guia integrada de actividades
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358003 – SISTEMAS DE TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES
GUÍA INTEGRADA DE ACTIVIDADES
Esta guía integrada de actividades presenta referencias de importancia para el desarrollo de cada
una de las actividades del curso de Sistemas de Tratamiento de Aguas Residuales.
La estrategia de aprendizaje empleada en el curso es por proyectos, pensando en desarrollar en los
estudiantes habilidades y competencias, tales como colaboración, comunicación, toma de decisiones,
planeación de proyectos y manejo del tiempo; aplicadas a situaciones de la vida real1.
Las actividades de la estrategia de aprendizaje se desarrollaran de tal forma que los estudiantes
trabajaran tanto de forma individual como en grupo, con sus compañeros, a fin de generar una
solución al problema de saneamiento que tiene la ciudad de Quibdó en el Chocó. Para lo cual, deben
ejecutar las siguientes fases:
Fase I: La cual corresponde a una fase exploratoria, donde los estudiantes comprenden los
lineamientos del curso e inician la búsqueda de información para el desarrollo del proyecto.
Fase II: La cual corresponde a una fase descriptiva, donde los estudiantes evalúan la calidad de las
fuentes hídricas de Quibdó donde se deben verter las aguas residuales tratadas.
Fase III: La cual corresponde a una fase correlacional, la cual mide el grado de relación de la
contaminación de los vertimientos con las enfermedades relacionadas con las deficiencias de
saneamiento.
Fase IV: La cual corresponde a la fase final, donde los estudiantes entregan la solución final al
problema de saneamiento de la ciudad de Quibdó.
1 Frank & Barzilai (2006). Project-Based Technology: Instructional Strategy for Developing Technological Literacy. Journal of Technology
Education, 18(1):39-53.
Estas fases se desarrollarán de manera ordenada en los tres (3) momentos de evaluación que tiene
el curso, así:
Momento de Evaluación Inicial: En este momento cada estudiante de forma individual debe
desarrollar la Fase I del proyecto, donde elaborará un diagrama PERT, que le permita establecer las
actividades a desarrollar durante el curso y el cronograma a seguir.
Momento de Evaluación Intermedia: Corresponde al desarrollo de las Fases II, III y IV, en los
grupos de trabajo asignados en el campus virtual, los cuales aportaran las bases para el desarrollo de
la solución al problema de saneamiento de Quibdó, el cual se basa en el diseño conceptual de un
sistema de tratamiento de aguas residuales. Así mismo, deberán realizar la autoevaluación a través
de e-portafolio y desarrollar una práctica académica, la cual corresponde a la visita a una Planta de
Tratamiento de Aguas Residuales – PTAR con el acompañamiento del tutor de práctica del CEAD al
que se encuentran matriculados.
Momento de Evaluación Final: En el último momento de evaluación del curso cada estudiante
individualmente desarrollará una Prueba Objetiva Cerrada (Tema A – Presencial), en la cual
encontrará preguntas de opción múltiple con única respuesta, de opción múltiple con múltiple
respuesta y de análisis de relación. Por favor tenga presente que la prueba No es memorística, en
esta encontrará información sobre propuestas de sistemas de tratamiento de aguas residuales similar
a la información que usted recolecta en los momentos de evaluación inicial e intermedia del curso.
EVALUACIÓN INICIAL
Nombre de la actividad FASE I
Contenidos de aprendizaje Syllabus del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Guía Integrada de actividades 2
Nombre de la actividad FASE I
Estrategia de aprendizaje
El desarrollo de este curso se realizará por medio de una
estrategia de aprendizaje por proyectos, donde el estudiante
investigará individual y en grupo mediante diferentes actividades a
desarrollar en cada momento de evaluación del curso, hasta
generar una toma de decisiones que conlleve dar solución al
problema de saneamiento de Quibdó por medio de un sistema de
tratamiento de aguas residuales.
Síntesis de la actividad
En este momento que corresponde a la evaluación inicial, los
estudiantes de forma INDIVIDUAL elaboran un diagrama PERT
como plan de trabajo, indicando la planeación de las actividades a
desarrollar para generar la solución del problema y el cronograma
a seguir.
El informe final debe ser enviado a través del enlace Fase I -
Exploratoria, ubicado en el entorno de evaluación y seguimiento.
