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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D. “Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos”
Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES GRADO OCTAVO
CIENCIAS NATURALES
De acuerdo a la consulta realizada y/o a la información suministrada solucionar las
siguientes actividades en el cuaderno.
No olvide escanear y enviar al correo [email protected] indicando nombre del
estudiante y curso
Semana del 16 al 20 de marzo
1. Lea y elabore mapa mental sobre la estructura de la población. (20 ideas)
2. Lea y elabore mapa mental sobre la dinámica de la población. (20 ideas)
3. Solucione el siguiente cuestionario.
● ¿Qué es población? De ejemplo y dibuje
● ¿Que estudia la dinámica de la población? Explique
● ¿Que estudia la estructura de la población? Explique
● Defina natalidad. Explique y dibuje
● Defina mortalidad. Explique y dibuje
● Elabora cuadro comparativo entre inmigración y emigración. De ejemplo y dibuje.
● Que se refiere cuando se habla de curvas de supervivencia. Cuales son los tres tipos
ideales de curvas. Dibuje y explique cada una.
● Dibuje y explique la distribución espacial en una población
● Diferencie crecimiento exponencial de crecimiento logístico.
● Cómo se mide el crecimiento de una población
● Cuál es la fórmula para determinar el crecimiento de una población. Explique por
medio de un ejemplo.
● Elabore 2 ejemplos más que determinen el crecimiento de la población
● ¿Cuáles son los factores dependientes de la densidad? Explique cada uno
● ¿Cuáles son los factores independientes de la densidad? Explique cada uno.
● Explique y diferencie las estrategias de vida (K) (R)
Semana del 24 al 27 de marzo
De acuerdo a la consulta realizada y/o a la información suministrada solucionar las
siguientes actividades en el cuaderno.
1. Lea y elabore mapa mental sobre la ecología de las poblaciones humanas. (20
ideas)
2. Solucione el siguiente cuestionario
● Explique y dibuje el origen de la especie humana.
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COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D. “Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos”
Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
● ¿Qué es demografía? Explique y dibuje
● ¿Cuál es el crecimiento poblacional a través del mundo? Consulte censos y
compare Reflexione
● ¿cómo se explica la influencia de las edades en las gráficas de población?
● ¿En la población humana cuál es la tasa de fertilidad?
● Cuál es la esperanza de vida para la población humana. Explique si en la actualidad
aumenta, disminuye o se estanca.
● Elabore gráficas y caracterice cada una de las pirámides de edad en la población.
MARISOL URREGO
LICENCIADAEN BIOLOGIA
MATEMÁTICAS
No se olvide realizar las actividades en el cuaderno, tomar foto o escanear y enviar las
actividades pertinentes al classroom, o al correo [email protected].
El calendario matemático también se debe ir trabajando en casa y enviar las evidencias
semana por semana.
Semana I
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D. “Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos”
Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
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COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D. “Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos”
Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
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Semana II
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COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D. “Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos”
Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
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GERMAN CAMILO GARCIA
LICENCIADO EN FISICA
GEOMETRÍA
Semana 1.
En la página oficial del colegio https://colegiomarruecosymolinosied.com/ , en la pestaña
ACADEMIA/A. MATEMÁTICAS/ en la sección Diego Gutiérrez encontrarán un video clase
explicativo por parte del docente, acerca de la corrección de la evaluación.
En una hoja milimetrada tamaño oficio debidamente marcada con su NOMBRE APELLIDO
Y CURSO realizar la corrección de la evaluación parcial del corte de los dos TEMAS en la
misma hoja.
TEMA A
1. Construya un plano cartesiano centrado en la hoja cuyas unidades en cada eje
tengan una medida de 1,5 cm
2. Ubique los siguientes puntos A(-1; -5), B(-4; -6), C(-9; -4), D(-2; -2).
3. Grafique los siguientes segmentos AB BC CD DA
4. Escriba en qué cuadrante se formó la figura.
5. Con ayuda del transportador mida los ángulos internos de la figura, nombrarlos y
clasifíquelos.
