griego - gobiernodecanarias.org€¦ · aspectos y dimensiones de las siguientes competencia clave:...
TRANSCRIPT
GRIEGO
Introduccioacuten
La comunidad cultural y de valores que denominamos Europa comparte un conjunto de ideasvisiones y creencias que abarca actualmente diversas dimensiones poliacutetica religioacuten arteeconomiacutea ciencia comercio etc El fundamento de todas ellas es comuacuten a todos los puebloseuropeos desde hace maacutes de dos mil antildeos y su origen se situacutea en las civilizaciones griega y latina Yes que lo que distingue a la cultura europea contemporaacutenea y por extensioacuten a la cultura occidentaldentro del concierto mundial de naciones es su asimilacioacuten ininterrumpida del mundo antiguo de lacultura grecorromana Pero este mundo occidental constituye no solo un mercado econoacutemico quetiene necesidad de una comunidad de intereses sino tambieacuten una conciencia comuacuten de cultura ytradicioacuten que contribuye a dotarlo de unas sentildeas de identidad propia y es ahiacute en donde las lenguasclaacutesicas el griego y el latiacuten que nos ensentildean justamente que somos descendientes de los primitivospueblos indoeuropeos ayudan a forjar en buena medida esa concienciaEl griego permite un acceso inmediato a los principios y elementos del pensamiento occidentalConceptos modernos y relevantes en nuestra sociedad contemporaacutenea como libertad pazdemocracia ley estado fueron creados en la Antiguumledad claacutesica No hay una lengua como lagriega en la que se hayan formulado conceptos tan fundamentales Por ello nuestro pensamientoactual y nuestro modo de vida tienen sin ninguacuten geacutenero de dudas forma griega
Conocer y entender a los claacutesicos griegos y su legado es difiacutecil si no se tiene alguacuten conocimiento desu lengua El acercamiento a la lengua griega permite ademaacutes al alumnado entrar en contacto conun pueblo caracterizado por su atencioacuten y respeto al ser humano y por aportar herramientassuficientes para despertar su curiosidad y espiacuteritu criacutetico Por otro lado el griego es una lenguareflexiva que permite el desarrollo de la conciencia del lenguaje como especiacutefica actividad humanaTambieacuten es una lengua de cultura hablada con maacutes de tres mil quinientos antildeos de historia que tienesu continuidad en la actualidad Su influencia en numerosas lenguas ha sido muy grandeespecialmente a traveacutes de su leacutexico alfabeto literatura morfologiacutea y sintaxis Helenismos comogeneacutetica democracia filosofiacutea bibliografiacutea estaacuten presentes en todas las lenguas modernas delmismo modo que en el leacutexico cientiacutefico de diferentes ciencias y disciplinas bien de forma directa obien a traveacutes de otras lenguas como el latiacutenEl Griego materia troncal de opcioacuten del itinerario de Humanidades en la modalidad deHumanidades y Ciencias Sociales del Bachillerato fundamenta junto con el Latiacuten la ensentildeanzahumaniacutestica propia de la cultura claacutesica grecolatina Tiene como objetivo introducir al alumnado enel aprendizaje baacutesico de la lengua griega antigua en sus aspectos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicosque le permita acceder directamente a algunos de los textos originales o adaptados maacutes importantesde la tradicioacuten literaria heleacutenica a traveacutes de los cuales nos ha llegado una buena parte deldenominado legado claacutesico Tambieacuten persigue la iniciacioacuten baacutesica del alumnado a traveacutes de lainterpretacioacuten y comentario de textos claacutesicos y a los aspectos culturales de la civilizacioacuten griegaantigua que constituyen la base de la cultura occidental Ambos aspectos linguumliacutesticos y culturalesconforman dos facetas inseparables y complementarias para el estudio de la civilizacioacuten griega sinlos cuales no es posible apreciar en su verdadera dimensioacuten la importancia del legado griego
El aprendizaje de la lengua griega contribuye a que el alumnado pueda dominar la expresioacuten oral yescrita de su propia lengua en diversos tipos de contextos mensajes y registros linguumliacutesticos La
comparacioacuten con la lengua latina y con la lengua espantildeola y otras que conozca o estudie permitiraacuteapreciar semejanzas y diferencias de las categoriacuteas y estructuras gramaticales de unas y otras Esteprocedimiento ademaacutes de ayudar a que se pueda expresar con fluidez y correccioacuten en su lenguamejorando asiacute competencia linguumliacutestica permitiraacute al alumnado abordar con mayor probabilidades deeacutexito el estudio de otros idiomas modernos Asimismo el aprendizaje de la lengua griega requiereun esfuerzo intelectual que precisa del desarrollo de haacutebitos de estudio y disciplina y en el queparticipan procesos cognitivos de muy diversa categoriacutea que propician la precisioacuten del anaacutelisis lacorrecta aplicacioacuten de aprendizajes en la resolucioacuten de problemas al tiempo que la reflexioacuten y eljuicio criacuteticoEn Griego I se pretende que el alumnado adquiera un aprendizaje introductorio del griegofamiliarizaacutendolo con la lectura y escritura de la lengua heleacutenica la transcripcioacuten de palabras alespantildeol la historia del griego hasta el momento actual y las formas regulares de las flexionesnominal pronominal y verbal que le permitan identificar las estructuras sintaacutecticas baacutesicas de lasoraciones simples y compuestas y de las de infinitivo Se iniciaraacute al alumnado tambieacuten en lasteacutecnicas de traduccioacuten propiciando de forma progresiva el uso adecuado del diccionario bilinguumlegriego-espantildeol y la retroversioacuten de formas verbales Ademaacutes se tomaraacute contacto con el mundogriego desde su geografiacutea e historia hasta sus formas de organizacioacuten poliacutetica y social sus creenciasreligiosas y manifestaciones deportivas maacutes significativas a traveacutes del comentario de textos en losque se contemplen aspectos histoacutericos culturales y sociales de la cultura y civilizacioacuten griegasAsimismo se estudiaraacuten procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico heleacutenicorelacionado con palabras espantildeolas de origen griego presentes en el vocabulario comuacuten asiacute comocultismos y neologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de disciplinas como la medicina lasciencias naturales
En Griego II se parte de los aprendizajes morfosintaacutecticos adquiridos en el primer curso y seprofundizaraacute en estas estructuras introduciendo mayores niveles de complejidad formas menosusuales de las flexiones nominal pronominal y verbal (sustantivos irregulares de la declinacioacutenatemaacutetica comparativos y superlativos irregulares aoristos radicales temaacuteticos y atemaacuteticos)nexos subordinantes sintaxis del infinitivo y participio etc Aprendizajes que permitiraacuten alalumnado interpretar y traducir textos griegos originales o adaptados pertenecientes a diversosgeacuteneros eacutepocas y autores y realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de los mismosTambieacuten se introduciraacute en este nivel de la etapa una de las aportaciones maacutes sobresalientes delmundo griego a la cultura occidental sus geacuteneros literarios El alumnado estudiaraacute la historia de latransmisioacuten de sus textos e interpretaraacute fragmentos literarios de estos identificando en ellos lascaracteriacutesticas maacutes representativas de cada geacutenero sus autores su estructura asiacute como losparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Se ampliaraacuten los aprendizajesrelacionados con el leacutexico griego del curso precedente Se estudiaraacuten con maacutes insistencia losprefijos los lexemas los preverbios y los sufijos de la lengua griega y su presencia en el leacutexico delespantildeol asiacute como el vocabulario teacutecnico y cientiacutefico de diversas disciplinas y su utilizacioacuten entextos de diversa tipologiacuteaContribucioacuten de la materia a la adquisicioacuten de las competencias
El proceso de ensentildeanza y aprendizaje competencial debe abordarse desde todas las aacutereas delconocimiento Las competencias clave no se adquieren en un determinado momento y nopermanecen inalterables sino que implican un proceso mediante el cual las personas vanadquiriendo mayores niveles en su desempentildeo de forma que se favorece un aprendizaje a lo largode toda la vida En este sentido la materia de Griego I y II puede contribuir a desarrollar muchos
aspectos y dimensiones de las siguientes competencia clave competencia en comunicacioacutenlinguumliacutestica competencia digital aprender a aprender competencias sociales y ciacutevicas sentido dela iniciativa y espiacuteritu emprendedor y conciencia y expresiones culturalesA la competencia en Comunicacioacuten linguumliacutestica (CL) se contribuye de manera muy significativa y dediversos modos Los aprendizajes de tipo linguumliacutestico estaacuten presentes en la mayor parte de losbloques de contenido A traveacutes de ellos el alumnado analiza los aspectos morfoloacutegicos y sintaacutecticosde la lengua griega y los aplica en la interpretacioacuten y traduccioacuten de frases y textos de dificultadgraduada Por otro lado el uacuteltimo bloque de aprendizaje de la materia en los dos niveles de la etapase centra en cuestiones leacutexicas del griego y su pervivencia en el espantildeol aspectos relacionados conla formacioacuten de palabras (composicioacuten y derivacioacuten) formantes de las palabras lexemas sufijos yprefijos griegos en espantildeol etimologiacuteas y helenismos del vocabulario baacutesico y leacutexico teacutecnico denuestra lengua La adquisicioacuten de estos aprendizajes linguumliacutesticos permite que el alumnado puedacontrastar estructuras linguumliacutesticas del griego con las de su lengua u otras que estudie que consolideel dominio gramatical de su lengua que aumente su caudal leacutexico y en definitiva que mejore susposibilidades comunicativas en diversos contextos y situaciones Asimismo la lectura comprensivael anaacutelisis y el comentario de textos griegos originales traducidos o en versioacuten bilinguumle literarios yno literarios contribuye a mejorar su comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
La Competencia digital (CD) se logra mediante la buacutesqueda anaacutelisis interpretacioacuten ytransformacioacuten de la informacioacuten de forma individual en grupo o colaborativamente para laadquisicioacuten de los aprendizajes presentes en los bloques de contenido de tipo cultural Se requeriraacutedel alumnado la creacioacuten de producciones orales o escritas (murales presentaciones digitalesexposiciones informeshellip) que precisen la investigacioacuten y consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales La comunicacioacuten de los aprendizajes adquiridos a traveacutes dela creacioacuten de esos productos precisaraacute tambieacuten el uso responsable de las TIC en diversos contextosescolares y sociales (aula virtual redes sociales blogs de aula radio del centrohellip) Asimismo lautilizacioacuten de herramientas digitales o aplicaciones informaacuteticas especiacuteficas (diccionarios onlineescritura digital con caracteres griegos wikis colaborativas ejercicios online en Internet parapracticar la morfologiacutea griegahellip) tambieacuten contribuyen al desarrollo de esta competenciaCon la materia de Griego se contribuye a la competencia de Aprender a aprender (AA)interpretando y traduciendo frases y textos lo cual constituye esencialmente la resolucioacuten de unproblema Esta actividad exige la puesta en praacutectica de diversos procesos mentales que requieren laaplicacioacuten de aprendizajes gramaticales adquiridos de forma previa el anaacutelisis de formas nominalesy verbales la identificacioacuten de casos y funciones el establecimiento de relaciones sintaacutecticas laseleccioacuten de teacuterminos para la traduccioacuten o retroversioacuten la planificacioacuten y la creacioacuten de una versioacutenoriginal en su propia lengua y por uacuteltimo la supervisioacuten y la evaluacioacuten del resultado esto es de latraduccioacuten El alumnado debe tomar conciencia del proceso mental requerido en cada momento yaplicarlo De los errores en esa aplicacioacuten tendraacute que aprender y necesitaraacute entonces buscarestrategias de forma individual en grupo o colaborativamente con actitud motivadora y confianzaen sus capacidades que le permitan replantearse el proceso de su aprendizaje y el resultado endefinitiva resolver nuevamente el problema Tambieacuten se contribuye al desarrollo de estacompetencia al propiciar el aprendizaje autoacutenomo de otros idiomas mediante la apreciacioacuten devariantes y coincidencias morfoloacutegicas leacutexicas y sintaacutecticas del griego con otras lenguas queestudie o conozca el alumnado (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutes griego moderno italianohellip) Poruacuteltimo el aprendizaje en grupo y de forma colaborativa como estrategia metodoloacutegica fomenta laseleccioacuten de estrategias en la resolucioacuten de problemas de igual modo que la aplicacioacuten o la
transferencia del aprendizaje adquirido a otros campos Para ello se deberaacute seleccionar de losbloques de contenido aquellos aprendizajes que propicien la interdisciplinariedad con otras materiasde la etapa y modalidad y disentildear situaciones de aprendizaje que la desarrollen (a modo deejemplo laquomitos claacutesicos en el Arteraquo laquohelenismos en el leacutexico de la lengua espantildeola en la lenguainglesa en el leacutexico de la biologiacutearaquo laquopensamiento miacutetico en la Grecia claacutesicaraquohellip)La aportacioacuten que desde la materia de Griego se hace a las Competencias sociales y ciacutevicas (CSC)se establece a partir del conocimiento de las instituciones y de los sistemas poliacuteticos del mundogriego (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia) y su confrontacioacuten con las del momento presente asiacutecomo del anaacutelisis de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas susformas de ocio y trabajo junto con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y la comparacioacuten con losactuales Esto permitiraacute al alumnado comprender que los organismos de gobierno los sistemaspoliacuteticos y el modo de vida de la poblacioacuten griega constituyen unos referentes histoacutericosfundamentales de organizacioacuten social participacioacuten de la ciudadaniacutea en la vida puacuteblica ydelimitacioacuten de los deberes y derechos de las personas y colectividades en la sociedadcontemporaacutenea Tambieacuten se contribuye a esta competencia mediante su participacioacuten activa en lacreacioacuten de productos que se realicen mediante la teacutecnica de trabajo en grupo o colaborativo Elalumnado deberaacute asumir y cumplir sus funciones con los demaacutes compantildeeros de grupo tomardecisiones y resolver problemas y aceptar compromisos de forma democraacutetica conforme a unasnormas de respeto mutuo
La contribucioacuten a la competencia de Sentido de la iniciativa y espiacuteritu emprendedor (SIEE) vieneestablecida por la planificacioacuten y creacioacuten de diversos productos o trabajos referentes a aspectosculturales linguumliacutesticos o literarios de la materia que requieran creatividad innovacioacuten originalidady capacidad organizativa que sean realizados en grupo o de forma colaborativa y en los que sedesarrollen habilidades de negociacioacuten liderazgo y responsabilidad en el alumnadoTambieacuten es muy relevante la aportacioacuten de esta materia troncal de opcioacuten a la competencia enConciencia y expresiones culturales (CEC) El conocimiento que se adquiere a traveacutes delaprendizaje de los hechos histoacutericos y de la organizacioacuten social y poliacutetica de la Grecia claacutesicacapacita al alumnado para comprender y apreciar la relevancia del mundo griego como referentehistoacuterico de la organizacioacuten social y poliacutetica del mundo occidental y valorar de forma criacutetica susaportaciones en el contexto contemporaacuteneo en especial la consideracioacuten del papel de la mujer y lasdesigualdades existentes en la sociedad griega Se fomenta asiacute la igualdad efectiva de derechos yoportunidades entre hombres y mujeres Tambieacuten contribuye al desarrollo de esta competencia lavaloracioacuten de la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica y religiosa asiacute como la literaria y deportiva endiversas manifestaciones culturales y artiacutesticas de la civilizacioacuten occidental y en concreto en elpatrimonio cultural canario y en el entorno maacutes cercano Todo esto proporciona referentes alalumnado para desarrollar el disfrute esteacutetico y la creatividad como fuente de formacioacuten yenriquecimiento personal asiacute como para la conformacioacuten de su identidad cultural como ciudadano
Contribucioacuten a los objetivos de etapaLa materia de Griego I y II contribuye a alcanzar los objetivos de etapa a) b) c) d) e) f) g) h) y l)de Bachillerato
Los objetivos a) b) y c) se consiguen con el desarrollo de los aprendizajes relacionados con elconocimiento de los principales sistemas poliacuteticos de la Grecia claacutesica y la organizacioacuten de lasociedad y sus valores ciacutevicos La democracia creacioacuten genuina del pueblo griego constituye unode los principales legados de la civilizacioacuten griega a la cultura universal Sus instituciones de
administracioacuten y gestioacuten y de participacioacuten ciudadana los organismos de justicia no soacutelo deAtenas sino tambieacuten de otras polis griegas son elementos idoacuteneos para contrastar con lasinstituciones del momento presente y adquirir de este modo una perspectiva global que permitaejercer al alumnado una ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad justa equitativa e inclusivaAsimismo el estudio de la sociedad griega y sus grupos el papel desempantildeado por los diferentesmiembros de la familia y la identificacioacuten de estereotipos culturales de la eacutepoca el papel de lamujer en la sociedad y las formas de trabajo y de ocio del pueblo griego propician el contraste consituaciones sociales del momento actual y contribuyen a fomentar en el alumnado el espiacuteritu criacuteticoante desigualdades de derechos y oportunidades entre mujeres y hombresEl estudio de todos los aspectos mencionados contribuye a desarrollar y afianzar en el alumnadohaacutebitos de lectura estudio y disciplina La planificacioacuten de trabajos individuales en grupo ocolaborativos requieren la buacutesqueda y tratamiento de informacioacuten disentildeo y confeccioacuten deproductos escolares que a su vez precisan del diaacutelogo entre compantildeeros puesta en comuacuten deresultados y resolucioacuten de dificultades en su desarrollo Estos aspectos contribuyen al desarrollopersonal y social del alumnado y permiten la consecucioacuten del objetivo d)
Los aprendizajes que contribuyen muy eficazmente al desarrollo del objetivo e) y por extensioacutendel f) son los de tipo linguumliacutestico presentes en la mayor parte de bloques de aprendizaje en los dosniveles de la etapa El estudio de las estructuras gramaticales griegas debe propiciar unacomparacioacuten con las de la lengua del alumno y otras que conozca y permitir de este modo suconsolidacioacuten Por otro lado el conocimiento de los procedimientos de formacioacuten de palabras engriego y espantildeol ayuda a una mejor percepcioacuten del funcionamiento de su lengua Especialmente uacutetilpara mejorar la expresioacuten y la comprensioacuten oral y escrita del alumnado es la etimologiacutea que no solosirve para poner de manifiesto la pervivencia de helenismos en nuestra lengua y las de nuestroentorno sino tambieacuten ayuda a precisar mejor el significado de teacuterminos conocidos y a descubrirotros no conocidos anteriormente e incorporarlos a su vocabularioEl objetivo g) relacionado con la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y lacomunicacioacuten con solvencia y responsabilidad se consigue al servirse de ellas el alumnado parano solo acceder y procesar la informacioacuten presente en entornos virtuales de diversa clase (wikiscolaborativas redes sociales aulas virtuales webs y blogs temaacuteticoshellip) y que se requiera en laconfeccioacuten de diversos productos escolares sino tambieacuten para manejar herramientas digitales osoftware especiacutefico (diccionarios online escritura digital con caracteres griegos aplicaciones enInternet para practicar la morfologiacutea griegahellip) y para presentar y divulgar dichos producciones
Los aprendizajes relacionados con el conocimiento de los hechos histoacutericos de Grecia y su relacioacutencon otras circunstancias o situaciones contemporaacuteneas junto con la organizacioacuten poliacutetica lareligiosidad y el modo de vida de su ciudadaniacutea permitiraacute al alumnado adquirir una perspectivaglobal de la evolucioacuten histoacuterica del mundo occidental con respecto a otros territorios y valorar elpapel desempentildeado por la civilizacioacuten griega en la evolucioacuten de la historia y cultura occidentalesCon ello se contribuye a lograr el objetivo h)Por uacuteltimo se contribuye a desarrollar el objetivo l) al interpretar textos literarios griegosanalizando las caracteriacutesticas propias de cada geacutenero y explorar la pervivencia de los geacutenerostemas y personajes de la tradicioacuten griega en la literatura contemporaacutenea y de forma particular enescritoras y escritores canarios Asimismo el reconocimiento de la pervivencia de la tradicioacutenmiacutetica griega en la muacutesica escultura literatura pintura cine de la cultura occidental tambieacuten
contribuye a desarrollar la sensibilidad artiacutestica y literaria como fuente de formacioacuten yenriquecimiento personalCriterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje evaluables
Los criterios de evaluacioacuten son el elemento referencial en la estructura del curriacuteculo cumpliendopor tanto una funcioacuten nuclear dado que conectan todos los elementos que lo componen objetivosde la etapa competencias contenidos estaacutendares de aprendizaje evaluables y metodologiacutea Debidoa este caraacutecter sinteacutetico la redaccioacuten de los criterios facilita la visualizacioacuten de los aspectos maacutesrelevantes del proceso de aprendizaje en el alumnado para que el profesorado tenga una base soacuteliday comuacuten para la planificacioacuten del proceso de ensentildeanza para el disentildeo de situaciones deaprendizaje y para su evaluacioacutenLos criterios de evaluacioacuten encabezan cada uno de los bloques de aprendizaje en los que se organizael curriacuteculo establecieacutendose la relacioacuten de estos criterios con las competencias a las que contribuyeasiacute como con los contenidos que desarrolla Ademaacutes se determinan los estaacutendares de aprendizajeevaluables a los que se vincula cada criterio de evaluacioacuten de manera que aparecen enumerados encada uno de los bloques de aprendizaje
Estos criterios de evaluacioacuten constan de dos partes indisolublemente relacionadas que integran loselementos prescriptivos establecidos en el curriacuteculo baacutesico
minus El enunciado elaborado a partir de los criterios de evaluacioacuten establecidos en el mencionadocurriacuteculo baacutesico
minus La explicacioacuten del enunciado elaborada a partir de los estaacutendares de aprendizaje evaluablesestablecidos para la etapa graduados en cada curso mediante una redaccioacuten holiacutestica
De esta forma la redaccioacuten holiacutestica de los criterios de evaluacioacuten del curriacuteculo conjugan demanera observable todos los elementos que enriquecen una situacioacuten de aprendizaje competencialhace evidentes los procesos cognitivos afectivos y psicomotrices a traveacutes de verbos de accioacuten dasentido a los contenidos asociados y a los recursos de aprendizaje sugeridos apunta metodologiacuteasfavorecedoras del desarrollo de las competencias y contextualiza el escenario y la finalidad delaprendizaje que dan sentido a los productos que elabora el alumnado para evidenciar su aprendizajeAsiacute se facilita al profesorado la percepcioacuten de las acciones que debe planificar para favorecer eldesarrollo de las competencias que se presentan como un cataacutelogo de opciones abierto e inclusivoque el propio profesorado adaptaraacute al contexto educativo de aplicacioacuten
Por todo esto los criterios de evaluacioacuten son los elementos vertebradores del curriacuteculo en torno alos que se articulan el resto de sus elementos Plantean los aprendizajes que deben ser alcanzadospor el alumnado e indican los procesos cognitivos y el contenido que se va evaluar a la vez queofrecen propuestas metodoloacutegicas recursos de aprendizaje y contextos de aplicacioacuten de los mismosasiacute como la finalidad educativa que persigue el aprendizaje y su vinculacioacuten junto con los objetivosde etapa las competencias clave y los estaacutendares de aprendizaje evaluables Los criterios deevaluacioacuten deben ser por tanto el punto de partida de la planificacioacuten del proceso de ensentildeanza dela praacutectica en el aula y del disentildeo de situaciones de aprendizaje y su evaluacioacutenTanto los criterios de evaluacioacuten como los estaacutendares de aprendizaje estaacuten relacionados con otroscomponentes del curriacuteculo como son los objetivos de etapa y los bloques de aprendizaje Losrelacionados con aprendizajes de tipo linguumliacutestico estaacuten muy vinculados con los objetivos d) e) y f)de la etapa de Bachillerato y con los bloques de aprendizaje I II III IV VI y VII en primer cursoy con los bloques I II III V y VI en segundo curso Estos criterios y estaacutendares hacen referencia ala descripcioacuten de la historia del griego desde su etapa maacutes antigua hasta el momento actual a la
identificacioacuten de los elementos morfoloacutegicos y sintaacutecticos de la lengua griega en textos y a suinterpretacioacuten y traduccioacuten asiacute como al reconocimiento de helenismos en la lengua propia tantodel leacutexico comuacuten como especializado o teacutecnico y el anaacutelisis de los formantes leacutexicos del griego ysus procedimientos de formacioacuten de palabrasPara la vertiente cultural de la materia los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizajeseleccionados se relacionan con los objetivos b) d) e) g) h) y l) de la etapa y con los bloques deaprendizaje V y IV en primer y segundo curso respectivamente Hacen referencia a la descripcioacutende los principales hitos histoacutericos de la civilizacioacuten griega claacutesica a las principales formas deorganizacioacuten poliacutetica y social y su comparacioacuten con las actuales y a la religioacuten y religiosidadgriegas para el primer curso mientras que para el segundo curso se reserva la interpretacioacuten detextos literarios de diversos geacuteneros y autores y el estudio de la transmisioacuten de los textos claacutesicos
ContenidosLos aprendizajes de la materia se centran en dos grandes aacutembitos la lengua y la cultura griegas y sepresentan organizados en bloques de aprendizaje que con algunas matices se repiten en los doscursos de la etapa El primer bloque de aprendizaje laquoLengua griegaraquo se centra tanto en primerocomo segundo de Bachillerato en el anaacutelisis de la historia de la lengua griega desde sus inicioshasta el momento actual asiacute como en el estudio de los espacios geograacuteficos en los que se desarrolloacuteEs de especial importancia que el alumnado comprenda coacutemo el marco geograacutefico condicionoacute elcaraacutecter dialectal del griego en un primer momento de su historia originando los dialectos literariosy que conozca la relacioacuten del griego con otras lenguas indoeuropeas asimismo con losaprendizajes de este bloque el alumnado debe percibir la relacioacuten directa que existe entre el griegoclaacutesico y el griego moderno y que deduzca esa evolucioacuten linguumliacutestica mediante la identificacioacuten dealgunos rasgos baacutesicos de ese proceso En definitiva el objetivo es que se entienda que el griego esuna lengua de cultura hablada con maacutes de tres mil quinientos antildeos de historia y que se siguehablando y escribiendo actualmente
Los aprendizajes de tipo linguumliacutestico estaacuten reunidos en tres bloques de aprendizaje El primero deellos bloque II en el primer curso laquoSistema de la lengua griega elementos baacutesicosraquo pretendeconseguir que el alumnado sepa distinguir los principales sistemas de escritura que han existidopara analizar despueacutes el origen y evolucioacuten del alfabeto griego asiacute como su escritura pronunciacioacuteny transcripcioacuten al espantildeol El correcto dominio de la lectura y escritura de los caracteres griegospermitiraacute al alumnado adquirir la competencia oportuna para acceder de forma satisfactoria a latraduccioacuten e interpretacioacuten de los textos griegos aspectos presentes en otros bloques de aprendizajede la materiaLos otros dos bloque de descripcioacuten y explicacioacuten de la lengua griega corresponden en los doscursos a laquoMorfologiacutearaquo y laquoSintaxisraquo bloques III y IV en el primer nivel y bloques II y III en elsegundo En el primer bloque de laquoMorfologiacutearaquo se contempla el dominio de las formas regulares dela morfologiacutea nominal pronominal y verbal en primer curso y de las menos usuales e irregularesen segundo curso Con estos aprendizajes el alumnado deberaacute ser competente para determinar lasrelaciones sintaacutecticas que mantienen todos los elementos en una oracioacuten o en un texto Para ellodeberaacute conocer las estructuras oracionales griegas y las funciones de sus elementos los usosmodales y las formas de subordinacioacuten construcciones de participio e infinitivohellip introduciendode forma progresiva formas de mayor complejidad aprendizajes todos ellos del segundo bloque Eldominio eficaz de los aprendizajes presentes en estos dos bloques capacitaraacute al alumnado paraafrontar con eacutexito la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos griegos aprendizajes presentes en otros
bloques de aprendizaje a la vez que le permite apreciar variantes y coincidencias entre su lengua yotras lenguas modernas que conozcaLos aspectos relacionados con la civilizacioacuten griega estaacuten agrupados en un solo bloque deaprendizaje laquoGrecia historia cultura arte y civilizacioacutenraquo en el primer nivel y laquoLiteraturaraquo en elsegundo El objetivo para Griego I seraacute no solo la descripcioacuten de los hitos histoacutericos maacutes relevantesy su relacioacuten con otras circunstancias contemporaacuteneas a la vez que las formas propias de suorganizacioacuten poliacuteticas y social con especial atencioacuten al papel desempentildeado por la mujer sinotambieacuten la descripcioacuten de la religiosidad y religioacuten griegas prestando especial atencioacuten a lasmanifestaciones deportivas concursos y representaciones teatrales procesiones vinculadas adiversas divinidades griegas En este apartado se haraacute hincapieacute en el reconocimiento de lapervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticas de la culturaoccidental y del denominado ldquoimaginario canario grecolatinordquo en el patrimonio cultural canario EnGriego II los aprendizajes del bloque se centran en las manifestaciones literarias de la civilizacioacutengriega centrados en el estudio del origen y la evolucioacuten de los distintos geacuteneros y en elreconocimiento de sus caracteriacutesticas y autores mediante la lectura y comentario de obras originalesEl bloque denominado laquoTextosraquo presente en los dos cursos pretende por un lado que el alumnadoaplique los aprendizajes de tipo gramatical adquiridos previamente en la traduccioacuten e interpretacioacutende frases y textos y que por otro lado identifique las caracteriacutesticas formales de estos y realicecomentarios histoacutericos culturales o sociales de los mismos
El uacuteltimo bloque de aprendizaje denominado laquoLeacutexicoraquo persigue que el alumnado reconozca losdiferentes formantes de la palabras y que se familiarice con los procedimientos de derivacioacuten ycomposicioacuten de palabras tanto del griego como de su propia lengua que identifique la etimologiacutea yconozca el significado de palabras de origen griego de su propia lengua y que reconozca loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado Con ello podraacuteenriquecer considerablemente su caudal leacutexico y mejorar su competencia linguumliacutesticaOrientaciones metodoloacutegicas y estrategias didaacutecticas
El estudio de la lengua y cultura griegas presente en este curriacuteculo debe desarrollarse mediante laaplicacioacuten de una metodologiacutea inclusiva que garantice el desarrollo de las competencias clave ypermita la consecucioacuten de unos aprendizajes significativos y funcionales para el alumnado Estedebe convertirse en el protagonista del proceso de ensentildeanza y aprendizaje durante los dos cursosde la etapa e involucrarse en la adquisicioacuten de los aprendizajes descritos en el curriacuteculo El docentedebe seleccionar aquellos recursos estrategias y procedimientos que considere maacutes idoacuteneos para eldesarrollo del curriacuteculo en funcioacuten del perfil de alumnado y su contexto sociocultural Se convertiraacuteen guiacutea del alumno y facilitador del conocimiento orientaacutendolo para conseguir que el proceso de suaprendizaje sea cada vez maacutes activo y autoacutenomoDado el doble caraacutecter del curriacuteculo que contempla la vertiente linguumliacutestica y cultural de lacivilizacioacuten griega y con fin de favorecer la motivacioacuten hacia el aprendizaje es recomendablecombinar siempre los contenidos de los bloques culturales e histoacutericos con los linguumliacutesticos y huir deplanteamientos metodoloacutegicos centrados exclusivamente en el estudio gramatical de la lenguagriega
El aprendizaje inicial de contenidos linguumliacutesticos debe desarrollarse con actividades dinaacutemicas ymotivadoras e inclusivas bingo del alfabeto griego identificar letras griegas en nuestro entornobreves diaacutelogos en griego moderno Por otro lado la correcta seleccioacuten de textos griegos para elaprendizaje de los contenidos linguumliacutesticos debe ser una cuestioacuten que el docente de lenguas claacutesicas
ha de realizar con exquisito esmero Se proponen textos que abarquen desde la prosa aacutetica de lossiglos V y IV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C por ser el griego de koineacute maacutessencillo para el alumno que el joacutenico-aacutetico Por otro lado los autores pertenecientes a la Antiguumledadtardiacutea resultan maacutes amenos y atractivos y mantienen una relacioacuten maacutes evidente con cuestionesactuales ecologiacutea y medioambiente posicioacuten de la mujer en la cultura y sociedad griega antiguadivisioacuten de clases en la sociedad griega y la esclavitud literatura de aventura y viajes fantaacutesticospensamiento sobre la paz historia del pensamiento democraacutetico la fama queacute es la felicidad y coacutemoconseguirla la amistad y la belleza Con ello los problemas y aspectos del presente o del entornomaacutes inmediato del alumno se convierten en punto de partida para trabajar con textos griegos ypermiten establecer un diaacutelogo constructivo en la confrontacioacuten de lo actual con el pasado Se tratade textos pertenecientes a historiadores bioacutegrafos mitoacutegrafos parodoxoacutegrafos como LucianoPausanias Claudio Eliano Paleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Apolodoro EstobeoA pesar del planteamiento tan gramaticalista del curriacuteculo en las dos cursos de la etapa elprofesorado de la materia no debe desdentildear la aplicacioacuten de los modernos meacutetodos de aprendizajedel griego claacutesico utilizados ya por muchos docentes de lenguas claacutesicas y compatibles con eldisentildeo de este curriacuteculo El maacutes extendido entre el profesorado de Griego y Latiacuten es el denominadolaquomeacutetodo de aprendizaje activoraquo basado en una aprendizaje inductivo-contextual de la lenguasemejante al usado en el aprendizaje de las lenguas modernas Este meacutetodo huye del planteamientometodoloacutegico tradicional consistente en el estudio metalinguumliacutestico del griego y la continua praacutecticade la traduccioacuten de textos literarios y concibe el proceso de ensentildeanza y aprendizaje como unaprendizaje motivador para el alumnado que desarrolla su competencia linguumliacutestica mediante lacomprensioacuten y produccioacuten de textos griegos a nivel escrito y oral
Con respecto a los aprendizajes de tipo cultural literario e histoacuterico es recomendable que elproducto final creado como resultado de su aprendizaje no quede exclusivamente para laevaluacioacuten sino que salga fuera del aula y a ser posible del centro que se plasme en blogs websmurales digitales aula virtual del centro como recurso para futuros compantildeeros grabado enpodcast o archivos de audio para la radio del centro o incluso en viacutedeo En el desarrollo de estasactividades cobran especial relevancia el uso de las TIC herramienta fundamental para el disentildeopresentacioacuten y divulgacioacuten de los productos creados El profesorado de lenguas claacutesicas en lamedida en que el contexto social se lo permita deberaacute fomentar la utilizacioacuten de las TIC formaresponsable y animar a la divulgacioacuten de los aprendizajes de la materia a traveacutes de las mismasPor otro lado con el fin de que el alumnado analice y perciba la recepcioacuten el efecto o la influenciade la cultura griega en nuestro mundo actual es muy recomendable vincular ciertos aprendizajesculturales con celebraciones o fiestas relevantes de su entorno Asiacute pueden plantearse situacionesde aprendizaje que vinculen el estudio de los mitos claacutesicos relacionados con Canarias con lacelebracioacuten del Diacutea de Canarias en nuestra Comunidad Autoacutenoma que comparen lasmanifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica con las competiciones deportivas importantes en suaacutembito o fuera de eacutel (Olimpiadas ligas deportivas nacionales o internacionales) que valoren laspraacutecticas religiosas en torno al culto a los muertos y el origen de la celebracioacuten del Diacutea de losDifuntos en nuestra comunidad que relacionen el Diacutea del libro o un recital poeacutetico con los geacutenerosliterarios griegos Tanto para el aprendizaje de contenidos culturales como linguumliacutesticos debe tenerespecial relevancia el uso de entornos de aprendizaje virtuales como el Evagd en nuestraComunidad Autoacutenoma
Asimismo se ha de intentar disentildear situaciones de aprendizaje interdisciplinares en las que secombinen los contenidos de otras aacutereas o materias de la etapa y permitan igualmente aplicar la
docencia compartida A modo de ejemplo con la materia de Filosofiacutea (laquoMitos cosmogoacutenicos yantropogoacutenicos de la Grecia antiguaraquo laquoPaso del pensamiento miacutetico al pensamiento racionalraquo)con Lengua Castellana y otros idiomas (laquoHelenismos en la lengua cotidiana del espantildeol y en la deotras lenguas modernasraquo laquoSemana de las lenguas europeasraquo) con Historia del Arte (laquoMitosclaacutesicos en el Arte del Renacimiento Barrocoraquo) con Literatura Universal (laquoPervivencia de losgeacuteneros literarios griegosraquo) o incluso con materias del bachillerato de Ciencias como Biologiacutea yGeologiacutea o Fiacutesica y Quiacutemica (laquoPresencia de helenismos en la terminologiacutea meacutedica en el nombre delos elementos de la tabla perioacutedicaraquo) Otro tipo de situaciones de aprendizaje motivadoras creativas competenciales e inclusivas son lasque desarrollan el aprendizaje entre iguales el alumnado se convierte en el uacutenico protagonista delproceso de ensentildeanza y aprendizaje que desarrolla con otros alumnos y alumnas de mismo niveldel inferior o del superior y dentro la misma etapa o de otra diferente A modo de ejemploalumnado de Griego I explica laquoLos sistemas poliacuteticos griegosraquo al alumnado de Ciencias Sociales deprimer ciclo de ESO alumnado de Griego I explica laquoGeografiacutea del mundo griego antiguoraquo alalumnado de Historia de la Filosofiacutea de 2ordm de Bachillerato
Con respecto a la calificacioacuten del alumnado el profesorado podraacute servirse de diversos instrumentoso recursos que le permitan comprobar el grado de logro del aprendizaje del alumnado Las ruacutebricaso matrices de evaluacioacuten constituyen una herramienta eficaz que permite una evaluacioacuten objetiva ytrasparente de los aprendizajes del alumnado Contienen los criterios de calificacioacutencorrespondientes de cada criterio de evaluacioacuten con indicacioacuten de sus niveles de consecucioacuten(insuficiente suficientebien notable y sobresaliente) A este recurso para la evaluacioacuten podraacutesumarse la potenciacioacuten de la autoevaluacioacuten y la coevaluacioacuten del alumnado especialmente uacutetil enlos entornos de aprendizaje en grupo o colaborativo asiacute como el uso de los diarios y las bitaacutecoras deaprendizaje los proyectos el porfolio individual o grupal
Curso 1 ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir los acontecimientos maacutes relevantes de la historia de la lengua griega hasta la actualidad localizando enfuentes cartograacuteficas el marco geograacutefico en el que se desarrolloacute y explicar su origen a partir del indoeuropeoenumerando los grupos linguumliacutesticos que conforman las lenguas indoeuropeas a partir del contraste de raiacuteces o eacutetimosextraiacutedos de contextos acadeacutemicos o sociales con el fin de comprender el origen comuacuten de la mayor parte de laslenguas europeas y estimular el aprendizaje de otros idiomas
Este criterio pretende comprobar que el alumnado es capaz de explicar los hechos maacutes significativos de la historia de lalengua griega desde sus oriacutegenes hasta la actualidad dialectos griegos griego claacutesico y heleniacutestico y griego modernoidentificando y localizando en fuentes cartograacuteficas diversas (mapas imaacutegenes recursos TIChellip) los espacios geograacuteficos(mares ciudades regiones montantildeas islashellip) en los que tiene lugar su nacimiento y su posterior expansioacuten Asimismo severificaraacute que situacutea cronoloacutegicamente el origen del teacutermino indoeuropeo demostrando conocer el proceso que da lugar a sucreacioacuten y que localiza geograacuteficamente las principales ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas para que a traveacutesdel contraste de raiacuteces linguumliacutesticas o eacutetimos comunes extraiacutedos de diversos contextos sociales y acadeacutemicos (publicidadtextos literarios traducciones bilinguumleshellip) perciba las semejanzas linguumliacutesticas de muchas lenguas europeas de forma queestimule el aprendizaje futuro de otros idiomas y mejore su expresioacuten oral y escrita Para constatar la consecucioacuten de estosaprendizajes el alumnado elaboraraacute producciones orales o escritas (murales presentaciones digitales esquemasexposiciones informes resuacutemeneshellip) individuales grupales o colaborativas que requieran la consulta de fuentes diversasde informacioacuten bibliograacuteficas o digitales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LA L
EN
GU
A GR
IEG
A
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2 3
Contenidos
1 Localizacioacuten y descripcioacuten del marco geograacutefico (mares ciudadesregiones montantildeas islashellip) en el que nace y se desarrolla la lenguagriega
2 Explicacioacuten del origen del teacutermino indoeuropeo y ubicacioacuten en fuentescartograacuteficas de los principales grupos linguumliacutesticos que conforman lafamilia de las lenguas indoeuropeas
3 Descripcioacuten de los acontecimientos histoacutericos maacutes relevantes de la lenguagriega desde el indoeuropeo hasta el momento actual (dialectos griegosgriego claacutesico y heleniacutestico y griego moderno)
4 Uso adecuado de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacutefica y de lasTIC como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Describir los rasgos que caracterizan y distinguen los distintos sistemas de escritura con respecto al alfabeto yexplicar el origen del alfabeto griego asiacute como su influencia y relacioacuten con otros usados en la actualidad mediantesu contraste en diferentes medios sociales y soportes Dominar la correcta escritura y lectura de los caracteres delalfabeto de la lengua griega en textos de diversa clase y aplicar las normas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol para mejorar el aprendizaje autoacutenomo del vocabulario de su propia lengua y con ello su expresioacuten oral yescrita
Este criterio permite evaluar si el alumnado es capaz de describir los diferentes tipos de escritura (ideograacutefica y foneacutetica ysus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y funcioacuten de manera que sepadistinguirlos en diversos medios y soportes (viacutedeos fotografiacuteas textoshellip) De igual forma quiere comprobar que elalumnado explica el origen y la evolucioacuten del alfabeto griego a partir de la adaptacioacuten hecha por los antiguos griegos delalfabeto fenicio asiacute como las influencias y adaptaciones ortograacuteficas y foneacuteticas que este presenta en diversas lenguas(abecedario latino alfabetos ciriacutelico goacutetico armeniohellip) infiriendo semejanzas y diferencias mediante el contraste de susfonemas en diversos contextos (prensa publicidad textos literarios espacios puacuteblicoshellip) y soportes (digital y papel)Asimismo pretende verificar que el alumnado es capaz de identificar los caracteres del alfabeto griego asiacute como los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten baacutesicos de la lengua griega y de escribir y leer estos caracteres con correccioacuten en textosoriginales o adaptados Ademaacutes se constataraacute que aplica correctamente las reglas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol con lo que puede comprobar la presencia de la lengua griega en diferentes aacutembitos de su propia lengua (leacutexicocomuacuten cientiacutefico literariohellip) Todo ello con la finalidad de mejorar su competencia linguumliacutestica en general y elaprendizaje autoacutenomo de vocabulario en castellano y en otras lenguas en particular
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II SIS
TE
MA D
E LA L
EN
GU
A GR
IEG
A E
LE
ME
NT
OS B
AacuteSIC
OS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 5 6 7 8
Contenidos
1 Descripcioacuten de los diferentes sistemas de escritura (ideograacutefica y foneacuteticay sus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) e identificacioacuten de losmismos en diversos medios y soportes (viacutedeos textos fotografiacuteashellip)
2 Explicacioacuten del origen y evolucioacuten del alfabeto griego y de susadaptaciones en los alfabetos de diversas lenguas antiguas y modernas(etrusco copto latino eslavohellip)
3 Identificacioacuten de los caracteres del alfabeto griego de los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten con una correcta lectura y escritura
4 Aplicacioacuten de las reglas de transcripcioacuten de palabras griegas al espantildeol
Criterio de evaluacioacuten
3 Distinguir en el leacutexico griego de uso frecuente los distintos formantes de las palabras clasificaacutendolas seguacuten su categoriacuteagramatical a partir de su enunciado Demostrar el conocimiento de la morfologiacutea nominal pronominal y verbal de lalengua griega mediante la declinacioacuten conjugacioacuten y traduccioacuten correcta de sus formas al espantildeol para asiacute poder apreciarvariantes y coincidencias con otras lenguas conocidas en textos de diversa naturaleza comprender las caracteriacutesticas deuna lengua flexiva consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y propiciar aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas con mayor eacutexito
Este criterio pretender determinar si el alumnado es capaz de identificar y distinguir en palabras de vocabulario baacutesico griego susformantes diferenciando lexemas y afijos e identificaacutendolos en otros teacuterminos que se le propongan asiacute como clasificarlas envariables (sustantivos adjetivos pronombres y verbos) e invariables (preposiciones interjecciones adverbios y conjunciones)explicando los rasgos que permiten distinguirlas y definiendo criterios para agruparlas seguacuten su enunciado categoriacutea y declinacioacuten(identificando los verbos por los sufijos -ω-μι los sustantivos por los morfemas o desinencias de nominativo y genitivo quepresentan en las tres declinaciones y los adjetivos por las del nominativo los pronombres por la forma de su enunciado ennominativo) Asimismo permitiraacute comprobar que el alumnado domina los elementos baacutesicos de la morfologiacutea nominalpronominal y verbal de la lengua griega (las tres declinaciones griegas con sus formas regulares los adjetivos regularesincluyendo πᾶς y los irregulares πολύς y μέγας los pronombresdeterminantes personales posesivos demostrativosinterrogativoindefinido y relativo formas personales y no personales de la flexioacuten verbal griega en sus principales tiempos ymodos en las voces activa y medio-pasiva) al declinar palabras y sintagmas (artiacuteculo + sustantivo + determinante) enconcordancia seguacuten su categoriacutea clasificar los verbos seguacuten su tema (temaacuteticos y atemaacuteticos) describiendo los rasgos queidentifican su flexioacuten verbal y explicar el uso de los temas verbales sentildealando las formas derivadas de cada uno de ellos yconjugar tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente los paradigmas de flexioacuten correspondientes encada caso Tambieacuten se pretende evaluar la capacidad del alumnado para diferenciar formas personales y no personales de losverbos cambiar de voz las formas verbales sirvieacutendose de los formantes que expresan este accidente verbal y traducir al espantildeolformas verbales griegas Con todo ello el alumnado podraacute comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia(espantildeol latiacuten ingleacutes franceacuteshellip) en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literarios publicitarioshellip) con la finalidad deconsolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y de propiciar con mayor eacutexito aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 21
Contenidos
1 Reconocimiento de los diversos formantes de las palabras (afijos ylexemas) en el vocabulario baacutesico griego
2 Clasificacioacuten del leacutexico griego en palabras variables e invariablesconforme a sus rasgos de identificacioacuten
3 Reconocimiento de los elementos baacutesicos de la flexioacuten nominal ypronominal conforme a sus rasgos de identificacioacuten declinacioacuten ytraduccioacuten de sus formas al espantildeol
4 Traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales pertenecientes a los temas ytiempos de la conjugacioacuten griega en las voces activa y mediopasiva y delos verbos temaacuteticos y atemaacuteticos
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las formas no personales (infinitivo yparticipio) de la conjugacioacuten griega
Criterio de evaluacioacuten
4 Aplicar los conocimientos sintaacutecticos sobre la lengua griega en el anaacutelisis y la traduccioacuten de oraciones y textossencillos reconocer las funciones sintaacutecticas que realizan los casos de la declinacioacuten griega en la oracioacuten conocer susnombres y saber traducirlos al espantildeol de forma adecuada clasificar los tipos de oraciones simples atributivas ypredicativas y diferenciarlas de las compuestas e identificar las oraciones de infinitivo concertado y no concertadodeterminando la funcioacuten sintaacutectica del infinitivo dentro de ellas Argumentar los anaacutelisis sintaacutecticos y la traduccioacutende las frases y textos griegos trabajados en clase a traveacutes de estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarTodo ello con la finalidad de comprender la estructura sintaacutectica de una lengua flexiva estableciendocomparaciones con otras lenguas de relacioacuten o contraste que el alumnado conozca o estudie y consolidar asiacute lasestructuras sintaacutecticas de todas ellas
Este criterio busca determinar si el alumnado identifica los elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega y los relacionaaplicaacutendolos en el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico y a la traduccioacuten de frases y textos sencillos Para conseguirlo elalumnado previamente demostraraacute que cita los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griega explicandolas funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos que declina yconjuga palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando y ejemplificando las caracteriacutesticas que diferencian losconceptos de conjugacioacuten y declinacioacuten y que identifica las categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentespalabras en los textos seleccionados explicando las funciones que realizan en el contexto de la frase De igual forma tendraacuteque demostrar que compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples y compuestas identificando y explicando encada caso sus caracteriacutesticas que reconoce las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso que analiza y traduce las construcciones de infinitivo concertado y no concertadorelacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce y que argumenta los anaacutelisissintaacutecticos y la traduccioacuten de las frases y textos trabajados en clase con estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarde forma que consolida haacutebitos de trabajo favoreciendo consecuentemente la capacidad de aprender a aprender y deplanificar su estudio Con todo ello el alumnado podraacute relacionar la morfologiacutea y sintaxis de la lengua griega con las deotras que domine o estudie y de este modo consolidar las estructuras sintaacutecticas de todas ellas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV S
INT
AX
IS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
20 22 23 24 25 26 27
Contenidos
1 Identificacioacuten de las funciones sintaacutecticas de los casos de la flexioacutennominal griega en oraciones y textos adaptados y su traduccioacuten alespantildeol
2 Reconocimiento de las categoriacuteas gramaticales de todos los elementos dela oracioacuten de sus relaciones de concordancia y de sus funcionessintaacutecticas en frases y textos sencillos
3 Diferenciacioacuten entre oraciones simples (predicativas y atributivas) enfrases y textos adaptados
4 Diferenciacioacuten entre oraciones compuestas (coordinadas y subordinadassustantivas adjetivas o de relativo y adverbiales) en frases y textosadaptados
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las construcciones sintaacutecticas de infinitivo concertado y no concertado
Criterio de evaluacioacuten
5 Describir los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Grecia encuadraacutendolos en su etapacorrespondiente mediante la realizacioacuten de ejes cronoloacutegicos para ordenarlos a traveacutes de la elaboracioacuten deproductos propios del contexto escolar sirvieacutendose para su realizacioacuten y presentacioacuten final tanto oral como escritade diferentes fuentes y soportes de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera que construya su propioaprendizaje mediante la investigacioacuten en fuentes diversas de informacioacuten y comunicacioacuten y valore el papeldesempentildeado por la civilizacioacuten griega en el desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
La finalidad de este criterio es comprobar que el alumnado es capaz de describir el marco histoacuterico en el que surge y sedesarrolla la civilizacioacuten griega distinguiendo los distintos periacuteodos dentro del mismo e identificando para cada uno deellos las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones (egipcia persa romanahellip) Igualmentepermitiraacute verificar que el alumnado es capaz de diferenciar las diversas etapas de la historia de Grecia (arcaica claacutesicaheleniacutestica y romana) explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras y deenmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periacuteodo histoacuterico correspondiente ponieacutendolos en contexto yrelacionaacutendolos con otras circunstancias contemporaacuteneas con el fin de adquirir una perspectiva global de la evolucioacutenhistoacuterica del mundo occidental con respecto a otros territorios en especial del mundo oriental y de favorecer el desarrollode su propia conciencia intercultural Para ello el alumnado deberaacute disentildear y crear ejes cronoloacutegicos en los que relacionehitos histoacutericos relevantes y elaborar productos propios del aacutembito acadeacutemico (esquemas mapas conceptuales guionespresentaciones en formato papel o digitalhellip) individuales grupales o colaborativas que precisen la consulta de diferentesfuentes y soportes de informacioacuten y comunicacioacuten (recursos bibliograacuteficos y digitales como enciclopedias webs temaacuteticasy wikis colaborativas) presentaacutendolos tanto de forma oral como escrita Todo ello con la finalidad de construir su propioaprendizaje y valorar las aportaciones de la civilizacioacuten griega al desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VG
RE
CIA H
IST
OR
IA CU
LT
UR
A AR
TE
Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
28 29 30 31
Contenidos
1 Descripcioacuten de los periodos histoacutericos de la civilizacioacuten griega y de lascircunstancias que intervienen en el paso de uno a otro
2 Ubicacioacuten en ejes o frisos cronoloacutegicos de los acontecimientos y hechoshistoacutericos maacutes significativos de la civilizacioacuten griega y de la relacioacuten delos mismos con otros hechos contemporaacuteneos o vinculados a otrasculturas
3 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la investigacioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Describir y comparar los rasgos que caracterizan las principales formas de organizacioacuten poliacutetica y social de la antiguaGrecia explicando las caracteriacutesticas maacutes relevantes de sus sistemas poliacutetico e instituciones asiacute como la composicioacuten de lafamilia juzgando de forma criacutetica los roles asignados a sus miembros y valorando con especial atencioacuten la situacioacuten de lamujer para lo que lo compararaacute con el momento presente y por otro lado identificando las maacutes representativas formas detrabajo y ocio en la sociedad griega a partir del anaacutelisis de diversas fuentes bibliograacuteficas y digitales que propicien el contrastede situaciones sociales y poliacuteticas del mundo griego con sus equivalencias actuales y de la constatacioacuten de su pervivencia en elcontexto sociopoliacutetico contemporaacuteneo Enjuiciar la sociedad y la poliacutetica del mundo griego como referentes histoacutericos deorganizacioacuten social y poliacutetica en el mundo occidental adquiriendo asiacute una conciencia ciacutevica y democraacutetica que le permitaanalizar de forma criacutetica las desigualdades y discriminaciones y fomentar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres
Con este criterio se quiere verificar que el alumnado es capaz de describir los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia y susinstituciones (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia la Ecclesiacutea o asamblea popular la Bouleacute o consejo la Heliea o tribunal del pueblo yel Areoacutepago en Atenas y la Diarquiacutea los Cinco eacuteforos la Gerusiacutea y la Apella en Esparta) destacando sus caracteriacutesticas maacutesrelevantes y estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos para confrontarlas con las del momento presente Se constataraacuteasimismo que describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintas clases sociales (ciudadanosmetecos y esclavos en Atenas periecos espartanos e ilotas en Esparta) y los papeles asignados a cada una de ellas y relacionandoestos aspectos con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y los actuales Tambieacuten se pretende comprobar que a traveacutes de dinaacutemicas juegosesceacutenicos o dramatizaciones individuales o grupales explica los diferentes papeles que desempentildea dentro de la familia cada uno desus componentes y los juzga de forma criacutetica reconociendo a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca y que los compara conlos actuales valorando el papel desarrollado por la mujer en la sociedad griega antigua Permite ademaacutes verificar que describe lasformas de trabajo de la antiguumledad y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia enel progreso de la cultura occidental asiacute como las principales formas de ocio (competiciones atleacuteticas banquetes festividadesreligiosashellip) de la sociedad griega analizando su finalidad los grupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de laidentidad social Para ello el alumnado partiraacute del anaacutelisis de fuentes diversas bibliograacuteficas (fragmentos de textos de Repuacuteblica dePlatoacuten Poliacutetica de Aristoacuteteles Trabajos y Diacuteas de Hesiacuteodo para analizar la organizacioacuten social y poliacutetica griega fragmentos deLisiacutestrata de Aristoacutefanes Hipoacutelito de Euriacutepides para el caso de la consideracioacuten de la mujer en eacutepoca claacutesicahellip) y digitales (peliacuteculasdocumentales presentacioneshellip) para generar individual grupal o colaborativamente productos propios del aacutembito escolar quepongan de manifiesto su conocimiento sobre la sociedad y la organizacioacuten poliacutetica de la Grecia antigua y que le permitan compararsituaciones personales familiares sociales laborales o poliacuteticas de la antigua Grecia con sus equivalentes actuales Todo ello con lafinalidad de adquirir una conciencia de ciudadaniacutea ciacutevica y democraacutetica que le permita analizar de forma criacutetica desigualdades asiacutecomo contribuir a la igualdad efectiva de las personas y la no discriminacioacuten por cualquier condicioacuten social o personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
CS
C A
A C
EC
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V G
RE
CIA H
ISTO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
32 33 34 35 36
Contenidos
1 Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre los diferentessistemas poliacuteticos e instituciones puacuteblicas de la antigua Grecia y relacioacutencon los del momento actual
2 Descripcioacuten de la organizacioacuten de la sociedad griega y de los rolesasignados a cada clase social y sus miembros
3 Comparacioacuten de los valores ciacutevicos de la sociedad griega con los actuales
4 Anaacutelisis criacutetico de los diferentes papeles que desempentildean dentro de lafamilia cada uno de sus miembros y valoracioacuten de la situacioacuten de lamujer
5 Relacioacuten de las formas de trabajo y oficios de la sociedad griega con losconocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca
6 Valoracioacuten de las fiestas religiosas deportivas y espectaacuteculos del mundogriego como rasgos de identidad social y comparacioacuten con las formas deocio en el mundo actual
7 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la buacutesqueda e interpretacioacuten de informacioacuten y larealizacioacuten de productos propios del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
7 Describir los rasgos que caracterizan la religiosidad y religioacuten griegas a partir de la descripcioacuten de sus dioses heacuteroes ymitos y del establecimiento de semejanzas y diferencias entre los mitos y heacuteroes antiguos y los actuales Analizar los aspectosreligiosos y culturales que sustentan las manifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica comparando estas manifestacionesdeportivas con las de nuestro tiempo Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica endiversas manifestaciones artiacutesticas de la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano ydesarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural como fuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
Este criterio persigue verificar que el alumnado describe las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega marcada por su caraacutectersocial y estar basada en actos y ritos cultuales (los cultos divinos el politeiacutesmo los oraacuteculos y sacrificios las religiones misteacutericascomo el orfismo los misterios de Eleusis el culto a Dionisio) ponieacutendolas en relacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la culturaheleacutenica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Se constataraacute que nombra con sudenominacioacuten griega y latina los principales dioses (Zeus-Juacutepiter Hades-Plutoacuten Atenea-Minervahellip) y heacuteroes (Heracles-HeacuterculesOdiseo-Ulises Perseo Jasoacuten Aquileshellip) de la mitologiacutea grecolatina y de describir los rasgos que los caracterizan y diferencian susatributos y su aacutembito de influencia reconociendo referencias mitoloacutegicas directas o indirectas de todos ellos y sus mitos en lasdiferentes manifestaciones artiacutesticas (pintura cine escultura literatura muacutesicahellip) del mundo occidental y del patrimonio cultural delas Islas Canarias asiacute como en lo cotidiano y cercano (en especial los mitos claacutesicos maacutes relacionados con nuestro Archipieacutelago comoson los Campos Eliacuteseos las Islas de los Bienaventurados las Islas Afortunadas el Jardiacuten de las Hespeacuterides el Jardiacuten de las Delicias laAtlaacutentida y San Borondoacuten) detallando a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos que en cada caso se asocian ala tradicioacuten grecolatina El alumnado deberaacute asimismo reconocer la pervivencia del heacuteroe en nuestra cultura analizando la influenciade la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambostratamientos y asociaacutendolas a otros rasgos culturales y gustos propios de cada eacutepoca Se verificaraacute ademaacutes que es capaz de referir losaspectos religiosos y culturales (concursos y representaciones teatrales procesiones como las Panateneas y las Dionisiashellip) quesustentan los certaacutemenes deportivos de la antigua Grecia (Juegos Oliacutempicos Iacutestmicos Nemeos y Piacuteticos) y la presencia o ausencia deestos en sus correlatos actuales Para ello elabora de manera individual grupal o colaborativa producciones orales (exposicionesdiaacutelogos debates coloquios mesas redondas) o escritas (esquemas o mapas conceptuales fichas trabajos de investigacioacuten) paralas que consulta fuentes bibliograacuteficas y digitales haciendo uso de las TIC y en las que se constata que describe y refiere los aspectosanalizados Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticasde la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano y desarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural comofuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V GR
EC
IA HIS
TO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
37 38 39 40 41 42
Contenidos
1 Identificacioacuten de los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea claacutesicacon su denominacioacuten griega y latina y descripcioacuten de sus historiasmiacuteticas
2 Reconocimiento de la pervivencia de referentes miacuteticos y de la figura delheacuteroe claacutesico en las manifestaciones artiacutesticas (literatura artes plaacutesticas yvisuales muacutesicahellip) de la cultura occidental en el patrimonio cultural delas Islas Canarias y en el entorno maacutes proacuteximo
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
comparacioacuten con la lengua latina y con la lengua espantildeola y otras que conozca o estudie permitiraacuteapreciar semejanzas y diferencias de las categoriacuteas y estructuras gramaticales de unas y otras Esteprocedimiento ademaacutes de ayudar a que se pueda expresar con fluidez y correccioacuten en su lenguamejorando asiacute competencia linguumliacutestica permitiraacute al alumnado abordar con mayor probabilidades deeacutexito el estudio de otros idiomas modernos Asimismo el aprendizaje de la lengua griega requiereun esfuerzo intelectual que precisa del desarrollo de haacutebitos de estudio y disciplina y en el queparticipan procesos cognitivos de muy diversa categoriacutea que propician la precisioacuten del anaacutelisis lacorrecta aplicacioacuten de aprendizajes en la resolucioacuten de problemas al tiempo que la reflexioacuten y eljuicio criacuteticoEn Griego I se pretende que el alumnado adquiera un aprendizaje introductorio del griegofamiliarizaacutendolo con la lectura y escritura de la lengua heleacutenica la transcripcioacuten de palabras alespantildeol la historia del griego hasta el momento actual y las formas regulares de las flexionesnominal pronominal y verbal que le permitan identificar las estructuras sintaacutecticas baacutesicas de lasoraciones simples y compuestas y de las de infinitivo Se iniciaraacute al alumnado tambieacuten en lasteacutecnicas de traduccioacuten propiciando de forma progresiva el uso adecuado del diccionario bilinguumlegriego-espantildeol y la retroversioacuten de formas verbales Ademaacutes se tomaraacute contacto con el mundogriego desde su geografiacutea e historia hasta sus formas de organizacioacuten poliacutetica y social sus creenciasreligiosas y manifestaciones deportivas maacutes significativas a traveacutes del comentario de textos en losque se contemplen aspectos histoacutericos culturales y sociales de la cultura y civilizacioacuten griegasAsimismo se estudiaraacuten procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico heleacutenicorelacionado con palabras espantildeolas de origen griego presentes en el vocabulario comuacuten asiacute comocultismos y neologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de disciplinas como la medicina lasciencias naturales
En Griego II se parte de los aprendizajes morfosintaacutecticos adquiridos en el primer curso y seprofundizaraacute en estas estructuras introduciendo mayores niveles de complejidad formas menosusuales de las flexiones nominal pronominal y verbal (sustantivos irregulares de la declinacioacutenatemaacutetica comparativos y superlativos irregulares aoristos radicales temaacuteticos y atemaacuteticos)nexos subordinantes sintaxis del infinitivo y participio etc Aprendizajes que permitiraacuten alalumnado interpretar y traducir textos griegos originales o adaptados pertenecientes a diversosgeacuteneros eacutepocas y autores y realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de los mismosTambieacuten se introduciraacute en este nivel de la etapa una de las aportaciones maacutes sobresalientes delmundo griego a la cultura occidental sus geacuteneros literarios El alumnado estudiaraacute la historia de latransmisioacuten de sus textos e interpretaraacute fragmentos literarios de estos identificando en ellos lascaracteriacutesticas maacutes representativas de cada geacutenero sus autores su estructura asiacute como losparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Se ampliaraacuten los aprendizajesrelacionados con el leacutexico griego del curso precedente Se estudiaraacuten con maacutes insistencia losprefijos los lexemas los preverbios y los sufijos de la lengua griega y su presencia en el leacutexico delespantildeol asiacute como el vocabulario teacutecnico y cientiacutefico de diversas disciplinas y su utilizacioacuten entextos de diversa tipologiacuteaContribucioacuten de la materia a la adquisicioacuten de las competencias
El proceso de ensentildeanza y aprendizaje competencial debe abordarse desde todas las aacutereas delconocimiento Las competencias clave no se adquieren en un determinado momento y nopermanecen inalterables sino que implican un proceso mediante el cual las personas vanadquiriendo mayores niveles en su desempentildeo de forma que se favorece un aprendizaje a lo largode toda la vida En este sentido la materia de Griego I y II puede contribuir a desarrollar muchos
aspectos y dimensiones de las siguientes competencia clave competencia en comunicacioacutenlinguumliacutestica competencia digital aprender a aprender competencias sociales y ciacutevicas sentido dela iniciativa y espiacuteritu emprendedor y conciencia y expresiones culturalesA la competencia en Comunicacioacuten linguumliacutestica (CL) se contribuye de manera muy significativa y dediversos modos Los aprendizajes de tipo linguumliacutestico estaacuten presentes en la mayor parte de losbloques de contenido A traveacutes de ellos el alumnado analiza los aspectos morfoloacutegicos y sintaacutecticosde la lengua griega y los aplica en la interpretacioacuten y traduccioacuten de frases y textos de dificultadgraduada Por otro lado el uacuteltimo bloque de aprendizaje de la materia en los dos niveles de la etapase centra en cuestiones leacutexicas del griego y su pervivencia en el espantildeol aspectos relacionados conla formacioacuten de palabras (composicioacuten y derivacioacuten) formantes de las palabras lexemas sufijos yprefijos griegos en espantildeol etimologiacuteas y helenismos del vocabulario baacutesico y leacutexico teacutecnico denuestra lengua La adquisicioacuten de estos aprendizajes linguumliacutesticos permite que el alumnado puedacontrastar estructuras linguumliacutesticas del griego con las de su lengua u otras que estudie que consolideel dominio gramatical de su lengua que aumente su caudal leacutexico y en definitiva que mejore susposibilidades comunicativas en diversos contextos y situaciones Asimismo la lectura comprensivael anaacutelisis y el comentario de textos griegos originales traducidos o en versioacuten bilinguumle literarios yno literarios contribuye a mejorar su comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
La Competencia digital (CD) se logra mediante la buacutesqueda anaacutelisis interpretacioacuten ytransformacioacuten de la informacioacuten de forma individual en grupo o colaborativamente para laadquisicioacuten de los aprendizajes presentes en los bloques de contenido de tipo cultural Se requeriraacutedel alumnado la creacioacuten de producciones orales o escritas (murales presentaciones digitalesexposiciones informeshellip) que precisen la investigacioacuten y consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales La comunicacioacuten de los aprendizajes adquiridos a traveacutes dela creacioacuten de esos productos precisaraacute tambieacuten el uso responsable de las TIC en diversos contextosescolares y sociales (aula virtual redes sociales blogs de aula radio del centrohellip) Asimismo lautilizacioacuten de herramientas digitales o aplicaciones informaacuteticas especiacuteficas (diccionarios onlineescritura digital con caracteres griegos wikis colaborativas ejercicios online en Internet parapracticar la morfologiacutea griegahellip) tambieacuten contribuyen al desarrollo de esta competenciaCon la materia de Griego se contribuye a la competencia de Aprender a aprender (AA)interpretando y traduciendo frases y textos lo cual constituye esencialmente la resolucioacuten de unproblema Esta actividad exige la puesta en praacutectica de diversos procesos mentales que requieren laaplicacioacuten de aprendizajes gramaticales adquiridos de forma previa el anaacutelisis de formas nominalesy verbales la identificacioacuten de casos y funciones el establecimiento de relaciones sintaacutecticas laseleccioacuten de teacuterminos para la traduccioacuten o retroversioacuten la planificacioacuten y la creacioacuten de una versioacutenoriginal en su propia lengua y por uacuteltimo la supervisioacuten y la evaluacioacuten del resultado esto es de latraduccioacuten El alumnado debe tomar conciencia del proceso mental requerido en cada momento yaplicarlo De los errores en esa aplicacioacuten tendraacute que aprender y necesitaraacute entonces buscarestrategias de forma individual en grupo o colaborativamente con actitud motivadora y confianzaen sus capacidades que le permitan replantearse el proceso de su aprendizaje y el resultado endefinitiva resolver nuevamente el problema Tambieacuten se contribuye al desarrollo de estacompetencia al propiciar el aprendizaje autoacutenomo de otros idiomas mediante la apreciacioacuten devariantes y coincidencias morfoloacutegicas leacutexicas y sintaacutecticas del griego con otras lenguas queestudie o conozca el alumnado (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutes griego moderno italianohellip) Poruacuteltimo el aprendizaje en grupo y de forma colaborativa como estrategia metodoloacutegica fomenta laseleccioacuten de estrategias en la resolucioacuten de problemas de igual modo que la aplicacioacuten o la
transferencia del aprendizaje adquirido a otros campos Para ello se deberaacute seleccionar de losbloques de contenido aquellos aprendizajes que propicien la interdisciplinariedad con otras materiasde la etapa y modalidad y disentildear situaciones de aprendizaje que la desarrollen (a modo deejemplo laquomitos claacutesicos en el Arteraquo laquohelenismos en el leacutexico de la lengua espantildeola en la lenguainglesa en el leacutexico de la biologiacutearaquo laquopensamiento miacutetico en la Grecia claacutesicaraquohellip)La aportacioacuten que desde la materia de Griego se hace a las Competencias sociales y ciacutevicas (CSC)se establece a partir del conocimiento de las instituciones y de los sistemas poliacuteticos del mundogriego (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia) y su confrontacioacuten con las del momento presente asiacutecomo del anaacutelisis de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas susformas de ocio y trabajo junto con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y la comparacioacuten con losactuales Esto permitiraacute al alumnado comprender que los organismos de gobierno los sistemaspoliacuteticos y el modo de vida de la poblacioacuten griega constituyen unos referentes histoacutericosfundamentales de organizacioacuten social participacioacuten de la ciudadaniacutea en la vida puacuteblica ydelimitacioacuten de los deberes y derechos de las personas y colectividades en la sociedadcontemporaacutenea Tambieacuten se contribuye a esta competencia mediante su participacioacuten activa en lacreacioacuten de productos que se realicen mediante la teacutecnica de trabajo en grupo o colaborativo Elalumnado deberaacute asumir y cumplir sus funciones con los demaacutes compantildeeros de grupo tomardecisiones y resolver problemas y aceptar compromisos de forma democraacutetica conforme a unasnormas de respeto mutuo
La contribucioacuten a la competencia de Sentido de la iniciativa y espiacuteritu emprendedor (SIEE) vieneestablecida por la planificacioacuten y creacioacuten de diversos productos o trabajos referentes a aspectosculturales linguumliacutesticos o literarios de la materia que requieran creatividad innovacioacuten originalidady capacidad organizativa que sean realizados en grupo o de forma colaborativa y en los que sedesarrollen habilidades de negociacioacuten liderazgo y responsabilidad en el alumnadoTambieacuten es muy relevante la aportacioacuten de esta materia troncal de opcioacuten a la competencia enConciencia y expresiones culturales (CEC) El conocimiento que se adquiere a traveacutes delaprendizaje de los hechos histoacutericos y de la organizacioacuten social y poliacutetica de la Grecia claacutesicacapacita al alumnado para comprender y apreciar la relevancia del mundo griego como referentehistoacuterico de la organizacioacuten social y poliacutetica del mundo occidental y valorar de forma criacutetica susaportaciones en el contexto contemporaacuteneo en especial la consideracioacuten del papel de la mujer y lasdesigualdades existentes en la sociedad griega Se fomenta asiacute la igualdad efectiva de derechos yoportunidades entre hombres y mujeres Tambieacuten contribuye al desarrollo de esta competencia lavaloracioacuten de la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica y religiosa asiacute como la literaria y deportiva endiversas manifestaciones culturales y artiacutesticas de la civilizacioacuten occidental y en concreto en elpatrimonio cultural canario y en el entorno maacutes cercano Todo esto proporciona referentes alalumnado para desarrollar el disfrute esteacutetico y la creatividad como fuente de formacioacuten yenriquecimiento personal asiacute como para la conformacioacuten de su identidad cultural como ciudadano
Contribucioacuten a los objetivos de etapaLa materia de Griego I y II contribuye a alcanzar los objetivos de etapa a) b) c) d) e) f) g) h) y l)de Bachillerato
Los objetivos a) b) y c) se consiguen con el desarrollo de los aprendizajes relacionados con elconocimiento de los principales sistemas poliacuteticos de la Grecia claacutesica y la organizacioacuten de lasociedad y sus valores ciacutevicos La democracia creacioacuten genuina del pueblo griego constituye unode los principales legados de la civilizacioacuten griega a la cultura universal Sus instituciones de
administracioacuten y gestioacuten y de participacioacuten ciudadana los organismos de justicia no soacutelo deAtenas sino tambieacuten de otras polis griegas son elementos idoacuteneos para contrastar con lasinstituciones del momento presente y adquirir de este modo una perspectiva global que permitaejercer al alumnado una ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad justa equitativa e inclusivaAsimismo el estudio de la sociedad griega y sus grupos el papel desempantildeado por los diferentesmiembros de la familia y la identificacioacuten de estereotipos culturales de la eacutepoca el papel de lamujer en la sociedad y las formas de trabajo y de ocio del pueblo griego propician el contraste consituaciones sociales del momento actual y contribuyen a fomentar en el alumnado el espiacuteritu criacuteticoante desigualdades de derechos y oportunidades entre mujeres y hombresEl estudio de todos los aspectos mencionados contribuye a desarrollar y afianzar en el alumnadohaacutebitos de lectura estudio y disciplina La planificacioacuten de trabajos individuales en grupo ocolaborativos requieren la buacutesqueda y tratamiento de informacioacuten disentildeo y confeccioacuten deproductos escolares que a su vez precisan del diaacutelogo entre compantildeeros puesta en comuacuten deresultados y resolucioacuten de dificultades en su desarrollo Estos aspectos contribuyen al desarrollopersonal y social del alumnado y permiten la consecucioacuten del objetivo d)
Los aprendizajes que contribuyen muy eficazmente al desarrollo del objetivo e) y por extensioacutendel f) son los de tipo linguumliacutestico presentes en la mayor parte de bloques de aprendizaje en los dosniveles de la etapa El estudio de las estructuras gramaticales griegas debe propiciar unacomparacioacuten con las de la lengua del alumno y otras que conozca y permitir de este modo suconsolidacioacuten Por otro lado el conocimiento de los procedimientos de formacioacuten de palabras engriego y espantildeol ayuda a una mejor percepcioacuten del funcionamiento de su lengua Especialmente uacutetilpara mejorar la expresioacuten y la comprensioacuten oral y escrita del alumnado es la etimologiacutea que no solosirve para poner de manifiesto la pervivencia de helenismos en nuestra lengua y las de nuestroentorno sino tambieacuten ayuda a precisar mejor el significado de teacuterminos conocidos y a descubrirotros no conocidos anteriormente e incorporarlos a su vocabularioEl objetivo g) relacionado con la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y lacomunicacioacuten con solvencia y responsabilidad se consigue al servirse de ellas el alumnado parano solo acceder y procesar la informacioacuten presente en entornos virtuales de diversa clase (wikiscolaborativas redes sociales aulas virtuales webs y blogs temaacuteticoshellip) y que se requiera en laconfeccioacuten de diversos productos escolares sino tambieacuten para manejar herramientas digitales osoftware especiacutefico (diccionarios online escritura digital con caracteres griegos aplicaciones enInternet para practicar la morfologiacutea griegahellip) y para presentar y divulgar dichos producciones
Los aprendizajes relacionados con el conocimiento de los hechos histoacutericos de Grecia y su relacioacutencon otras circunstancias o situaciones contemporaacuteneas junto con la organizacioacuten poliacutetica lareligiosidad y el modo de vida de su ciudadaniacutea permitiraacute al alumnado adquirir una perspectivaglobal de la evolucioacuten histoacuterica del mundo occidental con respecto a otros territorios y valorar elpapel desempentildeado por la civilizacioacuten griega en la evolucioacuten de la historia y cultura occidentalesCon ello se contribuye a lograr el objetivo h)Por uacuteltimo se contribuye a desarrollar el objetivo l) al interpretar textos literarios griegosanalizando las caracteriacutesticas propias de cada geacutenero y explorar la pervivencia de los geacutenerostemas y personajes de la tradicioacuten griega en la literatura contemporaacutenea y de forma particular enescritoras y escritores canarios Asimismo el reconocimiento de la pervivencia de la tradicioacutenmiacutetica griega en la muacutesica escultura literatura pintura cine de la cultura occidental tambieacuten
contribuye a desarrollar la sensibilidad artiacutestica y literaria como fuente de formacioacuten yenriquecimiento personalCriterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje evaluables
Los criterios de evaluacioacuten son el elemento referencial en la estructura del curriacuteculo cumpliendopor tanto una funcioacuten nuclear dado que conectan todos los elementos que lo componen objetivosde la etapa competencias contenidos estaacutendares de aprendizaje evaluables y metodologiacutea Debidoa este caraacutecter sinteacutetico la redaccioacuten de los criterios facilita la visualizacioacuten de los aspectos maacutesrelevantes del proceso de aprendizaje en el alumnado para que el profesorado tenga una base soacuteliday comuacuten para la planificacioacuten del proceso de ensentildeanza para el disentildeo de situaciones deaprendizaje y para su evaluacioacutenLos criterios de evaluacioacuten encabezan cada uno de los bloques de aprendizaje en los que se organizael curriacuteculo establecieacutendose la relacioacuten de estos criterios con las competencias a las que contribuyeasiacute como con los contenidos que desarrolla Ademaacutes se determinan los estaacutendares de aprendizajeevaluables a los que se vincula cada criterio de evaluacioacuten de manera que aparecen enumerados encada uno de los bloques de aprendizaje
Estos criterios de evaluacioacuten constan de dos partes indisolublemente relacionadas que integran loselementos prescriptivos establecidos en el curriacuteculo baacutesico
minus El enunciado elaborado a partir de los criterios de evaluacioacuten establecidos en el mencionadocurriacuteculo baacutesico
minus La explicacioacuten del enunciado elaborada a partir de los estaacutendares de aprendizaje evaluablesestablecidos para la etapa graduados en cada curso mediante una redaccioacuten holiacutestica
De esta forma la redaccioacuten holiacutestica de los criterios de evaluacioacuten del curriacuteculo conjugan demanera observable todos los elementos que enriquecen una situacioacuten de aprendizaje competencialhace evidentes los procesos cognitivos afectivos y psicomotrices a traveacutes de verbos de accioacuten dasentido a los contenidos asociados y a los recursos de aprendizaje sugeridos apunta metodologiacuteasfavorecedoras del desarrollo de las competencias y contextualiza el escenario y la finalidad delaprendizaje que dan sentido a los productos que elabora el alumnado para evidenciar su aprendizajeAsiacute se facilita al profesorado la percepcioacuten de las acciones que debe planificar para favorecer eldesarrollo de las competencias que se presentan como un cataacutelogo de opciones abierto e inclusivoque el propio profesorado adaptaraacute al contexto educativo de aplicacioacuten
Por todo esto los criterios de evaluacioacuten son los elementos vertebradores del curriacuteculo en torno alos que se articulan el resto de sus elementos Plantean los aprendizajes que deben ser alcanzadospor el alumnado e indican los procesos cognitivos y el contenido que se va evaluar a la vez queofrecen propuestas metodoloacutegicas recursos de aprendizaje y contextos de aplicacioacuten de los mismosasiacute como la finalidad educativa que persigue el aprendizaje y su vinculacioacuten junto con los objetivosde etapa las competencias clave y los estaacutendares de aprendizaje evaluables Los criterios deevaluacioacuten deben ser por tanto el punto de partida de la planificacioacuten del proceso de ensentildeanza dela praacutectica en el aula y del disentildeo de situaciones de aprendizaje y su evaluacioacutenTanto los criterios de evaluacioacuten como los estaacutendares de aprendizaje estaacuten relacionados con otroscomponentes del curriacuteculo como son los objetivos de etapa y los bloques de aprendizaje Losrelacionados con aprendizajes de tipo linguumliacutestico estaacuten muy vinculados con los objetivos d) e) y f)de la etapa de Bachillerato y con los bloques de aprendizaje I II III IV VI y VII en primer cursoy con los bloques I II III V y VI en segundo curso Estos criterios y estaacutendares hacen referencia ala descripcioacuten de la historia del griego desde su etapa maacutes antigua hasta el momento actual a la
identificacioacuten de los elementos morfoloacutegicos y sintaacutecticos de la lengua griega en textos y a suinterpretacioacuten y traduccioacuten asiacute como al reconocimiento de helenismos en la lengua propia tantodel leacutexico comuacuten como especializado o teacutecnico y el anaacutelisis de los formantes leacutexicos del griego ysus procedimientos de formacioacuten de palabrasPara la vertiente cultural de la materia los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizajeseleccionados se relacionan con los objetivos b) d) e) g) h) y l) de la etapa y con los bloques deaprendizaje V y IV en primer y segundo curso respectivamente Hacen referencia a la descripcioacutende los principales hitos histoacutericos de la civilizacioacuten griega claacutesica a las principales formas deorganizacioacuten poliacutetica y social y su comparacioacuten con las actuales y a la religioacuten y religiosidadgriegas para el primer curso mientras que para el segundo curso se reserva la interpretacioacuten detextos literarios de diversos geacuteneros y autores y el estudio de la transmisioacuten de los textos claacutesicos