Actividades previas
Lectura del syllabus del curso y de la guía integrada de
actividades.
Reconocer y comprender la guía del momento de evaluación
inicial del curso ubicada en el entorno de conocimiento.
Lectura de normas APA disponibles en el entorno de gestión.
Lectura de la agenda del curso disponible en el entorno de
información inicial.
Pasos para el desarrollo del
trabajo
Elabore un informe que contenga la siguiente estructura
implementado las normas APA previamente leídas:
1. Portada
2. Diagrama PERT:
2.1. Identifique las actividades que debe cumplir durante el
transcurso del semestre para dar solución al problema de
saneamiento planteado.
2.2. Elabore una tabla de precedencias, para lo cual debe
Guía Integrada de actividades 3
Nombre de la actividad FASE I
Pasos para el desarrollo del
trabajo
definir qué actividades deben preceder las demás; es
decir, toma la lista de actividades identificadas en el
numeral 2.1 y las ordena según las relaciones de
precedencia. En la tabla coloca en la columna de la
izquierda cada una de las actividades y en la columna de
la derecha las actividades que necesariamente debe haber
terminado antes de poder empezar esa actividad.
2.3. Dibuje el grafo, según corresponda, así:
Nudo inicial:
De él deben partir todas las actividades que no tienen
precedente.
Nudo de precedencias lineales:
Corresponde a los casos en los que hay una única
actividad que precede y una única actividad que
procede.
Nudo de precedencias de divergencia:
Corresponde a los casos en los que hay una actividad
que precede y varias actividades que proceden.
Guía Integrada de actividades 4
Nombre de la actividad FASE I
Pasos para el desarrollo del
trabajo
Nudo de precedencias de convergencia:
Corresponde a los casos en los que hay varias
actividades que preceden y una única actividad que
procede.
Tenga presente que:
Un nudo sólo puede numerarse una vez que se han
enumerado todos los nudos que le preceden.
Debe haber un único nudo de comienzo y un único nudo
de final.
Dos flechas que parten del mismo nudo no pueden tener el
mismo nudo de destino.
2.4. Analice las duraciones de cada actividad e incorpórelas al
grafo colocando debajo de cada flecha la duración de la
actividad en semanas. Tenga en cuenta que las
duraciones previstas de cada actividad deben estar
relacionadas con los momentos de evaluación, los cuales
tienen unas fechas específicas, las cuales vienen dadas en
la agenda del curso.
2.5. Enumere los nodos.
Guía Integrada de actividades 5
Nombre de la actividad FASE I
3. Referencias Bibliográficas
Producto a entregar
El estudiante entregará un documento de tres (3) páginas en
formato pdf, de la siguiente forma:
1. Portada (1 página)
2. Diagrama PERT (1 página)
3. Referencias bibliográficas (1 página)
Tiempo estimado para el
desarrollo de la actividad
Semana 1 a semana 3
Del 5 de Agosto al 26 de Agosto
EVALUACIÓN INTERMEDIA
Nombre de la actividad FASE II
Contenidos de
aprendizaje
Importancia del saneamiento del agua
Ciclo del agua en la naturaleza
Fuentes de contaminación de las fuentes hídricas
Normas de calidad para aguas residuales
Estrategia de aprendizaje
El desarrollo de este curso se realizará por medio de una estrategia
de aprendizaje por proyectos, donde el estudiante investigará
individual y en grupo mediante diferentes actividades a desarrollar en
cada momento de evaluación del curso, hasta generar una toma de
decisiones que conlleve dar solución al problema de saneamiento de
Quibdó por medio de un sistema de tratamiento de aguas residuales.
Síntesis de la actividad
En este momento de evaluación intermedia, los estudiantes en sus
GRUPOS de trabajo elaboraran la fase descriptiva donde investigarán
las actividades antrópicas realizadas en la zona que generan
Guía Integrada de actividades 6
Nombre de la actividad FASE II
vertimientos y conocerán la normatividad que rige a las aguas
tratadas y al as fuentes de agua natural para el vertimiento de aguas
tratadas.
El informe final será entregado de manera individual a través del
enlace Fase II - Descriptiva, que se encuentra en el entorno de
evaluación y seguimiento.
Actividades previas
Lectura de la unidad 1 del curso “Aspectos generales”
Lectura de la actividad Fase II de la guía integrada de actividades
disponible en el entorno de conocimiento.