6. Construya un pentágono regular en el cuadrante cuyo radio sea de 4 cm.
7. Mida los ángulos internos del pentágono, nombrarlos y clasifíquelos.
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8. Coloree
TEMA B
1. Construya un plano cartesiano centrado en la hoja cuyas unidades en cada eje
tengan una medida de 1,5 cm
2. Ubique los siguientes puntos A(-1; 5), B(-4; 6), C(-9; 4), D(-2; 2).
3. Grafique los siguientes segmentos AB BC CD DA
4. Escriba en qué cuadrante se formó la figura.
5. Con ayuda del transportador mida los ángulos internos de la figura, nombrarlos y
clasifíquelos.
6. Construya un hexágono regular en el cuadrante cuyo radio sea de 4 cm.
7. Mida los ángulos internos del hexágono, nombrarlos y clasifíquelos.
8. Coloree
Recursos:
https://www.youtube.com/watch?v=oGydboC9LDI&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=OwsPSXQZNr4&feature=youtu.be
Enviar evidencia fotográfica al correo electrónico [email protected]. En el correo
deberá poner su nombre, apellido, curso y adjuntar la fotografía. PLAZO MÁXIMO DE
ENTREGA 27 DE MARZO.
Semana 2
En la página oficial del colegio https://colegiomarruecosymolinosied.com/ , en la pestaña
ACADEMIA/A. MATEMÁTICAS/ en la sección Diego Gutiérrez encontrarán el link
https://prezi.com/fw43i93irks7/congruencia-y-semejanza-de-figuras/, para la comprensión del
concepto de semejanza y congruencia de figuras.
SE SEGUIRÁN REALIZANDO LOS QUIZ VIRTUALES EN LA PLATAFORMA
https://www.thatquiz.org/es/. SE HABILITARÁN TODOS LOS QUIZ QUE SE HAN
ENTREGADO A LA FECHA PARA QUE SE ADELANTEN EN ESTA SEMANA.
Cualquier duda o inquietud comunicarse de 6:30am a 12:00 pm de lunes a viernes en el
correo [email protected]
DIEGO GUTIERREZ
LICENCIADO EN FISICA
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CASTELLANO
ACTIVIDADES SEMANA UNO
Nota: todos los estudiantes de grado octavo deben desarrollar el calendario de
castellano 2020. Para descargarlo HAZ clic aquí o lo encuentra en la página del
colegio, en la pestaña academia, subpestaña humanidades
Las actividades se realizarán en el cuaderno OLE, Se trabajará con el libro Historias de
Santafé y Bogotá.
1. Realizar la lectura del Capítulo uno
Más chicha que agua
Gentes en “mal estado”
Las primeras batallas contra la chicha
¡Aguas van!
Pan y chicha
2. Discursos científicos y pedagógicos contra la chicha
3. De cada texto se debe subrayar las palabras desconocidas y buscar su respectivo
significado.
4. De cada lectura realizar una caricatura, donde se evidencie lo que este texto habla.
5. Consultar sobre la chicha:
Su proceso de elaboración
En qué lugares de Bogotá es más vendida esta bebida.
Qué importancia tiene para los indígenas esta bebida
NOTA: Estas actividades serán revisadas y valoradas una vez se reinicie las
actividades académicas.
ACTIVIDADES SEMANA DOS
Las actividades se realizarán en el cuaderno OLE, Se trabajará con el libro Historias de
Santafé de y Bogotá.
1. Realizar la lectura del capítulo dos y realizar las siguientes actividades:
a. Una historieta de cada lectura
b. Subrayar las palabras desconocidas y escribirlas con su significado correspondiente.
c. Realizar un dibujo de cada uno de los personajes, destacando una característica de
cada uno.
2. Realizar la siguiente sopa de letras, buscar las palabras y escribir el sinónimo y el
antónimo correspondiente, escribir el significado de cada una.
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NOTA: Estas actividades serán revisadas y valoradas una vez se reinicie las
actividades académicas.
LICENCIADA EN ESPAÑOL
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INGLÉS
2020-8TH GRADE Mr. JAMES VIRTUAL INDIVIDUAL ENGLISH CLASS # 1
Go to the following link to review the SIMPLE PRESENT TENSE DAILY ROUTINES:
https://www.youtube.com/watch?V=uzmdp89vjem
Activity # 1 from march 16th to march 20th
watch the video.
make a list of the new vocabulary. Find the meaning of the words using your
personal english dictionary.
listen to carefully and try to understand what the person is saying. If you do not
understand, repeat the video until you have a clear idea about the listening.
then, in your personal english notebook, rewrite all the theory, the sentences and examples
that you watch in the video.
make a drawing of each one of them as you can see inthe video.
this activity will be checked by your english teacher
Activity # 2 from march 24th to march 27th
describe your personal daily routine (remember the written activity done in class. From
number 1 until number 20)
submit your daily routine with your full name, group and the date to the next email:
JAIME VARGAS
LICENCIADO EN LENGUAS
SOCIALES
Semana I: Ver los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=hYajgwc
Wb1k
El nacimiento del estado moderno en 15
minutos.
https://www.youtube.com/watch?v=hYajgwc
Wb1k
La edad moderna (1492-1789)
https://www.youtube.com/watch?v=bawm2p
H8d58
La política y la formación del Estado
Moderno.
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1. Realizar un cuadro desarrollando los ámbitos de contexto de la Edad Media: (ámbitos:
geográfico, político, social, económico, religioso, cultural, científico, tecnológico) 2. Escribir las principales ideas de los videos, en los ámbitos políticos y sociales,
relacionándolos con el texto leído en clase: El Príncipe de Nicolás Maquiavelo. 3. P.D. Pueden enviar foto del cuadro realizado en el cuaderno o pueden enviar archivo
de Word. De igual manera los dos puntos deben estar en el cuaderno de Ciencias Sociales.
4. Enviar la imagen de Cody Cross hasta nivel 20. 5. Enviar las ideas y el cuadro a más tardar el día 23 de marzo a las 12:30 p.m.
Correo: [email protected] para enviar material o para aclarar dudas.
Semana II
1. Realizar una narración sobre las principales características históricas de la Edad moderna (ámbitos) y su impacto en América, Asia, África.
2. Enviar a más tardar el día 27 de marzo al correo: [email protected]
CLAUDIA RAMIREZ LICENCIADA EN CIENCIAS SOCIALES
ÉTICA Y RELIGION
La siguiente guía debe ser desarrollada por todos los cursos de grado octavo: (801,
802, 803 y 804). Pueden encontrar esta misma guía en CLASSROOM, les notifico los
códigos:
DIRECCIÓN DE CURSO 801: ggf2x42
ÉTICA Y RELIGIÓN 802: jxg77fc
ÉTICA Y RELIGIÓN 803: l2wfu6n
El trabajo lo deben entregar después de vacaciones según corresponda al día que tienen
clase. Para los estudiantes de 801, 802 y 803 la pueden enviar a classroom según la fecha
estipulada.
Para mirar la película el estudiante debe estar acompañado y bajo la supervisión de
un adulto responsable
EL PODER DE LA IGLESIA EN LA EDAD MEDIA
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PELÍCULA “EL NOMBRE DE LA ROSA”
Para analizar el poder de la Iglesia Católica en la Edad Media vamos a ver la película “EL
NOMBRE DE LA ROSA”.
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Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
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Algunas consejitos:
Antes de mirar la película, lee las preguntas que se encuentran en la guía; de esta manera,
tendrás en cuenta algunos elementos importantes mientras estás mirando el film.
Trata de no responder las preguntas mientras estás mirando la película, porque pierdes
el hilo del relato. “Ver un film es lo mismo que leer un libro”.
Luego de haber observado la película responde a los siguientes puntos en cuestión:
1. Averigua los siguientes datos de la película: -título original; -director; -guión; - libro; -
país; -año; -actores.
2. Narra brevemente el argumento del film teniendo en cuenta: ubicación espacio-
temporal de la acción, subperíodo del Feudalismo que ilustra, personajes principales
y secundarios (nombres y orden religiosa o grupo social al que pertenecen), desarrollo
y desenlace de la acción.
3. ¿A través de qué elementos cinematográficos (relativos a la imagen y al sonido) el
director de la película permite reconstruir el espacio y el clima de la época
características de la Edad Media?