ContenidosLos aprendizajes de la materia se centran en dos grandes aacutembitos la lengua y la cultura griegas y sepresentan organizados en bloques de aprendizaje que con algunas matices se repiten en los doscursos de la etapa El primer bloque de aprendizaje laquoLengua griegaraquo se centra tanto en primerocomo segundo de Bachillerato en el anaacutelisis de la historia de la lengua griega desde sus inicioshasta el momento actual asiacute como en el estudio de los espacios geograacuteficos en los que se desarrolloacuteEs de especial importancia que el alumnado comprenda coacutemo el marco geograacutefico condicionoacute elcaraacutecter dialectal del griego en un primer momento de su historia originando los dialectos literariosy que conozca la relacioacuten del griego con otras lenguas indoeuropeas asimismo con losaprendizajes de este bloque el alumnado debe percibir la relacioacuten directa que existe entre el griegoclaacutesico y el griego moderno y que deduzca esa evolucioacuten linguumliacutestica mediante la identificacioacuten dealgunos rasgos baacutesicos de ese proceso En definitiva el objetivo es que se entienda que el griego esuna lengua de cultura hablada con maacutes de tres mil quinientos antildeos de historia y que se siguehablando y escribiendo actualmente
Los aprendizajes de tipo linguumliacutestico estaacuten reunidos en tres bloques de aprendizaje El primero deellos bloque II en el primer curso laquoSistema de la lengua griega elementos baacutesicosraquo pretendeconseguir que el alumnado sepa distinguir los principales sistemas de escritura que han existidopara analizar despueacutes el origen y evolucioacuten del alfabeto griego asiacute como su escritura pronunciacioacuteny transcripcioacuten al espantildeol El correcto dominio de la lectura y escritura de los caracteres griegospermitiraacute al alumnado adquirir la competencia oportuna para acceder de forma satisfactoria a latraduccioacuten e interpretacioacuten de los textos griegos aspectos presentes en otros bloques de aprendizajede la materiaLos otros dos bloque de descripcioacuten y explicacioacuten de la lengua griega corresponden en los doscursos a laquoMorfologiacutearaquo y laquoSintaxisraquo bloques III y IV en el primer nivel y bloques II y III en elsegundo En el primer bloque de laquoMorfologiacutearaquo se contempla el dominio de las formas regulares dela morfologiacutea nominal pronominal y verbal en primer curso y de las menos usuales e irregularesen segundo curso Con estos aprendizajes el alumnado deberaacute ser competente para determinar lasrelaciones sintaacutecticas que mantienen todos los elementos en una oracioacuten o en un texto Para ellodeberaacute conocer las estructuras oracionales griegas y las funciones de sus elementos los usosmodales y las formas de subordinacioacuten construcciones de participio e infinitivohellip introduciendode forma progresiva formas de mayor complejidad aprendizajes todos ellos del segundo bloque Eldominio eficaz de los aprendizajes presentes en estos dos bloques capacitaraacute al alumnado paraafrontar con eacutexito la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos griegos aprendizajes presentes en otros
bloques de aprendizaje a la vez que le permite apreciar variantes y coincidencias entre su lengua yotras lenguas modernas que conozcaLos aspectos relacionados con la civilizacioacuten griega estaacuten agrupados en un solo bloque deaprendizaje laquoGrecia historia cultura arte y civilizacioacutenraquo en el primer nivel y laquoLiteraturaraquo en elsegundo El objetivo para Griego I seraacute no solo la descripcioacuten de los hitos histoacutericos maacutes relevantesy su relacioacuten con otras circunstancias contemporaacuteneas a la vez que las formas propias de suorganizacioacuten poliacuteticas y social con especial atencioacuten al papel desempentildeado por la mujer sinotambieacuten la descripcioacuten de la religiosidad y religioacuten griegas prestando especial atencioacuten a lasmanifestaciones deportivas concursos y representaciones teatrales procesiones vinculadas adiversas divinidades griegas En este apartado se haraacute hincapieacute en el reconocimiento de lapervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticas de la culturaoccidental y del denominado ldquoimaginario canario grecolatinordquo en el patrimonio cultural canario EnGriego II los aprendizajes del bloque se centran en las manifestaciones literarias de la civilizacioacutengriega centrados en el estudio del origen y la evolucioacuten de los distintos geacuteneros y en elreconocimiento de sus caracteriacutesticas y autores mediante la lectura y comentario de obras originalesEl bloque denominado laquoTextosraquo presente en los dos cursos pretende por un lado que el alumnadoaplique los aprendizajes de tipo gramatical adquiridos previamente en la traduccioacuten e interpretacioacutende frases y textos y que por otro lado identifique las caracteriacutesticas formales de estos y realicecomentarios histoacutericos culturales o sociales de los mismos
El uacuteltimo bloque de aprendizaje denominado laquoLeacutexicoraquo persigue que el alumnado reconozca losdiferentes formantes de la palabras y que se familiarice con los procedimientos de derivacioacuten ycomposicioacuten de palabras tanto del griego como de su propia lengua que identifique la etimologiacutea yconozca el significado de palabras de origen griego de su propia lengua y que reconozca loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado Con ello podraacuteenriquecer considerablemente su caudal leacutexico y mejorar su competencia linguumliacutesticaOrientaciones metodoloacutegicas y estrategias didaacutecticas
El estudio de la lengua y cultura griegas presente en este curriacuteculo debe desarrollarse mediante laaplicacioacuten de una metodologiacutea inclusiva que garantice el desarrollo de las competencias clave ypermita la consecucioacuten de unos aprendizajes significativos y funcionales para el alumnado Estedebe convertirse en el protagonista del proceso de ensentildeanza y aprendizaje durante los dos cursosde la etapa e involucrarse en la adquisicioacuten de los aprendizajes descritos en el curriacuteculo El docentedebe seleccionar aquellos recursos estrategias y procedimientos que considere maacutes idoacuteneos para eldesarrollo del curriacuteculo en funcioacuten del perfil de alumnado y su contexto sociocultural Se convertiraacuteen guiacutea del alumno y facilitador del conocimiento orientaacutendolo para conseguir que el proceso de suaprendizaje sea cada vez maacutes activo y autoacutenomoDado el doble caraacutecter del curriacuteculo que contempla la vertiente linguumliacutestica y cultural de lacivilizacioacuten griega y con fin de favorecer la motivacioacuten hacia el aprendizaje es recomendablecombinar siempre los contenidos de los bloques culturales e histoacutericos con los linguumliacutesticos y huir deplanteamientos metodoloacutegicos centrados exclusivamente en el estudio gramatical de la lenguagriega
El aprendizaje inicial de contenidos linguumliacutesticos debe desarrollarse con actividades dinaacutemicas ymotivadoras e inclusivas bingo del alfabeto griego identificar letras griegas en nuestro entornobreves diaacutelogos en griego moderno Por otro lado la correcta seleccioacuten de textos griegos para elaprendizaje de los contenidos linguumliacutesticos debe ser una cuestioacuten que el docente de lenguas claacutesicas
ha de realizar con exquisito esmero Se proponen textos que abarquen desde la prosa aacutetica de lossiglos V y IV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C por ser el griego de koineacute maacutessencillo para el alumno que el joacutenico-aacutetico Por otro lado los autores pertenecientes a la Antiguumledadtardiacutea resultan maacutes amenos y atractivos y mantienen una relacioacuten maacutes evidente con cuestionesactuales ecologiacutea y medioambiente posicioacuten de la mujer en la cultura y sociedad griega antiguadivisioacuten de clases en la sociedad griega y la esclavitud literatura de aventura y viajes fantaacutesticospensamiento sobre la paz historia del pensamiento democraacutetico la fama queacute es la felicidad y coacutemoconseguirla la amistad y la belleza Con ello los problemas y aspectos del presente o del entornomaacutes inmediato del alumno se convierten en punto de partida para trabajar con textos griegos ypermiten establecer un diaacutelogo constructivo en la confrontacioacuten de lo actual con el pasado Se tratade textos pertenecientes a historiadores bioacutegrafos mitoacutegrafos parodoxoacutegrafos como LucianoPausanias Claudio Eliano Paleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Apolodoro EstobeoA pesar del planteamiento tan gramaticalista del curriacuteculo en las dos cursos de la etapa elprofesorado de la materia no debe desdentildear la aplicacioacuten de los modernos meacutetodos de aprendizajedel griego claacutesico utilizados ya por muchos docentes de lenguas claacutesicas y compatibles con eldisentildeo de este curriacuteculo El maacutes extendido entre el profesorado de Griego y Latiacuten es el denominadolaquomeacutetodo de aprendizaje activoraquo basado en una aprendizaje inductivo-contextual de la lenguasemejante al usado en el aprendizaje de las lenguas modernas Este meacutetodo huye del planteamientometodoloacutegico tradicional consistente en el estudio metalinguumliacutestico del griego y la continua praacutecticade la traduccioacuten de textos literarios y concibe el proceso de ensentildeanza y aprendizaje como unaprendizaje motivador para el alumnado que desarrolla su competencia linguumliacutestica mediante lacomprensioacuten y produccioacuten de textos griegos a nivel escrito y oral
Con respecto a los aprendizajes de tipo cultural literario e histoacuterico es recomendable que elproducto final creado como resultado de su aprendizaje no quede exclusivamente para laevaluacioacuten sino que salga fuera del aula y a ser posible del centro que se plasme en blogs websmurales digitales aula virtual del centro como recurso para futuros compantildeeros grabado enpodcast o archivos de audio para la radio del centro o incluso en viacutedeo En el desarrollo de estasactividades cobran especial relevancia el uso de las TIC herramienta fundamental para el disentildeopresentacioacuten y divulgacioacuten de los productos creados El profesorado de lenguas claacutesicas en lamedida en que el contexto social se lo permita deberaacute fomentar la utilizacioacuten de las TIC formaresponsable y animar a la divulgacioacuten de los aprendizajes de la materia a traveacutes de las mismasPor otro lado con el fin de que el alumnado analice y perciba la recepcioacuten el efecto o la influenciade la cultura griega en nuestro mundo actual es muy recomendable vincular ciertos aprendizajesculturales con celebraciones o fiestas relevantes de su entorno Asiacute pueden plantearse situacionesde aprendizaje que vinculen el estudio de los mitos claacutesicos relacionados con Canarias con lacelebracioacuten del Diacutea de Canarias en nuestra Comunidad Autoacutenoma que comparen lasmanifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica con las competiciones deportivas importantes en suaacutembito o fuera de eacutel (Olimpiadas ligas deportivas nacionales o internacionales) que valoren laspraacutecticas religiosas en torno al culto a los muertos y el origen de la celebracioacuten del Diacutea de losDifuntos en nuestra comunidad que relacionen el Diacutea del libro o un recital poeacutetico con los geacutenerosliterarios griegos Tanto para el aprendizaje de contenidos culturales como linguumliacutesticos debe tenerespecial relevancia el uso de entornos de aprendizaje virtuales como el Evagd en nuestraComunidad Autoacutenoma
Asimismo se ha de intentar disentildear situaciones de aprendizaje interdisciplinares en las que secombinen los contenidos de otras aacutereas o materias de la etapa y permitan igualmente aplicar la
docencia compartida A modo de ejemplo con la materia de Filosofiacutea (laquoMitos cosmogoacutenicos yantropogoacutenicos de la Grecia antiguaraquo laquoPaso del pensamiento miacutetico al pensamiento racionalraquo)con Lengua Castellana y otros idiomas (laquoHelenismos en la lengua cotidiana del espantildeol y en la deotras lenguas modernasraquo laquoSemana de las lenguas europeasraquo) con Historia del Arte (laquoMitosclaacutesicos en el Arte del Renacimiento Barrocoraquo) con Literatura Universal (laquoPervivencia de losgeacuteneros literarios griegosraquo) o incluso con materias del bachillerato de Ciencias como Biologiacutea yGeologiacutea o Fiacutesica y Quiacutemica (laquoPresencia de helenismos en la terminologiacutea meacutedica en el nombre delos elementos de la tabla perioacutedicaraquo) Otro tipo de situaciones de aprendizaje motivadoras creativas competenciales e inclusivas son lasque desarrollan el aprendizaje entre iguales el alumnado se convierte en el uacutenico protagonista delproceso de ensentildeanza y aprendizaje que desarrolla con otros alumnos y alumnas de mismo niveldel inferior o del superior y dentro la misma etapa o de otra diferente A modo de ejemploalumnado de Griego I explica laquoLos sistemas poliacuteticos griegosraquo al alumnado de Ciencias Sociales deprimer ciclo de ESO alumnado de Griego I explica laquoGeografiacutea del mundo griego antiguoraquo alalumnado de Historia de la Filosofiacutea de 2ordm de Bachillerato
Con respecto a la calificacioacuten del alumnado el profesorado podraacute servirse de diversos instrumentoso recursos que le permitan comprobar el grado de logro del aprendizaje del alumnado Las ruacutebricaso matrices de evaluacioacuten constituyen una herramienta eficaz que permite una evaluacioacuten objetiva ytrasparente de los aprendizajes del alumnado Contienen los criterios de calificacioacutencorrespondientes de cada criterio de evaluacioacuten con indicacioacuten de sus niveles de consecucioacuten(insuficiente suficientebien notable y sobresaliente) A este recurso para la evaluacioacuten podraacutesumarse la potenciacioacuten de la autoevaluacioacuten y la coevaluacioacuten del alumnado especialmente uacutetil enlos entornos de aprendizaje en grupo o colaborativo asiacute como el uso de los diarios y las bitaacutecoras deaprendizaje los proyectos el porfolio individual o grupal
Curso 1 ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir los acontecimientos maacutes relevantes de la historia de la lengua griega hasta la actualidad localizando enfuentes cartograacuteficas el marco geograacutefico en el que se desarrolloacute y explicar su origen a partir del indoeuropeoenumerando los grupos linguumliacutesticos que conforman las lenguas indoeuropeas a partir del contraste de raiacuteces o eacutetimosextraiacutedos de contextos acadeacutemicos o sociales con el fin de comprender el origen comuacuten de la mayor parte de laslenguas europeas y estimular el aprendizaje de otros idiomas
Este criterio pretende comprobar que el alumnado es capaz de explicar los hechos maacutes significativos de la historia de lalengua griega desde sus oriacutegenes hasta la actualidad dialectos griegos griego claacutesico y heleniacutestico y griego modernoidentificando y localizando en fuentes cartograacuteficas diversas (mapas imaacutegenes recursos TIChellip) los espacios geograacuteficos(mares ciudades regiones montantildeas islashellip) en los que tiene lugar su nacimiento y su posterior expansioacuten Asimismo severificaraacute que situacutea cronoloacutegicamente el origen del teacutermino indoeuropeo demostrando conocer el proceso que da lugar a sucreacioacuten y que localiza geograacuteficamente las principales ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas para que a traveacutesdel contraste de raiacuteces linguumliacutesticas o eacutetimos comunes extraiacutedos de diversos contextos sociales y acadeacutemicos (publicidadtextos literarios traducciones bilinguumleshellip) perciba las semejanzas linguumliacutesticas de muchas lenguas europeas de forma queestimule el aprendizaje futuro de otros idiomas y mejore su expresioacuten oral y escrita Para constatar la consecucioacuten de estosaprendizajes el alumnado elaboraraacute producciones orales o escritas (murales presentaciones digitales esquemasexposiciones informes resuacutemeneshellip) individuales grupales o colaborativas que requieran la consulta de fuentes diversasde informacioacuten bibliograacuteficas o digitales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LA L
EN
GU
A GR
IEG
A
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2 3
Contenidos
1 Localizacioacuten y descripcioacuten del marco geograacutefico (mares ciudadesregiones montantildeas islashellip) en el que nace y se desarrolla la lenguagriega
2 Explicacioacuten del origen del teacutermino indoeuropeo y ubicacioacuten en fuentescartograacuteficas de los principales grupos linguumliacutesticos que conforman lafamilia de las lenguas indoeuropeas
3 Descripcioacuten de los acontecimientos histoacutericos maacutes relevantes de la lenguagriega desde el indoeuropeo hasta el momento actual (dialectos griegosgriego claacutesico y heleniacutestico y griego moderno)
4 Uso adecuado de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacutefica y de lasTIC como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Describir los rasgos que caracterizan y distinguen los distintos sistemas de escritura con respecto al alfabeto yexplicar el origen del alfabeto griego asiacute como su influencia y relacioacuten con otros usados en la actualidad mediantesu contraste en diferentes medios sociales y soportes Dominar la correcta escritura y lectura de los caracteres delalfabeto de la lengua griega en textos de diversa clase y aplicar las normas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol para mejorar el aprendizaje autoacutenomo del vocabulario de su propia lengua y con ello su expresioacuten oral yescrita
Este criterio permite evaluar si el alumnado es capaz de describir los diferentes tipos de escritura (ideograacutefica y foneacutetica ysus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y funcioacuten de manera que sepadistinguirlos en diversos medios y soportes (viacutedeos fotografiacuteas textoshellip) De igual forma quiere comprobar que elalumnado explica el origen y la evolucioacuten del alfabeto griego a partir de la adaptacioacuten hecha por los antiguos griegos delalfabeto fenicio asiacute como las influencias y adaptaciones ortograacuteficas y foneacuteticas que este presenta en diversas lenguas(abecedario latino alfabetos ciriacutelico goacutetico armeniohellip) infiriendo semejanzas y diferencias mediante el contraste de susfonemas en diversos contextos (prensa publicidad textos literarios espacios puacuteblicoshellip) y soportes (digital y papel)Asimismo pretende verificar que el alumnado es capaz de identificar los caracteres del alfabeto griego asiacute como los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten baacutesicos de la lengua griega y de escribir y leer estos caracteres con correccioacuten en textosoriginales o adaptados Ademaacutes se constataraacute que aplica correctamente las reglas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol con lo que puede comprobar la presencia de la lengua griega en diferentes aacutembitos de su propia lengua (leacutexicocomuacuten cientiacutefico literariohellip) Todo ello con la finalidad de mejorar su competencia linguumliacutestica en general y elaprendizaje autoacutenomo de vocabulario en castellano y en otras lenguas en particular
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II SIS
TE
MA D
E LA L
EN
GU
A GR
IEG
A E
LE
ME
NT
OS B
AacuteSIC
OS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 5 6 7 8
Contenidos
1 Descripcioacuten de los diferentes sistemas de escritura (ideograacutefica y foneacuteticay sus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) e identificacioacuten de losmismos en diversos medios y soportes (viacutedeos textos fotografiacuteashellip)
2 Explicacioacuten del origen y evolucioacuten del alfabeto griego y de susadaptaciones en los alfabetos de diversas lenguas antiguas y modernas(etrusco copto latino eslavohellip)
3 Identificacioacuten de los caracteres del alfabeto griego de los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten con una correcta lectura y escritura
4 Aplicacioacuten de las reglas de transcripcioacuten de palabras griegas al espantildeol
Criterio de evaluacioacuten
3 Distinguir en el leacutexico griego de uso frecuente los distintos formantes de las palabras clasificaacutendolas seguacuten su categoriacuteagramatical a partir de su enunciado Demostrar el conocimiento de la morfologiacutea nominal pronominal y verbal de lalengua griega mediante la declinacioacuten conjugacioacuten y traduccioacuten correcta de sus formas al espantildeol para asiacute poder apreciarvariantes y coincidencias con otras lenguas conocidas en textos de diversa naturaleza comprender las caracteriacutesticas deuna lengua flexiva consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y propiciar aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas con mayor eacutexito
Este criterio pretender determinar si el alumnado es capaz de identificar y distinguir en palabras de vocabulario baacutesico griego susformantes diferenciando lexemas y afijos e identificaacutendolos en otros teacuterminos que se le propongan asiacute como clasificarlas envariables (sustantivos adjetivos pronombres y verbos) e invariables (preposiciones interjecciones adverbios y conjunciones)explicando los rasgos que permiten distinguirlas y definiendo criterios para agruparlas seguacuten su enunciado categoriacutea y declinacioacuten(identificando los verbos por los sufijos -ω-μι los sustantivos por los morfemas o desinencias de nominativo y genitivo quepresentan en las tres declinaciones y los adjetivos por las del nominativo los pronombres por la forma de su enunciado ennominativo) Asimismo permitiraacute comprobar que el alumnado domina los elementos baacutesicos de la morfologiacutea nominalpronominal y verbal de la lengua griega (las tres declinaciones griegas con sus formas regulares los adjetivos regularesincluyendo πᾶς y los irregulares πολύς y μέγας los pronombresdeterminantes personales posesivos demostrativosinterrogativoindefinido y relativo formas personales y no personales de la flexioacuten verbal griega en sus principales tiempos ymodos en las voces activa y medio-pasiva) al declinar palabras y sintagmas (artiacuteculo + sustantivo + determinante) enconcordancia seguacuten su categoriacutea clasificar los verbos seguacuten su tema (temaacuteticos y atemaacuteticos) describiendo los rasgos queidentifican su flexioacuten verbal y explicar el uso de los temas verbales sentildealando las formas derivadas de cada uno de ellos yconjugar tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente los paradigmas de flexioacuten correspondientes encada caso Tambieacuten se pretende evaluar la capacidad del alumnado para diferenciar formas personales y no personales de losverbos cambiar de voz las formas verbales sirvieacutendose de los formantes que expresan este accidente verbal y traducir al espantildeolformas verbales griegas Con todo ello el alumnado podraacute comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia(espantildeol latiacuten ingleacutes franceacuteshellip) en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literarios publicitarioshellip) con la finalidad deconsolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y de propiciar con mayor eacutexito aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 21
Contenidos
1 Reconocimiento de los diversos formantes de las palabras (afijos ylexemas) en el vocabulario baacutesico griego
2 Clasificacioacuten del leacutexico griego en palabras variables e invariablesconforme a sus rasgos de identificacioacuten
3 Reconocimiento de los elementos baacutesicos de la flexioacuten nominal ypronominal conforme a sus rasgos de identificacioacuten declinacioacuten ytraduccioacuten de sus formas al espantildeol
4 Traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales pertenecientes a los temas ytiempos de la conjugacioacuten griega en las voces activa y mediopasiva y delos verbos temaacuteticos y atemaacuteticos
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las formas no personales (infinitivo yparticipio) de la conjugacioacuten griega
Criterio de evaluacioacuten
4 Aplicar los conocimientos sintaacutecticos sobre la lengua griega en el anaacutelisis y la traduccioacuten de oraciones y textossencillos reconocer las funciones sintaacutecticas que realizan los casos de la declinacioacuten griega en la oracioacuten conocer susnombres y saber traducirlos al espantildeol de forma adecuada clasificar los tipos de oraciones simples atributivas ypredicativas y diferenciarlas de las compuestas e identificar las oraciones de infinitivo concertado y no concertadodeterminando la funcioacuten sintaacutectica del infinitivo dentro de ellas Argumentar los anaacutelisis sintaacutecticos y la traduccioacutende las frases y textos griegos trabajados en clase a traveacutes de estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarTodo ello con la finalidad de comprender la estructura sintaacutectica de una lengua flexiva estableciendocomparaciones con otras lenguas de relacioacuten o contraste que el alumnado conozca o estudie y consolidar asiacute lasestructuras sintaacutecticas de todas ellas
Este criterio busca determinar si el alumnado identifica los elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega y los relacionaaplicaacutendolos en el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico y a la traduccioacuten de frases y textos sencillos Para conseguirlo elalumnado previamente demostraraacute que cita los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griega explicandolas funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos que declina yconjuga palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando y ejemplificando las caracteriacutesticas que diferencian losconceptos de conjugacioacuten y declinacioacuten y que identifica las categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentespalabras en los textos seleccionados explicando las funciones que realizan en el contexto de la frase De igual forma tendraacuteque demostrar que compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples y compuestas identificando y explicando encada caso sus caracteriacutesticas que reconoce las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso que analiza y traduce las construcciones de infinitivo concertado y no concertadorelacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce y que argumenta los anaacutelisissintaacutecticos y la traduccioacuten de las frases y textos trabajados en clase con estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarde forma que consolida haacutebitos de trabajo favoreciendo consecuentemente la capacidad de aprender a aprender y deplanificar su estudio Con todo ello el alumnado podraacute relacionar la morfologiacutea y sintaxis de la lengua griega con las deotras que domine o estudie y de este modo consolidar las estructuras sintaacutecticas de todas ellas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV S
INT
AX
IS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
20 22 23 24 25 26 27
Contenidos
1 Identificacioacuten de las funciones sintaacutecticas de los casos de la flexioacutennominal griega en oraciones y textos adaptados y su traduccioacuten alespantildeol
2 Reconocimiento de las categoriacuteas gramaticales de todos los elementos dela oracioacuten de sus relaciones de concordancia y de sus funcionessintaacutecticas en frases y textos sencillos
3 Diferenciacioacuten entre oraciones simples (predicativas y atributivas) enfrases y textos adaptados
4 Diferenciacioacuten entre oraciones compuestas (coordinadas y subordinadassustantivas adjetivas o de relativo y adverbiales) en frases y textosadaptados
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las construcciones sintaacutecticas de infinitivo concertado y no concertado
Criterio de evaluacioacuten
5 Describir los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Grecia encuadraacutendolos en su etapacorrespondiente mediante la realizacioacuten de ejes cronoloacutegicos para ordenarlos a traveacutes de la elaboracioacuten deproductos propios del contexto escolar sirvieacutendose para su realizacioacuten y presentacioacuten final tanto oral como escritade diferentes fuentes y soportes de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera que construya su propioaprendizaje mediante la investigacioacuten en fuentes diversas de informacioacuten y comunicacioacuten y valore el papeldesempentildeado por la civilizacioacuten griega en el desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
La finalidad de este criterio es comprobar que el alumnado es capaz de describir el marco histoacuterico en el que surge y sedesarrolla la civilizacioacuten griega distinguiendo los distintos periacuteodos dentro del mismo e identificando para cada uno deellos las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones (egipcia persa romanahellip) Igualmentepermitiraacute verificar que el alumnado es capaz de diferenciar las diversas etapas de la historia de Grecia (arcaica claacutesicaheleniacutestica y romana) explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras y deenmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periacuteodo histoacuterico correspondiente ponieacutendolos en contexto yrelacionaacutendolos con otras circunstancias contemporaacuteneas con el fin de adquirir una perspectiva global de la evolucioacutenhistoacuterica del mundo occidental con respecto a otros territorios en especial del mundo oriental y de favorecer el desarrollode su propia conciencia intercultural Para ello el alumnado deberaacute disentildear y crear ejes cronoloacutegicos en los que relacionehitos histoacutericos relevantes y elaborar productos propios del aacutembito acadeacutemico (esquemas mapas conceptuales guionespresentaciones en formato papel o digitalhellip) individuales grupales o colaborativas que precisen la consulta de diferentesfuentes y soportes de informacioacuten y comunicacioacuten (recursos bibliograacuteficos y digitales como enciclopedias webs temaacuteticasy wikis colaborativas) presentaacutendolos tanto de forma oral como escrita Todo ello con la finalidad de construir su propioaprendizaje y valorar las aportaciones de la civilizacioacuten griega al desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VG
RE
CIA H
IST
OR
IA CU
LT
UR
A AR
TE
Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
28 29 30 31
Contenidos
1 Descripcioacuten de los periodos histoacutericos de la civilizacioacuten griega y de lascircunstancias que intervienen en el paso de uno a otro
2 Ubicacioacuten en ejes o frisos cronoloacutegicos de los acontecimientos y hechoshistoacutericos maacutes significativos de la civilizacioacuten griega y de la relacioacuten delos mismos con otros hechos contemporaacuteneos o vinculados a otrasculturas
3 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la investigacioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Describir y comparar los rasgos que caracterizan las principales formas de organizacioacuten poliacutetica y social de la antiguaGrecia explicando las caracteriacutesticas maacutes relevantes de sus sistemas poliacutetico e instituciones asiacute como la composicioacuten de lafamilia juzgando de forma criacutetica los roles asignados a sus miembros y valorando con especial atencioacuten la situacioacuten de lamujer para lo que lo compararaacute con el momento presente y por otro lado identificando las maacutes representativas formas detrabajo y ocio en la sociedad griega a partir del anaacutelisis de diversas fuentes bibliograacuteficas y digitales que propicien el contrastede situaciones sociales y poliacuteticas del mundo griego con sus equivalencias actuales y de la constatacioacuten de su pervivencia en elcontexto sociopoliacutetico contemporaacuteneo Enjuiciar la sociedad y la poliacutetica del mundo griego como referentes histoacutericos deorganizacioacuten social y poliacutetica en el mundo occidental adquiriendo asiacute una conciencia ciacutevica y democraacutetica que le permitaanalizar de forma criacutetica las desigualdades y discriminaciones y fomentar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres
Con este criterio se quiere verificar que el alumnado es capaz de describir los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia y susinstituciones (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia la Ecclesiacutea o asamblea popular la Bouleacute o consejo la Heliea o tribunal del pueblo yel Areoacutepago en Atenas y la Diarquiacutea los Cinco eacuteforos la Gerusiacutea y la Apella en Esparta) destacando sus caracteriacutesticas maacutesrelevantes y estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos para confrontarlas con las del momento presente Se constataraacuteasimismo que describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintas clases sociales (ciudadanosmetecos y esclavos en Atenas periecos espartanos e ilotas en Esparta) y los papeles asignados a cada una de ellas y relacionandoestos aspectos con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y los actuales Tambieacuten se pretende comprobar que a traveacutes de dinaacutemicas juegosesceacutenicos o dramatizaciones individuales o grupales explica los diferentes papeles que desempentildea dentro de la familia cada uno desus componentes y los juzga de forma criacutetica reconociendo a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca y que los compara conlos actuales valorando el papel desarrollado por la mujer en la sociedad griega antigua Permite ademaacutes verificar que describe lasformas de trabajo de la antiguumledad y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia enel progreso de la cultura occidental asiacute como las principales formas de ocio (competiciones atleacuteticas banquetes festividadesreligiosashellip) de la sociedad griega analizando su finalidad los grupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de laidentidad social Para ello el alumnado partiraacute del anaacutelisis de fuentes diversas bibliograacuteficas (fragmentos de textos de Repuacuteblica dePlatoacuten Poliacutetica de Aristoacuteteles Trabajos y Diacuteas de Hesiacuteodo para analizar la organizacioacuten social y poliacutetica griega fragmentos deLisiacutestrata de Aristoacutefanes Hipoacutelito de Euriacutepides para el caso de la consideracioacuten de la mujer en eacutepoca claacutesicahellip) y digitales (peliacuteculasdocumentales presentacioneshellip) para generar individual grupal o colaborativamente productos propios del aacutembito escolar quepongan de manifiesto su conocimiento sobre la sociedad y la organizacioacuten poliacutetica de la Grecia antigua y que le permitan compararsituaciones personales familiares sociales laborales o poliacuteticas de la antigua Grecia con sus equivalentes actuales Todo ello con lafinalidad de adquirir una conciencia de ciudadaniacutea ciacutevica y democraacutetica que le permita analizar de forma criacutetica desigualdades asiacutecomo contribuir a la igualdad efectiva de las personas y la no discriminacioacuten por cualquier condicioacuten social o personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
CS
C A
A C
EC
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V G
RE
CIA H
ISTO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
32 33 34 35 36
Contenidos
1 Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre los diferentessistemas poliacuteticos e instituciones puacuteblicas de la antigua Grecia y relacioacutencon los del momento actual
2 Descripcioacuten de la organizacioacuten de la sociedad griega y de los rolesasignados a cada clase social y sus miembros
3 Comparacioacuten de los valores ciacutevicos de la sociedad griega con los actuales
4 Anaacutelisis criacutetico de los diferentes papeles que desempentildean dentro de lafamilia cada uno de sus miembros y valoracioacuten de la situacioacuten de lamujer
5 Relacioacuten de las formas de trabajo y oficios de la sociedad griega con losconocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca
6 Valoracioacuten de las fiestas religiosas deportivas y espectaacuteculos del mundogriego como rasgos de identidad social y comparacioacuten con las formas deocio en el mundo actual
7 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la buacutesqueda e interpretacioacuten de informacioacuten y larealizacioacuten de productos propios del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
7 Describir los rasgos que caracterizan la religiosidad y religioacuten griegas a partir de la descripcioacuten de sus dioses heacuteroes ymitos y del establecimiento de semejanzas y diferencias entre los mitos y heacuteroes antiguos y los actuales Analizar los aspectosreligiosos y culturales que sustentan las manifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica comparando estas manifestacionesdeportivas con las de nuestro tiempo Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica endiversas manifestaciones artiacutesticas de la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano ydesarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural como fuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
Este criterio persigue verificar que el alumnado describe las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega marcada por su caraacutectersocial y estar basada en actos y ritos cultuales (los cultos divinos el politeiacutesmo los oraacuteculos y sacrificios las religiones misteacutericascomo el orfismo los misterios de Eleusis el culto a Dionisio) ponieacutendolas en relacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la culturaheleacutenica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Se constataraacute que nombra con sudenominacioacuten griega y latina los principales dioses (Zeus-Juacutepiter Hades-Plutoacuten Atenea-Minervahellip) y heacuteroes (Heracles-HeacuterculesOdiseo-Ulises Perseo Jasoacuten Aquileshellip) de la mitologiacutea grecolatina y de describir los rasgos que los caracterizan y diferencian susatributos y su aacutembito de influencia reconociendo referencias mitoloacutegicas directas o indirectas de todos ellos y sus mitos en lasdiferentes manifestaciones artiacutesticas (pintura cine escultura literatura muacutesicahellip) del mundo occidental y del patrimonio cultural delas Islas Canarias asiacute como en lo cotidiano y cercano (en especial los mitos claacutesicos maacutes relacionados con nuestro Archipieacutelago comoson los Campos Eliacuteseos las Islas de los Bienaventurados las Islas Afortunadas el Jardiacuten de las Hespeacuterides el Jardiacuten de las Delicias laAtlaacutentida y San Borondoacuten) detallando a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos que en cada caso se asocian ala tradicioacuten grecolatina El alumnado deberaacute asimismo reconocer la pervivencia del heacuteroe en nuestra cultura analizando la influenciade la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambostratamientos y asociaacutendolas a otros rasgos culturales y gustos propios de cada eacutepoca Se verificaraacute ademaacutes que es capaz de referir losaspectos religiosos y culturales (concursos y representaciones teatrales procesiones como las Panateneas y las Dionisiashellip) quesustentan los certaacutemenes deportivos de la antigua Grecia (Juegos Oliacutempicos Iacutestmicos Nemeos y Piacuteticos) y la presencia o ausencia deestos en sus correlatos actuales Para ello elabora de manera individual grupal o colaborativa producciones orales (exposicionesdiaacutelogos debates coloquios mesas redondas) o escritas (esquemas o mapas conceptuales fichas trabajos de investigacioacuten) paralas que consulta fuentes bibliograacuteficas y digitales haciendo uso de las TIC y en las que se constata que describe y refiere los aspectosanalizados Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticasde la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano y desarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural comofuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V GR
EC
IA HIS
TO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
37 38 39 40 41 42
Contenidos
1 Identificacioacuten de los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea claacutesicacon su denominacioacuten griega y latina y descripcioacuten de sus historiasmiacuteticas
2 Reconocimiento de la pervivencia de referentes miacuteticos y de la figura delheacuteroe claacutesico en las manifestaciones artiacutesticas (literatura artes plaacutesticas yvisuales muacutesicahellip) de la cultura occidental en el patrimonio cultural delas Islas Canarias y en el entorno maacutes proacuteximo
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
aspectos y dimensiones de las siguientes competencia clave competencia en comunicacioacutenlinguumliacutestica competencia digital aprender a aprender competencias sociales y ciacutevicas sentido dela iniciativa y espiacuteritu emprendedor y conciencia y expresiones culturalesA la competencia en Comunicacioacuten linguumliacutestica (CL) se contribuye de manera muy significativa y dediversos modos Los aprendizajes de tipo linguumliacutestico estaacuten presentes en la mayor parte de losbloques de contenido A traveacutes de ellos el alumnado analiza los aspectos morfoloacutegicos y sintaacutecticosde la lengua griega y los aplica en la interpretacioacuten y traduccioacuten de frases y textos de dificultadgraduada Por otro lado el uacuteltimo bloque de aprendizaje de la materia en los dos niveles de la etapase centra en cuestiones leacutexicas del griego y su pervivencia en el espantildeol aspectos relacionados conla formacioacuten de palabras (composicioacuten y derivacioacuten) formantes de las palabras lexemas sufijos yprefijos griegos en espantildeol etimologiacuteas y helenismos del vocabulario baacutesico y leacutexico teacutecnico denuestra lengua La adquisicioacuten de estos aprendizajes linguumliacutesticos permite que el alumnado puedacontrastar estructuras linguumliacutesticas del griego con las de su lengua u otras que estudie que consolideel dominio gramatical de su lengua que aumente su caudal leacutexico y en definitiva que mejore susposibilidades comunicativas en diversos contextos y situaciones Asimismo la lectura comprensivael anaacutelisis y el comentario de textos griegos originales traducidos o en versioacuten bilinguumle literarios yno literarios contribuye a mejorar su comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
La Competencia digital (CD) se logra mediante la buacutesqueda anaacutelisis interpretacioacuten ytransformacioacuten de la informacioacuten de forma individual en grupo o colaborativamente para laadquisicioacuten de los aprendizajes presentes en los bloques de contenido de tipo cultural Se requeriraacutedel alumnado la creacioacuten de producciones orales o escritas (murales presentaciones digitalesexposiciones informeshellip) que precisen la investigacioacuten y consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales La comunicacioacuten de los aprendizajes adquiridos a traveacutes dela creacioacuten de esos productos precisaraacute tambieacuten el uso responsable de las TIC en diversos contextosescolares y sociales (aula virtual redes sociales blogs de aula radio del centrohellip) Asimismo lautilizacioacuten de herramientas digitales o aplicaciones informaacuteticas especiacuteficas (diccionarios onlineescritura digital con caracteres griegos wikis colaborativas ejercicios online en Internet parapracticar la morfologiacutea griegahellip) tambieacuten contribuyen al desarrollo de esta competenciaCon la materia de Griego se contribuye a la competencia de Aprender a aprender (AA)interpretando y traduciendo frases y textos lo cual constituye esencialmente la resolucioacuten de unproblema Esta actividad exige la puesta en praacutectica de diversos procesos mentales que requieren laaplicacioacuten de aprendizajes gramaticales adquiridos de forma previa el anaacutelisis de formas nominalesy verbales la identificacioacuten de casos y funciones el establecimiento de relaciones sintaacutecticas laseleccioacuten de teacuterminos para la traduccioacuten o retroversioacuten la planificacioacuten y la creacioacuten de una versioacutenoriginal en su propia lengua y por uacuteltimo la supervisioacuten y la evaluacioacuten del resultado esto es de latraduccioacuten El alumnado debe tomar conciencia del proceso mental requerido en cada momento yaplicarlo De los errores en esa aplicacioacuten tendraacute que aprender y necesitaraacute entonces buscarestrategias de forma individual en grupo o colaborativamente con actitud motivadora y confianzaen sus capacidades que le permitan replantearse el proceso de su aprendizaje y el resultado endefinitiva resolver nuevamente el problema Tambieacuten se contribuye al desarrollo de estacompetencia al propiciar el aprendizaje autoacutenomo de otros idiomas mediante la apreciacioacuten devariantes y coincidencias morfoloacutegicas leacutexicas y sintaacutecticas del griego con otras lenguas queestudie o conozca el alumnado (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutes griego moderno italianohellip) Poruacuteltimo el aprendizaje en grupo y de forma colaborativa como estrategia metodoloacutegica fomenta laseleccioacuten de estrategias en la resolucioacuten de problemas de igual modo que la aplicacioacuten o la
transferencia del aprendizaje adquirido a otros campos Para ello se deberaacute seleccionar de losbloques de contenido aquellos aprendizajes que propicien la interdisciplinariedad con otras materiasde la etapa y modalidad y disentildear situaciones de aprendizaje que la desarrollen (a modo deejemplo laquomitos claacutesicos en el Arteraquo laquohelenismos en el leacutexico de la lengua espantildeola en la lenguainglesa en el leacutexico de la biologiacutearaquo laquopensamiento miacutetico en la Grecia claacutesicaraquohellip)La aportacioacuten que desde la materia de Griego se hace a las Competencias sociales y ciacutevicas (CSC)se establece a partir del conocimiento de las instituciones y de los sistemas poliacuteticos del mundogriego (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia) y su confrontacioacuten con las del momento presente asiacutecomo del anaacutelisis de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas susformas de ocio y trabajo junto con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y la comparacioacuten con losactuales Esto permitiraacute al alumnado comprender que los organismos de gobierno los sistemaspoliacuteticos y el modo de vida de la poblacioacuten griega constituyen unos referentes histoacutericosfundamentales de organizacioacuten social participacioacuten de la ciudadaniacutea en la vida puacuteblica ydelimitacioacuten de los deberes y derechos de las personas y colectividades en la sociedadcontemporaacutenea Tambieacuten se contribuye a esta competencia mediante su participacioacuten activa en lacreacioacuten de productos que se realicen mediante la teacutecnica de trabajo en grupo o colaborativo Elalumnado deberaacute asumir y cumplir sus funciones con los demaacutes compantildeeros de grupo tomardecisiones y resolver problemas y aceptar compromisos de forma democraacutetica conforme a unasnormas de respeto mutuo
La contribucioacuten a la competencia de Sentido de la iniciativa y espiacuteritu emprendedor (SIEE) vieneestablecida por la planificacioacuten y creacioacuten de diversos productos o trabajos referentes a aspectosculturales linguumliacutesticos o literarios de la materia que requieran creatividad innovacioacuten originalidady capacidad organizativa que sean realizados en grupo o de forma colaborativa y en los que sedesarrollen habilidades de negociacioacuten liderazgo y responsabilidad en el alumnadoTambieacuten es muy relevante la aportacioacuten de esta materia troncal de opcioacuten a la competencia enConciencia y expresiones culturales (CEC) El conocimiento que se adquiere a traveacutes delaprendizaje de los hechos histoacutericos y de la organizacioacuten social y poliacutetica de la Grecia claacutesicacapacita al alumnado para comprender y apreciar la relevancia del mundo griego como referentehistoacuterico de la organizacioacuten social y poliacutetica del mundo occidental y valorar de forma criacutetica susaportaciones en el contexto contemporaacuteneo en especial la consideracioacuten del papel de la mujer y lasdesigualdades existentes en la sociedad griega Se fomenta asiacute la igualdad efectiva de derechos yoportunidades entre hombres y mujeres Tambieacuten contribuye al desarrollo de esta competencia lavaloracioacuten de la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica y religiosa asiacute como la literaria y deportiva endiversas manifestaciones culturales y artiacutesticas de la civilizacioacuten occidental y en concreto en elpatrimonio cultural canario y en el entorno maacutes cercano Todo esto proporciona referentes alalumnado para desarrollar el disfrute esteacutetico y la creatividad como fuente de formacioacuten yenriquecimiento personal asiacute como para la conformacioacuten de su identidad cultural como ciudadano
Contribucioacuten a los objetivos de etapaLa materia de Griego I y II contribuye a alcanzar los objetivos de etapa a) b) c) d) e) f) g) h) y l)de Bachillerato
Los objetivos a) b) y c) se consiguen con el desarrollo de los aprendizajes relacionados con elconocimiento de los principales sistemas poliacuteticos de la Grecia claacutesica y la organizacioacuten de lasociedad y sus valores ciacutevicos La democracia creacioacuten genuina del pueblo griego constituye unode los principales legados de la civilizacioacuten griega a la cultura universal Sus instituciones de
administracioacuten y gestioacuten y de participacioacuten ciudadana los organismos de justicia no soacutelo deAtenas sino tambieacuten de otras polis griegas son elementos idoacuteneos para contrastar con lasinstituciones del momento presente y adquirir de este modo una perspectiva global que permitaejercer al alumnado una ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad justa equitativa e inclusivaAsimismo el estudio de la sociedad griega y sus grupos el papel desempantildeado por los diferentesmiembros de la familia y la identificacioacuten de estereotipos culturales de la eacutepoca el papel de lamujer en la sociedad y las formas de trabajo y de ocio del pueblo griego propician el contraste consituaciones sociales del momento actual y contribuyen a fomentar en el alumnado el espiacuteritu criacuteticoante desigualdades de derechos y oportunidades entre mujeres y hombresEl estudio de todos los aspectos mencionados contribuye a desarrollar y afianzar en el alumnadohaacutebitos de lectura estudio y disciplina La planificacioacuten de trabajos individuales en grupo ocolaborativos requieren la buacutesqueda y tratamiento de informacioacuten disentildeo y confeccioacuten deproductos escolares que a su vez precisan del diaacutelogo entre compantildeeros puesta en comuacuten deresultados y resolucioacuten de dificultades en su desarrollo Estos aspectos contribuyen al desarrollopersonal y social del alumnado y permiten la consecucioacuten del objetivo d)
Los aprendizajes que contribuyen muy eficazmente al desarrollo del objetivo e) y por extensioacutendel f) son los de tipo linguumliacutestico presentes en la mayor parte de bloques de aprendizaje en los dosniveles de la etapa El estudio de las estructuras gramaticales griegas debe propiciar unacomparacioacuten con las de la lengua del alumno y otras que conozca y permitir de este modo suconsolidacioacuten Por otro lado el conocimiento de los procedimientos de formacioacuten de palabras engriego y espantildeol ayuda a una mejor percepcioacuten del funcionamiento de su lengua Especialmente uacutetilpara mejorar la expresioacuten y la comprensioacuten oral y escrita del alumnado es la etimologiacutea que no solosirve para poner de manifiesto la pervivencia de helenismos en nuestra lengua y las de nuestroentorno sino tambieacuten ayuda a precisar mejor el significado de teacuterminos conocidos y a descubrirotros no conocidos anteriormente e incorporarlos a su vocabularioEl objetivo g) relacionado con la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y lacomunicacioacuten con solvencia y responsabilidad se consigue al servirse de ellas el alumnado parano solo acceder y procesar la informacioacuten presente en entornos virtuales de diversa clase (wikiscolaborativas redes sociales aulas virtuales webs y blogs temaacuteticoshellip) y que se requiera en laconfeccioacuten de diversos productos escolares sino tambieacuten para manejar herramientas digitales osoftware especiacutefico (diccionarios online escritura digital con caracteres griegos aplicaciones enInternet para practicar la morfologiacutea griegahellip) y para presentar y divulgar dichos producciones
Los aprendizajes relacionados con el conocimiento de los hechos histoacutericos de Grecia y su relacioacutencon otras circunstancias o situaciones contemporaacuteneas junto con la organizacioacuten poliacutetica lareligiosidad y el modo de vida de su ciudadaniacutea permitiraacute al alumnado adquirir una perspectivaglobal de la evolucioacuten histoacuterica del mundo occidental con respecto a otros territorios y valorar elpapel desempentildeado por la civilizacioacuten griega en la evolucioacuten de la historia y cultura occidentalesCon ello se contribuye a lograr el objetivo h)Por uacuteltimo se contribuye a desarrollar el objetivo l) al interpretar textos literarios griegosanalizando las caracteriacutesticas propias de cada geacutenero y explorar la pervivencia de los geacutenerostemas y personajes de la tradicioacuten griega en la literatura contemporaacutenea y de forma particular enescritoras y escritores canarios Asimismo el reconocimiento de la pervivencia de la tradicioacutenmiacutetica griega en la muacutesica escultura literatura pintura cine de la cultura occidental tambieacuten
contribuye a desarrollar la sensibilidad artiacutestica y literaria como fuente de formacioacuten yenriquecimiento personalCriterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje evaluables
Los criterios de evaluacioacuten son el elemento referencial en la estructura del curriacuteculo cumpliendopor tanto una funcioacuten nuclear dado que conectan todos los elementos que lo componen objetivosde la etapa competencias contenidos estaacutendares de aprendizaje evaluables y metodologiacutea Debidoa este caraacutecter sinteacutetico la redaccioacuten de los criterios facilita la visualizacioacuten de los aspectos maacutesrelevantes del proceso de aprendizaje en el alumnado para que el profesorado tenga una base soacuteliday comuacuten para la planificacioacuten del proceso de ensentildeanza para el disentildeo de situaciones deaprendizaje y para su evaluacioacutenLos criterios de evaluacioacuten encabezan cada uno de los bloques de aprendizaje en los que se organizael curriacuteculo establecieacutendose la relacioacuten de estos criterios con las competencias a las que contribuyeasiacute como con los contenidos que desarrolla Ademaacutes se determinan los estaacutendares de aprendizajeevaluables a los que se vincula cada criterio de evaluacioacuten de manera que aparecen enumerados encada uno de los bloques de aprendizaje
Estos criterios de evaluacioacuten constan de dos partes indisolublemente relacionadas que integran loselementos prescriptivos establecidos en el curriacuteculo baacutesico
minus El enunciado elaborado a partir de los criterios de evaluacioacuten establecidos en el mencionadocurriacuteculo baacutesico
minus La explicacioacuten del enunciado elaborada a partir de los estaacutendares de aprendizaje evaluablesestablecidos para la etapa graduados en cada curso mediante una redaccioacuten holiacutestica
De esta forma la redaccioacuten holiacutestica de los criterios de evaluacioacuten del curriacuteculo conjugan demanera observable todos los elementos que enriquecen una situacioacuten de aprendizaje competencialhace evidentes los procesos cognitivos afectivos y psicomotrices a traveacutes de verbos de accioacuten dasentido a los contenidos asociados y a los recursos de aprendizaje sugeridos apunta metodologiacuteasfavorecedoras del desarrollo de las competencias y contextualiza el escenario y la finalidad delaprendizaje que dan sentido a los productos que elabora el alumnado para evidenciar su aprendizajeAsiacute se facilita al profesorado la percepcioacuten de las acciones que debe planificar para favorecer eldesarrollo de las competencias que se presentan como un cataacutelogo de opciones abierto e inclusivoque el propio profesorado adaptaraacute al contexto educativo de aplicacioacuten
Por todo esto los criterios de evaluacioacuten son los elementos vertebradores del curriacuteculo en torno alos que se articulan el resto de sus elementos Plantean los aprendizajes que deben ser alcanzadospor el alumnado e indican los procesos cognitivos y el contenido que se va evaluar a la vez queofrecen propuestas metodoloacutegicas recursos de aprendizaje y contextos de aplicacioacuten de los mismosasiacute como la finalidad educativa que persigue el aprendizaje y su vinculacioacuten junto con los objetivosde etapa las competencias clave y los estaacutendares de aprendizaje evaluables Los criterios deevaluacioacuten deben ser por tanto el punto de partida de la planificacioacuten del proceso de ensentildeanza dela praacutectica en el aula y del disentildeo de situaciones de aprendizaje y su evaluacioacutenTanto los criterios de evaluacioacuten como los estaacutendares de aprendizaje estaacuten relacionados con otroscomponentes del curriacuteculo como son los objetivos de etapa y los bloques de aprendizaje Losrelacionados con aprendizajes de tipo linguumliacutestico estaacuten muy vinculados con los objetivos d) e) y f)de la etapa de Bachillerato y con los bloques de aprendizaje I II III IV VI y VII en primer cursoy con los bloques I II III V y VI en segundo curso Estos criterios y estaacutendares hacen referencia ala descripcioacuten de la historia del griego desde su etapa maacutes antigua hasta el momento actual a la
identificacioacuten de los elementos morfoloacutegicos y sintaacutecticos de la lengua griega en textos y a suinterpretacioacuten y traduccioacuten asiacute como al reconocimiento de helenismos en la lengua propia tantodel leacutexico comuacuten como especializado o teacutecnico y el anaacutelisis de los formantes leacutexicos del griego ysus procedimientos de formacioacuten de palabrasPara la vertiente cultural de la materia los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizajeseleccionados se relacionan con los objetivos b) d) e) g) h) y l) de la etapa y con los bloques deaprendizaje V y IV en primer y segundo curso respectivamente Hacen referencia a la descripcioacutende los principales hitos histoacutericos de la civilizacioacuten griega claacutesica a las principales formas deorganizacioacuten poliacutetica y social y su comparacioacuten con las actuales y a la religioacuten y religiosidadgriegas para el primer curso mientras que para el segundo curso se reserva la interpretacioacuten detextos literarios de diversos geacuteneros y autores y el estudio de la transmisioacuten de los textos claacutesicos
ContenidosLos aprendizajes de la materia se centran en dos grandes aacutembitos la lengua y la cultura griegas y sepresentan organizados en bloques de aprendizaje que con algunas matices se repiten en los doscursos de la etapa El primer bloque de aprendizaje laquoLengua griegaraquo se centra tanto en primerocomo segundo de Bachillerato en el anaacutelisis de la historia de la lengua griega desde sus inicioshasta el momento actual asiacute como en el estudio de los espacios geograacuteficos en los que se desarrolloacuteEs de especial importancia que el alumnado comprenda coacutemo el marco geograacutefico condicionoacute elcaraacutecter dialectal del griego en un primer momento de su historia originando los dialectos literariosy que conozca la relacioacuten del griego con otras lenguas indoeuropeas asimismo con losaprendizajes de este bloque el alumnado debe percibir la relacioacuten directa que existe entre el griegoclaacutesico y el griego moderno y que deduzca esa evolucioacuten linguumliacutestica mediante la identificacioacuten dealgunos rasgos baacutesicos de ese proceso En definitiva el objetivo es que se entienda que el griego esuna lengua de cultura hablada con maacutes de tres mil quinientos antildeos de historia y que se siguehablando y escribiendo actualmente
Los aprendizajes de tipo linguumliacutestico estaacuten reunidos en tres bloques de aprendizaje El primero deellos bloque II en el primer curso laquoSistema de la lengua griega elementos baacutesicosraquo pretendeconseguir que el alumnado sepa distinguir los principales sistemas de escritura que han existidopara analizar despueacutes el origen y evolucioacuten del alfabeto griego asiacute como su escritura pronunciacioacuteny transcripcioacuten al espantildeol El correcto dominio de la lectura y escritura de los caracteres griegospermitiraacute al alumnado adquirir la competencia oportuna para acceder de forma satisfactoria a latraduccioacuten e interpretacioacuten de los textos griegos aspectos presentes en otros bloques de aprendizajede la materiaLos otros dos bloque de descripcioacuten y explicacioacuten de la lengua griega corresponden en los doscursos a laquoMorfologiacutearaquo y laquoSintaxisraquo bloques III y IV en el primer nivel y bloques II y III en elsegundo En el primer bloque de laquoMorfologiacutearaquo se contempla el dominio de las formas regulares dela morfologiacutea nominal pronominal y verbal en primer curso y de las menos usuales e irregularesen segundo curso Con estos aprendizajes el alumnado deberaacute ser competente para determinar lasrelaciones sintaacutecticas que mantienen todos los elementos en una oracioacuten o en un texto Para ellodeberaacute conocer las estructuras oracionales griegas y las funciones de sus elementos los usosmodales y las formas de subordinacioacuten construcciones de participio e infinitivohellip introduciendode forma progresiva formas de mayor complejidad aprendizajes todos ellos del segundo bloque Eldominio eficaz de los aprendizajes presentes en estos dos bloques capacitaraacute al alumnado paraafrontar con eacutexito la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos griegos aprendizajes presentes en otros
bloques de aprendizaje a la vez que le permite apreciar variantes y coincidencias entre su lengua yotras lenguas modernas que conozcaLos aspectos relacionados con la civilizacioacuten griega estaacuten agrupados en un solo bloque deaprendizaje laquoGrecia historia cultura arte y civilizacioacutenraquo en el primer nivel y laquoLiteraturaraquo en elsegundo El objetivo para Griego I seraacute no solo la descripcioacuten de los hitos histoacutericos maacutes relevantesy su relacioacuten con otras circunstancias contemporaacuteneas a la vez que las formas propias de suorganizacioacuten poliacuteticas y social con especial atencioacuten al papel desempentildeado por la mujer sinotambieacuten la descripcioacuten de la religiosidad y religioacuten griegas prestando especial atencioacuten a lasmanifestaciones deportivas concursos y representaciones teatrales procesiones vinculadas adiversas divinidades griegas En este apartado se haraacute hincapieacute en el reconocimiento de lapervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticas de la culturaoccidental y del denominado ldquoimaginario canario grecolatinordquo en el patrimonio cultural canario EnGriego II los aprendizajes del bloque se centran en las manifestaciones literarias de la civilizacioacutengriega centrados en el estudio del origen y la evolucioacuten de los distintos geacuteneros y en elreconocimiento de sus caracteriacutesticas y autores mediante la lectura y comentario de obras originalesEl bloque denominado laquoTextosraquo presente en los dos cursos pretende por un lado que el alumnadoaplique los aprendizajes de tipo gramatical adquiridos previamente en la traduccioacuten e interpretacioacutende frases y textos y que por otro lado identifique las caracteriacutesticas formales de estos y realicecomentarios histoacutericos culturales o sociales de los mismos
El uacuteltimo bloque de aprendizaje denominado laquoLeacutexicoraquo persigue que el alumnado reconozca losdiferentes formantes de la palabras y que se familiarice con los procedimientos de derivacioacuten ycomposicioacuten de palabras tanto del griego como de su propia lengua que identifique la etimologiacutea yconozca el significado de palabras de origen griego de su propia lengua y que reconozca loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado Con ello podraacuteenriquecer considerablemente su caudal leacutexico y mejorar su competencia linguumliacutesticaOrientaciones metodoloacutegicas y estrategias didaacutecticas
El estudio de la lengua y cultura griegas presente en este curriacuteculo debe desarrollarse mediante laaplicacioacuten de una metodologiacutea inclusiva que garantice el desarrollo de las competencias clave ypermita la consecucioacuten de unos aprendizajes significativos y funcionales para el alumnado Estedebe convertirse en el protagonista del proceso de ensentildeanza y aprendizaje durante los dos cursosde la etapa e involucrarse en la adquisicioacuten de los aprendizajes descritos en el curriacuteculo El docentedebe seleccionar aquellos recursos estrategias y procedimientos que considere maacutes idoacuteneos para eldesarrollo del curriacuteculo en funcioacuten del perfil de alumnado y su contexto sociocultural Se convertiraacuteen guiacutea del alumno y facilitador del conocimiento orientaacutendolo para conseguir que el proceso de suaprendizaje sea cada vez maacutes activo y autoacutenomoDado el doble caraacutecter del curriacuteculo que contempla la vertiente linguumliacutestica y cultural de lacivilizacioacuten griega y con fin de favorecer la motivacioacuten hacia el aprendizaje es recomendablecombinar siempre los contenidos de los bloques culturales e histoacutericos con los linguumliacutesticos y huir deplanteamientos metodoloacutegicos centrados exclusivamente en el estudio gramatical de la lenguagriega
El aprendizaje inicial de contenidos linguumliacutesticos debe desarrollarse con actividades dinaacutemicas ymotivadoras e inclusivas bingo del alfabeto griego identificar letras griegas en nuestro entornobreves diaacutelogos en griego moderno Por otro lado la correcta seleccioacuten de textos griegos para elaprendizaje de los contenidos linguumliacutesticos debe ser una cuestioacuten que el docente de lenguas claacutesicas
ha de realizar con exquisito esmero Se proponen textos que abarquen desde la prosa aacutetica de lossiglos V y IV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C por ser el griego de koineacute maacutessencillo para el alumno que el joacutenico-aacutetico Por otro lado los autores pertenecientes a la Antiguumledadtardiacutea resultan maacutes amenos y atractivos y mantienen una relacioacuten maacutes evidente con cuestionesactuales ecologiacutea y medioambiente posicioacuten de la mujer en la cultura y sociedad griega antiguadivisioacuten de clases en la sociedad griega y la esclavitud literatura de aventura y viajes fantaacutesticospensamiento sobre la paz historia del pensamiento democraacutetico la fama queacute es la felicidad y coacutemoconseguirla la amistad y la belleza Con ello los problemas y aspectos del presente o del entornomaacutes inmediato del alumno se convierten en punto de partida para trabajar con textos griegos ypermiten establecer un diaacutelogo constructivo en la confrontacioacuten de lo actual con el pasado Se tratade textos pertenecientes a historiadores bioacutegrafos mitoacutegrafos parodoxoacutegrafos como LucianoPausanias Claudio Eliano Paleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Apolodoro EstobeoA pesar del planteamiento tan gramaticalista del curriacuteculo en las dos cursos de la etapa elprofesorado de la materia no debe desdentildear la aplicacioacuten de los modernos meacutetodos de aprendizajedel griego claacutesico utilizados ya por muchos docentes de lenguas claacutesicas y compatibles con eldisentildeo de este curriacuteculo El maacutes extendido entre el profesorado de Griego y Latiacuten es el denominadolaquomeacutetodo de aprendizaje activoraquo basado en una aprendizaje inductivo-contextual de la lenguasemejante al usado en el aprendizaje de las lenguas modernas Este meacutetodo huye del planteamientometodoloacutegico tradicional consistente en el estudio metalinguumliacutestico del griego y la continua praacutecticade la traduccioacuten de textos literarios y concibe el proceso de ensentildeanza y aprendizaje como unaprendizaje motivador para el alumnado que desarrolla su competencia linguumliacutestica mediante lacomprensioacuten y produccioacuten de textos griegos a nivel escrito y oral
Con respecto a los aprendizajes de tipo cultural literario e histoacuterico es recomendable que elproducto final creado como resultado de su aprendizaje no quede exclusivamente para laevaluacioacuten sino que salga fuera del aula y a ser posible del centro que se plasme en blogs websmurales digitales aula virtual del centro como recurso para futuros compantildeeros grabado enpodcast o archivos de audio para la radio del centro o incluso en viacutedeo En el desarrollo de estasactividades cobran especial relevancia el uso de las TIC herramienta fundamental para el disentildeopresentacioacuten y divulgacioacuten de los productos creados El profesorado de lenguas claacutesicas en lamedida en que el contexto social se lo permita deberaacute fomentar la utilizacioacuten de las TIC formaresponsable y animar a la divulgacioacuten de los aprendizajes de la materia a traveacutes de las mismasPor otro lado con el fin de que el alumnado analice y perciba la recepcioacuten el efecto o la influenciade la cultura griega en nuestro mundo actual es muy recomendable vincular ciertos aprendizajesculturales con celebraciones o fiestas relevantes de su entorno Asiacute pueden plantearse situacionesde aprendizaje que vinculen el estudio de los mitos claacutesicos relacionados con Canarias con lacelebracioacuten del Diacutea de Canarias en nuestra Comunidad Autoacutenoma que comparen lasmanifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica con las competiciones deportivas importantes en suaacutembito o fuera de eacutel (Olimpiadas ligas deportivas nacionales o internacionales) que valoren laspraacutecticas religiosas en torno al culto a los muertos y el origen de la celebracioacuten del Diacutea de losDifuntos en nuestra comunidad que relacionen el Diacutea del libro o un recital poeacutetico con los geacutenerosliterarios griegos Tanto para el aprendizaje de contenidos culturales como linguumliacutesticos debe tenerespecial relevancia el uso de entornos de aprendizaje virtuales como el Evagd en nuestraComunidad Autoacutenoma
Asimismo se ha de intentar disentildear situaciones de aprendizaje interdisciplinares en las que secombinen los contenidos de otras aacutereas o materias de la etapa y permitan igualmente aplicar la
docencia compartida A modo de ejemplo con la materia de Filosofiacutea (laquoMitos cosmogoacutenicos yantropogoacutenicos de la Grecia antiguaraquo laquoPaso del pensamiento miacutetico al pensamiento racionalraquo)con Lengua Castellana y otros idiomas (laquoHelenismos en la lengua cotidiana del espantildeol y en la deotras lenguas modernasraquo laquoSemana de las lenguas europeasraquo) con Historia del Arte (laquoMitosclaacutesicos en el Arte del Renacimiento Barrocoraquo) con Literatura Universal (laquoPervivencia de losgeacuteneros literarios griegosraquo) o incluso con materias del bachillerato de Ciencias como Biologiacutea yGeologiacutea o Fiacutesica y Quiacutemica (laquoPresencia de helenismos en la terminologiacutea meacutedica en el nombre delos elementos de la tabla perioacutedicaraquo) Otro tipo de situaciones de aprendizaje motivadoras creativas competenciales e inclusivas son lasque desarrollan el aprendizaje entre iguales el alumnado se convierte en el uacutenico protagonista delproceso de ensentildeanza y aprendizaje que desarrolla con otros alumnos y alumnas de mismo niveldel inferior o del superior y dentro la misma etapa o de otra diferente A modo de ejemploalumnado de Griego I explica laquoLos sistemas poliacuteticos griegosraquo al alumnado de Ciencias Sociales deprimer ciclo de ESO alumnado de Griego I explica laquoGeografiacutea del mundo griego antiguoraquo alalumnado de Historia de la Filosofiacutea de 2ordm de Bachillerato
Con respecto a la calificacioacuten del alumnado el profesorado podraacute servirse de diversos instrumentoso recursos que le permitan comprobar el grado de logro del aprendizaje del alumnado Las ruacutebricaso matrices de evaluacioacuten constituyen una herramienta eficaz que permite una evaluacioacuten objetiva ytrasparente de los aprendizajes del alumnado Contienen los criterios de calificacioacutencorrespondientes de cada criterio de evaluacioacuten con indicacioacuten de sus niveles de consecucioacuten(insuficiente suficientebien notable y sobresaliente) A este recurso para la evaluacioacuten podraacutesumarse la potenciacioacuten de la autoevaluacioacuten y la coevaluacioacuten del alumnado especialmente uacutetil enlos entornos de aprendizaje en grupo o colaborativo asiacute como el uso de los diarios y las bitaacutecoras deaprendizaje los proyectos el porfolio individual o grupal
Curso 1 ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir los acontecimientos maacutes relevantes de la historia de la lengua griega hasta la actualidad localizando enfuentes cartograacuteficas el marco geograacutefico en el que se desarrolloacute y explicar su origen a partir del indoeuropeoenumerando los grupos linguumliacutesticos que conforman las lenguas indoeuropeas a partir del contraste de raiacuteces o eacutetimosextraiacutedos de contextos acadeacutemicos o sociales con el fin de comprender el origen comuacuten de la mayor parte de laslenguas europeas y estimular el aprendizaje de otros idiomas
Este criterio pretende comprobar que el alumnado es capaz de explicar los hechos maacutes significativos de la historia de lalengua griega desde sus oriacutegenes hasta la actualidad dialectos griegos griego claacutesico y heleniacutestico y griego modernoidentificando y localizando en fuentes cartograacuteficas diversas (mapas imaacutegenes recursos TIChellip) los espacios geograacuteficos(mares ciudades regiones montantildeas islashellip) en los que tiene lugar su nacimiento y su posterior expansioacuten Asimismo severificaraacute que situacutea cronoloacutegicamente el origen del teacutermino indoeuropeo demostrando conocer el proceso que da lugar a sucreacioacuten y que localiza geograacuteficamente las principales ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas para que a traveacutesdel contraste de raiacuteces linguumliacutesticas o eacutetimos comunes extraiacutedos de diversos contextos sociales y acadeacutemicos (publicidadtextos literarios traducciones bilinguumleshellip) perciba las semejanzas linguumliacutesticas de muchas lenguas europeas de forma queestimule el aprendizaje futuro de otros idiomas y mejore su expresioacuten oral y escrita Para constatar la consecucioacuten de estosaprendizajes el alumnado elaboraraacute producciones orales o escritas (murales presentaciones digitales esquemasexposiciones informes resuacutemeneshellip) individuales grupales o colaborativas que requieran la consulta de fuentes diversasde informacioacuten bibliograacuteficas o digitales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LA L
EN
GU
A GR
IEG
A
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2 3
Contenidos
1 Localizacioacuten y descripcioacuten del marco geograacutefico (mares ciudadesregiones montantildeas islashellip) en el que nace y se desarrolla la lenguagriega
2 Explicacioacuten del origen del teacutermino indoeuropeo y ubicacioacuten en fuentescartograacuteficas de los principales grupos linguumliacutesticos que conforman lafamilia de las lenguas indoeuropeas
3 Descripcioacuten de los acontecimientos histoacutericos maacutes relevantes de la lenguagriega desde el indoeuropeo hasta el momento actual (dialectos griegosgriego claacutesico y heleniacutestico y griego moderno)
4 Uso adecuado de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacutefica y de lasTIC como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Describir los rasgos que caracterizan y distinguen los distintos sistemas de escritura con respecto al alfabeto yexplicar el origen del alfabeto griego asiacute como su influencia y relacioacuten con otros usados en la actualidad mediantesu contraste en diferentes medios sociales y soportes Dominar la correcta escritura y lectura de los caracteres delalfabeto de la lengua griega en textos de diversa clase y aplicar las normas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol para mejorar el aprendizaje autoacutenomo del vocabulario de su propia lengua y con ello su expresioacuten oral yescrita
Este criterio permite evaluar si el alumnado es capaz de describir los diferentes tipos de escritura (ideograacutefica y foneacutetica ysus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y funcioacuten de manera que sepadistinguirlos en diversos medios y soportes (viacutedeos fotografiacuteas textoshellip) De igual forma quiere comprobar que elalumnado explica el origen y la evolucioacuten del alfabeto griego a partir de la adaptacioacuten hecha por los antiguos griegos delalfabeto fenicio asiacute como las influencias y adaptaciones ortograacuteficas y foneacuteticas que este presenta en diversas lenguas(abecedario latino alfabetos ciriacutelico goacutetico armeniohellip) infiriendo semejanzas y diferencias mediante el contraste de susfonemas en diversos contextos (prensa publicidad textos literarios espacios puacuteblicoshellip) y soportes (digital y papel)Asimismo pretende verificar que el alumnado es capaz de identificar los caracteres del alfabeto griego asiacute como los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten baacutesicos de la lengua griega y de escribir y leer estos caracteres con correccioacuten en textosoriginales o adaptados Ademaacutes se constataraacute que aplica correctamente las reglas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol con lo que puede comprobar la presencia de la lengua griega en diferentes aacutembitos de su propia lengua (leacutexicocomuacuten cientiacutefico literariohellip) Todo ello con la finalidad de mejorar su competencia linguumliacutestica en general y elaprendizaje autoacutenomo de vocabulario en castellano y en otras lenguas en particular
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II SIS
TE
MA D
E LA L
EN
GU
A GR
IEG
A E
LE
ME
NT
OS B
AacuteSIC
OS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 5 6 7 8
Contenidos
1 Descripcioacuten de los diferentes sistemas de escritura (ideograacutefica y foneacuteticay sus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) e identificacioacuten de losmismos en diversos medios y soportes (viacutedeos textos fotografiacuteashellip)
2 Explicacioacuten del origen y evolucioacuten del alfabeto griego y de susadaptaciones en los alfabetos de diversas lenguas antiguas y modernas(etrusco copto latino eslavohellip)
3 Identificacioacuten de los caracteres del alfabeto griego de los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten con una correcta lectura y escritura
4 Aplicacioacuten de las reglas de transcripcioacuten de palabras griegas al espantildeol
Criterio de evaluacioacuten
3 Distinguir en el leacutexico griego de uso frecuente los distintos formantes de las palabras clasificaacutendolas seguacuten su categoriacuteagramatical a partir de su enunciado Demostrar el conocimiento de la morfologiacutea nominal pronominal y verbal de lalengua griega mediante la declinacioacuten conjugacioacuten y traduccioacuten correcta de sus formas al espantildeol para asiacute poder apreciarvariantes y coincidencias con otras lenguas conocidas en textos de diversa naturaleza comprender las caracteriacutesticas deuna lengua flexiva consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y propiciar aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas con mayor eacutexito
Este criterio pretender determinar si el alumnado es capaz de identificar y distinguir en palabras de vocabulario baacutesico griego susformantes diferenciando lexemas y afijos e identificaacutendolos en otros teacuterminos que se le propongan asiacute como clasificarlas envariables (sustantivos adjetivos pronombres y verbos) e invariables (preposiciones interjecciones adverbios y conjunciones)explicando los rasgos que permiten distinguirlas y definiendo criterios para agruparlas seguacuten su enunciado categoriacutea y declinacioacuten(identificando los verbos por los sufijos -ω-μι los sustantivos por los morfemas o desinencias de nominativo y genitivo quepresentan en las tres declinaciones y los adjetivos por las del nominativo los pronombres por la forma de su enunciado ennominativo) Asimismo permitiraacute comprobar que el alumnado domina los elementos baacutesicos de la morfologiacutea nominalpronominal y verbal de la lengua griega (las tres declinaciones griegas con sus formas regulares los adjetivos regularesincluyendo πᾶς y los irregulares πολύς y μέγας los pronombresdeterminantes personales posesivos demostrativosinterrogativoindefinido y relativo formas personales y no personales de la flexioacuten verbal griega en sus principales tiempos ymodos en las voces activa y medio-pasiva) al declinar palabras y sintagmas (artiacuteculo + sustantivo + determinante) enconcordancia seguacuten su categoriacutea clasificar los verbos seguacuten su tema (temaacuteticos y atemaacuteticos) describiendo los rasgos queidentifican su flexioacuten verbal y explicar el uso de los temas verbales sentildealando las formas derivadas de cada uno de ellos yconjugar tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente los paradigmas de flexioacuten correspondientes encada caso Tambieacuten se pretende evaluar la capacidad del alumnado para diferenciar formas personales y no personales de losverbos cambiar de voz las formas verbales sirvieacutendose de los formantes que expresan este accidente verbal y traducir al espantildeolformas verbales griegas Con todo ello el alumnado podraacute comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia(espantildeol latiacuten ingleacutes franceacuteshellip) en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literarios publicitarioshellip) con la finalidad deconsolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y de propiciar con mayor eacutexito aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 21
Contenidos
1 Reconocimiento de los diversos formantes de las palabras (afijos ylexemas) en el vocabulario baacutesico griego
2 Clasificacioacuten del leacutexico griego en palabras variables e invariablesconforme a sus rasgos de identificacioacuten
3 Reconocimiento de los elementos baacutesicos de la flexioacuten nominal ypronominal conforme a sus rasgos de identificacioacuten declinacioacuten ytraduccioacuten de sus formas al espantildeol
4 Traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales pertenecientes a los temas ytiempos de la conjugacioacuten griega en las voces activa y mediopasiva y delos verbos temaacuteticos y atemaacuteticos
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las formas no personales (infinitivo yparticipio) de la conjugacioacuten griega
Criterio de evaluacioacuten
4 Aplicar los conocimientos sintaacutecticos sobre la lengua griega en el anaacutelisis y la traduccioacuten de oraciones y textossencillos reconocer las funciones sintaacutecticas que realizan los casos de la declinacioacuten griega en la oracioacuten conocer susnombres y saber traducirlos al espantildeol de forma adecuada clasificar los tipos de oraciones simples atributivas ypredicativas y diferenciarlas de las compuestas e identificar las oraciones de infinitivo concertado y no concertadodeterminando la funcioacuten sintaacutectica del infinitivo dentro de ellas Argumentar los anaacutelisis sintaacutecticos y la traduccioacutende las frases y textos griegos trabajados en clase a traveacutes de estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarTodo ello con la finalidad de comprender la estructura sintaacutectica de una lengua flexiva estableciendocomparaciones con otras lenguas de relacioacuten o contraste que el alumnado conozca o estudie y consolidar asiacute lasestructuras sintaacutecticas de todas ellas
Este criterio busca determinar si el alumnado identifica los elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega y los relacionaaplicaacutendolos en el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico y a la traduccioacuten de frases y textos sencillos Para conseguirlo elalumnado previamente demostraraacute que cita los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griega explicandolas funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos que declina yconjuga palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando y ejemplificando las caracteriacutesticas que diferencian losconceptos de conjugacioacuten y declinacioacuten y que identifica las categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentespalabras en los textos seleccionados explicando las funciones que realizan en el contexto de la frase De igual forma tendraacuteque demostrar que compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples y compuestas identificando y explicando encada caso sus caracteriacutesticas que reconoce las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso que analiza y traduce las construcciones de infinitivo concertado y no concertadorelacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce y que argumenta los anaacutelisissintaacutecticos y la traduccioacuten de las frases y textos trabajados en clase con estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarde forma que consolida haacutebitos de trabajo favoreciendo consecuentemente la capacidad de aprender a aprender y deplanificar su estudio Con todo ello el alumnado podraacute relacionar la morfologiacutea y sintaxis de la lengua griega con las deotras que domine o estudie y de este modo consolidar las estructuras sintaacutecticas de todas ellas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV S
INT
AX
IS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
20 22 23 24 25 26 27
Contenidos
1 Identificacioacuten de las funciones sintaacutecticas de los casos de la flexioacutennominal griega en oraciones y textos adaptados y su traduccioacuten alespantildeol
2 Reconocimiento de las categoriacuteas gramaticales de todos los elementos dela oracioacuten de sus relaciones de concordancia y de sus funcionessintaacutecticas en frases y textos sencillos
3 Diferenciacioacuten entre oraciones simples (predicativas y atributivas) enfrases y textos adaptados
4 Diferenciacioacuten entre oraciones compuestas (coordinadas y subordinadassustantivas adjetivas o de relativo y adverbiales) en frases y textosadaptados
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las construcciones sintaacutecticas de infinitivo concertado y no concertado
Criterio de evaluacioacuten
5 Describir los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Grecia encuadraacutendolos en su etapacorrespondiente mediante la realizacioacuten de ejes cronoloacutegicos para ordenarlos a traveacutes de la elaboracioacuten deproductos propios del contexto escolar sirvieacutendose para su realizacioacuten y presentacioacuten final tanto oral como escritade diferentes fuentes y soportes de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera que construya su propioaprendizaje mediante la investigacioacuten en fuentes diversas de informacioacuten y comunicacioacuten y valore el papeldesempentildeado por la civilizacioacuten griega en el desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
La finalidad de este criterio es comprobar que el alumnado es capaz de describir el marco histoacuterico en el que surge y sedesarrolla la civilizacioacuten griega distinguiendo los distintos periacuteodos dentro del mismo e identificando para cada uno deellos las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones (egipcia persa romanahellip) Igualmentepermitiraacute verificar que el alumnado es capaz de diferenciar las diversas etapas de la historia de Grecia (arcaica claacutesicaheleniacutestica y romana) explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras y deenmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periacuteodo histoacuterico correspondiente ponieacutendolos en contexto yrelacionaacutendolos con otras circunstancias contemporaacuteneas con el fin de adquirir una perspectiva global de la evolucioacutenhistoacuterica del mundo occidental con respecto a otros territorios en especial del mundo oriental y de favorecer el desarrollode su propia conciencia intercultural Para ello el alumnado deberaacute disentildear y crear ejes cronoloacutegicos en los que relacionehitos histoacutericos relevantes y elaborar productos propios del aacutembito acadeacutemico (esquemas mapas conceptuales guionespresentaciones en formato papel o digitalhellip) individuales grupales o colaborativas que precisen la consulta de diferentesfuentes y soportes de informacioacuten y comunicacioacuten (recursos bibliograacuteficos y digitales como enciclopedias webs temaacuteticasy wikis colaborativas) presentaacutendolos tanto de forma oral como escrita Todo ello con la finalidad de construir su propioaprendizaje y valorar las aportaciones de la civilizacioacuten griega al desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VG
RE
CIA H
IST
OR
IA CU
LT
UR
A AR
TE
Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
28 29 30 31
Contenidos
1 Descripcioacuten de los periodos histoacutericos de la civilizacioacuten griega y de lascircunstancias que intervienen en el paso de uno a otro
2 Ubicacioacuten en ejes o frisos cronoloacutegicos de los acontecimientos y hechoshistoacutericos maacutes significativos de la civilizacioacuten griega y de la relacioacuten delos mismos con otros hechos contemporaacuteneos o vinculados a otrasculturas
