OBJETIVO: Identificar las diferentes eras geológicas y las especies dominantes durante las mismas.

INDICADOR: Comparo órganos de los sentidos de diferentes grupos taxonómicos.

ERAS GEOLOGICAS

La Tierra en la escala del tiempo La evolución de este planeta es objeto de interés para los científicos, quienes han dividido su historia desde el punto de vista geológico y de forma cronológica en varios eones, eras, períodos, épocas y edades, según los estratos o capas de rocas de la Tierra y los registros fósiles que se han encontrado. Se denomina Escala de Tiempo Geológico (GTS, por sus siglas en inglés) a un sistema de medición cronológica usado para detallar el tiempo y describir las características y conexiones de los diversos tiempos del planeta. Lo que sucedió en la era Cenozoica se diferencia de la era Mesozoica por ciertos aspectos, como el tipo de flora y fauna que habitó en ella. ¿Qué son las eras geológicas? Es necesario saber que el tiempo de la Tierra no se divide solamente en eras. Los expertos lo dividen en: Eón. Un eón es cada una de las divisiones que comprende alrededor de 1,000 millones de años, pero esta cantidad puede ser mucho mayor o menor. Existen 4 eones, de los cuales el Hádico, el Arcaico y el Proterozoico comprenden lo que anteriormente se llamaba “Precámbrico”, correspondiente a los 4 millones de años antes de que aparecieran animales con caparazón duro. Era. Subdivisión de los eones, divididos en períodos. A cada era atañe una flora y una fauna específicas.

Diagrama de la escala de tiempo geológico. / Autor: United States Geological Survey. Período. Es cada una de las divisiones de las eras. Por ejemplo, la era Paleozoica se divide en los períodos Cámbrico, Ordovícico, Silúrico, Devónico, Carbonífero y Pérmico.

