística - No Lingüística

5. Hugo y Paco hablan por teléfono.Directa – IndirectaUnidireccional – BidireccionalPública – PrivadaLingüística – No Lingüística

6. Andrea y Pedro se besan cariñosamente en su boda, frente a sus familiares y amigos.

Directa – IndirectaUnidireccional – BidireccionalPública – PrivadaLingüística – No Lingüística

7. Los herederos leyeron un testamento escrito para ellos años atrás.


8. Con un silbido, los exploradores invitan a sus compañeros a avanzar con confianza.


9. Estás revisando una hoja que vino con la licuadora nueva: ésta tiene dibujos que explican qué debes hacer. No tiene texto.

Directa – IndirectaUnidireccional – BidireccionalPública – Privada


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Lingüística – No Lingüística

10. Para postular con seguridad, Álvaro conversa con un orientador vocacional en la oficina de éste.




IV. Analiza las siguientes situaciones comunicativas y reconoce los factores que intervienen en el proceso.

1. Comunicación oral (una conversación).

Emisor : .................................................................................................

Receptor : .................................................................................................

Canal : .................................................................................................

Mensaje : .................................................................................................

Código : .................................................................................................

Referente : .................................................................................................

Contexto : .................................................................................................

2. Comunicación escrita (lectura de un libro).

Emisor : .................................................................................................

Receptor : .................................................................................................

Canal : .................................................................................................

Mensaje : .................................................................................................

Código : .................................................................................................

Referente : .................................................................................................

Contexto : .................................................................................................

3. Stephanie, en el Jockey Plaza, le declara su amor a Roberto con estas palabras "serás el único hombre de mi vida".

Emisor : .................................................................................................

Receptor : .................................................................................................

Canal : .................................................................................................

Mensaje : .................................................................................................

Código : .................................................................................................

Referente : .................................................................................................

Contexto : .................................................................................................

4. El locutor deportivo narra : "En estos instantes, el arbitro Tejada muestra la tarjeta roja a Jean Ferrari..." para una radio limeña.

Emisor : .................................................................................................

Receptor : .................................................................................................

Canal : .................................................................................................

Mensaje : .................................................................................................


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Código : .................................................................................................

Referente : .................................................................................................

Contexto : .................................................................................................

5. Cristhian le regala, a su enamorada una rosa en el día de San Valentín.

Emisor : .................................................................................................

Receptor : .................................................................................................

Canal : .................................................................................................

Mensaje : .................................................................................................

Código : .................................................................................................

Referente : .................................................................................................

Contexto : .................................................................................................

6. Javier le dice a Charito, en inglés, "I need you" en sus clases del ICPNA.

Emisor : .................................................................................................

Receptor : .................................................................................................

Canal : .................................................................................................

Mensaje : .................................................................................................

Código : .................................................................................................

Referente : .................................................................................................

Contexto : .................................................................................................

7. Shakira le guiño el ojo a César durante su concierto en L.ima

Emisor : .................................................................................................

Receptor : .................................................................................................

Canal : .................................................................................................

Mensaje : .................................................................................................

Código : .................................................................................................

Referente : .................................................................................................

Contexto : .................................................................................................

8. El arbitro Tejada mostró la tarjeta roja a Jean Ferrari en el partido "U - Cristal".

Emisor : .................................................................................................

Receptor : .................................................................................................

Canal : .................................................................................................

Mensaje : .................................................................................................

Código : .................................................................................................

Referente : .................................................................................................

Contexto : .................................................................................................

9. Rosita detiene su automóvil frente a la luz roja del semáforo.

Emisor : .................................................................................................

Receptor : .................................................................................................



Canal : .................................................................................................

Mensaje : .................................................................................................

Código : .................................................................................................

Referente : .................................................................................................

Contexto : .................................................................................................

10. Pedro da tres golpecitos a la puerta. Carolina sabe que es él y le permite la entrada.

Emisor : .................................................................................................

Receptor : .................................................................................................

Canal : .................................................................................................

Mensaje : .................................................................................................

Código : .................................................................................................

Referente : .................................................................................................

Contexto : .................................................................................................