3 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la investigacioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Describir y comparar los rasgos que caracterizan las principales formas de organizacioacuten poliacutetica y social de la antiguaGrecia explicando las caracteriacutesticas maacutes relevantes de sus sistemas poliacutetico e instituciones asiacute como la composicioacuten de lafamilia juzgando de forma criacutetica los roles asignados a sus miembros y valorando con especial atencioacuten la situacioacuten de lamujer para lo que lo compararaacute con el momento presente y por otro lado identificando las maacutes representativas formas detrabajo y ocio en la sociedad griega a partir del anaacutelisis de diversas fuentes bibliograacuteficas y digitales que propicien el contrastede situaciones sociales y poliacuteticas del mundo griego con sus equivalencias actuales y de la constatacioacuten de su pervivencia en elcontexto sociopoliacutetico contemporaacuteneo Enjuiciar la sociedad y la poliacutetica del mundo griego como referentes histoacutericos deorganizacioacuten social y poliacutetica en el mundo occidental adquiriendo asiacute una conciencia ciacutevica y democraacutetica que le permitaanalizar de forma criacutetica las desigualdades y discriminaciones y fomentar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres
Con este criterio se quiere verificar que el alumnado es capaz de describir los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia y susinstituciones (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia la Ecclesiacutea o asamblea popular la Bouleacute o consejo la Heliea o tribunal del pueblo yel Areoacutepago en Atenas y la Diarquiacutea los Cinco eacuteforos la Gerusiacutea y la Apella en Esparta) destacando sus caracteriacutesticas maacutesrelevantes y estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos para confrontarlas con las del momento presente Se constataraacuteasimismo que describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintas clases sociales (ciudadanosmetecos y esclavos en Atenas periecos espartanos e ilotas en Esparta) y los papeles asignados a cada una de ellas y relacionandoestos aspectos con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y los actuales Tambieacuten se pretende comprobar que a traveacutes de dinaacutemicas juegosesceacutenicos o dramatizaciones individuales o grupales explica los diferentes papeles que desempentildea dentro de la familia cada uno desus componentes y los juzga de forma criacutetica reconociendo a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca y que los compara conlos actuales valorando el papel desarrollado por la mujer en la sociedad griega antigua Permite ademaacutes verificar que describe lasformas de trabajo de la antiguumledad y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia enel progreso de la cultura occidental asiacute como las principales formas de ocio (competiciones atleacuteticas banquetes festividadesreligiosashellip) de la sociedad griega analizando su finalidad los grupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de laidentidad social Para ello el alumnado partiraacute del anaacutelisis de fuentes diversas bibliograacuteficas (fragmentos de textos de Repuacuteblica dePlatoacuten Poliacutetica de Aristoacuteteles Trabajos y Diacuteas de Hesiacuteodo para analizar la organizacioacuten social y poliacutetica griega fragmentos deLisiacutestrata de Aristoacutefanes Hipoacutelito de Euriacutepides para el caso de la consideracioacuten de la mujer en eacutepoca claacutesicahellip) y digitales (peliacuteculasdocumentales presentacioneshellip) para generar individual grupal o colaborativamente productos propios del aacutembito escolar quepongan de manifiesto su conocimiento sobre la sociedad y la organizacioacuten poliacutetica de la Grecia antigua y que le permitan compararsituaciones personales familiares sociales laborales o poliacuteticas de la antigua Grecia con sus equivalentes actuales Todo ello con lafinalidad de adquirir una conciencia de ciudadaniacutea ciacutevica y democraacutetica que le permita analizar de forma criacutetica desigualdades asiacutecomo contribuir a la igualdad efectiva de las personas y la no discriminacioacuten por cualquier condicioacuten social o personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
CS
C A
A C
EC
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V G
RE
CIA H
ISTO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
32 33 34 35 36
Contenidos
1 Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre los diferentessistemas poliacuteticos e instituciones puacuteblicas de la antigua Grecia y relacioacutencon los del momento actual
2 Descripcioacuten de la organizacioacuten de la sociedad griega y de los rolesasignados a cada clase social y sus miembros
3 Comparacioacuten de los valores ciacutevicos de la sociedad griega con los actuales
4 Anaacutelisis criacutetico de los diferentes papeles que desempentildean dentro de lafamilia cada uno de sus miembros y valoracioacuten de la situacioacuten de lamujer
5 Relacioacuten de las formas de trabajo y oficios de la sociedad griega con losconocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca
6 Valoracioacuten de las fiestas religiosas deportivas y espectaacuteculos del mundogriego como rasgos de identidad social y comparacioacuten con las formas deocio en el mundo actual
7 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la buacutesqueda e interpretacioacuten de informacioacuten y larealizacioacuten de productos propios del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
7 Describir los rasgos que caracterizan la religiosidad y religioacuten griegas a partir de la descripcioacuten de sus dioses heacuteroes ymitos y del establecimiento de semejanzas y diferencias entre los mitos y heacuteroes antiguos y los actuales Analizar los aspectosreligiosos y culturales que sustentan las manifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica comparando estas manifestacionesdeportivas con las de nuestro tiempo Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica endiversas manifestaciones artiacutesticas de la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano ydesarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural como fuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
Este criterio persigue verificar que el alumnado describe las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega marcada por su caraacutectersocial y estar basada en actos y ritos cultuales (los cultos divinos el politeiacutesmo los oraacuteculos y sacrificios las religiones misteacutericascomo el orfismo los misterios de Eleusis el culto a Dionisio) ponieacutendolas en relacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la culturaheleacutenica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Se constataraacute que nombra con sudenominacioacuten griega y latina los principales dioses (Zeus-Juacutepiter Hades-Plutoacuten Atenea-Minervahellip) y heacuteroes (Heracles-HeacuterculesOdiseo-Ulises Perseo Jasoacuten Aquileshellip) de la mitologiacutea grecolatina y de describir los rasgos que los caracterizan y diferencian susatributos y su aacutembito de influencia reconociendo referencias mitoloacutegicas directas o indirectas de todos ellos y sus mitos en lasdiferentes manifestaciones artiacutesticas (pintura cine escultura literatura muacutesicahellip) del mundo occidental y del patrimonio cultural delas Islas Canarias asiacute como en lo cotidiano y cercano (en especial los mitos claacutesicos maacutes relacionados con nuestro Archipieacutelago comoson los Campos Eliacuteseos las Islas de los Bienaventurados las Islas Afortunadas el Jardiacuten de las Hespeacuterides el Jardiacuten de las Delicias laAtlaacutentida y San Borondoacuten) detallando a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos que en cada caso se asocian ala tradicioacuten grecolatina El alumnado deberaacute asimismo reconocer la pervivencia del heacuteroe en nuestra cultura analizando la influenciade la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambostratamientos y asociaacutendolas a otros rasgos culturales y gustos propios de cada eacutepoca Se verificaraacute ademaacutes que es capaz de referir losaspectos religiosos y culturales (concursos y representaciones teatrales procesiones como las Panateneas y las Dionisiashellip) quesustentan los certaacutemenes deportivos de la antigua Grecia (Juegos Oliacutempicos Iacutestmicos Nemeos y Piacuteticos) y la presencia o ausencia deestos en sus correlatos actuales Para ello elabora de manera individual grupal o colaborativa producciones orales (exposicionesdiaacutelogos debates coloquios mesas redondas) o escritas (esquemas o mapas conceptuales fichas trabajos de investigacioacuten) paralas que consulta fuentes bibliograacuteficas y digitales haciendo uso de las TIC y en las que se constata que describe y refiere los aspectosanalizados Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticasde la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano y desarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural comofuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V GR
EC
IA HIS
TO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
37 38 39 40 41 42
Contenidos
1 Identificacioacuten de los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea claacutesicacon su denominacioacuten griega y latina y descripcioacuten de sus historiasmiacuteticas
2 Reconocimiento de la pervivencia de referentes miacuteticos y de la figura delheacuteroe claacutesico en las manifestaciones artiacutesticas (literatura artes plaacutesticas yvisuales muacutesicahellip) de la cultura occidental en el patrimonio cultural delas Islas Canarias y en el entorno maacutes proacuteximo
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
transferencia del aprendizaje adquirido a otros campos Para ello se deberaacute seleccionar de losbloques de contenido aquellos aprendizajes que propicien la interdisciplinariedad con otras materiasde la etapa y modalidad y disentildear situaciones de aprendizaje que la desarrollen (a modo deejemplo laquomitos claacutesicos en el Arteraquo laquohelenismos en el leacutexico de la lengua espantildeola en la lenguainglesa en el leacutexico de la biologiacutearaquo laquopensamiento miacutetico en la Grecia claacutesicaraquohellip)La aportacioacuten que desde la materia de Griego se hace a las Competencias sociales y ciacutevicas (CSC)se establece a partir del conocimiento de las instituciones y de los sistemas poliacuteticos del mundogriego (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia) y su confrontacioacuten con las del momento presente asiacutecomo del anaacutelisis de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas susformas de ocio y trabajo junto con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y la comparacioacuten con losactuales Esto permitiraacute al alumnado comprender que los organismos de gobierno los sistemaspoliacuteticos y el modo de vida de la poblacioacuten griega constituyen unos referentes histoacutericosfundamentales de organizacioacuten social participacioacuten de la ciudadaniacutea en la vida puacuteblica ydelimitacioacuten de los deberes y derechos de las personas y colectividades en la sociedadcontemporaacutenea Tambieacuten se contribuye a esta competencia mediante su participacioacuten activa en lacreacioacuten de productos que se realicen mediante la teacutecnica de trabajo en grupo o colaborativo Elalumnado deberaacute asumir y cumplir sus funciones con los demaacutes compantildeeros de grupo tomardecisiones y resolver problemas y aceptar compromisos de forma democraacutetica conforme a unasnormas de respeto mutuo
La contribucioacuten a la competencia de Sentido de la iniciativa y espiacuteritu emprendedor (SIEE) vieneestablecida por la planificacioacuten y creacioacuten de diversos productos o trabajos referentes a aspectosculturales linguumliacutesticos o literarios de la materia que requieran creatividad innovacioacuten originalidady capacidad organizativa que sean realizados en grupo o de forma colaborativa y en los que sedesarrollen habilidades de negociacioacuten liderazgo y responsabilidad en el alumnadoTambieacuten es muy relevante la aportacioacuten de esta materia troncal de opcioacuten a la competencia enConciencia y expresiones culturales (CEC) El conocimiento que se adquiere a traveacutes delaprendizaje de los hechos histoacutericos y de la organizacioacuten social y poliacutetica de la Grecia claacutesicacapacita al alumnado para comprender y apreciar la relevancia del mundo griego como referentehistoacuterico de la organizacioacuten social y poliacutetica del mundo occidental y valorar de forma criacutetica susaportaciones en el contexto contemporaacuteneo en especial la consideracioacuten del papel de la mujer y lasdesigualdades existentes en la sociedad griega Se fomenta asiacute la igualdad efectiva de derechos yoportunidades entre hombres y mujeres Tambieacuten contribuye al desarrollo de esta competencia lavaloracioacuten de la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica y religiosa asiacute como la literaria y deportiva endiversas manifestaciones culturales y artiacutesticas de la civilizacioacuten occidental y en concreto en elpatrimonio cultural canario y en el entorno maacutes cercano Todo esto proporciona referentes alalumnado para desarrollar el disfrute esteacutetico y la creatividad como fuente de formacioacuten yenriquecimiento personal asiacute como para la conformacioacuten de su identidad cultural como ciudadano
Contribucioacuten a los objetivos de etapaLa materia de Griego I y II contribuye a alcanzar los objetivos de etapa a) b) c) d) e) f) g) h) y l)de Bachillerato
Los objetivos a) b) y c) se consiguen con el desarrollo de los aprendizajes relacionados con elconocimiento de los principales sistemas poliacuteticos de la Grecia claacutesica y la organizacioacuten de lasociedad y sus valores ciacutevicos La democracia creacioacuten genuina del pueblo griego constituye unode los principales legados de la civilizacioacuten griega a la cultura universal Sus instituciones de
administracioacuten y gestioacuten y de participacioacuten ciudadana los organismos de justicia no soacutelo deAtenas sino tambieacuten de otras polis griegas son elementos idoacuteneos para contrastar con lasinstituciones del momento presente y adquirir de este modo una perspectiva global que permitaejercer al alumnado una ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad justa equitativa e inclusivaAsimismo el estudio de la sociedad griega y sus grupos el papel desempantildeado por los diferentesmiembros de la familia y la identificacioacuten de estereotipos culturales de la eacutepoca el papel de lamujer en la sociedad y las formas de trabajo y de ocio del pueblo griego propician el contraste consituaciones sociales del momento actual y contribuyen a fomentar en el alumnado el espiacuteritu criacuteticoante desigualdades de derechos y oportunidades entre mujeres y hombresEl estudio de todos los aspectos mencionados contribuye a desarrollar y afianzar en el alumnadohaacutebitos de lectura estudio y disciplina La planificacioacuten de trabajos individuales en grupo ocolaborativos requieren la buacutesqueda y tratamiento de informacioacuten disentildeo y confeccioacuten deproductos escolares que a su vez precisan del diaacutelogo entre compantildeeros puesta en comuacuten deresultados y resolucioacuten de dificultades en su desarrollo Estos aspectos contribuyen al desarrollopersonal y social del alumnado y permiten la consecucioacuten del objetivo d)
Los aprendizajes que contribuyen muy eficazmente al desarrollo del objetivo e) y por extensioacutendel f) son los de tipo linguumliacutestico presentes en la mayor parte de bloques de aprendizaje en los dosniveles de la etapa El estudio de las estructuras gramaticales griegas debe propiciar unacomparacioacuten con las de la lengua del alumno y otras que conozca y permitir de este modo suconsolidacioacuten Por otro lado el conocimiento de los procedimientos de formacioacuten de palabras engriego y espantildeol ayuda a una mejor percepcioacuten del funcionamiento de su lengua Especialmente uacutetilpara mejorar la expresioacuten y la comprensioacuten oral y escrita del alumnado es la etimologiacutea que no solosirve para poner de manifiesto la pervivencia de helenismos en nuestra lengua y las de nuestroentorno sino tambieacuten ayuda a precisar mejor el significado de teacuterminos conocidos y a descubrirotros no conocidos anteriormente e incorporarlos a su vocabularioEl objetivo g) relacionado con la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y lacomunicacioacuten con solvencia y responsabilidad se consigue al servirse de ellas el alumnado parano solo acceder y procesar la informacioacuten presente en entornos virtuales de diversa clase (wikiscolaborativas redes sociales aulas virtuales webs y blogs temaacuteticoshellip) y que se requiera en laconfeccioacuten de diversos productos escolares sino tambieacuten para manejar herramientas digitales osoftware especiacutefico (diccionarios online escritura digital con caracteres griegos aplicaciones enInternet para practicar la morfologiacutea griegahellip) y para presentar y divulgar dichos producciones
Los aprendizajes relacionados con el conocimiento de los hechos histoacutericos de Grecia y su relacioacutencon otras circunstancias o situaciones contemporaacuteneas junto con la organizacioacuten poliacutetica lareligiosidad y el modo de vida de su ciudadaniacutea permitiraacute al alumnado adquirir una perspectivaglobal de la evolucioacuten histoacuterica del mundo occidental con respecto a otros territorios y valorar elpapel desempentildeado por la civilizacioacuten griega en la evolucioacuten de la historia y cultura occidentalesCon ello se contribuye a lograr el objetivo h)Por uacuteltimo se contribuye a desarrollar el objetivo l) al interpretar textos literarios griegosanalizando las caracteriacutesticas propias de cada geacutenero y explorar la pervivencia de los geacutenerostemas y personajes de la tradicioacuten griega en la literatura contemporaacutenea y de forma particular enescritoras y escritores canarios Asimismo el reconocimiento de la pervivencia de la tradicioacutenmiacutetica griega en la muacutesica escultura literatura pintura cine de la cultura occidental tambieacuten
contribuye a desarrollar la sensibilidad artiacutestica y literaria como fuente de formacioacuten yenriquecimiento personalCriterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje evaluables
Los criterios de evaluacioacuten son el elemento referencial en la estructura del curriacuteculo cumpliendopor tanto una funcioacuten nuclear dado que conectan todos los elementos que lo componen objetivosde la etapa competencias contenidos estaacutendares de aprendizaje evaluables y metodologiacutea Debidoa este caraacutecter sinteacutetico la redaccioacuten de los criterios facilita la visualizacioacuten de los aspectos maacutesrelevantes del proceso de aprendizaje en el alumnado para que el profesorado tenga una base soacuteliday comuacuten para la planificacioacuten del proceso de ensentildeanza para el disentildeo de situaciones deaprendizaje y para su evaluacioacutenLos criterios de evaluacioacuten encabezan cada uno de los bloques de aprendizaje en los que se organizael curriacuteculo establecieacutendose la relacioacuten de estos criterios con las competencias a las que contribuyeasiacute como con los contenidos que desarrolla Ademaacutes se determinan los estaacutendares de aprendizajeevaluables a los que se vincula cada criterio de evaluacioacuten de manera que aparecen enumerados encada uno de los bloques de aprendizaje
Estos criterios de evaluacioacuten constan de dos partes indisolublemente relacionadas que integran loselementos prescriptivos establecidos en el curriacuteculo baacutesico
minus El enunciado elaborado a partir de los criterios de evaluacioacuten establecidos en el mencionadocurriacuteculo baacutesico
minus La explicacioacuten del enunciado elaborada a partir de los estaacutendares de aprendizaje evaluablesestablecidos para la etapa graduados en cada curso mediante una redaccioacuten holiacutestica
De esta forma la redaccioacuten holiacutestica de los criterios de evaluacioacuten del curriacuteculo conjugan demanera observable todos los elementos que enriquecen una situacioacuten de aprendizaje competencialhace evidentes los procesos cognitivos afectivos y psicomotrices a traveacutes de verbos de accioacuten dasentido a los contenidos asociados y a los recursos de aprendizaje sugeridos apunta metodologiacuteasfavorecedoras del desarrollo de las competencias y contextualiza el escenario y la finalidad delaprendizaje que dan sentido a los productos que elabora el alumnado para evidenciar su aprendizajeAsiacute se facilita al profesorado la percepcioacuten de las acciones que debe planificar para favorecer eldesarrollo de las competencias que se presentan como un cataacutelogo de opciones abierto e inclusivoque el propio profesorado adaptaraacute al contexto educativo de aplicacioacuten
Por todo esto los criterios de evaluacioacuten son los elementos vertebradores del curriacuteculo en torno alos que se articulan el resto de sus elementos Plantean los aprendizajes que deben ser alcanzadospor el alumnado e indican los procesos cognitivos y el contenido que se va evaluar a la vez queofrecen propuestas metodoloacutegicas recursos de aprendizaje y contextos de aplicacioacuten de los mismosasiacute como la finalidad educativa que persigue el aprendizaje y su vinculacioacuten junto con los objetivosde etapa las competencias clave y los estaacutendares de aprendizaje evaluables Los criterios deevaluacioacuten deben ser por tanto el punto de partida de la planificacioacuten del proceso de ensentildeanza dela praacutectica en el aula y del disentildeo de situaciones de aprendizaje y su evaluacioacutenTanto los criterios de evaluacioacuten como los estaacutendares de aprendizaje estaacuten relacionados con otroscomponentes del curriacuteculo como son los objetivos de etapa y los bloques de aprendizaje Losrelacionados con aprendizajes de tipo linguumliacutestico estaacuten muy vinculados con los objetivos d) e) y f)de la etapa de Bachillerato y con los bloques de aprendizaje I II III IV VI y VII en primer cursoy con los bloques I II III V y VI en segundo curso Estos criterios y estaacutendares hacen referencia ala descripcioacuten de la historia del griego desde su etapa maacutes antigua hasta el momento actual a la
identificacioacuten de los elementos morfoloacutegicos y sintaacutecticos de la lengua griega en textos y a suinterpretacioacuten y traduccioacuten asiacute como al reconocimiento de helenismos en la lengua propia tantodel leacutexico comuacuten como especializado o teacutecnico y el anaacutelisis de los formantes leacutexicos del griego ysus procedimientos de formacioacuten de palabrasPara la vertiente cultural de la materia los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizajeseleccionados se relacionan con los objetivos b) d) e) g) h) y l) de la etapa y con los bloques deaprendizaje V y IV en primer y segundo curso respectivamente Hacen referencia a la descripcioacutende los principales hitos histoacutericos de la civilizacioacuten griega claacutesica a las principales formas deorganizacioacuten poliacutetica y social y su comparacioacuten con las actuales y a la religioacuten y religiosidadgriegas para el primer curso mientras que para el segundo curso se reserva la interpretacioacuten detextos literarios de diversos geacuteneros y autores y el estudio de la transmisioacuten de los textos claacutesicos
ContenidosLos aprendizajes de la materia se centran en dos grandes aacutembitos la lengua y la cultura griegas y sepresentan organizados en bloques de aprendizaje que con algunas matices se repiten en los doscursos de la etapa El primer bloque de aprendizaje laquoLengua griegaraquo se centra tanto en primerocomo segundo de Bachillerato en el anaacutelisis de la historia de la lengua griega desde sus inicioshasta el momento actual asiacute como en el estudio de los espacios geograacuteficos en los que se desarrolloacuteEs de especial importancia que el alumnado comprenda coacutemo el marco geograacutefico condicionoacute elcaraacutecter dialectal del griego en un primer momento de su historia originando los dialectos literariosy que conozca la relacioacuten del griego con otras lenguas indoeuropeas asimismo con losaprendizajes de este bloque el alumnado debe percibir la relacioacuten directa que existe entre el griegoclaacutesico y el griego moderno y que deduzca esa evolucioacuten linguumliacutestica mediante la identificacioacuten dealgunos rasgos baacutesicos de ese proceso En definitiva el objetivo es que se entienda que el griego esuna lengua de cultura hablada con maacutes de tres mil quinientos antildeos de historia y que se siguehablando y escribiendo actualmente
Los aprendizajes de tipo linguumliacutestico estaacuten reunidos en tres bloques de aprendizaje El primero deellos bloque II en el primer curso laquoSistema de la lengua griega elementos baacutesicosraquo pretendeconseguir que el alumnado sepa distinguir los principales sistemas de escritura que han existidopara analizar despueacutes el origen y evolucioacuten del alfabeto griego asiacute como su escritura pronunciacioacuteny transcripcioacuten al espantildeol El correcto dominio de la lectura y escritura de los caracteres griegospermitiraacute al alumnado adquirir la competencia oportuna para acceder de forma satisfactoria a latraduccioacuten e interpretacioacuten de los textos griegos aspectos presentes en otros bloques de aprendizajede la materiaLos otros dos bloque de descripcioacuten y explicacioacuten de la lengua griega corresponden en los doscursos a laquoMorfologiacutearaquo y laquoSintaxisraquo bloques III y IV en el primer nivel y bloques II y III en elsegundo En el primer bloque de laquoMorfologiacutearaquo se contempla el dominio de las formas regulares dela morfologiacutea nominal pronominal y verbal en primer curso y de las menos usuales e irregularesen segundo curso Con estos aprendizajes el alumnado deberaacute ser competente para determinar lasrelaciones sintaacutecticas que mantienen todos los elementos en una oracioacuten o en un texto Para ellodeberaacute conocer las estructuras oracionales griegas y las funciones de sus elementos los usosmodales y las formas de subordinacioacuten construcciones de participio e infinitivohellip introduciendode forma progresiva formas de mayor complejidad aprendizajes todos ellos del segundo bloque Eldominio eficaz de los aprendizajes presentes en estos dos bloques capacitaraacute al alumnado paraafrontar con eacutexito la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos griegos aprendizajes presentes en otros
bloques de aprendizaje a la vez que le permite apreciar variantes y coincidencias entre su lengua yotras lenguas modernas que conozcaLos aspectos relacionados con la civilizacioacuten griega estaacuten agrupados en un solo bloque deaprendizaje laquoGrecia historia cultura arte y civilizacioacutenraquo en el primer nivel y laquoLiteraturaraquo en elsegundo El objetivo para Griego I seraacute no solo la descripcioacuten de los hitos histoacutericos maacutes relevantesy su relacioacuten con otras circunstancias contemporaacuteneas a la vez que las formas propias de suorganizacioacuten poliacuteticas y social con especial atencioacuten al papel desempentildeado por la mujer sinotambieacuten la descripcioacuten de la religiosidad y religioacuten griegas prestando especial atencioacuten a lasmanifestaciones deportivas concursos y representaciones teatrales procesiones vinculadas adiversas divinidades griegas En este apartado se haraacute hincapieacute en el reconocimiento de lapervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticas de la culturaoccidental y del denominado ldquoimaginario canario grecolatinordquo en el patrimonio cultural canario EnGriego II los aprendizajes del bloque se centran en las manifestaciones literarias de la civilizacioacutengriega centrados en el estudio del origen y la evolucioacuten de los distintos geacuteneros y en elreconocimiento de sus caracteriacutesticas y autores mediante la lectura y comentario de obras originalesEl bloque denominado laquoTextosraquo presente en los dos cursos pretende por un lado que el alumnadoaplique los aprendizajes de tipo gramatical adquiridos previamente en la traduccioacuten e interpretacioacutende frases y textos y que por otro lado identifique las caracteriacutesticas formales de estos y realicecomentarios histoacutericos culturales o sociales de los mismos
El uacuteltimo bloque de aprendizaje denominado laquoLeacutexicoraquo persigue que el alumnado reconozca losdiferentes formantes de la palabras y que se familiarice con los procedimientos de derivacioacuten ycomposicioacuten de palabras tanto del griego como de su propia lengua que identifique la etimologiacutea yconozca el significado de palabras de origen griego de su propia lengua y que reconozca loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado Con ello podraacuteenriquecer considerablemente su caudal leacutexico y mejorar su competencia linguumliacutesticaOrientaciones metodoloacutegicas y estrategias didaacutecticas
El estudio de la lengua y cultura griegas presente en este curriacuteculo debe desarrollarse mediante laaplicacioacuten de una metodologiacutea inclusiva que garantice el desarrollo de las competencias clave ypermita la consecucioacuten de unos aprendizajes significativos y funcionales para el alumnado Estedebe convertirse en el protagonista del proceso de ensentildeanza y aprendizaje durante los dos cursosde la etapa e involucrarse en la adquisicioacuten de los aprendizajes descritos en el curriacuteculo El docentedebe seleccionar aquellos recursos estrategias y procedimientos que considere maacutes idoacuteneos para eldesarrollo del curriacuteculo en funcioacuten del perfil de alumnado y su contexto sociocultural Se convertiraacuteen guiacutea del alumno y facilitador del conocimiento orientaacutendolo para conseguir que el proceso de suaprendizaje sea cada vez maacutes activo y autoacutenomoDado el doble caraacutecter del curriacuteculo que contempla la vertiente linguumliacutestica y cultural de lacivilizacioacuten griega y con fin de favorecer la motivacioacuten hacia el aprendizaje es recomendablecombinar siempre los contenidos de los bloques culturales e histoacutericos con los linguumliacutesticos y huir deplanteamientos metodoloacutegicos centrados exclusivamente en el estudio gramatical de la lenguagriega
El aprendizaje inicial de contenidos linguumliacutesticos debe desarrollarse con actividades dinaacutemicas ymotivadoras e inclusivas bingo del alfabeto griego identificar letras griegas en nuestro entornobreves diaacutelogos en griego moderno Por otro lado la correcta seleccioacuten de textos griegos para elaprendizaje de los contenidos linguumliacutesticos debe ser una cuestioacuten que el docente de lenguas claacutesicas
ha de realizar con exquisito esmero Se proponen textos que abarquen desde la prosa aacutetica de lossiglos V y IV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C por ser el griego de koineacute maacutessencillo para el alumno que el joacutenico-aacutetico Por otro lado los autores pertenecientes a la Antiguumledadtardiacutea resultan maacutes amenos y atractivos y mantienen una relacioacuten maacutes evidente con cuestionesactuales ecologiacutea y medioambiente posicioacuten de la mujer en la cultura y sociedad griega antiguadivisioacuten de clases en la sociedad griega y la esclavitud literatura de aventura y viajes fantaacutesticospensamiento sobre la paz historia del pensamiento democraacutetico la fama queacute es la felicidad y coacutemoconseguirla la amistad y la belleza Con ello los problemas y aspectos del presente o del entornomaacutes inmediato del alumno se convierten en punto de partida para trabajar con textos griegos ypermiten establecer un diaacutelogo constructivo en la confrontacioacuten de lo actual con el pasado Se tratade textos pertenecientes a historiadores bioacutegrafos mitoacutegrafos parodoxoacutegrafos como LucianoPausanias Claudio Eliano Paleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Apolodoro EstobeoA pesar del planteamiento tan gramaticalista del curriacuteculo en las dos cursos de la etapa elprofesorado de la materia no debe desdentildear la aplicacioacuten de los modernos meacutetodos de aprendizajedel griego claacutesico utilizados ya por muchos docentes de lenguas claacutesicas y compatibles con eldisentildeo de este curriacuteculo El maacutes extendido entre el profesorado de Griego y Latiacuten es el denominadolaquomeacutetodo de aprendizaje activoraquo basado en una aprendizaje inductivo-contextual de la lenguasemejante al usado en el aprendizaje de las lenguas modernas Este meacutetodo huye del planteamientometodoloacutegico tradicional consistente en el estudio metalinguumliacutestico del griego y la continua praacutecticade la traduccioacuten de textos literarios y concibe el proceso de ensentildeanza y aprendizaje como unaprendizaje motivador para el alumnado que desarrolla su competencia linguumliacutestica mediante lacomprensioacuten y produccioacuten de textos griegos a nivel escrito y oral
Con respecto a los aprendizajes de tipo cultural literario e histoacuterico es recomendable que elproducto final creado como resultado de su aprendizaje no quede exclusivamente para laevaluacioacuten sino que salga fuera del aula y a ser posible del centro que se plasme en blogs websmurales digitales aula virtual del centro como recurso para futuros compantildeeros grabado enpodcast o archivos de audio para la radio del centro o incluso en viacutedeo En el desarrollo de estasactividades cobran especial relevancia el uso de las TIC herramienta fundamental para el disentildeopresentacioacuten y divulgacioacuten de los productos creados El profesorado de lenguas claacutesicas en lamedida en que el contexto social se lo permita deberaacute fomentar la utilizacioacuten de las TIC formaresponsable y animar a la divulgacioacuten de los aprendizajes de la materia a traveacutes de las mismasPor otro lado con el fin de que el alumnado analice y perciba la recepcioacuten el efecto o la influenciade la cultura griega en nuestro mundo actual es muy recomendable vincular ciertos aprendizajesculturales con celebraciones o fiestas relevantes de su entorno Asiacute pueden plantearse situacionesde aprendizaje que vinculen el estudio de los mitos claacutesicos relacionados con Canarias con lacelebracioacuten del Diacutea de Canarias en nuestra Comunidad Autoacutenoma que comparen lasmanifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica con las competiciones deportivas importantes en suaacutembito o fuera de eacutel (Olimpiadas ligas deportivas nacionales o internacionales) que valoren laspraacutecticas religiosas en torno al culto a los muertos y el origen de la celebracioacuten del Diacutea de losDifuntos en nuestra comunidad que relacionen el Diacutea del libro o un recital poeacutetico con los geacutenerosliterarios griegos Tanto para el aprendizaje de contenidos culturales como linguumliacutesticos debe tenerespecial relevancia el uso de entornos de aprendizaje virtuales como el Evagd en nuestraComunidad Autoacutenoma
Asimismo se ha de intentar disentildear situaciones de aprendizaje interdisciplinares en las que secombinen los contenidos de otras aacutereas o materias de la etapa y permitan igualmente aplicar la
docencia compartida A modo de ejemplo con la materia de Filosofiacutea (laquoMitos cosmogoacutenicos yantropogoacutenicos de la Grecia antiguaraquo laquoPaso del pensamiento miacutetico al pensamiento racionalraquo)con Lengua Castellana y otros idiomas (laquoHelenismos en la lengua cotidiana del espantildeol y en la deotras lenguas modernasraquo laquoSemana de las lenguas europeasraquo) con Historia del Arte (laquoMitosclaacutesicos en el Arte del Renacimiento Barrocoraquo) con Literatura Universal (laquoPervivencia de losgeacuteneros literarios griegosraquo) o incluso con materias del bachillerato de Ciencias como Biologiacutea yGeologiacutea o Fiacutesica y Quiacutemica (laquoPresencia de helenismos en la terminologiacutea meacutedica en el nombre delos elementos de la tabla perioacutedicaraquo) Otro tipo de situaciones de aprendizaje motivadoras creativas competenciales e inclusivas son lasque desarrollan el aprendizaje entre iguales el alumnado se convierte en el uacutenico protagonista delproceso de ensentildeanza y aprendizaje que desarrolla con otros alumnos y alumnas de mismo niveldel inferior o del superior y dentro la misma etapa o de otra diferente A modo de ejemploalumnado de Griego I explica laquoLos sistemas poliacuteticos griegosraquo al alumnado de Ciencias Sociales deprimer ciclo de ESO alumnado de Griego I explica laquoGeografiacutea del mundo griego antiguoraquo alalumnado de Historia de la Filosofiacutea de 2ordm de Bachillerato
Con respecto a la calificacioacuten del alumnado el profesorado podraacute servirse de diversos instrumentoso recursos que le permitan comprobar el grado de logro del aprendizaje del alumnado Las ruacutebricaso matrices de evaluacioacuten constituyen una herramienta eficaz que permite una evaluacioacuten objetiva ytrasparente de los aprendizajes del alumnado Contienen los criterios de calificacioacutencorrespondientes de cada criterio de evaluacioacuten con indicacioacuten de sus niveles de consecucioacuten(insuficiente suficientebien notable y sobresaliente) A este recurso para la evaluacioacuten podraacutesumarse la potenciacioacuten de la autoevaluacioacuten y la coevaluacioacuten del alumnado especialmente uacutetil enlos entornos de aprendizaje en grupo o colaborativo asiacute como el uso de los diarios y las bitaacutecoras deaprendizaje los proyectos el porfolio individual o grupal
Curso 1 ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir los acontecimientos maacutes relevantes de la historia de la lengua griega hasta la actualidad localizando enfuentes cartograacuteficas el marco geograacutefico en el que se desarrolloacute y explicar su origen a partir del indoeuropeoenumerando los grupos linguumliacutesticos que conforman las lenguas indoeuropeas a partir del contraste de raiacuteces o eacutetimosextraiacutedos de contextos acadeacutemicos o sociales con el fin de comprender el origen comuacuten de la mayor parte de laslenguas europeas y estimular el aprendizaje de otros idiomas
Este criterio pretende comprobar que el alumnado es capaz de explicar los hechos maacutes significativos de la historia de lalengua griega desde sus oriacutegenes hasta la actualidad dialectos griegos griego claacutesico y heleniacutestico y griego modernoidentificando y localizando en fuentes cartograacuteficas diversas (mapas imaacutegenes recursos TIChellip) los espacios geograacuteficos(mares ciudades regiones montantildeas islashellip) en los que tiene lugar su nacimiento y su posterior expansioacuten Asimismo severificaraacute que situacutea cronoloacutegicamente el origen del teacutermino indoeuropeo demostrando conocer el proceso que da lugar a sucreacioacuten y que localiza geograacuteficamente las principales ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas para que a traveacutesdel contraste de raiacuteces linguumliacutesticas o eacutetimos comunes extraiacutedos de diversos contextos sociales y acadeacutemicos (publicidadtextos literarios traducciones bilinguumleshellip) perciba las semejanzas linguumliacutesticas de muchas lenguas europeas de forma queestimule el aprendizaje futuro de otros idiomas y mejore su expresioacuten oral y escrita Para constatar la consecucioacuten de estosaprendizajes el alumnado elaboraraacute producciones orales o escritas (murales presentaciones digitales esquemasexposiciones informes resuacutemeneshellip) individuales grupales o colaborativas que requieran la consulta de fuentes diversasde informacioacuten bibliograacuteficas o digitales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LA L
EN
GU
A GR
IEG
A
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2 3
Contenidos
1 Localizacioacuten y descripcioacuten del marco geograacutefico (mares ciudadesregiones montantildeas islashellip) en el que nace y se desarrolla la lenguagriega
2 Explicacioacuten del origen del teacutermino indoeuropeo y ubicacioacuten en fuentescartograacuteficas de los principales grupos linguumliacutesticos que conforman lafamilia de las lenguas indoeuropeas
3 Descripcioacuten de los acontecimientos histoacutericos maacutes relevantes de la lenguagriega desde el indoeuropeo hasta el momento actual (dialectos griegosgriego claacutesico y heleniacutestico y griego moderno)
4 Uso adecuado de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacutefica y de lasTIC como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Describir los rasgos que caracterizan y distinguen los distintos sistemas de escritura con respecto al alfabeto yexplicar el origen del alfabeto griego asiacute como su influencia y relacioacuten con otros usados en la actualidad mediantesu contraste en diferentes medios sociales y soportes Dominar la correcta escritura y lectura de los caracteres delalfabeto de la lengua griega en textos de diversa clase y aplicar las normas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol para mejorar el aprendizaje autoacutenomo del vocabulario de su propia lengua y con ello su expresioacuten oral yescrita
Este criterio permite evaluar si el alumnado es capaz de describir los diferentes tipos de escritura (ideograacutefica y foneacutetica ysus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y funcioacuten de manera que sepadistinguirlos en diversos medios y soportes (viacutedeos fotografiacuteas textoshellip) De igual forma quiere comprobar que elalumnado explica el origen y la evolucioacuten del alfabeto griego a partir de la adaptacioacuten hecha por los antiguos griegos delalfabeto fenicio asiacute como las influencias y adaptaciones ortograacuteficas y foneacuteticas que este presenta en diversas lenguas(abecedario latino alfabetos ciriacutelico goacutetico armeniohellip) infiriendo semejanzas y diferencias mediante el contraste de susfonemas en diversos contextos (prensa publicidad textos literarios espacios puacuteblicoshellip) y soportes (digital y papel)Asimismo pretende verificar que el alumnado es capaz de identificar los caracteres del alfabeto griego asiacute como los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten baacutesicos de la lengua griega y de escribir y leer estos caracteres con correccioacuten en textosoriginales o adaptados Ademaacutes se constataraacute que aplica correctamente las reglas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol con lo que puede comprobar la presencia de la lengua griega en diferentes aacutembitos de su propia lengua (leacutexicocomuacuten cientiacutefico literariohellip) Todo ello con la finalidad de mejorar su competencia linguumliacutestica en general y elaprendizaje autoacutenomo de vocabulario en castellano y en otras lenguas en particular
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II SIS
TE
MA D
E LA L
EN
GU
A GR
IEG
A E
LE
ME
NT
OS B
AacuteSIC
OS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 5 6 7 8
Contenidos
1 Descripcioacuten de los diferentes sistemas de escritura (ideograacutefica y foneacuteticay sus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) e identificacioacuten de losmismos en diversos medios y soportes (viacutedeos textos fotografiacuteashellip)
2 Explicacioacuten del origen y evolucioacuten del alfabeto griego y de susadaptaciones en los alfabetos de diversas lenguas antiguas y modernas(etrusco copto latino eslavohellip)
3 Identificacioacuten de los caracteres del alfabeto griego de los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten con una correcta lectura y escritura
4 Aplicacioacuten de las reglas de transcripcioacuten de palabras griegas al espantildeol
Criterio de evaluacioacuten
3 Distinguir en el leacutexico griego de uso frecuente los distintos formantes de las palabras clasificaacutendolas seguacuten su categoriacuteagramatical a partir de su enunciado Demostrar el conocimiento de la morfologiacutea nominal pronominal y verbal de lalengua griega mediante la declinacioacuten conjugacioacuten y traduccioacuten correcta de sus formas al espantildeol para asiacute poder apreciarvariantes y coincidencias con otras lenguas conocidas en textos de diversa naturaleza comprender las caracteriacutesticas deuna lengua flexiva consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y propiciar aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas con mayor eacutexito
Este criterio pretender determinar si el alumnado es capaz de identificar y distinguir en palabras de vocabulario baacutesico griego susformantes diferenciando lexemas y afijos e identificaacutendolos en otros teacuterminos que se le propongan asiacute como clasificarlas envariables (sustantivos adjetivos pronombres y verbos) e invariables (preposiciones interjecciones adverbios y conjunciones)explicando los rasgos que permiten distinguirlas y definiendo criterios para agruparlas seguacuten su enunciado categoriacutea y declinacioacuten(identificando los verbos por los sufijos -ω-μι los sustantivos por los morfemas o desinencias de nominativo y genitivo quepresentan en las tres declinaciones y los adjetivos por las del nominativo los pronombres por la forma de su enunciado ennominativo) Asimismo permitiraacute comprobar que el alumnado domina los elementos baacutesicos de la morfologiacutea nominalpronominal y verbal de la lengua griega (las tres declinaciones griegas con sus formas regulares los adjetivos regularesincluyendo πᾶς y los irregulares πολύς y μέγας los pronombresdeterminantes personales posesivos demostrativosinterrogativoindefinido y relativo formas personales y no personales de la flexioacuten verbal griega en sus principales tiempos ymodos en las voces activa y medio-pasiva) al declinar palabras y sintagmas (artiacuteculo + sustantivo + determinante) enconcordancia seguacuten su categoriacutea clasificar los verbos seguacuten su tema (temaacuteticos y atemaacuteticos) describiendo los rasgos queidentifican su flexioacuten verbal y explicar el uso de los temas verbales sentildealando las formas derivadas de cada uno de ellos yconjugar tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente los paradigmas de flexioacuten correspondientes encada caso Tambieacuten se pretende evaluar la capacidad del alumnado para diferenciar formas personales y no personales de losverbos cambiar de voz las formas verbales sirvieacutendose de los formantes que expresan este accidente verbal y traducir al espantildeolformas verbales griegas Con todo ello el alumnado podraacute comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia(espantildeol latiacuten ingleacutes franceacuteshellip) en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literarios publicitarioshellip) con la finalidad deconsolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y de propiciar con mayor eacutexito aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 21
Contenidos
1 Reconocimiento de los diversos formantes de las palabras (afijos ylexemas) en el vocabulario baacutesico griego
2 Clasificacioacuten del leacutexico griego en palabras variables e invariablesconforme a sus rasgos de identificacioacuten
3 Reconocimiento de los elementos baacutesicos de la flexioacuten nominal ypronominal conforme a sus rasgos de identificacioacuten declinacioacuten ytraduccioacuten de sus formas al espantildeol
4 Traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales pertenecientes a los temas ytiempos de la conjugacioacuten griega en las voces activa y mediopasiva y delos verbos temaacuteticos y atemaacuteticos
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las formas no personales (infinitivo yparticipio) de la conjugacioacuten griega
Criterio de evaluacioacuten
4 Aplicar los conocimientos sintaacutecticos sobre la lengua griega en el anaacutelisis y la traduccioacuten de oraciones y textossencillos reconocer las funciones sintaacutecticas que realizan los casos de la declinacioacuten griega en la oracioacuten conocer susnombres y saber traducirlos al espantildeol de forma adecuada clasificar los tipos de oraciones simples atributivas ypredicativas y diferenciarlas de las compuestas e identificar las oraciones de infinitivo concertado y no concertadodeterminando la funcioacuten sintaacutectica del infinitivo dentro de ellas Argumentar los anaacutelisis sintaacutecticos y la traduccioacutende las frases y textos griegos trabajados en clase a traveacutes de estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarTodo ello con la finalidad de comprender la estructura sintaacutectica de una lengua flexiva estableciendocomparaciones con otras lenguas de relacioacuten o contraste que el alumnado conozca o estudie y consolidar asiacute lasestructuras sintaacutecticas de todas ellas
Este criterio busca determinar si el alumnado identifica los elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega y los relacionaaplicaacutendolos en el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico y a la traduccioacuten de frases y textos sencillos Para conseguirlo elalumnado previamente demostraraacute que cita los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griega explicandolas funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos que declina yconjuga palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando y ejemplificando las caracteriacutesticas que diferencian losconceptos de conjugacioacuten y declinacioacuten y que identifica las categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentespalabras en los textos seleccionados explicando las funciones que realizan en el contexto de la frase De igual forma tendraacuteque demostrar que compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples y compuestas identificando y explicando encada caso sus caracteriacutesticas que reconoce las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso que analiza y traduce las construcciones de infinitivo concertado y no concertadorelacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce y que argumenta los anaacutelisissintaacutecticos y la traduccioacuten de las frases y textos trabajados en clase con estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarde forma que consolida haacutebitos de trabajo favoreciendo consecuentemente la capacidad de aprender a aprender y deplanificar su estudio Con todo ello el alumnado podraacute relacionar la morfologiacutea y sintaxis de la lengua griega con las deotras que domine o estudie y de este modo consolidar las estructuras sintaacutecticas de todas ellas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV S
INT
AX
IS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
20 22 23 24 25 26 27
Contenidos
1 Identificacioacuten de las funciones sintaacutecticas de los casos de la flexioacutennominal griega en oraciones y textos adaptados y su traduccioacuten alespantildeol
2 Reconocimiento de las categoriacuteas gramaticales de todos los elementos dela oracioacuten de sus relaciones de concordancia y de sus funcionessintaacutecticas en frases y textos sencillos
3 Diferenciacioacuten entre oraciones simples (predicativas y atributivas) enfrases y textos adaptados
4 Diferenciacioacuten entre oraciones compuestas (coordinadas y subordinadassustantivas adjetivas o de relativo y adverbiales) en frases y textosadaptados
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las construcciones sintaacutecticas de infinitivo concertado y no concertado
Criterio de evaluacioacuten
5 Describir los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Grecia encuadraacutendolos en su etapacorrespondiente mediante la realizacioacuten de ejes cronoloacutegicos para ordenarlos a traveacutes de la elaboracioacuten deproductos propios del contexto escolar sirvieacutendose para su realizacioacuten y presentacioacuten final tanto oral como escritade diferentes fuentes y soportes de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera que construya su propioaprendizaje mediante la investigacioacuten en fuentes diversas de informacioacuten y comunicacioacuten y valore el papeldesempentildeado por la civilizacioacuten griega en el desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
La finalidad de este criterio es comprobar que el alumnado es capaz de describir el marco histoacuterico en el que surge y sedesarrolla la civilizacioacuten griega distinguiendo los distintos periacuteodos dentro del mismo e identificando para cada uno deellos las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones (egipcia persa romanahellip) Igualmentepermitiraacute verificar que el alumnado es capaz de diferenciar las diversas etapas de la historia de Grecia (arcaica claacutesicaheleniacutestica y romana) explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras y deenmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periacuteodo histoacuterico correspondiente ponieacutendolos en contexto yrelacionaacutendolos con otras circunstancias contemporaacuteneas con el fin de adquirir una perspectiva global de la evolucioacutenhistoacuterica del mundo occidental con respecto a otros territorios en especial del mundo oriental y de favorecer el desarrollode su propia conciencia intercultural Para ello el alumnado deberaacute disentildear y crear ejes cronoloacutegicos en los que relacionehitos histoacutericos relevantes y elaborar productos propios del aacutembito acadeacutemico (esquemas mapas conceptuales guionespresentaciones en formato papel o digitalhellip) individuales grupales o colaborativas que precisen la consulta de diferentesfuentes y soportes de informacioacuten y comunicacioacuten (recursos bibliograacuteficos y digitales como enciclopedias webs temaacuteticasy wikis colaborativas) presentaacutendolos tanto de forma oral como escrita Todo ello con la finalidad de construir su propioaprendizaje y valorar las aportaciones de la civilizacioacuten griega al desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VG
RE
CIA H
IST
OR
IA CU
LT
UR
A AR
TE
Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
28 29 30 31
Contenidos
1 Descripcioacuten de los periodos histoacutericos de la civilizacioacuten griega y de lascircunstancias que intervienen en el paso de uno a otro
2 Ubicacioacuten en ejes o frisos cronoloacutegicos de los acontecimientos y hechoshistoacutericos maacutes significativos de la civilizacioacuten griega y de la relacioacuten delos mismos con otros hechos contemporaacuteneos o vinculados a otrasculturas
3 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la investigacioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Describir y comparar los rasgos que caracterizan las principales formas de organizacioacuten poliacutetica y social de la antiguaGrecia explicando las caracteriacutesticas maacutes relevantes de sus sistemas poliacutetico e instituciones asiacute como la composicioacuten de lafamilia juzgando de forma criacutetica los roles asignados a sus miembros y valorando con especial atencioacuten la situacioacuten de lamujer para lo que lo compararaacute con el momento presente y por otro lado identificando las maacutes representativas formas detrabajo y ocio en la sociedad griega a partir del anaacutelisis de diversas fuentes bibliograacuteficas y digitales que propicien el contrastede situaciones sociales y poliacuteticas del mundo griego con sus equivalencias actuales y de la constatacioacuten de su pervivencia en elcontexto sociopoliacutetico contemporaacuteneo Enjuiciar la sociedad y la poliacutetica del mundo griego como referentes histoacutericos deorganizacioacuten social y poliacutetica en el mundo occidental adquiriendo asiacute una conciencia ciacutevica y democraacutetica que le permitaanalizar de forma criacutetica las desigualdades y discriminaciones y fomentar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres
Con este criterio se quiere verificar que el alumnado es capaz de describir los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia y susinstituciones (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia la Ecclesiacutea o asamblea popular la Bouleacute o consejo la Heliea o tribunal del pueblo yel Areoacutepago en Atenas y la Diarquiacutea los Cinco eacuteforos la Gerusiacutea y la Apella en Esparta) destacando sus caracteriacutesticas maacutesrelevantes y estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos para confrontarlas con las del momento presente Se constataraacuteasimismo que describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintas clases sociales (ciudadanosmetecos y esclavos en Atenas periecos espartanos e ilotas en Esparta) y los papeles asignados a cada una de ellas y relacionandoestos aspectos con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y los actuales Tambieacuten se pretende comprobar que a traveacutes de dinaacutemicas juegosesceacutenicos o dramatizaciones individuales o grupales explica los diferentes papeles que desempentildea dentro de la familia cada uno desus componentes y los juzga de forma criacutetica reconociendo a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca y que los compara conlos actuales valorando el papel desarrollado por la mujer en la sociedad griega antigua Permite ademaacutes verificar que describe lasformas de trabajo de la antiguumledad y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia enel progreso de la cultura occidental asiacute como las principales formas de ocio (competiciones atleacuteticas banquetes festividadesreligiosashellip) de la sociedad griega analizando su finalidad los grupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de laidentidad social Para ello el alumnado partiraacute del anaacutelisis de fuentes diversas bibliograacuteficas (fragmentos de textos de Repuacuteblica dePlatoacuten Poliacutetica de Aristoacuteteles Trabajos y Diacuteas de Hesiacuteodo para analizar la organizacioacuten social y poliacutetica griega fragmentos deLisiacutestrata de Aristoacutefanes Hipoacutelito de Euriacutepides para el caso de la consideracioacuten de la mujer en eacutepoca claacutesicahellip) y digitales (peliacuteculasdocumentales presentacioneshellip) para generar individual grupal o colaborativamente productos propios del aacutembito escolar quepongan de manifiesto su conocimiento sobre la sociedad y la organizacioacuten poliacutetica de la Grecia antigua y que le permitan compararsituaciones personales familiares sociales laborales o poliacuteticas de la antigua Grecia con sus equivalentes actuales Todo ello con lafinalidad de adquirir una conciencia de ciudadaniacutea ciacutevica y democraacutetica que le permita analizar de forma criacutetica desigualdades asiacutecomo contribuir a la igualdad efectiva de las personas y la no discriminacioacuten por cualquier condicioacuten social o personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
CS
C A
A C
EC
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V G
RE
CIA H
ISTO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
32 33 34 35 36
Contenidos
1 Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre los diferentessistemas poliacuteticos e instituciones puacuteblicas de la antigua Grecia y relacioacutencon los del momento actual
2 Descripcioacuten de la organizacioacuten de la sociedad griega y de los rolesasignados a cada clase social y sus miembros
3 Comparacioacuten de los valores ciacutevicos de la sociedad griega con los actuales
4 Anaacutelisis criacutetico de los diferentes papeles que desempentildean dentro de lafamilia cada uno de sus miembros y valoracioacuten de la situacioacuten de lamujer
5 Relacioacuten de las formas de trabajo y oficios de la sociedad griega con losconocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca
6 Valoracioacuten de las fiestas religiosas deportivas y espectaacuteculos del mundogriego como rasgos de identidad social y comparacioacuten con las formas deocio en el mundo actual
7 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la buacutesqueda e interpretacioacuten de informacioacuten y larealizacioacuten de productos propios del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
7 Describir los rasgos que caracterizan la religiosidad y religioacuten griegas a partir de la descripcioacuten de sus dioses heacuteroes ymitos y del establecimiento de semejanzas y diferencias entre los mitos y heacuteroes antiguos y los actuales Analizar los aspectosreligiosos y culturales que sustentan las manifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica comparando estas manifestacionesdeportivas con las de nuestro tiempo Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica endiversas manifestaciones artiacutesticas de la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano ydesarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural como fuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
Este criterio persigue verificar que el alumnado describe las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega marcada por su caraacutectersocial y estar basada en actos y ritos cultuales (los cultos divinos el politeiacutesmo los oraacuteculos y sacrificios las religiones misteacutericascomo el orfismo los misterios de Eleusis el culto a Dionisio) ponieacutendolas en relacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la culturaheleacutenica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Se constataraacute que nombra con sudenominacioacuten griega y latina los principales dioses (Zeus-Juacutepiter Hades-Plutoacuten Atenea-Minervahellip) y heacuteroes (Heracles-HeacuterculesOdiseo-Ulises Perseo Jasoacuten Aquileshellip) de la mitologiacutea grecolatina y de describir los rasgos que los caracterizan y diferencian susatributos y su aacutembito de influencia reconociendo referencias mitoloacutegicas directas o indirectas de todos ellos y sus mitos en lasdiferentes manifestaciones artiacutesticas (pintura cine escultura literatura muacutesicahellip) del mundo occidental y del patrimonio cultural delas Islas Canarias asiacute como en lo cotidiano y cercano (en especial los mitos claacutesicos maacutes relacionados con nuestro Archipieacutelago comoson los Campos Eliacuteseos las Islas de los Bienaventurados las Islas Afortunadas el Jardiacuten de las Hespeacuterides el Jardiacuten de las Delicias laAtlaacutentida y San Borondoacuten) detallando a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos que en cada caso se asocian ala tradicioacuten grecolatina El alumnado deberaacute asimismo reconocer la pervivencia del heacuteroe en nuestra cultura analizando la influenciade la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambostratamientos y asociaacutendolas a otros rasgos culturales y gustos propios de cada eacutepoca Se verificaraacute ademaacutes que es capaz de referir losaspectos religiosos y culturales (concursos y representaciones teatrales procesiones como las Panateneas y las Dionisiashellip) quesustentan los certaacutemenes deportivos de la antigua Grecia (Juegos Oliacutempicos Iacutestmicos Nemeos y Piacuteticos) y la presencia o ausencia deestos en sus correlatos actuales Para ello elabora de manera individual grupal o colaborativa producciones orales (exposicionesdiaacutelogos debates coloquios mesas redondas) o escritas (esquemas o mapas conceptuales fichas trabajos de investigacioacuten) paralas que consulta fuentes bibliograacuteficas y digitales haciendo uso de las TIC y en las que se constata que describe y refiere los aspectosanalizados Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticasde la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano y desarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural comofuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V GR
EC
IA HIS
TO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
37 38 39 40 41 42
Contenidos
1 Identificacioacuten de los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea claacutesicacon su denominacioacuten griega y latina y descripcioacuten de sus historiasmiacuteticas
2 Reconocimiento de la pervivencia de referentes miacuteticos y de la figura delheacuteroe claacutesico en las manifestaciones artiacutesticas (literatura artes plaacutesticas yvisuales muacutesicahellip) de la cultura occidental en el patrimonio cultural delas Islas Canarias y en el entorno maacutes proacuteximo
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
administracioacuten y gestioacuten y de participacioacuten ciudadana los organismos de justicia no soacutelo deAtenas sino tambieacuten de otras polis griegas son elementos idoacuteneos para contrastar con lasinstituciones del momento presente y adquirir de este modo una perspectiva global que permitaejercer al alumnado una ciudadaniacutea democraacutetica en una sociedad justa equitativa e inclusivaAsimismo el estudio de la sociedad griega y sus grupos el papel desempantildeado por los diferentesmiembros de la familia y la identificacioacuten de estereotipos culturales de la eacutepoca el papel de lamujer en la sociedad y las formas de trabajo y de ocio del pueblo griego propician el contraste consituaciones sociales del momento actual y contribuyen a fomentar en el alumnado el espiacuteritu criacuteticoante desigualdades de derechos y oportunidades entre mujeres y hombresEl estudio de todos los aspectos mencionados contribuye a desarrollar y afianzar en el alumnadohaacutebitos de lectura estudio y disciplina La planificacioacuten de trabajos individuales en grupo ocolaborativos requieren la buacutesqueda y tratamiento de informacioacuten disentildeo y confeccioacuten deproductos escolares que a su vez precisan del diaacutelogo entre compantildeeros puesta en comuacuten deresultados y resolucioacuten de dificultades en su desarrollo Estos aspectos contribuyen al desarrollopersonal y social del alumnado y permiten la consecucioacuten del objetivo d)
Los aprendizajes que contribuyen muy eficazmente al desarrollo del objetivo e) y por extensioacutendel f) son los de tipo linguumliacutestico presentes en la mayor parte de bloques de aprendizaje en los dosniveles de la etapa El estudio de las estructuras gramaticales griegas debe propiciar unacomparacioacuten con las de la lengua del alumno y otras que conozca y permitir de este modo suconsolidacioacuten Por otro lado el conocimiento de los procedimientos de formacioacuten de palabras engriego y espantildeol ayuda a una mejor percepcioacuten del funcionamiento de su lengua Especialmente uacutetilpara mejorar la expresioacuten y la comprensioacuten oral y escrita del alumnado es la etimologiacutea que no solosirve para poner de manifiesto la pervivencia de helenismos en nuestra lengua y las de nuestroentorno sino tambieacuten ayuda a precisar mejor el significado de teacuterminos conocidos y a descubrirotros no conocidos anteriormente e incorporarlos a su vocabularioEl objetivo g) relacionado con la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y lacomunicacioacuten con solvencia y responsabilidad se consigue al servirse de ellas el alumnado parano solo acceder y procesar la informacioacuten presente en entornos virtuales de diversa clase (wikiscolaborativas redes sociales aulas virtuales webs y blogs temaacuteticoshellip) y que se requiera en laconfeccioacuten de diversos productos escolares sino tambieacuten para manejar herramientas digitales osoftware especiacutefico (diccionarios online escritura digital con caracteres griegos aplicaciones enInternet para practicar la morfologiacutea griegahellip) y para presentar y divulgar dichos producciones
Los aprendizajes relacionados con el conocimiento de los hechos histoacutericos de Grecia y su relacioacutencon otras circunstancias o situaciones contemporaacuteneas junto con la organizacioacuten poliacutetica lareligiosidad y el modo de vida de su ciudadaniacutea permitiraacute al alumnado adquirir una perspectivaglobal de la evolucioacuten histoacuterica del mundo occidental con respecto a otros territorios y valorar elpapel desempentildeado por la civilizacioacuten griega en la evolucioacuten de la historia y cultura occidentalesCon ello se contribuye a lograr el objetivo h)Por uacuteltimo se contribuye a desarrollar el objetivo l) al interpretar textos literarios griegosanalizando las caracteriacutesticas propias de cada geacutenero y explorar la pervivencia de los geacutenerostemas y personajes de la tradicioacuten griega en la literatura contemporaacutenea y de forma particular enescritoras y escritores canarios Asimismo el reconocimiento de la pervivencia de la tradicioacutenmiacutetica griega en la muacutesica escultura literatura pintura cine de la cultura occidental tambieacuten
contribuye a desarrollar la sensibilidad artiacutestica y literaria como fuente de formacioacuten yenriquecimiento personalCriterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje evaluables
Los criterios de evaluacioacuten son el elemento referencial en la estructura del curriacuteculo cumpliendopor tanto una funcioacuten nuclear dado que conectan todos los elementos que lo componen objetivosde la etapa competencias contenidos estaacutendares de aprendizaje evaluables y metodologiacutea Debidoa este caraacutecter sinteacutetico la redaccioacuten de los criterios facilita la visualizacioacuten de los aspectos maacutesrelevantes del proceso de aprendizaje en el alumnado para que el profesorado tenga una base soacuteliday comuacuten para la planificacioacuten del proceso de ensentildeanza para el disentildeo de situaciones deaprendizaje y para su evaluacioacutenLos criterios de evaluacioacuten encabezan cada uno de los bloques de aprendizaje en los que se organizael curriacuteculo establecieacutendose la relacioacuten de estos criterios con las competencias a las que contribuyeasiacute como con los contenidos que desarrolla Ademaacutes se determinan los estaacutendares de aprendizajeevaluables a los que se vincula cada criterio de evaluacioacuten de manera que aparecen enumerados encada uno de los bloques de aprendizaje
Estos criterios de evaluacioacuten constan de dos partes indisolublemente relacionadas que integran loselementos prescriptivos establecidos en el curriacuteculo baacutesico
minus El enunciado elaborado a partir de los criterios de evaluacioacuten establecidos en el mencionadocurriacuteculo baacutesico
minus La explicacioacuten del enunciado elaborada a partir de los estaacutendares de aprendizaje evaluablesestablecidos para la etapa graduados en cada curso mediante una redaccioacuten holiacutestica
De esta forma la redaccioacuten holiacutestica de los criterios de evaluacioacuten del curriacuteculo conjugan demanera observable todos los elementos que enriquecen una situacioacuten de aprendizaje competencialhace evidentes los procesos cognitivos afectivos y psicomotrices a traveacutes de verbos de accioacuten dasentido a los contenidos asociados y a los recursos de aprendizaje sugeridos apunta metodologiacuteasfavorecedoras del desarrollo de las competencias y contextualiza el escenario y la finalidad delaprendizaje que dan sentido a los productos que elabora el alumnado para evidenciar su aprendizajeAsiacute se facilita al profesorado la percepcioacuten de las acciones que debe planificar para favorecer eldesarrollo de las competencias que se presentan como un cataacutelogo de opciones abierto e inclusivoque el propio profesorado adaptaraacute al contexto educativo de aplicacioacuten
Por todo esto los criterios de evaluacioacuten son los elementos vertebradores del curriacuteculo en torno alos que se articulan el resto de sus elementos Plantean los aprendizajes que deben ser alcanzadospor el alumnado e indican los procesos cognitivos y el contenido que se va evaluar a la vez queofrecen propuestas metodoloacutegicas recursos de aprendizaje y contextos de aplicacioacuten de los mismosasiacute como la finalidad educativa que persigue el aprendizaje y su vinculacioacuten junto con los objetivosde etapa las competencias clave y los estaacutendares de aprendizaje evaluables Los criterios deevaluacioacuten deben ser por tanto el punto de partida de la planificacioacuten del proceso de ensentildeanza dela praacutectica en el aula y del disentildeo de situaciones de aprendizaje y su evaluacioacutenTanto los criterios de evaluacioacuten como los estaacutendares de aprendizaje estaacuten relacionados con otroscomponentes del curriacuteculo como son los objetivos de etapa y los bloques de aprendizaje Losrelacionados con aprendizajes de tipo linguumliacutestico estaacuten muy vinculados con los objetivos d) e) y f)de la etapa de Bachillerato y con los bloques de aprendizaje I II III IV VI y VII en primer cursoy con los bloques I II III V y VI en segundo curso Estos criterios y estaacutendares hacen referencia ala descripcioacuten de la historia del griego desde su etapa maacutes antigua hasta el momento actual a la
identificacioacuten de los elementos morfoloacutegicos y sintaacutecticos de la lengua griega en textos y a suinterpretacioacuten y traduccioacuten asiacute como al reconocimiento de helenismos en la lengua propia tantodel leacutexico comuacuten como especializado o teacutecnico y el anaacutelisis de los formantes leacutexicos del griego ysus procedimientos de formacioacuten de palabrasPara la vertiente cultural de la materia los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizajeseleccionados se relacionan con los objetivos b) d) e) g) h) y l) de la etapa y con los bloques deaprendizaje V y IV en primer y segundo curso respectivamente Hacen referencia a la descripcioacutende los principales hitos histoacutericos de la civilizacioacuten griega claacutesica a las principales formas deorganizacioacuten poliacutetica y social y su comparacioacuten con las actuales y a la religioacuten y religiosidadgriegas para el primer curso mientras que para el segundo curso se reserva la interpretacioacuten detextos literarios de diversos geacuteneros y autores y el estudio de la transmisioacuten de los textos claacutesicos
ContenidosLos aprendizajes de la materia se centran en dos grandes aacutembitos la lengua y la cultura griegas y sepresentan organizados en bloques de aprendizaje que con algunas matices se repiten en los doscursos de la etapa El primer bloque de aprendizaje laquoLengua griegaraquo se centra tanto en primerocomo segundo de Bachillerato en el anaacutelisis de la historia de la lengua griega desde sus inicioshasta el momento actual asiacute como en el estudio de los espacios geograacuteficos en los que se desarrolloacuteEs de especial importancia que el alumnado comprenda coacutemo el marco geograacutefico condicionoacute elcaraacutecter dialectal del griego en un primer momento de su historia originando los dialectos literariosy que conozca la relacioacuten del griego con otras lenguas indoeuropeas asimismo con losaprendizajes de este bloque el alumnado debe percibir la relacioacuten directa que existe entre el griegoclaacutesico y el griego moderno y que deduzca esa evolucioacuten linguumliacutestica mediante la identificacioacuten dealgunos rasgos baacutesicos de ese proceso En definitiva el objetivo es que se entienda que el griego esuna lengua de cultura hablada con maacutes de tres mil quinientos antildeos de historia y que se siguehablando y escribiendo actualmente
Los aprendizajes de tipo linguumliacutestico estaacuten reunidos en tres bloques de aprendizaje El primero deellos bloque II en el primer curso laquoSistema de la lengua griega elementos baacutesicosraquo pretendeconseguir que el alumnado sepa distinguir los principales sistemas de escritura que han existidopara analizar despueacutes el origen y evolucioacuten del alfabeto griego asiacute como su escritura pronunciacioacuteny transcripcioacuten al espantildeol El correcto dominio de la lectura y escritura de los caracteres griegospermitiraacute al alumnado adquirir la competencia oportuna para acceder de forma satisfactoria a latraduccioacuten e interpretacioacuten de los textos griegos aspectos presentes en otros bloques de aprendizajede la materiaLos otros dos bloque de descripcioacuten y explicacioacuten de la lengua griega corresponden en los doscursos a laquoMorfologiacutearaquo y laquoSintaxisraquo bloques III y IV en el primer nivel y bloques II y III en elsegundo En el primer bloque de laquoMorfologiacutearaquo se contempla el dominio de las formas regulares dela morfologiacutea nominal pronominal y verbal en primer curso y de las menos usuales e irregularesen segundo curso Con estos aprendizajes el alumnado deberaacute ser competente para determinar lasrelaciones sintaacutecticas que mantienen todos los elementos en una oracioacuten o en un texto Para ellodeberaacute conocer las estructuras oracionales griegas y las funciones de sus elementos los usosmodales y las formas de subordinacioacuten construcciones de participio e infinitivohellip introduciendode forma progresiva formas de mayor complejidad aprendizajes todos ellos del segundo bloque Eldominio eficaz de los aprendizajes presentes en estos dos bloques capacitaraacute al alumnado paraafrontar con eacutexito la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos griegos aprendizajes presentes en otros
bloques de aprendizaje a la vez que le permite apreciar variantes y coincidencias entre su lengua yotras lenguas modernas que conozcaLos aspectos relacionados con la civilizacioacuten griega estaacuten agrupados en un solo bloque deaprendizaje laquoGrecia historia cultura arte y civilizacioacutenraquo en el primer nivel y laquoLiteraturaraquo en elsegundo El objetivo para Griego I seraacute no solo la descripcioacuten de los hitos histoacutericos maacutes relevantesy su relacioacuten con otras circunstancias contemporaacuteneas a la vez que las formas propias de suorganizacioacuten poliacuteticas y social con especial atencioacuten al papel desempentildeado por la mujer sinotambieacuten la descripcioacuten de la religiosidad y religioacuten griegas prestando especial atencioacuten a lasmanifestaciones deportivas concursos y representaciones teatrales procesiones vinculadas adiversas divinidades griegas En este apartado se haraacute hincapieacute en el reconocimiento de lapervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticas de la culturaoccidental y del denominado ldquoimaginario canario grecolatinordquo en el patrimonio cultural canario EnGriego II los aprendizajes del bloque se centran en las manifestaciones literarias de la civilizacioacutengriega centrados en el estudio del origen y la evolucioacuten de los distintos geacuteneros y en elreconocimiento de sus caracteriacutesticas y autores mediante la lectura y comentario de obras originalesEl bloque denominado laquoTextosraquo presente en los dos cursos pretende por un lado que el alumnadoaplique los aprendizajes de tipo gramatical adquiridos previamente en la traduccioacuten e interpretacioacutende frases y textos y que por otro lado identifique las caracteriacutesticas formales de estos y realicecomentarios histoacutericos culturales o sociales de los mismos
El uacuteltimo bloque de aprendizaje denominado laquoLeacutexicoraquo persigue que el alumnado reconozca losdiferentes formantes de la palabras y que se familiarice con los procedimientos de derivacioacuten ycomposicioacuten de palabras tanto del griego como de su propia lengua que identifique la etimologiacutea yconozca el significado de palabras de origen griego de su propia lengua y que reconozca loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado Con ello podraacuteenriquecer considerablemente su caudal leacutexico y mejorar su competencia linguumliacutesticaOrientaciones metodoloacutegicas y estrategias didaacutecticas
El estudio de la lengua y cultura griegas presente en este curriacuteculo debe desarrollarse mediante laaplicacioacuten de una metodologiacutea inclusiva que garantice el desarrollo de las competencias clave ypermita la consecucioacuten de unos aprendizajes significativos y funcionales para el alumnado Estedebe convertirse en el protagonista del proceso de ensentildeanza y aprendizaje durante los dos cursosde la etapa e involucrarse en la adquisicioacuten de los aprendizajes descritos en el curriacuteculo El docentedebe seleccionar aquellos recursos estrategias y procedimientos que considere maacutes idoacuteneos para eldesarrollo del curriacuteculo en funcioacuten del perfil de alumnado y su contexto sociocultural Se convertiraacuteen guiacutea del alumno y facilitador del conocimiento orientaacutendolo para conseguir que el proceso de suaprendizaje sea cada vez maacutes activo y autoacutenomoDado el doble caraacutecter del curriacuteculo que contempla la vertiente linguumliacutestica y cultural de lacivilizacioacuten griega y con fin de favorecer la motivacioacuten hacia el aprendizaje es recomendablecombinar siempre los contenidos de los bloques culturales e histoacutericos con los linguumliacutesticos y huir deplanteamientos metodoloacutegicos centrados exclusivamente en el estudio gramatical de la lenguagriega
El aprendizaje inicial de contenidos linguumliacutesticos debe desarrollarse con actividades dinaacutemicas ymotivadoras e inclusivas bingo del alfabeto griego identificar letras griegas en nuestro entornobreves diaacutelogos en griego moderno Por otro lado la correcta seleccioacuten de textos griegos para elaprendizaje de los contenidos linguumliacutesticos debe ser una cuestioacuten que el docente de lenguas claacutesicas
ha de realizar con exquisito esmero Se proponen textos que abarquen desde la prosa aacutetica de lossiglos V y IV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C por ser el griego de koineacute maacutessencillo para el alumno que el joacutenico-aacutetico Por otro lado los autores pertenecientes a la Antiguumledadtardiacutea resultan maacutes amenos y atractivos y mantienen una relacioacuten maacutes evidente con cuestionesactuales ecologiacutea y medioambiente posicioacuten de la mujer en la cultura y sociedad griega antiguadivisioacuten de clases en la sociedad griega y la esclavitud literatura de aventura y viajes fantaacutesticospensamiento sobre la paz historia del pensamiento democraacutetico la fama queacute es la felicidad y coacutemoconseguirla la amistad y la belleza Con ello los problemas y aspectos del presente o del entornomaacutes inmediato del alumno se convierten en punto de partida para trabajar con textos griegos ypermiten establecer un diaacutelogo constructivo en la confrontacioacuten de lo actual con el pasado Se tratade textos pertenecientes a historiadores bioacutegrafos mitoacutegrafos parodoxoacutegrafos como LucianoPausanias Claudio Eliano Paleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Apolodoro EstobeoA pesar del planteamiento tan gramaticalista del curriacuteculo en las dos cursos de la etapa elprofesorado de la materia no debe desdentildear la aplicacioacuten de los modernos meacutetodos de aprendizajedel griego claacutesico utilizados ya por muchos docentes de lenguas claacutesicas y compatibles con eldisentildeo de este curriacuteculo El maacutes extendido entre el profesorado de Griego y Latiacuten es el denominadolaquomeacutetodo de aprendizaje activoraquo basado en una aprendizaje inductivo-contextual de la lenguasemejante al usado en el aprendizaje de las lenguas modernas Este meacutetodo huye del planteamientometodoloacutegico tradicional consistente en el estudio metalinguumliacutestico del griego y la continua praacutecticade la traduccioacuten de textos literarios y concibe el proceso de ensentildeanza y aprendizaje como unaprendizaje motivador para el alumnado que desarrolla su competencia linguumliacutestica mediante lacomprensioacuten y produccioacuten de textos griegos a nivel escrito y oral
Con respecto a los aprendizajes de tipo cultural literario e histoacuterico es recomendable que elproducto final creado como resultado de su aprendizaje no quede exclusivamente para laevaluacioacuten sino que salga fuera del aula y a ser posible del centro que se plasme en blogs websmurales digitales aula virtual del centro como recurso para futuros compantildeeros grabado enpodcast o archivos de audio para la radio del centro o incluso en viacutedeo En el desarrollo de estasactividades cobran especial relevancia el uso de las TIC herramienta fundamental para el disentildeopresentacioacuten y divulgacioacuten de los productos creados El profesorado de lenguas claacutesicas en lamedida en que el contexto social se lo permita deberaacute fomentar la utilizacioacuten de las TIC formaresponsable y animar a la divulgacioacuten de los aprendizajes de la materia a traveacutes de las mismasPor otro lado con el fin de que el alumnado analice y perciba la recepcioacuten el efecto o la influenciade la cultura griega en nuestro mundo actual es muy recomendable vincular ciertos aprendizajesculturales con celebraciones o fiestas relevantes de su entorno Asiacute pueden plantearse situacionesde aprendizaje que vinculen el estudio de los mitos claacutesicos relacionados con Canarias con lacelebracioacuten del Diacutea de Canarias en nuestra Comunidad Autoacutenoma que comparen lasmanifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica con las competiciones deportivas importantes en suaacutembito o fuera de eacutel (Olimpiadas ligas deportivas nacionales o internacionales) que valoren laspraacutecticas religiosas en torno al culto a los muertos y el origen de la celebracioacuten del Diacutea de losDifuntos en nuestra comunidad que relacionen el Diacutea del libro o un recital poeacutetico con los geacutenerosliterarios griegos Tanto para el aprendizaje de contenidos culturales como linguumliacutesticos debe tenerespecial relevancia el uso de entornos de aprendizaje virtuales como el Evagd en nuestraComunidad Autoacutenoma
Asimismo se ha de intentar disentildear situaciones de aprendizaje interdisciplinares en las que secombinen los contenidos de otras aacutereas o materias de la etapa y permitan igualmente aplicar la
docencia compartida A modo de ejemplo con la materia de Filosofiacutea (laquoMitos cosmogoacutenicos yantropogoacutenicos de la Grecia antiguaraquo laquoPaso del pensamiento miacutetico al pensamiento racionalraquo)con Lengua Castellana y otros idiomas (laquoHelenismos en la lengua cotidiana del espantildeol y en la deotras lenguas modernasraquo laquoSemana de las lenguas europeasraquo) con Historia del Arte (laquoMitosclaacutesicos en el Arte del Renacimiento Barrocoraquo) con Literatura Universal (laquoPervivencia de losgeacuteneros literarios griegosraquo) o incluso con materias del bachillerato de Ciencias como Biologiacutea yGeologiacutea o Fiacutesica y Quiacutemica (laquoPresencia de helenismos en la terminologiacutea meacutedica en el nombre delos elementos de la tabla perioacutedicaraquo) Otro tipo de situaciones de aprendizaje motivadoras creativas competenciales e inclusivas son lasque desarrollan el aprendizaje entre iguales el alumnado se convierte en el uacutenico protagonista delproceso de ensentildeanza y aprendizaje que desarrolla con otros alumnos y alumnas de mismo niveldel inferior o del superior y dentro la misma etapa o de otra diferente A modo de ejemploalumnado de Griego I explica laquoLos sistemas poliacuteticos griegosraquo al alumnado de Ciencias Sociales deprimer ciclo de ESO alumnado de Griego I explica laquoGeografiacutea del mundo griego antiguoraquo alalumnado de Historia de la Filosofiacutea de 2ordm de Bachillerato
Con respecto a la calificacioacuten del alumnado el profesorado podraacute servirse de diversos instrumentoso recursos que le permitan comprobar el grado de logro del aprendizaje del alumnado Las ruacutebricaso matrices de evaluacioacuten constituyen una herramienta eficaz que permite una evaluacioacuten objetiva ytrasparente de los aprendizajes del alumnado Contienen los criterios de calificacioacutencorrespondientes de cada criterio de evaluacioacuten con indicacioacuten de sus niveles de consecucioacuten(insuficiente suficientebien notable y sobresaliente) A este recurso para la evaluacioacuten podraacutesumarse la potenciacioacuten de la autoevaluacioacuten y la coevaluacioacuten del alumnado especialmente uacutetil enlos entornos de aprendizaje en grupo o colaborativo asiacute como el uso de los diarios y las bitaacutecoras deaprendizaje los proyectos el porfolio individual o grupal
Curso 1 ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir los acontecimientos maacutes relevantes de la historia de la lengua griega hasta la actualidad localizando enfuentes cartograacuteficas el marco geograacutefico en el que se desarrolloacute y explicar su origen a partir del indoeuropeoenumerando los grupos linguumliacutesticos que conforman las lenguas indoeuropeas a partir del contraste de raiacuteces o eacutetimosextraiacutedos de contextos acadeacutemicos o sociales con el fin de comprender el origen comuacuten de la mayor parte de laslenguas europeas y estimular el aprendizaje de otros idiomas
Este criterio pretende comprobar que el alumnado es capaz de explicar los hechos maacutes significativos de la historia de lalengua griega desde sus oriacutegenes hasta la actualidad dialectos griegos griego claacutesico y heleniacutestico y griego modernoidentificando y localizando en fuentes cartograacuteficas diversas (mapas imaacutegenes recursos TIChellip) los espacios geograacuteficos(mares ciudades regiones montantildeas islashellip) en los que tiene lugar su nacimiento y su posterior expansioacuten Asimismo severificaraacute que situacutea cronoloacutegicamente el origen del teacutermino indoeuropeo demostrando conocer el proceso que da lugar a sucreacioacuten y que localiza geograacuteficamente las principales ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas para que a traveacutesdel contraste de raiacuteces linguumliacutesticas o eacutetimos comunes extraiacutedos de diversos contextos sociales y acadeacutemicos (publicidadtextos literarios traducciones bilinguumleshellip) perciba las semejanzas linguumliacutesticas de muchas lenguas europeas de forma queestimule el aprendizaje futuro de otros idiomas y mejore su expresioacuten oral y escrita Para constatar la consecucioacuten de estosaprendizajes el alumnado elaboraraacute producciones orales o escritas (murales presentaciones digitales esquemasexposiciones informes resuacutemeneshellip) individuales grupales o colaborativas que requieran la consulta de fuentes diversasde informacioacuten bibliograacuteficas o digitales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LA L
EN
GU
A GR
IEG
A
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2 3
Contenidos
1 Localizacioacuten y descripcioacuten del marco geograacutefico (mares ciudadesregiones montantildeas islashellip) en el que nace y se desarrolla la lenguagriega