GUÍA 9 CIENCIAS NATURALES 8º OCTAVO

DOCENTE GRUPO E-MAIL

Irne Montaño Burbano 801, 802, 803 Y 804 imontanob@educacionbogota.edu.co

Época. Subdivisión más larga que una Edad, pero más corta que un Período. Ayuda a especificar las condiciones de un momento determinado. Ejemplo: el Holoceno y el Pleistoceno son épocas del Período Cuaternario, que a su vez forma parte de la Era Cenozoica. Edad. Subdivisión de una época. Rupeliense y Chattiense son los nombres de las edades de la época del Oligoceno. ¿Cuáles son las eras geológicas? Conocer cada uno de los eones puede facilitar la comprensión de las eras. Entonces, las características de los eones son las siguientes: -Hádico. Se trata del eón más antiguo, durante el cual la Tierra soportó el embate de numerosos asteroides, lo que propició que las capas externas del planeta se fundieran y comenzaran a vaporizarse la atmósfera y los océanos. Comprende desde la formación de la Tierra, hace aproximadamente 4.5 mil millones de años, hasta hace unos 4 mil millones de años. Hace unos 542 millones de años, durante el fanerozoico, aparecieron los primeros animales de caparazón duro. -Arcaico. Segundo eón más antiguo. Comenzó hace unos 4,000 millones de años y finalizó unos 2,500 millones de años atrás. Existía una gran actividad volcánica; gran parte de las rocas arcaicas son ígneas o metamórficas. Exhibe las primeras evidencias de vida primitiva en el planeta. -Proterozoico. Comprende desde alrededor de 2,500 millones de años hasta hace 542 millones de años, aproximadamente. En este tiempo, la atmósfera acumuló gran cantidad de oxígeno en comparación con los eones anteriores, ocurrieron las primeras glaciaciones de las que se tiene registro y las formas de vida adquirieron un desarrollo más complejo, al tiempo que emergieron los primeros organismos pluricelulares. -Fanerozoico. Se extiende desde hace unos 542 millones de años, hasta el presente. Lo más importante que sucedió en este tiempo es la aparición de los primeros animales de caparazón duro y la abundancia y diversidad de estos organismos. -Eoarcaico. Es aquella primera parte del Eón Arcaico que comprende el tiempo después de que la corteza terrestre se solidificó. Data de hace 4,000-3,600 millones de años. No obstante, la recién solidificada corteza, es probable que algunas zonas aún estuvieran ocupadas por lava o material fundido. -Paleoarcaico. Comenzó hace 3,600 millones de años y terminó unos 3,200 millones de años atrás. De esta era data la forma de vida más antigua de la que se tiene constancia: bacterias primitivas. -Mesoarcaico. ¿Datación? 3,200-2,800 millones de años atrás. Existía un supercontinente nombrado Vaalbará, que comenzó a formarse hace unos 3,600 millones de años, pero se fragmentó precisamente durante esta era. -Neoarcaico. Data de hace 2,800-2,500 millones de años. Los organismos fotosintéticos comenzaron a liberar una enorme cantidad de oxígeno, lo que años después resultó tóxico para la mayoría de los organismos anaerobios (capaces de sobrevivir sin oxígeno) que predominaban. -Paleoproterozoico. Inicio: 2,500 millones de años. Término: 1,600 millones de años. Es en esta época en la cual se produjo la Gran Oxidación o la Catástrofe del Oxígeno, resultado de los altos niveles de oxígeno liberados durante el Neoarcaico, que acabó con la vida de la mayor parte de los seres anaerobios que existían. › La era Paleozoica culmina justo cuando Pangea emerge como supercontinente. -Mesoproterozoico. La segunda era del Eón Proterozoico ocurrió hace 1,600-1,000 millones de años. Se experimentó un desarrollo avanzado de las placas continentales y la evolución de la reproducción sexual, hecho que permitió el crecimiento de organismos más complejos. -Neoproterozoico. Es la tercera y última era del Proterozoico, y data de 1,000-542 millones de años. Es posible que en esta era se desarrollaran los primeros seres pluricelulares, como parecen sugerir los fósiles encontrados. Otro aspecto llamativo de la era es la cantidad de importantes glaciaciones ocurridas; el hielo pudo alcanzar zonas cercanas al ecuador. -Paleozoico. Se extiende desde hace 542-251 millones de años y culmina justo cuando Pangea emerge como supercontinente. Durante esta era la Tierra pasó por una serie de

cambios geológicos y climáticos trascendentales, así como un rápido desarrollo de los animales y la colonización definitiva de tierra firme.

Fósiles de amonites, moluscos comunes que aparecieron durante el Devónico, período dentro de la Era Paleozoica. Del Paleozoico proviene una gran cantidad de fósiles de trilobites, artrópodos marinos cuyo cuerpo estaba dividido en 3 lóbulos bien diferenciados. Abundaban también los moluscos y los corales, y los anfibios adquirieron un mayor tamaño. Ya hacia el final de la era comenzó el desarrollo de los reptiles. En suma, los animales se diversificaron hasta componer los grandes grupos que ya se conocen: anfibios, reptiles, peces, etcétera. Es probable que el clima haya sido cálido y húmedo, aunque a mediados de la era se haya vuelto ligeramente más seco. El Ordovícico y el Silúrico se caracterizaron por el efecto

invernadero, mientras que el Cámbrico, al principio templado en su clima, se volvió más caluroso durante su transcurso. El nivel de oxígeno aumentó, en tanto los nieles de dióxido de carbono se redujeron. También al final del Paleozoico aparecieron las primeras plantas con semillas, muy primitivas aún. El supercontinente Gondwana se había formado durante el Paleozoico temprano y hacia el final se formó el supercontinente Pangea. -Mesozoico. Se le conoce popularmente como la “era de los dinosaurios”, “era de los reptiles” o “era de las cícadas” debido al dominio de esta flora y fauna en tal tiempo. Comenzó hace unos 252 millones de años y terminó hace 66 millones de años atrás. Entre el límite de los períodos Pérmico y Triásico se suscitó una extinción masiva de hasta el 96 por ciento de las especies marinas y un 70 por ciento de los vertebrados terrestres. Al final de la era se produjo la extinción masiva del Cretácico-Terciario, evento en el que desapareció alrededor de tres cuartas partes de las especies vegetales y animales. Pese a estos eventos de extinciones entre sus límites, el Mesozoico experimentó el dominio por tierra, agua y aire de los dinosaurios y los reptiles. Aparecieron las primeras aves, los cnidarios se expandieron y las gimnospermas vieron su número aumentar. Hacia la mitad de la era aparecieron las