V. Encierra en un círculo la alternativa correcta.

1. En su joyería, don Pepe le dice a su hijo : "Pásame la lima", pero este le trae una fruta. El proceso comunicativo fallo porque.

a) Don Pepe no empleó el código correcto.

b) El canal presentó ruido.c) Emisor y receptor no manejan el

mismo código.d) El mensaje no fue el adecuado.e) El hijo no tuvo en cuenta el

contexto.

2. ¿Cuál es el medio físico que transporta el mensaje?

a) Código b) Canalc) Ruido d) Papele) Emisor

3. Un quechua hablante le dice a Cristina "kausachum", pero no entiende porque nunca aprendió ese idioma. ¿Qué impidió la comunicación?.

a) El emisor b) El canalc) El código d) El contextoe) El aire

4. Si el, profesor de lenguaje le pide a Demóstenes que le diga una oración y este se pone a rezar, entonces Demóstenes no ha tomado en cuenta:

a) El código b) El mensajec) El canal d) El contextoe) La redundancia

5. Si encontramos una bandera roja en la playa, sabremos que está contaminada. El código es

a) La bandera b) El colorc) La playa d) El mare) El bikini

6. En el lenguaje sordomudo la maestra le dice a Fernandito que se


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lave las manos. El canal de comunicación anterior es :

a) La maestra b) El airec) La escuela d) Las manose) Que se lave las

manos

7. Cuando nos comunicamos, como por ejemplo, ahora esta pregunta empleamos la lengua española, que tiene correspondencia, dentro del proceso de comunicación, con :

a) Canal b) Mensajec) Contexto d) Códigoe) Referente

8. En una movilización de protesta, los obreros portan sendos carteles con mensajes en pro de la democracia. ¿Cuál sería el canal?.

a) Las calles b) Los obrerosc) La movilización d) Los cartelese) La protesta

9. La realidad aludida en el mensaje por el emisor es :

a) Referente b) Mensajec) Contexto d) Canale) Código

10. Para que exista comunicación efectiva entre el emisor y el receptor es necesario :

a) Que el lector esté alfabetizado.b) Que ambos manejen el mismo

código.c) Que el canal funcione correcta-

mente.d) Que no se produzca ruido.e) Que se conozca el contexto.


I. Escribe (V) verdadero o (F) falso según corresponda a cada enunciado.

1. Todos los seres vivos pueden comunicarse. ______2. La comunicación es exclusiva del hombre. ______3. La creatividad es la principal característica de la comunicación humana. ______4. Todo acto de transmitir información es comunicación. ______5. Las lenguas son códigos. ______6. El emisor descodifica los mensajes. ______7. Emisor y receptor pueden intercambiar funciones. ______8. La televisión se emplea para un tipo de comunicación unidireccional. ______9. Para una perfecta comunicación E y R deben compartir el mismo código. ______10. El empleo de las mayúsculas y el subrayado tienen un fin redundante. ______

II. Analiza la pregunta. Encierra en un círculo la respuesta correcta. Redacta un texto breve que fundamente tu respuesta.

¿Cuál es la última finalidad que persigue el emisor en la comunicación?.

a) La recepción del mensaje.b) El mejoramiento del canal.c) La respuesta del receptor.d) El manejo del código.e) La ubicación del contexto.

III. Analiza las siguientes situaciones comunicativas y reconoce los factores que intervienen en el proceso.

1. Julio le propone a Fernanda : "Escapémonos ya, tu padre no nos ve", en su fiesta de

graduación.

2. Carlos se sumerge en el agua del mar porque ha visto una bandera verde, en la playa

Caballeros.

3. En el aeropuerto, mi abuelita levanta un letrero que dice "Chayanne bienvenido a Lima",

mientras el cantante saluda a sus fans.

4. Teresa pinta en las paredes de la avenida de la Marina "Poggi, Alcalde de Lima - 2003".

IV. Elabore un mapa conceptual de acuerdo la tema tratado.

V. Redacción: ¿Las plantas se comunican? ¿Cuál es tu opinión? Escribe un párrafo y cuéntanos lo que piensas.

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guia nº1 - la comunicaciÓn

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