2 Explicacioacuten del origen del teacutermino indoeuropeo y ubicacioacuten en fuentescartograacuteficas de los principales grupos linguumliacutesticos que conforman lafamilia de las lenguas indoeuropeas
3 Descripcioacuten de los acontecimientos histoacutericos maacutes relevantes de la lenguagriega desde el indoeuropeo hasta el momento actual (dialectos griegosgriego claacutesico y heleniacutestico y griego moderno)
4 Uso adecuado de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacutefica y de lasTIC como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Describir los rasgos que caracterizan y distinguen los distintos sistemas de escritura con respecto al alfabeto yexplicar el origen del alfabeto griego asiacute como su influencia y relacioacuten con otros usados en la actualidad mediantesu contraste en diferentes medios sociales y soportes Dominar la correcta escritura y lectura de los caracteres delalfabeto de la lengua griega en textos de diversa clase y aplicar las normas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol para mejorar el aprendizaje autoacutenomo del vocabulario de su propia lengua y con ello su expresioacuten oral yescrita
Este criterio permite evaluar si el alumnado es capaz de describir los diferentes tipos de escritura (ideograacutefica y foneacutetica ysus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y funcioacuten de manera que sepadistinguirlos en diversos medios y soportes (viacutedeos fotografiacuteas textoshellip) De igual forma quiere comprobar que elalumnado explica el origen y la evolucioacuten del alfabeto griego a partir de la adaptacioacuten hecha por los antiguos griegos delalfabeto fenicio asiacute como las influencias y adaptaciones ortograacuteficas y foneacuteticas que este presenta en diversas lenguas(abecedario latino alfabetos ciriacutelico goacutetico armeniohellip) infiriendo semejanzas y diferencias mediante el contraste de susfonemas en diversos contextos (prensa publicidad textos literarios espacios puacuteblicoshellip) y soportes (digital y papel)Asimismo pretende verificar que el alumnado es capaz de identificar los caracteres del alfabeto griego asiacute como los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten baacutesicos de la lengua griega y de escribir y leer estos caracteres con correccioacuten en textosoriginales o adaptados Ademaacutes se constataraacute que aplica correctamente las reglas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol con lo que puede comprobar la presencia de la lengua griega en diferentes aacutembitos de su propia lengua (leacutexicocomuacuten cientiacutefico literariohellip) Todo ello con la finalidad de mejorar su competencia linguumliacutestica en general y elaprendizaje autoacutenomo de vocabulario en castellano y en otras lenguas en particular
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II SIS
TE
MA D
E LA L
EN
GU
A GR
IEG
A E
LE
ME
NT
OS B
AacuteSIC
OS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 5 6 7 8
Contenidos
1 Descripcioacuten de los diferentes sistemas de escritura (ideograacutefica y foneacuteticay sus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) e identificacioacuten de losmismos en diversos medios y soportes (viacutedeos textos fotografiacuteashellip)
2 Explicacioacuten del origen y evolucioacuten del alfabeto griego y de susadaptaciones en los alfabetos de diversas lenguas antiguas y modernas(etrusco copto latino eslavohellip)
3 Identificacioacuten de los caracteres del alfabeto griego de los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten con una correcta lectura y escritura
4 Aplicacioacuten de las reglas de transcripcioacuten de palabras griegas al espantildeol
Criterio de evaluacioacuten
3 Distinguir en el leacutexico griego de uso frecuente los distintos formantes de las palabras clasificaacutendolas seguacuten su categoriacuteagramatical a partir de su enunciado Demostrar el conocimiento de la morfologiacutea nominal pronominal y verbal de lalengua griega mediante la declinacioacuten conjugacioacuten y traduccioacuten correcta de sus formas al espantildeol para asiacute poder apreciarvariantes y coincidencias con otras lenguas conocidas en textos de diversa naturaleza comprender las caracteriacutesticas deuna lengua flexiva consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y propiciar aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas con mayor eacutexito
Este criterio pretender determinar si el alumnado es capaz de identificar y distinguir en palabras de vocabulario baacutesico griego susformantes diferenciando lexemas y afijos e identificaacutendolos en otros teacuterminos que se le propongan asiacute como clasificarlas envariables (sustantivos adjetivos pronombres y verbos) e invariables (preposiciones interjecciones adverbios y conjunciones)explicando los rasgos que permiten distinguirlas y definiendo criterios para agruparlas seguacuten su enunciado categoriacutea y declinacioacuten(identificando los verbos por los sufijos -ω-μι los sustantivos por los morfemas o desinencias de nominativo y genitivo quepresentan en las tres declinaciones y los adjetivos por las del nominativo los pronombres por la forma de su enunciado ennominativo) Asimismo permitiraacute comprobar que el alumnado domina los elementos baacutesicos de la morfologiacutea nominalpronominal y verbal de la lengua griega (las tres declinaciones griegas con sus formas regulares los adjetivos regularesincluyendo πᾶς y los irregulares πολύς y μέγας los pronombresdeterminantes personales posesivos demostrativosinterrogativoindefinido y relativo formas personales y no personales de la flexioacuten verbal griega en sus principales tiempos ymodos en las voces activa y medio-pasiva) al declinar palabras y sintagmas (artiacuteculo + sustantivo + determinante) enconcordancia seguacuten su categoriacutea clasificar los verbos seguacuten su tema (temaacuteticos y atemaacuteticos) describiendo los rasgos queidentifican su flexioacuten verbal y explicar el uso de los temas verbales sentildealando las formas derivadas de cada uno de ellos yconjugar tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente los paradigmas de flexioacuten correspondientes encada caso Tambieacuten se pretende evaluar la capacidad del alumnado para diferenciar formas personales y no personales de losverbos cambiar de voz las formas verbales sirvieacutendose de los formantes que expresan este accidente verbal y traducir al espantildeolformas verbales griegas Con todo ello el alumnado podraacute comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia(espantildeol latiacuten ingleacutes franceacuteshellip) en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literarios publicitarioshellip) con la finalidad deconsolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y de propiciar con mayor eacutexito aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 21
Contenidos
1 Reconocimiento de los diversos formantes de las palabras (afijos ylexemas) en el vocabulario baacutesico griego
2 Clasificacioacuten del leacutexico griego en palabras variables e invariablesconforme a sus rasgos de identificacioacuten
3 Reconocimiento de los elementos baacutesicos de la flexioacuten nominal ypronominal conforme a sus rasgos de identificacioacuten declinacioacuten ytraduccioacuten de sus formas al espantildeol
4 Traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales pertenecientes a los temas ytiempos de la conjugacioacuten griega en las voces activa y mediopasiva y delos verbos temaacuteticos y atemaacuteticos
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las formas no personales (infinitivo yparticipio) de la conjugacioacuten griega
Criterio de evaluacioacuten
4 Aplicar los conocimientos sintaacutecticos sobre la lengua griega en el anaacutelisis y la traduccioacuten de oraciones y textossencillos reconocer las funciones sintaacutecticas que realizan los casos de la declinacioacuten griega en la oracioacuten conocer susnombres y saber traducirlos al espantildeol de forma adecuada clasificar los tipos de oraciones simples atributivas ypredicativas y diferenciarlas de las compuestas e identificar las oraciones de infinitivo concertado y no concertadodeterminando la funcioacuten sintaacutectica del infinitivo dentro de ellas Argumentar los anaacutelisis sintaacutecticos y la traduccioacutende las frases y textos griegos trabajados en clase a traveacutes de estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarTodo ello con la finalidad de comprender la estructura sintaacutectica de una lengua flexiva estableciendocomparaciones con otras lenguas de relacioacuten o contraste que el alumnado conozca o estudie y consolidar asiacute lasestructuras sintaacutecticas de todas ellas
Este criterio busca determinar si el alumnado identifica los elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega y los relacionaaplicaacutendolos en el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico y a la traduccioacuten de frases y textos sencillos Para conseguirlo elalumnado previamente demostraraacute que cita los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griega explicandolas funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos que declina yconjuga palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando y ejemplificando las caracteriacutesticas que diferencian losconceptos de conjugacioacuten y declinacioacuten y que identifica las categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentespalabras en los textos seleccionados explicando las funciones que realizan en el contexto de la frase De igual forma tendraacuteque demostrar que compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples y compuestas identificando y explicando encada caso sus caracteriacutesticas que reconoce las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso que analiza y traduce las construcciones de infinitivo concertado y no concertadorelacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce y que argumenta los anaacutelisissintaacutecticos y la traduccioacuten de las frases y textos trabajados en clase con estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarde forma que consolida haacutebitos de trabajo favoreciendo consecuentemente la capacidad de aprender a aprender y deplanificar su estudio Con todo ello el alumnado podraacute relacionar la morfologiacutea y sintaxis de la lengua griega con las deotras que domine o estudie y de este modo consolidar las estructuras sintaacutecticas de todas ellas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV S
INT
AX
IS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
20 22 23 24 25 26 27
Contenidos
1 Identificacioacuten de las funciones sintaacutecticas de los casos de la flexioacutennominal griega en oraciones y textos adaptados y su traduccioacuten alespantildeol
2 Reconocimiento de las categoriacuteas gramaticales de todos los elementos dela oracioacuten de sus relaciones de concordancia y de sus funcionessintaacutecticas en frases y textos sencillos
3 Diferenciacioacuten entre oraciones simples (predicativas y atributivas) enfrases y textos adaptados
4 Diferenciacioacuten entre oraciones compuestas (coordinadas y subordinadassustantivas adjetivas o de relativo y adverbiales) en frases y textosadaptados
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las construcciones sintaacutecticas de infinitivo concertado y no concertado
Criterio de evaluacioacuten
5 Describir los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Grecia encuadraacutendolos en su etapacorrespondiente mediante la realizacioacuten de ejes cronoloacutegicos para ordenarlos a traveacutes de la elaboracioacuten deproductos propios del contexto escolar sirvieacutendose para su realizacioacuten y presentacioacuten final tanto oral como escritade diferentes fuentes y soportes de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera que construya su propioaprendizaje mediante la investigacioacuten en fuentes diversas de informacioacuten y comunicacioacuten y valore el papeldesempentildeado por la civilizacioacuten griega en el desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
La finalidad de este criterio es comprobar que el alumnado es capaz de describir el marco histoacuterico en el que surge y sedesarrolla la civilizacioacuten griega distinguiendo los distintos periacuteodos dentro del mismo e identificando para cada uno deellos las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones (egipcia persa romanahellip) Igualmentepermitiraacute verificar que el alumnado es capaz de diferenciar las diversas etapas de la historia de Grecia (arcaica claacutesicaheleniacutestica y romana) explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras y deenmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periacuteodo histoacuterico correspondiente ponieacutendolos en contexto yrelacionaacutendolos con otras circunstancias contemporaacuteneas con el fin de adquirir una perspectiva global de la evolucioacutenhistoacuterica del mundo occidental con respecto a otros territorios en especial del mundo oriental y de favorecer el desarrollode su propia conciencia intercultural Para ello el alumnado deberaacute disentildear y crear ejes cronoloacutegicos en los que relacionehitos histoacutericos relevantes y elaborar productos propios del aacutembito acadeacutemico (esquemas mapas conceptuales guionespresentaciones en formato papel o digitalhellip) individuales grupales o colaborativas que precisen la consulta de diferentesfuentes y soportes de informacioacuten y comunicacioacuten (recursos bibliograacuteficos y digitales como enciclopedias webs temaacuteticasy wikis colaborativas) presentaacutendolos tanto de forma oral como escrita Todo ello con la finalidad de construir su propioaprendizaje y valorar las aportaciones de la civilizacioacuten griega al desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VG
RE
CIA H
IST
OR
IA CU
LT
UR
A AR
TE
Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
28 29 30 31
Contenidos
1 Descripcioacuten de los periodos histoacutericos de la civilizacioacuten griega y de lascircunstancias que intervienen en el paso de uno a otro
2 Ubicacioacuten en ejes o frisos cronoloacutegicos de los acontecimientos y hechoshistoacutericos maacutes significativos de la civilizacioacuten griega y de la relacioacuten delos mismos con otros hechos contemporaacuteneos o vinculados a otrasculturas
3 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la investigacioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Describir y comparar los rasgos que caracterizan las principales formas de organizacioacuten poliacutetica y social de la antiguaGrecia explicando las caracteriacutesticas maacutes relevantes de sus sistemas poliacutetico e instituciones asiacute como la composicioacuten de lafamilia juzgando de forma criacutetica los roles asignados a sus miembros y valorando con especial atencioacuten la situacioacuten de lamujer para lo que lo compararaacute con el momento presente y por otro lado identificando las maacutes representativas formas detrabajo y ocio en la sociedad griega a partir del anaacutelisis de diversas fuentes bibliograacuteficas y digitales que propicien el contrastede situaciones sociales y poliacuteticas del mundo griego con sus equivalencias actuales y de la constatacioacuten de su pervivencia en elcontexto sociopoliacutetico contemporaacuteneo Enjuiciar la sociedad y la poliacutetica del mundo griego como referentes histoacutericos deorganizacioacuten social y poliacutetica en el mundo occidental adquiriendo asiacute una conciencia ciacutevica y democraacutetica que le permitaanalizar de forma criacutetica las desigualdades y discriminaciones y fomentar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres
Con este criterio se quiere verificar que el alumnado es capaz de describir los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia y susinstituciones (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia la Ecclesiacutea o asamblea popular la Bouleacute o consejo la Heliea o tribunal del pueblo yel Areoacutepago en Atenas y la Diarquiacutea los Cinco eacuteforos la Gerusiacutea y la Apella en Esparta) destacando sus caracteriacutesticas maacutesrelevantes y estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos para confrontarlas con las del momento presente Se constataraacuteasimismo que describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintas clases sociales (ciudadanosmetecos y esclavos en Atenas periecos espartanos e ilotas en Esparta) y los papeles asignados a cada una de ellas y relacionandoestos aspectos con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y los actuales Tambieacuten se pretende comprobar que a traveacutes de dinaacutemicas juegosesceacutenicos o dramatizaciones individuales o grupales explica los diferentes papeles que desempentildea dentro de la familia cada uno desus componentes y los juzga de forma criacutetica reconociendo a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca y que los compara conlos actuales valorando el papel desarrollado por la mujer en la sociedad griega antigua Permite ademaacutes verificar que describe lasformas de trabajo de la antiguumledad y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia enel progreso de la cultura occidental asiacute como las principales formas de ocio (competiciones atleacuteticas banquetes festividadesreligiosashellip) de la sociedad griega analizando su finalidad los grupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de laidentidad social Para ello el alumnado partiraacute del anaacutelisis de fuentes diversas bibliograacuteficas (fragmentos de textos de Repuacuteblica dePlatoacuten Poliacutetica de Aristoacuteteles Trabajos y Diacuteas de Hesiacuteodo para analizar la organizacioacuten social y poliacutetica griega fragmentos deLisiacutestrata de Aristoacutefanes Hipoacutelito de Euriacutepides para el caso de la consideracioacuten de la mujer en eacutepoca claacutesicahellip) y digitales (peliacuteculasdocumentales presentacioneshellip) para generar individual grupal o colaborativamente productos propios del aacutembito escolar quepongan de manifiesto su conocimiento sobre la sociedad y la organizacioacuten poliacutetica de la Grecia antigua y que le permitan compararsituaciones personales familiares sociales laborales o poliacuteticas de la antigua Grecia con sus equivalentes actuales Todo ello con lafinalidad de adquirir una conciencia de ciudadaniacutea ciacutevica y democraacutetica que le permita analizar de forma criacutetica desigualdades asiacutecomo contribuir a la igualdad efectiva de las personas y la no discriminacioacuten por cualquier condicioacuten social o personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
CS
C A
A C
EC
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V G
RE
CIA H
ISTO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
32 33 34 35 36
Contenidos
1 Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre los diferentessistemas poliacuteticos e instituciones puacuteblicas de la antigua Grecia y relacioacutencon los del momento actual
2 Descripcioacuten de la organizacioacuten de la sociedad griega y de los rolesasignados a cada clase social y sus miembros
3 Comparacioacuten de los valores ciacutevicos de la sociedad griega con los actuales
4 Anaacutelisis criacutetico de los diferentes papeles que desempentildean dentro de lafamilia cada uno de sus miembros y valoracioacuten de la situacioacuten de lamujer
5 Relacioacuten de las formas de trabajo y oficios de la sociedad griega con losconocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca
6 Valoracioacuten de las fiestas religiosas deportivas y espectaacuteculos del mundogriego como rasgos de identidad social y comparacioacuten con las formas deocio en el mundo actual
7 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la buacutesqueda e interpretacioacuten de informacioacuten y larealizacioacuten de productos propios del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
7 Describir los rasgos que caracterizan la religiosidad y religioacuten griegas a partir de la descripcioacuten de sus dioses heacuteroes ymitos y del establecimiento de semejanzas y diferencias entre los mitos y heacuteroes antiguos y los actuales Analizar los aspectosreligiosos y culturales que sustentan las manifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica comparando estas manifestacionesdeportivas con las de nuestro tiempo Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica endiversas manifestaciones artiacutesticas de la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano ydesarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural como fuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
Este criterio persigue verificar que el alumnado describe las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega marcada por su caraacutectersocial y estar basada en actos y ritos cultuales (los cultos divinos el politeiacutesmo los oraacuteculos y sacrificios las religiones misteacutericascomo el orfismo los misterios de Eleusis el culto a Dionisio) ponieacutendolas en relacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la culturaheleacutenica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Se constataraacute que nombra con sudenominacioacuten griega y latina los principales dioses (Zeus-Juacutepiter Hades-Plutoacuten Atenea-Minervahellip) y heacuteroes (Heracles-HeacuterculesOdiseo-Ulises Perseo Jasoacuten Aquileshellip) de la mitologiacutea grecolatina y de describir los rasgos que los caracterizan y diferencian susatributos y su aacutembito de influencia reconociendo referencias mitoloacutegicas directas o indirectas de todos ellos y sus mitos en lasdiferentes manifestaciones artiacutesticas (pintura cine escultura literatura muacutesicahellip) del mundo occidental y del patrimonio cultural delas Islas Canarias asiacute como en lo cotidiano y cercano (en especial los mitos claacutesicos maacutes relacionados con nuestro Archipieacutelago comoson los Campos Eliacuteseos las Islas de los Bienaventurados las Islas Afortunadas el Jardiacuten de las Hespeacuterides el Jardiacuten de las Delicias laAtlaacutentida y San Borondoacuten) detallando a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos que en cada caso se asocian ala tradicioacuten grecolatina El alumnado deberaacute asimismo reconocer la pervivencia del heacuteroe en nuestra cultura analizando la influenciade la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambostratamientos y asociaacutendolas a otros rasgos culturales y gustos propios de cada eacutepoca Se verificaraacute ademaacutes que es capaz de referir losaspectos religiosos y culturales (concursos y representaciones teatrales procesiones como las Panateneas y las Dionisiashellip) quesustentan los certaacutemenes deportivos de la antigua Grecia (Juegos Oliacutempicos Iacutestmicos Nemeos y Piacuteticos) y la presencia o ausencia deestos en sus correlatos actuales Para ello elabora de manera individual grupal o colaborativa producciones orales (exposicionesdiaacutelogos debates coloquios mesas redondas) o escritas (esquemas o mapas conceptuales fichas trabajos de investigacioacuten) paralas que consulta fuentes bibliograacuteficas y digitales haciendo uso de las TIC y en las que se constata que describe y refiere los aspectosanalizados Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticasde la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano y desarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural comofuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V GR
EC
IA HIS
TO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
37 38 39 40 41 42
Contenidos
1 Identificacioacuten de los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea claacutesicacon su denominacioacuten griega y latina y descripcioacuten de sus historiasmiacuteticas
2 Reconocimiento de la pervivencia de referentes miacuteticos y de la figura delheacuteroe claacutesico en las manifestaciones artiacutesticas (literatura artes plaacutesticas yvisuales muacutesicahellip) de la cultura occidental en el patrimonio cultural delas Islas Canarias y en el entorno maacutes proacuteximo
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
contribuye a desarrollar la sensibilidad artiacutestica y literaria como fuente de formacioacuten yenriquecimiento personalCriterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje evaluables
Los criterios de evaluacioacuten son el elemento referencial en la estructura del curriacuteculo cumpliendopor tanto una funcioacuten nuclear dado que conectan todos los elementos que lo componen objetivosde la etapa competencias contenidos estaacutendares de aprendizaje evaluables y metodologiacutea Debidoa este caraacutecter sinteacutetico la redaccioacuten de los criterios facilita la visualizacioacuten de los aspectos maacutesrelevantes del proceso de aprendizaje en el alumnado para que el profesorado tenga una base soacuteliday comuacuten para la planificacioacuten del proceso de ensentildeanza para el disentildeo de situaciones deaprendizaje y para su evaluacioacutenLos criterios de evaluacioacuten encabezan cada uno de los bloques de aprendizaje en los que se organizael curriacuteculo establecieacutendose la relacioacuten de estos criterios con las competencias a las que contribuyeasiacute como con los contenidos que desarrolla Ademaacutes se determinan los estaacutendares de aprendizajeevaluables a los que se vincula cada criterio de evaluacioacuten de manera que aparecen enumerados encada uno de los bloques de aprendizaje
Estos criterios de evaluacioacuten constan de dos partes indisolublemente relacionadas que integran loselementos prescriptivos establecidos en el curriacuteculo baacutesico
minus El enunciado elaborado a partir de los criterios de evaluacioacuten establecidos en el mencionadocurriacuteculo baacutesico
minus La explicacioacuten del enunciado elaborada a partir de los estaacutendares de aprendizaje evaluablesestablecidos para la etapa graduados en cada curso mediante una redaccioacuten holiacutestica
De esta forma la redaccioacuten holiacutestica de los criterios de evaluacioacuten del curriacuteculo conjugan demanera observable todos los elementos que enriquecen una situacioacuten de aprendizaje competencialhace evidentes los procesos cognitivos afectivos y psicomotrices a traveacutes de verbos de accioacuten dasentido a los contenidos asociados y a los recursos de aprendizaje sugeridos apunta metodologiacuteasfavorecedoras del desarrollo de las competencias y contextualiza el escenario y la finalidad delaprendizaje que dan sentido a los productos que elabora el alumnado para evidenciar su aprendizajeAsiacute se facilita al profesorado la percepcioacuten de las acciones que debe planificar para favorecer eldesarrollo de las competencias que se presentan como un cataacutelogo de opciones abierto e inclusivoque el propio profesorado adaptaraacute al contexto educativo de aplicacioacuten
Por todo esto los criterios de evaluacioacuten son los elementos vertebradores del curriacuteculo en torno alos que se articulan el resto de sus elementos Plantean los aprendizajes que deben ser alcanzadospor el alumnado e indican los procesos cognitivos y el contenido que se va evaluar a la vez queofrecen propuestas metodoloacutegicas recursos de aprendizaje y contextos de aplicacioacuten de los mismosasiacute como la finalidad educativa que persigue el aprendizaje y su vinculacioacuten junto con los objetivosde etapa las competencias clave y los estaacutendares de aprendizaje evaluables Los criterios deevaluacioacuten deben ser por tanto el punto de partida de la planificacioacuten del proceso de ensentildeanza dela praacutectica en el aula y del disentildeo de situaciones de aprendizaje y su evaluacioacutenTanto los criterios de evaluacioacuten como los estaacutendares de aprendizaje estaacuten relacionados con otroscomponentes del curriacuteculo como son los objetivos de etapa y los bloques de aprendizaje Losrelacionados con aprendizajes de tipo linguumliacutestico estaacuten muy vinculados con los objetivos d) e) y f)de la etapa de Bachillerato y con los bloques de aprendizaje I II III IV VI y VII en primer cursoy con los bloques I II III V y VI en segundo curso Estos criterios y estaacutendares hacen referencia ala descripcioacuten de la historia del griego desde su etapa maacutes antigua hasta el momento actual a la
identificacioacuten de los elementos morfoloacutegicos y sintaacutecticos de la lengua griega en textos y a suinterpretacioacuten y traduccioacuten asiacute como al reconocimiento de helenismos en la lengua propia tantodel leacutexico comuacuten como especializado o teacutecnico y el anaacutelisis de los formantes leacutexicos del griego ysus procedimientos de formacioacuten de palabrasPara la vertiente cultural de la materia los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizajeseleccionados se relacionan con los objetivos b) d) e) g) h) y l) de la etapa y con los bloques deaprendizaje V y IV en primer y segundo curso respectivamente Hacen referencia a la descripcioacutende los principales hitos histoacutericos de la civilizacioacuten griega claacutesica a las principales formas deorganizacioacuten poliacutetica y social y su comparacioacuten con las actuales y a la religioacuten y religiosidadgriegas para el primer curso mientras que para el segundo curso se reserva la interpretacioacuten detextos literarios de diversos geacuteneros y autores y el estudio de la transmisioacuten de los textos claacutesicos
ContenidosLos aprendizajes de la materia se centran en dos grandes aacutembitos la lengua y la cultura griegas y sepresentan organizados en bloques de aprendizaje que con algunas matices se repiten en los doscursos de la etapa El primer bloque de aprendizaje laquoLengua griegaraquo se centra tanto en primerocomo segundo de Bachillerato en el anaacutelisis de la historia de la lengua griega desde sus inicioshasta el momento actual asiacute como en el estudio de los espacios geograacuteficos en los que se desarrolloacuteEs de especial importancia que el alumnado comprenda coacutemo el marco geograacutefico condicionoacute elcaraacutecter dialectal del griego en un primer momento de su historia originando los dialectos literariosy que conozca la relacioacuten del griego con otras lenguas indoeuropeas asimismo con losaprendizajes de este bloque el alumnado debe percibir la relacioacuten directa que existe entre el griegoclaacutesico y el griego moderno y que deduzca esa evolucioacuten linguumliacutestica mediante la identificacioacuten dealgunos rasgos baacutesicos de ese proceso En definitiva el objetivo es que se entienda que el griego esuna lengua de cultura hablada con maacutes de tres mil quinientos antildeos de historia y que se siguehablando y escribiendo actualmente
Los aprendizajes de tipo linguumliacutestico estaacuten reunidos en tres bloques de aprendizaje El primero deellos bloque II en el primer curso laquoSistema de la lengua griega elementos baacutesicosraquo pretendeconseguir que el alumnado sepa distinguir los principales sistemas de escritura que han existidopara analizar despueacutes el origen y evolucioacuten del alfabeto griego asiacute como su escritura pronunciacioacuteny transcripcioacuten al espantildeol El correcto dominio de la lectura y escritura de los caracteres griegospermitiraacute al alumnado adquirir la competencia oportuna para acceder de forma satisfactoria a latraduccioacuten e interpretacioacuten de los textos griegos aspectos presentes en otros bloques de aprendizajede la materiaLos otros dos bloque de descripcioacuten y explicacioacuten de la lengua griega corresponden en los doscursos a laquoMorfologiacutearaquo y laquoSintaxisraquo bloques III y IV en el primer nivel y bloques II y III en elsegundo En el primer bloque de laquoMorfologiacutearaquo se contempla el dominio de las formas regulares dela morfologiacutea nominal pronominal y verbal en primer curso y de las menos usuales e irregularesen segundo curso Con estos aprendizajes el alumnado deberaacute ser competente para determinar lasrelaciones sintaacutecticas que mantienen todos los elementos en una oracioacuten o en un texto Para ellodeberaacute conocer las estructuras oracionales griegas y las funciones de sus elementos los usosmodales y las formas de subordinacioacuten construcciones de participio e infinitivohellip introduciendode forma progresiva formas de mayor complejidad aprendizajes todos ellos del segundo bloque Eldominio eficaz de los aprendizajes presentes en estos dos bloques capacitaraacute al alumnado paraafrontar con eacutexito la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos griegos aprendizajes presentes en otros
bloques de aprendizaje a la vez que le permite apreciar variantes y coincidencias entre su lengua yotras lenguas modernas que conozcaLos aspectos relacionados con la civilizacioacuten griega estaacuten agrupados en un solo bloque deaprendizaje laquoGrecia historia cultura arte y civilizacioacutenraquo en el primer nivel y laquoLiteraturaraquo en elsegundo El objetivo para Griego I seraacute no solo la descripcioacuten de los hitos histoacutericos maacutes relevantesy su relacioacuten con otras circunstancias contemporaacuteneas a la vez que las formas propias de suorganizacioacuten poliacuteticas y social con especial atencioacuten al papel desempentildeado por la mujer sinotambieacuten la descripcioacuten de la religiosidad y religioacuten griegas prestando especial atencioacuten a lasmanifestaciones deportivas concursos y representaciones teatrales procesiones vinculadas adiversas divinidades griegas En este apartado se haraacute hincapieacute en el reconocimiento de lapervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticas de la culturaoccidental y del denominado ldquoimaginario canario grecolatinordquo en el patrimonio cultural canario EnGriego II los aprendizajes del bloque se centran en las manifestaciones literarias de la civilizacioacutengriega centrados en el estudio del origen y la evolucioacuten de los distintos geacuteneros y en elreconocimiento de sus caracteriacutesticas y autores mediante la lectura y comentario de obras originalesEl bloque denominado laquoTextosraquo presente en los dos cursos pretende por un lado que el alumnadoaplique los aprendizajes de tipo gramatical adquiridos previamente en la traduccioacuten e interpretacioacutende frases y textos y que por otro lado identifique las caracteriacutesticas formales de estos y realicecomentarios histoacutericos culturales o sociales de los mismos
El uacuteltimo bloque de aprendizaje denominado laquoLeacutexicoraquo persigue que el alumnado reconozca losdiferentes formantes de la palabras y que se familiarice con los procedimientos de derivacioacuten ycomposicioacuten de palabras tanto del griego como de su propia lengua que identifique la etimologiacutea yconozca el significado de palabras de origen griego de su propia lengua y que reconozca loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado Con ello podraacuteenriquecer considerablemente su caudal leacutexico y mejorar su competencia linguumliacutesticaOrientaciones metodoloacutegicas y estrategias didaacutecticas
El estudio de la lengua y cultura griegas presente en este curriacuteculo debe desarrollarse mediante laaplicacioacuten de una metodologiacutea inclusiva que garantice el desarrollo de las competencias clave ypermita la consecucioacuten de unos aprendizajes significativos y funcionales para el alumnado Estedebe convertirse en el protagonista del proceso de ensentildeanza y aprendizaje durante los dos cursosde la etapa e involucrarse en la adquisicioacuten de los aprendizajes descritos en el curriacuteculo El docentedebe seleccionar aquellos recursos estrategias y procedimientos que considere maacutes idoacuteneos para eldesarrollo del curriacuteculo en funcioacuten del perfil de alumnado y su contexto sociocultural Se convertiraacuteen guiacutea del alumno y facilitador del conocimiento orientaacutendolo para conseguir que el proceso de suaprendizaje sea cada vez maacutes activo y autoacutenomoDado el doble caraacutecter del curriacuteculo que contempla la vertiente linguumliacutestica y cultural de lacivilizacioacuten griega y con fin de favorecer la motivacioacuten hacia el aprendizaje es recomendablecombinar siempre los contenidos de los bloques culturales e histoacutericos con los linguumliacutesticos y huir deplanteamientos metodoloacutegicos centrados exclusivamente en el estudio gramatical de la lenguagriega
El aprendizaje inicial de contenidos linguumliacutesticos debe desarrollarse con actividades dinaacutemicas ymotivadoras e inclusivas bingo del alfabeto griego identificar letras griegas en nuestro entornobreves diaacutelogos en griego moderno Por otro lado la correcta seleccioacuten de textos griegos para elaprendizaje de los contenidos linguumliacutesticos debe ser una cuestioacuten que el docente de lenguas claacutesicas
ha de realizar con exquisito esmero Se proponen textos que abarquen desde la prosa aacutetica de lossiglos V y IV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C por ser el griego de koineacute maacutessencillo para el alumno que el joacutenico-aacutetico Por otro lado los autores pertenecientes a la Antiguumledadtardiacutea resultan maacutes amenos y atractivos y mantienen una relacioacuten maacutes evidente con cuestionesactuales ecologiacutea y medioambiente posicioacuten de la mujer en la cultura y sociedad griega antiguadivisioacuten de clases en la sociedad griega y la esclavitud literatura de aventura y viajes fantaacutesticospensamiento sobre la paz historia del pensamiento democraacutetico la fama queacute es la felicidad y coacutemoconseguirla la amistad y la belleza Con ello los problemas y aspectos del presente o del entornomaacutes inmediato del alumno se convierten en punto de partida para trabajar con textos griegos ypermiten establecer un diaacutelogo constructivo en la confrontacioacuten de lo actual con el pasado Se tratade textos pertenecientes a historiadores bioacutegrafos mitoacutegrafos parodoxoacutegrafos como LucianoPausanias Claudio Eliano Paleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Apolodoro EstobeoA pesar del planteamiento tan gramaticalista del curriacuteculo en las dos cursos de la etapa elprofesorado de la materia no debe desdentildear la aplicacioacuten de los modernos meacutetodos de aprendizajedel griego claacutesico utilizados ya por muchos docentes de lenguas claacutesicas y compatibles con eldisentildeo de este curriacuteculo El maacutes extendido entre el profesorado de Griego y Latiacuten es el denominadolaquomeacutetodo de aprendizaje activoraquo basado en una aprendizaje inductivo-contextual de la lenguasemejante al usado en el aprendizaje de las lenguas modernas Este meacutetodo huye del planteamientometodoloacutegico tradicional consistente en el estudio metalinguumliacutestico del griego y la continua praacutecticade la traduccioacuten de textos literarios y concibe el proceso de ensentildeanza y aprendizaje como unaprendizaje motivador para el alumnado que desarrolla su competencia linguumliacutestica mediante lacomprensioacuten y produccioacuten de textos griegos a nivel escrito y oral
Con respecto a los aprendizajes de tipo cultural literario e histoacuterico es recomendable que elproducto final creado como resultado de su aprendizaje no quede exclusivamente para laevaluacioacuten sino que salga fuera del aula y a ser posible del centro que se plasme en blogs websmurales digitales aula virtual del centro como recurso para futuros compantildeeros grabado enpodcast o archivos de audio para la radio del centro o incluso en viacutedeo En el desarrollo de estasactividades cobran especial relevancia el uso de las TIC herramienta fundamental para el disentildeopresentacioacuten y divulgacioacuten de los productos creados El profesorado de lenguas claacutesicas en lamedida en que el contexto social se lo permita deberaacute fomentar la utilizacioacuten de las TIC formaresponsable y animar a la divulgacioacuten de los aprendizajes de la materia a traveacutes de las mismasPor otro lado con el fin de que el alumnado analice y perciba la recepcioacuten el efecto o la influenciade la cultura griega en nuestro mundo actual es muy recomendable vincular ciertos aprendizajesculturales con celebraciones o fiestas relevantes de su entorno Asiacute pueden plantearse situacionesde aprendizaje que vinculen el estudio de los mitos claacutesicos relacionados con Canarias con lacelebracioacuten del Diacutea de Canarias en nuestra Comunidad Autoacutenoma que comparen lasmanifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica con las competiciones deportivas importantes en suaacutembito o fuera de eacutel (Olimpiadas ligas deportivas nacionales o internacionales) que valoren laspraacutecticas religiosas en torno al culto a los muertos y el origen de la celebracioacuten del Diacutea de losDifuntos en nuestra comunidad que relacionen el Diacutea del libro o un recital poeacutetico con los geacutenerosliterarios griegos Tanto para el aprendizaje de contenidos culturales como linguumliacutesticos debe tenerespecial relevancia el uso de entornos de aprendizaje virtuales como el Evagd en nuestraComunidad Autoacutenoma
Asimismo se ha de intentar disentildear situaciones de aprendizaje interdisciplinares en las que secombinen los contenidos de otras aacutereas o materias de la etapa y permitan igualmente aplicar la
docencia compartida A modo de ejemplo con la materia de Filosofiacutea (laquoMitos cosmogoacutenicos yantropogoacutenicos de la Grecia antiguaraquo laquoPaso del pensamiento miacutetico al pensamiento racionalraquo)con Lengua Castellana y otros idiomas (laquoHelenismos en la lengua cotidiana del espantildeol y en la deotras lenguas modernasraquo laquoSemana de las lenguas europeasraquo) con Historia del Arte (laquoMitosclaacutesicos en el Arte del Renacimiento Barrocoraquo) con Literatura Universal (laquoPervivencia de losgeacuteneros literarios griegosraquo) o incluso con materias del bachillerato de Ciencias como Biologiacutea yGeologiacutea o Fiacutesica y Quiacutemica (laquoPresencia de helenismos en la terminologiacutea meacutedica en el nombre delos elementos de la tabla perioacutedicaraquo) Otro tipo de situaciones de aprendizaje motivadoras creativas competenciales e inclusivas son lasque desarrollan el aprendizaje entre iguales el alumnado se convierte en el uacutenico protagonista delproceso de ensentildeanza y aprendizaje que desarrolla con otros alumnos y alumnas de mismo niveldel inferior o del superior y dentro la misma etapa o de otra diferente A modo de ejemploalumnado de Griego I explica laquoLos sistemas poliacuteticos griegosraquo al alumnado de Ciencias Sociales deprimer ciclo de ESO alumnado de Griego I explica laquoGeografiacutea del mundo griego antiguoraquo alalumnado de Historia de la Filosofiacutea de 2ordm de Bachillerato
Con respecto a la calificacioacuten del alumnado el profesorado podraacute servirse de diversos instrumentoso recursos que le permitan comprobar el grado de logro del aprendizaje del alumnado Las ruacutebricaso matrices de evaluacioacuten constituyen una herramienta eficaz que permite una evaluacioacuten objetiva ytrasparente de los aprendizajes del alumnado Contienen los criterios de calificacioacutencorrespondientes de cada criterio de evaluacioacuten con indicacioacuten de sus niveles de consecucioacuten(insuficiente suficientebien notable y sobresaliente) A este recurso para la evaluacioacuten podraacutesumarse la potenciacioacuten de la autoevaluacioacuten y la coevaluacioacuten del alumnado especialmente uacutetil enlos entornos de aprendizaje en grupo o colaborativo asiacute como el uso de los diarios y las bitaacutecoras deaprendizaje los proyectos el porfolio individual o grupal
Curso 1 ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir los acontecimientos maacutes relevantes de la historia de la lengua griega hasta la actualidad localizando enfuentes cartograacuteficas el marco geograacutefico en el que se desarrolloacute y explicar su origen a partir del indoeuropeoenumerando los grupos linguumliacutesticos que conforman las lenguas indoeuropeas a partir del contraste de raiacuteces o eacutetimosextraiacutedos de contextos acadeacutemicos o sociales con el fin de comprender el origen comuacuten de la mayor parte de laslenguas europeas y estimular el aprendizaje de otros idiomas
Este criterio pretende comprobar que el alumnado es capaz de explicar los hechos maacutes significativos de la historia de lalengua griega desde sus oriacutegenes hasta la actualidad dialectos griegos griego claacutesico y heleniacutestico y griego modernoidentificando y localizando en fuentes cartograacuteficas diversas (mapas imaacutegenes recursos TIChellip) los espacios geograacuteficos(mares ciudades regiones montantildeas islashellip) en los que tiene lugar su nacimiento y su posterior expansioacuten Asimismo severificaraacute que situacutea cronoloacutegicamente el origen del teacutermino indoeuropeo demostrando conocer el proceso que da lugar a sucreacioacuten y que localiza geograacuteficamente las principales ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas para que a traveacutesdel contraste de raiacuteces linguumliacutesticas o eacutetimos comunes extraiacutedos de diversos contextos sociales y acadeacutemicos (publicidadtextos literarios traducciones bilinguumleshellip) perciba las semejanzas linguumliacutesticas de muchas lenguas europeas de forma queestimule el aprendizaje futuro de otros idiomas y mejore su expresioacuten oral y escrita Para constatar la consecucioacuten de estosaprendizajes el alumnado elaboraraacute producciones orales o escritas (murales presentaciones digitales esquemasexposiciones informes resuacutemeneshellip) individuales grupales o colaborativas que requieran la consulta de fuentes diversasde informacioacuten bibliograacuteficas o digitales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LA L
EN
GU
A GR
IEG
A
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2 3
Contenidos
1 Localizacioacuten y descripcioacuten del marco geograacutefico (mares ciudadesregiones montantildeas islashellip) en el que nace y se desarrolla la lenguagriega
2 Explicacioacuten del origen del teacutermino indoeuropeo y ubicacioacuten en fuentescartograacuteficas de los principales grupos linguumliacutesticos que conforman lafamilia de las lenguas indoeuropeas
3 Descripcioacuten de los acontecimientos histoacutericos maacutes relevantes de la lenguagriega desde el indoeuropeo hasta el momento actual (dialectos griegosgriego claacutesico y heleniacutestico y griego moderno)
4 Uso adecuado de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacutefica y de lasTIC como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Describir los rasgos que caracterizan y distinguen los distintos sistemas de escritura con respecto al alfabeto yexplicar el origen del alfabeto griego asiacute como su influencia y relacioacuten con otros usados en la actualidad mediantesu contraste en diferentes medios sociales y soportes Dominar la correcta escritura y lectura de los caracteres delalfabeto de la lengua griega en textos de diversa clase y aplicar las normas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol para mejorar el aprendizaje autoacutenomo del vocabulario de su propia lengua y con ello su expresioacuten oral yescrita
Este criterio permite evaluar si el alumnado es capaz de describir los diferentes tipos de escritura (ideograacutefica y foneacutetica ysus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y funcioacuten de manera que sepadistinguirlos en diversos medios y soportes (viacutedeos fotografiacuteas textoshellip) De igual forma quiere comprobar que elalumnado explica el origen y la evolucioacuten del alfabeto griego a partir de la adaptacioacuten hecha por los antiguos griegos delalfabeto fenicio asiacute como las influencias y adaptaciones ortograacuteficas y foneacuteticas que este presenta en diversas lenguas(abecedario latino alfabetos ciriacutelico goacutetico armeniohellip) infiriendo semejanzas y diferencias mediante el contraste de susfonemas en diversos contextos (prensa publicidad textos literarios espacios puacuteblicoshellip) y soportes (digital y papel)Asimismo pretende verificar que el alumnado es capaz de identificar los caracteres del alfabeto griego asiacute como los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten baacutesicos de la lengua griega y de escribir y leer estos caracteres con correccioacuten en textosoriginales o adaptados Ademaacutes se constataraacute que aplica correctamente las reglas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol con lo que puede comprobar la presencia de la lengua griega en diferentes aacutembitos de su propia lengua (leacutexicocomuacuten cientiacutefico literariohellip) Todo ello con la finalidad de mejorar su competencia linguumliacutestica en general y elaprendizaje autoacutenomo de vocabulario en castellano y en otras lenguas en particular
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II SIS
TE
MA D
E LA L
EN
GU
A GR
IEG
A E
LE
ME
NT
OS B
AacuteSIC
OS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 5 6 7 8
Contenidos
1 Descripcioacuten de los diferentes sistemas de escritura (ideograacutefica y foneacuteticay sus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) e identificacioacuten de losmismos en diversos medios y soportes (viacutedeos textos fotografiacuteashellip)
2 Explicacioacuten del origen y evolucioacuten del alfabeto griego y de susadaptaciones en los alfabetos de diversas lenguas antiguas y modernas(etrusco copto latino eslavohellip)
3 Identificacioacuten de los caracteres del alfabeto griego de los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten con una correcta lectura y escritura
4 Aplicacioacuten de las reglas de transcripcioacuten de palabras griegas al espantildeol
Criterio de evaluacioacuten
3 Distinguir en el leacutexico griego de uso frecuente los distintos formantes de las palabras clasificaacutendolas seguacuten su categoriacuteagramatical a partir de su enunciado Demostrar el conocimiento de la morfologiacutea nominal pronominal y verbal de lalengua griega mediante la declinacioacuten conjugacioacuten y traduccioacuten correcta de sus formas al espantildeol para asiacute poder apreciarvariantes y coincidencias con otras lenguas conocidas en textos de diversa naturaleza comprender las caracteriacutesticas deuna lengua flexiva consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y propiciar aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas con mayor eacutexito
Este criterio pretender determinar si el alumnado es capaz de identificar y distinguir en palabras de vocabulario baacutesico griego susformantes diferenciando lexemas y afijos e identificaacutendolos en otros teacuterminos que se le propongan asiacute como clasificarlas envariables (sustantivos adjetivos pronombres y verbos) e invariables (preposiciones interjecciones adverbios y conjunciones)explicando los rasgos que permiten distinguirlas y definiendo criterios para agruparlas seguacuten su enunciado categoriacutea y declinacioacuten(identificando los verbos por los sufijos -ω-μι los sustantivos por los morfemas o desinencias de nominativo y genitivo quepresentan en las tres declinaciones y los adjetivos por las del nominativo los pronombres por la forma de su enunciado ennominativo) Asimismo permitiraacute comprobar que el alumnado domina los elementos baacutesicos de la morfologiacutea nominalpronominal y verbal de la lengua griega (las tres declinaciones griegas con sus formas regulares los adjetivos regularesincluyendo πᾶς y los irregulares πολύς y μέγας los pronombresdeterminantes personales posesivos demostrativosinterrogativoindefinido y relativo formas personales y no personales de la flexioacuten verbal griega en sus principales tiempos ymodos en las voces activa y medio-pasiva) al declinar palabras y sintagmas (artiacuteculo + sustantivo + determinante) enconcordancia seguacuten su categoriacutea clasificar los verbos seguacuten su tema (temaacuteticos y atemaacuteticos) describiendo los rasgos queidentifican su flexioacuten verbal y explicar el uso de los temas verbales sentildealando las formas derivadas de cada uno de ellos yconjugar tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente los paradigmas de flexioacuten correspondientes encada caso Tambieacuten se pretende evaluar la capacidad del alumnado para diferenciar formas personales y no personales de losverbos cambiar de voz las formas verbales sirvieacutendose de los formantes que expresan este accidente verbal y traducir al espantildeolformas verbales griegas Con todo ello el alumnado podraacute comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia(espantildeol latiacuten ingleacutes franceacuteshellip) en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literarios publicitarioshellip) con la finalidad deconsolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y de propiciar con mayor eacutexito aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 21
Contenidos
1 Reconocimiento de los diversos formantes de las palabras (afijos ylexemas) en el vocabulario baacutesico griego
2 Clasificacioacuten del leacutexico griego en palabras variables e invariablesconforme a sus rasgos de identificacioacuten
3 Reconocimiento de los elementos baacutesicos de la flexioacuten nominal ypronominal conforme a sus rasgos de identificacioacuten declinacioacuten ytraduccioacuten de sus formas al espantildeol
4 Traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales pertenecientes a los temas ytiempos de la conjugacioacuten griega en las voces activa y mediopasiva y delos verbos temaacuteticos y atemaacuteticos
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las formas no personales (infinitivo yparticipio) de la conjugacioacuten griega
Criterio de evaluacioacuten
4 Aplicar los conocimientos sintaacutecticos sobre la lengua griega en el anaacutelisis y la traduccioacuten de oraciones y textossencillos reconocer las funciones sintaacutecticas que realizan los casos de la declinacioacuten griega en la oracioacuten conocer susnombres y saber traducirlos al espantildeol de forma adecuada clasificar los tipos de oraciones simples atributivas ypredicativas y diferenciarlas de las compuestas e identificar las oraciones de infinitivo concertado y no concertadodeterminando la funcioacuten sintaacutectica del infinitivo dentro de ellas Argumentar los anaacutelisis sintaacutecticos y la traduccioacutende las frases y textos griegos trabajados en clase a traveacutes de estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarTodo ello con la finalidad de comprender la estructura sintaacutectica de una lengua flexiva estableciendocomparaciones con otras lenguas de relacioacuten o contraste que el alumnado conozca o estudie y consolidar asiacute lasestructuras sintaacutecticas de todas ellas
Este criterio busca determinar si el alumnado identifica los elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega y los relacionaaplicaacutendolos en el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico y a la traduccioacuten de frases y textos sencillos Para conseguirlo elalumnado previamente demostraraacute que cita los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griega explicandolas funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos que declina yconjuga palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando y ejemplificando las caracteriacutesticas que diferencian losconceptos de conjugacioacuten y declinacioacuten y que identifica las categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentespalabras en los textos seleccionados explicando las funciones que realizan en el contexto de la frase De igual forma tendraacuteque demostrar que compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples y compuestas identificando y explicando encada caso sus caracteriacutesticas que reconoce las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso que analiza y traduce las construcciones de infinitivo concertado y no concertadorelacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce y que argumenta los anaacutelisissintaacutecticos y la traduccioacuten de las frases y textos trabajados en clase con estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarde forma que consolida haacutebitos de trabajo favoreciendo consecuentemente la capacidad de aprender a aprender y deplanificar su estudio Con todo ello el alumnado podraacute relacionar la morfologiacutea y sintaxis de la lengua griega con las deotras que domine o estudie y de este modo consolidar las estructuras sintaacutecticas de todas ellas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV S
INT
AX
IS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
20 22 23 24 25 26 27
Contenidos
1 Identificacioacuten de las funciones sintaacutecticas de los casos de la flexioacutennominal griega en oraciones y textos adaptados y su traduccioacuten alespantildeol
2 Reconocimiento de las categoriacuteas gramaticales de todos los elementos dela oracioacuten de sus relaciones de concordancia y de sus funcionessintaacutecticas en frases y textos sencillos
3 Diferenciacioacuten entre oraciones simples (predicativas y atributivas) enfrases y textos adaptados
4 Diferenciacioacuten entre oraciones compuestas (coordinadas y subordinadassustantivas adjetivas o de relativo y adverbiales) en frases y textosadaptados
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las construcciones sintaacutecticas de infinitivo concertado y no concertado
Criterio de evaluacioacuten
5 Describir los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Grecia encuadraacutendolos en su etapacorrespondiente mediante la realizacioacuten de ejes cronoloacutegicos para ordenarlos a traveacutes de la elaboracioacuten deproductos propios del contexto escolar sirvieacutendose para su realizacioacuten y presentacioacuten final tanto oral como escritade diferentes fuentes y soportes de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera que construya su propioaprendizaje mediante la investigacioacuten en fuentes diversas de informacioacuten y comunicacioacuten y valore el papeldesempentildeado por la civilizacioacuten griega en el desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
La finalidad de este criterio es comprobar que el alumnado es capaz de describir el marco histoacuterico en el que surge y sedesarrolla la civilizacioacuten griega distinguiendo los distintos periacuteodos dentro del mismo e identificando para cada uno deellos las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones (egipcia persa romanahellip) Igualmentepermitiraacute verificar que el alumnado es capaz de diferenciar las diversas etapas de la historia de Grecia (arcaica claacutesicaheleniacutestica y romana) explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras y deenmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periacuteodo histoacuterico correspondiente ponieacutendolos en contexto yrelacionaacutendolos con otras circunstancias contemporaacuteneas con el fin de adquirir una perspectiva global de la evolucioacutenhistoacuterica del mundo occidental con respecto a otros territorios en especial del mundo oriental y de favorecer el desarrollode su propia conciencia intercultural Para ello el alumnado deberaacute disentildear y crear ejes cronoloacutegicos en los que relacionehitos histoacutericos relevantes y elaborar productos propios del aacutembito acadeacutemico (esquemas mapas conceptuales guionespresentaciones en formato papel o digitalhellip) individuales grupales o colaborativas que precisen la consulta de diferentesfuentes y soportes de informacioacuten y comunicacioacuten (recursos bibliograacuteficos y digitales como enciclopedias webs temaacuteticasy wikis colaborativas) presentaacutendolos tanto de forma oral como escrita Todo ello con la finalidad de construir su propioaprendizaje y valorar las aportaciones de la civilizacioacuten griega al desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VG
RE
CIA H
IST
OR
IA CU
LT
UR
A AR
TE
Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
28 29 30 31
Contenidos
1 Descripcioacuten de los periodos histoacutericos de la civilizacioacuten griega y de lascircunstancias que intervienen en el paso de uno a otro
2 Ubicacioacuten en ejes o frisos cronoloacutegicos de los acontecimientos y hechoshistoacutericos maacutes significativos de la civilizacioacuten griega y de la relacioacuten delos mismos con otros hechos contemporaacuteneos o vinculados a otrasculturas
3 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la investigacioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Describir y comparar los rasgos que caracterizan las principales formas de organizacioacuten poliacutetica y social de la antiguaGrecia explicando las caracteriacutesticas maacutes relevantes de sus sistemas poliacutetico e instituciones asiacute como la composicioacuten de lafamilia juzgando de forma criacutetica los roles asignados a sus miembros y valorando con especial atencioacuten la situacioacuten de lamujer para lo que lo compararaacute con el momento presente y por otro lado identificando las maacutes representativas formas detrabajo y ocio en la sociedad griega a partir del anaacutelisis de diversas fuentes bibliograacuteficas y digitales que propicien el contrastede situaciones sociales y poliacuteticas del mundo griego con sus equivalencias actuales y de la constatacioacuten de su pervivencia en elcontexto sociopoliacutetico contemporaacuteneo Enjuiciar la sociedad y la poliacutetica del mundo griego como referentes histoacutericos deorganizacioacuten social y poliacutetica en el mundo occidental adquiriendo asiacute una conciencia ciacutevica y democraacutetica que le permitaanalizar de forma criacutetica las desigualdades y discriminaciones y fomentar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres
Con este criterio se quiere verificar que el alumnado es capaz de describir los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia y susinstituciones (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia la Ecclesiacutea o asamblea popular la Bouleacute o consejo la Heliea o tribunal del pueblo yel Areoacutepago en Atenas y la Diarquiacutea los Cinco eacuteforos la Gerusiacutea y la Apella en Esparta) destacando sus caracteriacutesticas maacutesrelevantes y estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos para confrontarlas con las del momento presente Se constataraacuteasimismo que describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintas clases sociales (ciudadanosmetecos y esclavos en Atenas periecos espartanos e ilotas en Esparta) y los papeles asignados a cada una de ellas y relacionandoestos aspectos con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y los actuales Tambieacuten se pretende comprobar que a traveacutes de dinaacutemicas juegosesceacutenicos o dramatizaciones individuales o grupales explica los diferentes papeles que desempentildea dentro de la familia cada uno desus componentes y los juzga de forma criacutetica reconociendo a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca y que los compara conlos actuales valorando el papel desarrollado por la mujer en la sociedad griega antigua Permite ademaacutes verificar que describe lasformas de trabajo de la antiguumledad y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia enel progreso de la cultura occidental asiacute como las principales formas de ocio (competiciones atleacuteticas banquetes festividadesreligiosashellip) de la sociedad griega analizando su finalidad los grupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de laidentidad social Para ello el alumnado partiraacute del anaacutelisis de fuentes diversas bibliograacuteficas (fragmentos de textos de Repuacuteblica dePlatoacuten Poliacutetica de Aristoacuteteles Trabajos y Diacuteas de Hesiacuteodo para analizar la organizacioacuten social y poliacutetica griega fragmentos deLisiacutestrata de Aristoacutefanes Hipoacutelito de Euriacutepides para el caso de la consideracioacuten de la mujer en eacutepoca claacutesicahellip) y digitales (peliacuteculasdocumentales presentacioneshellip) para generar individual grupal o colaborativamente productos propios del aacutembito escolar quepongan de manifiesto su conocimiento sobre la sociedad y la organizacioacuten poliacutetica de la Grecia antigua y que le permitan compararsituaciones personales familiares sociales laborales o poliacuteticas de la antigua Grecia con sus equivalentes actuales Todo ello con lafinalidad de adquirir una conciencia de ciudadaniacutea ciacutevica y democraacutetica que le permita analizar de forma criacutetica desigualdades asiacutecomo contribuir a la igualdad efectiva de las personas y la no discriminacioacuten por cualquier condicioacuten social o personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
CS
C A
A C
EC
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V G
RE
CIA H
ISTO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
32 33 34 35 36
Contenidos
1 Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre los diferentessistemas poliacuteticos e instituciones puacuteblicas de la antigua Grecia y relacioacutencon los del momento actual
2 Descripcioacuten de la organizacioacuten de la sociedad griega y de los rolesasignados a cada clase social y sus miembros
3 Comparacioacuten de los valores ciacutevicos de la sociedad griega con los actuales
4 Anaacutelisis criacutetico de los diferentes papeles que desempentildean dentro de lafamilia cada uno de sus miembros y valoracioacuten de la situacioacuten de lamujer
5 Relacioacuten de las formas de trabajo y oficios de la sociedad griega con losconocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca
6 Valoracioacuten de las fiestas religiosas deportivas y espectaacuteculos del mundogriego como rasgos de identidad social y comparacioacuten con las formas deocio en el mundo actual
7 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la buacutesqueda e interpretacioacuten de informacioacuten y larealizacioacuten de productos propios del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
7 Describir los rasgos que caracterizan la religiosidad y religioacuten griegas a partir de la descripcioacuten de sus dioses heacuteroes ymitos y del establecimiento de semejanzas y diferencias entre los mitos y heacuteroes antiguos y los actuales Analizar los aspectosreligiosos y culturales que sustentan las manifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica comparando estas manifestacionesdeportivas con las de nuestro tiempo Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica endiversas manifestaciones artiacutesticas de la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano ydesarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural como fuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
Este criterio persigue verificar que el alumnado describe las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega marcada por su caraacutectersocial y estar basada en actos y ritos cultuales (los cultos divinos el politeiacutesmo los oraacuteculos y sacrificios las religiones misteacutericascomo el orfismo los misterios de Eleusis el culto a Dionisio) ponieacutendolas en relacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la culturaheleacutenica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Se constataraacute que nombra con sudenominacioacuten griega y latina los principales dioses (Zeus-Juacutepiter Hades-Plutoacuten Atenea-Minervahellip) y heacuteroes (Heracles-HeacuterculesOdiseo-Ulises Perseo Jasoacuten Aquileshellip) de la mitologiacutea grecolatina y de describir los rasgos que los caracterizan y diferencian susatributos y su aacutembito de influencia reconociendo referencias mitoloacutegicas directas o indirectas de todos ellos y sus mitos en lasdiferentes manifestaciones artiacutesticas (pintura cine escultura literatura muacutesicahellip) del mundo occidental y del patrimonio cultural delas Islas Canarias asiacute como en lo cotidiano y cercano (en especial los mitos claacutesicos maacutes relacionados con nuestro Archipieacutelago comoson los Campos Eliacuteseos las Islas de los Bienaventurados las Islas Afortunadas el Jardiacuten de las Hespeacuterides el Jardiacuten de las Delicias laAtlaacutentida y San Borondoacuten) detallando a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos que en cada caso se asocian ala tradicioacuten grecolatina El alumnado deberaacute asimismo reconocer la pervivencia del heacuteroe en nuestra cultura analizando la influenciade la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambostratamientos y asociaacutendolas a otros rasgos culturales y gustos propios de cada eacutepoca Se verificaraacute ademaacutes que es capaz de referir losaspectos religiosos y culturales (concursos y representaciones teatrales procesiones como las Panateneas y las Dionisiashellip) quesustentan los certaacutemenes deportivos de la antigua Grecia (Juegos Oliacutempicos Iacutestmicos Nemeos y Piacuteticos) y la presencia o ausencia deestos en sus correlatos actuales Para ello elabora de manera individual grupal o colaborativa producciones orales (exposicionesdiaacutelogos debates coloquios mesas redondas) o escritas (esquemas o mapas conceptuales fichas trabajos de investigacioacuten) paralas que consulta fuentes bibliograacuteficas y digitales haciendo uso de las TIC y en las que se constata que describe y refiere los aspectosanalizados Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticasde la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano y desarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural comofuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V GR
EC
IA HIS
TO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
37 38 39 40 41 42
Contenidos
1 Identificacioacuten de los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea claacutesicacon su denominacioacuten griega y latina y descripcioacuten de sus historiasmiacuteticas
2 Reconocimiento de la pervivencia de referentes miacuteticos y de la figura delheacuteroe claacutesico en las manifestaciones artiacutesticas (literatura artes plaacutesticas yvisuales muacutesicahellip) de la cultura occidental en el patrimonio cultural delas Islas Canarias y en el entorno maacutes proacuteximo
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
identificacioacuten de los elementos morfoloacutegicos y sintaacutecticos de la lengua griega en textos y a suinterpretacioacuten y traduccioacuten asiacute como al reconocimiento de helenismos en la lengua propia tantodel leacutexico comuacuten como especializado o teacutecnico y el anaacutelisis de los formantes leacutexicos del griego ysus procedimientos de formacioacuten de palabrasPara la vertiente cultural de la materia los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizajeseleccionados se relacionan con los objetivos b) d) e) g) h) y l) de la etapa y con los bloques deaprendizaje V y IV en primer y segundo curso respectivamente Hacen referencia a la descripcioacutende los principales hitos histoacutericos de la civilizacioacuten griega claacutesica a las principales formas deorganizacioacuten poliacutetica y social y su comparacioacuten con las actuales y a la religioacuten y religiosidadgriegas para el primer curso mientras que para el segundo curso se reserva la interpretacioacuten detextos literarios de diversos geacuteneros y autores y el estudio de la transmisioacuten de los textos claacutesicos
ContenidosLos aprendizajes de la materia se centran en dos grandes aacutembitos la lengua y la cultura griegas y sepresentan organizados en bloques de aprendizaje que con algunas matices se repiten en los doscursos de la etapa El primer bloque de aprendizaje laquoLengua griegaraquo se centra tanto en primerocomo segundo de Bachillerato en el anaacutelisis de la historia de la lengua griega desde sus inicioshasta el momento actual asiacute como en el estudio de los espacios geograacuteficos en los que se desarrolloacuteEs de especial importancia que el alumnado comprenda coacutemo el marco geograacutefico condicionoacute elcaraacutecter dialectal del griego en un primer momento de su historia originando los dialectos literariosy que conozca la relacioacuten del griego con otras lenguas indoeuropeas asimismo con losaprendizajes de este bloque el alumnado debe percibir la relacioacuten directa que existe entre el griegoclaacutesico y el griego moderno y que deduzca esa evolucioacuten linguumliacutestica mediante la identificacioacuten dealgunos rasgos baacutesicos de ese proceso En definitiva el objetivo es que se entienda que el griego esuna lengua de cultura hablada con maacutes de tres mil quinientos antildeos de historia y que se siguehablando y escribiendo actualmente
Los aprendizajes de tipo linguumliacutestico estaacuten reunidos en tres bloques de aprendizaje El primero deellos bloque II en el primer curso laquoSistema de la lengua griega elementos baacutesicosraquo pretendeconseguir que el alumnado sepa distinguir los principales sistemas de escritura que han existidopara analizar despueacutes el origen y evolucioacuten del alfabeto griego asiacute como su escritura pronunciacioacuteny transcripcioacuten al espantildeol El correcto dominio de la lectura y escritura de los caracteres griegospermitiraacute al alumnado adquirir la competencia oportuna para acceder de forma satisfactoria a latraduccioacuten e interpretacioacuten de los textos griegos aspectos presentes en otros bloques de aprendizajede la materiaLos otros dos bloque de descripcioacuten y explicacioacuten de la lengua griega corresponden en los doscursos a laquoMorfologiacutearaquo y laquoSintaxisraquo bloques III y IV en el primer nivel y bloques II y III en elsegundo En el primer bloque de laquoMorfologiacutearaquo se contempla el dominio de las formas regulares dela morfologiacutea nominal pronominal y verbal en primer curso y de las menos usuales e irregularesen segundo curso Con estos aprendizajes el alumnado deberaacute ser competente para determinar lasrelaciones sintaacutecticas que mantienen todos los elementos en una oracioacuten o en un texto Para ellodeberaacute conocer las estructuras oracionales griegas y las funciones de sus elementos los usosmodales y las formas de subordinacioacuten construcciones de participio e infinitivohellip introduciendode forma progresiva formas de mayor complejidad aprendizajes todos ellos del segundo bloque Eldominio eficaz de los aprendizajes presentes en estos dos bloques capacitaraacute al alumnado paraafrontar con eacutexito la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos griegos aprendizajes presentes en otros
bloques de aprendizaje a la vez que le permite apreciar variantes y coincidencias entre su lengua yotras lenguas modernas que conozcaLos aspectos relacionados con la civilizacioacuten griega estaacuten agrupados en un solo bloque deaprendizaje laquoGrecia historia cultura arte y civilizacioacutenraquo en el primer nivel y laquoLiteraturaraquo en elsegundo El objetivo para Griego I seraacute no solo la descripcioacuten de los hitos histoacutericos maacutes relevantesy su relacioacuten con otras circunstancias contemporaacuteneas a la vez que las formas propias de suorganizacioacuten poliacuteticas y social con especial atencioacuten al papel desempentildeado por la mujer sinotambieacuten la descripcioacuten de la religiosidad y religioacuten griegas prestando especial atencioacuten a lasmanifestaciones deportivas concursos y representaciones teatrales procesiones vinculadas adiversas divinidades griegas En este apartado se haraacute hincapieacute en el reconocimiento de lapervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticas de la culturaoccidental y del denominado ldquoimaginario canario grecolatinordquo en el patrimonio cultural canario EnGriego II los aprendizajes del bloque se centran en las manifestaciones literarias de la civilizacioacutengriega centrados en el estudio del origen y la evolucioacuten de los distintos geacuteneros y en elreconocimiento de sus caracteriacutesticas y autores mediante la lectura y comentario de obras originalesEl bloque denominado laquoTextosraquo presente en los dos cursos pretende por un lado que el alumnadoaplique los aprendizajes de tipo gramatical adquiridos previamente en la traduccioacuten e interpretacioacutende frases y textos y que por otro lado identifique las caracteriacutesticas formales de estos y realicecomentarios histoacutericos culturales o sociales de los mismos
El uacuteltimo bloque de aprendizaje denominado laquoLeacutexicoraquo persigue que el alumnado reconozca losdiferentes formantes de la palabras y que se familiarice con los procedimientos de derivacioacuten ycomposicioacuten de palabras tanto del griego como de su propia lengua que identifique la etimologiacutea yconozca el significado de palabras de origen griego de su propia lengua y que reconozca loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado Con ello podraacuteenriquecer considerablemente su caudal leacutexico y mejorar su competencia linguumliacutesticaOrientaciones metodoloacutegicas y estrategias didaacutecticas
El estudio de la lengua y cultura griegas presente en este curriacuteculo debe desarrollarse mediante laaplicacioacuten de una metodologiacutea inclusiva que garantice el desarrollo de las competencias clave ypermita la consecucioacuten de unos aprendizajes significativos y funcionales para el alumnado Estedebe convertirse en el protagonista del proceso de ensentildeanza y aprendizaje durante los dos cursosde la etapa e involucrarse en la adquisicioacuten de los aprendizajes descritos en el curriacuteculo El docentedebe seleccionar aquellos recursos estrategias y procedimientos que considere maacutes idoacuteneos para eldesarrollo del curriacuteculo en funcioacuten del perfil de alumnado y su contexto sociocultural Se convertiraacuteen guiacutea del alumno y facilitador del conocimiento orientaacutendolo para conseguir que el proceso de suaprendizaje sea cada vez maacutes activo y autoacutenomoDado el doble caraacutecter del curriacuteculo que contempla la vertiente linguumliacutestica y cultural de lacivilizacioacuten griega y con fin de favorecer la motivacioacuten hacia el aprendizaje es recomendablecombinar siempre los contenidos de los bloques culturales e histoacutericos con los linguumliacutesticos y huir deplanteamientos metodoloacutegicos centrados exclusivamente en el estudio gramatical de la lenguagriega
El aprendizaje inicial de contenidos linguumliacutesticos debe desarrollarse con actividades dinaacutemicas ymotivadoras e inclusivas bingo del alfabeto griego identificar letras griegas en nuestro entornobreves diaacutelogos en griego moderno Por otro lado la correcta seleccioacuten de textos griegos para elaprendizaje de los contenidos linguumliacutesticos debe ser una cuestioacuten que el docente de lenguas claacutesicas
ha de realizar con exquisito esmero Se proponen textos que abarquen desde la prosa aacutetica de lossiglos V y IV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C por ser el griego de koineacute maacutessencillo para el alumno que el joacutenico-aacutetico Por otro lado los autores pertenecientes a la Antiguumledadtardiacutea resultan maacutes amenos y atractivos y mantienen una relacioacuten maacutes evidente con cuestionesactuales ecologiacutea y medioambiente posicioacuten de la mujer en la cultura y sociedad griega antiguadivisioacuten de clases en la sociedad griega y la esclavitud literatura de aventura y viajes fantaacutesticospensamiento sobre la paz historia del pensamiento democraacutetico la fama queacute es la felicidad y coacutemoconseguirla la amistad y la belleza Con ello los problemas y aspectos del presente o del entornomaacutes inmediato del alumno se convierten en punto de partida para trabajar con textos griegos ypermiten establecer un diaacutelogo constructivo en la confrontacioacuten de lo actual con el pasado Se tratade textos pertenecientes a historiadores bioacutegrafos mitoacutegrafos parodoxoacutegrafos como LucianoPausanias Claudio Eliano Paleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Apolodoro EstobeoA pesar del planteamiento tan gramaticalista del curriacuteculo en las dos cursos de la etapa elprofesorado de la materia no debe desdentildear la aplicacioacuten de los modernos meacutetodos de aprendizajedel griego claacutesico utilizados ya por muchos docentes de lenguas claacutesicas y compatibles con eldisentildeo de este curriacuteculo El maacutes extendido entre el profesorado de Griego y Latiacuten es el denominadolaquomeacutetodo de aprendizaje activoraquo basado en una aprendizaje inductivo-contextual de la lenguasemejante al usado en el aprendizaje de las lenguas modernas Este meacutetodo huye del planteamientometodoloacutegico tradicional consistente en el estudio metalinguumliacutestico del griego y la continua praacutecticade la traduccioacuten de textos literarios y concibe el proceso de ensentildeanza y aprendizaje como unaprendizaje motivador para el alumnado que desarrolla su competencia linguumliacutestica mediante lacomprensioacuten y produccioacuten de textos griegos a nivel escrito y oral
Con respecto a los aprendizajes de tipo cultural literario e histoacuterico es recomendable que elproducto final creado como resultado de su aprendizaje no quede exclusivamente para laevaluacioacuten sino que salga fuera del aula y a ser posible del centro que se plasme en blogs websmurales digitales aula virtual del centro como recurso para futuros compantildeeros grabado enpodcast o archivos de audio para la radio del centro o incluso en viacutedeo En el desarrollo de estasactividades cobran especial relevancia el uso de las TIC herramienta fundamental para el disentildeopresentacioacuten y divulgacioacuten de los productos creados El profesorado de lenguas claacutesicas en lamedida en que el contexto social se lo permita deberaacute fomentar la utilizacioacuten de las TIC formaresponsable y animar a la divulgacioacuten de los aprendizajes de la materia a traveacutes de las mismasPor otro lado con el fin de que el alumnado analice y perciba la recepcioacuten el efecto o la influenciade la cultura griega en nuestro mundo actual es muy recomendable vincular ciertos aprendizajesculturales con celebraciones o fiestas relevantes de su entorno Asiacute pueden plantearse situacionesde aprendizaje que vinculen el estudio de los mitos claacutesicos relacionados con Canarias con lacelebracioacuten del Diacutea de Canarias en nuestra Comunidad Autoacutenoma que comparen lasmanifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica con las competiciones deportivas importantes en suaacutembito o fuera de eacutel (Olimpiadas ligas deportivas nacionales o internacionales) que valoren laspraacutecticas religiosas en torno al culto a los muertos y el origen de la celebracioacuten del Diacutea de losDifuntos en nuestra comunidad que relacionen el Diacutea del libro o un recital poeacutetico con los geacutenerosliterarios griegos Tanto para el aprendizaje de contenidos culturales como linguumliacutesticos debe tenerespecial relevancia el uso de entornos de aprendizaje virtuales como el Evagd en nuestraComunidad Autoacutenoma
Asimismo se ha de intentar disentildear situaciones de aprendizaje interdisciplinares en las que secombinen los contenidos de otras aacutereas o materias de la etapa y permitan igualmente aplicar la
docencia compartida A modo de ejemplo con la materia de Filosofiacutea (laquoMitos cosmogoacutenicos yantropogoacutenicos de la Grecia antiguaraquo laquoPaso del pensamiento miacutetico al pensamiento racionalraquo)con Lengua Castellana y otros idiomas (laquoHelenismos en la lengua cotidiana del espantildeol y en la deotras lenguas modernasraquo laquoSemana de las lenguas europeasraquo) con Historia del Arte (laquoMitosclaacutesicos en el Arte del Renacimiento Barrocoraquo) con Literatura Universal (laquoPervivencia de losgeacuteneros literarios griegosraquo) o incluso con materias del bachillerato de Ciencias como Biologiacutea yGeologiacutea o Fiacutesica y Quiacutemica (laquoPresencia de helenismos en la terminologiacutea meacutedica en el nombre delos elementos de la tabla perioacutedicaraquo) Otro tipo de situaciones de aprendizaje motivadoras creativas competenciales e inclusivas son lasque desarrollan el aprendizaje entre iguales el alumnado se convierte en el uacutenico protagonista delproceso de ensentildeanza y aprendizaje que desarrolla con otros alumnos y alumnas de mismo niveldel inferior o del superior y dentro la misma etapa o de otra diferente A modo de ejemploalumnado de Griego I explica laquoLos sistemas poliacuteticos griegosraquo al alumnado de Ciencias Sociales deprimer ciclo de ESO alumnado de Griego I explica laquoGeografiacutea del mundo griego antiguoraquo alalumnado de Historia de la Filosofiacutea de 2ordm de Bachillerato
Con respecto a la calificacioacuten del alumnado el profesorado podraacute servirse de diversos instrumentoso recursos que le permitan comprobar el grado de logro del aprendizaje del alumnado Las ruacutebricaso matrices de evaluacioacuten constituyen una herramienta eficaz que permite una evaluacioacuten objetiva ytrasparente de los aprendizajes del alumnado Contienen los criterios de calificacioacutencorrespondientes de cada criterio de evaluacioacuten con indicacioacuten de sus niveles de consecucioacuten(insuficiente suficientebien notable y sobresaliente) A este recurso para la evaluacioacuten podraacutesumarse la potenciacioacuten de la autoevaluacioacuten y la coevaluacioacuten del alumnado especialmente uacutetil enlos entornos de aprendizaje en grupo o colaborativo asiacute como el uso de los diarios y las bitaacutecoras deaprendizaje los proyectos el porfolio individual o grupal
Curso 1 ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir los acontecimientos maacutes relevantes de la historia de la lengua griega hasta la actualidad localizando enfuentes cartograacuteficas el marco geograacutefico en el que se desarrolloacute y explicar su origen a partir del indoeuropeoenumerando los grupos linguumliacutesticos que conforman las lenguas indoeuropeas a partir del contraste de raiacuteces o eacutetimosextraiacutedos de contextos acadeacutemicos o sociales con el fin de comprender el origen comuacuten de la mayor parte de laslenguas europeas y estimular el aprendizaje de otros idiomas
Este criterio pretende comprobar que el alumnado es capaz de explicar los hechos maacutes significativos de la historia de lalengua griega desde sus oriacutegenes hasta la actualidad dialectos griegos griego claacutesico y heleniacutestico y griego modernoidentificando y localizando en fuentes cartograacuteficas diversas (mapas imaacutegenes recursos TIChellip) los espacios geograacuteficos(mares ciudades regiones montantildeas islashellip) en los que tiene lugar su nacimiento y su posterior expansioacuten Asimismo severificaraacute que situacutea cronoloacutegicamente el origen del teacutermino indoeuropeo demostrando conocer el proceso que da lugar a sucreacioacuten y que localiza geograacuteficamente las principales ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas para que a traveacutesdel contraste de raiacuteces linguumliacutesticas o eacutetimos comunes extraiacutedos de diversos contextos sociales y acadeacutemicos (publicidadtextos literarios traducciones bilinguumleshellip) perciba las semejanzas linguumliacutesticas de muchas lenguas europeas de forma queestimule el aprendizaje futuro de otros idiomas y mejore su expresioacuten oral y escrita Para constatar la consecucioacuten de estosaprendizajes el alumnado elaboraraacute producciones orales o escritas (murales presentaciones digitales esquemasexposiciones informes resuacutemeneshellip) individuales grupales o colaborativas que requieran la consulta de fuentes diversasde informacioacuten bibliograacuteficas o digitales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LA L
EN
GU
A GR
IEG
A
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2 3
Contenidos
1 Localizacioacuten y descripcioacuten del marco geograacutefico (mares ciudadesregiones montantildeas islashellip) en el que nace y se desarrolla la lenguagriega
2 Explicacioacuten del origen del teacutermino indoeuropeo y ubicacioacuten en fuentescartograacuteficas de los principales grupos linguumliacutesticos que conforman lafamilia de las lenguas indoeuropeas
3 Descripcioacuten de los acontecimientos histoacutericos maacutes relevantes de la lenguagriega desde el indoeuropeo hasta el momento actual (dialectos griegosgriego claacutesico y heleniacutestico y griego moderno)
4 Uso adecuado de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacutefica y de lasTIC como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Describir los rasgos que caracterizan y distinguen los distintos sistemas de escritura con respecto al alfabeto yexplicar el origen del alfabeto griego asiacute como su influencia y relacioacuten con otros usados en la actualidad mediantesu contraste en diferentes medios sociales y soportes Dominar la correcta escritura y lectura de los caracteres delalfabeto de la lengua griega en textos de diversa clase y aplicar las normas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol para mejorar el aprendizaje autoacutenomo del vocabulario de su propia lengua y con ello su expresioacuten oral yescrita
Este criterio permite evaluar si el alumnado es capaz de describir los diferentes tipos de escritura (ideograacutefica y foneacutetica ysus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y funcioacuten de manera que sepadistinguirlos en diversos medios y soportes (viacutedeos fotografiacuteas textoshellip) De igual forma quiere comprobar que elalumnado explica el origen y la evolucioacuten del alfabeto griego a partir de la adaptacioacuten hecha por los antiguos griegos delalfabeto fenicio asiacute como las influencias y adaptaciones ortograacuteficas y foneacuteticas que este presenta en diversas lenguas(abecedario latino alfabetos ciriacutelico goacutetico armeniohellip) infiriendo semejanzas y diferencias mediante el contraste de susfonemas en diversos contextos (prensa publicidad textos literarios espacios puacuteblicoshellip) y soportes (digital y papel)Asimismo pretende verificar que el alumnado es capaz de identificar los caracteres del alfabeto griego asiacute como los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten baacutesicos de la lengua griega y de escribir y leer estos caracteres con correccioacuten en textosoriginales o adaptados Ademaacutes se constataraacute que aplica correctamente las reglas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol con lo que puede comprobar la presencia de la lengua griega en diferentes aacutembitos de su propia lengua (leacutexicocomuacuten cientiacutefico literariohellip) Todo ello con la finalidad de mejorar su competencia linguumliacutestica en general y elaprendizaje autoacutenomo de vocabulario en castellano y en otras lenguas en particular