primeras plantas angiospermas. Las aves y los mamíferos evolucionaron a partir de los reptiles. Representación de un Tiranosaurio Rex. Los dinosaurios fueron criaturas que aparecieron durante el Mesozoico. El clima pudo ser cálido y seco. África y Sudamérica se separaron de la entonces masa de Antártida-Australia y se perfilaron mejor los océanos Índico y Atlántico. Pangea se dividió en dos continentes, uno al norte, Laurasia, y otro al sur, Gondwana. A finales del Mesozoico, la tierra firme tenía un aspecto bastante parecido al de los continentes actuales. -Cenozoico. Inició hace 66 millones de años. Es la “era de los

mamíferos” debido a la expansión y diversificación que estos experimentaron. El clima se tornó más frío y se produjeron glaciaciones al inicio del período Cuaternario. Los continentes se movieron y gradualmente ocuparon la posición en la que hoy se encuentran, mientras que el movimiento de la corteza terrestre fue intenso y se desarrollaron numerosas cadenas montañosas que persisten en la actualidad, como los Cárpatos y los Alpes. Quizá el hecho más destacado de la era Cenozoica es la aparición y evolución del hombre.

Las aves y los insectos se diversificaron hasta el punto de conformar los grupos actuales. Los mamíferos se adaptaron a varios medios (terrestre, acuático y aéreo) y alcanzaron un desarrollo superior. Ya existían ballenas, primates, marsupiales, felinos, monotremas y otros animales que están hoy extintos, como los llamados tigres dientes de sable. El predominio de las plantas angiospermas contrastó con la pobre diversidad de las gimnospermas, de las que las coníferas fueron las más abundantes. Dado que las plantas herbáceas se expandieron por los terrenos, se formaron las primeras sabanas y praderas. Tomado de https://www.geoenciclopedia.com/eras-geologicas-ii/ Luego de leer el texto anterior conteste: 1. Escriba el significado de aquellas palabras que no conoce y que se encontraban en el texto. 2. Realice un mapa conceptual donde muestra los principales eventos que se presentaron en las eras Hádico al Paleozoico, recuerde incluir dibujos relacionados con las principales formas de vida presentes en cada era. 3. Realice un mapa sinóptico sobre las últimas dos eras geológicas Mesozoico y Cenozoico, incluyendo dibujos sobre las principales formas de vida presentes en cada era. 4. Con sus propias palabras, escriba una teoría sobre cómo pudo ser la desaparición de los dinosaurios. Recuerde que debe ser de mínimo 8 renglones. Utilice el lenguaje necesario para su teoría. 5. Describa como fue ha sido la evolución del ser humano, recuerde usar además de la información dada en el texto toda la que usted encuentre y considere necesaria, puede agregar dibujos, gráficos y datos tomados de otras páginas. RECOMENDACIÓN: no use Wikipedia para buscar esta información, gracias. FISICA PRINCIPIO DE PASCAL

El principio de Pascal o la ley de Pascal establece que:

La presión ejercida en un fluido incompresible y contenido en un recipiente de paredes indeformables se transmite con igual intensidad por todos los puntos del fluido.

Es decir, la fuerza que recibe un elemento de área será transmitido en su integridad al elemento siguiente.

Y este al siguiente y a las paredes contiguas. Pero cuidado, no confundir. Si se trasmite

la presión ejercida sobre un fluido con igual intensidad, esto no quiere decir que el fluido tiene una única presión al variar en profundidad.

En el caso que del paso de un elemento de área a otro existan otras fuerzas involucradas, como por ejemplo el peso, la siguiente capa aparte de sentir la presión generada por la fuerza externa, siente la presión del peso que hay sobre ella.

Consideremos por ejemplo un vaso lleno con agua; este se encuentra simplemente sometido a la presión atmosférica.

