guia integrada de actividades ingles 0 (1)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL

Guía Integrada de Actividades

INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO ESCUELA O UNIDAD: INSTITUTO VIRTUAL DE LENGUAS DE LA UNAD

SIGLA: INVIL

NIVEL Pregrado CAMPO DE FORMACIÓN Formación Profesional Básica Común CURSO Inglés 0 CODIGO 90030 TIPO DE CURSO Metodológico Práctico N° DE CREDITOS 2 N° DE SEMANAS 16 CONOCIMIENTOS PREVIOS No es indispensable DIRECTOR DEL CURSO Martha Bulla FECHA DE ELABORACIÓN

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Este curso Metodológico tiene dos (2) créditos académicos los cuales comprenden el estudio independiente y el acompañamiento tutorial, para un total de 96 horas de trabajo académico, distribuidas en 64 horas de estudio Independiente, 32 horas de acompañamiento y seguimiento tutorial, con el propósito de: Reconocer y aplicar los contenidos básicos de

inglés. Usar el idioma extranjero por medio de las

diferentes destrezas: comprensión oral (audios y reflexión escrita de los materiales audiovisuales) y comprensión escrita (redacción, interpretación y desarrollo de los contenidos).

Promover en el estudiante la importancia de aprender inglés para su entorno laboral, académico y personal.

Hacer uso apropiado del recurso tecno - didáctico para aprender un idioma extranjero con autonomía y con acompañamiento tutorial.

INTENCIONALIDADES FORMATIVAS


PROPÓSITOS

Socializar las estructuras y contextos básicos del idioma inglés bajo un enfoque comunicativo que combina la destreza de un sólido diseño instruccional con la implementación efectiva de recursos tecnológicos de punta, los cuales facilitan al estudiante el desarrollo de un proceso de autoaprendizaje del inglés como lengua extranjera.

Facilitar el aprendizaje del idioma ingles a nivel básico en el estudiante para una comunicación real (no sólo en la competencia oral, sino también en la escrita) con otros hablantes de la LE; con este propósito, en el proceso instructivo se emplean textos, grabaciones y materiales auténticos y se realizan actividades que procuran imitar con fidelidad la realidad de fuera del aula.

COMPRENSIÓN ESCRITA. A través de la socialización de las estructura y contextos del idioma ingles a nivel básico, que se presenta a través de medios interactivos y auto-corregibles en línea, el estudiante:

Comprende y sigue instrucciones. Identifica ideas principales y

secundarias. Resume información del texto. Hace inferencias lógicas a partir de un

texto. Contrasta ideas diferentes. Usa y relaciona los elementos del texto. Desarrolla el pensamiento crítico y la

habilidad de leer. Utiliza herramientas tecnológicas para

obtener información. Utiliza el diccionario para verificar

significado de palabras.


COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO:

Al terminar el curso 90030 – Inglés 0, el estudiante: Tendrá las habilidades comunicativas y capacidades lingüísticas para interactuar en las diferentes destrezas que comprenden una lengua:

COMPRENSIÓN ORAL. A través del enlace a práctica fonética de los sonidos del inglés, de los documentos de audio que se encuentran en el contenido en línea, de los enlaces sugeridos por los tutores y de algunas actividades, el estudiante:

Comprende expresiones básicas en

inglés hablado. Sigue instrucciones básicas en el

contexto cotidiano. Comprende la información que se

entrega en actividades para desarrollar la habilidad de escucha.

Comprende ideas básicas formuladas en inglés hablado.

Escucha y responde haciendo inferencias y deducciones elementales en el idioma.

Escucha y responde a las ideas de otros en situaciones cotidianas simples.

Escucha, comprende y escribe información específica de dictados.