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II SIS
TE
MA D
E LA L
EN
GU
A GR
IEG
A E
LE
ME
NT
OS B
AacuteSIC
OS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 5 6 7 8
Contenidos
1 Descripcioacuten de los diferentes sistemas de escritura (ideograacutefica y foneacuteticay sus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) e identificacioacuten de losmismos en diversos medios y soportes (viacutedeos textos fotografiacuteashellip)
2 Explicacioacuten del origen y evolucioacuten del alfabeto griego y de susadaptaciones en los alfabetos de diversas lenguas antiguas y modernas(etrusco copto latino eslavohellip)
3 Identificacioacuten de los caracteres del alfabeto griego de los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten con una correcta lectura y escritura
4 Aplicacioacuten de las reglas de transcripcioacuten de palabras griegas al espantildeol
Criterio de evaluacioacuten
3 Distinguir en el leacutexico griego de uso frecuente los distintos formantes de las palabras clasificaacutendolas seguacuten su categoriacuteagramatical a partir de su enunciado Demostrar el conocimiento de la morfologiacutea nominal pronominal y verbal de lalengua griega mediante la declinacioacuten conjugacioacuten y traduccioacuten correcta de sus formas al espantildeol para asiacute poder apreciarvariantes y coincidencias con otras lenguas conocidas en textos de diversa naturaleza comprender las caracteriacutesticas deuna lengua flexiva consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y propiciar aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas con mayor eacutexito
Este criterio pretender determinar si el alumnado es capaz de identificar y distinguir en palabras de vocabulario baacutesico griego susformantes diferenciando lexemas y afijos e identificaacutendolos en otros teacuterminos que se le propongan asiacute como clasificarlas envariables (sustantivos adjetivos pronombres y verbos) e invariables (preposiciones interjecciones adverbios y conjunciones)explicando los rasgos que permiten distinguirlas y definiendo criterios para agruparlas seguacuten su enunciado categoriacutea y declinacioacuten(identificando los verbos por los sufijos -ω-μι los sustantivos por los morfemas o desinencias de nominativo y genitivo quepresentan en las tres declinaciones y los adjetivos por las del nominativo los pronombres por la forma de su enunciado ennominativo) Asimismo permitiraacute comprobar que el alumnado domina los elementos baacutesicos de la morfologiacutea nominalpronominal y verbal de la lengua griega (las tres declinaciones griegas con sus formas regulares los adjetivos regularesincluyendo πᾶς y los irregulares πολύς y μέγας los pronombresdeterminantes personales posesivos demostrativosinterrogativoindefinido y relativo formas personales y no personales de la flexioacuten verbal griega en sus principales tiempos ymodos en las voces activa y medio-pasiva) al declinar palabras y sintagmas (artiacuteculo + sustantivo + determinante) enconcordancia seguacuten su categoriacutea clasificar los verbos seguacuten su tema (temaacuteticos y atemaacuteticos) describiendo los rasgos queidentifican su flexioacuten verbal y explicar el uso de los temas verbales sentildealando las formas derivadas de cada uno de ellos yconjugar tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente los paradigmas de flexioacuten correspondientes encada caso Tambieacuten se pretende evaluar la capacidad del alumnado para diferenciar formas personales y no personales de losverbos cambiar de voz las formas verbales sirvieacutendose de los formantes que expresan este accidente verbal y traducir al espantildeolformas verbales griegas Con todo ello el alumnado podraacute comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia(espantildeol latiacuten ingleacutes franceacuteshellip) en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literarios publicitarioshellip) con la finalidad deconsolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y de propiciar con mayor eacutexito aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 21
Contenidos
1 Reconocimiento de los diversos formantes de las palabras (afijos ylexemas) en el vocabulario baacutesico griego
2 Clasificacioacuten del leacutexico griego en palabras variables e invariablesconforme a sus rasgos de identificacioacuten
3 Reconocimiento de los elementos baacutesicos de la flexioacuten nominal ypronominal conforme a sus rasgos de identificacioacuten declinacioacuten ytraduccioacuten de sus formas al espantildeol
4 Traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales pertenecientes a los temas ytiempos de la conjugacioacuten griega en las voces activa y mediopasiva y delos verbos temaacuteticos y atemaacuteticos
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las formas no personales (infinitivo yparticipio) de la conjugacioacuten griega
Criterio de evaluacioacuten
4 Aplicar los conocimientos sintaacutecticos sobre la lengua griega en el anaacutelisis y la traduccioacuten de oraciones y textossencillos reconocer las funciones sintaacutecticas que realizan los casos de la declinacioacuten griega en la oracioacuten conocer susnombres y saber traducirlos al espantildeol de forma adecuada clasificar los tipos de oraciones simples atributivas ypredicativas y diferenciarlas de las compuestas e identificar las oraciones de infinitivo concertado y no concertadodeterminando la funcioacuten sintaacutectica del infinitivo dentro de ellas Argumentar los anaacutelisis sintaacutecticos y la traduccioacutende las frases y textos griegos trabajados en clase a traveacutes de estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarTodo ello con la finalidad de comprender la estructura sintaacutectica de una lengua flexiva estableciendocomparaciones con otras lenguas de relacioacuten o contraste que el alumnado conozca o estudie y consolidar asiacute lasestructuras sintaacutecticas de todas ellas
Este criterio busca determinar si el alumnado identifica los elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega y los relacionaaplicaacutendolos en el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico y a la traduccioacuten de frases y textos sencillos Para conseguirlo elalumnado previamente demostraraacute que cita los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griega explicandolas funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos que declina yconjuga palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando y ejemplificando las caracteriacutesticas que diferencian losconceptos de conjugacioacuten y declinacioacuten y que identifica las categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentespalabras en los textos seleccionados explicando las funciones que realizan en el contexto de la frase De igual forma tendraacuteque demostrar que compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples y compuestas identificando y explicando encada caso sus caracteriacutesticas que reconoce las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso que analiza y traduce las construcciones de infinitivo concertado y no concertadorelacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce y que argumenta los anaacutelisissintaacutecticos y la traduccioacuten de las frases y textos trabajados en clase con estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarde forma que consolida haacutebitos de trabajo favoreciendo consecuentemente la capacidad de aprender a aprender y deplanificar su estudio Con todo ello el alumnado podraacute relacionar la morfologiacutea y sintaxis de la lengua griega con las deotras que domine o estudie y de este modo consolidar las estructuras sintaacutecticas de todas ellas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV S
INT
AX
IS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
20 22 23 24 25 26 27
Contenidos
1 Identificacioacuten de las funciones sintaacutecticas de los casos de la flexioacutennominal griega en oraciones y textos adaptados y su traduccioacuten alespantildeol
2 Reconocimiento de las categoriacuteas gramaticales de todos los elementos dela oracioacuten de sus relaciones de concordancia y de sus funcionessintaacutecticas en frases y textos sencillos
3 Diferenciacioacuten entre oraciones simples (predicativas y atributivas) enfrases y textos adaptados
4 Diferenciacioacuten entre oraciones compuestas (coordinadas y subordinadassustantivas adjetivas o de relativo y adverbiales) en frases y textosadaptados
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las construcciones sintaacutecticas de infinitivo concertado y no concertado
Criterio de evaluacioacuten
5 Describir los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Grecia encuadraacutendolos en su etapacorrespondiente mediante la realizacioacuten de ejes cronoloacutegicos para ordenarlos a traveacutes de la elaboracioacuten deproductos propios del contexto escolar sirvieacutendose para su realizacioacuten y presentacioacuten final tanto oral como escritade diferentes fuentes y soportes de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera que construya su propioaprendizaje mediante la investigacioacuten en fuentes diversas de informacioacuten y comunicacioacuten y valore el papeldesempentildeado por la civilizacioacuten griega en el desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
La finalidad de este criterio es comprobar que el alumnado es capaz de describir el marco histoacuterico en el que surge y sedesarrolla la civilizacioacuten griega distinguiendo los distintos periacuteodos dentro del mismo e identificando para cada uno deellos las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones (egipcia persa romanahellip) Igualmentepermitiraacute verificar que el alumnado es capaz de diferenciar las diversas etapas de la historia de Grecia (arcaica claacutesicaheleniacutestica y romana) explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras y deenmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periacuteodo histoacuterico correspondiente ponieacutendolos en contexto yrelacionaacutendolos con otras circunstancias contemporaacuteneas con el fin de adquirir una perspectiva global de la evolucioacutenhistoacuterica del mundo occidental con respecto a otros territorios en especial del mundo oriental y de favorecer el desarrollode su propia conciencia intercultural Para ello el alumnado deberaacute disentildear y crear ejes cronoloacutegicos en los que relacionehitos histoacutericos relevantes y elaborar productos propios del aacutembito acadeacutemico (esquemas mapas conceptuales guionespresentaciones en formato papel o digitalhellip) individuales grupales o colaborativas que precisen la consulta de diferentesfuentes y soportes de informacioacuten y comunicacioacuten (recursos bibliograacuteficos y digitales como enciclopedias webs temaacuteticasy wikis colaborativas) presentaacutendolos tanto de forma oral como escrita Todo ello con la finalidad de construir su propioaprendizaje y valorar las aportaciones de la civilizacioacuten griega al desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VG
RE
CIA H
IST
OR
IA CU
LT
UR
A AR
TE
Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
28 29 30 31
Contenidos
1 Descripcioacuten de los periodos histoacutericos de la civilizacioacuten griega y de lascircunstancias que intervienen en el paso de uno a otro
2 Ubicacioacuten en ejes o frisos cronoloacutegicos de los acontecimientos y hechoshistoacutericos maacutes significativos de la civilizacioacuten griega y de la relacioacuten delos mismos con otros hechos contemporaacuteneos o vinculados a otrasculturas
3 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la investigacioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Describir y comparar los rasgos que caracterizan las principales formas de organizacioacuten poliacutetica y social de la antiguaGrecia explicando las caracteriacutesticas maacutes relevantes de sus sistemas poliacutetico e instituciones asiacute como la composicioacuten de lafamilia juzgando de forma criacutetica los roles asignados a sus miembros y valorando con especial atencioacuten la situacioacuten de lamujer para lo que lo compararaacute con el momento presente y por otro lado identificando las maacutes representativas formas detrabajo y ocio en la sociedad griega a partir del anaacutelisis de diversas fuentes bibliograacuteficas y digitales que propicien el contrastede situaciones sociales y poliacuteticas del mundo griego con sus equivalencias actuales y de la constatacioacuten de su pervivencia en elcontexto sociopoliacutetico contemporaacuteneo Enjuiciar la sociedad y la poliacutetica del mundo griego como referentes histoacutericos deorganizacioacuten social y poliacutetica en el mundo occidental adquiriendo asiacute una conciencia ciacutevica y democraacutetica que le permitaanalizar de forma criacutetica las desigualdades y discriminaciones y fomentar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres
Con este criterio se quiere verificar que el alumnado es capaz de describir los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia y susinstituciones (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia la Ecclesiacutea o asamblea popular la Bouleacute o consejo la Heliea o tribunal del pueblo yel Areoacutepago en Atenas y la Diarquiacutea los Cinco eacuteforos la Gerusiacutea y la Apella en Esparta) destacando sus caracteriacutesticas maacutesrelevantes y estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos para confrontarlas con las del momento presente Se constataraacuteasimismo que describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintas clases sociales (ciudadanosmetecos y esclavos en Atenas periecos espartanos e ilotas en Esparta) y los papeles asignados a cada una de ellas y relacionandoestos aspectos con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y los actuales Tambieacuten se pretende comprobar que a traveacutes de dinaacutemicas juegosesceacutenicos o dramatizaciones individuales o grupales explica los diferentes papeles que desempentildea dentro de la familia cada uno desus componentes y los juzga de forma criacutetica reconociendo a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca y que los compara conlos actuales valorando el papel desarrollado por la mujer en la sociedad griega antigua Permite ademaacutes verificar que describe lasformas de trabajo de la antiguumledad y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia enel progreso de la cultura occidental asiacute como las principales formas de ocio (competiciones atleacuteticas banquetes festividadesreligiosashellip) de la sociedad griega analizando su finalidad los grupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de laidentidad social Para ello el alumnado partiraacute del anaacutelisis de fuentes diversas bibliograacuteficas (fragmentos de textos de Repuacuteblica dePlatoacuten Poliacutetica de Aristoacuteteles Trabajos y Diacuteas de Hesiacuteodo para analizar la organizacioacuten social y poliacutetica griega fragmentos deLisiacutestrata de Aristoacutefanes Hipoacutelito de Euriacutepides para el caso de la consideracioacuten de la mujer en eacutepoca claacutesicahellip) y digitales (peliacuteculasdocumentales presentacioneshellip) para generar individual grupal o colaborativamente productos propios del aacutembito escolar quepongan de manifiesto su conocimiento sobre la sociedad y la organizacioacuten poliacutetica de la Grecia antigua y que le permitan compararsituaciones personales familiares sociales laborales o poliacuteticas de la antigua Grecia con sus equivalentes actuales Todo ello con lafinalidad de adquirir una conciencia de ciudadaniacutea ciacutevica y democraacutetica que le permita analizar de forma criacutetica desigualdades asiacutecomo contribuir a la igualdad efectiva de las personas y la no discriminacioacuten por cualquier condicioacuten social o personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
CS
C A
A C
EC
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V G
RE
CIA H
ISTO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
32 33 34 35 36
Contenidos
1 Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre los diferentessistemas poliacuteticos e instituciones puacuteblicas de la antigua Grecia y relacioacutencon los del momento actual
2 Descripcioacuten de la organizacioacuten de la sociedad griega y de los rolesasignados a cada clase social y sus miembros
3 Comparacioacuten de los valores ciacutevicos de la sociedad griega con los actuales
4 Anaacutelisis criacutetico de los diferentes papeles que desempentildean dentro de lafamilia cada uno de sus miembros y valoracioacuten de la situacioacuten de lamujer
5 Relacioacuten de las formas de trabajo y oficios de la sociedad griega con losconocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca
6 Valoracioacuten de las fiestas religiosas deportivas y espectaacuteculos del mundogriego como rasgos de identidad social y comparacioacuten con las formas deocio en el mundo actual
7 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la buacutesqueda e interpretacioacuten de informacioacuten y larealizacioacuten de productos propios del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
7 Describir los rasgos que caracterizan la religiosidad y religioacuten griegas a partir de la descripcioacuten de sus dioses heacuteroes ymitos y del establecimiento de semejanzas y diferencias entre los mitos y heacuteroes antiguos y los actuales Analizar los aspectosreligiosos y culturales que sustentan las manifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica comparando estas manifestacionesdeportivas con las de nuestro tiempo Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica endiversas manifestaciones artiacutesticas de la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano ydesarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural como fuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
Este criterio persigue verificar que el alumnado describe las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega marcada por su caraacutectersocial y estar basada en actos y ritos cultuales (los cultos divinos el politeiacutesmo los oraacuteculos y sacrificios las religiones misteacutericascomo el orfismo los misterios de Eleusis el culto a Dionisio) ponieacutendolas en relacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la culturaheleacutenica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Se constataraacute que nombra con sudenominacioacuten griega y latina los principales dioses (Zeus-Juacutepiter Hades-Plutoacuten Atenea-Minervahellip) y heacuteroes (Heracles-HeacuterculesOdiseo-Ulises Perseo Jasoacuten Aquileshellip) de la mitologiacutea grecolatina y de describir los rasgos que los caracterizan y diferencian susatributos y su aacutembito de influencia reconociendo referencias mitoloacutegicas directas o indirectas de todos ellos y sus mitos en lasdiferentes manifestaciones artiacutesticas (pintura cine escultura literatura muacutesicahellip) del mundo occidental y del patrimonio cultural delas Islas Canarias asiacute como en lo cotidiano y cercano (en especial los mitos claacutesicos maacutes relacionados con nuestro Archipieacutelago comoson los Campos Eliacuteseos las Islas de los Bienaventurados las Islas Afortunadas el Jardiacuten de las Hespeacuterides el Jardiacuten de las Delicias laAtlaacutentida y San Borondoacuten) detallando a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos que en cada caso se asocian ala tradicioacuten grecolatina El alumnado deberaacute asimismo reconocer la pervivencia del heacuteroe en nuestra cultura analizando la influenciade la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambostratamientos y asociaacutendolas a otros rasgos culturales y gustos propios de cada eacutepoca Se verificaraacute ademaacutes que es capaz de referir losaspectos religiosos y culturales (concursos y representaciones teatrales procesiones como las Panateneas y las Dionisiashellip) quesustentan los certaacutemenes deportivos de la antigua Grecia (Juegos Oliacutempicos Iacutestmicos Nemeos y Piacuteticos) y la presencia o ausencia deestos en sus correlatos actuales Para ello elabora de manera individual grupal o colaborativa producciones orales (exposicionesdiaacutelogos debates coloquios mesas redondas) o escritas (esquemas o mapas conceptuales fichas trabajos de investigacioacuten) paralas que consulta fuentes bibliograacuteficas y digitales haciendo uso de las TIC y en las que se constata que describe y refiere los aspectosanalizados Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticasde la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano y desarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural comofuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V GR
EC
IA HIS
TO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
37 38 39 40 41 42
Contenidos
1 Identificacioacuten de los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea claacutesicacon su denominacioacuten griega y latina y descripcioacuten de sus historiasmiacuteticas
2 Reconocimiento de la pervivencia de referentes miacuteticos y de la figura delheacuteroe claacutesico en las manifestaciones artiacutesticas (literatura artes plaacutesticas yvisuales muacutesicahellip) de la cultura occidental en el patrimonio cultural delas Islas Canarias y en el entorno maacutes proacuteximo
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
bloques de aprendizaje a la vez que le permite apreciar variantes y coincidencias entre su lengua yotras lenguas modernas que conozcaLos aspectos relacionados con la civilizacioacuten griega estaacuten agrupados en un solo bloque deaprendizaje laquoGrecia historia cultura arte y civilizacioacutenraquo en el primer nivel y laquoLiteraturaraquo en elsegundo El objetivo para Griego I seraacute no solo la descripcioacuten de los hitos histoacutericos maacutes relevantesy su relacioacuten con otras circunstancias contemporaacuteneas a la vez que las formas propias de suorganizacioacuten poliacuteticas y social con especial atencioacuten al papel desempentildeado por la mujer sinotambieacuten la descripcioacuten de la religiosidad y religioacuten griegas prestando especial atencioacuten a lasmanifestaciones deportivas concursos y representaciones teatrales procesiones vinculadas adiversas divinidades griegas En este apartado se haraacute hincapieacute en el reconocimiento de lapervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticas de la culturaoccidental y del denominado ldquoimaginario canario grecolatinordquo en el patrimonio cultural canario EnGriego II los aprendizajes del bloque se centran en las manifestaciones literarias de la civilizacioacutengriega centrados en el estudio del origen y la evolucioacuten de los distintos geacuteneros y en elreconocimiento de sus caracteriacutesticas y autores mediante la lectura y comentario de obras originalesEl bloque denominado laquoTextosraquo presente en los dos cursos pretende por un lado que el alumnadoaplique los aprendizajes de tipo gramatical adquiridos previamente en la traduccioacuten e interpretacioacutende frases y textos y que por otro lado identifique las caracteriacutesticas formales de estos y realicecomentarios histoacutericos culturales o sociales de los mismos
El uacuteltimo bloque de aprendizaje denominado laquoLeacutexicoraquo persigue que el alumnado reconozca losdiferentes formantes de la palabras y que se familiarice con los procedimientos de derivacioacuten ycomposicioacuten de palabras tanto del griego como de su propia lengua que identifique la etimologiacutea yconozca el significado de palabras de origen griego de su propia lengua y que reconozca loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado Con ello podraacuteenriquecer considerablemente su caudal leacutexico y mejorar su competencia linguumliacutesticaOrientaciones metodoloacutegicas y estrategias didaacutecticas
El estudio de la lengua y cultura griegas presente en este curriacuteculo debe desarrollarse mediante laaplicacioacuten de una metodologiacutea inclusiva que garantice el desarrollo de las competencias clave ypermita la consecucioacuten de unos aprendizajes significativos y funcionales para el alumnado Estedebe convertirse en el protagonista del proceso de ensentildeanza y aprendizaje durante los dos cursosde la etapa e involucrarse en la adquisicioacuten de los aprendizajes descritos en el curriacuteculo El docentedebe seleccionar aquellos recursos estrategias y procedimientos que considere maacutes idoacuteneos para eldesarrollo del curriacuteculo en funcioacuten del perfil de alumnado y su contexto sociocultural Se convertiraacuteen guiacutea del alumno y facilitador del conocimiento orientaacutendolo para conseguir que el proceso de suaprendizaje sea cada vez maacutes activo y autoacutenomoDado el doble caraacutecter del curriacuteculo que contempla la vertiente linguumliacutestica y cultural de lacivilizacioacuten griega y con fin de favorecer la motivacioacuten hacia el aprendizaje es recomendablecombinar siempre los contenidos de los bloques culturales e histoacutericos con los linguumliacutesticos y huir deplanteamientos metodoloacutegicos centrados exclusivamente en el estudio gramatical de la lenguagriega
El aprendizaje inicial de contenidos linguumliacutesticos debe desarrollarse con actividades dinaacutemicas ymotivadoras e inclusivas bingo del alfabeto griego identificar letras griegas en nuestro entornobreves diaacutelogos en griego moderno Por otro lado la correcta seleccioacuten de textos griegos para elaprendizaje de los contenidos linguumliacutesticos debe ser una cuestioacuten que el docente de lenguas claacutesicas
ha de realizar con exquisito esmero Se proponen textos que abarquen desde la prosa aacutetica de lossiglos V y IV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C por ser el griego de koineacute maacutessencillo para el alumno que el joacutenico-aacutetico Por otro lado los autores pertenecientes a la Antiguumledadtardiacutea resultan maacutes amenos y atractivos y mantienen una relacioacuten maacutes evidente con cuestionesactuales ecologiacutea y medioambiente posicioacuten de la mujer en la cultura y sociedad griega antiguadivisioacuten de clases en la sociedad griega y la esclavitud literatura de aventura y viajes fantaacutesticospensamiento sobre la paz historia del pensamiento democraacutetico la fama queacute es la felicidad y coacutemoconseguirla la amistad y la belleza Con ello los problemas y aspectos del presente o del entornomaacutes inmediato del alumno se convierten en punto de partida para trabajar con textos griegos ypermiten establecer un diaacutelogo constructivo en la confrontacioacuten de lo actual con el pasado Se tratade textos pertenecientes a historiadores bioacutegrafos mitoacutegrafos parodoxoacutegrafos como LucianoPausanias Claudio Eliano Paleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Apolodoro EstobeoA pesar del planteamiento tan gramaticalista del curriacuteculo en las dos cursos de la etapa elprofesorado de la materia no debe desdentildear la aplicacioacuten de los modernos meacutetodos de aprendizajedel griego claacutesico utilizados ya por muchos docentes de lenguas claacutesicas y compatibles con eldisentildeo de este curriacuteculo El maacutes extendido entre el profesorado de Griego y Latiacuten es el denominadolaquomeacutetodo de aprendizaje activoraquo basado en una aprendizaje inductivo-contextual de la lenguasemejante al usado en el aprendizaje de las lenguas modernas Este meacutetodo huye del planteamientometodoloacutegico tradicional consistente en el estudio metalinguumliacutestico del griego y la continua praacutecticade la traduccioacuten de textos literarios y concibe el proceso de ensentildeanza y aprendizaje como unaprendizaje motivador para el alumnado que desarrolla su competencia linguumliacutestica mediante lacomprensioacuten y produccioacuten de textos griegos a nivel escrito y oral
Con respecto a los aprendizajes de tipo cultural literario e histoacuterico es recomendable que elproducto final creado como resultado de su aprendizaje no quede exclusivamente para laevaluacioacuten sino que salga fuera del aula y a ser posible del centro que se plasme en blogs websmurales digitales aula virtual del centro como recurso para futuros compantildeeros grabado enpodcast o archivos de audio para la radio del centro o incluso en viacutedeo En el desarrollo de estasactividades cobran especial relevancia el uso de las TIC herramienta fundamental para el disentildeopresentacioacuten y divulgacioacuten de los productos creados El profesorado de lenguas claacutesicas en lamedida en que el contexto social se lo permita deberaacute fomentar la utilizacioacuten de las TIC formaresponsable y animar a la divulgacioacuten de los aprendizajes de la materia a traveacutes de las mismasPor otro lado con el fin de que el alumnado analice y perciba la recepcioacuten el efecto o la influenciade la cultura griega en nuestro mundo actual es muy recomendable vincular ciertos aprendizajesculturales con celebraciones o fiestas relevantes de su entorno Asiacute pueden plantearse situacionesde aprendizaje que vinculen el estudio de los mitos claacutesicos relacionados con Canarias con lacelebracioacuten del Diacutea de Canarias en nuestra Comunidad Autoacutenoma que comparen lasmanifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica con las competiciones deportivas importantes en suaacutembito o fuera de eacutel (Olimpiadas ligas deportivas nacionales o internacionales) que valoren laspraacutecticas religiosas en torno al culto a los muertos y el origen de la celebracioacuten del Diacutea de losDifuntos en nuestra comunidad que relacionen el Diacutea del libro o un recital poeacutetico con los geacutenerosliterarios griegos Tanto para el aprendizaje de contenidos culturales como linguumliacutesticos debe tenerespecial relevancia el uso de entornos de aprendizaje virtuales como el Evagd en nuestraComunidad Autoacutenoma
Asimismo se ha de intentar disentildear situaciones de aprendizaje interdisciplinares en las que secombinen los contenidos de otras aacutereas o materias de la etapa y permitan igualmente aplicar la
docencia compartida A modo de ejemplo con la materia de Filosofiacutea (laquoMitos cosmogoacutenicos yantropogoacutenicos de la Grecia antiguaraquo laquoPaso del pensamiento miacutetico al pensamiento racionalraquo)con Lengua Castellana y otros idiomas (laquoHelenismos en la lengua cotidiana del espantildeol y en la deotras lenguas modernasraquo laquoSemana de las lenguas europeasraquo) con Historia del Arte (laquoMitosclaacutesicos en el Arte del Renacimiento Barrocoraquo) con Literatura Universal (laquoPervivencia de losgeacuteneros literarios griegosraquo) o incluso con materias del bachillerato de Ciencias como Biologiacutea yGeologiacutea o Fiacutesica y Quiacutemica (laquoPresencia de helenismos en la terminologiacutea meacutedica en el nombre delos elementos de la tabla perioacutedicaraquo) Otro tipo de situaciones de aprendizaje motivadoras creativas competenciales e inclusivas son lasque desarrollan el aprendizaje entre iguales el alumnado se convierte en el uacutenico protagonista delproceso de ensentildeanza y aprendizaje que desarrolla con otros alumnos y alumnas de mismo niveldel inferior o del superior y dentro la misma etapa o de otra diferente A modo de ejemploalumnado de Griego I explica laquoLos sistemas poliacuteticos griegosraquo al alumnado de Ciencias Sociales deprimer ciclo de ESO alumnado de Griego I explica laquoGeografiacutea del mundo griego antiguoraquo alalumnado de Historia de la Filosofiacutea de 2ordm de Bachillerato
Con respecto a la calificacioacuten del alumnado el profesorado podraacute servirse de diversos instrumentoso recursos que le permitan comprobar el grado de logro del aprendizaje del alumnado Las ruacutebricaso matrices de evaluacioacuten constituyen una herramienta eficaz que permite una evaluacioacuten objetiva ytrasparente de los aprendizajes del alumnado Contienen los criterios de calificacioacutencorrespondientes de cada criterio de evaluacioacuten con indicacioacuten de sus niveles de consecucioacuten(insuficiente suficientebien notable y sobresaliente) A este recurso para la evaluacioacuten podraacutesumarse la potenciacioacuten de la autoevaluacioacuten y la coevaluacioacuten del alumnado especialmente uacutetil enlos entornos de aprendizaje en grupo o colaborativo asiacute como el uso de los diarios y las bitaacutecoras deaprendizaje los proyectos el porfolio individual o grupal
Curso 1 ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir los acontecimientos maacutes relevantes de la historia de la lengua griega hasta la actualidad localizando enfuentes cartograacuteficas el marco geograacutefico en el que se desarrolloacute y explicar su origen a partir del indoeuropeoenumerando los grupos linguumliacutesticos que conforman las lenguas indoeuropeas a partir del contraste de raiacuteces o eacutetimosextraiacutedos de contextos acadeacutemicos o sociales con el fin de comprender el origen comuacuten de la mayor parte de laslenguas europeas y estimular el aprendizaje de otros idiomas
Este criterio pretende comprobar que el alumnado es capaz de explicar los hechos maacutes significativos de la historia de lalengua griega desde sus oriacutegenes hasta la actualidad dialectos griegos griego claacutesico y heleniacutestico y griego modernoidentificando y localizando en fuentes cartograacuteficas diversas (mapas imaacutegenes recursos TIChellip) los espacios geograacuteficos(mares ciudades regiones montantildeas islashellip) en los que tiene lugar su nacimiento y su posterior expansioacuten Asimismo severificaraacute que situacutea cronoloacutegicamente el origen del teacutermino indoeuropeo demostrando conocer el proceso que da lugar a sucreacioacuten y que localiza geograacuteficamente las principales ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas para que a traveacutesdel contraste de raiacuteces linguumliacutesticas o eacutetimos comunes extraiacutedos de diversos contextos sociales y acadeacutemicos (publicidadtextos literarios traducciones bilinguumleshellip) perciba las semejanzas linguumliacutesticas de muchas lenguas europeas de forma queestimule el aprendizaje futuro de otros idiomas y mejore su expresioacuten oral y escrita Para constatar la consecucioacuten de estosaprendizajes el alumnado elaboraraacute producciones orales o escritas (murales presentaciones digitales esquemasexposiciones informes resuacutemeneshellip) individuales grupales o colaborativas que requieran la consulta de fuentes diversasde informacioacuten bibliograacuteficas o digitales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LA L
EN
GU
A GR
IEG
A
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2 3
Contenidos
1 Localizacioacuten y descripcioacuten del marco geograacutefico (mares ciudadesregiones montantildeas islashellip) en el que nace y se desarrolla la lenguagriega
2 Explicacioacuten del origen del teacutermino indoeuropeo y ubicacioacuten en fuentescartograacuteficas de los principales grupos linguumliacutesticos que conforman lafamilia de las lenguas indoeuropeas
3 Descripcioacuten de los acontecimientos histoacutericos maacutes relevantes de la lenguagriega desde el indoeuropeo hasta el momento actual (dialectos griegosgriego claacutesico y heleniacutestico y griego moderno)
4 Uso adecuado de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacutefica y de lasTIC como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Describir los rasgos que caracterizan y distinguen los distintos sistemas de escritura con respecto al alfabeto yexplicar el origen del alfabeto griego asiacute como su influencia y relacioacuten con otros usados en la actualidad mediantesu contraste en diferentes medios sociales y soportes Dominar la correcta escritura y lectura de los caracteres delalfabeto de la lengua griega en textos de diversa clase y aplicar las normas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol para mejorar el aprendizaje autoacutenomo del vocabulario de su propia lengua y con ello su expresioacuten oral yescrita
Este criterio permite evaluar si el alumnado es capaz de describir los diferentes tipos de escritura (ideograacutefica y foneacutetica ysus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y funcioacuten de manera que sepadistinguirlos en diversos medios y soportes (viacutedeos fotografiacuteas textoshellip) De igual forma quiere comprobar que elalumnado explica el origen y la evolucioacuten del alfabeto griego a partir de la adaptacioacuten hecha por los antiguos griegos delalfabeto fenicio asiacute como las influencias y adaptaciones ortograacuteficas y foneacuteticas que este presenta en diversas lenguas(abecedario latino alfabetos ciriacutelico goacutetico armeniohellip) infiriendo semejanzas y diferencias mediante el contraste de susfonemas en diversos contextos (prensa publicidad textos literarios espacios puacuteblicoshellip) y soportes (digital y papel)Asimismo pretende verificar que el alumnado es capaz de identificar los caracteres del alfabeto griego asiacute como los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten baacutesicos de la lengua griega y de escribir y leer estos caracteres con correccioacuten en textosoriginales o adaptados Ademaacutes se constataraacute que aplica correctamente las reglas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol con lo que puede comprobar la presencia de la lengua griega en diferentes aacutembitos de su propia lengua (leacutexicocomuacuten cientiacutefico literariohellip) Todo ello con la finalidad de mejorar su competencia linguumliacutestica en general y elaprendizaje autoacutenomo de vocabulario en castellano y en otras lenguas en particular
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II SIS
TE
MA D
E LA L
EN
GU
A GR
IEG
A E
LE
ME
NT
OS B
AacuteSIC
OS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 5 6 7 8
Contenidos
1 Descripcioacuten de los diferentes sistemas de escritura (ideograacutefica y foneacuteticay sus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) e identificacioacuten de losmismos en diversos medios y soportes (viacutedeos textos fotografiacuteashellip)
2 Explicacioacuten del origen y evolucioacuten del alfabeto griego y de susadaptaciones en los alfabetos de diversas lenguas antiguas y modernas(etrusco copto latino eslavohellip)
3 Identificacioacuten de los caracteres del alfabeto griego de los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten con una correcta lectura y escritura
4 Aplicacioacuten de las reglas de transcripcioacuten de palabras griegas al espantildeol
Criterio de evaluacioacuten
3 Distinguir en el leacutexico griego de uso frecuente los distintos formantes de las palabras clasificaacutendolas seguacuten su categoriacuteagramatical a partir de su enunciado Demostrar el conocimiento de la morfologiacutea nominal pronominal y verbal de lalengua griega mediante la declinacioacuten conjugacioacuten y traduccioacuten correcta de sus formas al espantildeol para asiacute poder apreciarvariantes y coincidencias con otras lenguas conocidas en textos de diversa naturaleza comprender las caracteriacutesticas deuna lengua flexiva consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y propiciar aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas con mayor eacutexito
Este criterio pretender determinar si el alumnado es capaz de identificar y distinguir en palabras de vocabulario baacutesico griego susformantes diferenciando lexemas y afijos e identificaacutendolos en otros teacuterminos que se le propongan asiacute como clasificarlas envariables (sustantivos adjetivos pronombres y verbos) e invariables (preposiciones interjecciones adverbios y conjunciones)explicando los rasgos que permiten distinguirlas y definiendo criterios para agruparlas seguacuten su enunciado categoriacutea y declinacioacuten(identificando los verbos por los sufijos -ω-μι los sustantivos por los morfemas o desinencias de nominativo y genitivo quepresentan en las tres declinaciones y los adjetivos por las del nominativo los pronombres por la forma de su enunciado ennominativo) Asimismo permitiraacute comprobar que el alumnado domina los elementos baacutesicos de la morfologiacutea nominalpronominal y verbal de la lengua griega (las tres declinaciones griegas con sus formas regulares los adjetivos regularesincluyendo πᾶς y los irregulares πολύς y μέγας los pronombresdeterminantes personales posesivos demostrativosinterrogativoindefinido y relativo formas personales y no personales de la flexioacuten verbal griega en sus principales tiempos ymodos en las voces activa y medio-pasiva) al declinar palabras y sintagmas (artiacuteculo + sustantivo + determinante) enconcordancia seguacuten su categoriacutea clasificar los verbos seguacuten su tema (temaacuteticos y atemaacuteticos) describiendo los rasgos queidentifican su flexioacuten verbal y explicar el uso de los temas verbales sentildealando las formas derivadas de cada uno de ellos yconjugar tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente los paradigmas de flexioacuten correspondientes encada caso Tambieacuten se pretende evaluar la capacidad del alumnado para diferenciar formas personales y no personales de losverbos cambiar de voz las formas verbales sirvieacutendose de los formantes que expresan este accidente verbal y traducir al espantildeolformas verbales griegas Con todo ello el alumnado podraacute comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia(espantildeol latiacuten ingleacutes franceacuteshellip) en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literarios publicitarioshellip) con la finalidad deconsolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y de propiciar con mayor eacutexito aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 21
Contenidos
1 Reconocimiento de los diversos formantes de las palabras (afijos ylexemas) en el vocabulario baacutesico griego
2 Clasificacioacuten del leacutexico griego en palabras variables e invariablesconforme a sus rasgos de identificacioacuten
3 Reconocimiento de los elementos baacutesicos de la flexioacuten nominal ypronominal conforme a sus rasgos de identificacioacuten declinacioacuten ytraduccioacuten de sus formas al espantildeol
4 Traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales pertenecientes a los temas ytiempos de la conjugacioacuten griega en las voces activa y mediopasiva y delos verbos temaacuteticos y atemaacuteticos
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las formas no personales (infinitivo yparticipio) de la conjugacioacuten griega
Criterio de evaluacioacuten
4 Aplicar los conocimientos sintaacutecticos sobre la lengua griega en el anaacutelisis y la traduccioacuten de oraciones y textossencillos reconocer las funciones sintaacutecticas que realizan los casos de la declinacioacuten griega en la oracioacuten conocer susnombres y saber traducirlos al espantildeol de forma adecuada clasificar los tipos de oraciones simples atributivas ypredicativas y diferenciarlas de las compuestas e identificar las oraciones de infinitivo concertado y no concertadodeterminando la funcioacuten sintaacutectica del infinitivo dentro de ellas Argumentar los anaacutelisis sintaacutecticos y la traduccioacutende las frases y textos griegos trabajados en clase a traveacutes de estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarTodo ello con la finalidad de comprender la estructura sintaacutectica de una lengua flexiva estableciendocomparaciones con otras lenguas de relacioacuten o contraste que el alumnado conozca o estudie y consolidar asiacute lasestructuras sintaacutecticas de todas ellas
Este criterio busca determinar si el alumnado identifica los elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega y los relacionaaplicaacutendolos en el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico y a la traduccioacuten de frases y textos sencillos Para conseguirlo elalumnado previamente demostraraacute que cita los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griega explicandolas funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos que declina yconjuga palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando y ejemplificando las caracteriacutesticas que diferencian losconceptos de conjugacioacuten y declinacioacuten y que identifica las categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentespalabras en los textos seleccionados explicando las funciones que realizan en el contexto de la frase De igual forma tendraacuteque demostrar que compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples y compuestas identificando y explicando encada caso sus caracteriacutesticas que reconoce las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso que analiza y traduce las construcciones de infinitivo concertado y no concertadorelacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce y que argumenta los anaacutelisissintaacutecticos y la traduccioacuten de las frases y textos trabajados en clase con estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarde forma que consolida haacutebitos de trabajo favoreciendo consecuentemente la capacidad de aprender a aprender y deplanificar su estudio Con todo ello el alumnado podraacute relacionar la morfologiacutea y sintaxis de la lengua griega con las deotras que domine o estudie y de este modo consolidar las estructuras sintaacutecticas de todas ellas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV S
INT
AX
IS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
20 22 23 24 25 26 27
Contenidos
1 Identificacioacuten de las funciones sintaacutecticas de los casos de la flexioacutennominal griega en oraciones y textos adaptados y su traduccioacuten alespantildeol
2 Reconocimiento de las categoriacuteas gramaticales de todos los elementos dela oracioacuten de sus relaciones de concordancia y de sus funcionessintaacutecticas en frases y textos sencillos
3 Diferenciacioacuten entre oraciones simples (predicativas y atributivas) enfrases y textos adaptados
4 Diferenciacioacuten entre oraciones compuestas (coordinadas y subordinadassustantivas adjetivas o de relativo y adverbiales) en frases y textosadaptados
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las construcciones sintaacutecticas de infinitivo concertado y no concertado
Criterio de evaluacioacuten
5 Describir los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Grecia encuadraacutendolos en su etapacorrespondiente mediante la realizacioacuten de ejes cronoloacutegicos para ordenarlos a traveacutes de la elaboracioacuten deproductos propios del contexto escolar sirvieacutendose para su realizacioacuten y presentacioacuten final tanto oral como escritade diferentes fuentes y soportes de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera que construya su propioaprendizaje mediante la investigacioacuten en fuentes diversas de informacioacuten y comunicacioacuten y valore el papeldesempentildeado por la civilizacioacuten griega en el desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
La finalidad de este criterio es comprobar que el alumnado es capaz de describir el marco histoacuterico en el que surge y sedesarrolla la civilizacioacuten griega distinguiendo los distintos periacuteodos dentro del mismo e identificando para cada uno deellos las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones (egipcia persa romanahellip) Igualmentepermitiraacute verificar que el alumnado es capaz de diferenciar las diversas etapas de la historia de Grecia (arcaica claacutesicaheleniacutestica y romana) explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras y deenmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periacuteodo histoacuterico correspondiente ponieacutendolos en contexto yrelacionaacutendolos con otras circunstancias contemporaacuteneas con el fin de adquirir una perspectiva global de la evolucioacutenhistoacuterica del mundo occidental con respecto a otros territorios en especial del mundo oriental y de favorecer el desarrollode su propia conciencia intercultural Para ello el alumnado deberaacute disentildear y crear ejes cronoloacutegicos en los que relacionehitos histoacutericos relevantes y elaborar productos propios del aacutembito acadeacutemico (esquemas mapas conceptuales guionespresentaciones en formato papel o digitalhellip) individuales grupales o colaborativas que precisen la consulta de diferentesfuentes y soportes de informacioacuten y comunicacioacuten (recursos bibliograacuteficos y digitales como enciclopedias webs temaacuteticasy wikis colaborativas) presentaacutendolos tanto de forma oral como escrita Todo ello con la finalidad de construir su propioaprendizaje y valorar las aportaciones de la civilizacioacuten griega al desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VG
RE
CIA H
IST
OR
IA CU
LT
UR
A AR
TE
Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
28 29 30 31
Contenidos
1 Descripcioacuten de los periodos histoacutericos de la civilizacioacuten griega y de lascircunstancias que intervienen en el paso de uno a otro
2 Ubicacioacuten en ejes o frisos cronoloacutegicos de los acontecimientos y hechoshistoacutericos maacutes significativos de la civilizacioacuten griega y de la relacioacuten delos mismos con otros hechos contemporaacuteneos o vinculados a otrasculturas
3 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la investigacioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Describir y comparar los rasgos que caracterizan las principales formas de organizacioacuten poliacutetica y social de la antiguaGrecia explicando las caracteriacutesticas maacutes relevantes de sus sistemas poliacutetico e instituciones asiacute como la composicioacuten de lafamilia juzgando de forma criacutetica los roles asignados a sus miembros y valorando con especial atencioacuten la situacioacuten de lamujer para lo que lo compararaacute con el momento presente y por otro lado identificando las maacutes representativas formas detrabajo y ocio en la sociedad griega a partir del anaacutelisis de diversas fuentes bibliograacuteficas y digitales que propicien el contrastede situaciones sociales y poliacuteticas del mundo griego con sus equivalencias actuales y de la constatacioacuten de su pervivencia en elcontexto sociopoliacutetico contemporaacuteneo Enjuiciar la sociedad y la poliacutetica del mundo griego como referentes histoacutericos deorganizacioacuten social y poliacutetica en el mundo occidental adquiriendo asiacute una conciencia ciacutevica y democraacutetica que le permitaanalizar de forma criacutetica las desigualdades y discriminaciones y fomentar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres
Con este criterio se quiere verificar que el alumnado es capaz de describir los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia y susinstituciones (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia la Ecclesiacutea o asamblea popular la Bouleacute o consejo la Heliea o tribunal del pueblo yel Areoacutepago en Atenas y la Diarquiacutea los Cinco eacuteforos la Gerusiacutea y la Apella en Esparta) destacando sus caracteriacutesticas maacutesrelevantes y estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos para confrontarlas con las del momento presente Se constataraacuteasimismo que describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintas clases sociales (ciudadanosmetecos y esclavos en Atenas periecos espartanos e ilotas en Esparta) y los papeles asignados a cada una de ellas y relacionandoestos aspectos con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y los actuales Tambieacuten se pretende comprobar que a traveacutes de dinaacutemicas juegosesceacutenicos o dramatizaciones individuales o grupales explica los diferentes papeles que desempentildea dentro de la familia cada uno desus componentes y los juzga de forma criacutetica reconociendo a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca y que los compara conlos actuales valorando el papel desarrollado por la mujer en la sociedad griega antigua Permite ademaacutes verificar que describe lasformas de trabajo de la antiguumledad y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia enel progreso de la cultura occidental asiacute como las principales formas de ocio (competiciones atleacuteticas banquetes festividadesreligiosashellip) de la sociedad griega analizando su finalidad los grupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de laidentidad social Para ello el alumnado partiraacute del anaacutelisis de fuentes diversas bibliograacuteficas (fragmentos de textos de Repuacuteblica dePlatoacuten Poliacutetica de Aristoacuteteles Trabajos y Diacuteas de Hesiacuteodo para analizar la organizacioacuten social y poliacutetica griega fragmentos deLisiacutestrata de Aristoacutefanes Hipoacutelito de Euriacutepides para el caso de la consideracioacuten de la mujer en eacutepoca claacutesicahellip) y digitales (peliacuteculasdocumentales presentacioneshellip) para generar individual grupal o colaborativamente productos propios del aacutembito escolar quepongan de manifiesto su conocimiento sobre la sociedad y la organizacioacuten poliacutetica de la Grecia antigua y que le permitan compararsituaciones personales familiares sociales laborales o poliacuteticas de la antigua Grecia con sus equivalentes actuales Todo ello con lafinalidad de adquirir una conciencia de ciudadaniacutea ciacutevica y democraacutetica que le permita analizar de forma criacutetica desigualdades asiacutecomo contribuir a la igualdad efectiva de las personas y la no discriminacioacuten por cualquier condicioacuten social o personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
CS
C A
A C
EC
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V G
RE
CIA H
ISTO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
32 33 34 35 36
Contenidos
1 Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre los diferentessistemas poliacuteticos e instituciones puacuteblicas de la antigua Grecia y relacioacutencon los del momento actual
2 Descripcioacuten de la organizacioacuten de la sociedad griega y de los rolesasignados a cada clase social y sus miembros
3 Comparacioacuten de los valores ciacutevicos de la sociedad griega con los actuales
4 Anaacutelisis criacutetico de los diferentes papeles que desempentildean dentro de lafamilia cada uno de sus miembros y valoracioacuten de la situacioacuten de lamujer
5 Relacioacuten de las formas de trabajo y oficios de la sociedad griega con losconocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca
6 Valoracioacuten de las fiestas religiosas deportivas y espectaacuteculos del mundogriego como rasgos de identidad social y comparacioacuten con las formas deocio en el mundo actual
7 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la buacutesqueda e interpretacioacuten de informacioacuten y larealizacioacuten de productos propios del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
7 Describir los rasgos que caracterizan la religiosidad y religioacuten griegas a partir de la descripcioacuten de sus dioses heacuteroes ymitos y del establecimiento de semejanzas y diferencias entre los mitos y heacuteroes antiguos y los actuales Analizar los aspectosreligiosos y culturales que sustentan las manifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica comparando estas manifestacionesdeportivas con las de nuestro tiempo Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica endiversas manifestaciones artiacutesticas de la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano ydesarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural como fuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
Este criterio persigue verificar que el alumnado describe las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega marcada por su caraacutectersocial y estar basada en actos y ritos cultuales (los cultos divinos el politeiacutesmo los oraacuteculos y sacrificios las religiones misteacutericascomo el orfismo los misterios de Eleusis el culto a Dionisio) ponieacutendolas en relacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la culturaheleacutenica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Se constataraacute que nombra con sudenominacioacuten griega y latina los principales dioses (Zeus-Juacutepiter Hades-Plutoacuten Atenea-Minervahellip) y heacuteroes (Heracles-HeacuterculesOdiseo-Ulises Perseo Jasoacuten Aquileshellip) de la mitologiacutea grecolatina y de describir los rasgos que los caracterizan y diferencian susatributos y su aacutembito de influencia reconociendo referencias mitoloacutegicas directas o indirectas de todos ellos y sus mitos en lasdiferentes manifestaciones artiacutesticas (pintura cine escultura literatura muacutesicahellip) del mundo occidental y del patrimonio cultural delas Islas Canarias asiacute como en lo cotidiano y cercano (en especial los mitos claacutesicos maacutes relacionados con nuestro Archipieacutelago comoson los Campos Eliacuteseos las Islas de los Bienaventurados las Islas Afortunadas el Jardiacuten de las Hespeacuterides el Jardiacuten de las Delicias laAtlaacutentida y San Borondoacuten) detallando a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos que en cada caso se asocian ala tradicioacuten grecolatina El alumnado deberaacute asimismo reconocer la pervivencia del heacuteroe en nuestra cultura analizando la influenciade la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambostratamientos y asociaacutendolas a otros rasgos culturales y gustos propios de cada eacutepoca Se verificaraacute ademaacutes que es capaz de referir losaspectos religiosos y culturales (concursos y representaciones teatrales procesiones como las Panateneas y las Dionisiashellip) quesustentan los certaacutemenes deportivos de la antigua Grecia (Juegos Oliacutempicos Iacutestmicos Nemeos y Piacuteticos) y la presencia o ausencia deestos en sus correlatos actuales Para ello elabora de manera individual grupal o colaborativa producciones orales (exposicionesdiaacutelogos debates coloquios mesas redondas) o escritas (esquemas o mapas conceptuales fichas trabajos de investigacioacuten) paralas que consulta fuentes bibliograacuteficas y digitales haciendo uso de las TIC y en las que se constata que describe y refiere los aspectosanalizados Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticasde la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano y desarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural comofuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V GR
EC
IA HIS
TO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
37 38 39 40 41 42
Contenidos
1 Identificacioacuten de los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea claacutesicacon su denominacioacuten griega y latina y descripcioacuten de sus historiasmiacuteticas
2 Reconocimiento de la pervivencia de referentes miacuteticos y de la figura delheacuteroe claacutesico en las manifestaciones artiacutesticas (literatura artes plaacutesticas yvisuales muacutesicahellip) de la cultura occidental en el patrimonio cultural delas Islas Canarias y en el entorno maacutes proacuteximo
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
ha de realizar con exquisito esmero Se proponen textos que abarquen desde la prosa aacutetica de lossiglos V y IV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C por ser el griego de koineacute maacutessencillo para el alumno que el joacutenico-aacutetico Por otro lado los autores pertenecientes a la Antiguumledadtardiacutea resultan maacutes amenos y atractivos y mantienen una relacioacuten maacutes evidente con cuestionesactuales ecologiacutea y medioambiente posicioacuten de la mujer en la cultura y sociedad griega antiguadivisioacuten de clases en la sociedad griega y la esclavitud literatura de aventura y viajes fantaacutesticospensamiento sobre la paz historia del pensamiento democraacutetico la fama queacute es la felicidad y coacutemoconseguirla la amistad y la belleza Con ello los problemas y aspectos del presente o del entornomaacutes inmediato del alumno se convierten en punto de partida para trabajar con textos griegos ypermiten establecer un diaacutelogo constructivo en la confrontacioacuten de lo actual con el pasado Se tratade textos pertenecientes a historiadores bioacutegrafos mitoacutegrafos parodoxoacutegrafos como LucianoPausanias Claudio Eliano Paleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Apolodoro EstobeoA pesar del planteamiento tan gramaticalista del curriacuteculo en las dos cursos de la etapa elprofesorado de la materia no debe desdentildear la aplicacioacuten de los modernos meacutetodos de aprendizajedel griego claacutesico utilizados ya por muchos docentes de lenguas claacutesicas y compatibles con eldisentildeo de este curriacuteculo El maacutes extendido entre el profesorado de Griego y Latiacuten es el denominadolaquomeacutetodo de aprendizaje activoraquo basado en una aprendizaje inductivo-contextual de la lenguasemejante al usado en el aprendizaje de las lenguas modernas Este meacutetodo huye del planteamientometodoloacutegico tradicional consistente en el estudio metalinguumliacutestico del griego y la continua praacutecticade la traduccioacuten de textos literarios y concibe el proceso de ensentildeanza y aprendizaje como unaprendizaje motivador para el alumnado que desarrolla su competencia linguumliacutestica mediante lacomprensioacuten y produccioacuten de textos griegos a nivel escrito y oral
Con respecto a los aprendizajes de tipo cultural literario e histoacuterico es recomendable que elproducto final creado como resultado de su aprendizaje no quede exclusivamente para laevaluacioacuten sino que salga fuera del aula y a ser posible del centro que se plasme en blogs websmurales digitales aula virtual del centro como recurso para futuros compantildeeros grabado enpodcast o archivos de audio para la radio del centro o incluso en viacutedeo En el desarrollo de estasactividades cobran especial relevancia el uso de las TIC herramienta fundamental para el disentildeopresentacioacuten y divulgacioacuten de los productos creados El profesorado de lenguas claacutesicas en lamedida en que el contexto social se lo permita deberaacute fomentar la utilizacioacuten de las TIC formaresponsable y animar a la divulgacioacuten de los aprendizajes de la materia a traveacutes de las mismasPor otro lado con el fin de que el alumnado analice y perciba la recepcioacuten el efecto o la influenciade la cultura griega en nuestro mundo actual es muy recomendable vincular ciertos aprendizajesculturales con celebraciones o fiestas relevantes de su entorno Asiacute pueden plantearse situacionesde aprendizaje que vinculen el estudio de los mitos claacutesicos relacionados con Canarias con lacelebracioacuten del Diacutea de Canarias en nuestra Comunidad Autoacutenoma que comparen lasmanifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica con las competiciones deportivas importantes en suaacutembito o fuera de eacutel (Olimpiadas ligas deportivas nacionales o internacionales) que valoren laspraacutecticas religiosas en torno al culto a los muertos y el origen de la celebracioacuten del Diacutea de losDifuntos en nuestra comunidad que relacionen el Diacutea del libro o un recital poeacutetico con los geacutenerosliterarios griegos Tanto para el aprendizaje de contenidos culturales como linguumliacutesticos debe tenerespecial relevancia el uso de entornos de aprendizaje virtuales como el Evagd en nuestraComunidad Autoacutenoma
Asimismo se ha de intentar disentildear situaciones de aprendizaje interdisciplinares en las que secombinen los contenidos de otras aacutereas o materias de la etapa y permitan igualmente aplicar la
docencia compartida A modo de ejemplo con la materia de Filosofiacutea (laquoMitos cosmogoacutenicos yantropogoacutenicos de la Grecia antiguaraquo laquoPaso del pensamiento miacutetico al pensamiento racionalraquo)con Lengua Castellana y otros idiomas (laquoHelenismos en la lengua cotidiana del espantildeol y en la deotras lenguas modernasraquo laquoSemana de las lenguas europeasraquo) con Historia del Arte (laquoMitosclaacutesicos en el Arte del Renacimiento Barrocoraquo) con Literatura Universal (laquoPervivencia de losgeacuteneros literarios griegosraquo) o incluso con materias del bachillerato de Ciencias como Biologiacutea yGeologiacutea o Fiacutesica y Quiacutemica (laquoPresencia de helenismos en la terminologiacutea meacutedica en el nombre delos elementos de la tabla perioacutedicaraquo) Otro tipo de situaciones de aprendizaje motivadoras creativas competenciales e inclusivas son lasque desarrollan el aprendizaje entre iguales el alumnado se convierte en el uacutenico protagonista delproceso de ensentildeanza y aprendizaje que desarrolla con otros alumnos y alumnas de mismo niveldel inferior o del superior y dentro la misma etapa o de otra diferente A modo de ejemploalumnado de Griego I explica laquoLos sistemas poliacuteticos griegosraquo al alumnado de Ciencias Sociales deprimer ciclo de ESO alumnado de Griego I explica laquoGeografiacutea del mundo griego antiguoraquo alalumnado de Historia de la Filosofiacutea de 2ordm de Bachillerato
Con respecto a la calificacioacuten del alumnado el profesorado podraacute servirse de diversos instrumentoso recursos que le permitan comprobar el grado de logro del aprendizaje del alumnado Las ruacutebricaso matrices de evaluacioacuten constituyen una herramienta eficaz que permite una evaluacioacuten objetiva ytrasparente de los aprendizajes del alumnado Contienen los criterios de calificacioacutencorrespondientes de cada criterio de evaluacioacuten con indicacioacuten de sus niveles de consecucioacuten(insuficiente suficientebien notable y sobresaliente) A este recurso para la evaluacioacuten podraacutesumarse la potenciacioacuten de la autoevaluacioacuten y la coevaluacioacuten del alumnado especialmente uacutetil enlos entornos de aprendizaje en grupo o colaborativo asiacute como el uso de los diarios y las bitaacutecoras deaprendizaje los proyectos el porfolio individual o grupal
Curso 1 ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir los acontecimientos maacutes relevantes de la historia de la lengua griega hasta la actualidad localizando enfuentes cartograacuteficas el marco geograacutefico en el que se desarrolloacute y explicar su origen a partir del indoeuropeoenumerando los grupos linguumliacutesticos que conforman las lenguas indoeuropeas a partir del contraste de raiacuteces o eacutetimosextraiacutedos de contextos acadeacutemicos o sociales con el fin de comprender el origen comuacuten de la mayor parte de laslenguas europeas y estimular el aprendizaje de otros idiomas
Este criterio pretende comprobar que el alumnado es capaz de explicar los hechos maacutes significativos de la historia de lalengua griega desde sus oriacutegenes hasta la actualidad dialectos griegos griego claacutesico y heleniacutestico y griego modernoidentificando y localizando en fuentes cartograacuteficas diversas (mapas imaacutegenes recursos TIChellip) los espacios geograacuteficos(mares ciudades regiones montantildeas islashellip) en los que tiene lugar su nacimiento y su posterior expansioacuten Asimismo severificaraacute que situacutea cronoloacutegicamente el origen del teacutermino indoeuropeo demostrando conocer el proceso que da lugar a sucreacioacuten y que localiza geograacuteficamente las principales ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas para que a traveacutesdel contraste de raiacuteces linguumliacutesticas o eacutetimos comunes extraiacutedos de diversos contextos sociales y acadeacutemicos (publicidadtextos literarios traducciones bilinguumleshellip) perciba las semejanzas linguumliacutesticas de muchas lenguas europeas de forma queestimule el aprendizaje futuro de otros idiomas y mejore su expresioacuten oral y escrita Para constatar la consecucioacuten de estosaprendizajes el alumnado elaboraraacute producciones orales o escritas (murales presentaciones digitales esquemasexposiciones informes resuacutemeneshellip) individuales grupales o colaborativas que requieran la consulta de fuentes diversasde informacioacuten bibliograacuteficas o digitales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LA L
EN
GU
A GR
IEG
A
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2 3
Contenidos
1 Localizacioacuten y descripcioacuten del marco geograacutefico (mares ciudadesregiones montantildeas islashellip) en el que nace y se desarrolla la lenguagriega
2 Explicacioacuten del origen del teacutermino indoeuropeo y ubicacioacuten en fuentescartograacuteficas de los principales grupos linguumliacutesticos que conforman lafamilia de las lenguas indoeuropeas
3 Descripcioacuten de los acontecimientos histoacutericos maacutes relevantes de la lenguagriega desde el indoeuropeo hasta el momento actual (dialectos griegosgriego claacutesico y heleniacutestico y griego moderno)
4 Uso adecuado de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacutefica y de lasTIC como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Describir los rasgos que caracterizan y distinguen los distintos sistemas de escritura con respecto al alfabeto yexplicar el origen del alfabeto griego asiacute como su influencia y relacioacuten con otros usados en la actualidad mediantesu contraste en diferentes medios sociales y soportes Dominar la correcta escritura y lectura de los caracteres delalfabeto de la lengua griega en textos de diversa clase y aplicar las normas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol para mejorar el aprendizaje autoacutenomo del vocabulario de su propia lengua y con ello su expresioacuten oral yescrita
Este criterio permite evaluar si el alumnado es capaz de describir los diferentes tipos de escritura (ideograacutefica y foneacutetica ysus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y funcioacuten de manera que sepadistinguirlos en diversos medios y soportes (viacutedeos fotografiacuteas textoshellip) De igual forma quiere comprobar que elalumnado explica el origen y la evolucioacuten del alfabeto griego a partir de la adaptacioacuten hecha por los antiguos griegos delalfabeto fenicio asiacute como las influencias y adaptaciones ortograacuteficas y foneacuteticas que este presenta en diversas lenguas(abecedario latino alfabetos ciriacutelico goacutetico armeniohellip) infiriendo semejanzas y diferencias mediante el contraste de susfonemas en diversos contextos (prensa publicidad textos literarios espacios puacuteblicoshellip) y soportes (digital y papel)Asimismo pretende verificar que el alumnado es capaz de identificar los caracteres del alfabeto griego asiacute como los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten baacutesicos de la lengua griega y de escribir y leer estos caracteres con correccioacuten en textosoriginales o adaptados Ademaacutes se constataraacute que aplica correctamente las reglas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol con lo que puede comprobar la presencia de la lengua griega en diferentes aacutembitos de su propia lengua (leacutexicocomuacuten cientiacutefico literariohellip) Todo ello con la finalidad de mejorar su competencia linguumliacutestica en general y elaprendizaje autoacutenomo de vocabulario en castellano y en otras lenguas en particular
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II SIS
TE
MA D
E LA L
EN
GU
A GR
IEG
A E
LE
ME
NT
OS B
AacuteSIC
OS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 5 6 7 8
Contenidos
1 Descripcioacuten de los diferentes sistemas de escritura (ideograacutefica y foneacuteticay sus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) e identificacioacuten de losmismos en diversos medios y soportes (viacutedeos textos fotografiacuteashellip)
2 Explicacioacuten del origen y evolucioacuten del alfabeto griego y de susadaptaciones en los alfabetos de diversas lenguas antiguas y modernas(etrusco copto latino eslavohellip)
3 Identificacioacuten de los caracteres del alfabeto griego de los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten con una correcta lectura y escritura
4 Aplicacioacuten de las reglas de transcripcioacuten de palabras griegas al espantildeol
Criterio de evaluacioacuten
3 Distinguir en el leacutexico griego de uso frecuente los distintos formantes de las palabras clasificaacutendolas seguacuten su categoriacuteagramatical a partir de su enunciado Demostrar el conocimiento de la morfologiacutea nominal pronominal y verbal de lalengua griega mediante la declinacioacuten conjugacioacuten y traduccioacuten correcta de sus formas al espantildeol para asiacute poder apreciarvariantes y coincidencias con otras lenguas conocidas en textos de diversa naturaleza comprender las caracteriacutesticas deuna lengua flexiva consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y propiciar aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas con mayor eacutexito
Este criterio pretender determinar si el alumnado es capaz de identificar y distinguir en palabras de vocabulario baacutesico griego susformantes diferenciando lexemas y afijos e identificaacutendolos en otros teacuterminos que se le propongan asiacute como clasificarlas envariables (sustantivos adjetivos pronombres y verbos) e invariables (preposiciones interjecciones adverbios y conjunciones)explicando los rasgos que permiten distinguirlas y definiendo criterios para agruparlas seguacuten su enunciado categoriacutea y declinacioacuten(identificando los verbos por los sufijos -ω-μι los sustantivos por los morfemas o desinencias de nominativo y genitivo quepresentan en las tres declinaciones y los adjetivos por las del nominativo los pronombres por la forma de su enunciado ennominativo) Asimismo permitiraacute comprobar que el alumnado domina los elementos baacutesicos de la morfologiacutea nominalpronominal y verbal de la lengua griega (las tres declinaciones griegas con sus formas regulares los adjetivos regularesincluyendo πᾶς y los irregulares πολύς y μέγας los pronombresdeterminantes personales posesivos demostrativosinterrogativoindefinido y relativo formas personales y no personales de la flexioacuten verbal griega en sus principales tiempos ymodos en las voces activa y medio-pasiva) al declinar palabras y sintagmas (artiacuteculo + sustantivo + determinante) enconcordancia seguacuten su categoriacutea clasificar los verbos seguacuten su tema (temaacuteticos y atemaacuteticos) describiendo los rasgos queidentifican su flexioacuten verbal y explicar el uso de los temas verbales sentildealando las formas derivadas de cada uno de ellos yconjugar tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente los paradigmas de flexioacuten correspondientes encada caso Tambieacuten se pretende evaluar la capacidad del alumnado para diferenciar formas personales y no personales de losverbos cambiar de voz las formas verbales sirvieacutendose de los formantes que expresan este accidente verbal y traducir al espantildeolformas verbales griegas Con todo ello el alumnado podraacute comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia(espantildeol latiacuten ingleacutes franceacuteshellip) en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literarios publicitarioshellip) con la finalidad deconsolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y de propiciar con mayor eacutexito aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 21
Contenidos
1 Reconocimiento de los diversos formantes de las palabras (afijos ylexemas) en el vocabulario baacutesico griego
2 Clasificacioacuten del leacutexico griego en palabras variables e invariablesconforme a sus rasgos de identificacioacuten
3 Reconocimiento de los elementos baacutesicos de la flexioacuten nominal ypronominal conforme a sus rasgos de identificacioacuten declinacioacuten ytraduccioacuten de sus formas al espantildeol
4 Traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales pertenecientes a los temas ytiempos de la conjugacioacuten griega en las voces activa y mediopasiva y delos verbos temaacuteticos y atemaacuteticos
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las formas no personales (infinitivo yparticipio) de la conjugacioacuten griega
Criterio de evaluacioacuten
4 Aplicar los conocimientos sintaacutecticos sobre la lengua griega en el anaacutelisis y la traduccioacuten de oraciones y textossencillos reconocer las funciones sintaacutecticas que realizan los casos de la declinacioacuten griega en la oracioacuten conocer susnombres y saber traducirlos al espantildeol de forma adecuada clasificar los tipos de oraciones simples atributivas ypredicativas y diferenciarlas de las compuestas e identificar las oraciones de infinitivo concertado y no concertadodeterminando la funcioacuten sintaacutectica del infinitivo dentro de ellas Argumentar los anaacutelisis sintaacutecticos y la traduccioacutende las frases y textos griegos trabajados en clase a traveacutes de estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarTodo ello con la finalidad de comprender la estructura sintaacutectica de una lengua flexiva estableciendocomparaciones con otras lenguas de relacioacuten o contraste que el alumnado conozca o estudie y consolidar asiacute lasestructuras sintaacutecticas de todas ellas
Este criterio busca determinar si el alumnado identifica los elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega y los relacionaaplicaacutendolos en el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico y a la traduccioacuten de frases y textos sencillos Para conseguirlo elalumnado previamente demostraraacute que cita los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griega explicandolas funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos que declina yconjuga palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando y ejemplificando las caracteriacutesticas que diferencian losconceptos de conjugacioacuten y declinacioacuten y que identifica las categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentespalabras en los textos seleccionados explicando las funciones que realizan en el contexto de la frase De igual forma tendraacuteque demostrar que compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples y compuestas identificando y explicando encada caso sus caracteriacutesticas que reconoce las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso que analiza y traduce las construcciones de infinitivo concertado y no concertadorelacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce y que argumenta los anaacutelisissintaacutecticos y la traduccioacuten de las frases y textos trabajados en clase con estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarde forma que consolida haacutebitos de trabajo favoreciendo consecuentemente la capacidad de aprender a aprender y deplanificar su estudio Con todo ello el alumnado podraacute relacionar la morfologiacutea y sintaxis de la lengua griega con las deotras que domine o estudie y de este modo consolidar las estructuras sintaacutecticas de todas ellas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV S
INT
AX
IS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
20 22 23 24 25 26 27
Contenidos
1 Identificacioacuten de las funciones sintaacutecticas de los casos de la flexioacutennominal griega en oraciones y textos adaptados y su traduccioacuten alespantildeol
2 Reconocimiento de las categoriacuteas gramaticales de todos los elementos dela oracioacuten de sus relaciones de concordancia y de sus funcionessintaacutecticas en frases y textos sencillos
3 Diferenciacioacuten entre oraciones simples (predicativas y atributivas) enfrases y textos adaptados
4 Diferenciacioacuten entre oraciones compuestas (coordinadas y subordinadassustantivas adjetivas o de relativo y adverbiales) en frases y textosadaptados
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las construcciones sintaacutecticas de infinitivo concertado y no concertado
Criterio de evaluacioacuten
5 Describir los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Grecia encuadraacutendolos en su etapacorrespondiente mediante la realizacioacuten de ejes cronoloacutegicos para ordenarlos a traveacutes de la elaboracioacuten deproductos propios del contexto escolar sirvieacutendose para su realizacioacuten y presentacioacuten final tanto oral como escritade diferentes fuentes y soportes de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera que construya su propioaprendizaje mediante la investigacioacuten en fuentes diversas de informacioacuten y comunicacioacuten y valore el papeldesempentildeado por la civilizacioacuten griega en el desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
La finalidad de este criterio es comprobar que el alumnado es capaz de describir el marco histoacuterico en el que surge y sedesarrolla la civilizacioacuten griega distinguiendo los distintos periacuteodos dentro del mismo e identificando para cada uno deellos las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones (egipcia persa romanahellip) Igualmentepermitiraacute verificar que el alumnado es capaz de diferenciar las diversas etapas de la historia de Grecia (arcaica claacutesicaheleniacutestica y romana) explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras y deenmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periacuteodo histoacuterico correspondiente ponieacutendolos en contexto yrelacionaacutendolos con otras circunstancias contemporaacuteneas con el fin de adquirir una perspectiva global de la evolucioacutenhistoacuterica del mundo occidental con respecto a otros territorios en especial del mundo oriental y de favorecer el desarrollode su propia conciencia intercultural Para ello el alumnado deberaacute disentildear y crear ejes cronoloacutegicos en los que relacionehitos histoacutericos relevantes y elaborar productos propios del aacutembito acadeacutemico (esquemas mapas conceptuales guionespresentaciones en formato papel o digitalhellip) individuales grupales o colaborativas que precisen la consulta de diferentesfuentes y soportes de informacioacuten y comunicacioacuten (recursos bibliograacuteficos y digitales como enciclopedias webs temaacuteticasy wikis colaborativas) presentaacutendolos tanto de forma oral como escrita Todo ello con la finalidad de construir su propioaprendizaje y valorar las aportaciones de la civilizacioacuten griega al desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VG
RE
CIA H
IST
OR
IA CU
LT
UR
A AR
TE
Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
28 29 30 31
Contenidos
1 Descripcioacuten de los periodos histoacutericos de la civilizacioacuten griega y de lascircunstancias que intervienen en el paso de uno a otro
2 Ubicacioacuten en ejes o frisos cronoloacutegicos de los acontecimientos y hechoshistoacutericos maacutes significativos de la civilizacioacuten griega y de la relacioacuten delos mismos con otros hechos contemporaacuteneos o vinculados a otrasculturas
3 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la investigacioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Describir y comparar los rasgos que caracterizan las principales formas de organizacioacuten poliacutetica y social de la antiguaGrecia explicando las caracteriacutesticas maacutes relevantes de sus sistemas poliacutetico e instituciones asiacute como la composicioacuten de lafamilia juzgando de forma criacutetica los roles asignados a sus miembros y valorando con especial atencioacuten la situacioacuten de lamujer para lo que lo compararaacute con el momento presente y por otro lado identificando las maacutes representativas formas detrabajo y ocio en la sociedad griega a partir del anaacutelisis de diversas fuentes bibliograacuteficas y digitales que propicien el contrastede situaciones sociales y poliacuteticas del mundo griego con sus equivalencias actuales y de la constatacioacuten de su pervivencia en elcontexto sociopoliacutetico contemporaacuteneo Enjuiciar la sociedad y la poliacutetica del mundo griego como referentes histoacutericos deorganizacioacuten social y poliacutetica en el mundo occidental adquiriendo asiacute una conciencia ciacutevica y democraacutetica que le permitaanalizar de forma criacutetica las desigualdades y discriminaciones y fomentar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres
Con este criterio se quiere verificar que el alumnado es capaz de describir los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia y susinstituciones (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia la Ecclesiacutea o asamblea popular la Bouleacute o consejo la Heliea o tribunal del pueblo yel Areoacutepago en Atenas y la Diarquiacutea los Cinco eacuteforos la Gerusiacutea y la Apella en Esparta) destacando sus caracteriacutesticas maacutesrelevantes y estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos para confrontarlas con las del momento presente Se constataraacuteasimismo que describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintas clases sociales (ciudadanosmetecos y esclavos en Atenas periecos espartanos e ilotas en Esparta) y los papeles asignados a cada una de ellas y relacionandoestos aspectos con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y los actuales Tambieacuten se pretende comprobar que a traveacutes de dinaacutemicas juegosesceacutenicos o dramatizaciones individuales o grupales explica los diferentes papeles que desempentildea dentro de la familia cada uno desus componentes y los juzga de forma criacutetica reconociendo a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca y que los compara conlos actuales valorando el papel desarrollado por la mujer en la sociedad griega antigua Permite ademaacutes verificar que describe lasformas de trabajo de la antiguumledad y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia enel progreso de la cultura occidental asiacute como las principales formas de ocio (competiciones atleacuteticas banquetes festividadesreligiosashellip) de la sociedad griega analizando su finalidad los grupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de laidentidad social Para ello el alumnado partiraacute del anaacutelisis de fuentes diversas bibliograacuteficas (fragmentos de textos de Repuacuteblica dePlatoacuten Poliacutetica de Aristoacuteteles Trabajos y Diacuteas de Hesiacuteodo para analizar la organizacioacuten social y poliacutetica griega fragmentos deLisiacutestrata de Aristoacutefanes Hipoacutelito de Euriacutepides para el caso de la consideracioacuten de la mujer en eacutepoca claacutesicahellip) y digitales (peliacuteculasdocumentales presentacioneshellip) para generar individual grupal o colaborativamente productos propios del aacutembito escolar quepongan de manifiesto su conocimiento sobre la sociedad y la organizacioacuten poliacutetica de la Grecia antigua y que le permitan compararsituaciones personales familiares sociales laborales o poliacuteticas de la antigua Grecia con sus equivalentes actuales Todo ello con lafinalidad de adquirir una conciencia de ciudadaniacutea ciacutevica y democraacutetica que le permita analizar de forma criacutetica desigualdades asiacutecomo contribuir a la igualdad efectiva de las personas y la no discriminacioacuten por cualquier condicioacuten social o personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
CS
C A
A C
EC
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V G
RE
CIA H
ISTO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
32 33 34 35 36
Contenidos
1 Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre los diferentessistemas poliacuteticos e instituciones puacuteblicas de la antigua Grecia y relacioacutencon los del momento actual
2 Descripcioacuten de la organizacioacuten de la sociedad griega y de los rolesasignados a cada clase social y sus miembros
3 Comparacioacuten de los valores ciacutevicos de la sociedad griega con los actuales
4 Anaacutelisis criacutetico de los diferentes papeles que desempentildean dentro de lafamilia cada uno de sus miembros y valoracioacuten de la situacioacuten de lamujer
5 Relacioacuten de las formas de trabajo y oficios de la sociedad griega con losconocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca
6 Valoracioacuten de las fiestas religiosas deportivas y espectaacuteculos del mundogriego como rasgos de identidad social y comparacioacuten con las formas deocio en el mundo actual
7 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la buacutesqueda e interpretacioacuten de informacioacuten y larealizacioacuten de productos propios del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
7 Describir los rasgos que caracterizan la religiosidad y religioacuten griegas a partir de la descripcioacuten de sus dioses heacuteroes ymitos y del establecimiento de semejanzas y diferencias entre los mitos y heacuteroes antiguos y los actuales Analizar los aspectosreligiosos y culturales que sustentan las manifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica comparando estas manifestacionesdeportivas con las de nuestro tiempo Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica endiversas manifestaciones artiacutesticas de la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano ydesarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural como fuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