El área superior de agua (donde está en contacto con

el aire) está sometida a una fuerza debido a la presión atmosférica, F = Patm * A.

Dado que la presión se distribuye con igual intensidad a todos los puntos, estos estarán sometidos a la misma presión.

Pero hay una diferencia en la presión entre el punto que está en la parte de arriba con el que se encuentra abajo, y esto es el propio peso del fluido, es decir que el punto de más abajo, en el fondo del vaso, se encuentra sometido a mayor fuerza, pues no solo debe soportar la fuerza de la presión atmosférica, sino también el propio peso del fluido. Y dado que en el fondo también se distribuye íntegramente entonces lo único que importará es la columna de agua sobre cada punto.

Esto se ve

explicado en la fórmula P = Patm + ρgh, donde ρ es la masa específica o densidad del fluido, g es la aceleración de gravedad y h es la altura de fluido sobre el punto que queremos medir la presión. Esto quiere decir que, en los puntos a la misma altura, ¡la presión es la misma en todos ellos!

Dado que en el fondo la presión debe ser la misma, existe el llamado Principio de los Vasos Comunicantes, que gracias al principio de Pascal explica por qué si hay varios recipientes conectados, sin importar la forma de estos, al llenarlos con algún fluido, la altura que alcanzara el fluido será la misma en cada recipiente:

Además, no confundir que la presión que sienten no necesariamente es la de la columna de agua sobre el punto.

Notar que en los puntos donde se conectan los vasos igualmente corresponde al fondo, y no porque la altura sobre ellos sea menor significa que hay menos presión, dado que se distribuye de forma íntegra (la fórmula P = Po + ρgh dice que hay igual presión a la misma altura) entonces la presión debe ser la que considera toda la altura. Así por ejemplo en este caso la presión en A es igual a la en B, y estará dada por:

P = Patm + ρgH, y no por P = Patm + ρgh

Tomado de https://sites.google.com/a/uc.cl/principiodepascal/principio-de-pascal Luego de leer el texto anterior conteste: 6. Escriba el significado de aquellas palabras que no conoce y que se encontraban en el texto. 7. Dibuje 4 ejemplos sobre la ley de Pascal 8. Escriba en sus palabras en que consiste la ley o el principio de Pascal. QUIMICA ENLACE IONICO ¿Qué es un enlace iónico?

Se entiende por enlace iónico o enlace electrovalente a uno de los mecanismos de unión química, que se da generalmente entre átomos metálicos y no metálicos, fusionados debido a la transferencia permanente de electrones, y produciendo así una molécula cargada electromagnéticamente, conocida como ion.

La transferencia electrónica en el enlace iónico se da siempre desde los átomos metálicos hacia los no metálicos, o en todo caso, desde los más electronegativos hacia los menos. Esto se debe a que la juntura se produce por atracción entre partículas de distinto signo, cuya variación en el coeficiente de electronegatividad sea mayor o igual a 1,7 en la escala de Pauling.

Conviene aclarar que si bien el enlace iónico se suele distinguir del covalente (consistente en un uso compartido de pares electrónicos en la capa externa de ambos átomos), en realidad no existe un enlace iónico puro, sino que este modelo consiste en una exageración del enlace covalente, útil para el estudio del comportamiento atómico en estos casos. Pero siempre existe algún margen de covalencia en estas uniones.

Sin embargo, a diferencia de los enlaces covalentes que constituyen a menudo moléculas polares, los iones no poseen un polo positivo y otro negativo, sino que en ellos predomina por entero una sola carga. Así, tendremos cationes cuando se trate de una carga positiva (+) y tendremos aniones cuando se trate de una negativa (-).

Propiedades de un enlace iónico

El enlace iónico posee puntos de fusión y ebullición altos.

Las características generales de este tipo de enlace son:

• Es un enlace fuerte. Dependiendo de la naturaleza de los iones, la fuerza de esta unión atómica puede ser muy intensa, por lo que la estructura de estos compuestos tiende a formar redes cristalinas muy

resistentes. • Suele producir sólidos. A temperaturas y rangos de presión normales, suelen producir

compuestos de estructura molecular cúbica y rígida, cristalina, dando origen así a sales. Existen líquidos iónicos, también, o “sales derretidas”, que son poco frecuentes, pero sumamente útiles.