Pasos para el desarrollo
del trabajo
1. Identifique en el foro trabajo colaborativo, el tema Fase II, que se
encuentra en el entorno aprendizaje colaborativo.
2. De manera individual cada integrante del grupo debe realizar las
siguientes investigaciones exploratorias en internet:
a. Actividades antrópicas que generan vertimientos líquidos
en la ciudad de Quibdó.
b. Normas ambientales de los vertimientos generados por las
actividades antrópicas identificadas en la investigación del
numeral a.
c. Fuentes naturales de agua que van a recibir los
vertimientos tratados.
3. Después de identificar los vertimientos, las fuentes y las normas,
deben escribir un mensaje en el tema Fase II colocando como
texto el listado de las fuentes, el listado de las actividades
antrópicas, el listado de las normas y la fuente bibliográfica
consultada, siguiendo lo indicado en la rúbrica tigre, que se
encuentra en el entorno gestión. Teniendo en cuenta que NO se
pueden subir archivos en este foro, los resultados de la
Guía Integrada de actividades 7
Nombre de la actividad FASE II
Pasos para el desarrollo
del trabajo
investigación deben quedar visibles en el mensaje.
4. Cada uno de los integrantes del grupo debe elegir una de las
actividades antrópicas que identifico en su investigación
exploratoria, y colocar un mensaje en el tema Fase II indicando el
nombre de la actividad antrópica que eligió y colocando una breve
descripción de la misma en un máximo de 10 renglones, con sus
propias palabras, incluyendo el por qué considera que se deben
tratar los vertimientos generados por la actividad antrópica que
eligió.
5. Cada uno de los integrantes del grupo debe elegir una de las
fuentes de agua que identifico en su investigación exploratoria, y
colocar un mensaje en el tema Fase II indicando el nombre de la
fuente que eligió y la justificación en un máximo de 10 renglones y
con sus propias palabras, del porque le parece que esa fuente es
la indicada para recibir las aguas residuales generadas por la
actividad antrópica que eligió.
6. También debe colocar un mensaje en el tema Fase II donde
indique la norma de vertimientos que debe cumplir la actividad
antrópica elegida para poder verter sus aguas tratadas a la fuente
de agua elegida.
7. Con esta información en el tema Fase II, el grupo realizará el
debate pertinente para la elección de la actividad antrópica y la
fuente que van a trabajar el resto del semestre.
8. De manera individual elabore la portada del trabajo siguiendo lo
indicado en las normas APA disponibles en el entorno gestión.
9. Desarrolle el cuerpo de trabajo de manera INDIVIDUAL. En este
deben indicar la actividad antrópica que eligió el grupo y debe
colocar en un máximo de 10 renglones, las razones que llevaron
al grupo a trabajar con este tipo de agua, también debe incluir las
normas que debe cumplir junto con una breve descripción de cada
Guía Integrada de actividades 8
Nombre de la actividad FASE II
Pasos para el desarrollo
del trabajo
una (máximo 3 renglones por norma) y finalmente se debe indicar
en que fuente de agua van a verter el agua tratada, colocando las
razones que los llevaron como grupo a elegir esa fuente (máximo
10 renglones).
10. Realice las respectivas referencias bibliográficas siguiendo lo
indicado en las normas APA.
11. El estudiante debe pasar el informe al formato solicitado (ver ítem
producto final) y entregarlo en el enlace Fase II del entorno de
evaluación y seguimiento.
Producto final
El estudiante de manera individual entregará un documento de
máximo cuatro (4) páginas sin incluir los anexos en formato pdf, de la
siguiente forma:
1. Portada (1 página)
2. Actividad antrópica, Fuente de agua donde se van a verter las
aguas tratadas y listado de normas (2 páginas)
3. Bibliografía (1 página)
Tiempo estimado para el
desarrollo de la actividad
Semana 4 a semana 7
Del 27 de Agosto al 23 de Septiembre
Nombre de la actividad FASE III
Contenidos de
aprendizaje
Enfermedades relacionadas con deficiencias de saneamiento
Programa de muestreo para agua residual
Estrategia de aprendizaje
El desarrollo de este curso se realizará por medio de una estrategia
de aprendizaje por proyectos, donde el estudiante investigará
individual y en grupo mediante diferentes actividades a desarrollar en
Guía Integrada de actividades 9
Nombre de la actividad FASE III
cada momento de evaluación del curso, hasta generar una toma de
decisiones que conlleve dar solución al problema de saneamiento de
Quibdó por medio de un sistema de tratamiento de aguas residuales.