Este criterio persigue verificar que el alumnado describe las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega marcada por su caraacutectersocial y estar basada en actos y ritos cultuales (los cultos divinos el politeiacutesmo los oraacuteculos y sacrificios las religiones misteacutericascomo el orfismo los misterios de Eleusis el culto a Dionisio) ponieacutendolas en relacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la culturaheleacutenica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Se constataraacute que nombra con sudenominacioacuten griega y latina los principales dioses (Zeus-Juacutepiter Hades-Plutoacuten Atenea-Minervahellip) y heacuteroes (Heracles-HeacuterculesOdiseo-Ulises Perseo Jasoacuten Aquileshellip) de la mitologiacutea grecolatina y de describir los rasgos que los caracterizan y diferencian susatributos y su aacutembito de influencia reconociendo referencias mitoloacutegicas directas o indirectas de todos ellos y sus mitos en lasdiferentes manifestaciones artiacutesticas (pintura cine escultura literatura muacutesicahellip) del mundo occidental y del patrimonio cultural delas Islas Canarias asiacute como en lo cotidiano y cercano (en especial los mitos claacutesicos maacutes relacionados con nuestro Archipieacutelago comoson los Campos Eliacuteseos las Islas de los Bienaventurados las Islas Afortunadas el Jardiacuten de las Hespeacuterides el Jardiacuten de las Delicias laAtlaacutentida y San Borondoacuten) detallando a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos que en cada caso se asocian ala tradicioacuten grecolatina El alumnado deberaacute asimismo reconocer la pervivencia del heacuteroe en nuestra cultura analizando la influenciade la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambostratamientos y asociaacutendolas a otros rasgos culturales y gustos propios de cada eacutepoca Se verificaraacute ademaacutes que es capaz de referir losaspectos religiosos y culturales (concursos y representaciones teatrales procesiones como las Panateneas y las Dionisiashellip) quesustentan los certaacutemenes deportivos de la antigua Grecia (Juegos Oliacutempicos Iacutestmicos Nemeos y Piacuteticos) y la presencia o ausencia deestos en sus correlatos actuales Para ello elabora de manera individual grupal o colaborativa producciones orales (exposicionesdiaacutelogos debates coloquios mesas redondas) o escritas (esquemas o mapas conceptuales fichas trabajos de investigacioacuten) paralas que consulta fuentes bibliograacuteficas y digitales haciendo uso de las TIC y en las que se constata que describe y refiere los aspectosanalizados Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticasde la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano y desarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural comofuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V GR
EC
IA HIS
TO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
37 38 39 40 41 42
Contenidos
1 Identificacioacuten de los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea claacutesicacon su denominacioacuten griega y latina y descripcioacuten de sus historiasmiacuteticas
2 Reconocimiento de la pervivencia de referentes miacuteticos y de la figura delheacuteroe claacutesico en las manifestaciones artiacutesticas (literatura artes plaacutesticas yvisuales muacutesicahellip) de la cultura occidental en el patrimonio cultural delas Islas Canarias y en el entorno maacutes proacuteximo
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
docencia compartida A modo de ejemplo con la materia de Filosofiacutea (laquoMitos cosmogoacutenicos yantropogoacutenicos de la Grecia antiguaraquo laquoPaso del pensamiento miacutetico al pensamiento racionalraquo)con Lengua Castellana y otros idiomas (laquoHelenismos en la lengua cotidiana del espantildeol y en la deotras lenguas modernasraquo laquoSemana de las lenguas europeasraquo) con Historia del Arte (laquoMitosclaacutesicos en el Arte del Renacimiento Barrocoraquo) con Literatura Universal (laquoPervivencia de losgeacuteneros literarios griegosraquo) o incluso con materias del bachillerato de Ciencias como Biologiacutea yGeologiacutea o Fiacutesica y Quiacutemica (laquoPresencia de helenismos en la terminologiacutea meacutedica en el nombre delos elementos de la tabla perioacutedicaraquo) Otro tipo de situaciones de aprendizaje motivadoras creativas competenciales e inclusivas son lasque desarrollan el aprendizaje entre iguales el alumnado se convierte en el uacutenico protagonista delproceso de ensentildeanza y aprendizaje que desarrolla con otros alumnos y alumnas de mismo niveldel inferior o del superior y dentro la misma etapa o de otra diferente A modo de ejemploalumnado de Griego I explica laquoLos sistemas poliacuteticos griegosraquo al alumnado de Ciencias Sociales deprimer ciclo de ESO alumnado de Griego I explica laquoGeografiacutea del mundo griego antiguoraquo alalumnado de Historia de la Filosofiacutea de 2ordm de Bachillerato
Con respecto a la calificacioacuten del alumnado el profesorado podraacute servirse de diversos instrumentoso recursos que le permitan comprobar el grado de logro del aprendizaje del alumnado Las ruacutebricaso matrices de evaluacioacuten constituyen una herramienta eficaz que permite una evaluacioacuten objetiva ytrasparente de los aprendizajes del alumnado Contienen los criterios de calificacioacutencorrespondientes de cada criterio de evaluacioacuten con indicacioacuten de sus niveles de consecucioacuten(insuficiente suficientebien notable y sobresaliente) A este recurso para la evaluacioacuten podraacutesumarse la potenciacioacuten de la autoevaluacioacuten y la coevaluacioacuten del alumnado especialmente uacutetil enlos entornos de aprendizaje en grupo o colaborativo asiacute como el uso de los diarios y las bitaacutecoras deaprendizaje los proyectos el porfolio individual o grupal
Curso 1 ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir los acontecimientos maacutes relevantes de la historia de la lengua griega hasta la actualidad localizando enfuentes cartograacuteficas el marco geograacutefico en el que se desarrolloacute y explicar su origen a partir del indoeuropeoenumerando los grupos linguumliacutesticos que conforman las lenguas indoeuropeas a partir del contraste de raiacuteces o eacutetimosextraiacutedos de contextos acadeacutemicos o sociales con el fin de comprender el origen comuacuten de la mayor parte de laslenguas europeas y estimular el aprendizaje de otros idiomas
Este criterio pretende comprobar que el alumnado es capaz de explicar los hechos maacutes significativos de la historia de lalengua griega desde sus oriacutegenes hasta la actualidad dialectos griegos griego claacutesico y heleniacutestico y griego modernoidentificando y localizando en fuentes cartograacuteficas diversas (mapas imaacutegenes recursos TIChellip) los espacios geograacuteficos(mares ciudades regiones montantildeas islashellip) en los que tiene lugar su nacimiento y su posterior expansioacuten Asimismo severificaraacute que situacutea cronoloacutegicamente el origen del teacutermino indoeuropeo demostrando conocer el proceso que da lugar a sucreacioacuten y que localiza geograacuteficamente las principales ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas para que a traveacutesdel contraste de raiacuteces linguumliacutesticas o eacutetimos comunes extraiacutedos de diversos contextos sociales y acadeacutemicos (publicidadtextos literarios traducciones bilinguumleshellip) perciba las semejanzas linguumliacutesticas de muchas lenguas europeas de forma queestimule el aprendizaje futuro de otros idiomas y mejore su expresioacuten oral y escrita Para constatar la consecucioacuten de estosaprendizajes el alumnado elaboraraacute producciones orales o escritas (murales presentaciones digitales esquemasexposiciones informes resuacutemeneshellip) individuales grupales o colaborativas que requieran la consulta de fuentes diversasde informacioacuten bibliograacuteficas o digitales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LA L
EN
GU
A GR
IEG
A
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2 3
Contenidos
1 Localizacioacuten y descripcioacuten del marco geograacutefico (mares ciudadesregiones montantildeas islashellip) en el que nace y se desarrolla la lenguagriega
2 Explicacioacuten del origen del teacutermino indoeuropeo y ubicacioacuten en fuentescartograacuteficas de los principales grupos linguumliacutesticos que conforman lafamilia de las lenguas indoeuropeas
3 Descripcioacuten de los acontecimientos histoacutericos maacutes relevantes de la lenguagriega desde el indoeuropeo hasta el momento actual (dialectos griegosgriego claacutesico y heleniacutestico y griego moderno)
4 Uso adecuado de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacutefica y de lasTIC como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Describir los rasgos que caracterizan y distinguen los distintos sistemas de escritura con respecto al alfabeto yexplicar el origen del alfabeto griego asiacute como su influencia y relacioacuten con otros usados en la actualidad mediantesu contraste en diferentes medios sociales y soportes Dominar la correcta escritura y lectura de los caracteres delalfabeto de la lengua griega en textos de diversa clase y aplicar las normas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol para mejorar el aprendizaje autoacutenomo del vocabulario de su propia lengua y con ello su expresioacuten oral yescrita
Este criterio permite evaluar si el alumnado es capaz de describir los diferentes tipos de escritura (ideograacutefica y foneacutetica ysus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y funcioacuten de manera que sepadistinguirlos en diversos medios y soportes (viacutedeos fotografiacuteas textoshellip) De igual forma quiere comprobar que elalumnado explica el origen y la evolucioacuten del alfabeto griego a partir de la adaptacioacuten hecha por los antiguos griegos delalfabeto fenicio asiacute como las influencias y adaptaciones ortograacuteficas y foneacuteticas que este presenta en diversas lenguas(abecedario latino alfabetos ciriacutelico goacutetico armeniohellip) infiriendo semejanzas y diferencias mediante el contraste de susfonemas en diversos contextos (prensa publicidad textos literarios espacios puacuteblicoshellip) y soportes (digital y papel)Asimismo pretende verificar que el alumnado es capaz de identificar los caracteres del alfabeto griego asiacute como los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten baacutesicos de la lengua griega y de escribir y leer estos caracteres con correccioacuten en textosoriginales o adaptados Ademaacutes se constataraacute que aplica correctamente las reglas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol con lo que puede comprobar la presencia de la lengua griega en diferentes aacutembitos de su propia lengua (leacutexicocomuacuten cientiacutefico literariohellip) Todo ello con la finalidad de mejorar su competencia linguumliacutestica en general y elaprendizaje autoacutenomo de vocabulario en castellano y en otras lenguas en particular
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II SIS
TE
MA D
E LA L
EN
GU
A GR
IEG
A E
LE
ME
NT
OS B
AacuteSIC
OS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 5 6 7 8
Contenidos
1 Descripcioacuten de los diferentes sistemas de escritura (ideograacutefica y foneacuteticay sus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) e identificacioacuten de losmismos en diversos medios y soportes (viacutedeos textos fotografiacuteashellip)
2 Explicacioacuten del origen y evolucioacuten del alfabeto griego y de susadaptaciones en los alfabetos de diversas lenguas antiguas y modernas(etrusco copto latino eslavohellip)
3 Identificacioacuten de los caracteres del alfabeto griego de los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten con una correcta lectura y escritura
4 Aplicacioacuten de las reglas de transcripcioacuten de palabras griegas al espantildeol
Criterio de evaluacioacuten
3 Distinguir en el leacutexico griego de uso frecuente los distintos formantes de las palabras clasificaacutendolas seguacuten su categoriacuteagramatical a partir de su enunciado Demostrar el conocimiento de la morfologiacutea nominal pronominal y verbal de lalengua griega mediante la declinacioacuten conjugacioacuten y traduccioacuten correcta de sus formas al espantildeol para asiacute poder apreciarvariantes y coincidencias con otras lenguas conocidas en textos de diversa naturaleza comprender las caracteriacutesticas deuna lengua flexiva consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y propiciar aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas con mayor eacutexito
Este criterio pretender determinar si el alumnado es capaz de identificar y distinguir en palabras de vocabulario baacutesico griego susformantes diferenciando lexemas y afijos e identificaacutendolos en otros teacuterminos que se le propongan asiacute como clasificarlas envariables (sustantivos adjetivos pronombres y verbos) e invariables (preposiciones interjecciones adverbios y conjunciones)explicando los rasgos que permiten distinguirlas y definiendo criterios para agruparlas seguacuten su enunciado categoriacutea y declinacioacuten(identificando los verbos por los sufijos -ω-μι los sustantivos por los morfemas o desinencias de nominativo y genitivo quepresentan en las tres declinaciones y los adjetivos por las del nominativo los pronombres por la forma de su enunciado ennominativo) Asimismo permitiraacute comprobar que el alumnado domina los elementos baacutesicos de la morfologiacutea nominalpronominal y verbal de la lengua griega (las tres declinaciones griegas con sus formas regulares los adjetivos regularesincluyendo πᾶς y los irregulares πολύς y μέγας los pronombresdeterminantes personales posesivos demostrativosinterrogativoindefinido y relativo formas personales y no personales de la flexioacuten verbal griega en sus principales tiempos ymodos en las voces activa y medio-pasiva) al declinar palabras y sintagmas (artiacuteculo + sustantivo + determinante) enconcordancia seguacuten su categoriacutea clasificar los verbos seguacuten su tema (temaacuteticos y atemaacuteticos) describiendo los rasgos queidentifican su flexioacuten verbal y explicar el uso de los temas verbales sentildealando las formas derivadas de cada uno de ellos yconjugar tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente los paradigmas de flexioacuten correspondientes encada caso Tambieacuten se pretende evaluar la capacidad del alumnado para diferenciar formas personales y no personales de losverbos cambiar de voz las formas verbales sirvieacutendose de los formantes que expresan este accidente verbal y traducir al espantildeolformas verbales griegas Con todo ello el alumnado podraacute comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia(espantildeol latiacuten ingleacutes franceacuteshellip) en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literarios publicitarioshellip) con la finalidad deconsolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y de propiciar con mayor eacutexito aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 21
Contenidos
1 Reconocimiento de los diversos formantes de las palabras (afijos ylexemas) en el vocabulario baacutesico griego
2 Clasificacioacuten del leacutexico griego en palabras variables e invariablesconforme a sus rasgos de identificacioacuten
3 Reconocimiento de los elementos baacutesicos de la flexioacuten nominal ypronominal conforme a sus rasgos de identificacioacuten declinacioacuten ytraduccioacuten de sus formas al espantildeol
4 Traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales pertenecientes a los temas ytiempos de la conjugacioacuten griega en las voces activa y mediopasiva y delos verbos temaacuteticos y atemaacuteticos
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las formas no personales (infinitivo yparticipio) de la conjugacioacuten griega
Criterio de evaluacioacuten
4 Aplicar los conocimientos sintaacutecticos sobre la lengua griega en el anaacutelisis y la traduccioacuten de oraciones y textossencillos reconocer las funciones sintaacutecticas que realizan los casos de la declinacioacuten griega en la oracioacuten conocer susnombres y saber traducirlos al espantildeol de forma adecuada clasificar los tipos de oraciones simples atributivas ypredicativas y diferenciarlas de las compuestas e identificar las oraciones de infinitivo concertado y no concertadodeterminando la funcioacuten sintaacutectica del infinitivo dentro de ellas Argumentar los anaacutelisis sintaacutecticos y la traduccioacutende las frases y textos griegos trabajados en clase a traveacutes de estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarTodo ello con la finalidad de comprender la estructura sintaacutectica de una lengua flexiva estableciendocomparaciones con otras lenguas de relacioacuten o contraste que el alumnado conozca o estudie y consolidar asiacute lasestructuras sintaacutecticas de todas ellas
Este criterio busca determinar si el alumnado identifica los elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega y los relacionaaplicaacutendolos en el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico y a la traduccioacuten de frases y textos sencillos Para conseguirlo elalumnado previamente demostraraacute que cita los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griega explicandolas funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos que declina yconjuga palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando y ejemplificando las caracteriacutesticas que diferencian losconceptos de conjugacioacuten y declinacioacuten y que identifica las categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentespalabras en los textos seleccionados explicando las funciones que realizan en el contexto de la frase De igual forma tendraacuteque demostrar que compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples y compuestas identificando y explicando encada caso sus caracteriacutesticas que reconoce las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso que analiza y traduce las construcciones de infinitivo concertado y no concertadorelacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce y que argumenta los anaacutelisissintaacutecticos y la traduccioacuten de las frases y textos trabajados en clase con estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarde forma que consolida haacutebitos de trabajo favoreciendo consecuentemente la capacidad de aprender a aprender y deplanificar su estudio Con todo ello el alumnado podraacute relacionar la morfologiacutea y sintaxis de la lengua griega con las deotras que domine o estudie y de este modo consolidar las estructuras sintaacutecticas de todas ellas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV S
INT
AX
IS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
20 22 23 24 25 26 27
Contenidos
1 Identificacioacuten de las funciones sintaacutecticas de los casos de la flexioacutennominal griega en oraciones y textos adaptados y su traduccioacuten alespantildeol
2 Reconocimiento de las categoriacuteas gramaticales de todos los elementos dela oracioacuten de sus relaciones de concordancia y de sus funcionessintaacutecticas en frases y textos sencillos
3 Diferenciacioacuten entre oraciones simples (predicativas y atributivas) enfrases y textos adaptados
4 Diferenciacioacuten entre oraciones compuestas (coordinadas y subordinadassustantivas adjetivas o de relativo y adverbiales) en frases y textosadaptados
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las construcciones sintaacutecticas de infinitivo concertado y no concertado
Criterio de evaluacioacuten
5 Describir los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Grecia encuadraacutendolos en su etapacorrespondiente mediante la realizacioacuten de ejes cronoloacutegicos para ordenarlos a traveacutes de la elaboracioacuten deproductos propios del contexto escolar sirvieacutendose para su realizacioacuten y presentacioacuten final tanto oral como escritade diferentes fuentes y soportes de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera que construya su propioaprendizaje mediante la investigacioacuten en fuentes diversas de informacioacuten y comunicacioacuten y valore el papeldesempentildeado por la civilizacioacuten griega en el desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
La finalidad de este criterio es comprobar que el alumnado es capaz de describir el marco histoacuterico en el que surge y sedesarrolla la civilizacioacuten griega distinguiendo los distintos periacuteodos dentro del mismo e identificando para cada uno deellos las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones (egipcia persa romanahellip) Igualmentepermitiraacute verificar que el alumnado es capaz de diferenciar las diversas etapas de la historia de Grecia (arcaica claacutesicaheleniacutestica y romana) explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras y deenmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periacuteodo histoacuterico correspondiente ponieacutendolos en contexto yrelacionaacutendolos con otras circunstancias contemporaacuteneas con el fin de adquirir una perspectiva global de la evolucioacutenhistoacuterica del mundo occidental con respecto a otros territorios en especial del mundo oriental y de favorecer el desarrollode su propia conciencia intercultural Para ello el alumnado deberaacute disentildear y crear ejes cronoloacutegicos en los que relacionehitos histoacutericos relevantes y elaborar productos propios del aacutembito acadeacutemico (esquemas mapas conceptuales guionespresentaciones en formato papel o digitalhellip) individuales grupales o colaborativas que precisen la consulta de diferentesfuentes y soportes de informacioacuten y comunicacioacuten (recursos bibliograacuteficos y digitales como enciclopedias webs temaacuteticasy wikis colaborativas) presentaacutendolos tanto de forma oral como escrita Todo ello con la finalidad de construir su propioaprendizaje y valorar las aportaciones de la civilizacioacuten griega al desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VG
RE
CIA H
IST
OR
IA CU
LT
UR
A AR
TE
Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
28 29 30 31
Contenidos
1 Descripcioacuten de los periodos histoacutericos de la civilizacioacuten griega y de lascircunstancias que intervienen en el paso de uno a otro
2 Ubicacioacuten en ejes o frisos cronoloacutegicos de los acontecimientos y hechoshistoacutericos maacutes significativos de la civilizacioacuten griega y de la relacioacuten delos mismos con otros hechos contemporaacuteneos o vinculados a otrasculturas
3 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la investigacioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Describir y comparar los rasgos que caracterizan las principales formas de organizacioacuten poliacutetica y social de la antiguaGrecia explicando las caracteriacutesticas maacutes relevantes de sus sistemas poliacutetico e instituciones asiacute como la composicioacuten de lafamilia juzgando de forma criacutetica los roles asignados a sus miembros y valorando con especial atencioacuten la situacioacuten de lamujer para lo que lo compararaacute con el momento presente y por otro lado identificando las maacutes representativas formas detrabajo y ocio en la sociedad griega a partir del anaacutelisis de diversas fuentes bibliograacuteficas y digitales que propicien el contrastede situaciones sociales y poliacuteticas del mundo griego con sus equivalencias actuales y de la constatacioacuten de su pervivencia en elcontexto sociopoliacutetico contemporaacuteneo Enjuiciar la sociedad y la poliacutetica del mundo griego como referentes histoacutericos deorganizacioacuten social y poliacutetica en el mundo occidental adquiriendo asiacute una conciencia ciacutevica y democraacutetica que le permitaanalizar de forma criacutetica las desigualdades y discriminaciones y fomentar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres
Con este criterio se quiere verificar que el alumnado es capaz de describir los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia y susinstituciones (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia la Ecclesiacutea o asamblea popular la Bouleacute o consejo la Heliea o tribunal del pueblo yel Areoacutepago en Atenas y la Diarquiacutea los Cinco eacuteforos la Gerusiacutea y la Apella en Esparta) destacando sus caracteriacutesticas maacutesrelevantes y estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos para confrontarlas con las del momento presente Se constataraacuteasimismo que describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintas clases sociales (ciudadanosmetecos y esclavos en Atenas periecos espartanos e ilotas en Esparta) y los papeles asignados a cada una de ellas y relacionandoestos aspectos con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y los actuales Tambieacuten se pretende comprobar que a traveacutes de dinaacutemicas juegosesceacutenicos o dramatizaciones individuales o grupales explica los diferentes papeles que desempentildea dentro de la familia cada uno desus componentes y los juzga de forma criacutetica reconociendo a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca y que los compara conlos actuales valorando el papel desarrollado por la mujer en la sociedad griega antigua Permite ademaacutes verificar que describe lasformas de trabajo de la antiguumledad y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia enel progreso de la cultura occidental asiacute como las principales formas de ocio (competiciones atleacuteticas banquetes festividadesreligiosashellip) de la sociedad griega analizando su finalidad los grupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de laidentidad social Para ello el alumnado partiraacute del anaacutelisis de fuentes diversas bibliograacuteficas (fragmentos de textos de Repuacuteblica dePlatoacuten Poliacutetica de Aristoacuteteles Trabajos y Diacuteas de Hesiacuteodo para analizar la organizacioacuten social y poliacutetica griega fragmentos deLisiacutestrata de Aristoacutefanes Hipoacutelito de Euriacutepides para el caso de la consideracioacuten de la mujer en eacutepoca claacutesicahellip) y digitales (peliacuteculasdocumentales presentacioneshellip) para generar individual grupal o colaborativamente productos propios del aacutembito escolar quepongan de manifiesto su conocimiento sobre la sociedad y la organizacioacuten poliacutetica de la Grecia antigua y que le permitan compararsituaciones personales familiares sociales laborales o poliacuteticas de la antigua Grecia con sus equivalentes actuales Todo ello con lafinalidad de adquirir una conciencia de ciudadaniacutea ciacutevica y democraacutetica que le permita analizar de forma criacutetica desigualdades asiacutecomo contribuir a la igualdad efectiva de las personas y la no discriminacioacuten por cualquier condicioacuten social o personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
CS
C A
A C
EC
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V G
RE
CIA H
ISTO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
32 33 34 35 36
Contenidos
1 Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre los diferentessistemas poliacuteticos e instituciones puacuteblicas de la antigua Grecia y relacioacutencon los del momento actual
2 Descripcioacuten de la organizacioacuten de la sociedad griega y de los rolesasignados a cada clase social y sus miembros
3 Comparacioacuten de los valores ciacutevicos de la sociedad griega con los actuales
4 Anaacutelisis criacutetico de los diferentes papeles que desempentildean dentro de lafamilia cada uno de sus miembros y valoracioacuten de la situacioacuten de lamujer
5 Relacioacuten de las formas de trabajo y oficios de la sociedad griega con losconocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca
6 Valoracioacuten de las fiestas religiosas deportivas y espectaacuteculos del mundogriego como rasgos de identidad social y comparacioacuten con las formas deocio en el mundo actual
7 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la buacutesqueda e interpretacioacuten de informacioacuten y larealizacioacuten de productos propios del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
7 Describir los rasgos que caracterizan la religiosidad y religioacuten griegas a partir de la descripcioacuten de sus dioses heacuteroes ymitos y del establecimiento de semejanzas y diferencias entre los mitos y heacuteroes antiguos y los actuales Analizar los aspectosreligiosos y culturales que sustentan las manifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica comparando estas manifestacionesdeportivas con las de nuestro tiempo Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica endiversas manifestaciones artiacutesticas de la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano ydesarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural como fuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
Este criterio persigue verificar que el alumnado describe las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega marcada por su caraacutectersocial y estar basada en actos y ritos cultuales (los cultos divinos el politeiacutesmo los oraacuteculos y sacrificios las religiones misteacutericascomo el orfismo los misterios de Eleusis el culto a Dionisio) ponieacutendolas en relacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la culturaheleacutenica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Se constataraacute que nombra con sudenominacioacuten griega y latina los principales dioses (Zeus-Juacutepiter Hades-Plutoacuten Atenea-Minervahellip) y heacuteroes (Heracles-HeacuterculesOdiseo-Ulises Perseo Jasoacuten Aquileshellip) de la mitologiacutea grecolatina y de describir los rasgos que los caracterizan y diferencian susatributos y su aacutembito de influencia reconociendo referencias mitoloacutegicas directas o indirectas de todos ellos y sus mitos en lasdiferentes manifestaciones artiacutesticas (pintura cine escultura literatura muacutesicahellip) del mundo occidental y del patrimonio cultural delas Islas Canarias asiacute como en lo cotidiano y cercano (en especial los mitos claacutesicos maacutes relacionados con nuestro Archipieacutelago comoson los Campos Eliacuteseos las Islas de los Bienaventurados las Islas Afortunadas el Jardiacuten de las Hespeacuterides el Jardiacuten de las Delicias laAtlaacutentida y San Borondoacuten) detallando a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos que en cada caso se asocian ala tradicioacuten grecolatina El alumnado deberaacute asimismo reconocer la pervivencia del heacuteroe en nuestra cultura analizando la influenciade la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambostratamientos y asociaacutendolas a otros rasgos culturales y gustos propios de cada eacutepoca Se verificaraacute ademaacutes que es capaz de referir losaspectos religiosos y culturales (concursos y representaciones teatrales procesiones como las Panateneas y las Dionisiashellip) quesustentan los certaacutemenes deportivos de la antigua Grecia (Juegos Oliacutempicos Iacutestmicos Nemeos y Piacuteticos) y la presencia o ausencia deestos en sus correlatos actuales Para ello elabora de manera individual grupal o colaborativa producciones orales (exposicionesdiaacutelogos debates coloquios mesas redondas) o escritas (esquemas o mapas conceptuales fichas trabajos de investigacioacuten) paralas que consulta fuentes bibliograacuteficas y digitales haciendo uso de las TIC y en las que se constata que describe y refiere los aspectosanalizados Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticasde la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano y desarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural comofuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V GR
EC
IA HIS
TO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
37 38 39 40 41 42
Contenidos
1 Identificacioacuten de los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea claacutesicacon su denominacioacuten griega y latina y descripcioacuten de sus historiasmiacuteticas
2 Reconocimiento de la pervivencia de referentes miacuteticos y de la figura delheacuteroe claacutesico en las manifestaciones artiacutesticas (literatura artes plaacutesticas yvisuales muacutesicahellip) de la cultura occidental en el patrimonio cultural delas Islas Canarias y en el entorno maacutes proacuteximo
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Curso 1 ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir los acontecimientos maacutes relevantes de la historia de la lengua griega hasta la actualidad localizando enfuentes cartograacuteficas el marco geograacutefico en el que se desarrolloacute y explicar su origen a partir del indoeuropeoenumerando los grupos linguumliacutesticos que conforman las lenguas indoeuropeas a partir del contraste de raiacuteces o eacutetimosextraiacutedos de contextos acadeacutemicos o sociales con el fin de comprender el origen comuacuten de la mayor parte de laslenguas europeas y estimular el aprendizaje de otros idiomas
Este criterio pretende comprobar que el alumnado es capaz de explicar los hechos maacutes significativos de la historia de lalengua griega desde sus oriacutegenes hasta la actualidad dialectos griegos griego claacutesico y heleniacutestico y griego modernoidentificando y localizando en fuentes cartograacuteficas diversas (mapas imaacutegenes recursos TIChellip) los espacios geograacuteficos(mares ciudades regiones montantildeas islashellip) en los que tiene lugar su nacimiento y su posterior expansioacuten Asimismo severificaraacute que situacutea cronoloacutegicamente el origen del teacutermino indoeuropeo demostrando conocer el proceso que da lugar a sucreacioacuten y que localiza geograacuteficamente las principales ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas para que a traveacutesdel contraste de raiacuteces linguumliacutesticas o eacutetimos comunes extraiacutedos de diversos contextos sociales y acadeacutemicos (publicidadtextos literarios traducciones bilinguumleshellip) perciba las semejanzas linguumliacutesticas de muchas lenguas europeas de forma queestimule el aprendizaje futuro de otros idiomas y mejore su expresioacuten oral y escrita Para constatar la consecucioacuten de estosaprendizajes el alumnado elaboraraacute producciones orales o escritas (murales presentaciones digitales esquemasexposiciones informes resuacutemeneshellip) individuales grupales o colaborativas que requieran la consulta de fuentes diversasde informacioacuten bibliograacuteficas o digitales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LA L
EN
GU
A GR
IEG
A
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2 3
Contenidos
1 Localizacioacuten y descripcioacuten del marco geograacutefico (mares ciudadesregiones montantildeas islashellip) en el que nace y se desarrolla la lenguagriega
2 Explicacioacuten del origen del teacutermino indoeuropeo y ubicacioacuten en fuentescartograacuteficas de los principales grupos linguumliacutesticos que conforman lafamilia de las lenguas indoeuropeas
3 Descripcioacuten de los acontecimientos histoacutericos maacutes relevantes de la lenguagriega desde el indoeuropeo hasta el momento actual (dialectos griegosgriego claacutesico y heleniacutestico y griego moderno)
4 Uso adecuado de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacutefica y de lasTIC como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Describir los rasgos que caracterizan y distinguen los distintos sistemas de escritura con respecto al alfabeto yexplicar el origen del alfabeto griego asiacute como su influencia y relacioacuten con otros usados en la actualidad mediantesu contraste en diferentes medios sociales y soportes Dominar la correcta escritura y lectura de los caracteres delalfabeto de la lengua griega en textos de diversa clase y aplicar las normas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol para mejorar el aprendizaje autoacutenomo del vocabulario de su propia lengua y con ello su expresioacuten oral yescrita
Este criterio permite evaluar si el alumnado es capaz de describir los diferentes tipos de escritura (ideograacutefica y foneacutetica ysus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y funcioacuten de manera que sepadistinguirlos en diversos medios y soportes (viacutedeos fotografiacuteas textoshellip) De igual forma quiere comprobar que elalumnado explica el origen y la evolucioacuten del alfabeto griego a partir de la adaptacioacuten hecha por los antiguos griegos delalfabeto fenicio asiacute como las influencias y adaptaciones ortograacuteficas y foneacuteticas que este presenta en diversas lenguas(abecedario latino alfabetos ciriacutelico goacutetico armeniohellip) infiriendo semejanzas y diferencias mediante el contraste de susfonemas en diversos contextos (prensa publicidad textos literarios espacios puacuteblicoshellip) y soportes (digital y papel)Asimismo pretende verificar que el alumnado es capaz de identificar los caracteres del alfabeto griego asiacute como los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten baacutesicos de la lengua griega y de escribir y leer estos caracteres con correccioacuten en textosoriginales o adaptados Ademaacutes se constataraacute que aplica correctamente las reglas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol con lo que puede comprobar la presencia de la lengua griega en diferentes aacutembitos de su propia lengua (leacutexicocomuacuten cientiacutefico literariohellip) Todo ello con la finalidad de mejorar su competencia linguumliacutestica en general y elaprendizaje autoacutenomo de vocabulario en castellano y en otras lenguas en particular
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II SIS
TE
MA D
E LA L
EN
GU
A GR
IEG
A E
LE
ME
NT
OS B
AacuteSIC
OS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 5 6 7 8
Contenidos
1 Descripcioacuten de los diferentes sistemas de escritura (ideograacutefica y foneacuteticay sus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) e identificacioacuten de losmismos en diversos medios y soportes (viacutedeos textos fotografiacuteashellip)
2 Explicacioacuten del origen y evolucioacuten del alfabeto griego y de susadaptaciones en los alfabetos de diversas lenguas antiguas y modernas(etrusco copto latino eslavohellip)
3 Identificacioacuten de los caracteres del alfabeto griego de los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten con una correcta lectura y escritura
4 Aplicacioacuten de las reglas de transcripcioacuten de palabras griegas al espantildeol
Criterio de evaluacioacuten
3 Distinguir en el leacutexico griego de uso frecuente los distintos formantes de las palabras clasificaacutendolas seguacuten su categoriacuteagramatical a partir de su enunciado Demostrar el conocimiento de la morfologiacutea nominal pronominal y verbal de lalengua griega mediante la declinacioacuten conjugacioacuten y traduccioacuten correcta de sus formas al espantildeol para asiacute poder apreciarvariantes y coincidencias con otras lenguas conocidas en textos de diversa naturaleza comprender las caracteriacutesticas deuna lengua flexiva consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y propiciar aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas con mayor eacutexito
Este criterio pretender determinar si el alumnado es capaz de identificar y distinguir en palabras de vocabulario baacutesico griego susformantes diferenciando lexemas y afijos e identificaacutendolos en otros teacuterminos que se le propongan asiacute como clasificarlas envariables (sustantivos adjetivos pronombres y verbos) e invariables (preposiciones interjecciones adverbios y conjunciones)explicando los rasgos que permiten distinguirlas y definiendo criterios para agruparlas seguacuten su enunciado categoriacutea y declinacioacuten(identificando los verbos por los sufijos -ω-μι los sustantivos por los morfemas o desinencias de nominativo y genitivo quepresentan en las tres declinaciones y los adjetivos por las del nominativo los pronombres por la forma de su enunciado ennominativo) Asimismo permitiraacute comprobar que el alumnado domina los elementos baacutesicos de la morfologiacutea nominalpronominal y verbal de la lengua griega (las tres declinaciones griegas con sus formas regulares los adjetivos regularesincluyendo πᾶς y los irregulares πολύς y μέγας los pronombresdeterminantes personales posesivos demostrativosinterrogativoindefinido y relativo formas personales y no personales de la flexioacuten verbal griega en sus principales tiempos ymodos en las voces activa y medio-pasiva) al declinar palabras y sintagmas (artiacuteculo + sustantivo + determinante) enconcordancia seguacuten su categoriacutea clasificar los verbos seguacuten su tema (temaacuteticos y atemaacuteticos) describiendo los rasgos queidentifican su flexioacuten verbal y explicar el uso de los temas verbales sentildealando las formas derivadas de cada uno de ellos yconjugar tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente los paradigmas de flexioacuten correspondientes encada caso Tambieacuten se pretende evaluar la capacidad del alumnado para diferenciar formas personales y no personales de losverbos cambiar de voz las formas verbales sirvieacutendose de los formantes que expresan este accidente verbal y traducir al espantildeolformas verbales griegas Con todo ello el alumnado podraacute comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia(espantildeol latiacuten ingleacutes franceacuteshellip) en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literarios publicitarioshellip) con la finalidad deconsolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y de propiciar con mayor eacutexito aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 21
Contenidos
1 Reconocimiento de los diversos formantes de las palabras (afijos ylexemas) en el vocabulario baacutesico griego
2 Clasificacioacuten del leacutexico griego en palabras variables e invariablesconforme a sus rasgos de identificacioacuten
3 Reconocimiento de los elementos baacutesicos de la flexioacuten nominal ypronominal conforme a sus rasgos de identificacioacuten declinacioacuten ytraduccioacuten de sus formas al espantildeol
4 Traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales pertenecientes a los temas ytiempos de la conjugacioacuten griega en las voces activa y mediopasiva y delos verbos temaacuteticos y atemaacuteticos
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las formas no personales (infinitivo yparticipio) de la conjugacioacuten griega
Criterio de evaluacioacuten
4 Aplicar los conocimientos sintaacutecticos sobre la lengua griega en el anaacutelisis y la traduccioacuten de oraciones y textossencillos reconocer las funciones sintaacutecticas que realizan los casos de la declinacioacuten griega en la oracioacuten conocer susnombres y saber traducirlos al espantildeol de forma adecuada clasificar los tipos de oraciones simples atributivas ypredicativas y diferenciarlas de las compuestas e identificar las oraciones de infinitivo concertado y no concertadodeterminando la funcioacuten sintaacutectica del infinitivo dentro de ellas Argumentar los anaacutelisis sintaacutecticos y la traduccioacutende las frases y textos griegos trabajados en clase a traveacutes de estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarTodo ello con la finalidad de comprender la estructura sintaacutectica de una lengua flexiva estableciendocomparaciones con otras lenguas de relacioacuten o contraste que el alumnado conozca o estudie y consolidar asiacute lasestructuras sintaacutecticas de todas ellas
Este criterio busca determinar si el alumnado identifica los elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega y los relacionaaplicaacutendolos en el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico y a la traduccioacuten de frases y textos sencillos Para conseguirlo elalumnado previamente demostraraacute que cita los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griega explicandolas funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos que declina yconjuga palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando y ejemplificando las caracteriacutesticas que diferencian losconceptos de conjugacioacuten y declinacioacuten y que identifica las categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentespalabras en los textos seleccionados explicando las funciones que realizan en el contexto de la frase De igual forma tendraacuteque demostrar que compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples y compuestas identificando y explicando encada caso sus caracteriacutesticas que reconoce las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso que analiza y traduce las construcciones de infinitivo concertado y no concertadorelacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce y que argumenta los anaacutelisissintaacutecticos y la traduccioacuten de las frases y textos trabajados en clase con estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarde forma que consolida haacutebitos de trabajo favoreciendo consecuentemente la capacidad de aprender a aprender y deplanificar su estudio Con todo ello el alumnado podraacute relacionar la morfologiacutea y sintaxis de la lengua griega con las deotras que domine o estudie y de este modo consolidar las estructuras sintaacutecticas de todas ellas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV S
INT
AX
IS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
20 22 23 24 25 26 27
Contenidos
1 Identificacioacuten de las funciones sintaacutecticas de los casos de la flexioacutennominal griega en oraciones y textos adaptados y su traduccioacuten alespantildeol
2 Reconocimiento de las categoriacuteas gramaticales de todos los elementos dela oracioacuten de sus relaciones de concordancia y de sus funcionessintaacutecticas en frases y textos sencillos
3 Diferenciacioacuten entre oraciones simples (predicativas y atributivas) enfrases y textos adaptados
4 Diferenciacioacuten entre oraciones compuestas (coordinadas y subordinadassustantivas adjetivas o de relativo y adverbiales) en frases y textosadaptados
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las construcciones sintaacutecticas de infinitivo concertado y no concertado
Criterio de evaluacioacuten
5 Describir los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Grecia encuadraacutendolos en su etapacorrespondiente mediante la realizacioacuten de ejes cronoloacutegicos para ordenarlos a traveacutes de la elaboracioacuten deproductos propios del contexto escolar sirvieacutendose para su realizacioacuten y presentacioacuten final tanto oral como escritade diferentes fuentes y soportes de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera que construya su propioaprendizaje mediante la investigacioacuten en fuentes diversas de informacioacuten y comunicacioacuten y valore el papeldesempentildeado por la civilizacioacuten griega en el desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
La finalidad de este criterio es comprobar que el alumnado es capaz de describir el marco histoacuterico en el que surge y sedesarrolla la civilizacioacuten griega distinguiendo los distintos periacuteodos dentro del mismo e identificando para cada uno deellos las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones (egipcia persa romanahellip) Igualmentepermitiraacute verificar que el alumnado es capaz de diferenciar las diversas etapas de la historia de Grecia (arcaica claacutesicaheleniacutestica y romana) explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras y deenmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periacuteodo histoacuterico correspondiente ponieacutendolos en contexto yrelacionaacutendolos con otras circunstancias contemporaacuteneas con el fin de adquirir una perspectiva global de la evolucioacutenhistoacuterica del mundo occidental con respecto a otros territorios en especial del mundo oriental y de favorecer el desarrollode su propia conciencia intercultural Para ello el alumnado deberaacute disentildear y crear ejes cronoloacutegicos en los que relacionehitos histoacutericos relevantes y elaborar productos propios del aacutembito acadeacutemico (esquemas mapas conceptuales guionespresentaciones en formato papel o digitalhellip) individuales grupales o colaborativas que precisen la consulta de diferentesfuentes y soportes de informacioacuten y comunicacioacuten (recursos bibliograacuteficos y digitales como enciclopedias webs temaacuteticasy wikis colaborativas) presentaacutendolos tanto de forma oral como escrita Todo ello con la finalidad de construir su propioaprendizaje y valorar las aportaciones de la civilizacioacuten griega al desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VG
RE
CIA H
IST
OR
IA CU
LT
UR
A AR
TE
Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
28 29 30 31
Contenidos
1 Descripcioacuten de los periodos histoacutericos de la civilizacioacuten griega y de lascircunstancias que intervienen en el paso de uno a otro
2 Ubicacioacuten en ejes o frisos cronoloacutegicos de los acontecimientos y hechoshistoacutericos maacutes significativos de la civilizacioacuten griega y de la relacioacuten delos mismos con otros hechos contemporaacuteneos o vinculados a otrasculturas
3 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la investigacioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Describir y comparar los rasgos que caracterizan las principales formas de organizacioacuten poliacutetica y social de la antiguaGrecia explicando las caracteriacutesticas maacutes relevantes de sus sistemas poliacutetico e instituciones asiacute como la composicioacuten de lafamilia juzgando de forma criacutetica los roles asignados a sus miembros y valorando con especial atencioacuten la situacioacuten de lamujer para lo que lo compararaacute con el momento presente y por otro lado identificando las maacutes representativas formas detrabajo y ocio en la sociedad griega a partir del anaacutelisis de diversas fuentes bibliograacuteficas y digitales que propicien el contrastede situaciones sociales y poliacuteticas del mundo griego con sus equivalencias actuales y de la constatacioacuten de su pervivencia en elcontexto sociopoliacutetico contemporaacuteneo Enjuiciar la sociedad y la poliacutetica del mundo griego como referentes histoacutericos deorganizacioacuten social y poliacutetica en el mundo occidental adquiriendo asiacute una conciencia ciacutevica y democraacutetica que le permitaanalizar de forma criacutetica las desigualdades y discriminaciones y fomentar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres
Con este criterio se quiere verificar que el alumnado es capaz de describir los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia y susinstituciones (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia la Ecclesiacutea o asamblea popular la Bouleacute o consejo la Heliea o tribunal del pueblo yel Areoacutepago en Atenas y la Diarquiacutea los Cinco eacuteforos la Gerusiacutea y la Apella en Esparta) destacando sus caracteriacutesticas maacutesrelevantes y estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos para confrontarlas con las del momento presente Se constataraacuteasimismo que describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintas clases sociales (ciudadanosmetecos y esclavos en Atenas periecos espartanos e ilotas en Esparta) y los papeles asignados a cada una de ellas y relacionandoestos aspectos con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y los actuales Tambieacuten se pretende comprobar que a traveacutes de dinaacutemicas juegosesceacutenicos o dramatizaciones individuales o grupales explica los diferentes papeles que desempentildea dentro de la familia cada uno desus componentes y los juzga de forma criacutetica reconociendo a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca y que los compara conlos actuales valorando el papel desarrollado por la mujer en la sociedad griega antigua Permite ademaacutes verificar que describe lasformas de trabajo de la antiguumledad y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia enel progreso de la cultura occidental asiacute como las principales formas de ocio (competiciones atleacuteticas banquetes festividadesreligiosashellip) de la sociedad griega analizando su finalidad los grupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de laidentidad social Para ello el alumnado partiraacute del anaacutelisis de fuentes diversas bibliograacuteficas (fragmentos de textos de Repuacuteblica dePlatoacuten Poliacutetica de Aristoacuteteles Trabajos y Diacuteas de Hesiacuteodo para analizar la organizacioacuten social y poliacutetica griega fragmentos deLisiacutestrata de Aristoacutefanes Hipoacutelito de Euriacutepides para el caso de la consideracioacuten de la mujer en eacutepoca claacutesicahellip) y digitales (peliacuteculasdocumentales presentacioneshellip) para generar individual grupal o colaborativamente productos propios del aacutembito escolar quepongan de manifiesto su conocimiento sobre la sociedad y la organizacioacuten poliacutetica de la Grecia antigua y que le permitan compararsituaciones personales familiares sociales laborales o poliacuteticas de la antigua Grecia con sus equivalentes actuales Todo ello con lafinalidad de adquirir una conciencia de ciudadaniacutea ciacutevica y democraacutetica que le permita analizar de forma criacutetica desigualdades asiacutecomo contribuir a la igualdad efectiva de las personas y la no discriminacioacuten por cualquier condicioacuten social o personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
CS
C A
A C
EC
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V G
RE
CIA H
ISTO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
32 33 34 35 36
Contenidos
1 Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre los diferentessistemas poliacuteticos e instituciones puacuteblicas de la antigua Grecia y relacioacutencon los del momento actual
2 Descripcioacuten de la organizacioacuten de la sociedad griega y de los rolesasignados a cada clase social y sus miembros
3 Comparacioacuten de los valores ciacutevicos de la sociedad griega con los actuales
4 Anaacutelisis criacutetico de los diferentes papeles que desempentildean dentro de lafamilia cada uno de sus miembros y valoracioacuten de la situacioacuten de lamujer
5 Relacioacuten de las formas de trabajo y oficios de la sociedad griega con losconocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca
6 Valoracioacuten de las fiestas religiosas deportivas y espectaacuteculos del mundogriego como rasgos de identidad social y comparacioacuten con las formas deocio en el mundo actual
7 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la buacutesqueda e interpretacioacuten de informacioacuten y larealizacioacuten de productos propios del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
7 Describir los rasgos que caracterizan la religiosidad y religioacuten griegas a partir de la descripcioacuten de sus dioses heacuteroes ymitos y del establecimiento de semejanzas y diferencias entre los mitos y heacuteroes antiguos y los actuales Analizar los aspectosreligiosos y culturales que sustentan las manifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica comparando estas manifestacionesdeportivas con las de nuestro tiempo Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica endiversas manifestaciones artiacutesticas de la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano ydesarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural como fuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
Este criterio persigue verificar que el alumnado describe las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega marcada por su caraacutectersocial y estar basada en actos y ritos cultuales (los cultos divinos el politeiacutesmo los oraacuteculos y sacrificios las religiones misteacutericascomo el orfismo los misterios de Eleusis el culto a Dionisio) ponieacutendolas en relacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la culturaheleacutenica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Se constataraacute que nombra con sudenominacioacuten griega y latina los principales dioses (Zeus-Juacutepiter Hades-Plutoacuten Atenea-Minervahellip) y heacuteroes (Heracles-HeacuterculesOdiseo-Ulises Perseo Jasoacuten Aquileshellip) de la mitologiacutea grecolatina y de describir los rasgos que los caracterizan y diferencian susatributos y su aacutembito de influencia reconociendo referencias mitoloacutegicas directas o indirectas de todos ellos y sus mitos en lasdiferentes manifestaciones artiacutesticas (pintura cine escultura literatura muacutesicahellip) del mundo occidental y del patrimonio cultural delas Islas Canarias asiacute como en lo cotidiano y cercano (en especial los mitos claacutesicos maacutes relacionados con nuestro Archipieacutelago comoson los Campos Eliacuteseos las Islas de los Bienaventurados las Islas Afortunadas el Jardiacuten de las Hespeacuterides el Jardiacuten de las Delicias laAtlaacutentida y San Borondoacuten) detallando a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos que en cada caso se asocian ala tradicioacuten grecolatina El alumnado deberaacute asimismo reconocer la pervivencia del heacuteroe en nuestra cultura analizando la influenciade la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambostratamientos y asociaacutendolas a otros rasgos culturales y gustos propios de cada eacutepoca Se verificaraacute ademaacutes que es capaz de referir losaspectos religiosos y culturales (concursos y representaciones teatrales procesiones como las Panateneas y las Dionisiashellip) quesustentan los certaacutemenes deportivos de la antigua Grecia (Juegos Oliacutempicos Iacutestmicos Nemeos y Piacuteticos) y la presencia o ausencia deestos en sus correlatos actuales Para ello elabora de manera individual grupal o colaborativa producciones orales (exposicionesdiaacutelogos debates coloquios mesas redondas) o escritas (esquemas o mapas conceptuales fichas trabajos de investigacioacuten) paralas que consulta fuentes bibliograacuteficas y digitales haciendo uso de las TIC y en las que se constata que describe y refiere los aspectosanalizados Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticasde la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano y desarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural comofuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V GR
EC
IA HIS
TO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
37 38 39 40 41 42
Contenidos
1 Identificacioacuten de los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea claacutesicacon su denominacioacuten griega y latina y descripcioacuten de sus historiasmiacuteticas
2 Reconocimiento de la pervivencia de referentes miacuteticos y de la figura delheacuteroe claacutesico en las manifestaciones artiacutesticas (literatura artes plaacutesticas yvisuales muacutesicahellip) de la cultura occidental en el patrimonio cultural delas Islas Canarias y en el entorno maacutes proacuteximo
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2 3
Contenidos
1 Localizacioacuten y descripcioacuten del marco geograacutefico (mares ciudadesregiones montantildeas islashellip) en el que nace y se desarrolla la lenguagriega
2 Explicacioacuten del origen del teacutermino indoeuropeo y ubicacioacuten en fuentescartograacuteficas de los principales grupos linguumliacutesticos que conforman lafamilia de las lenguas indoeuropeas
3 Descripcioacuten de los acontecimientos histoacutericos maacutes relevantes de la lenguagriega desde el indoeuropeo hasta el momento actual (dialectos griegosgriego claacutesico y heleniacutestico y griego moderno)
4 Uso adecuado de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacutefica y de lasTIC como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Describir los rasgos que caracterizan y distinguen los distintos sistemas de escritura con respecto al alfabeto yexplicar el origen del alfabeto griego asiacute como su influencia y relacioacuten con otros usados en la actualidad mediantesu contraste en diferentes medios sociales y soportes Dominar la correcta escritura y lectura de los caracteres delalfabeto de la lengua griega en textos de diversa clase y aplicar las normas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol para mejorar el aprendizaje autoacutenomo del vocabulario de su propia lengua y con ello su expresioacuten oral yescrita
Este criterio permite evaluar si el alumnado es capaz de describir los diferentes tipos de escritura (ideograacutefica y foneacutetica ysus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y funcioacuten de manera que sepadistinguirlos en diversos medios y soportes (viacutedeos fotografiacuteas textoshellip) De igual forma quiere comprobar que elalumnado explica el origen y la evolucioacuten del alfabeto griego a partir de la adaptacioacuten hecha por los antiguos griegos delalfabeto fenicio asiacute como las influencias y adaptaciones ortograacuteficas y foneacuteticas que este presenta en diversas lenguas(abecedario latino alfabetos ciriacutelico goacutetico armeniohellip) infiriendo semejanzas y diferencias mediante el contraste de susfonemas en diversos contextos (prensa publicidad textos literarios espacios puacuteblicoshellip) y soportes (digital y papel)Asimismo pretende verificar que el alumnado es capaz de identificar los caracteres del alfabeto griego asiacute como los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten baacutesicos de la lengua griega y de escribir y leer estos caracteres con correccioacuten en textosoriginales o adaptados Ademaacutes se constataraacute que aplica correctamente las reglas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol con lo que puede comprobar la presencia de la lengua griega en diferentes aacutembitos de su propia lengua (leacutexicocomuacuten cientiacutefico literariohellip) Todo ello con la finalidad de mejorar su competencia linguumliacutestica en general y elaprendizaje autoacutenomo de vocabulario en castellano y en otras lenguas en particular
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II SIS
TE
MA D
E LA L
EN
GU
A GR
IEG
A E
LE
ME
NT
OS B
AacuteSIC
OS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 5 6 7 8
Contenidos
1 Descripcioacuten de los diferentes sistemas de escritura (ideograacutefica y foneacuteticay sus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) e identificacioacuten de losmismos en diversos medios y soportes (viacutedeos textos fotografiacuteashellip)
2 Explicacioacuten del origen y evolucioacuten del alfabeto griego y de susadaptaciones en los alfabetos de diversas lenguas antiguas y modernas(etrusco copto latino eslavohellip)
3 Identificacioacuten de los caracteres del alfabeto griego de los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten con una correcta lectura y escritura
4 Aplicacioacuten de las reglas de transcripcioacuten de palabras griegas al espantildeol
Criterio de evaluacioacuten
3 Distinguir en el leacutexico griego de uso frecuente los distintos formantes de las palabras clasificaacutendolas seguacuten su categoriacuteagramatical a partir de su enunciado Demostrar el conocimiento de la morfologiacutea nominal pronominal y verbal de lalengua griega mediante la declinacioacuten conjugacioacuten y traduccioacuten correcta de sus formas al espantildeol para asiacute poder apreciarvariantes y coincidencias con otras lenguas conocidas en textos de diversa naturaleza comprender las caracteriacutesticas deuna lengua flexiva consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y propiciar aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas con mayor eacutexito
Este criterio pretender determinar si el alumnado es capaz de identificar y distinguir en palabras de vocabulario baacutesico griego susformantes diferenciando lexemas y afijos e identificaacutendolos en otros teacuterminos que se le propongan asiacute como clasificarlas envariables (sustantivos adjetivos pronombres y verbos) e invariables (preposiciones interjecciones adverbios y conjunciones)explicando los rasgos que permiten distinguirlas y definiendo criterios para agruparlas seguacuten su enunciado categoriacutea y declinacioacuten(identificando los verbos por los sufijos -ω-μι los sustantivos por los morfemas o desinencias de nominativo y genitivo quepresentan en las tres declinaciones y los adjetivos por las del nominativo los pronombres por la forma de su enunciado ennominativo) Asimismo permitiraacute comprobar que el alumnado domina los elementos baacutesicos de la morfologiacutea nominalpronominal y verbal de la lengua griega (las tres declinaciones griegas con sus formas regulares los adjetivos regularesincluyendo πᾶς y los irregulares πολύς y μέγας los pronombresdeterminantes personales posesivos demostrativosinterrogativoindefinido y relativo formas personales y no personales de la flexioacuten verbal griega en sus principales tiempos ymodos en las voces activa y medio-pasiva) al declinar palabras y sintagmas (artiacuteculo + sustantivo + determinante) enconcordancia seguacuten su categoriacutea clasificar los verbos seguacuten su tema (temaacuteticos y atemaacuteticos) describiendo los rasgos queidentifican su flexioacuten verbal y explicar el uso de los temas verbales sentildealando las formas derivadas de cada uno de ellos yconjugar tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente los paradigmas de flexioacuten correspondientes encada caso Tambieacuten se pretende evaluar la capacidad del alumnado para diferenciar formas personales y no personales de losverbos cambiar de voz las formas verbales sirvieacutendose de los formantes que expresan este accidente verbal y traducir al espantildeolformas verbales griegas Con todo ello el alumnado podraacute comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia(espantildeol latiacuten ingleacutes franceacuteshellip) en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literarios publicitarioshellip) con la finalidad deconsolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y de propiciar con mayor eacutexito aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 21
Contenidos
1 Reconocimiento de los diversos formantes de las palabras (afijos ylexemas) en el vocabulario baacutesico griego
2 Clasificacioacuten del leacutexico griego en palabras variables e invariablesconforme a sus rasgos de identificacioacuten
3 Reconocimiento de los elementos baacutesicos de la flexioacuten nominal ypronominal conforme a sus rasgos de identificacioacuten declinacioacuten ytraduccioacuten de sus formas al espantildeol
4 Traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales pertenecientes a los temas ytiempos de la conjugacioacuten griega en las voces activa y mediopasiva y delos verbos temaacuteticos y atemaacuteticos
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las formas no personales (infinitivo yparticipio) de la conjugacioacuten griega
Criterio de evaluacioacuten
4 Aplicar los conocimientos sintaacutecticos sobre la lengua griega en el anaacutelisis y la traduccioacuten de oraciones y textossencillos reconocer las funciones sintaacutecticas que realizan los casos de la declinacioacuten griega en la oracioacuten conocer susnombres y saber traducirlos al espantildeol de forma adecuada clasificar los tipos de oraciones simples atributivas ypredicativas y diferenciarlas de las compuestas e identificar las oraciones de infinitivo concertado y no concertadodeterminando la funcioacuten sintaacutectica del infinitivo dentro de ellas Argumentar los anaacutelisis sintaacutecticos y la traduccioacutende las frases y textos griegos trabajados en clase a traveacutes de estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarTodo ello con la finalidad de comprender la estructura sintaacutectica de una lengua flexiva estableciendocomparaciones con otras lenguas de relacioacuten o contraste que el alumnado conozca o estudie y consolidar asiacute lasestructuras sintaacutecticas de todas ellas
Este criterio busca determinar si el alumnado identifica los elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega y los relacionaaplicaacutendolos en el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico y a la traduccioacuten de frases y textos sencillos Para conseguirlo elalumnado previamente demostraraacute que cita los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griega explicandolas funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos que declina yconjuga palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando y ejemplificando las caracteriacutesticas que diferencian losconceptos de conjugacioacuten y declinacioacuten y que identifica las categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentespalabras en los textos seleccionados explicando las funciones que realizan en el contexto de la frase De igual forma tendraacuteque demostrar que compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples y compuestas identificando y explicando encada caso sus caracteriacutesticas que reconoce las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso que analiza y traduce las construcciones de infinitivo concertado y no concertadorelacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce y que argumenta los anaacutelisissintaacutecticos y la traduccioacuten de las frases y textos trabajados en clase con estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarde forma que consolida haacutebitos de trabajo favoreciendo consecuentemente la capacidad de aprender a aprender y deplanificar su estudio Con todo ello el alumnado podraacute relacionar la morfologiacutea y sintaxis de la lengua griega con las deotras que domine o estudie y de este modo consolidar las estructuras sintaacutecticas de todas ellas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV S
INT
AX
IS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
20 22 23 24 25 26 27
Contenidos
1 Identificacioacuten de las funciones sintaacutecticas de los casos de la flexioacutennominal griega en oraciones y textos adaptados y su traduccioacuten alespantildeol
2 Reconocimiento de las categoriacuteas gramaticales de todos los elementos dela oracioacuten de sus relaciones de concordancia y de sus funcionessintaacutecticas en frases y textos sencillos
3 Diferenciacioacuten entre oraciones simples (predicativas y atributivas) enfrases y textos adaptados
4 Diferenciacioacuten entre oraciones compuestas (coordinadas y subordinadassustantivas adjetivas o de relativo y adverbiales) en frases y textosadaptados
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las construcciones sintaacutecticas de infinitivo concertado y no concertado
Criterio de evaluacioacuten
5 Describir los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Grecia encuadraacutendolos en su etapacorrespondiente mediante la realizacioacuten de ejes cronoloacutegicos para ordenarlos a traveacutes de la elaboracioacuten deproductos propios del contexto escolar sirvieacutendose para su realizacioacuten y presentacioacuten final tanto oral como escritade diferentes fuentes y soportes de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera que construya su propioaprendizaje mediante la investigacioacuten en fuentes diversas de informacioacuten y comunicacioacuten y valore el papeldesempentildeado por la civilizacioacuten griega en el desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
La finalidad de este criterio es comprobar que el alumnado es capaz de describir el marco histoacuterico en el que surge y sedesarrolla la civilizacioacuten griega distinguiendo los distintos periacuteodos dentro del mismo e identificando para cada uno deellos las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones (egipcia persa romanahellip) Igualmentepermitiraacute verificar que el alumnado es capaz de diferenciar las diversas etapas de la historia de Grecia (arcaica claacutesicaheleniacutestica y romana) explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras y deenmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periacuteodo histoacuterico correspondiente ponieacutendolos en contexto yrelacionaacutendolos con otras circunstancias contemporaacuteneas con el fin de adquirir una perspectiva global de la evolucioacutenhistoacuterica del mundo occidental con respecto a otros territorios en especial del mundo oriental y de favorecer el desarrollode su propia conciencia intercultural Para ello el alumnado deberaacute disentildear y crear ejes cronoloacutegicos en los que relacionehitos histoacutericos relevantes y elaborar productos propios del aacutembito acadeacutemico (esquemas mapas conceptuales guionespresentaciones en formato papel o digitalhellip) individuales grupales o colaborativas que precisen la consulta de diferentesfuentes y soportes de informacioacuten y comunicacioacuten (recursos bibliograacuteficos y digitales como enciclopedias webs temaacuteticasy wikis colaborativas) presentaacutendolos tanto de forma oral como escrita Todo ello con la finalidad de construir su propioaprendizaje y valorar las aportaciones de la civilizacioacuten griega al desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VG
RE
CIA H
IST
OR
IA CU
LT
UR
A AR
TE
Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
28 29 30 31
Contenidos
1 Descripcioacuten de los periodos histoacutericos de la civilizacioacuten griega y de lascircunstancias que intervienen en el paso de uno a otro
2 Ubicacioacuten en ejes o frisos cronoloacutegicos de los acontecimientos y hechoshistoacutericos maacutes significativos de la civilizacioacuten griega y de la relacioacuten delos mismos con otros hechos contemporaacuteneos o vinculados a otrasculturas
3 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la investigacioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Describir y comparar los rasgos que caracterizan las principales formas de organizacioacuten poliacutetica y social de la antiguaGrecia explicando las caracteriacutesticas maacutes relevantes de sus sistemas poliacutetico e instituciones asiacute como la composicioacuten de lafamilia juzgando de forma criacutetica los roles asignados a sus miembros y valorando con especial atencioacuten la situacioacuten de lamujer para lo que lo compararaacute con el momento presente y por otro lado identificando las maacutes representativas formas detrabajo y ocio en la sociedad griega a partir del anaacutelisis de diversas fuentes bibliograacuteficas y digitales que propicien el contrastede situaciones sociales y poliacuteticas del mundo griego con sus equivalencias actuales y de la constatacioacuten de su pervivencia en elcontexto sociopoliacutetico contemporaacuteneo Enjuiciar la sociedad y la poliacutetica del mundo griego como referentes histoacutericos deorganizacioacuten social y poliacutetica en el mundo occidental adquiriendo asiacute una conciencia ciacutevica y democraacutetica que le permitaanalizar de forma criacutetica las desigualdades y discriminaciones y fomentar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres
Con este criterio se quiere verificar que el alumnado es capaz de describir los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia y susinstituciones (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia la Ecclesiacutea o asamblea popular la Bouleacute o consejo la Heliea o tribunal del pueblo yel Areoacutepago en Atenas y la Diarquiacutea los Cinco eacuteforos la Gerusiacutea y la Apella en Esparta) destacando sus caracteriacutesticas maacutesrelevantes y estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos para confrontarlas con las del momento presente Se constataraacuteasimismo que describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintas clases sociales (ciudadanosmetecos y esclavos en Atenas periecos espartanos e ilotas en Esparta) y los papeles asignados a cada una de ellas y relacionandoestos aspectos con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y los actuales Tambieacuten se pretende comprobar que a traveacutes de dinaacutemicas juegosesceacutenicos o dramatizaciones individuales o grupales explica los diferentes papeles que desempentildea dentro de la familia cada uno desus componentes y los juzga de forma criacutetica reconociendo a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca y que los compara conlos actuales valorando el papel desarrollado por la mujer en la sociedad griega antigua Permite ademaacutes verificar que describe lasformas de trabajo de la antiguumledad y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia enel progreso de la cultura occidental asiacute como las principales formas de ocio (competiciones atleacuteticas banquetes festividadesreligiosashellip) de la sociedad griega analizando su finalidad los grupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de laidentidad social Para ello el alumnado partiraacute del anaacutelisis de fuentes diversas bibliograacuteficas (fragmentos de textos de Repuacuteblica dePlatoacuten Poliacutetica de Aristoacuteteles Trabajos y Diacuteas de Hesiacuteodo para analizar la organizacioacuten social y poliacutetica griega fragmentos deLisiacutestrata de Aristoacutefanes Hipoacutelito de Euriacutepides para el caso de la consideracioacuten de la mujer en eacutepoca claacutesicahellip) y digitales (peliacuteculasdocumentales presentacioneshellip) para generar individual grupal o colaborativamente productos propios del aacutembito escolar quepongan de manifiesto su conocimiento sobre la sociedad y la organizacioacuten poliacutetica de la Grecia antigua y que le permitan compararsituaciones personales familiares sociales laborales o poliacuteticas de la antigua Grecia con sus equivalentes actuales Todo ello con lafinalidad de adquirir una conciencia de ciudadaniacutea ciacutevica y democraacutetica que le permita analizar de forma criacutetica desigualdades asiacutecomo contribuir a la igualdad efectiva de las personas y la no discriminacioacuten por cualquier condicioacuten social o personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
CS
C A
A C
EC
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V G
RE
CIA H
ISTO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
32 33 34 35 36
Contenidos
1 Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre los diferentessistemas poliacuteticos e instituciones puacuteblicas de la antigua Grecia y relacioacutencon los del momento actual
2 Descripcioacuten de la organizacioacuten de la sociedad griega y de los rolesasignados a cada clase social y sus miembros
3 Comparacioacuten de los valores ciacutevicos de la sociedad griega con los actuales
4 Anaacutelisis criacutetico de los diferentes papeles que desempentildean dentro de lafamilia cada uno de sus miembros y valoracioacuten de la situacioacuten de lamujer
5 Relacioacuten de las formas de trabajo y oficios de la sociedad griega con losconocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca
6 Valoracioacuten de las fiestas religiosas deportivas y espectaacuteculos del mundogriego como rasgos de identidad social y comparacioacuten con las formas deocio en el mundo actual
7 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la buacutesqueda e interpretacioacuten de informacioacuten y larealizacioacuten de productos propios del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
7 Describir los rasgos que caracterizan la religiosidad y religioacuten griegas a partir de la descripcioacuten de sus dioses heacuteroes ymitos y del establecimiento de semejanzas y diferencias entre los mitos y heacuteroes antiguos y los actuales Analizar los aspectosreligiosos y culturales que sustentan las manifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica comparando estas manifestacionesdeportivas con las de nuestro tiempo Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica endiversas manifestaciones artiacutesticas de la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano ydesarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural como fuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
Este criterio persigue verificar que el alumnado describe las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega marcada por su caraacutectersocial y estar basada en actos y ritos cultuales (los cultos divinos el politeiacutesmo los oraacuteculos y sacrificios las religiones misteacutericascomo el orfismo los misterios de Eleusis el culto a Dionisio) ponieacutendolas en relacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la culturaheleacutenica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Se constataraacute que nombra con sudenominacioacuten griega y latina los principales dioses (Zeus-Juacutepiter Hades-Plutoacuten Atenea-Minervahellip) y heacuteroes (Heracles-HeacuterculesOdiseo-Ulises Perseo Jasoacuten Aquileshellip) de la mitologiacutea grecolatina y de describir los rasgos que los caracterizan y diferencian susatributos y su aacutembito de influencia reconociendo referencias mitoloacutegicas directas o indirectas de todos ellos y sus mitos en lasdiferentes manifestaciones artiacutesticas (pintura cine escultura literatura muacutesicahellip) del mundo occidental y del patrimonio cultural delas Islas Canarias asiacute como en lo cotidiano y cercano (en especial los mitos claacutesicos maacutes relacionados con nuestro Archipieacutelago comoson los Campos Eliacuteseos las Islas de los Bienaventurados las Islas Afortunadas el Jardiacuten de las Hespeacuterides el Jardiacuten de las Delicias laAtlaacutentida y San Borondoacuten) detallando a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos que en cada caso se asocian ala tradicioacuten grecolatina El alumnado deberaacute asimismo reconocer la pervivencia del heacuteroe en nuestra cultura analizando la influenciade la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambostratamientos y asociaacutendolas a otros rasgos culturales y gustos propios de cada eacutepoca Se verificaraacute ademaacutes que es capaz de referir losaspectos religiosos y culturales (concursos y representaciones teatrales procesiones como las Panateneas y las Dionisiashellip) quesustentan los certaacutemenes deportivos de la antigua Grecia (Juegos Oliacutempicos Iacutestmicos Nemeos y Piacuteticos) y la presencia o ausencia deestos en sus correlatos actuales Para ello elabora de manera individual grupal o colaborativa producciones orales (exposicionesdiaacutelogos debates coloquios mesas redondas) o escritas (esquemas o mapas conceptuales fichas trabajos de investigacioacuten) paralas que consulta fuentes bibliograacuteficas y digitales haciendo uso de las TIC y en las que se constata que describe y refiere los aspectosanalizados Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticasde la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano y desarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural comofuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V GR
EC
IA HIS
TO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
37 38 39 40 41 42
Contenidos
1 Identificacioacuten de los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea claacutesicacon su denominacioacuten griega y latina y descripcioacuten de sus historiasmiacuteticas
2 Reconocimiento de la pervivencia de referentes miacuteticos y de la figura delheacuteroe claacutesico en las manifestaciones artiacutesticas (literatura artes plaacutesticas yvisuales muacutesicahellip) de la cultura occidental en el patrimonio cultural delas Islas Canarias y en el entorno maacutes proacuteximo
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Criterio de evaluacioacuten
2 Describir los rasgos que caracterizan y distinguen los distintos sistemas de escritura con respecto al alfabeto yexplicar el origen del alfabeto griego asiacute como su influencia y relacioacuten con otros usados en la actualidad mediantesu contraste en diferentes medios sociales y soportes Dominar la correcta escritura y lectura de los caracteres delalfabeto de la lengua griega en textos de diversa clase y aplicar las normas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol para mejorar el aprendizaje autoacutenomo del vocabulario de su propia lengua y con ello su expresioacuten oral yescrita
Este criterio permite evaluar si el alumnado es capaz de describir los diferentes tipos de escritura (ideograacutefica y foneacutetica ysus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y funcioacuten de manera que sepadistinguirlos en diversos medios y soportes (viacutedeos fotografiacuteas textoshellip) De igual forma quiere comprobar que elalumnado explica el origen y la evolucioacuten del alfabeto griego a partir de la adaptacioacuten hecha por los antiguos griegos delalfabeto fenicio asiacute como las influencias y adaptaciones ortograacuteficas y foneacuteticas que este presenta en diversas lenguas(abecedario latino alfabetos ciriacutelico goacutetico armeniohellip) infiriendo semejanzas y diferencias mediante el contraste de susfonemas en diversos contextos (prensa publicidad textos literarios espacios puacuteblicoshellip) y soportes (digital y papel)Asimismo pretende verificar que el alumnado es capaz de identificar los caracteres del alfabeto griego asiacute como los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten baacutesicos de la lengua griega y de escribir y leer estos caracteres con correccioacuten en textosoriginales o adaptados Ademaacutes se constataraacute que aplica correctamente las reglas de transcripcioacuten de teacuterminos griegos alespantildeol con lo que puede comprobar la presencia de la lengua griega en diferentes aacutembitos de su propia lengua (leacutexicocomuacuten cientiacutefico literariohellip) Todo ello con la finalidad de mejorar su competencia linguumliacutestica en general y elaprendizaje autoacutenomo de vocabulario en castellano y en otras lenguas en particular
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II SIS
TE
MA D
E LA L
EN
GU
A GR
IEG
A E
LE
ME
NT
OS B
AacuteSIC
OS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 5 6 7 8
Contenidos
1 Descripcioacuten de los diferentes sistemas de escritura (ideograacutefica y foneacuteticay sus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) e identificacioacuten de losmismos en diversos medios y soportes (viacutedeos textos fotografiacuteashellip)
2 Explicacioacuten del origen y evolucioacuten del alfabeto griego y de susadaptaciones en los alfabetos de diversas lenguas antiguas y modernas(etrusco copto latino eslavohellip)
3 Identificacioacuten de los caracteres del alfabeto griego de los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten con una correcta lectura y escritura
4 Aplicacioacuten de las reglas de transcripcioacuten de palabras griegas al espantildeol
Criterio de evaluacioacuten
3 Distinguir en el leacutexico griego de uso frecuente los distintos formantes de las palabras clasificaacutendolas seguacuten su categoriacuteagramatical a partir de su enunciado Demostrar el conocimiento de la morfologiacutea nominal pronominal y verbal de lalengua griega mediante la declinacioacuten conjugacioacuten y traduccioacuten correcta de sus formas al espantildeol para asiacute poder apreciarvariantes y coincidencias con otras lenguas conocidas en textos de diversa naturaleza comprender las caracteriacutesticas deuna lengua flexiva consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y propiciar aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas con mayor eacutexito
Este criterio pretender determinar si el alumnado es capaz de identificar y distinguir en palabras de vocabulario baacutesico griego susformantes diferenciando lexemas y afijos e identificaacutendolos en otros teacuterminos que se le propongan asiacute como clasificarlas envariables (sustantivos adjetivos pronombres y verbos) e invariables (preposiciones interjecciones adverbios y conjunciones)explicando los rasgos que permiten distinguirlas y definiendo criterios para agruparlas seguacuten su enunciado categoriacutea y declinacioacuten(identificando los verbos por los sufijos -ω-μι los sustantivos por los morfemas o desinencias de nominativo y genitivo quepresentan en las tres declinaciones y los adjetivos por las del nominativo los pronombres por la forma de su enunciado ennominativo) Asimismo permitiraacute comprobar que el alumnado domina los elementos baacutesicos de la morfologiacutea nominalpronominal y verbal de la lengua griega (las tres declinaciones griegas con sus formas regulares los adjetivos regularesincluyendo πᾶς y los irregulares πολύς y μέγας los pronombresdeterminantes personales posesivos demostrativosinterrogativoindefinido y relativo formas personales y no personales de la flexioacuten verbal griega en sus principales tiempos ymodos en las voces activa y medio-pasiva) al declinar palabras y sintagmas (artiacuteculo + sustantivo + determinante) enconcordancia seguacuten su categoriacutea clasificar los verbos seguacuten su tema (temaacuteticos y atemaacuteticos) describiendo los rasgos queidentifican su flexioacuten verbal y explicar el uso de los temas verbales sentildealando las formas derivadas de cada uno de ellos yconjugar tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente los paradigmas de flexioacuten correspondientes encada caso Tambieacuten se pretende evaluar la capacidad del alumnado para diferenciar formas personales y no personales de losverbos cambiar de voz las formas verbales sirvieacutendose de los formantes que expresan este accidente verbal y traducir al espantildeolformas verbales griegas Con todo ello el alumnado podraacute comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia(espantildeol latiacuten ingleacutes franceacuteshellip) en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literarios publicitarioshellip) con la finalidad deconsolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y de propiciar con mayor eacutexito aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 21
Contenidos
1 Reconocimiento de los diversos formantes de las palabras (afijos ylexemas) en el vocabulario baacutesico griego
2 Clasificacioacuten del leacutexico griego en palabras variables e invariablesconforme a sus rasgos de identificacioacuten
3 Reconocimiento de los elementos baacutesicos de la flexioacuten nominal ypronominal conforme a sus rasgos de identificacioacuten declinacioacuten ytraduccioacuten de sus formas al espantildeol
4 Traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales pertenecientes a los temas ytiempos de la conjugacioacuten griega en las voces activa y mediopasiva y delos verbos temaacuteticos y atemaacuteticos
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las formas no personales (infinitivo yparticipio) de la conjugacioacuten griega
Criterio de evaluacioacuten
4 Aplicar los conocimientos sintaacutecticos sobre la lengua griega en el anaacutelisis y la traduccioacuten de oraciones y textossencillos reconocer las funciones sintaacutecticas que realizan los casos de la declinacioacuten griega en la oracioacuten conocer susnombres y saber traducirlos al espantildeol de forma adecuada clasificar los tipos de oraciones simples atributivas ypredicativas y diferenciarlas de las compuestas e identificar las oraciones de infinitivo concertado y no concertadodeterminando la funcioacuten sintaacutectica del infinitivo dentro de ellas Argumentar los anaacutelisis sintaacutecticos y la traduccioacutende las frases y textos griegos trabajados en clase a traveacutes de estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarTodo ello con la finalidad de comprender la estructura sintaacutectica de una lengua flexiva estableciendocomparaciones con otras lenguas de relacioacuten o contraste que el alumnado conozca o estudie y consolidar asiacute lasestructuras sintaacutecticas de todas ellas