• Posee un alto punto de fusión. Tanto el punto de fusión (entre 300 °C y 1000 °C) como el de ebullición de estos compuestos suele ser muy alto, pues se requiere grandes cantidades de energía para romper la atracción eléctrica entre los átomos.

• Solubilidad en agua. La mayoría de las sales obtenidas de este modo son solubles en agua y otras soluciones acuosas que presenten un dipolo eléctrico (polos positivo y negativo).

• Conducción eléctrica. En su estado sólido no son buenos conductores de electricidad, dado que los iones ocupan posiciones muy fijas en una red eléctrica. En cambio, una vez disueltos en agua o en solución acuosa, se tornan eficaces conductores de la electricidad dado que contienen partículas móviles con carga (iones).

• Selectividad. Los enlaces iónicos pueden darse únicamente entre metales de los grupos I y II de la Tabla periódica, y los no metales de los grupos VI y VII.

Ejemplos de enlace iónico

Los sulfatos se obtienen del ácido sulfúrico.

Algunos ejemplos de iones obtenidos mediante este proceso químico son:

• Fluoruros (F-). Sales catódicas obtenidas del ácido fluorhídrico (HF), empleadas en la fabricación de pastas dentales y

otros insumos odontológicos. • Sulfatos (SO42-). Sales o ésteres obtenidas del ácido sulfúrico (H2SO4), cuya unión a un metal

sirve a fines sumamente diversos, desde aditivos en la obtención de materiales de construcción, hasta insumo para radiografías de contraste.

• Nitratos (NO3-). Sales o ésteres obtenidos del ácido nítrico (HNO3), empleados en la manufacturación de la pólvora (juntados con potasio), y en numerosas formulaciones químicas para abonos o fertilizantes.

• Mercurio II (Hg+2). Se trata de un catión obtenido a partir del mercurio, llamado también catión mercúrico y que es sólo estable en medios de pH ácido (<2).

• Permanganatos (MnO4-). Las sales del ácido permangánico (HMnO4), poseen un intenso color púrpura y un enorme poder oxidante, que puede ser aprovechado en la síntesis de la sacarina, por ejemplo, o en el tratamiento de aguas residuales, o en la fabricación de desinfectantes.

Fuente: https://concepto.de/enlace-ionico/#ixzz6XJr4ixSE Luego de leer el texto anterior conteste:

9. Escriba el significado de aquellas palabras que no conoce y que se encontraban en el texto. 10. Grafique 5 ejemplos de enlaces iónicos, recuerde escribir el nombre químico del compuesto que lo forma y los elementos que se encuentran en el mismo.

RECUPERACION SEGUNDO PERIODO CIENCIAS NATURALES 8º OCTAVO

• Si por algún motivo ud perdió el segundo periodo de Ciencias Naturales le invito a realizar los siguientes

ejercicios para así recuperar el periodo perdido.

EVOLUCIÓN

DEFINICIÓN: El concepto de evolución refiere al cambio de condición que da origen a una nueva forma de determinado

objeto de estudio o análisis. Es importante marcar que las evoluciones son procesos graduales, cambios que se dan

paulatinamente y que se pueden observar solo a través del paso del tiempo.

El término evolución tiene su uso más básico en el campo de la biología, en particular para referirse al surgimiento de las

especies que habitan el mundo, pero también tiene usos correspondientes a otras ciencias.

La evolución biológica se produce por la modificación de la composición genética, derivada de la necesidad de

adaptación al medio donde viven los seres vivos. Todas las especies naturales han tenido evoluciones, y las que no han

sido capaces de llevar a cabo estos procesos se han extinguido.

Este proceso evolutivo se inició en el mar primitivo, donde se generó la vida primera, y a partir de eso las

composiciones moleculares se fueron alterando, conservando ciertas similitudes que permiten dar cuenta de la cadena

evolutiva completa.

Fuente: https://concepto.de/evolucion/#ixzz6UZiFTj9w

¿Cuáles son las teorías que explican la evolución?