Síntesis de la actividad
En este momento de evaluación que corresponde al segundo
porcentaje de la evaluación intermedia, los estudiantes en sus
GRUPOS de trabajo elaboraran la fase correlacional del proyecto
donde analizan la contaminación y las enfermedades que ocasionan e
vertimiento elegido en la Fase II.
El informe final será entregado de manera individual a través del
enlace Fase III del entorno de evaluación y seguimiento.
Actividades previas
Lectura de la unidad 2 del curso “Saneamiento del agua y la
salud”
Lectura de la actividad Fase III de la guía integrada de actividades
disponible en el entorno de conocimiento.
Pasos para el desarrollo
del trabajo
1. Identifique en el foro trabajo colaborativo el tema correspondiente
a la actividad Fase III.
2. Cada integrante del grupo debe realizar investigaciones
exploratorias sobre las características físicas, químicas y
microbiológicas del agua residual seleccionada.
3. Los aportes deben ser escritos en el tema Fase III colocando el
listado de las características encontradas, indicando su valor y
unidades. Tengan presente que el sistema no les permitirá subir
archivos, de tal forma que cada aporte debe ser visible en el
mensaje, siguiendo lo indicado en la rúbrica tigre (ver entorno
gestión).
4. Con esta información el grupo debe elegir la caracterización más
reciente y realizar el programa de muestreo para el agua residual
elegida, en el tema Fase III, para lo cual debe revisar la
información sobre programas de muestreo que encuentra en el
Guía Integrada de actividades 10
Nombre de la actividad FASE III
Pasos para el desarrollo
del trabajo
entorno de conocimiento, con el fin de que revisen el contenido
que debe llevar el programa de muestreo.
5. De manera individual elabore la portada del trabajo siguiendo lo
indicado en las normas APA disponibles en el entorno gestión.
6. Desarrolle el cuerpo de trabajo de manera INDIVIDUAL. En este
deben colocar una tabla de características del agua residual
elegida en el grupo, luego debe analizar las enfermedades que
ocasionan estos contaminantes (máximo 10 renglones bien
argumentados y de la autoría del estudiante) y los procesos
unitarios que se necesitan para eliminarlos, con su justificación
bien argumentada y de autoría del estudiante, en máximo 5
renglones por proceso, basándose en la caracterización del agua
elegida por el grupo y en las enfermedades que estas pueden
ocasionar.
7. Realice las respectivas referencias bibliográficas siguiendo lo
indicado en las normas APA.
8. El estudiante debe pasar el informe al formato solicitado (ver ítem
producto final) y entregarlo en el enlace Fase III del entorno de
evaluación y seguimiento.
Producto final
El estudiante de manera individual entregará un documento de
máximo cinco (5) páginas sin incluir los anexos en formato pdf, de la
siguiente forma:
1. Portada (1 página)
2. Tabla de las características fisicoquímicas del agua que eligió
el grupo (1 página)
3. Tabla con la información de los procesos unitarios y su
justificación, bien argumentada y de autoría del estudiante, en
máximo 5 renglones por proceso, basándose en las
características de calidad del vertimiento y las enfermedades
que estas pueden ocasionar (2 páginas)
Guía Integrada de actividades 11
Nombre de la actividad FASE III
Producto final 4. Bibliografía (1 página)
Tiempo estimado para el
desarrollo de la actividad
Semana 8 a semana 11
Del 24 de Septiembre al 21 de Octubre
Nombre de la actividad FASE IV
Contenidos de
aprendizaje
Introducción a los sistemas de tratamiento
Introducción al manejo de lodos
Diseño conceptual de sistemas de tratamiento de aguas
residuales
Estrategia de aprendizaje
El desarrollo de este curso se realizará por medio de una estrategia
de aprendizaje por proyectos, donde el estudiante investigará
individual y en grupo mediante diferentes actividades a desarrollar en
cada momento de evaluación del curso, hasta generar una toma de
decisiones que conlleve dar solución al problema de saneamiento de
Quibdó por medio de un sistema de tratamiento de aguas residuales.
Síntesis de la actividad
En este momento de evaluación que corresponde al tercer porcentaje
de la evaluación intermedia, los estudiantes en sus GRUPOS de
trabajo elaboraran el diseño conceptual de la PTAR que dará solución
al problema de saneamiento de Quibdó.
El informe final será entregado de manera individual a través del
enlace Fase IV, el cual se encuentra en el entorno de evaluación y
seguimiento.
Actividades previas Lectura de la Unidad 3 del curso “Introducción a los sistemas de
tratamiento de aguas residuales”
Lectura de la actividad Fase IV de la guía integrada de actividades
Guía Integrada de actividades 12
Nombre de la actividad FASE IV
disponible en el entorno conocimiento.
Pasos para el desarrollo
del trabajo
1. Recopile los trabajos entregados en las Fases I, II y III, junto con
la realimentación brindada por el tutor del grupo y el tutor del
componente práctico.
2. Identifique en el foro trabajo colaborativo el tema Fase IV, que se
encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo.
3. Después de realizar el componente practico, cada integrante del
grupo debe escribir un mensaje en el tema Fase IV colocando
como texto el nombre de los procesos unitarios que se utilizan en
la PTAR visitada y una breve justificación del uso de estos
procesos, siguiendo lo indicado en la rúbrica tigre, que se
encuentra en el entorno gestión, ya que los resultados de la
investigación deben quedar visibles en el mensaje.
4. De manera individual cada integrante del grupo debe realizar una
investigación exploratoria en internet sobre el estado del
saneamiento en Quibdó.
5. Evalué los resultados de la investigación exploratoria, los
procesos unitarios que se utilizan en las diferentes PTAR que
visitaron los integrantes del grupo y la información de los trabajos
entregados al tutor de la práctica y en las Fases I, II y III, y elabore
el diseño conceptual de la PTAR que dará solución al problema
de saneamiento en Quibdó, teniendo en cuenta las actividades
antrópicas que se realizan en esa zona.
6. De manera individual elabore la portada del trabajo siguiendo lo
indicado en las normas APA, que están en el entorno gestión.
7. De manera individual elabore el cuerpo del trabajo, así:
a. Diseño conceptual: Con base en el diseño conceptual que
Guía Integrada de actividades 13
Nombre de la actividad FASE IV
Pasos para el desarrollo
del trabajo
usted elaboro, en una página coloque una tabla colocando
las siguientes dos (2) columnas: Proceso y Justificación y
en otra página coloque el diagrama de flujo del diseño
conceptual.
b. Diagrama de flujo: Coloque el diagrama de flujo del
sistema visitado.
c. Análisis de la información: Compare su diseño con el
diseño de la PTAR que visito (en este ítem se incluye el
análisis de las etapas del tratamiento).
d. Conclusiones: Coloque las conclusiones de la solución al
problema de abastecimiento que usted propone.
8. Coloque la bibliografía utilizada para el desarrollo de esta
actividad siguiendo lo indicado en las normas APA.
9. El estudiante de manera INDIVIDUAL debe pasar el documento
elaborado al formato solicitado (ver ítem producto final) y
entregarlo en el enlace Fase IV del entorno de evaluación y
seguimiento.
Producto final
El estudiante de manera individual entregará un documento de siete
(7) páginas en formato pdf, con las siguientes partes:
1. Portada (1 página)
2. Tabla (1 página)
3. Diseño conceptual (1 página)
4. Diagrama de flujo del sistema visitado (1 página)
5. Análisis de la información (1 página)
6. Conclusiones (1 página)Bibliografía (1 página)
Tiempo estimado para el
desarrollo de la actividad
Semana 12 a semana 15
Del 22 de Octubre al 18 de Noviembre
Guía Integrada de actividades 14
Nombre de la actividad E – PORTAFOLIO
Contenidos de aprendizaje N/A
Estrategia de aprendizaje
El desarrollo de este curso se realizará por medio de una
estrategia de aprendizaje por proyectos, donde el estudiante
investigará individual y en grupo mediante diferentes actividades
a desarrollar en cada momento de evaluación del curso, hasta
generar una toma de decisiones que conlleve dar solución al
problema de saneamiento de Quibdó por medio de un sistema de
tratamiento de aguas residuales.
Síntesis de la actividad
En esta etapa cada estudiante realizará una autoevaluación que
les generar un mejoramiento continuo de sus acciones
académicas y formativas.
Actividades previasDesarrollo del componente practico y de las actividades Fase I, II,
III y IV.
Pasos para el desarrollo del
trabajo
1. Identificar la ubicación del e – portafolio en el entorno de
evaluación y seguimiento.
2. Registre los avances que se lograron en el proceso de
aprendizaje conforme a lo solicitado en la guía integrada de
actividades.
Producto final
Bitácora de todas las actividades realizadas en el curso,
identificando las fortalezas y debilidades que surgieron en el
desarrollo de las mismas.
Tiempo estimado para el
desarrollo de la actividad
Semana 16
Del 19 de Noviembre al 27 de Noviembre
Guía Integrada de actividades 15
Nombre de la actividad COMPONENTE PRÁCTICO
Contenidos de aprendizaje N/A
Estrategia de aprendizaje
El desarrollo de este curso se realizará por medio de una
estrategia de aprendizaje por proyectos, donde el estudiante
investigará individual y en grupo mediante diferentes actividades a
desarrollar en cada momento de evaluación del curso, hasta
generar una toma de decisiones que conlleve dar solución al
problema de saneamiento de Quibdó por medio de un sistema de
tratamiento de aguas residuales.
Síntesis de la actividad
En este momento de evaluación intermedia los estudiantes en
compañía del tutor del componente práctico asignado, en el CEAD
donde están matriculados, deben realizar una visita a un sistema
de tratamiento de aguas residuales.
Actividades previasRevisar la hoja de ruta, que está en el entorno aprendizaje
práctico.
Pasos para el desarrollo del
trabajo
1. Lea la hoja de ruta
2. Identifique en la hoja de ruta las actividades que debe
realizar con el acompañamiento del tutor del componente
práctico y las que debe realizar de manera autónoma.
3. Distinga en la hoja de ruta los productos que le debe
entregar al tutor de la práctica y los que le debe entregar al
tutor virtual.
4. Entregue los trabajos en los medios que se indican en la
hoja de ruta.
Producto final Ver la hoja de ruta
Tiempo estimado para el
desarrollo de la actividad
Semana 4 a semana 16
Del 27 de Agosto al 27 de Noviembre
Guía Integrada de actividades 16
EVALUACIÓN FINAL
Nombre de la actividad PRUEBA OBJETIVA CERRADA
Contenidos de
aprendizaje
Importancia del saneamiento del agua
Ciclo del agua en la naturaleza
Fuentes de contaminación de las fuentes hídricas
Normas de calidad para aguas residuales
Enfermedades relacionadas con deficiencias de saneamiento
Programa de muestreo para agua residual
Introducción a los sistemas de tratamiento
Introducción al manejo de lodos
Diseño conceptual de sistemas de tratamiento de aguas
residuales
Estrategia de aprendizaje
El desarrollo de este curso se realizará por medio de una estrategia
de aprendizaje por proyectos, donde el estudiante investigará
individual y en grupo mediante diferentes actividades a desarrollar en
cada momento de evaluación del curso, hasta generar una toma de
decisiones que conlleve dar solución al problema de saneamiento de
Quibdó por medio de un sistema de tratamiento de aguas residuales.
Síntesis de la actividad
En este momento de evaluación final los estudiantes de forma
INDIVIDUAL asisten al CEAD donde están matriculados y presentan
la Prueba Objetiva Cerrada del curso.
Actividades previas
Lectura de las unidades 1, 2 y 3, que se encuentran en el entorno
conocimiento y realización de las actividades componente práctico y
Fases I, II, III y IV.
Pasos para el desarrollo
del trabajo
1. Revise en el campus del curso la fecha y hora en la que se
debe presentar al CEAD para realizar la Prueba Objetiva
Cerrada
2. Repase los contenidos del curso y las realimentaciones de las
actividades componente práctico y Fases I, II, III y IV que
Guía Integrada de actividades 17
Nombre de la actividad PRUEBA OBJETIVA CERRADA
realizo en el desarrollo del curso.
3. Asista a su CEAD el día y a la hora citado para realizar la
Prueba Objetiva Cerrada.
Producto final N/A
Tiempo estimado para el
desarrollo de la actividad
Semana 17 a semana 18
Del 28 de Noviembre al 14 de Diciembre
Guía Integrada de actividades 18