EXPRESIÓN ESCRITA. A través de

actividades individuales (foros, wikis, quices, autowritings y examen final) y grupales (trabajo colaborativo de escritura y chats, previo acuerdo con los tutores), el estudiante:

Expresa y opina acerca de temáticas

disciplinares inherentes a su formación. Toma apuntes a partir de textos escritos. Lee para corregir ideas, organización y

vocabulario en un primer borrador. Lee el segundo borrador para corregir

redacción. Edita su propio trabajo escrito. Planifica y redacta un texto. Anota respuestas personales. Escribe un relato de una experiencia o

evento siguiendo una secuencia lógica. Utiliza un bosquejo para desarrollar sus


ideas. Elabora y redacta composiciones. EXPRESIÓN ORAL. A través de

actividades Speaking, el estudiante: Utiliza estructuras gramaticales

correctamente. Lleva a cabo presentaciones públicas

haciendo un correcto manejo de su pronunciación.

Pronuncia correctamente siguiendo los signos de puntuación, con fluidez y buena entonación.

Temáticas revisadas: Verb TO BE, Affirmative and negative form. Antonyms, Verb TO

BE + adjective, Questions with HOW IS, HOW ARE, This is / These are, Demonstrative

pronouns with verb TO BE, Frequency adverbs, 3rd person singular, Indefinite article (a,

an), Verb TO BE, interrogative form, Adjectives and idiomatic expressions, Simple present,

negative form, Short answers (Do), More frequency adverbs, There is / There are,

Comparative adjectives, Affirmative to interrogative sentences, Comparatives, Short and

long answers, WANT + TO, WANT SOMEBODY + TO, PRONOUNS (someone/ anyone,

everybody/ nobody), ENJOY + ing, Must, Can. Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Tareas (ABT), es un método de

enseñanza que se utiliza para enseñar lenguas extranjeras. “Este parte de Tareas

previas, para llegar a la Tarea Principal que se compone de tres partes, la preparación, la

tarea en sí y el informe y finalmente las tareas posteriores de análisis de la lengua y

práctica”. Recuperado de http://aprendizajebasadoentareas.blogspot.com/

Síntesis de las actividades: Teniendo en cuenta las fases de la evaluación, hay cuatro

tipos de actividades: Foro de Reconocimiento, Tarea (Assignment) Trabajo Colaborativo,

Cuestionario (Quiz) y Exámenes (Exams).La idea inicial es participar en el Foro General y

por pequeños grupos luego ir desarrollando las actividades interactivas del curso

interactuando permanentemente con los Compañeros, el/la Tutor(a), el/la Directora(a) y

con la Red de Tutores del Curso. Es importante utilizar para la consulta, las herramientas

didácticas virtuales del curso y las actividades de Autoaprendizaje.


Momentos de la estrategia: Para desarrollar ésta actividad, es necesario tener en cuenta

tres momentos, Reconocimiento, Profundización y Transferencia, los cuales se

discriminan así:

Momento del Proyecto Actividad

1. Reconocimiento

Revisión y lectura rigurosa de las Unidades y Temáticas del curso. Aceptación de los Acuerdos de curso. Participación en el Foro de Reconocimiento o Foro General del Curso.

2. Profundización

Desarrollo de las Tareas y Unidades. Participación e interacción en los Foros de Trabajos Colaborativos y consolidación de los Trabajos Finales.

3. Transferencia

Presentación de los Quizes y Exámenes Nacionales Finales. Realización de la Actividad de Writing Assignment y entrevista oral en la Actividad de Speaking Assignment.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 1. RECOGNITION ACTIVITY FOR ENGLISH 0

Actividades para cada uno de los momentos:

Momento 1 Reconocimiento

Entorno Entorno de Conocimiento Referencias bibliográficas

No aplica

Los estudiantes deben hacer uso del foro destinado por el tutor para participar e

interactuar con los compañeros haciendo uso de la Rúbrica Tigre aportando:

La actualización de su perfil con foto reciente y datos personales actuales.

Presentarse ante el tutor y los compañeros de grupo.

Definir su Rol dentro del grupo.


Todo tipo de aporte, argumento o comentario que se haga dentro del foro que no sea de

autoría propia, deberá estar debidamente citado y referenciado según las Normas APA.

En este momento se desarrolla la evaluación inicial, cuyo propósito es identificar y

reconocer el funcionamiento de las diferentes actividades, contenidos y recursos propios

del curso. Tiene un peso evaluativo de 25 puntos, equivalentes al 5% del curso. Las

orientaciones y lineamientos para su desarrollo y valoración, se encuentran en la guía

diseñada especialmente para esta actividad.

ASSIGNMENT MAXIMUM GRADE ATTEMPTS ALLOWED TIME

Foro de Reconocimiento 25 According to the Schedule

Total 25

Producto:

Como producto en esta actividad se espera que el estudiante actualice su perfil, haga su

presentación personal en el Foro General y defina su Rol dentro del Grupo.

Momento 2 Profundización

Entorno Aprendizaje Colaborativo Referencias bibliográficas

No aplica

Objetivo general:

Reconocer la metodología y los diferentes elementos que hacen parte del curso Inglés 0

Objetivos:

Motivar a los estudiantes a reconocer el aprendizaje de inglés como parte fundamental en

su programa.

Reconocer las estructuras del aula de inglés y sus funciones


Determinar las expectativas de los estudiantes de inglés A1, con el fin de apoyar los

procesos de aprendizaje eficazmente.

Temáticas que se revisarán:

Preconceptos de inglés básico

Estructura del aula de inglés 0

Aspectos generales del trabajo

Revisión de la estructura del aula de inglés A1, recursos, actividades, agenda,

participantes, identificar director y tutores

Estrategia de evaluación:

La actividad es un trabajo individual con participación en el foro, para construir los

conocimientos previos a las actividades específicas de inglés A1. Participación de los

grupos colaborativos.

Peso Evaluativo: Puntaje máximo 25 puntos

Producto esperado:

1. Ingresar a su “Perfil” a través del link ubicado en la parte superior del curso y actualizar

la información.

2. Después de haber explorado el curso y su estructura, deberá realizar un texto en

formato

.DOC o .PDF respondiendo en inglés las siguientes preguntas.

3. En el mismo documento deberá realizar un párrafo corto no mayor a 10 renglones,

dando

respuesta a las siguientes preguntas:


Is English important in your life? Why?

Is English important in your career? Why?

Instrucciones:

El documento debe ser realizado de manera individual.

Cada estudiante debe enviar sus aportes a través del foro “Act 1 Recognition Forum”.

Adicionalmente, debe revisar los aportes hechos pos sus compañeros a través del foro

y comentar uno de ellos (en español o en inglés).

a. What’s your name?

b. How old are you?

c. Where do you live? (City and neighborhood)

d. What are you studying?

e. What do you do in your free time?

f. Who do you live with?

Your tutor’s name is ________________________,

Your course director is ____________________

Your group number is ___________________.

a) What can you find in News Forum?

b) What can you find in General Forum?

c) What is the link "Duties and Rights" about?

Let’s talk

about you…


Let’s talk about the course…

Producto final:

En el documento realizado debe incluir los siguientes puntos:

1. Pantallazo del perfil actualizado en el aula.

2. Respuesta a las preguntas en inglés.

3. Párrafo no mayor de 10 renglones.

En este momento el estudiante debe ingresar al Foro Colaborativo para:

Hacer su presentación ante el tutor y el grupo.

Aportar significativa y colaborativamente.

Realimentar los aportes de los compañeros y del tutor.

No se puede olvidar que cada aporte debe darse bajo la Rúbrica Tigre, citando autores y

además deben hacerse mínimo 5 aportes.

Producto: Como producto en esta actividad se espera que el estudiante participe en el

Foro Colaborativo y compile el Trabajo Final.

Momento 3 Transferencia

Entorno Aprendizaje Práctico Referencias bibliográficas

No aplica

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2. WRITING GUIDE FOR ENGLISH 0

Objetivo general:

Expresar ideas y situaciones de la vida real de manera escrita, siendo estas


acertadas y eficaces, mediante la aplicación de los contenidos vistos en el

curso.

Objetivos específicos:

Utilizar la gramática y vocabulario adecuadamente de acuerdo a los contenidos

del curso.

Escribir un texto corto, donde pueda expresar ideas y situaciones reales de la

vida diaria.

Estimular el proceso de escritura como proceso organizado y sistemático.

Temáticas que se revisarán:

Reconocimiento de las unidades 1 a la 7.

Gramática Verb to be, a/an, demonstratives, Present simple, frequency

adverbs, invitations and suggestions.

Vocabulario Professions, nationalities, days of the week.

Conectores Addition AND- contrast BUT

Estrategia de aprendizaje propuesta:

Construir un texto corto que dé cuenta de un trabajo elaborado con el acompañamiento

del e–mediador y los e–estudiantes. A través de este ejercicio, el e–estudiante hará el

reconocimiento y apropiación de los contenidos de las unidades, de su entorno y del

contexto para expresarse de acuerdo a su nivel.

Producto esperado:

Documento en pdf que se subirá en el link de tareas, generado para tal fin.


INSTRUCTIONS:

How to participate in the writing forum

Review the units from 1 to 7

Read the guide and rubrics carefully and follow instructions.

First week: Introduce yourself (Name, age, address, phone

number, occupation) and choose one of the following topics. Choose only one topic.

1. Compose a short article for a fitness magazine to express your health habits and how

often you practice your favorite sport.

2. Write a letter to a friend describing your daily routine and activities.

3. Invite to your best friend to practice a sport and tell him/her how often you can

practice it and where.

Second Make a list of words you may use and write the main

idea and the supporting ideas of your text.

List of words and connectors

Main idea

Supporting ideas

How to consolidate your text

Consolidate and submit your text (PDF)

Use the dictionary frequently during the writing process.

Check ideas; they must be clear and organized.

On-line Translators are a useful tool, be responsible at using them.


Be creative! Imagination and good sense of humor are important items at writing.

Take into account that the text must have the following information. Also, divide

the information into four paragraphs. Each paragraph must have minimum four (4)

sentences and maximum eight (8) sentences.

1. First paragraph: introduction (personal information).

2. Second paragraph: Introduce your ideas

3. Third paragraph: development of the ideas

4. Fourth paragraph: Conclusion

Submit your PDF file in the corresponding link

These web sites can help you during your writing process.

How to use of the present simple

Check your vocabulary and grammar

http://www.grammarly.com/?q=proofreading&CID=2617611&PID=5146016

http://www.wordreference.com/

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3.GUÍA ACT. SPEAKING:

Objetivo general:

Expresar ideas y situaciones de la vida real de manera acertada y eficaz,

mediante la aplicación de los contenidos vistos en el curso.

Objetivos específicos:


Participar de una entrevista

Pronunciar adecuadamente las palabras utilizadas.

Utilizar adecuadamente la gramática y el vocabulario aprendido en el curso

Escuchar y responder de manera correcta a las instrucciones y preguntas.

Temas a evaluar:

1. Visit a store, provide your personal information and ask for a product.

2. Describe your daily routine and activities with details

3. Talk about likes and dislikes (Animals, sports or activities).

Estrategia de aprendizaje propuesta: Aprendizaje basado en una entrevista en la

cual se evaluará el desempeño del estudiante de acuerdo a los contenidos

aprendidos en el curso de inglés INVIL-UNAD.

Cronograma de Entrevista Única:

Apertura: De acuerdo a la agenda y según franjas de horario que su

tutor publicará y/o acordará con el estudiante, así como el cierre de la actividad

Producto(s) esperado(s): Entrevista en inglés con su tutor por medio de la herramienta

virtual acordada. El estudiante deberá interactuar con su tutor de la misma forma que lo

haría en el contexto real.

INSTRUCCIONES

Tener acceso a las herramientas virtuales necesarias para el desarrollo de la

entrevista.

Escoger un horario, dentro de los horarios propuestos por su tutor, para las


entrevistas. Se hará un archivo compartido en Google Drive.

Ingresar a la herramienta virtual diez (10) minutos antes de la hora acordada

para el encuentro sincrónico.

Disponer de 10 a 15 minutos y asegurar el funcionamiento del sonido,

micrófono y video para el desarrollo de la entrevista.

Registrarse con su número de identificación, nombre, y número de curso.

Momentos

El encuentro sincrónico: consta de dos momentos;

Presentación personal

Conversación acerca del tema indicado de acuerdo a la fecha de

presentación de la entrevista.

Estos otros enlaces en la plataforma pueden servirle para practicar hacer una

buena entrevista. How to look good in Skype interviews

http://www.youtube.com/watch?v=rQwanxQmFnc

En éste último momento el estudiante deberá:

Presentar los quizes, evaluaciones de las Unidades y Exámenes Finales.

Consolidad el Trabajo escrito en la Tarea de Writing Assignment.

Hacer la entrevista oral en la Tarea de Speaking Assignment.

Cabe resaltar que el trabajo escrito debe contener portada, introducción, cuerpo del

trabajo, conclusiones y bibliografía. La evaluación intermedia consta de cinco actividades:

Foro colaborativo Writing Assignment, junto con la actividad práctica Speaking


Assignment, y tres quices, que evaluaran las competencias comunicativas del

aprendizaje del curso de inglés, las cuales serán especificadas a continuación:

ASSIGNMENT MAXIMUM GRADE

ATTEMPTS ALLOWED

TIME

Writing Assignment Forum

100 According to the Shedule

Speaking Practice Activity


Quiz Contents Listening


Quiz Contents Reading


Quiz Contents Vocabulay


TOTAL 350

Es importante tener en cuenta dos aspectos acerca de las asignaciones de speaking y

writing:

Primero, asegurarse de contar con una excelente conexión e implementos necesarios

para asistir a las sesiones de web conferencia. NO se calificará ninguna sesión que

incumpla con los horarios establecidos en la Guía de Actividades y la nota será de “0”.

Segundo, es muy importante enviar la tarea por el canal apropiado, es decir mediante

el link de tareas en el Aula Virtual .NO se aceptará ninguna tarea a través del correo

interno del curso, correo institucional o correo personal. Como parte de la política de

plagio de la Universidad, le recordamos que cada vez que vaya a utilizar o tomar

aspectos puntuales en la construcción de párrafos en Inglés; es OBLIGATORIO que

haga la cita textual correspondiente, de lo contrario, la nota será de “0”.

Producto:

Se espera que el estudiante presente su Trabajo Escrito dentro de la Tarea (Writing

Assignment) y haga su entrevista oral con el tutor dentro de la Tarea (Speaking

Assignment). Se recomienda leer la AGENDA cuidadosamente y tener muy en cuenta las


fechas para el desarrollo de las respectivas actividades. Favor leer todo en detalle y sacar

una versión impresa de la agenda para tenerla a mano a lo largo del curso.

Recomendaciones: Discusión directamente en el foro. Todas las intervenciones se harán directamente en

el foro como se indica en cada tema creado. No deben realizarse en un mismo mensaje,

pues debe aplicarse la rúbrica TIGRE con cada una de sus letras. Intervenir en el foro

como se ha indicado aplicando la rúbrica TIGRE para generar discusiones encadenadas,

que conduzcan a fortalecer la actividad individual, es decir, la actividad colaborativa se

centrará básicamente en la discusión encadenada sobre los temas que allí se

proponen.Todos los aportes deben ser consecuentes con el tema central del debate. Se

espera que en toda la actividad se evidencie su rol.

Otras acciones básicas:

Una vez la plataforma lo permita, como conducta básica de entrada, cada integrante

revisará la actualización de su perfil en el aula, asegurándose que cumpla entre otros con

lo siguiente: imagen o foto suya actual; descripción de su formación disciplinar y logros

profesionales obtenidos; correo electrónico institucional y ciudad de ubicación. Como

parte propia de su actuar como estudiante, revisará y comentará la actualización del perfil

de sus compañeros de grupo. Si no se puede hacer la actualización se pueden

hacercomentarios para cuando se pueda hacer esta actualización.

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