Se dice que la evolución del hombre comenzó hace más de 5 millones de años.

El hombre ha encarado de distintos modos esta evolución para explicarla de

un modo que se encuadre en su interpretación del mundo. Veamos algunas

teorías que han tenido mayor o menor aceptación dentro de

las sociedades: • Teoría de las características adquiridas. Jean-Baptiste Lamarck supuso

que las características adquiridas a lo largo de la existencia de un individuo

serían también caracteres de su descendencia, otorgándole un rol muy

importante a lo que conocemos como herencia. El hábito, como el caso de las primeras jirafas estirando su cuello

para conseguir el alimento, termina predominando en la especie toda.

• Teoría de las mutaciones. Gregor Mendel propuso una teoría muy fuerte respecto a esa herencia,

diferenciando los genes recesivos de los dominantes. De este modo es como comenzó a tomar fuerza la teoría de las

mutaciones. Con este término se habla de los cambios permanentes en el material genético de

una célula, que pueden ocurrir por acción de agentes mutagénicos o bien por errores en la copia del material

genético durante los procesos de división celular. Se creyó que las mutaciones introducen nuevas especies, siendo la

fuente por excelencia de la evolución.

• Religión. La religión ha tenido durante siglos una posición en contra de todas las teorías evolutivas. La primera

respuesta ha sido siempre el creacionismo, la interpretación directa de la Biblia que explica el origen de las especies

a través de Dios o una figura similar que los crea. Con el correr del tiempo y la evidencia cada vez más fuerte de la

evolución, los científicos religiosos se fueron alejando de esa doctrina categóricamente creacionista.

Teoría de la Evolución de Darwin. La teoría que obtuvo más consenso dentro de la comunidad científica fue la de Charles Darwin, que habla de la selección natural entre los organismos vivos, ya que la mayoría no logra sobrevivir. Las consecuencias de esta

selección son de adaptación y diversificación, y una lucha constante de las especies en las que solo sobrevivirá el más fuerte. Esta posición luego fue complementada por Wallace, quien aportó la cuestión de la dinámica de esos cambios y del antepasado común a todas las especies. La combinación de estas dos posiciones es, sin duda, la consensuada por la mayoría de la comunidad científica hoy en día, por lo completa que resulta en la explicación de los procesos que atravesaron todas las especies

En el caso del género humano, hay una cadena evolutiva que comienza, se cree, hace más de 5 millones de años con el

Australopithecus, y una serie de homínidos que van abandonando poco a poco las características del mono y tomando

las del ser humano (especie conocida como Homo Sapiens Sapiens).

El término fue extrapolado y se habla de evolución para referirse a otras cosas que no se limitan a lo biológico, entre

lo que se encuentra la física (que describe el movimiento de un objeto como la evolución en el tiempo de su lugar

en

el espacio), la psicología (que cree que la evolución es el cambio de una conducta o actitud) o la epistemología (que

atribuye el concepto a las transformaciones en las teorías o en las ideas).

Fuente: https://concepto.de/evolucion/#ixzz6UZiSMAXL

Luego de hacer la lectura, conteste:

1. Escriba en su cuaderno el significado de aquellas palabras que no conoces y que se encontraban en el texto.

2. Realice la línea del tiempo mostrando la evolución de la vida en el planeta Tierra. Comenzando desde la creación del

universo, hasta nuestros días. Incluya dibujos y descripciones dentro de la misma.

3. Defina en su cuaderno:

A. Teoría

B. Ley

C. Especie

D. Adaptación

E. Coevolución

F. Subespecie 4. Dibuje los principales puntos de la teoría Creacionista (use como texto guía la biblia Genesis Capitulo 1 versículo 1 al 31, capitulo 2 versículo 1 al 4), y la teoría del Big Bang

FISICA MASA Y VOLUMEN A partir de la formula

Se puede encontrar tanto la fórmula para hallar la masa o el

volumen de un objeto teniendo en cuenta los datos suministrados, quedando la fórmula de la

siguiente manera:

La fórmula para masa es

Siendo masa: densidad por volumen, y se dan en gramos. Para el volumen la fórmula es:

Donde es volumen: masa sobre densidad y se da en gramos.