Este criterio busca determinar si el alumnado identifica los elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega y los relacionaaplicaacutendolos en el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico y a la traduccioacuten de frases y textos sencillos Para conseguirlo elalumnado previamente demostraraacute que cita los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griega explicandolas funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos que declina yconjuga palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando y ejemplificando las caracteriacutesticas que diferencian losconceptos de conjugacioacuten y declinacioacuten y que identifica las categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentespalabras en los textos seleccionados explicando las funciones que realizan en el contexto de la frase De igual forma tendraacuteque demostrar que compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples y compuestas identificando y explicando encada caso sus caracteriacutesticas que reconoce las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso que analiza y traduce las construcciones de infinitivo concertado y no concertadorelacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce y que argumenta los anaacutelisissintaacutecticos y la traduccioacuten de las frases y textos trabajados en clase con estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarde forma que consolida haacutebitos de trabajo favoreciendo consecuentemente la capacidad de aprender a aprender y deplanificar su estudio Con todo ello el alumnado podraacute relacionar la morfologiacutea y sintaxis de la lengua griega con las deotras que domine o estudie y de este modo consolidar las estructuras sintaacutecticas de todas ellas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV S
INT
AX
IS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
20 22 23 24 25 26 27
Contenidos
1 Identificacioacuten de las funciones sintaacutecticas de los casos de la flexioacutennominal griega en oraciones y textos adaptados y su traduccioacuten alespantildeol
2 Reconocimiento de las categoriacuteas gramaticales de todos los elementos dela oracioacuten de sus relaciones de concordancia y de sus funcionessintaacutecticas en frases y textos sencillos
3 Diferenciacioacuten entre oraciones simples (predicativas y atributivas) enfrases y textos adaptados
4 Diferenciacioacuten entre oraciones compuestas (coordinadas y subordinadassustantivas adjetivas o de relativo y adverbiales) en frases y textosadaptados
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las construcciones sintaacutecticas de infinitivo concertado y no concertado
Criterio de evaluacioacuten
5 Describir los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Grecia encuadraacutendolos en su etapacorrespondiente mediante la realizacioacuten de ejes cronoloacutegicos para ordenarlos a traveacutes de la elaboracioacuten deproductos propios del contexto escolar sirvieacutendose para su realizacioacuten y presentacioacuten final tanto oral como escritade diferentes fuentes y soportes de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera que construya su propioaprendizaje mediante la investigacioacuten en fuentes diversas de informacioacuten y comunicacioacuten y valore el papeldesempentildeado por la civilizacioacuten griega en el desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
La finalidad de este criterio es comprobar que el alumnado es capaz de describir el marco histoacuterico en el que surge y sedesarrolla la civilizacioacuten griega distinguiendo los distintos periacuteodos dentro del mismo e identificando para cada uno deellos las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones (egipcia persa romanahellip) Igualmentepermitiraacute verificar que el alumnado es capaz de diferenciar las diversas etapas de la historia de Grecia (arcaica claacutesicaheleniacutestica y romana) explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras y deenmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periacuteodo histoacuterico correspondiente ponieacutendolos en contexto yrelacionaacutendolos con otras circunstancias contemporaacuteneas con el fin de adquirir una perspectiva global de la evolucioacutenhistoacuterica del mundo occidental con respecto a otros territorios en especial del mundo oriental y de favorecer el desarrollode su propia conciencia intercultural Para ello el alumnado deberaacute disentildear y crear ejes cronoloacutegicos en los que relacionehitos histoacutericos relevantes y elaborar productos propios del aacutembito acadeacutemico (esquemas mapas conceptuales guionespresentaciones en formato papel o digitalhellip) individuales grupales o colaborativas que precisen la consulta de diferentesfuentes y soportes de informacioacuten y comunicacioacuten (recursos bibliograacuteficos y digitales como enciclopedias webs temaacuteticasy wikis colaborativas) presentaacutendolos tanto de forma oral como escrita Todo ello con la finalidad de construir su propioaprendizaje y valorar las aportaciones de la civilizacioacuten griega al desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VG
RE
CIA H
IST
OR
IA CU
LT
UR
A AR
TE
Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
28 29 30 31
Contenidos
1 Descripcioacuten de los periodos histoacutericos de la civilizacioacuten griega y de lascircunstancias que intervienen en el paso de uno a otro
2 Ubicacioacuten en ejes o frisos cronoloacutegicos de los acontecimientos y hechoshistoacutericos maacutes significativos de la civilizacioacuten griega y de la relacioacuten delos mismos con otros hechos contemporaacuteneos o vinculados a otrasculturas
3 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la investigacioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Describir y comparar los rasgos que caracterizan las principales formas de organizacioacuten poliacutetica y social de la antiguaGrecia explicando las caracteriacutesticas maacutes relevantes de sus sistemas poliacutetico e instituciones asiacute como la composicioacuten de lafamilia juzgando de forma criacutetica los roles asignados a sus miembros y valorando con especial atencioacuten la situacioacuten de lamujer para lo que lo compararaacute con el momento presente y por otro lado identificando las maacutes representativas formas detrabajo y ocio en la sociedad griega a partir del anaacutelisis de diversas fuentes bibliograacuteficas y digitales que propicien el contrastede situaciones sociales y poliacuteticas del mundo griego con sus equivalencias actuales y de la constatacioacuten de su pervivencia en elcontexto sociopoliacutetico contemporaacuteneo Enjuiciar la sociedad y la poliacutetica del mundo griego como referentes histoacutericos deorganizacioacuten social y poliacutetica en el mundo occidental adquiriendo asiacute una conciencia ciacutevica y democraacutetica que le permitaanalizar de forma criacutetica las desigualdades y discriminaciones y fomentar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres
Con este criterio se quiere verificar que el alumnado es capaz de describir los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia y susinstituciones (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia la Ecclesiacutea o asamblea popular la Bouleacute o consejo la Heliea o tribunal del pueblo yel Areoacutepago en Atenas y la Diarquiacutea los Cinco eacuteforos la Gerusiacutea y la Apella en Esparta) destacando sus caracteriacutesticas maacutesrelevantes y estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos para confrontarlas con las del momento presente Se constataraacuteasimismo que describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintas clases sociales (ciudadanosmetecos y esclavos en Atenas periecos espartanos e ilotas en Esparta) y los papeles asignados a cada una de ellas y relacionandoestos aspectos con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y los actuales Tambieacuten se pretende comprobar que a traveacutes de dinaacutemicas juegosesceacutenicos o dramatizaciones individuales o grupales explica los diferentes papeles que desempentildea dentro de la familia cada uno desus componentes y los juzga de forma criacutetica reconociendo a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca y que los compara conlos actuales valorando el papel desarrollado por la mujer en la sociedad griega antigua Permite ademaacutes verificar que describe lasformas de trabajo de la antiguumledad y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia enel progreso de la cultura occidental asiacute como las principales formas de ocio (competiciones atleacuteticas banquetes festividadesreligiosashellip) de la sociedad griega analizando su finalidad los grupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de laidentidad social Para ello el alumnado partiraacute del anaacutelisis de fuentes diversas bibliograacuteficas (fragmentos de textos de Repuacuteblica dePlatoacuten Poliacutetica de Aristoacuteteles Trabajos y Diacuteas de Hesiacuteodo para analizar la organizacioacuten social y poliacutetica griega fragmentos deLisiacutestrata de Aristoacutefanes Hipoacutelito de Euriacutepides para el caso de la consideracioacuten de la mujer en eacutepoca claacutesicahellip) y digitales (peliacuteculasdocumentales presentacioneshellip) para generar individual grupal o colaborativamente productos propios del aacutembito escolar quepongan de manifiesto su conocimiento sobre la sociedad y la organizacioacuten poliacutetica de la Grecia antigua y que le permitan compararsituaciones personales familiares sociales laborales o poliacuteticas de la antigua Grecia con sus equivalentes actuales Todo ello con lafinalidad de adquirir una conciencia de ciudadaniacutea ciacutevica y democraacutetica que le permita analizar de forma criacutetica desigualdades asiacutecomo contribuir a la igualdad efectiva de las personas y la no discriminacioacuten por cualquier condicioacuten social o personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
CS
C A
A C
EC
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V G
RE
CIA H
ISTO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
32 33 34 35 36
Contenidos
1 Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre los diferentessistemas poliacuteticos e instituciones puacuteblicas de la antigua Grecia y relacioacutencon los del momento actual
2 Descripcioacuten de la organizacioacuten de la sociedad griega y de los rolesasignados a cada clase social y sus miembros
3 Comparacioacuten de los valores ciacutevicos de la sociedad griega con los actuales
4 Anaacutelisis criacutetico de los diferentes papeles que desempentildean dentro de lafamilia cada uno de sus miembros y valoracioacuten de la situacioacuten de lamujer
5 Relacioacuten de las formas de trabajo y oficios de la sociedad griega con losconocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca
6 Valoracioacuten de las fiestas religiosas deportivas y espectaacuteculos del mundogriego como rasgos de identidad social y comparacioacuten con las formas deocio en el mundo actual
7 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la buacutesqueda e interpretacioacuten de informacioacuten y larealizacioacuten de productos propios del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
7 Describir los rasgos que caracterizan la religiosidad y religioacuten griegas a partir de la descripcioacuten de sus dioses heacuteroes ymitos y del establecimiento de semejanzas y diferencias entre los mitos y heacuteroes antiguos y los actuales Analizar los aspectosreligiosos y culturales que sustentan las manifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica comparando estas manifestacionesdeportivas con las de nuestro tiempo Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica endiversas manifestaciones artiacutesticas de la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano ydesarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural como fuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
Este criterio persigue verificar que el alumnado describe las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega marcada por su caraacutectersocial y estar basada en actos y ritos cultuales (los cultos divinos el politeiacutesmo los oraacuteculos y sacrificios las religiones misteacutericascomo el orfismo los misterios de Eleusis el culto a Dionisio) ponieacutendolas en relacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la culturaheleacutenica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Se constataraacute que nombra con sudenominacioacuten griega y latina los principales dioses (Zeus-Juacutepiter Hades-Plutoacuten Atenea-Minervahellip) y heacuteroes (Heracles-HeacuterculesOdiseo-Ulises Perseo Jasoacuten Aquileshellip) de la mitologiacutea grecolatina y de describir los rasgos que los caracterizan y diferencian susatributos y su aacutembito de influencia reconociendo referencias mitoloacutegicas directas o indirectas de todos ellos y sus mitos en lasdiferentes manifestaciones artiacutesticas (pintura cine escultura literatura muacutesicahellip) del mundo occidental y del patrimonio cultural delas Islas Canarias asiacute como en lo cotidiano y cercano (en especial los mitos claacutesicos maacutes relacionados con nuestro Archipieacutelago comoson los Campos Eliacuteseos las Islas de los Bienaventurados las Islas Afortunadas el Jardiacuten de las Hespeacuterides el Jardiacuten de las Delicias laAtlaacutentida y San Borondoacuten) detallando a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos que en cada caso se asocian ala tradicioacuten grecolatina El alumnado deberaacute asimismo reconocer la pervivencia del heacuteroe en nuestra cultura analizando la influenciade la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambostratamientos y asociaacutendolas a otros rasgos culturales y gustos propios de cada eacutepoca Se verificaraacute ademaacutes que es capaz de referir losaspectos religiosos y culturales (concursos y representaciones teatrales procesiones como las Panateneas y las Dionisiashellip) quesustentan los certaacutemenes deportivos de la antigua Grecia (Juegos Oliacutempicos Iacutestmicos Nemeos y Piacuteticos) y la presencia o ausencia deestos en sus correlatos actuales Para ello elabora de manera individual grupal o colaborativa producciones orales (exposicionesdiaacutelogos debates coloquios mesas redondas) o escritas (esquemas o mapas conceptuales fichas trabajos de investigacioacuten) paralas que consulta fuentes bibliograacuteficas y digitales haciendo uso de las TIC y en las que se constata que describe y refiere los aspectosanalizados Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticasde la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano y desarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural comofuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V GR
EC
IA HIS
TO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
37 38 39 40 41 42
Contenidos
1 Identificacioacuten de los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea claacutesicacon su denominacioacuten griega y latina y descripcioacuten de sus historiasmiacuteticas
2 Reconocimiento de la pervivencia de referentes miacuteticos y de la figura delheacuteroe claacutesico en las manifestaciones artiacutesticas (literatura artes plaacutesticas yvisuales muacutesicahellip) de la cultura occidental en el patrimonio cultural delas Islas Canarias y en el entorno maacutes proacuteximo
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 5 6 7 8
Contenidos
1 Descripcioacuten de los diferentes sistemas de escritura (ideograacutefica y foneacuteticay sus variantes pictograacutefica silaacutebica y alfabeacutetica) e identificacioacuten de losmismos en diversos medios y soportes (viacutedeos textos fotografiacuteashellip)
2 Explicacioacuten del origen y evolucioacuten del alfabeto griego y de susadaptaciones en los alfabetos de diversas lenguas antiguas y modernas(etrusco copto latino eslavohellip)
3 Identificacioacuten de los caracteres del alfabeto griego de los signosortograacuteficos y de puntuacioacuten con una correcta lectura y escritura
4 Aplicacioacuten de las reglas de transcripcioacuten de palabras griegas al espantildeol
Criterio de evaluacioacuten
3 Distinguir en el leacutexico griego de uso frecuente los distintos formantes de las palabras clasificaacutendolas seguacuten su categoriacuteagramatical a partir de su enunciado Demostrar el conocimiento de la morfologiacutea nominal pronominal y verbal de lalengua griega mediante la declinacioacuten conjugacioacuten y traduccioacuten correcta de sus formas al espantildeol para asiacute poder apreciarvariantes y coincidencias con otras lenguas conocidas en textos de diversa naturaleza comprender las caracteriacutesticas deuna lengua flexiva consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y propiciar aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas con mayor eacutexito
Este criterio pretender determinar si el alumnado es capaz de identificar y distinguir en palabras de vocabulario baacutesico griego susformantes diferenciando lexemas y afijos e identificaacutendolos en otros teacuterminos que se le propongan asiacute como clasificarlas envariables (sustantivos adjetivos pronombres y verbos) e invariables (preposiciones interjecciones adverbios y conjunciones)explicando los rasgos que permiten distinguirlas y definiendo criterios para agruparlas seguacuten su enunciado categoriacutea y declinacioacuten(identificando los verbos por los sufijos -ω-μι los sustantivos por los morfemas o desinencias de nominativo y genitivo quepresentan en las tres declinaciones y los adjetivos por las del nominativo los pronombres por la forma de su enunciado ennominativo) Asimismo permitiraacute comprobar que el alumnado domina los elementos baacutesicos de la morfologiacutea nominalpronominal y verbal de la lengua griega (las tres declinaciones griegas con sus formas regulares los adjetivos regularesincluyendo πᾶς y los irregulares πολύς y μέγας los pronombresdeterminantes personales posesivos demostrativosinterrogativoindefinido y relativo formas personales y no personales de la flexioacuten verbal griega en sus principales tiempos ymodos en las voces activa y medio-pasiva) al declinar palabras y sintagmas (artiacuteculo + sustantivo + determinante) enconcordancia seguacuten su categoriacutea clasificar los verbos seguacuten su tema (temaacuteticos y atemaacuteticos) describiendo los rasgos queidentifican su flexioacuten verbal y explicar el uso de los temas verbales sentildealando las formas derivadas de cada uno de ellos yconjugar tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente los paradigmas de flexioacuten correspondientes encada caso Tambieacuten se pretende evaluar la capacidad del alumnado para diferenciar formas personales y no personales de losverbos cambiar de voz las formas verbales sirvieacutendose de los formantes que expresan este accidente verbal y traducir al espantildeolformas verbales griegas Con todo ello el alumnado podraacute comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia(espantildeol latiacuten ingleacutes franceacuteshellip) en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literarios publicitarioshellip) con la finalidad deconsolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y de propiciar con mayor eacutexito aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 21
Contenidos
1 Reconocimiento de los diversos formantes de las palabras (afijos ylexemas) en el vocabulario baacutesico griego
2 Clasificacioacuten del leacutexico griego en palabras variables e invariablesconforme a sus rasgos de identificacioacuten
3 Reconocimiento de los elementos baacutesicos de la flexioacuten nominal ypronominal conforme a sus rasgos de identificacioacuten declinacioacuten ytraduccioacuten de sus formas al espantildeol
4 Traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales pertenecientes a los temas ytiempos de la conjugacioacuten griega en las voces activa y mediopasiva y delos verbos temaacuteticos y atemaacuteticos
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las formas no personales (infinitivo yparticipio) de la conjugacioacuten griega
Criterio de evaluacioacuten
4 Aplicar los conocimientos sintaacutecticos sobre la lengua griega en el anaacutelisis y la traduccioacuten de oraciones y textossencillos reconocer las funciones sintaacutecticas que realizan los casos de la declinacioacuten griega en la oracioacuten conocer susnombres y saber traducirlos al espantildeol de forma adecuada clasificar los tipos de oraciones simples atributivas ypredicativas y diferenciarlas de las compuestas e identificar las oraciones de infinitivo concertado y no concertadodeterminando la funcioacuten sintaacutectica del infinitivo dentro de ellas Argumentar los anaacutelisis sintaacutecticos y la traduccioacutende las frases y textos griegos trabajados en clase a traveacutes de estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarTodo ello con la finalidad de comprender la estructura sintaacutectica de una lengua flexiva estableciendocomparaciones con otras lenguas de relacioacuten o contraste que el alumnado conozca o estudie y consolidar asiacute lasestructuras sintaacutecticas de todas ellas
Este criterio busca determinar si el alumnado identifica los elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega y los relacionaaplicaacutendolos en el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico y a la traduccioacuten de frases y textos sencillos Para conseguirlo elalumnado previamente demostraraacute que cita los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griega explicandolas funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos que declina yconjuga palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando y ejemplificando las caracteriacutesticas que diferencian losconceptos de conjugacioacuten y declinacioacuten y que identifica las categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentespalabras en los textos seleccionados explicando las funciones que realizan en el contexto de la frase De igual forma tendraacuteque demostrar que compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples y compuestas identificando y explicando encada caso sus caracteriacutesticas que reconoce las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso que analiza y traduce las construcciones de infinitivo concertado y no concertadorelacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce y que argumenta los anaacutelisissintaacutecticos y la traduccioacuten de las frases y textos trabajados en clase con estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarde forma que consolida haacutebitos de trabajo favoreciendo consecuentemente la capacidad de aprender a aprender y deplanificar su estudio Con todo ello el alumnado podraacute relacionar la morfologiacutea y sintaxis de la lengua griega con las deotras que domine o estudie y de este modo consolidar las estructuras sintaacutecticas de todas ellas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV S
INT
AX
IS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
20 22 23 24 25 26 27
Contenidos
1 Identificacioacuten de las funciones sintaacutecticas de los casos de la flexioacutennominal griega en oraciones y textos adaptados y su traduccioacuten alespantildeol
2 Reconocimiento de las categoriacuteas gramaticales de todos los elementos dela oracioacuten de sus relaciones de concordancia y de sus funcionessintaacutecticas en frases y textos sencillos
3 Diferenciacioacuten entre oraciones simples (predicativas y atributivas) enfrases y textos adaptados
4 Diferenciacioacuten entre oraciones compuestas (coordinadas y subordinadassustantivas adjetivas o de relativo y adverbiales) en frases y textosadaptados
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las construcciones sintaacutecticas de infinitivo concertado y no concertado
Criterio de evaluacioacuten
5 Describir los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Grecia encuadraacutendolos en su etapacorrespondiente mediante la realizacioacuten de ejes cronoloacutegicos para ordenarlos a traveacutes de la elaboracioacuten deproductos propios del contexto escolar sirvieacutendose para su realizacioacuten y presentacioacuten final tanto oral como escritade diferentes fuentes y soportes de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera que construya su propioaprendizaje mediante la investigacioacuten en fuentes diversas de informacioacuten y comunicacioacuten y valore el papeldesempentildeado por la civilizacioacuten griega en el desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
La finalidad de este criterio es comprobar que el alumnado es capaz de describir el marco histoacuterico en el que surge y sedesarrolla la civilizacioacuten griega distinguiendo los distintos periacuteodos dentro del mismo e identificando para cada uno deellos las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones (egipcia persa romanahellip) Igualmentepermitiraacute verificar que el alumnado es capaz de diferenciar las diversas etapas de la historia de Grecia (arcaica claacutesicaheleniacutestica y romana) explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras y deenmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periacuteodo histoacuterico correspondiente ponieacutendolos en contexto yrelacionaacutendolos con otras circunstancias contemporaacuteneas con el fin de adquirir una perspectiva global de la evolucioacutenhistoacuterica del mundo occidental con respecto a otros territorios en especial del mundo oriental y de favorecer el desarrollode su propia conciencia intercultural Para ello el alumnado deberaacute disentildear y crear ejes cronoloacutegicos en los que relacionehitos histoacutericos relevantes y elaborar productos propios del aacutembito acadeacutemico (esquemas mapas conceptuales guionespresentaciones en formato papel o digitalhellip) individuales grupales o colaborativas que precisen la consulta de diferentesfuentes y soportes de informacioacuten y comunicacioacuten (recursos bibliograacuteficos y digitales como enciclopedias webs temaacuteticasy wikis colaborativas) presentaacutendolos tanto de forma oral como escrita Todo ello con la finalidad de construir su propioaprendizaje y valorar las aportaciones de la civilizacioacuten griega al desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VG
RE
CIA H
IST
OR
IA CU
LT
UR
A AR
TE
Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
28 29 30 31
Contenidos
1 Descripcioacuten de los periodos histoacutericos de la civilizacioacuten griega y de lascircunstancias que intervienen en el paso de uno a otro
2 Ubicacioacuten en ejes o frisos cronoloacutegicos de los acontecimientos y hechoshistoacutericos maacutes significativos de la civilizacioacuten griega y de la relacioacuten delos mismos con otros hechos contemporaacuteneos o vinculados a otrasculturas
3 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la investigacioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Describir y comparar los rasgos que caracterizan las principales formas de organizacioacuten poliacutetica y social de la antiguaGrecia explicando las caracteriacutesticas maacutes relevantes de sus sistemas poliacutetico e instituciones asiacute como la composicioacuten de lafamilia juzgando de forma criacutetica los roles asignados a sus miembros y valorando con especial atencioacuten la situacioacuten de lamujer para lo que lo compararaacute con el momento presente y por otro lado identificando las maacutes representativas formas detrabajo y ocio en la sociedad griega a partir del anaacutelisis de diversas fuentes bibliograacuteficas y digitales que propicien el contrastede situaciones sociales y poliacuteticas del mundo griego con sus equivalencias actuales y de la constatacioacuten de su pervivencia en elcontexto sociopoliacutetico contemporaacuteneo Enjuiciar la sociedad y la poliacutetica del mundo griego como referentes histoacutericos deorganizacioacuten social y poliacutetica en el mundo occidental adquiriendo asiacute una conciencia ciacutevica y democraacutetica que le permitaanalizar de forma criacutetica las desigualdades y discriminaciones y fomentar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres
Con este criterio se quiere verificar que el alumnado es capaz de describir los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia y susinstituciones (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia la Ecclesiacutea o asamblea popular la Bouleacute o consejo la Heliea o tribunal del pueblo yel Areoacutepago en Atenas y la Diarquiacutea los Cinco eacuteforos la Gerusiacutea y la Apella en Esparta) destacando sus caracteriacutesticas maacutesrelevantes y estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos para confrontarlas con las del momento presente Se constataraacuteasimismo que describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintas clases sociales (ciudadanosmetecos y esclavos en Atenas periecos espartanos e ilotas en Esparta) y los papeles asignados a cada una de ellas y relacionandoestos aspectos con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y los actuales Tambieacuten se pretende comprobar que a traveacutes de dinaacutemicas juegosesceacutenicos o dramatizaciones individuales o grupales explica los diferentes papeles que desempentildea dentro de la familia cada uno desus componentes y los juzga de forma criacutetica reconociendo a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca y que los compara conlos actuales valorando el papel desarrollado por la mujer en la sociedad griega antigua Permite ademaacutes verificar que describe lasformas de trabajo de la antiguumledad y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia enel progreso de la cultura occidental asiacute como las principales formas de ocio (competiciones atleacuteticas banquetes festividadesreligiosashellip) de la sociedad griega analizando su finalidad los grupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de laidentidad social Para ello el alumnado partiraacute del anaacutelisis de fuentes diversas bibliograacuteficas (fragmentos de textos de Repuacuteblica dePlatoacuten Poliacutetica de Aristoacuteteles Trabajos y Diacuteas de Hesiacuteodo para analizar la organizacioacuten social y poliacutetica griega fragmentos deLisiacutestrata de Aristoacutefanes Hipoacutelito de Euriacutepides para el caso de la consideracioacuten de la mujer en eacutepoca claacutesicahellip) y digitales (peliacuteculasdocumentales presentacioneshellip) para generar individual grupal o colaborativamente productos propios del aacutembito escolar quepongan de manifiesto su conocimiento sobre la sociedad y la organizacioacuten poliacutetica de la Grecia antigua y que le permitan compararsituaciones personales familiares sociales laborales o poliacuteticas de la antigua Grecia con sus equivalentes actuales Todo ello con lafinalidad de adquirir una conciencia de ciudadaniacutea ciacutevica y democraacutetica que le permita analizar de forma criacutetica desigualdades asiacutecomo contribuir a la igualdad efectiva de las personas y la no discriminacioacuten por cualquier condicioacuten social o personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
CS
C A
A C
EC
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V G
RE
CIA H
ISTO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
32 33 34 35 36
Contenidos
1 Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre los diferentessistemas poliacuteticos e instituciones puacuteblicas de la antigua Grecia y relacioacutencon los del momento actual
2 Descripcioacuten de la organizacioacuten de la sociedad griega y de los rolesasignados a cada clase social y sus miembros
3 Comparacioacuten de los valores ciacutevicos de la sociedad griega con los actuales
4 Anaacutelisis criacutetico de los diferentes papeles que desempentildean dentro de lafamilia cada uno de sus miembros y valoracioacuten de la situacioacuten de lamujer
5 Relacioacuten de las formas de trabajo y oficios de la sociedad griega con losconocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca
6 Valoracioacuten de las fiestas religiosas deportivas y espectaacuteculos del mundogriego como rasgos de identidad social y comparacioacuten con las formas deocio en el mundo actual
7 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la buacutesqueda e interpretacioacuten de informacioacuten y larealizacioacuten de productos propios del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
7 Describir los rasgos que caracterizan la religiosidad y religioacuten griegas a partir de la descripcioacuten de sus dioses heacuteroes ymitos y del establecimiento de semejanzas y diferencias entre los mitos y heacuteroes antiguos y los actuales Analizar los aspectosreligiosos y culturales que sustentan las manifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica comparando estas manifestacionesdeportivas con las de nuestro tiempo Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica endiversas manifestaciones artiacutesticas de la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano ydesarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural como fuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
Este criterio persigue verificar que el alumnado describe las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega marcada por su caraacutectersocial y estar basada en actos y ritos cultuales (los cultos divinos el politeiacutesmo los oraacuteculos y sacrificios las religiones misteacutericascomo el orfismo los misterios de Eleusis el culto a Dionisio) ponieacutendolas en relacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la culturaheleacutenica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Se constataraacute que nombra con sudenominacioacuten griega y latina los principales dioses (Zeus-Juacutepiter Hades-Plutoacuten Atenea-Minervahellip) y heacuteroes (Heracles-HeacuterculesOdiseo-Ulises Perseo Jasoacuten Aquileshellip) de la mitologiacutea grecolatina y de describir los rasgos que los caracterizan y diferencian susatributos y su aacutembito de influencia reconociendo referencias mitoloacutegicas directas o indirectas de todos ellos y sus mitos en lasdiferentes manifestaciones artiacutesticas (pintura cine escultura literatura muacutesicahellip) del mundo occidental y del patrimonio cultural delas Islas Canarias asiacute como en lo cotidiano y cercano (en especial los mitos claacutesicos maacutes relacionados con nuestro Archipieacutelago comoson los Campos Eliacuteseos las Islas de los Bienaventurados las Islas Afortunadas el Jardiacuten de las Hespeacuterides el Jardiacuten de las Delicias laAtlaacutentida y San Borondoacuten) detallando a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos que en cada caso se asocian ala tradicioacuten grecolatina El alumnado deberaacute asimismo reconocer la pervivencia del heacuteroe en nuestra cultura analizando la influenciade la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambostratamientos y asociaacutendolas a otros rasgos culturales y gustos propios de cada eacutepoca Se verificaraacute ademaacutes que es capaz de referir losaspectos religiosos y culturales (concursos y representaciones teatrales procesiones como las Panateneas y las Dionisiashellip) quesustentan los certaacutemenes deportivos de la antigua Grecia (Juegos Oliacutempicos Iacutestmicos Nemeos y Piacuteticos) y la presencia o ausencia deestos en sus correlatos actuales Para ello elabora de manera individual grupal o colaborativa producciones orales (exposicionesdiaacutelogos debates coloquios mesas redondas) o escritas (esquemas o mapas conceptuales fichas trabajos de investigacioacuten) paralas que consulta fuentes bibliograacuteficas y digitales haciendo uso de las TIC y en las que se constata que describe y refiere los aspectosanalizados Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticasde la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano y desarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural comofuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V GR
EC
IA HIS
TO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
37 38 39 40 41 42
Contenidos
1 Identificacioacuten de los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea claacutesicacon su denominacioacuten griega y latina y descripcioacuten de sus historiasmiacuteticas
2 Reconocimiento de la pervivencia de referentes miacuteticos y de la figura delheacuteroe claacutesico en las manifestaciones artiacutesticas (literatura artes plaacutesticas yvisuales muacutesicahellip) de la cultura occidental en el patrimonio cultural delas Islas Canarias y en el entorno maacutes proacuteximo
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Criterio de evaluacioacuten
3 Distinguir en el leacutexico griego de uso frecuente los distintos formantes de las palabras clasificaacutendolas seguacuten su categoriacuteagramatical a partir de su enunciado Demostrar el conocimiento de la morfologiacutea nominal pronominal y verbal de lalengua griega mediante la declinacioacuten conjugacioacuten y traduccioacuten correcta de sus formas al espantildeol para asiacute poder apreciarvariantes y coincidencias con otras lenguas conocidas en textos de diversa naturaleza comprender las caracteriacutesticas deuna lengua flexiva consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y propiciar aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas con mayor eacutexito
Este criterio pretender determinar si el alumnado es capaz de identificar y distinguir en palabras de vocabulario baacutesico griego susformantes diferenciando lexemas y afijos e identificaacutendolos en otros teacuterminos que se le propongan asiacute como clasificarlas envariables (sustantivos adjetivos pronombres y verbos) e invariables (preposiciones interjecciones adverbios y conjunciones)explicando los rasgos que permiten distinguirlas y definiendo criterios para agruparlas seguacuten su enunciado categoriacutea y declinacioacuten(identificando los verbos por los sufijos -ω-μι los sustantivos por los morfemas o desinencias de nominativo y genitivo quepresentan en las tres declinaciones y los adjetivos por las del nominativo los pronombres por la forma de su enunciado ennominativo) Asimismo permitiraacute comprobar que el alumnado domina los elementos baacutesicos de la morfologiacutea nominalpronominal y verbal de la lengua griega (las tres declinaciones griegas con sus formas regulares los adjetivos regularesincluyendo πᾶς y los irregulares πολύς y μέγας los pronombresdeterminantes personales posesivos demostrativosinterrogativoindefinido y relativo formas personales y no personales de la flexioacuten verbal griega en sus principales tiempos ymodos en las voces activa y medio-pasiva) al declinar palabras y sintagmas (artiacuteculo + sustantivo + determinante) enconcordancia seguacuten su categoriacutea clasificar los verbos seguacuten su tema (temaacuteticos y atemaacuteticos) describiendo los rasgos queidentifican su flexioacuten verbal y explicar el uso de los temas verbales sentildealando las formas derivadas de cada uno de ellos yconjugar tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente los paradigmas de flexioacuten correspondientes encada caso Tambieacuten se pretende evaluar la capacidad del alumnado para diferenciar formas personales y no personales de losverbos cambiar de voz las formas verbales sirvieacutendose de los formantes que expresan este accidente verbal y traducir al espantildeolformas verbales griegas Con todo ello el alumnado podraacute comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia(espantildeol latiacuten ingleacutes franceacuteshellip) en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literarios publicitarioshellip) con la finalidad deconsolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua y de propiciar con mayor eacutexito aprendizajes autoacutenomos de otrosidiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 21
Contenidos
1 Reconocimiento de los diversos formantes de las palabras (afijos ylexemas) en el vocabulario baacutesico griego
2 Clasificacioacuten del leacutexico griego en palabras variables e invariablesconforme a sus rasgos de identificacioacuten
3 Reconocimiento de los elementos baacutesicos de la flexioacuten nominal ypronominal conforme a sus rasgos de identificacioacuten declinacioacuten ytraduccioacuten de sus formas al espantildeol
4 Traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales pertenecientes a los temas ytiempos de la conjugacioacuten griega en las voces activa y mediopasiva y delos verbos temaacuteticos y atemaacuteticos
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las formas no personales (infinitivo yparticipio) de la conjugacioacuten griega
Criterio de evaluacioacuten
4 Aplicar los conocimientos sintaacutecticos sobre la lengua griega en el anaacutelisis y la traduccioacuten de oraciones y textossencillos reconocer las funciones sintaacutecticas que realizan los casos de la declinacioacuten griega en la oracioacuten conocer susnombres y saber traducirlos al espantildeol de forma adecuada clasificar los tipos de oraciones simples atributivas ypredicativas y diferenciarlas de las compuestas e identificar las oraciones de infinitivo concertado y no concertadodeterminando la funcioacuten sintaacutectica del infinitivo dentro de ellas Argumentar los anaacutelisis sintaacutecticos y la traduccioacutende las frases y textos griegos trabajados en clase a traveacutes de estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarTodo ello con la finalidad de comprender la estructura sintaacutectica de una lengua flexiva estableciendocomparaciones con otras lenguas de relacioacuten o contraste que el alumnado conozca o estudie y consolidar asiacute lasestructuras sintaacutecticas de todas ellas
Este criterio busca determinar si el alumnado identifica los elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega y los relacionaaplicaacutendolos en el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico y a la traduccioacuten de frases y textos sencillos Para conseguirlo elalumnado previamente demostraraacute que cita los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griega explicandolas funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos que declina yconjuga palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando y ejemplificando las caracteriacutesticas que diferencian losconceptos de conjugacioacuten y declinacioacuten y que identifica las categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentespalabras en los textos seleccionados explicando las funciones que realizan en el contexto de la frase De igual forma tendraacuteque demostrar que compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples y compuestas identificando y explicando encada caso sus caracteriacutesticas que reconoce las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso que analiza y traduce las construcciones de infinitivo concertado y no concertadorelacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce y que argumenta los anaacutelisissintaacutecticos y la traduccioacuten de las frases y textos trabajados en clase con estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarde forma que consolida haacutebitos de trabajo favoreciendo consecuentemente la capacidad de aprender a aprender y deplanificar su estudio Con todo ello el alumnado podraacute relacionar la morfologiacutea y sintaxis de la lengua griega con las deotras que domine o estudie y de este modo consolidar las estructuras sintaacutecticas de todas ellas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV S
INT
AX
IS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
20 22 23 24 25 26 27
Contenidos
1 Identificacioacuten de las funciones sintaacutecticas de los casos de la flexioacutennominal griega en oraciones y textos adaptados y su traduccioacuten alespantildeol
2 Reconocimiento de las categoriacuteas gramaticales de todos los elementos dela oracioacuten de sus relaciones de concordancia y de sus funcionessintaacutecticas en frases y textos sencillos
3 Diferenciacioacuten entre oraciones simples (predicativas y atributivas) enfrases y textos adaptados
4 Diferenciacioacuten entre oraciones compuestas (coordinadas y subordinadassustantivas adjetivas o de relativo y adverbiales) en frases y textosadaptados
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las construcciones sintaacutecticas de infinitivo concertado y no concertado
Criterio de evaluacioacuten
5 Describir los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Grecia encuadraacutendolos en su etapacorrespondiente mediante la realizacioacuten de ejes cronoloacutegicos para ordenarlos a traveacutes de la elaboracioacuten deproductos propios del contexto escolar sirvieacutendose para su realizacioacuten y presentacioacuten final tanto oral como escritade diferentes fuentes y soportes de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera que construya su propioaprendizaje mediante la investigacioacuten en fuentes diversas de informacioacuten y comunicacioacuten y valore el papeldesempentildeado por la civilizacioacuten griega en el desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
La finalidad de este criterio es comprobar que el alumnado es capaz de describir el marco histoacuterico en el que surge y sedesarrolla la civilizacioacuten griega distinguiendo los distintos periacuteodos dentro del mismo e identificando para cada uno deellos las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones (egipcia persa romanahellip) Igualmentepermitiraacute verificar que el alumnado es capaz de diferenciar las diversas etapas de la historia de Grecia (arcaica claacutesicaheleniacutestica y romana) explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras y deenmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periacuteodo histoacuterico correspondiente ponieacutendolos en contexto yrelacionaacutendolos con otras circunstancias contemporaacuteneas con el fin de adquirir una perspectiva global de la evolucioacutenhistoacuterica del mundo occidental con respecto a otros territorios en especial del mundo oriental y de favorecer el desarrollode su propia conciencia intercultural Para ello el alumnado deberaacute disentildear y crear ejes cronoloacutegicos en los que relacionehitos histoacutericos relevantes y elaborar productos propios del aacutembito acadeacutemico (esquemas mapas conceptuales guionespresentaciones en formato papel o digitalhellip) individuales grupales o colaborativas que precisen la consulta de diferentesfuentes y soportes de informacioacuten y comunicacioacuten (recursos bibliograacuteficos y digitales como enciclopedias webs temaacuteticasy wikis colaborativas) presentaacutendolos tanto de forma oral como escrita Todo ello con la finalidad de construir su propioaprendizaje y valorar las aportaciones de la civilizacioacuten griega al desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VG
RE
CIA H
IST
OR
IA CU
LT
UR
A AR
TE
Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
28 29 30 31
Contenidos
1 Descripcioacuten de los periodos histoacutericos de la civilizacioacuten griega y de lascircunstancias que intervienen en el paso de uno a otro
2 Ubicacioacuten en ejes o frisos cronoloacutegicos de los acontecimientos y hechoshistoacutericos maacutes significativos de la civilizacioacuten griega y de la relacioacuten delos mismos con otros hechos contemporaacuteneos o vinculados a otrasculturas
3 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la investigacioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Describir y comparar los rasgos que caracterizan las principales formas de organizacioacuten poliacutetica y social de la antiguaGrecia explicando las caracteriacutesticas maacutes relevantes de sus sistemas poliacutetico e instituciones asiacute como la composicioacuten de lafamilia juzgando de forma criacutetica los roles asignados a sus miembros y valorando con especial atencioacuten la situacioacuten de lamujer para lo que lo compararaacute con el momento presente y por otro lado identificando las maacutes representativas formas detrabajo y ocio en la sociedad griega a partir del anaacutelisis de diversas fuentes bibliograacuteficas y digitales que propicien el contrastede situaciones sociales y poliacuteticas del mundo griego con sus equivalencias actuales y de la constatacioacuten de su pervivencia en elcontexto sociopoliacutetico contemporaacuteneo Enjuiciar la sociedad y la poliacutetica del mundo griego como referentes histoacutericos deorganizacioacuten social y poliacutetica en el mundo occidental adquiriendo asiacute una conciencia ciacutevica y democraacutetica que le permitaanalizar de forma criacutetica las desigualdades y discriminaciones y fomentar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres
Con este criterio se quiere verificar que el alumnado es capaz de describir los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia y susinstituciones (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia la Ecclesiacutea o asamblea popular la Bouleacute o consejo la Heliea o tribunal del pueblo yel Areoacutepago en Atenas y la Diarquiacutea los Cinco eacuteforos la Gerusiacutea y la Apella en Esparta) destacando sus caracteriacutesticas maacutesrelevantes y estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos para confrontarlas con las del momento presente Se constataraacuteasimismo que describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintas clases sociales (ciudadanosmetecos y esclavos en Atenas periecos espartanos e ilotas en Esparta) y los papeles asignados a cada una de ellas y relacionandoestos aspectos con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y los actuales Tambieacuten se pretende comprobar que a traveacutes de dinaacutemicas juegosesceacutenicos o dramatizaciones individuales o grupales explica los diferentes papeles que desempentildea dentro de la familia cada uno desus componentes y los juzga de forma criacutetica reconociendo a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca y que los compara conlos actuales valorando el papel desarrollado por la mujer en la sociedad griega antigua Permite ademaacutes verificar que describe lasformas de trabajo de la antiguumledad y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia enel progreso de la cultura occidental asiacute como las principales formas de ocio (competiciones atleacuteticas banquetes festividadesreligiosashellip) de la sociedad griega analizando su finalidad los grupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de laidentidad social Para ello el alumnado partiraacute del anaacutelisis de fuentes diversas bibliograacuteficas (fragmentos de textos de Repuacuteblica dePlatoacuten Poliacutetica de Aristoacuteteles Trabajos y Diacuteas de Hesiacuteodo para analizar la organizacioacuten social y poliacutetica griega fragmentos deLisiacutestrata de Aristoacutefanes Hipoacutelito de Euriacutepides para el caso de la consideracioacuten de la mujer en eacutepoca claacutesicahellip) y digitales (peliacuteculasdocumentales presentacioneshellip) para generar individual grupal o colaborativamente productos propios del aacutembito escolar quepongan de manifiesto su conocimiento sobre la sociedad y la organizacioacuten poliacutetica de la Grecia antigua y que le permitan compararsituaciones personales familiares sociales laborales o poliacuteticas de la antigua Grecia con sus equivalentes actuales Todo ello con lafinalidad de adquirir una conciencia de ciudadaniacutea ciacutevica y democraacutetica que le permita analizar de forma criacutetica desigualdades asiacutecomo contribuir a la igualdad efectiva de las personas y la no discriminacioacuten por cualquier condicioacuten social o personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
CS
C A
A C
EC
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V G
RE
CIA H
ISTO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
32 33 34 35 36
Contenidos
1 Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre los diferentessistemas poliacuteticos e instituciones puacuteblicas de la antigua Grecia y relacioacutencon los del momento actual
2 Descripcioacuten de la organizacioacuten de la sociedad griega y de los rolesasignados a cada clase social y sus miembros
3 Comparacioacuten de los valores ciacutevicos de la sociedad griega con los actuales
4 Anaacutelisis criacutetico de los diferentes papeles que desempentildean dentro de lafamilia cada uno de sus miembros y valoracioacuten de la situacioacuten de lamujer
5 Relacioacuten de las formas de trabajo y oficios de la sociedad griega con losconocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca
6 Valoracioacuten de las fiestas religiosas deportivas y espectaacuteculos del mundogriego como rasgos de identidad social y comparacioacuten con las formas deocio en el mundo actual
7 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la buacutesqueda e interpretacioacuten de informacioacuten y larealizacioacuten de productos propios del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
7 Describir los rasgos que caracterizan la religiosidad y religioacuten griegas a partir de la descripcioacuten de sus dioses heacuteroes ymitos y del establecimiento de semejanzas y diferencias entre los mitos y heacuteroes antiguos y los actuales Analizar los aspectosreligiosos y culturales que sustentan las manifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica comparando estas manifestacionesdeportivas con las de nuestro tiempo Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica endiversas manifestaciones artiacutesticas de la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano ydesarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural como fuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
Este criterio persigue verificar que el alumnado describe las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega marcada por su caraacutectersocial y estar basada en actos y ritos cultuales (los cultos divinos el politeiacutesmo los oraacuteculos y sacrificios las religiones misteacutericascomo el orfismo los misterios de Eleusis el culto a Dionisio) ponieacutendolas en relacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la culturaheleacutenica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Se constataraacute que nombra con sudenominacioacuten griega y latina los principales dioses (Zeus-Juacutepiter Hades-Plutoacuten Atenea-Minervahellip) y heacuteroes (Heracles-HeacuterculesOdiseo-Ulises Perseo Jasoacuten Aquileshellip) de la mitologiacutea grecolatina y de describir los rasgos que los caracterizan y diferencian susatributos y su aacutembito de influencia reconociendo referencias mitoloacutegicas directas o indirectas de todos ellos y sus mitos en lasdiferentes manifestaciones artiacutesticas (pintura cine escultura literatura muacutesicahellip) del mundo occidental y del patrimonio cultural delas Islas Canarias asiacute como en lo cotidiano y cercano (en especial los mitos claacutesicos maacutes relacionados con nuestro Archipieacutelago comoson los Campos Eliacuteseos las Islas de los Bienaventurados las Islas Afortunadas el Jardiacuten de las Hespeacuterides el Jardiacuten de las Delicias laAtlaacutentida y San Borondoacuten) detallando a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos que en cada caso se asocian ala tradicioacuten grecolatina El alumnado deberaacute asimismo reconocer la pervivencia del heacuteroe en nuestra cultura analizando la influenciade la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambostratamientos y asociaacutendolas a otros rasgos culturales y gustos propios de cada eacutepoca Se verificaraacute ademaacutes que es capaz de referir losaspectos religiosos y culturales (concursos y representaciones teatrales procesiones como las Panateneas y las Dionisiashellip) quesustentan los certaacutemenes deportivos de la antigua Grecia (Juegos Oliacutempicos Iacutestmicos Nemeos y Piacuteticos) y la presencia o ausencia deestos en sus correlatos actuales Para ello elabora de manera individual grupal o colaborativa producciones orales (exposicionesdiaacutelogos debates coloquios mesas redondas) o escritas (esquemas o mapas conceptuales fichas trabajos de investigacioacuten) paralas que consulta fuentes bibliograacuteficas y digitales haciendo uso de las TIC y en las que se constata que describe y refiere los aspectosanalizados Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticasde la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano y desarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural comofuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V GR
EC
IA HIS
TO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
37 38 39 40 41 42
Contenidos
1 Identificacioacuten de los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea claacutesicacon su denominacioacuten griega y latina y descripcioacuten de sus historiasmiacuteticas
2 Reconocimiento de la pervivencia de referentes miacuteticos y de la figura delheacuteroe claacutesico en las manifestaciones artiacutesticas (literatura artes plaacutesticas yvisuales muacutesicahellip) de la cultura occidental en el patrimonio cultural delas Islas Canarias y en el entorno maacutes proacuteximo
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 21
Contenidos
1 Reconocimiento de los diversos formantes de las palabras (afijos ylexemas) en el vocabulario baacutesico griego
2 Clasificacioacuten del leacutexico griego en palabras variables e invariablesconforme a sus rasgos de identificacioacuten
3 Reconocimiento de los elementos baacutesicos de la flexioacuten nominal ypronominal conforme a sus rasgos de identificacioacuten declinacioacuten ytraduccioacuten de sus formas al espantildeol
4 Traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales pertenecientes a los temas ytiempos de la conjugacioacuten griega en las voces activa y mediopasiva y delos verbos temaacuteticos y atemaacuteticos
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las formas no personales (infinitivo yparticipio) de la conjugacioacuten griega
Criterio de evaluacioacuten
4 Aplicar los conocimientos sintaacutecticos sobre la lengua griega en el anaacutelisis y la traduccioacuten de oraciones y textossencillos reconocer las funciones sintaacutecticas que realizan los casos de la declinacioacuten griega en la oracioacuten conocer susnombres y saber traducirlos al espantildeol de forma adecuada clasificar los tipos de oraciones simples atributivas ypredicativas y diferenciarlas de las compuestas e identificar las oraciones de infinitivo concertado y no concertadodeterminando la funcioacuten sintaacutectica del infinitivo dentro de ellas Argumentar los anaacutelisis sintaacutecticos y la traduccioacutende las frases y textos griegos trabajados en clase a traveacutes de estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarTodo ello con la finalidad de comprender la estructura sintaacutectica de una lengua flexiva estableciendocomparaciones con otras lenguas de relacioacuten o contraste que el alumnado conozca o estudie y consolidar asiacute lasestructuras sintaacutecticas de todas ellas
Este criterio busca determinar si el alumnado identifica los elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega y los relacionaaplicaacutendolos en el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico y a la traduccioacuten de frases y textos sencillos Para conseguirlo elalumnado previamente demostraraacute que cita los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griega explicandolas funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos que declina yconjuga palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando y ejemplificando las caracteriacutesticas que diferencian losconceptos de conjugacioacuten y declinacioacuten y que identifica las categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentespalabras en los textos seleccionados explicando las funciones que realizan en el contexto de la frase De igual forma tendraacuteque demostrar que compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples y compuestas identificando y explicando encada caso sus caracteriacutesticas que reconoce las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso que analiza y traduce las construcciones de infinitivo concertado y no concertadorelacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce y que argumenta los anaacutelisissintaacutecticos y la traduccioacuten de las frases y textos trabajados en clase con estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarde forma que consolida haacutebitos de trabajo favoreciendo consecuentemente la capacidad de aprender a aprender y deplanificar su estudio Con todo ello el alumnado podraacute relacionar la morfologiacutea y sintaxis de la lengua griega con las deotras que domine o estudie y de este modo consolidar las estructuras sintaacutecticas de todas ellas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV S
INT
AX
IS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
20 22 23 24 25 26 27
Contenidos
1 Identificacioacuten de las funciones sintaacutecticas de los casos de la flexioacutennominal griega en oraciones y textos adaptados y su traduccioacuten alespantildeol
2 Reconocimiento de las categoriacuteas gramaticales de todos los elementos dela oracioacuten de sus relaciones de concordancia y de sus funcionessintaacutecticas en frases y textos sencillos
3 Diferenciacioacuten entre oraciones simples (predicativas y atributivas) enfrases y textos adaptados
4 Diferenciacioacuten entre oraciones compuestas (coordinadas y subordinadassustantivas adjetivas o de relativo y adverbiales) en frases y textosadaptados
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las construcciones sintaacutecticas de infinitivo concertado y no concertado
Criterio de evaluacioacuten
5 Describir los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Grecia encuadraacutendolos en su etapacorrespondiente mediante la realizacioacuten de ejes cronoloacutegicos para ordenarlos a traveacutes de la elaboracioacuten deproductos propios del contexto escolar sirvieacutendose para su realizacioacuten y presentacioacuten final tanto oral como escritade diferentes fuentes y soportes de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera que construya su propioaprendizaje mediante la investigacioacuten en fuentes diversas de informacioacuten y comunicacioacuten y valore el papeldesempentildeado por la civilizacioacuten griega en el desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
La finalidad de este criterio es comprobar que el alumnado es capaz de describir el marco histoacuterico en el que surge y sedesarrolla la civilizacioacuten griega distinguiendo los distintos periacuteodos dentro del mismo e identificando para cada uno deellos las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones (egipcia persa romanahellip) Igualmentepermitiraacute verificar que el alumnado es capaz de diferenciar las diversas etapas de la historia de Grecia (arcaica claacutesicaheleniacutestica y romana) explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras y deenmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periacuteodo histoacuterico correspondiente ponieacutendolos en contexto yrelacionaacutendolos con otras circunstancias contemporaacuteneas con el fin de adquirir una perspectiva global de la evolucioacutenhistoacuterica del mundo occidental con respecto a otros territorios en especial del mundo oriental y de favorecer el desarrollode su propia conciencia intercultural Para ello el alumnado deberaacute disentildear y crear ejes cronoloacutegicos en los que relacionehitos histoacutericos relevantes y elaborar productos propios del aacutembito acadeacutemico (esquemas mapas conceptuales guionespresentaciones en formato papel o digitalhellip) individuales grupales o colaborativas que precisen la consulta de diferentesfuentes y soportes de informacioacuten y comunicacioacuten (recursos bibliograacuteficos y digitales como enciclopedias webs temaacuteticasy wikis colaborativas) presentaacutendolos tanto de forma oral como escrita Todo ello con la finalidad de construir su propioaprendizaje y valorar las aportaciones de la civilizacioacuten griega al desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VG
RE
CIA H
IST
OR
IA CU
LT
UR
A AR
TE
Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
28 29 30 31
Contenidos
1 Descripcioacuten de los periodos histoacutericos de la civilizacioacuten griega y de lascircunstancias que intervienen en el paso de uno a otro
2 Ubicacioacuten en ejes o frisos cronoloacutegicos de los acontecimientos y hechoshistoacutericos maacutes significativos de la civilizacioacuten griega y de la relacioacuten delos mismos con otros hechos contemporaacuteneos o vinculados a otrasculturas
3 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la investigacioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Describir y comparar los rasgos que caracterizan las principales formas de organizacioacuten poliacutetica y social de la antiguaGrecia explicando las caracteriacutesticas maacutes relevantes de sus sistemas poliacutetico e instituciones asiacute como la composicioacuten de lafamilia juzgando de forma criacutetica los roles asignados a sus miembros y valorando con especial atencioacuten la situacioacuten de lamujer para lo que lo compararaacute con el momento presente y por otro lado identificando las maacutes representativas formas detrabajo y ocio en la sociedad griega a partir del anaacutelisis de diversas fuentes bibliograacuteficas y digitales que propicien el contrastede situaciones sociales y poliacuteticas del mundo griego con sus equivalencias actuales y de la constatacioacuten de su pervivencia en elcontexto sociopoliacutetico contemporaacuteneo Enjuiciar la sociedad y la poliacutetica del mundo griego como referentes histoacutericos deorganizacioacuten social y poliacutetica en el mundo occidental adquiriendo asiacute una conciencia ciacutevica y democraacutetica que le permitaanalizar de forma criacutetica las desigualdades y discriminaciones y fomentar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres
Con este criterio se quiere verificar que el alumnado es capaz de describir los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia y susinstituciones (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia la Ecclesiacutea o asamblea popular la Bouleacute o consejo la Heliea o tribunal del pueblo yel Areoacutepago en Atenas y la Diarquiacutea los Cinco eacuteforos la Gerusiacutea y la Apella en Esparta) destacando sus caracteriacutesticas maacutesrelevantes y estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos para confrontarlas con las del momento presente Se constataraacuteasimismo que describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintas clases sociales (ciudadanosmetecos y esclavos en Atenas periecos espartanos e ilotas en Esparta) y los papeles asignados a cada una de ellas y relacionandoestos aspectos con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y los actuales Tambieacuten se pretende comprobar que a traveacutes de dinaacutemicas juegosesceacutenicos o dramatizaciones individuales o grupales explica los diferentes papeles que desempentildea dentro de la familia cada uno desus componentes y los juzga de forma criacutetica reconociendo a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca y que los compara conlos actuales valorando el papel desarrollado por la mujer en la sociedad griega antigua Permite ademaacutes verificar que describe lasformas de trabajo de la antiguumledad y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia enel progreso de la cultura occidental asiacute como las principales formas de ocio (competiciones atleacuteticas banquetes festividadesreligiosashellip) de la sociedad griega analizando su finalidad los grupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de laidentidad social Para ello el alumnado partiraacute del anaacutelisis de fuentes diversas bibliograacuteficas (fragmentos de textos de Repuacuteblica dePlatoacuten Poliacutetica de Aristoacuteteles Trabajos y Diacuteas de Hesiacuteodo para analizar la organizacioacuten social y poliacutetica griega fragmentos deLisiacutestrata de Aristoacutefanes Hipoacutelito de Euriacutepides para el caso de la consideracioacuten de la mujer en eacutepoca claacutesicahellip) y digitales (peliacuteculasdocumentales presentacioneshellip) para generar individual grupal o colaborativamente productos propios del aacutembito escolar quepongan de manifiesto su conocimiento sobre la sociedad y la organizacioacuten poliacutetica de la Grecia antigua y que le permitan compararsituaciones personales familiares sociales laborales o poliacuteticas de la antigua Grecia con sus equivalentes actuales Todo ello con lafinalidad de adquirir una conciencia de ciudadaniacutea ciacutevica y democraacutetica que le permita analizar de forma criacutetica desigualdades asiacutecomo contribuir a la igualdad efectiva de las personas y la no discriminacioacuten por cualquier condicioacuten social o personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
CS
C A
A C
EC
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V G
RE
CIA H
ISTO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
32 33 34 35 36
Contenidos
1 Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre los diferentessistemas poliacuteticos e instituciones puacuteblicas de la antigua Grecia y relacioacutencon los del momento actual
2 Descripcioacuten de la organizacioacuten de la sociedad griega y de los rolesasignados a cada clase social y sus miembros
3 Comparacioacuten de los valores ciacutevicos de la sociedad griega con los actuales
4 Anaacutelisis criacutetico de los diferentes papeles que desempentildean dentro de lafamilia cada uno de sus miembros y valoracioacuten de la situacioacuten de lamujer
5 Relacioacuten de las formas de trabajo y oficios de la sociedad griega con losconocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca
6 Valoracioacuten de las fiestas religiosas deportivas y espectaacuteculos del mundogriego como rasgos de identidad social y comparacioacuten con las formas deocio en el mundo actual
7 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la buacutesqueda e interpretacioacuten de informacioacuten y larealizacioacuten de productos propios del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
7 Describir los rasgos que caracterizan la religiosidad y religioacuten griegas a partir de la descripcioacuten de sus dioses heacuteroes ymitos y del establecimiento de semejanzas y diferencias entre los mitos y heacuteroes antiguos y los actuales Analizar los aspectosreligiosos y culturales que sustentan las manifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica comparando estas manifestacionesdeportivas con las de nuestro tiempo Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica endiversas manifestaciones artiacutesticas de la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano ydesarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural como fuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
Este criterio persigue verificar que el alumnado describe las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega marcada por su caraacutectersocial y estar basada en actos y ritos cultuales (los cultos divinos el politeiacutesmo los oraacuteculos y sacrificios las religiones misteacutericascomo el orfismo los misterios de Eleusis el culto a Dionisio) ponieacutendolas en relacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la culturaheleacutenica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Se constataraacute que nombra con sudenominacioacuten griega y latina los principales dioses (Zeus-Juacutepiter Hades-Plutoacuten Atenea-Minervahellip) y heacuteroes (Heracles-HeacuterculesOdiseo-Ulises Perseo Jasoacuten Aquileshellip) de la mitologiacutea grecolatina y de describir los rasgos que los caracterizan y diferencian susatributos y su aacutembito de influencia reconociendo referencias mitoloacutegicas directas o indirectas de todos ellos y sus mitos en lasdiferentes manifestaciones artiacutesticas (pintura cine escultura literatura muacutesicahellip) del mundo occidental y del patrimonio cultural delas Islas Canarias asiacute como en lo cotidiano y cercano (en especial los mitos claacutesicos maacutes relacionados con nuestro Archipieacutelago comoson los Campos Eliacuteseos las Islas de los Bienaventurados las Islas Afortunadas el Jardiacuten de las Hespeacuterides el Jardiacuten de las Delicias laAtlaacutentida y San Borondoacuten) detallando a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos que en cada caso se asocian ala tradicioacuten grecolatina El alumnado deberaacute asimismo reconocer la pervivencia del heacuteroe en nuestra cultura analizando la influenciade la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambostratamientos y asociaacutendolas a otros rasgos culturales y gustos propios de cada eacutepoca Se verificaraacute ademaacutes que es capaz de referir losaspectos religiosos y culturales (concursos y representaciones teatrales procesiones como las Panateneas y las Dionisiashellip) quesustentan los certaacutemenes deportivos de la antigua Grecia (Juegos Oliacutempicos Iacutestmicos Nemeos y Piacuteticos) y la presencia o ausencia deestos en sus correlatos actuales Para ello elabora de manera individual grupal o colaborativa producciones orales (exposicionesdiaacutelogos debates coloquios mesas redondas) o escritas (esquemas o mapas conceptuales fichas trabajos de investigacioacuten) paralas que consulta fuentes bibliograacuteficas y digitales haciendo uso de las TIC y en las que se constata que describe y refiere los aspectosanalizados Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticasde la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano y desarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural comofuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V GR
EC
IA HIS
TO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
37 38 39 40 41 42
Contenidos
1 Identificacioacuten de los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea claacutesicacon su denominacioacuten griega y latina y descripcioacuten de sus historiasmiacuteticas
2 Reconocimiento de la pervivencia de referentes miacuteticos y de la figura delheacuteroe claacutesico en las manifestaciones artiacutesticas (literatura artes plaacutesticas yvisuales muacutesicahellip) de la cultura occidental en el patrimonio cultural delas Islas Canarias y en el entorno maacutes proacuteximo
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Criterio de evaluacioacuten
4 Aplicar los conocimientos sintaacutecticos sobre la lengua griega en el anaacutelisis y la traduccioacuten de oraciones y textossencillos reconocer las funciones sintaacutecticas que realizan los casos de la declinacioacuten griega en la oracioacuten conocer susnombres y saber traducirlos al espantildeol de forma adecuada clasificar los tipos de oraciones simples atributivas ypredicativas y diferenciarlas de las compuestas e identificar las oraciones de infinitivo concertado y no concertadodeterminando la funcioacuten sintaacutectica del infinitivo dentro de ellas Argumentar los anaacutelisis sintaacutecticos y la traduccioacutende las frases y textos griegos trabajados en clase a traveacutes de estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarTodo ello con la finalidad de comprender la estructura sintaacutectica de una lengua flexiva estableciendocomparaciones con otras lenguas de relacioacuten o contraste que el alumnado conozca o estudie y consolidar asiacute lasestructuras sintaacutecticas de todas ellas
Este criterio busca determinar si el alumnado identifica los elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega y los relacionaaplicaacutendolos en el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico y a la traduccioacuten de frases y textos sencillos Para conseguirlo elalumnado previamente demostraraacute que cita los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griega explicandolas funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos que declina yconjuga palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando y ejemplificando las caracteriacutesticas que diferencian losconceptos de conjugacioacuten y declinacioacuten y que identifica las categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentespalabras en los textos seleccionados explicando las funciones que realizan en el contexto de la frase De igual forma tendraacuteque demostrar que compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples y compuestas identificando y explicando encada caso sus caracteriacutesticas que reconoce las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso que analiza y traduce las construcciones de infinitivo concertado y no concertadorelacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce y que argumenta los anaacutelisissintaacutecticos y la traduccioacuten de las frases y textos trabajados en clase con estrategias y habilidades propias del aacutembito escolarde forma que consolida haacutebitos de trabajo favoreciendo consecuentemente la capacidad de aprender a aprender y deplanificar su estudio Con todo ello el alumnado podraacute relacionar la morfologiacutea y sintaxis de la lengua griega con las deotras que domine o estudie y de este modo consolidar las estructuras sintaacutecticas de todas ellas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV S
INT
AX
IS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
20 22 23 24 25 26 27
Contenidos
1 Identificacioacuten de las funciones sintaacutecticas de los casos de la flexioacutennominal griega en oraciones y textos adaptados y su traduccioacuten alespantildeol
2 Reconocimiento de las categoriacuteas gramaticales de todos los elementos dela oracioacuten de sus relaciones de concordancia y de sus funcionessintaacutecticas en frases y textos sencillos
3 Diferenciacioacuten entre oraciones simples (predicativas y atributivas) enfrases y textos adaptados
4 Diferenciacioacuten entre oraciones compuestas (coordinadas y subordinadassustantivas adjetivas o de relativo y adverbiales) en frases y textosadaptados
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las construcciones sintaacutecticas de infinitivo concertado y no concertado
Criterio de evaluacioacuten
5 Describir los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Grecia encuadraacutendolos en su etapacorrespondiente mediante la realizacioacuten de ejes cronoloacutegicos para ordenarlos a traveacutes de la elaboracioacuten deproductos propios del contexto escolar sirvieacutendose para su realizacioacuten y presentacioacuten final tanto oral como escritade diferentes fuentes y soportes de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera que construya su propioaprendizaje mediante la investigacioacuten en fuentes diversas de informacioacuten y comunicacioacuten y valore el papeldesempentildeado por la civilizacioacuten griega en el desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
La finalidad de este criterio es comprobar que el alumnado es capaz de describir el marco histoacuterico en el que surge y sedesarrolla la civilizacioacuten griega distinguiendo los distintos periacuteodos dentro del mismo e identificando para cada uno deellos las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones (egipcia persa romanahellip) Igualmentepermitiraacute verificar que el alumnado es capaz de diferenciar las diversas etapas de la historia de Grecia (arcaica claacutesicaheleniacutestica y romana) explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras y deenmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periacuteodo histoacuterico correspondiente ponieacutendolos en contexto yrelacionaacutendolos con otras circunstancias contemporaacuteneas con el fin de adquirir una perspectiva global de la evolucioacutenhistoacuterica del mundo occidental con respecto a otros territorios en especial del mundo oriental y de favorecer el desarrollode su propia conciencia intercultural Para ello el alumnado deberaacute disentildear y crear ejes cronoloacutegicos en los que relacionehitos histoacutericos relevantes y elaborar productos propios del aacutembito acadeacutemico (esquemas mapas conceptuales guionespresentaciones en formato papel o digitalhellip) individuales grupales o colaborativas que precisen la consulta de diferentesfuentes y soportes de informacioacuten y comunicacioacuten (recursos bibliograacuteficos y digitales como enciclopedias webs temaacuteticasy wikis colaborativas) presentaacutendolos tanto de forma oral como escrita Todo ello con la finalidad de construir su propioaprendizaje y valorar las aportaciones de la civilizacioacuten griega al desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VG
RE
CIA H
IST
OR
IA CU
LT
UR
A AR
TE
Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
28 29 30 31
Contenidos
1 Descripcioacuten de los periodos histoacutericos de la civilizacioacuten griega y de lascircunstancias que intervienen en el paso de uno a otro
2 Ubicacioacuten en ejes o frisos cronoloacutegicos de los acontecimientos y hechoshistoacutericos maacutes significativos de la civilizacioacuten griega y de la relacioacuten delos mismos con otros hechos contemporaacuteneos o vinculados a otrasculturas
3 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la investigacioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Describir y comparar los rasgos que caracterizan las principales formas de organizacioacuten poliacutetica y social de la antiguaGrecia explicando las caracteriacutesticas maacutes relevantes de sus sistemas poliacutetico e instituciones asiacute como la composicioacuten de lafamilia juzgando de forma criacutetica los roles asignados a sus miembros y valorando con especial atencioacuten la situacioacuten de lamujer para lo que lo compararaacute con el momento presente y por otro lado identificando las maacutes representativas formas detrabajo y ocio en la sociedad griega a partir del anaacutelisis de diversas fuentes bibliograacuteficas y digitales que propicien el contrastede situaciones sociales y poliacuteticas del mundo griego con sus equivalencias actuales y de la constatacioacuten de su pervivencia en elcontexto sociopoliacutetico contemporaacuteneo Enjuiciar la sociedad y la poliacutetica del mundo griego como referentes histoacutericos deorganizacioacuten social y poliacutetica en el mundo occidental adquiriendo asiacute una conciencia ciacutevica y democraacutetica que le permitaanalizar de forma criacutetica las desigualdades y discriminaciones y fomentar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres
Con este criterio se quiere verificar que el alumnado es capaz de describir los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia y susinstituciones (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia la Ecclesiacutea o asamblea popular la Bouleacute o consejo la Heliea o tribunal del pueblo yel Areoacutepago en Atenas y la Diarquiacutea los Cinco eacuteforos la Gerusiacutea y la Apella en Esparta) destacando sus caracteriacutesticas maacutesrelevantes y estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos para confrontarlas con las del momento presente Se constataraacuteasimismo que describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintas clases sociales (ciudadanosmetecos y esclavos en Atenas periecos espartanos e ilotas en Esparta) y los papeles asignados a cada una de ellas y relacionandoestos aspectos con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y los actuales Tambieacuten se pretende comprobar que a traveacutes de dinaacutemicas juegosesceacutenicos o dramatizaciones individuales o grupales explica los diferentes papeles que desempentildea dentro de la familia cada uno desus componentes y los juzga de forma criacutetica reconociendo a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca y que los compara conlos actuales valorando el papel desarrollado por la mujer en la sociedad griega antigua Permite ademaacutes verificar que describe lasformas de trabajo de la antiguumledad y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia enel progreso de la cultura occidental asiacute como las principales formas de ocio (competiciones atleacuteticas banquetes festividadesreligiosashellip) de la sociedad griega analizando su finalidad los grupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de laidentidad social Para ello el alumnado partiraacute del anaacutelisis de fuentes diversas bibliograacuteficas (fragmentos de textos de Repuacuteblica dePlatoacuten Poliacutetica de Aristoacuteteles Trabajos y Diacuteas de Hesiacuteodo para analizar la organizacioacuten social y poliacutetica griega fragmentos deLisiacutestrata de Aristoacutefanes Hipoacutelito de Euriacutepides para el caso de la consideracioacuten de la mujer en eacutepoca claacutesicahellip) y digitales (peliacuteculasdocumentales presentacioneshellip) para generar individual grupal o colaborativamente productos propios del aacutembito escolar quepongan de manifiesto su conocimiento sobre la sociedad y la organizacioacuten poliacutetica de la Grecia antigua y que le permitan compararsituaciones personales familiares sociales laborales o poliacuteticas de la antigua Grecia con sus equivalentes actuales Todo ello con lafinalidad de adquirir una conciencia de ciudadaniacutea ciacutevica y democraacutetica que le permita analizar de forma criacutetica desigualdades asiacutecomo contribuir a la igualdad efectiva de las personas y la no discriminacioacuten por cualquier condicioacuten social o personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
CS
C A
A C
EC
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V G
RE
CIA H
ISTO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
32 33 34 35 36
Contenidos
1 Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre los diferentessistemas poliacuteticos e instituciones puacuteblicas de la antigua Grecia y relacioacutencon los del momento actual
2 Descripcioacuten de la organizacioacuten de la sociedad griega y de los rolesasignados a cada clase social y sus miembros
3 Comparacioacuten de los valores ciacutevicos de la sociedad griega con los actuales
4 Anaacutelisis criacutetico de los diferentes papeles que desempentildean dentro de lafamilia cada uno de sus miembros y valoracioacuten de la situacioacuten de lamujer
5 Relacioacuten de las formas de trabajo y oficios de la sociedad griega con losconocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca
6 Valoracioacuten de las fiestas religiosas deportivas y espectaacuteculos del mundogriego como rasgos de identidad social y comparacioacuten con las formas deocio en el mundo actual
7 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la buacutesqueda e interpretacioacuten de informacioacuten y larealizacioacuten de productos propios del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
7 Describir los rasgos que caracterizan la religiosidad y religioacuten griegas a partir de la descripcioacuten de sus dioses heacuteroes ymitos y del establecimiento de semejanzas y diferencias entre los mitos y heacuteroes antiguos y los actuales Analizar los aspectosreligiosos y culturales que sustentan las manifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica comparando estas manifestacionesdeportivas con las de nuestro tiempo Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica endiversas manifestaciones artiacutesticas de la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano ydesarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural como fuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
Este criterio persigue verificar que el alumnado describe las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega marcada por su caraacutectersocial y estar basada en actos y ritos cultuales (los cultos divinos el politeiacutesmo los oraacuteculos y sacrificios las religiones misteacutericascomo el orfismo los misterios de Eleusis el culto a Dionisio) ponieacutendolas en relacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la culturaheleacutenica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Se constataraacute que nombra con sudenominacioacuten griega y latina los principales dioses (Zeus-Juacutepiter Hades-Plutoacuten Atenea-Minervahellip) y heacuteroes (Heracles-HeacuterculesOdiseo-Ulises Perseo Jasoacuten Aquileshellip) de la mitologiacutea grecolatina y de describir los rasgos que los caracterizan y diferencian susatributos y su aacutembito de influencia reconociendo referencias mitoloacutegicas directas o indirectas de todos ellos y sus mitos en lasdiferentes manifestaciones artiacutesticas (pintura cine escultura literatura muacutesicahellip) del mundo occidental y del patrimonio cultural delas Islas Canarias asiacute como en lo cotidiano y cercano (en especial los mitos claacutesicos maacutes relacionados con nuestro Archipieacutelago comoson los Campos Eliacuteseos las Islas de los Bienaventurados las Islas Afortunadas el Jardiacuten de las Hespeacuterides el Jardiacuten de las Delicias laAtlaacutentida y San Borondoacuten) detallando a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos que en cada caso se asocian ala tradicioacuten grecolatina El alumnado deberaacute asimismo reconocer la pervivencia del heacuteroe en nuestra cultura analizando la influenciade la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambostratamientos y asociaacutendolas a otros rasgos culturales y gustos propios de cada eacutepoca Se verificaraacute ademaacutes que es capaz de referir losaspectos religiosos y culturales (concursos y representaciones teatrales procesiones como las Panateneas y las Dionisiashellip) quesustentan los certaacutemenes deportivos de la antigua Grecia (Juegos Oliacutempicos Iacutestmicos Nemeos y Piacuteticos) y la presencia o ausencia deestos en sus correlatos actuales Para ello elabora de manera individual grupal o colaborativa producciones orales (exposicionesdiaacutelogos debates coloquios mesas redondas) o escritas (esquemas o mapas conceptuales fichas trabajos de investigacioacuten) paralas que consulta fuentes bibliograacuteficas y digitales haciendo uso de las TIC y en las que se constata que describe y refiere los aspectosanalizados Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticasde la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano y desarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural comofuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V GR
EC
IA HIS
TO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
37 38 39 40 41 42
Contenidos
1 Identificacioacuten de los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea claacutesicacon su denominacioacuten griega y latina y descripcioacuten de sus historiasmiacuteticas
2 Reconocimiento de la pervivencia de referentes miacuteticos y de la figura delheacuteroe claacutesico en las manifestaciones artiacutesticas (literatura artes plaacutesticas yvisuales muacutesicahellip) de la cultura occidental en el patrimonio cultural delas Islas Canarias y en el entorno maacutes proacuteximo
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