4. Describe la vida en la abadía, teniendo en cuenta sus funciones económicas,
religiosas y culturales, a través de las distintas actividades desarrolladas por los
monjes y laicos.
5. ¿A través de qué escenas se puede reconstruir la explotación del trabajo campesino
por parte de la Abadía?
6. ¿Qué significación política le das a la escena en la que los campesinos de la Abadía
se rebelan contra el representante de la Inquisición?
7. ¿Cómo se caracteriza a la mujer en la sociedad medieval? Fundamenta la respuesta
con distintos episodios de la película.
8. Busca información complementaria para caracterizar la situación que atravesaba la
Iglesia como institución en el marco de la crisis de la sociedad feudal del siglo XIV.
9. ¿Cómo explican los Benedictinos los crímenes ocurridos en la Abadía?,
10. ¿Cómo pretende explicarlos Guillermo de Basckerville? ,
11. ¿Cómo se accede al conocimiento según cada Orden religiosa?,
12. ¿A qué se deben estas diferencias en cuanto a la concepción del conocimiento? ,
13. ¿Qué objetos posee este personaje, Guillermo de Basckerville, que ejemplifican su
método para acceder al conocimiento?
14. ¿Cómo justifican los Benedictinos la censura de libros y el monopolio (exclusividad)
de la cultura ejercida por la Iglesia? ¿A través de qué prácticas y preceptos expresan
sus concepciones? Justifica tus respuestas citando las frases más significativas.
15. ¿Qué te impactó más de la película? ¿Qué críticas le harías teniendo en cuenta la
recreación histórica que pretende hacer de la sociedad feudal?
16. Si bien en la actualidad ya no existe el monopolio absoluto del saber por parte de la
Iglesia, como ocurría en la Edad Media, ¿consideras que existen aún hoy,
mecanismos (formas) de control cultural y político? Fundamenta tu respuesta.
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17. Cómo explicas a través de la película el poder político, social y económico de la
Iglesia.
EDUCACIÓN FÍSICA
Estimados padres de familia:
Las fotocopias en físico de los talleres a desarrollar en las semanas 1 y 2 de trabajo
en casa, se encuentran en la fotocopiadora “Dannys” ubicada a la izquierda de la
entrada del colegio. Las solicitan con el nombre “educación física 8°”
Éxitos en sus actividades.
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Docente: ABEL GUTIERREZ
Correo: [email protected]
ARTES
SEMANA I
En esta guía encontrarás la actividad correspondiente a la primera semana de trabajo en
casa.
Deberás observar muy atentamente los videos de los links sugeridos y seguir las
indicaciones.
1. Desarrolla completamente los ejercicios de calentamiento sugeridos en el video
https://www.youtube.com/watch?v=C2wFPTtSBSg
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Dicha rutina será incluida en los momentos de clase por lo tanto deberás ejecutarla y
presentarla de forma individual una vez retomemos las clases.
(Aprenderse la rutina).
SEMANA II
1. Observa completamente el video y copia en tu cuaderno la explicación allí dada
https://www.youtube.com/watch?v=_hMJoMMVHe4
2. observa los siguientes videos y relaciónalo con el ejercicio coreográfico visto en clase
https://www.youtube.com/watch?v=B0nPNqvsXio
https://www.youtube.com/watch?v=1ZBrdWqrET0
3. Imprime, da color y pega la siguiente imagen en el cuaderno de danzas respectivo
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LUZ DARY ESPITIA
LICENCIADAEN ARTES Y DANZA
INFORMÁTICA
Las actividades y su respectiva fecha de entrega se encontrarán en el debido apartado, trabajo de clase del classroom.
801. https://classroom.google.com/u/0/c/NjAzMDU3NjA4Njda 802. https://classroom.google.com/u/0/c/NjAyMTIxMTczMTVa 803. https://classroom.google.com/u/0/c/NjAyNTYzNjkzMTFa 804. https://classroom.google.com/u/0/c/NjAzOTk0MDgyMzla Cualquier duda o inquietud sobre el trabajo a realizar, postearlo en el tablón del classroom o a través del correo: [email protected]