Luego de ver la guía realice los siguientes ejercicios:

1. ¿Cuál es la masa de un cuerpo cuya densidad es de 5,14 g/cm3 y su volumen de 16 cm3?

2. Un objeto metálico tiene un volumen de 34 cm3 y una densidad de 14,8 g/cm3, hallar su masa.

3. La masa de un balón de hierro es de 458 g y su densidad es de 34 g/cm3 hallar su volumen.

4. ¿Cuál es el volumen de un objeto cuya masa es de 38 g y su densidad es de 4,7 g/cm3? QUIMICA METODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS Imagina que, para realizar un trabajo de clase, has comprado limaduras de hierro y de aluminio. En un descuido se han

mezclado, y ahora necesitas separarlas o, de lo contrario, no podrás llevar a cabo tu tarea. ¿Cómo lo harías?

En muchas ocasiones encontramos mezclas homogéneas y heterogéneas cuyos componentes necesitamos separar sin

alterar la naturaleza de las sustancias puras. En ambos casos, recurriremos a procedimientos físicos.

Los métodos de separación de componentes de una mezcla más usados son:

SEPARACIÓN MAGNÉTICA

Habrás pensado que la forma más rápida y efectiva de separar el hierro del aluminio es recurrir a un imán (si no

tuvieras ninguno podrías improvisarlo, ya que muchos cierres de bolsos y tapas de carcasas protectoras de móvil son

imanes). Puesto que el hierro es atraído por el imán, pero el aluminio no, habrás solucionado el problema de una

manera sencilla.

El método empleado en este caso para separar los componentes de tu mezcla heterogénea recibe el nombre

de separación magnética. Solo puede emplearse si uno de ellos presenta propiedades magnéticas (como el hierro) y el

resto no.

DECANTACIÓN Se emplea para separar líquidos con densidades diferentes y que no se mezclan entre sí (inmiscibles), como el

agua y el aceite. En estos casos, se utiliza un embudo de decantación.

¿Cómo se usa el embudo de decantación?

1. Se vierte la mezcla en el embudo de decantación, asegurándonos antes de que la llave de la parte

inferior está cerrada (en posición horizontal), para que la mezcla no salga mientras la vertemos.

2. Se deja reposar hasta que ambos líquidos se separan bien.

3. Se coloca un vaso de precipitados debajo del embudo y se abre la llave. Empezará a salir el líquido

más denso (es decir, el que está en la parte inferior de la mezcla).

4. Cerramos la llave en cuanto haya pasado todo este primer líquido.

5. El líquido menos denso seguirá en el embudo. Para recuperarlo, conviene sacarlo por la

parte superior de este; así evitaremos contaminarlo con los restos de la otra sustancia que

hayan podido quedar en la llave.

7.3. FILTRACIÓN

Este método se usa para separar un sólido de un líquido en el cual no se disuelve (no es soluble en él), como la arena en suspensión en el agua. Para ello, se hace pasar la mezcla heterogénea a través de un filtro con un tamaño de poro adecuado (menor que el de las partículas que queremos separar). Habitualmente se emplea un papel de filtro acoplado a un embudo.

7.4. DESTILACIÓN

Se utiliza para separar líquidos solubles entre sí que tienen temperaturas de ebullición muy diferentes, como el agua y el alcohol.

¿Cómo se lleva a cabo una destilación?

La mezcla se vierte en un matraz esférico (o de fondo redondo) y se calienta. Cuando se alcanza la temperatura de ebullición más baja de los componentes, este comienza a convertirse en vapor y pasa por el refrigerante, donde se enfriará y condensará. El líquido resultante, llamado destilado, se recoge en un recipiente (un vaso de precipitados, por ejemplo).

Destilación.

7.5. EVAPORACIÓN Y CRISTALIZACIÓN

Se emplea para separar un soluto sólido disuelto en un disolvente líquido, como la sal en el agua. El proceso comienza con la evaporación del disolvente (natural o forzada mediante calefacción) y acaba con la deposición en el fondo del recipiente (generalmente, un cristalizador) del sólido en forma de cristales. Cuanto más lenta sea la evaporación del disolvente, más grandes serán los cristales.

Evaporación y cristalización.

7.6. CROMATOGRAFÍA

Se usa para separar los componentes de una mezcla según la mayor o menor afinidad de cada uno de ellos por el disolvente empleado.

Una de las técnicas más sencillas es la cromatografía en papel, en la que se utiliza una tira de papel de filtro.

Luego de leer el texto, responda en el cuaderno de química

1. Escriba en su cuaderno el significado de aquellas palabras que no conoces y que se encontraban en el texto.

2. ¿Cuál es la importancia de la separación de mezclas? (mínimo 6 renglones)

3. Escriba 5 ejemplos de separación de mezclas, con su respectivo dibujo.

CIENCIAS NATURALES DESARROLLA AQUÍ LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍA 8

ACTIVIDAD 1

1. Escriba el significado de aquellas palabras que no conoce y que se encontraban en el texto.

2. Realice un mapa conceptual donde muestra los principales eventos que se presentaron en las eras Hádico al Paleozoico, recuerde incluir dibujos relacionados con las principales formas de vida presentes en cada era.

3. Realice un mapa sinóptico sobre las últimas dos eras geológicas Mesozoico y Cenozoico, incluyendo dibujos sobre las principales

formas de vida presentes en cada era.

4. Con sus propias palabras, escriba una teoría sobre cómo pudo ser la desaparición de los dinosaurios. Recuerde que debe ser de mínimo 8 renglones. Utilice el lenguaje necesario para su teoría.

5. Describa como fue ha sido la evolución del ser humano, recuerde usar además de la información dada en el texto toda la que usted encuentre y considere necesaria, puede agregar dibujos, gráficos y datos tomados de otras páginas. RECOMENDACIÓN: no use Wikipedia para buscar esta información, gracias.

6. Escriba el significado de aquellas palabras que no conoce y que se encontraban en el texto.

7. Dibuje 4 ejemplos sobre la ley de Pascal

8. Escriba en sus palabras en que consiste la ley o el principio de Pascal.

9. Escriba el significado de aquellas palabras que no conoce y que se encontraban en el texto.

10. Grafique 5 ejemplos de enlaces iónicos, recuerde escribir el nombre químico del compuesto que lo forma y los elementos que se encuentran en el mismo.

CIENCIAS NATURALES

DESARROLLA AQUÍ LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍA 9 Recuperación segundo periodo

ACTIVIDAD 1

7 1. Escriba en su cuaderno el significado de aquellas palabras que no conoces y que se encontraban en el texto.

8 2. Realice la línea del

tiempo mostrando la

evolución de la vida en el

planeta Tierra.

Comenzando desde la

creación del universo,

hasta nuestros días.

Incluya dibujos y

descripciones dentro de

la misma.

9 3. Defina en su cuaderno:

9.1. A. Teoría

9.2. B. Ley

9.3. C. Especie

9.4. D. Adaptación

9.5. E. Coevolución

9.6. F. Subespecie

4. Dibuje en su cuaderno los principales puntos de la teoría Creacionista (use como texto guía la biblia Genesis Capitulo

1 versículo 1 al 31,

capitulo 2 versículo 1 al

4), y la teoría del Big

Bang

10 1. ¿Cuál es la masa de un cuerpo cuya densidad es de 5,14 g/cm3 y su volumen de 16 cm3?

11 2. Un objeto metálico tiene un volumen de 34 cm3 y una densidad de 14,8 g/cm3, hallar su masa.

12 3. La masa de un balón de hierro es de 458 g y su densidad es de 34 g/cm3 hallar su volumen.

4. ¿Cuál es el volumen de un objeto cuya masa es de 38 g y su densidad es de 4,7 g/cm3?

1. 1. Escriba en su cuaderno el significado de aquellas palabras que no conoces y que se encontraban en el texto.

2.

3. 2. ¿Cuál es la importancia de la separación de mezclas? (mínimo 6 renglones)

3. Escriba 5 ejemplos de

separación de mezclas,

con su respectivo

dibujo.