20 22 23 24 25 26 27
Contenidos
1 Identificacioacuten de las funciones sintaacutecticas de los casos de la flexioacutennominal griega en oraciones y textos adaptados y su traduccioacuten alespantildeol
2 Reconocimiento de las categoriacuteas gramaticales de todos los elementos dela oracioacuten de sus relaciones de concordancia y de sus funcionessintaacutecticas en frases y textos sencillos
3 Diferenciacioacuten entre oraciones simples (predicativas y atributivas) enfrases y textos adaptados
4 Diferenciacioacuten entre oraciones compuestas (coordinadas y subordinadassustantivas adjetivas o de relativo y adverbiales) en frases y textosadaptados
5 Identificacioacuten y traduccioacuten de las construcciones sintaacutecticas de infinitivo concertado y no concertado
Criterio de evaluacioacuten
5 Describir los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Grecia encuadraacutendolos en su etapacorrespondiente mediante la realizacioacuten de ejes cronoloacutegicos para ordenarlos a traveacutes de la elaboracioacuten deproductos propios del contexto escolar sirvieacutendose para su realizacioacuten y presentacioacuten final tanto oral como escritade diferentes fuentes y soportes de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera que construya su propioaprendizaje mediante la investigacioacuten en fuentes diversas de informacioacuten y comunicacioacuten y valore el papeldesempentildeado por la civilizacioacuten griega en el desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
La finalidad de este criterio es comprobar que el alumnado es capaz de describir el marco histoacuterico en el que surge y sedesarrolla la civilizacioacuten griega distinguiendo los distintos periacuteodos dentro del mismo e identificando para cada uno deellos las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones (egipcia persa romanahellip) Igualmentepermitiraacute verificar que el alumnado es capaz de diferenciar las diversas etapas de la historia de Grecia (arcaica claacutesicaheleniacutestica y romana) explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras y deenmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periacuteodo histoacuterico correspondiente ponieacutendolos en contexto yrelacionaacutendolos con otras circunstancias contemporaacuteneas con el fin de adquirir una perspectiva global de la evolucioacutenhistoacuterica del mundo occidental con respecto a otros territorios en especial del mundo oriental y de favorecer el desarrollode su propia conciencia intercultural Para ello el alumnado deberaacute disentildear y crear ejes cronoloacutegicos en los que relacionehitos histoacutericos relevantes y elaborar productos propios del aacutembito acadeacutemico (esquemas mapas conceptuales guionespresentaciones en formato papel o digitalhellip) individuales grupales o colaborativas que precisen la consulta de diferentesfuentes y soportes de informacioacuten y comunicacioacuten (recursos bibliograacuteficos y digitales como enciclopedias webs temaacuteticasy wikis colaborativas) presentaacutendolos tanto de forma oral como escrita Todo ello con la finalidad de construir su propioaprendizaje y valorar las aportaciones de la civilizacioacuten griega al desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VG
RE
CIA H
IST
OR
IA CU
LT
UR
A AR
TE
Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
28 29 30 31
Contenidos
1 Descripcioacuten de los periodos histoacutericos de la civilizacioacuten griega y de lascircunstancias que intervienen en el paso de uno a otro
2 Ubicacioacuten en ejes o frisos cronoloacutegicos de los acontecimientos y hechoshistoacutericos maacutes significativos de la civilizacioacuten griega y de la relacioacuten delos mismos con otros hechos contemporaacuteneos o vinculados a otrasculturas
3 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la investigacioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Describir y comparar los rasgos que caracterizan las principales formas de organizacioacuten poliacutetica y social de la antiguaGrecia explicando las caracteriacutesticas maacutes relevantes de sus sistemas poliacutetico e instituciones asiacute como la composicioacuten de lafamilia juzgando de forma criacutetica los roles asignados a sus miembros y valorando con especial atencioacuten la situacioacuten de lamujer para lo que lo compararaacute con el momento presente y por otro lado identificando las maacutes representativas formas detrabajo y ocio en la sociedad griega a partir del anaacutelisis de diversas fuentes bibliograacuteficas y digitales que propicien el contrastede situaciones sociales y poliacuteticas del mundo griego con sus equivalencias actuales y de la constatacioacuten de su pervivencia en elcontexto sociopoliacutetico contemporaacuteneo Enjuiciar la sociedad y la poliacutetica del mundo griego como referentes histoacutericos deorganizacioacuten social y poliacutetica en el mundo occidental adquiriendo asiacute una conciencia ciacutevica y democraacutetica que le permitaanalizar de forma criacutetica las desigualdades y discriminaciones y fomentar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres
Con este criterio se quiere verificar que el alumnado es capaz de describir los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia y susinstituciones (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia la Ecclesiacutea o asamblea popular la Bouleacute o consejo la Heliea o tribunal del pueblo yel Areoacutepago en Atenas y la Diarquiacutea los Cinco eacuteforos la Gerusiacutea y la Apella en Esparta) destacando sus caracteriacutesticas maacutesrelevantes y estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos para confrontarlas con las del momento presente Se constataraacuteasimismo que describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintas clases sociales (ciudadanosmetecos y esclavos en Atenas periecos espartanos e ilotas en Esparta) y los papeles asignados a cada una de ellas y relacionandoestos aspectos con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y los actuales Tambieacuten se pretende comprobar que a traveacutes de dinaacutemicas juegosesceacutenicos o dramatizaciones individuales o grupales explica los diferentes papeles que desempentildea dentro de la familia cada uno desus componentes y los juzga de forma criacutetica reconociendo a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca y que los compara conlos actuales valorando el papel desarrollado por la mujer en la sociedad griega antigua Permite ademaacutes verificar que describe lasformas de trabajo de la antiguumledad y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia enel progreso de la cultura occidental asiacute como las principales formas de ocio (competiciones atleacuteticas banquetes festividadesreligiosashellip) de la sociedad griega analizando su finalidad los grupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de laidentidad social Para ello el alumnado partiraacute del anaacutelisis de fuentes diversas bibliograacuteficas (fragmentos de textos de Repuacuteblica dePlatoacuten Poliacutetica de Aristoacuteteles Trabajos y Diacuteas de Hesiacuteodo para analizar la organizacioacuten social y poliacutetica griega fragmentos deLisiacutestrata de Aristoacutefanes Hipoacutelito de Euriacutepides para el caso de la consideracioacuten de la mujer en eacutepoca claacutesicahellip) y digitales (peliacuteculasdocumentales presentacioneshellip) para generar individual grupal o colaborativamente productos propios del aacutembito escolar quepongan de manifiesto su conocimiento sobre la sociedad y la organizacioacuten poliacutetica de la Grecia antigua y que le permitan compararsituaciones personales familiares sociales laborales o poliacuteticas de la antigua Grecia con sus equivalentes actuales Todo ello con lafinalidad de adquirir una conciencia de ciudadaniacutea ciacutevica y democraacutetica que le permita analizar de forma criacutetica desigualdades asiacutecomo contribuir a la igualdad efectiva de las personas y la no discriminacioacuten por cualquier condicioacuten social o personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
CS
C A
A C
EC
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V G
RE
CIA H
ISTO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
32 33 34 35 36
Contenidos
1 Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre los diferentessistemas poliacuteticos e instituciones puacuteblicas de la antigua Grecia y relacioacutencon los del momento actual
2 Descripcioacuten de la organizacioacuten de la sociedad griega y de los rolesasignados a cada clase social y sus miembros
3 Comparacioacuten de los valores ciacutevicos de la sociedad griega con los actuales
4 Anaacutelisis criacutetico de los diferentes papeles que desempentildean dentro de lafamilia cada uno de sus miembros y valoracioacuten de la situacioacuten de lamujer
5 Relacioacuten de las formas de trabajo y oficios de la sociedad griega con losconocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca
6 Valoracioacuten de las fiestas religiosas deportivas y espectaacuteculos del mundogriego como rasgos de identidad social y comparacioacuten con las formas deocio en el mundo actual
7 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la buacutesqueda e interpretacioacuten de informacioacuten y larealizacioacuten de productos propios del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
7 Describir los rasgos que caracterizan la religiosidad y religioacuten griegas a partir de la descripcioacuten de sus dioses heacuteroes ymitos y del establecimiento de semejanzas y diferencias entre los mitos y heacuteroes antiguos y los actuales Analizar los aspectosreligiosos y culturales que sustentan las manifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica comparando estas manifestacionesdeportivas con las de nuestro tiempo Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica endiversas manifestaciones artiacutesticas de la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano ydesarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural como fuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
Este criterio persigue verificar que el alumnado describe las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega marcada por su caraacutectersocial y estar basada en actos y ritos cultuales (los cultos divinos el politeiacutesmo los oraacuteculos y sacrificios las religiones misteacutericascomo el orfismo los misterios de Eleusis el culto a Dionisio) ponieacutendolas en relacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la culturaheleacutenica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Se constataraacute que nombra con sudenominacioacuten griega y latina los principales dioses (Zeus-Juacutepiter Hades-Plutoacuten Atenea-Minervahellip) y heacuteroes (Heracles-HeacuterculesOdiseo-Ulises Perseo Jasoacuten Aquileshellip) de la mitologiacutea grecolatina y de describir los rasgos que los caracterizan y diferencian susatributos y su aacutembito de influencia reconociendo referencias mitoloacutegicas directas o indirectas de todos ellos y sus mitos en lasdiferentes manifestaciones artiacutesticas (pintura cine escultura literatura muacutesicahellip) del mundo occidental y del patrimonio cultural delas Islas Canarias asiacute como en lo cotidiano y cercano (en especial los mitos claacutesicos maacutes relacionados con nuestro Archipieacutelago comoson los Campos Eliacuteseos las Islas de los Bienaventurados las Islas Afortunadas el Jardiacuten de las Hespeacuterides el Jardiacuten de las Delicias laAtlaacutentida y San Borondoacuten) detallando a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos que en cada caso se asocian ala tradicioacuten grecolatina El alumnado deberaacute asimismo reconocer la pervivencia del heacuteroe en nuestra cultura analizando la influenciade la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambostratamientos y asociaacutendolas a otros rasgos culturales y gustos propios de cada eacutepoca Se verificaraacute ademaacutes que es capaz de referir losaspectos religiosos y culturales (concursos y representaciones teatrales procesiones como las Panateneas y las Dionisiashellip) quesustentan los certaacutemenes deportivos de la antigua Grecia (Juegos Oliacutempicos Iacutestmicos Nemeos y Piacuteticos) y la presencia o ausencia deestos en sus correlatos actuales Para ello elabora de manera individual grupal o colaborativa producciones orales (exposicionesdiaacutelogos debates coloquios mesas redondas) o escritas (esquemas o mapas conceptuales fichas trabajos de investigacioacuten) paralas que consulta fuentes bibliograacuteficas y digitales haciendo uso de las TIC y en las que se constata que describe y refiere los aspectosanalizados Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticasde la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano y desarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural comofuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V GR
EC
IA HIS
TO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
37 38 39 40 41 42
Contenidos
1 Identificacioacuten de los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea claacutesicacon su denominacioacuten griega y latina y descripcioacuten de sus historiasmiacuteticas
2 Reconocimiento de la pervivencia de referentes miacuteticos y de la figura delheacuteroe claacutesico en las manifestaciones artiacutesticas (literatura artes plaacutesticas yvisuales muacutesicahellip) de la cultura occidental en el patrimonio cultural delas Islas Canarias y en el entorno maacutes proacuteximo
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Criterio de evaluacioacuten
5 Describir los hechos histoacutericos de los periacuteodos de la historia de Grecia encuadraacutendolos en su etapacorrespondiente mediante la realizacioacuten de ejes cronoloacutegicos para ordenarlos a traveacutes de la elaboracioacuten deproductos propios del contexto escolar sirvieacutendose para su realizacioacuten y presentacioacuten final tanto oral como escritade diferentes fuentes y soportes de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera que construya su propioaprendizaje mediante la investigacioacuten en fuentes diversas de informacioacuten y comunicacioacuten y valore el papeldesempentildeado por la civilizacioacuten griega en el desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
La finalidad de este criterio es comprobar que el alumnado es capaz de describir el marco histoacuterico en el que surge y sedesarrolla la civilizacioacuten griega distinguiendo los distintos periacuteodos dentro del mismo e identificando para cada uno deellos las conexiones maacutes importantes que presentan con otras civilizaciones (egipcia persa romanahellip) Igualmentepermitiraacute verificar que el alumnado es capaz de diferenciar las diversas etapas de la historia de Grecia (arcaica claacutesicaheleniacutestica y romana) explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras y deenmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periacuteodo histoacuterico correspondiente ponieacutendolos en contexto yrelacionaacutendolos con otras circunstancias contemporaacuteneas con el fin de adquirir una perspectiva global de la evolucioacutenhistoacuterica del mundo occidental con respecto a otros territorios en especial del mundo oriental y de favorecer el desarrollode su propia conciencia intercultural Para ello el alumnado deberaacute disentildear y crear ejes cronoloacutegicos en los que relacionehitos histoacutericos relevantes y elaborar productos propios del aacutembito acadeacutemico (esquemas mapas conceptuales guionespresentaciones en formato papel o digitalhellip) individuales grupales o colaborativas que precisen la consulta de diferentesfuentes y soportes de informacioacuten y comunicacioacuten (recursos bibliograacuteficos y digitales como enciclopedias webs temaacuteticasy wikis colaborativas) presentaacutendolos tanto de forma oral como escrita Todo ello con la finalidad de construir su propioaprendizaje y valorar las aportaciones de la civilizacioacuten griega al desarrollo y evolucioacuten de la historia y cultura occidentales
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VG
RE
CIA H
IST
OR
IA CU
LT
UR
A AR
TE
Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
28 29 30 31
Contenidos
1 Descripcioacuten de los periodos histoacutericos de la civilizacioacuten griega y de lascircunstancias que intervienen en el paso de uno a otro
2 Ubicacioacuten en ejes o frisos cronoloacutegicos de los acontecimientos y hechoshistoacutericos maacutes significativos de la civilizacioacuten griega y de la relacioacuten delos mismos con otros hechos contemporaacuteneos o vinculados a otrasculturas
3 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la investigacioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Describir y comparar los rasgos que caracterizan las principales formas de organizacioacuten poliacutetica y social de la antiguaGrecia explicando las caracteriacutesticas maacutes relevantes de sus sistemas poliacutetico e instituciones asiacute como la composicioacuten de lafamilia juzgando de forma criacutetica los roles asignados a sus miembros y valorando con especial atencioacuten la situacioacuten de lamujer para lo que lo compararaacute con el momento presente y por otro lado identificando las maacutes representativas formas detrabajo y ocio en la sociedad griega a partir del anaacutelisis de diversas fuentes bibliograacuteficas y digitales que propicien el contrastede situaciones sociales y poliacuteticas del mundo griego con sus equivalencias actuales y de la constatacioacuten de su pervivencia en elcontexto sociopoliacutetico contemporaacuteneo Enjuiciar la sociedad y la poliacutetica del mundo griego como referentes histoacutericos deorganizacioacuten social y poliacutetica en el mundo occidental adquiriendo asiacute una conciencia ciacutevica y democraacutetica que le permitaanalizar de forma criacutetica las desigualdades y discriminaciones y fomentar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres
Con este criterio se quiere verificar que el alumnado es capaz de describir los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia y susinstituciones (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia la Ecclesiacutea o asamblea popular la Bouleacute o consejo la Heliea o tribunal del pueblo yel Areoacutepago en Atenas y la Diarquiacutea los Cinco eacuteforos la Gerusiacutea y la Apella en Esparta) destacando sus caracteriacutesticas maacutesrelevantes y estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos para confrontarlas con las del momento presente Se constataraacuteasimismo que describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintas clases sociales (ciudadanosmetecos y esclavos en Atenas periecos espartanos e ilotas en Esparta) y los papeles asignados a cada una de ellas y relacionandoestos aspectos con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y los actuales Tambieacuten se pretende comprobar que a traveacutes de dinaacutemicas juegosesceacutenicos o dramatizaciones individuales o grupales explica los diferentes papeles que desempentildea dentro de la familia cada uno desus componentes y los juzga de forma criacutetica reconociendo a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca y que los compara conlos actuales valorando el papel desarrollado por la mujer en la sociedad griega antigua Permite ademaacutes verificar que describe lasformas de trabajo de la antiguumledad y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia enel progreso de la cultura occidental asiacute como las principales formas de ocio (competiciones atleacuteticas banquetes festividadesreligiosashellip) de la sociedad griega analizando su finalidad los grupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de laidentidad social Para ello el alumnado partiraacute del anaacutelisis de fuentes diversas bibliograacuteficas (fragmentos de textos de Repuacuteblica dePlatoacuten Poliacutetica de Aristoacuteteles Trabajos y Diacuteas de Hesiacuteodo para analizar la organizacioacuten social y poliacutetica griega fragmentos deLisiacutestrata de Aristoacutefanes Hipoacutelito de Euriacutepides para el caso de la consideracioacuten de la mujer en eacutepoca claacutesicahellip) y digitales (peliacuteculasdocumentales presentacioneshellip) para generar individual grupal o colaborativamente productos propios del aacutembito escolar quepongan de manifiesto su conocimiento sobre la sociedad y la organizacioacuten poliacutetica de la Grecia antigua y que le permitan compararsituaciones personales familiares sociales laborales o poliacuteticas de la antigua Grecia con sus equivalentes actuales Todo ello con lafinalidad de adquirir una conciencia de ciudadaniacutea ciacutevica y democraacutetica que le permita analizar de forma criacutetica desigualdades asiacutecomo contribuir a la igualdad efectiva de las personas y la no discriminacioacuten por cualquier condicioacuten social o personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
CS
C A
A C
EC
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V G
RE
CIA H
ISTO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
32 33 34 35 36
Contenidos
1 Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre los diferentessistemas poliacuteticos e instituciones puacuteblicas de la antigua Grecia y relacioacutencon los del momento actual
2 Descripcioacuten de la organizacioacuten de la sociedad griega y de los rolesasignados a cada clase social y sus miembros
3 Comparacioacuten de los valores ciacutevicos de la sociedad griega con los actuales
4 Anaacutelisis criacutetico de los diferentes papeles que desempentildean dentro de lafamilia cada uno de sus miembros y valoracioacuten de la situacioacuten de lamujer
5 Relacioacuten de las formas de trabajo y oficios de la sociedad griega con losconocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca
6 Valoracioacuten de las fiestas religiosas deportivas y espectaacuteculos del mundogriego como rasgos de identidad social y comparacioacuten con las formas deocio en el mundo actual
7 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la buacutesqueda e interpretacioacuten de informacioacuten y larealizacioacuten de productos propios del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
7 Describir los rasgos que caracterizan la religiosidad y religioacuten griegas a partir de la descripcioacuten de sus dioses heacuteroes ymitos y del establecimiento de semejanzas y diferencias entre los mitos y heacuteroes antiguos y los actuales Analizar los aspectosreligiosos y culturales que sustentan las manifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica comparando estas manifestacionesdeportivas con las de nuestro tiempo Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica endiversas manifestaciones artiacutesticas de la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano ydesarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural como fuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
Este criterio persigue verificar que el alumnado describe las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega marcada por su caraacutectersocial y estar basada en actos y ritos cultuales (los cultos divinos el politeiacutesmo los oraacuteculos y sacrificios las religiones misteacutericascomo el orfismo los misterios de Eleusis el culto a Dionisio) ponieacutendolas en relacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la culturaheleacutenica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Se constataraacute que nombra con sudenominacioacuten griega y latina los principales dioses (Zeus-Juacutepiter Hades-Plutoacuten Atenea-Minervahellip) y heacuteroes (Heracles-HeacuterculesOdiseo-Ulises Perseo Jasoacuten Aquileshellip) de la mitologiacutea grecolatina y de describir los rasgos que los caracterizan y diferencian susatributos y su aacutembito de influencia reconociendo referencias mitoloacutegicas directas o indirectas de todos ellos y sus mitos en lasdiferentes manifestaciones artiacutesticas (pintura cine escultura literatura muacutesicahellip) del mundo occidental y del patrimonio cultural delas Islas Canarias asiacute como en lo cotidiano y cercano (en especial los mitos claacutesicos maacutes relacionados con nuestro Archipieacutelago comoson los Campos Eliacuteseos las Islas de los Bienaventurados las Islas Afortunadas el Jardiacuten de las Hespeacuterides el Jardiacuten de las Delicias laAtlaacutentida y San Borondoacuten) detallando a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos que en cada caso se asocian ala tradicioacuten grecolatina El alumnado deberaacute asimismo reconocer la pervivencia del heacuteroe en nuestra cultura analizando la influenciade la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambostratamientos y asociaacutendolas a otros rasgos culturales y gustos propios de cada eacutepoca Se verificaraacute ademaacutes que es capaz de referir losaspectos religiosos y culturales (concursos y representaciones teatrales procesiones como las Panateneas y las Dionisiashellip) quesustentan los certaacutemenes deportivos de la antigua Grecia (Juegos Oliacutempicos Iacutestmicos Nemeos y Piacuteticos) y la presencia o ausencia deestos en sus correlatos actuales Para ello elabora de manera individual grupal o colaborativa producciones orales (exposicionesdiaacutelogos debates coloquios mesas redondas) o escritas (esquemas o mapas conceptuales fichas trabajos de investigacioacuten) paralas que consulta fuentes bibliograacuteficas y digitales haciendo uso de las TIC y en las que se constata que describe y refiere los aspectosanalizados Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticasde la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano y desarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural comofuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V GR
EC
IA HIS
TO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
37 38 39 40 41 42
Contenidos
1 Identificacioacuten de los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea claacutesicacon su denominacioacuten griega y latina y descripcioacuten de sus historiasmiacuteticas
2 Reconocimiento de la pervivencia de referentes miacuteticos y de la figura delheacuteroe claacutesico en las manifestaciones artiacutesticas (literatura artes plaacutesticas yvisuales muacutesicahellip) de la cultura occidental en el patrimonio cultural delas Islas Canarias y en el entorno maacutes proacuteximo
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
28 29 30 31
Contenidos
1 Descripcioacuten de los periodos histoacutericos de la civilizacioacuten griega y de lascircunstancias que intervienen en el paso de uno a otro
2 Ubicacioacuten en ejes o frisos cronoloacutegicos de los acontecimientos y hechoshistoacutericos maacutes significativos de la civilizacioacuten griega y de la relacioacuten delos mismos con otros hechos contemporaacuteneos o vinculados a otrasculturas
3 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la investigacioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten ycomo apoyo para las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Describir y comparar los rasgos que caracterizan las principales formas de organizacioacuten poliacutetica y social de la antiguaGrecia explicando las caracteriacutesticas maacutes relevantes de sus sistemas poliacutetico e instituciones asiacute como la composicioacuten de lafamilia juzgando de forma criacutetica los roles asignados a sus miembros y valorando con especial atencioacuten la situacioacuten de lamujer para lo que lo compararaacute con el momento presente y por otro lado identificando las maacutes representativas formas detrabajo y ocio en la sociedad griega a partir del anaacutelisis de diversas fuentes bibliograacuteficas y digitales que propicien el contrastede situaciones sociales y poliacuteticas del mundo griego con sus equivalencias actuales y de la constatacioacuten de su pervivencia en elcontexto sociopoliacutetico contemporaacuteneo Enjuiciar la sociedad y la poliacutetica del mundo griego como referentes histoacutericos deorganizacioacuten social y poliacutetica en el mundo occidental adquiriendo asiacute una conciencia ciacutevica y democraacutetica que le permitaanalizar de forma criacutetica las desigualdades y discriminaciones y fomentar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres
Con este criterio se quiere verificar que el alumnado es capaz de describir los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia y susinstituciones (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia la Ecclesiacutea o asamblea popular la Bouleacute o consejo la Heliea o tribunal del pueblo yel Areoacutepago en Atenas y la Diarquiacutea los Cinco eacuteforos la Gerusiacutea y la Apella en Esparta) destacando sus caracteriacutesticas maacutesrelevantes y estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos para confrontarlas con las del momento presente Se constataraacuteasimismo que describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintas clases sociales (ciudadanosmetecos y esclavos en Atenas periecos espartanos e ilotas en Esparta) y los papeles asignados a cada una de ellas y relacionandoestos aspectos con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y los actuales Tambieacuten se pretende comprobar que a traveacutes de dinaacutemicas juegosesceacutenicos o dramatizaciones individuales o grupales explica los diferentes papeles que desempentildea dentro de la familia cada uno desus componentes y los juzga de forma criacutetica reconociendo a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca y que los compara conlos actuales valorando el papel desarrollado por la mujer en la sociedad griega antigua Permite ademaacutes verificar que describe lasformas de trabajo de la antiguumledad y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia enel progreso de la cultura occidental asiacute como las principales formas de ocio (competiciones atleacuteticas banquetes festividadesreligiosashellip) de la sociedad griega analizando su finalidad los grupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de laidentidad social Para ello el alumnado partiraacute del anaacutelisis de fuentes diversas bibliograacuteficas (fragmentos de textos de Repuacuteblica dePlatoacuten Poliacutetica de Aristoacuteteles Trabajos y Diacuteas de Hesiacuteodo para analizar la organizacioacuten social y poliacutetica griega fragmentos deLisiacutestrata de Aristoacutefanes Hipoacutelito de Euriacutepides para el caso de la consideracioacuten de la mujer en eacutepoca claacutesicahellip) y digitales (peliacuteculasdocumentales presentacioneshellip) para generar individual grupal o colaborativamente productos propios del aacutembito escolar quepongan de manifiesto su conocimiento sobre la sociedad y la organizacioacuten poliacutetica de la Grecia antigua y que le permitan compararsituaciones personales familiares sociales laborales o poliacuteticas de la antigua Grecia con sus equivalentes actuales Todo ello con lafinalidad de adquirir una conciencia de ciudadaniacutea ciacutevica y democraacutetica que le permita analizar de forma criacutetica desigualdades asiacutecomo contribuir a la igualdad efectiva de las personas y la no discriminacioacuten por cualquier condicioacuten social o personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
CS
C A
A C
EC
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V G
RE
CIA H
ISTO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
32 33 34 35 36
Contenidos
1 Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre los diferentessistemas poliacuteticos e instituciones puacuteblicas de la antigua Grecia y relacioacutencon los del momento actual
2 Descripcioacuten de la organizacioacuten de la sociedad griega y de los rolesasignados a cada clase social y sus miembros
3 Comparacioacuten de los valores ciacutevicos de la sociedad griega con los actuales
4 Anaacutelisis criacutetico de los diferentes papeles que desempentildean dentro de lafamilia cada uno de sus miembros y valoracioacuten de la situacioacuten de lamujer
5 Relacioacuten de las formas de trabajo y oficios de la sociedad griega con losconocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca
6 Valoracioacuten de las fiestas religiosas deportivas y espectaacuteculos del mundogriego como rasgos de identidad social y comparacioacuten con las formas deocio en el mundo actual
7 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la buacutesqueda e interpretacioacuten de informacioacuten y larealizacioacuten de productos propios del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
7 Describir los rasgos que caracterizan la religiosidad y religioacuten griegas a partir de la descripcioacuten de sus dioses heacuteroes ymitos y del establecimiento de semejanzas y diferencias entre los mitos y heacuteroes antiguos y los actuales Analizar los aspectosreligiosos y culturales que sustentan las manifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica comparando estas manifestacionesdeportivas con las de nuestro tiempo Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica endiversas manifestaciones artiacutesticas de la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano ydesarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural como fuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
Este criterio persigue verificar que el alumnado describe las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega marcada por su caraacutectersocial y estar basada en actos y ritos cultuales (los cultos divinos el politeiacutesmo los oraacuteculos y sacrificios las religiones misteacutericascomo el orfismo los misterios de Eleusis el culto a Dionisio) ponieacutendolas en relacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la culturaheleacutenica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Se constataraacute que nombra con sudenominacioacuten griega y latina los principales dioses (Zeus-Juacutepiter Hades-Plutoacuten Atenea-Minervahellip) y heacuteroes (Heracles-HeacuterculesOdiseo-Ulises Perseo Jasoacuten Aquileshellip) de la mitologiacutea grecolatina y de describir los rasgos que los caracterizan y diferencian susatributos y su aacutembito de influencia reconociendo referencias mitoloacutegicas directas o indirectas de todos ellos y sus mitos en lasdiferentes manifestaciones artiacutesticas (pintura cine escultura literatura muacutesicahellip) del mundo occidental y del patrimonio cultural delas Islas Canarias asiacute como en lo cotidiano y cercano (en especial los mitos claacutesicos maacutes relacionados con nuestro Archipieacutelago comoson los Campos Eliacuteseos las Islas de los Bienaventurados las Islas Afortunadas el Jardiacuten de las Hespeacuterides el Jardiacuten de las Delicias laAtlaacutentida y San Borondoacuten) detallando a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos que en cada caso se asocian ala tradicioacuten grecolatina El alumnado deberaacute asimismo reconocer la pervivencia del heacuteroe en nuestra cultura analizando la influenciade la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambostratamientos y asociaacutendolas a otros rasgos culturales y gustos propios de cada eacutepoca Se verificaraacute ademaacutes que es capaz de referir losaspectos religiosos y culturales (concursos y representaciones teatrales procesiones como las Panateneas y las Dionisiashellip) quesustentan los certaacutemenes deportivos de la antigua Grecia (Juegos Oliacutempicos Iacutestmicos Nemeos y Piacuteticos) y la presencia o ausencia deestos en sus correlatos actuales Para ello elabora de manera individual grupal o colaborativa producciones orales (exposicionesdiaacutelogos debates coloquios mesas redondas) o escritas (esquemas o mapas conceptuales fichas trabajos de investigacioacuten) paralas que consulta fuentes bibliograacuteficas y digitales haciendo uso de las TIC y en las que se constata que describe y refiere los aspectosanalizados Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticasde la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano y desarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural comofuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V GR
EC
IA HIS
TO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
37 38 39 40 41 42
Contenidos
1 Identificacioacuten de los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea claacutesicacon su denominacioacuten griega y latina y descripcioacuten de sus historiasmiacuteticas
2 Reconocimiento de la pervivencia de referentes miacuteticos y de la figura delheacuteroe claacutesico en las manifestaciones artiacutesticas (literatura artes plaacutesticas yvisuales muacutesicahellip) de la cultura occidental en el patrimonio cultural delas Islas Canarias y en el entorno maacutes proacuteximo
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Criterio de evaluacioacuten
6 Describir y comparar los rasgos que caracterizan las principales formas de organizacioacuten poliacutetica y social de la antiguaGrecia explicando las caracteriacutesticas maacutes relevantes de sus sistemas poliacutetico e instituciones asiacute como la composicioacuten de lafamilia juzgando de forma criacutetica los roles asignados a sus miembros y valorando con especial atencioacuten la situacioacuten de lamujer para lo que lo compararaacute con el momento presente y por otro lado identificando las maacutes representativas formas detrabajo y ocio en la sociedad griega a partir del anaacutelisis de diversas fuentes bibliograacuteficas y digitales que propicien el contrastede situaciones sociales y poliacuteticas del mundo griego con sus equivalencias actuales y de la constatacioacuten de su pervivencia en elcontexto sociopoliacutetico contemporaacuteneo Enjuiciar la sociedad y la poliacutetica del mundo griego como referentes histoacutericos deorganizacioacuten social y poliacutetica en el mundo occidental adquiriendo asiacute una conciencia ciacutevica y democraacutetica que le permitaanalizar de forma criacutetica las desigualdades y discriminaciones y fomentar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres
Con este criterio se quiere verificar que el alumnado es capaz de describir los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia y susinstituciones (monarquiacutea oligarquiacutea y democracia la Ecclesiacutea o asamblea popular la Bouleacute o consejo la Heliea o tribunal del pueblo yel Areoacutepago en Atenas y la Diarquiacutea los Cinco eacuteforos la Gerusiacutea y la Apella en Esparta) destacando sus caracteriacutesticas maacutesrelevantes y estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos para confrontarlas con las del momento presente Se constataraacuteasimismo que describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintas clases sociales (ciudadanosmetecos y esclavos en Atenas periecos espartanos e ilotas en Esparta) y los papeles asignados a cada una de ellas y relacionandoestos aspectos con los valores ciacutevicos de la eacutepoca y los actuales Tambieacuten se pretende comprobar que a traveacutes de dinaacutemicas juegosesceacutenicos o dramatizaciones individuales o grupales explica los diferentes papeles que desempentildea dentro de la familia cada uno desus componentes y los juzga de forma criacutetica reconociendo a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca y que los compara conlos actuales valorando el papel desarrollado por la mujer en la sociedad griega antigua Permite ademaacutes verificar que describe lasformas de trabajo de la antiguumledad y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia enel progreso de la cultura occidental asiacute como las principales formas de ocio (competiciones atleacuteticas banquetes festividadesreligiosashellip) de la sociedad griega analizando su finalidad los grupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de laidentidad social Para ello el alumnado partiraacute del anaacutelisis de fuentes diversas bibliograacuteficas (fragmentos de textos de Repuacuteblica dePlatoacuten Poliacutetica de Aristoacuteteles Trabajos y Diacuteas de Hesiacuteodo para analizar la organizacioacuten social y poliacutetica griega fragmentos deLisiacutestrata de Aristoacutefanes Hipoacutelito de Euriacutepides para el caso de la consideracioacuten de la mujer en eacutepoca claacutesicahellip) y digitales (peliacuteculasdocumentales presentacioneshellip) para generar individual grupal o colaborativamente productos propios del aacutembito escolar quepongan de manifiesto su conocimiento sobre la sociedad y la organizacioacuten poliacutetica de la Grecia antigua y que le permitan compararsituaciones personales familiares sociales laborales o poliacuteticas de la antigua Grecia con sus equivalentes actuales Todo ello con lafinalidad de adquirir una conciencia de ciudadaniacutea ciacutevica y democraacutetica que le permita analizar de forma criacutetica desigualdades asiacutecomo contribuir a la igualdad efectiva de las personas y la no discriminacioacuten por cualquier condicioacuten social o personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
CS
C A
A C
EC
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V G
RE
CIA H
ISTO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
32 33 34 35 36
Contenidos
1 Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre los diferentessistemas poliacuteticos e instituciones puacuteblicas de la antigua Grecia y relacioacutencon los del momento actual
2 Descripcioacuten de la organizacioacuten de la sociedad griega y de los rolesasignados a cada clase social y sus miembros
3 Comparacioacuten de los valores ciacutevicos de la sociedad griega con los actuales
4 Anaacutelisis criacutetico de los diferentes papeles que desempentildean dentro de lafamilia cada uno de sus miembros y valoracioacuten de la situacioacuten de lamujer
5 Relacioacuten de las formas de trabajo y oficios de la sociedad griega con losconocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca
6 Valoracioacuten de las fiestas religiosas deportivas y espectaacuteculos del mundogriego como rasgos de identidad social y comparacioacuten con las formas deocio en el mundo actual
7 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la buacutesqueda e interpretacioacuten de informacioacuten y larealizacioacuten de productos propios del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
7 Describir los rasgos que caracterizan la religiosidad y religioacuten griegas a partir de la descripcioacuten de sus dioses heacuteroes ymitos y del establecimiento de semejanzas y diferencias entre los mitos y heacuteroes antiguos y los actuales Analizar los aspectosreligiosos y culturales que sustentan las manifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica comparando estas manifestacionesdeportivas con las de nuestro tiempo Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica endiversas manifestaciones artiacutesticas de la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano ydesarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural como fuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
Este criterio persigue verificar que el alumnado describe las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega marcada por su caraacutectersocial y estar basada en actos y ritos cultuales (los cultos divinos el politeiacutesmo los oraacuteculos y sacrificios las religiones misteacutericascomo el orfismo los misterios de Eleusis el culto a Dionisio) ponieacutendolas en relacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la culturaheleacutenica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Se constataraacute que nombra con sudenominacioacuten griega y latina los principales dioses (Zeus-Juacutepiter Hades-Plutoacuten Atenea-Minervahellip) y heacuteroes (Heracles-HeacuterculesOdiseo-Ulises Perseo Jasoacuten Aquileshellip) de la mitologiacutea grecolatina y de describir los rasgos que los caracterizan y diferencian susatributos y su aacutembito de influencia reconociendo referencias mitoloacutegicas directas o indirectas de todos ellos y sus mitos en lasdiferentes manifestaciones artiacutesticas (pintura cine escultura literatura muacutesicahellip) del mundo occidental y del patrimonio cultural delas Islas Canarias asiacute como en lo cotidiano y cercano (en especial los mitos claacutesicos maacutes relacionados con nuestro Archipieacutelago comoson los Campos Eliacuteseos las Islas de los Bienaventurados las Islas Afortunadas el Jardiacuten de las Hespeacuterides el Jardiacuten de las Delicias laAtlaacutentida y San Borondoacuten) detallando a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos que en cada caso se asocian ala tradicioacuten grecolatina El alumnado deberaacute asimismo reconocer la pervivencia del heacuteroe en nuestra cultura analizando la influenciade la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambostratamientos y asociaacutendolas a otros rasgos culturales y gustos propios de cada eacutepoca Se verificaraacute ademaacutes que es capaz de referir losaspectos religiosos y culturales (concursos y representaciones teatrales procesiones como las Panateneas y las Dionisiashellip) quesustentan los certaacutemenes deportivos de la antigua Grecia (Juegos Oliacutempicos Iacutestmicos Nemeos y Piacuteticos) y la presencia o ausencia deestos en sus correlatos actuales Para ello elabora de manera individual grupal o colaborativa producciones orales (exposicionesdiaacutelogos debates coloquios mesas redondas) o escritas (esquemas o mapas conceptuales fichas trabajos de investigacioacuten) paralas que consulta fuentes bibliograacuteficas y digitales haciendo uso de las TIC y en las que se constata que describe y refiere los aspectosanalizados Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticasde la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano y desarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural comofuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V GR
EC
IA HIS
TO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
37 38 39 40 41 42
Contenidos
1 Identificacioacuten de los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea claacutesicacon su denominacioacuten griega y latina y descripcioacuten de sus historiasmiacuteticas
2 Reconocimiento de la pervivencia de referentes miacuteticos y de la figura delheacuteroe claacutesico en las manifestaciones artiacutesticas (literatura artes plaacutesticas yvisuales muacutesicahellip) de la cultura occidental en el patrimonio cultural delas Islas Canarias y en el entorno maacutes proacuteximo
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
32 33 34 35 36
Contenidos
1 Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre los diferentessistemas poliacuteticos e instituciones puacuteblicas de la antigua Grecia y relacioacutencon los del momento actual
2 Descripcioacuten de la organizacioacuten de la sociedad griega y de los rolesasignados a cada clase social y sus miembros
3 Comparacioacuten de los valores ciacutevicos de la sociedad griega con los actuales
4 Anaacutelisis criacutetico de los diferentes papeles que desempentildean dentro de lafamilia cada uno de sus miembros y valoracioacuten de la situacioacuten de lamujer
5 Relacioacuten de las formas de trabajo y oficios de la sociedad griega con losconocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de la eacutepoca
6 Valoracioacuten de las fiestas religiosas deportivas y espectaacuteculos del mundogriego como rasgos de identidad social y comparacioacuten con las formas deocio en el mundo actual
7 Utilizacioacuten de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la buacutesqueda e interpretacioacuten de informacioacuten y larealizacioacuten de productos propios del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
7 Describir los rasgos que caracterizan la religiosidad y religioacuten griegas a partir de la descripcioacuten de sus dioses heacuteroes ymitos y del establecimiento de semejanzas y diferencias entre los mitos y heacuteroes antiguos y los actuales Analizar los aspectosreligiosos y culturales que sustentan las manifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica comparando estas manifestacionesdeportivas con las de nuestro tiempo Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica endiversas manifestaciones artiacutesticas de la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano ydesarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural como fuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
Este criterio persigue verificar que el alumnado describe las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega marcada por su caraacutectersocial y estar basada en actos y ritos cultuales (los cultos divinos el politeiacutesmo los oraacuteculos y sacrificios las religiones misteacutericascomo el orfismo los misterios de Eleusis el culto a Dionisio) ponieacutendolas en relacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la culturaheleacutenica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Se constataraacute que nombra con sudenominacioacuten griega y latina los principales dioses (Zeus-Juacutepiter Hades-Plutoacuten Atenea-Minervahellip) y heacuteroes (Heracles-HeacuterculesOdiseo-Ulises Perseo Jasoacuten Aquileshellip) de la mitologiacutea grecolatina y de describir los rasgos que los caracterizan y diferencian susatributos y su aacutembito de influencia reconociendo referencias mitoloacutegicas directas o indirectas de todos ellos y sus mitos en lasdiferentes manifestaciones artiacutesticas (pintura cine escultura literatura muacutesicahellip) del mundo occidental y del patrimonio cultural delas Islas Canarias asiacute como en lo cotidiano y cercano (en especial los mitos claacutesicos maacutes relacionados con nuestro Archipieacutelago comoson los Campos Eliacuteseos las Islas de los Bienaventurados las Islas Afortunadas el Jardiacuten de las Hespeacuterides el Jardiacuten de las Delicias laAtlaacutentida y San Borondoacuten) detallando a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos que en cada caso se asocian ala tradicioacuten grecolatina El alumnado deberaacute asimismo reconocer la pervivencia del heacuteroe en nuestra cultura analizando la influenciade la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambostratamientos y asociaacutendolas a otros rasgos culturales y gustos propios de cada eacutepoca Se verificaraacute ademaacutes que es capaz de referir losaspectos religiosos y culturales (concursos y representaciones teatrales procesiones como las Panateneas y las Dionisiashellip) quesustentan los certaacutemenes deportivos de la antigua Grecia (Juegos Oliacutempicos Iacutestmicos Nemeos y Piacuteticos) y la presencia o ausencia deestos en sus correlatos actuales Para ello elabora de manera individual grupal o colaborativa producciones orales (exposicionesdiaacutelogos debates coloquios mesas redondas) o escritas (esquemas o mapas conceptuales fichas trabajos de investigacioacuten) paralas que consulta fuentes bibliograacuteficas y digitales haciendo uso de las TIC y en las que se constata que describe y refiere los aspectosanalizados Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticasde la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano y desarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural comofuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V GR
EC
IA HIS
TO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
37 38 39 40 41 42
Contenidos
1 Identificacioacuten de los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea claacutesicacon su denominacioacuten griega y latina y descripcioacuten de sus historiasmiacuteticas
2 Reconocimiento de la pervivencia de referentes miacuteticos y de la figura delheacuteroe claacutesico en las manifestaciones artiacutesticas (literatura artes plaacutesticas yvisuales muacutesicahellip) de la cultura occidental en el patrimonio cultural delas Islas Canarias y en el entorno maacutes proacuteximo
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Criterio de evaluacioacuten
7 Describir los rasgos que caracterizan la religiosidad y religioacuten griegas a partir de la descripcioacuten de sus dioses heacuteroes ymitos y del establecimiento de semejanzas y diferencias entre los mitos y heacuteroes antiguos y los actuales Analizar los aspectosreligiosos y culturales que sustentan las manifestaciones deportivas de la Grecia claacutesica comparando estas manifestacionesdeportivas con las de nuestro tiempo Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica endiversas manifestaciones artiacutesticas de la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano ydesarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural como fuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
Este criterio persigue verificar que el alumnado describe las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega marcada por su caraacutectersocial y estar basada en actos y ritos cultuales (los cultos divinos el politeiacutesmo los oraacuteculos y sacrificios las religiones misteacutericascomo el orfismo los misterios de Eleusis el culto a Dionisio) ponieacutendolas en relacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la culturaheleacutenica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Se constataraacute que nombra con sudenominacioacuten griega y latina los principales dioses (Zeus-Juacutepiter Hades-Plutoacuten Atenea-Minervahellip) y heacuteroes (Heracles-HeacuterculesOdiseo-Ulises Perseo Jasoacuten Aquileshellip) de la mitologiacutea grecolatina y de describir los rasgos que los caracterizan y diferencian susatributos y su aacutembito de influencia reconociendo referencias mitoloacutegicas directas o indirectas de todos ellos y sus mitos en lasdiferentes manifestaciones artiacutesticas (pintura cine escultura literatura muacutesicahellip) del mundo occidental y del patrimonio cultural delas Islas Canarias asiacute como en lo cotidiano y cercano (en especial los mitos claacutesicos maacutes relacionados con nuestro Archipieacutelago comoson los Campos Eliacuteseos las Islas de los Bienaventurados las Islas Afortunadas el Jardiacuten de las Hespeacuterides el Jardiacuten de las Delicias laAtlaacutentida y San Borondoacuten) detallando a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos que en cada caso se asocian ala tradicioacuten grecolatina El alumnado deberaacute asimismo reconocer la pervivencia del heacuteroe en nuestra cultura analizando la influenciade la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambostratamientos y asociaacutendolas a otros rasgos culturales y gustos propios de cada eacutepoca Se verificaraacute ademaacutes que es capaz de referir losaspectos religiosos y culturales (concursos y representaciones teatrales procesiones como las Panateneas y las Dionisiashellip) quesustentan los certaacutemenes deportivos de la antigua Grecia (Juegos Oliacutempicos Iacutestmicos Nemeos y Piacuteticos) y la presencia o ausencia deestos en sus correlatos actuales Para ello elabora de manera individual grupal o colaborativa producciones orales (exposicionesdiaacutelogos debates coloquios mesas redondas) o escritas (esquemas o mapas conceptuales fichas trabajos de investigacioacuten) paralas que consulta fuentes bibliograacuteficas y digitales haciendo uso de las TIC y en las que se constata que describe y refiere los aspectosanalizados Todo ello con la finalidad de reconocer la pervivencia de la tradicioacuten miacutetica claacutesica en diversas manifestaciones artiacutesticasde la cultura occidental del patrimonio cultural canario y entorno maacutes cercano y desarrollar la sensibilidad artiacutestica y cultural comofuente de formacioacuten y enriquecimiento personal
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V GR
EC
IA HIS
TO
RIA C
UL
TU
RA A
RT
E Y CIV
ILIZ
AC
IOacuteN
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
37 38 39 40 41 42
Contenidos
1 Identificacioacuten de los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea claacutesicacon su denominacioacuten griega y latina y descripcioacuten de sus historiasmiacuteticas
2 Reconocimiento de la pervivencia de referentes miacuteticos y de la figura delheacuteroe claacutesico en las manifestaciones artiacutesticas (literatura artes plaacutesticas yvisuales muacutesicahellip) de la cultura occidental en el patrimonio cultural delas Islas Canarias y en el entorno maacutes proacuteximo
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
37 38 39 40 41 42
Contenidos
1 Identificacioacuten de los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea claacutesicacon su denominacioacuten griega y latina y descripcioacuten de sus historiasmiacuteticas
2 Reconocimiento de la pervivencia de referentes miacuteticos y de la figura delheacuteroe claacutesico en las manifestaciones artiacutesticas (literatura artes plaacutesticas yvisuales muacutesicahellip) de la cultura occidental en el patrimonio cultural delas Islas Canarias y en el entorno maacutes proacuteximo
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Criterio de evaluacioacuten
8 Aplicar los conocimientos fonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar ytraducir coherentemente frases o textos de dificultad progresiva iniciaacutendose en el uso adecuado del diccionariogriego y comparar las estructuras gramaticales griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias para consolidar el dominio efectivo de su lengua de las lenguas flexivas que estudia o de otras queconoce y mejorar con ello sus posibilidades comunicativas
Este criterio pretende determinar si el alumnado es capaz de aplicar el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico en la interpretacioacuteny traduccioacuten al espantildeol de frases o textos griegos adaptados o de dificultad graduada asiacute como en la retroversioacuten oral oescrita del espantildeol al griego de frases sencillas pertenecientes al periacuteodo que abarca desde la prosa aacutetica de los siglos V yIV a C hasta la koineacute imperial de los siglos I al IV d C de diversa temaacutetica (amor la educacioacuten en valores la mujer lademocracia la paz el progreso) o referidos a aspectos histoacutericos miacuteticos fantaacutesticos o paradoxograacuteficos poliacuteticos orelacionados con la vida cotidiana del mundo griego antiguo de diferentes autores (Luciano Pausanias Claudio ElianoPaleacutefato Heroacutedoto Partenio de Nicea Ateneo Apolodoro Plutarco) Se constataraacute que para ello el alumnado se sirve deldiccionario para localizar el significado de palabras que entrantildean dificultad e identificar entre varias acepciones el sentidomaacutes adecuado para la traduccioacuten del texto Compara ademaacutes mediante el establecimiento de semejanzas y diferencias lasestructuras gramaticales griegas con la de su propia lengua y con las de otras lenguas que estudia o conoce Para lograr laconsecucioacuten de estos aprendizajes se puede servir de recursos gramaticales diversos elaborados previamente o a su alcance(paradigmas nominales y verbales resuacutemenes y esquemas gramaticales meacutetodos de aprendizaje del griego antiguo basadosen una metodologiacutea activa guioacuten para efectuar la traduccioacuten vocabulario baacutesico griego diccionarioshellip) Con ello mejorasus posibilidades comunicativas en espantildeol y se fomenta el aprendizaje de otros idiomas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
19 43 45 46
Contenidos
1 Aplicacioacuten del anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico para la interpretacioacuten ytraduccioacuten de frases y textos griegos adaptados
2 Aplicacioacuten de las reglas de uso y manejo del diccionario griego para lalocalizacioacuten del significado maacutes adecuado de las palabras entre variasacepciones
3 Comparacioacuten de las estructuras gramaticales griegas con las del espantildeol olas de otras lenguas que se conozca
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Criterio de evaluacioacuten
9 Comentar textos claacutesicos griegos originales o traducidos a partir de la lectura comprensiva y el anaacutelisis delcontenido y la estructura de estos distinguiendo aspectos histoacutericos culturales o sociales que se desprenden de elloscon la finalidad de valorar su influencia en la literatura cultura y civilizacioacuten occidental y mejorar la propiacomprensioacuten y expresioacuten oral y escrita
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para a partir de la lectura comprensiva de textos griegosoriginales traducidos o en versiones bilinguumles pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y en los que se contemplenaspectos generales y particulares de la cultura y civilizacioacuten griegas realizar comentarios de diversa clase sobre los mismos(histoacutericos mitoloacutegicos culturaleshellip) en los que analiza el contenido y la estructura de estos textos evidenciando queemplea mecanismos de inferencia para la comprensioacuten del sentido global del texto que identifica el tema principal y querelaciona los textos con otras situaciones o problemas de la actualidad o con aspectos culturales e histoacutericos que nos halegado el mundo claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano Para ello se sirve de fuentesdiversas de informacioacuten bibliograacutefica y digital (recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos enciclopediashellip) sobre la cultura ycivilizacioacuten griegas Lo anterior el alumnado lo ilustraraacute con ejemplos mostrando intereacutes por comunicar sus opiniones enproyectos individuales grupales o colaborativos Todo ello con la finalidad de mejorar la competencia linguumliacutestica y valorarla pervivencia de la civilizacioacuten griega en la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
44 47
Contenidos
1 Anaacutelisis del contenido y estructura de textos claacutesicos griegos originales otraducidos que permitan una comprensioacuten global de su sentido
2 Interpretacioacuten de textos traducidos de caraacutecter social histoacuterico omitoloacutegico mediante una lectura comprensiva y relacioacuten con aspectosculturales que nos ha legado la civilizacioacuten griega y pervivenactualmente
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Criterio de evaluacioacuten
10 Aplicar los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten del leacutexico griego para identificar los distintos formantesleacutexicos de una palabra y los principales prefijos y sufijos de la lengua griega asiacute como para traducir las palabras griegasde mayor frecuencia deduciendo el significado de teacuterminos no estudiados y relacionando distintas palabras de la mismafamilia etimoloacutegica o semaacutentica Reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten espantildeol remontaacutendolosa los eacutetimos griegos originales Todo ello para entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en laslenguas actuales y aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado distingue los formantes de palabras griegas de mayor frecuenciadiferenciando y traduciendo lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes y si deduce elsignificado de palabras no estudiadas a partir de la similitud foneacutetica con teacuterminos de su propia lengua o del contextorelacionando ademaacutes distintas palabras pertenecientes a la misma familia semaacutentica o leacutexica Tambieacuten persigue constatar queidentifica la etimologiacutea de las palabras del leacutexico comuacuten de su lengua y su significado reconociendo los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten o cotidiano (teleacutefono zoologiacutea ateo archipieacutelago dietahellip) asiacute como los cultismos y losneologismos que forman parte del leacutexico teacutecnico de diferentes disciplinas del conocimiento (medicina matemaacuteticas cienciasnaturaleshellip ) con especial atencioacuten a los teacuterminos pertenecientes a disciplinas que son objeto de estudio por parte del alumnado(empirismo mitologiacutea aristocracia dialeacutectica polisemia filosofiacutea antropologiacutea dilema ortodoxohellip) de manera que es capazde deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales Se serviraacute para ello del anaacutelisis de textos de tipologiacuteavariada (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) asiacute como de la elaboracioacutende diversos productos escolares que le ayudaraacuten a conseguir los aprendizajes descritos (mapas conceptuales aacuterbolesetimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijosgriegos maacutes frecuenteshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TICsobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) y que recojan vocabulario baacutesico griego estudiadoafijos maacutes rentables de la lengua griega (-ικος -μα -σις -ιστης αντι- περι- προ- δια-hellip) derivados espantildeoles de origengriego campos leacutexicos de palabras griegas y espantildeolashellip Con ello el alumnado conseguiraacute entender los mecanismos que usan elespantildeol y otras lenguas actuales para crear palabras contrastaacutendolos con los existentes en las lenguas que domine asiacute comoampliar y enriquecer el caudal leacutexico que posee de su propia lengua mejorando asiacute sus posibilidades comunicativas
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VII L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
48 49 50 51 52 53
Contenidos
1 Interpretacioacuten del leacutexico griego de uso frecuente en oraciones y textosadaptados y deduccioacuten del significado de teacuterminos no estudiados porsimilitud foneacutetica con palabras del espantildeol o por el contexto
2 Descomposicioacuten de palabras en sus diversos formantes (lexemas prefijoy sufijo) y reconocimiento de la etimologiacutea del leacutexico comuacuten del espantildeolprocedente del griego
3 Identificacioacuten y traduccioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen griegoy de uso frecuente presentes en el espantildeol
4 Identificacioacuten y traduccioacuten de los helenismos maacutes usuales del vocabulariocomuacuten o cotidiano y de los cultismos y los neologismos que forman partedel leacutexico cientiacutefico y teacutecnico de nuestra lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Curso 2ordm Bachillerato
Criterio de evaluacioacuten
1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griegoheleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que sedesarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacutende algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguohasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacutenlinguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten quese transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes
Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos ysintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como delgriego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas(mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades orestos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastarteacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entreunos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productosescolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficaso digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principalescambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacutecomo de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacuteanalizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentosde literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su formay evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacutericaininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es haexperimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir
CO
MP
ET
EN
CIA
S CD
AA
CE
C
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE I LE
NG
UA G
RIE
GA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
1 2
Contenidos
1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegosy localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacutecomo puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes
2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutesticoentre el griego claacutesico y el griego moderno
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacuteficacomo recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyopara las producciones propias del contexto escolar
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Criterio de evaluacioacuten
2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominalpronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbalespresentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como suretroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de lacomparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencialinguumliacutestica
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgosidentificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o conflexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjeccionesadverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares dela flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares comoἀμείνων μείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como μέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabetraducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicalestemaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόμην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashμι como φημί δίδωμι) delos que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clasesde palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacutengramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de lasformas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes elalumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmasverbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y latraduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y quepuede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello conla finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutesitalianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literariospublicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajesautoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
CD
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE II MO
RF
OL
OG
IacuteA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
3 5 6
Contenidos
1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de lasflexiones nominal y pronominal en textos griegos originales
2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgosidentificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumentocaracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales)de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)
3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos ytemas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Criterio de evaluacioacuten
3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuteny traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas desubordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formasnominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otraslenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultadgraduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usossintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo deladjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oracionessimples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo ointroducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolascon otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza ytraduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y degenitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildeanen frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo deestos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestionessintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formasde expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lenguagriega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejodel diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar lasconstrucciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competenciacomunicativa
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE III SIN
TA
XIS
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
7 8 9 10
Contenidos
1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales ypronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados deladjetivo valores sintaacutecticos de α τ ςὐ ό hellip)
2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de lalengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas
3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten dela lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivasadjetivas y adverbiales temporales y finales)
4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales delverbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructurassimilares en otras lenguas
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Criterio de evaluacioacuten
4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacutecomo las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textosInterpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacutenerosidentificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones yparalelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivenciacomo base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrutecreatividad y enriquecimiento personal y cultural
Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicosrelacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textospropuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen ysus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten con el contenidoexpresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutesrepresentativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidasasiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de latransmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamenteproductos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica surealizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes deinformacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores yescritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar lapervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente dedisfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CE
C C
D
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE IV L
ITE
RA
TU
RA
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
11 12 13 14 15
Contenidos
1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con latransmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes
2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepicahistoriografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacutendel autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura
3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en laliteratura contemporaacutenea occidental
4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Criterio de evaluacioacuten
5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textosgriegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose deldiccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar losteacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias delproceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua ydel griego claacutesico
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico detextos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para podertraducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales detodos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol concorreccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase enformato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que dominevocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada casoel teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlose ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado deteacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere ydesarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar eldominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia oconoce
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
SIE
E
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
16 19
Contenidos
1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacutenerosliterarios y autores
2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellosel diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textosgriegos
3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacutenbibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y sutratamiento y como apoyo para las producciones propias del contextoescolar
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Criterio de evaluacioacuten
6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidospreviamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto socialcultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar laherencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementosformales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y supropoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asociacon conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionandosu contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundogriego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica conactitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacutenbibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicosrecursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida suespiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
CD
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE V T
EX
TO
S
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
17 18 20
Contenidos
1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentesen textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten decomentarios del contexto social cultural e histoacuterico
2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentadosy los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego queperviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Criterio de evaluacioacuten
7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego ytraducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar laetimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer loshelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegosoriginales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudalleacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa
Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabrastanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacuteneronuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωμα -ιστής -ισμός-σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos alespantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o depalabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partirde los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios decomunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacutenlsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacuteapaleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellipal de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimiametaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir susignificado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumnocon lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significadoinvariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos ( almendraamiacutegdalagrutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacutepterosismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnadoelaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeolescolecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten yespecializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa(diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacutecomprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico ymejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie
CO
MP
ET
EN
CIA
S CL
AA
BL
OQ
UE D
E AP
RE
ND
IZA
JE VI L
EacuteX
ICO
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje evaluablesrelacionados
4 21 22 23 24 25 26 27 28
Contenidos
1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griegopara traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica
2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantesleacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados
3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten ydel leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas
4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestralengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
Estaacutendares de aprendizaje evaluables Curso 1ordm Bachillerato
1 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el que tiene lugar el nacimiento de la lenguagriega y su expansioacuten
2 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen del concepto de indoeuropeo explicando agrandes rasgos el proceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino
3 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguasindoeuropeas
4 Reconoce diferentes tipos de escritura clasificaacutendolos conforme a su naturaleza y sufuncioacuten y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros
5 Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucioacuten de sus signos a partir de laadaptacioacuten del alfabeto fenicio
6 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego explicandosu evolucioacuten y sentildealando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas
7 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griegoescribieacutendolos y leyeacutendolos correctamente
8 Conoce las normas de transcripcioacuten y las aplica con correccioacuten en la transcripcioacuten deteacuterminos griegos en la lengua propia
9 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
10 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas
11 Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea y declinacioacuten
12 Declina palabras y sintagmas en concordancia aplicando correctamente para cada palabra elparadigma de flexioacuten correspondiente
13 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintosmodelos de flexioacuten verbal
14 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formasderivadas de cada uno de ellos
15 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente losparadigmas correspondientes
16 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos quepermiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas
17 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambaslenguas
18 Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantesque expresan este accidente verbal
19 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de la lengua griega para realizar el anaacutelisis ytraduccioacuten de textos sencillos
20 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textos sencillos identificando correctamentelas categoriacuteas gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando lasfunciones que realizan en el contexto
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
21 Declina yo conjuga de forma correcta palabras propuestas seguacuten su categoriacutea explicando eilustrando con ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian los conceptos de conjugacioacuten ydeclinacioacuten
22 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexioacuten nominal griegaexplicando las funciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrando con ejemplos laforma adecuada de traducirlos
23 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cadacaso sus caracteriacutesticas
24 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas diferenciaacutendolas conprecisioacuten de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caracteriacutesticas
25 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oracioacutencomparando distintos ejemplos de su uso
26 Reconoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado yno concertado relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce
27 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
28 Describe el marco histoacuterico en el que surge y se desarrolla la civilizacioacuten griega sentildealandodistintos periacuteodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexionesmaacutes importantes que presentan con otras civilizaciones
29 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que se representan hitos histoacutericos relevantesconsultando o no diferentes fuentes de informacioacuten
30 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia explicando sus rasgos esenciales ylas circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras
31 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos en la civilizacioacuten y periodo histoacutericocorrespondiente ponieacutendolos en contexto y relacionaacutendolos con otras circunstanciascontemporaacuteneas
32 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticos de la antigua Grecia estableciendosemejanzas y diferencias entre ellos
33 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos conlos valores ciacutevicos existentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales
34 Identifica y explica los diferentes papeles que desempentildean dentro de la familia cada uno desus miembros analizando a traveacutes de ellos estereotipos culturales de la eacutepoca ycomparaacutendolos con los actuales
35 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos cientiacuteficos yteacutecnicos de la eacutepoca explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental
36 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad losgrupos a los que van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de la identidad social
37 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latina los principales dioses y heacuteroes de lamitologiacutea grecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos y su aacutembito deinfluencia
38 Identifica dentro del imaginario miacutetico a dioses semidioses y heacuteroes explicando losprincipales aspectos que diferencian a unos de otros
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
39 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo miacutetico y de la figura del heacuteroe ennuestra cultura analizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en este fenoacutemeno y sentildealandolas semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientosasociaacutendolas a otros rasgos culturales propios de cada eacutepoca
40 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas o indirectas en las diferentes manifestacionesartiacutesticas describiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismas los aspectos baacutesicos queen cada caso se asocian a la tradicioacuten grecolatina
41 Enumera y explica las principales caracteriacutesticas de la religioacuten griega ponieacutendolas enrelacioacuten con otros aspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendo comparaciones conmanifestaciones religiosas propias de otras culturas
42 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certaacutemenesdeportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales
43 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos de dificultad graduadapara efectuar correctamente su traduccioacuten
44 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global45 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrantildeen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido maacutes adecuado para la traduccioacutendel texto
46 Compara estructuras griegas con las de la propia lengua estableciendo semejanzas ydiferencias
47 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos localizando el temaprincipal y distinguiendo sus partes
48 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propialengua o del contexto
49 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijostraducieacutendolos a la propia lengua
50 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
51 Identifica la etimologiacutea y conoce el significado de las palabras de leacutexico comuacuten de la lenguapropia
52 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y explica su significadoremitieacutendose a los eacutetimos griegos originales
53 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica
Curso 2ordm Bachillerato
1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntosgeograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica
2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de lasmismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten
3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un textodetectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical
6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbalesconjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano
7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticasgriegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente yexplicando las funciones que desempentildean
9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolascon construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce
10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticospropios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes encastellano
11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildealasu presencia en textos propuestos
12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados conla literatura griega
13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contextocultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas
14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando suscaracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen
15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega medianteejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de losmismos
16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuarcorrectamente su traduccioacuten
17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos
18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando
en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y delestilo empleado por el autor
20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo dereferencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridospreviamente
21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus
distintos formantes explicando el significado de los mismos23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y
explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y
neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras
de su lengua o de otras que conoce
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua
26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudioa partir de los eacutetimos griegos de los que proceden
27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a lamisma familia etimoloacutegica o semaacutentica
28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griegopara aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua