uia # 2g aprender de manera autÓnoma, competencia...

GUIA # 2 APRENDER DE MANERA AUTÓNOMA, COMPETENCIA NECESARIA EN UN

MUNDO INTERCONECTADO.

1

EAN UNIVERSITY

VIRTUAL ENVIRONMENTS SCHOOL

MODERN LANGUAGES

COMMUNICATIVE SKILLS AND SELF-LEARNING

AUTÓNOMO

GUIDE # 3 COMMUNICATION SKILLS AND INTELLECTUAL PROPERTY

AUTHOR

ANDRÉS FELIPE PALOMARES RAMOS

TUTOR

FRANCISCO ALONSO CHICA CANAS

BOGOTÁ, D.C., APRIL 1st 2017



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EAN UNIVERSITY

VIRTUAL ENVIRONMENTS SCHOOL

MODERN LANGUAGES

COMMUNICATIVE SKILLS AND SELF-LEARNING

AUTÓNOMO

GUIDE # 3 COMMUNICATION SKILLS AND INTELLECTUAL PROPERTY

GROUP MEMBERS

HELLEN ÁLVAREZ

CATALINA FIERRO

DANIEL CORREALES

ANDRÉS FELIPE PALOMARES RAMOS

TUTOR

FRANCISCO ALONSO CHICA CANAS

BOGOTÁ, D.C., APRIL 1st 2017



3

TABLE OF CONTENTS

COVER….…………………………...….………...………………………….…............…...1 y 2

TABLE OF CONTENTS.....……...…...………………………….………………….….………..3

INDICE OF FIGURES………….…………………………………….………………….……….4

INTRODUCTION.…………………………….…………………………..……………………….5

ACTIVITY # 1 ETHICAL IMPLICATIONS OF ACADEMIC PLAGIARISM.

Activity # 1.1 Annotated bibliography……….……………….……………..……………6 y 7

Activity # 1.2 Concept map…………….……..……………….……………..………….…....7

Activity # 1.3 Ethical implications of academic plagiarism………………..…………...7 y 8

ACTIVITY # 2 THE PROCESS SPEAKING IN FRONT OF A COMPETENT

PROFESSIONAL.

Activity # 2.1 Diagnostic and personal reflection.….………………….………………8 y 9

Activity # 2.2 Infography of oral expression techniques.…..………………………..……10

Activity # 2.3 Presentation of Debate Technique …….…..………………………………11

Activity # 2.4 Collaborative work……………….…………......................................12 y 13

Activity # 2.5 Refection of Self-regulation..…..……………...........................................14

Activity # 2.6 E-portfolio link………………………..…….…………………………………14

ACTIVITY # 3 SOCIALIZING THE PROJECT.

Activity # 3.1 Essay final version………………...….………………….……………15 a 18

Activity # 3.2 Link of collaborative work video…………..…..……………………..…..…18

REFERENCES…...…………………………….…………………………..……………………19



4

INDEX OF FIGURES

Pages

Figura # 1. Concept map……………….…………………….………………………………..7

Figura # 2. Diagnostic…………………………..……………….……………………………..8

Figura # 3. Oral Expresion Techniques…..………………………….……………………..10

Figura # 4. SWOT matrix…………………..………………………….…………………..…13



5

INTRODUCTION

Internet access and huge amounts of information spread worldwide, has become a two-

edged sword for educational purposes. On one hand, it has created new opportunities and

international outreach, but on the other, it had transformed the way students use this

information with mischief consequences in relationship with intellectual property and

copyright aspects. In particular by current harmful practices such as plagiarism, copy and

paraphrasing.

Every day, there is an even more need to inform, educate and prevent students to avoid

and prevent such situations mentioned above. Therefore, main purpose of this guide is to

provide basic tools, notions and principal approaches for youngster learners regarding

intellectual property and copyrights. It also has a relevant analysis regarding on self-

regulation, oral expression and communicative skills, and collaborative work matters.

This is the third and final guide of the course Communicative Skills and Autonomous

Learning, through last eight weeks on my own learning experience I found this course very

useful and helpful in order to understand main issues of virtual studies. The tutor was very

supportive and provide us all the skills needed to build academic habits, self-regulation

learning process, as well as good practices to succeed with excellent results on virtual

studies education.



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ACTIVITY # 1 ETHICAL IMPLICATIONS OF ACADEMIC PLAGIARISM.

Activity # 1.1 Annotated bibliography:

Council of Writing Program Administrators, (2014), Defining and Avoiding Plagiarism: The

WPA Statement on Best Practices, Article taken from: http://wpacouncil.org/positions/WPAplagiarism.pdf

This article defines main principles of plagiarism, detail information and concepts description. Is very specific and provides other questions that makes easier to

understand further topics regarding plagiarism. One of the key points of this article is the clear definition of certain cases in which is plagiarism is done. Also offer, different alternatives and foster the creation of politics to set goals, assessments

and efficient control such as suggested disciplinary actions.

Bloom, S. (2011). My Word!: Plagiarism and College Culture. Cornell University Press. (P. 2-47.) Taken from: https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=J3uv5MQsdIkC&oi=fnd&pg=PA1&dq=p

lagiarism&ots=ed9iKE9Mu9&sig=l7W6XvPeOZQXytrdCNThoFI0PsI&redir_esc=y#v=onepage&q=plagiarism&f=false

On this book, the author makes a wide broad review of modern kinds of plagiarism, focused on students of college and university. It explains in detail different situations

and examples of it. Provides tools and useful information to succeed without compromising values and doing very high quality works in accordance with copyright

current legislation. It is specially written for students of first year with a very fresh language and easy reading.

Clough, P. (2000). Plagiarism in natural and programming languages: an overview of current tools and technologies. University of Sheffield, UK. Taken from:

http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download;jsessionid=DC6DEF83C7CED5FDEE24D8A3546A1E4B?doi=10.1.1.65.774&rep=rep1&type=pdf

This Article, despite of the year when written, provides technical tools and discuss in detail methods of detection of plagiarism. It goes through a legal review of possible

penalties for incurring in this kind of practices. Intentional o unintentional, the author explains how can it be detected and suggest the use of one tool called the “Glatt Plagiarism Teaching Program”. It is very useful understanding copyright legislation,

and tools such as plagiarism.org, IntegriGuard, EVE2, and CopyCatch.

Party, W. (1994). Copyright Law and Practice. The bureau of National Affairs, Inc. Washington, D.C. Taken from: https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=c-

D3nXk5NPsC&oi=fnd&pg=PR7&dq=copyright+law&ots=YKiHvtqGGQ&sig=FZkZvhWqaZUSIGuu7R0tYt70k7c&redir_esc=y#v=onepage&q=copyright%20law&f=false

http://wpacouncil.org/positions/WPAplagiarism.pdf

https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=J3uv5MQsdIkC&oi=fnd&pg=PA1&dq=plagiarism&ots=ed9iKE9Mu9&sig=l7W6XvPeOZQXytrdCNThoFI0PsI&redir_esc=y#v=onepage&q=plagiarism&f=false





https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=c-D3nXk5NPsC&oi=fnd&pg=PR7&dq=copyright+law&ots=YKiHvtqGGQ&sig=FZkZvhWqaZUSIGuu7R0tYt70k7c&redir_esc=y#v=onepage&q=copyright%20law&f=false





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On this book is possible to find an extended description of the history of copyrights in the United States. Provides a deep work on describing the evolution of the concept

trough decades.

Activity # 1.2 Concept map.

Figure 1. Concept map.

Source: The Oxford English Dictionary

Created using bubbl.us

Activity # 1.3 Ethical implications of academic plagiarism.

In an academic perspective, main issues of committing plagiarism are very ruthless in

terms of honesty and transparency. Sometimes students are not aware and conscious

about this kind of bad practices by neglect, mental laziness or deliberated and personal

means. In any case it has serious implications and disciplinary measures. Moreover,

economic penalties on private or public environments. Thus, it is mandatory to take in count

plagiarism practices as a very important issue, and learn how not to do so along academic

process.



8

On the other hand, it has become a very common practice by just copy-paste info from

internet sources. It difficult learning process, as students are reading less and just doing

academic work to accomplish a requisite, but not with real learning purposes. Therefore,

DNA education process must start to create this mentality of honesty and transparency

from the first years of learners.

Finally, it is important to mention that is not only a law infringement, it also is consider to

be detrimental to the work of original author, his work, time, and intellectual property. Every

day there are different and new ways to plagiarizing, however it is a commitment and

responsibility of every student to hard work to promote strategies and good academic

practices in order to prevent plagiarism.

ACTIVITY # 2 THE PROCESS SPEAKING IN FRONT OF A COMPETENT

PROFESSIONAL.

Activity # 2.1 Diagnostic and personal reflection.

Figure 2. Diagnostic.

Through my personal and professional career I had been to make several lecturers and

presentations, to different kind of public. This years had given me the experience to perform

and enhance my speaking skills, I also took a short course of Speaking in Public, as well

as other life tips in order to keep improving my oral speeches.

However, according to the diagnostic I have to work on the preparation and previous

conscription of my lecturers and speeches, focusing on my diction, vocalization and

corporal movements. My plan is to keep working in to oral expression and my body



9

expression as well. There is not much needed to do so, but always there is something I

could do to improve and sharpen my techniques.

I listed a few things I could do better and which I am working on:

-Overcome fear on to new public or people I don’t know.

-Introduce myself before I speak to others.

-Slowdown the speed of my speaking.

-Use more formal language and less informal expressions.

-Try to look to the whole audience and not just stare at one point or person.

-Use a higher tone of voice, and pronounce every letter of each word.



10

Activity # 2.2 Infography of oral expression techniques.

Figure 3. Oral expression techniques.



11

Activity # 2.3 Presentation of Debate Technique

Our group has chosen Debate Technique. To do so, we have prepared a Kahoot game

as developed below to discuss with the class about the topic of our essay.

Rules:

1. Each student must have a smartphone and internet access.

2. Through the app, each student answer the questions of the game.

3. After each question, the group of students whom correctly answer the question,

has the opportunity to give his opinion and debate his ideas with the moderator.

Step by Step:

1. The debate begins whit the presentation of the activity by the moderator.

2. The moderator explain the rules and introduce team members.

3. The moderator presents the problem and the thesis of the essay.

4. The game begins with the proposed questions by using kahoot app.

5. The debate finishes when all answers are finished and discussed with the class.

This activity is a new way to go on a debate by using technology. It is not common, but is

a far more funnier and interesting, thus everyone is involved and can participate actively.

It is a challenging way to explore others opinions and barnstorming, it is a tight timed

activity so everyone must be paying attention to what is going on.

After the debate is ended, there is a small talk to know about the experience and the

main conclusions of the activity.

Evidence of sent e-mail:



12

Activity # 2.4 Collaborative work

Through Guide 1 we made an infography explaining what collaborative work is. Based on

it, we can now make a brief analysis on how we put together all those elements to reach

our goals along this module. It also helps us to improve our own perspective or point of

view about working collaboratively.

Working collaboratively, it is not an easy task for everyone. As we have learned

during this block of studies we realize that each one of us have different types of ways of

doing. Having that in mind, working collaboratively should go beyond those barriers that

we can find along the process. But how to break the walls, to make out of a group work a

satisfactory process?

There are some very important elements that allow a work group to reach their

goals. As the most important ones we can list:

-Communication: is an essential item, sharing information and a correctly communicate

between the members of the group will be very helpful. Always listening and speaking,

respecting the ideas of the group, and being open-minded.

-The goal: is the point where the group want to arrive, is important to always have it

present to prevent any type of deviations from it.

-Commitment: each member of the group must be committed and responsible with the

work to be done.

-Creativity: we all think different, and we all have a giant amount of creative ideas in our

minds, it is important to share them and make from them one very complete and powerful

idea.

-Skills: we all have different types of skills or as we learned different types of

intelligences, join them, mix them, always being flexible.

-Technology tools: technology has advanced as imaginable, use it to your own benefit,

support your work on it.

As a summary, we have made a SWOT matrix:



13

Figure 4. SWOT Matrix.



14

Activity # 2.5 Refection of Self-regulation

Week 1 First approach.

Exploration of Black Board Platform.

Start using e-mail and reviewing EAN’s communications. Week 2 First tutoring.

Establishment of small group.

Frist Guide primary activities.

Week 3 First meeting with the small group.

Set up a plan of work.

More fresh knowledge trough lectures and tutoring.

APA format rules.

Week 4 First Forum.

Deliver of Guide 1.

Better use of the tools of Black Board Platform.

More frequent collaborative work.

Week 5 Half-term first virtual encounter.

New activities and development of guide 2 Week 6 New assessments.

Essay first steps and drafts.

More collaborative work to develop and deliver of Guide 2.

Week 7 Forum 2.

Deeper understanding of Essay issues.

Better usability of book and suggested lectures provided.

Last tutoring.

Week 8 Teacher assessment.

Assessment of “Pruebas objetivas”.

Develop and collaborative work for Guide 3. Week 9 Personal encounter.

Activity # 2.6 Link of e-portfolio andres-palomares.site123.me

http://andres-palomares.site123.me/



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ACTIVITY # 3 SOCIALIZING THE PROJECT.

Activity # 3.1 Essay final version.

Las Condiciones de compatibilidad del desarrollo y crecimiento económico con el

desarrollo sostenible.

Los desastres naturales que se presentan en los últimos años, ocasionados por los

Fuertes cambios climáticos que a su vez son generados por el mal manejo de los recursos

naturales como el suelo, el agua y la mala práctica en explotación de minas, nos ponen a

reflexionar sobre la importancia que es tomar manos en el asunto y levantar planes de

acción que se lleven a cabo tanto por el sector público como el privado, necesitamos

implementar proyectos para un crecimiento económico acorde con la defensa del planeta

y el desarrollo sostenible.

No se trata solo de un país o de un continente, es responsabilidad de todas las naciones,

“El futuro está en nuestras manos, juntos, debemos asegurarnos de que nuestros nietos no tendrán que preguntarnos por qué no logramos hacer lo correcto

dejándoles sufrir las consecuencias” (UNESCO, 2017) Ban Ki-moon, Secretario General de las Naciones Unidas, 2007.

Es entonces que podemos iniciar nuestra reflexión, ¿Cuáles son las condiciones de

compatibilidad del desarrollo y crecimiento económico con el desarrollo sostenible? Para

nuestro análisis en una primera parte revisaremos los conceptos del

crecimiento económico y el desarrollo sostenible, a su vez contradictorios, y

a continuación, evaluaremos como se podría reformular el crecimiento económico para

cumplir con el desarrollo sostenible.

La noción de desarrollo sostenible apareció por primera vez en 1987

con (Organización de las Naciones Unidas, 2017) respecto al llamado informe o comisión

Brundtlan. En esta comisión, como nos lo expresan (Ángela. & Barrientos García, 2010),

el desarrollo sostenible consiste en “suplir las necesidades de las generaciones presentes

sin comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades”.

Teniendo en cuenta lo anterior podríamos decir que, en cierta forma, sin ser totalmente

cierto, este aspecto del desarrollo sostenible no es compatible con lo que vemos

actualmente con respecto al crecimiento económico. De igual forma esta definición dada

al desarrollo sostenible nos deja a la vista dos variables, por un lado, nos da a reflexionar

acerca del estado y agotamiento de nuestros recursos naturales, por otro lado, la

degradación constante de nuestro entorno por parte de la actividad humana. Gracias a

esto, podemos observar como entra en desacuerdo lo que entendemos por desarrollo

sostenible y los modos que desarrollamos actualmente para la producción y consumo

como parte de nuestro crecimiento económico.



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Con respecto a la disponibilidad de nuestros recursos, podemos enfocarnos en dos

tipos de recursos, los renovables y los no renovables. Los recursos no renovables son

aquellos de los cuales contamos con una cantidad específica y a medida que pasa el

tiempo se van acabando y no vuelven a aumentar, entre estos encontramos el petróleo,

minerales, metales, gases y otros. Actualmente a nivel mundial vemos como cada vez más

estos recursos naturales y no renovable se van agotando tanto así que se ve venir el fin

del petróleo y de gases importantes para la producción actual. El petróleo por ejemplo es

un recurso que debido a su uso y aprovechamiento desmedido está a pocas décadas de

llegar a su fin. Podemos también citar os cosas del gas natural y del uranio, que están

presupuestados para llegar a su fin en no más de medio siglo. Adicionalmente, lo recursos

naturales renovables como son el agua, los peces, los bosques y tantos otros están siendo

explotados de forma tan desmedida que no están teniendo posibilidad de renovarse. Como

ejemplo tenemos las grandes cantidades de bosque que están siendo talados, las grandes

cantidades de especies de pescados que se encuentran amenazadas que incluso nos

vemos en la necesidad de limitar las cantidades de pesca que se realiza, para de esta

forma lograr que estos recursos naturales tengan la posibilidad de recuperarse. Vemos

entonces que estamos consumiendo de forma rápida y descontrolada nuestros recursos

tanto renovables como no renovables, sin pensar en las generaciones futuras, las cuales

estarán frente a un problema grave por escases de recursos naturales para poder

sobrevivir.

Tener en cuenta la degradación de nuestro entorno es un factor importante que

tenemos que tener en cuenta cuando hablamos de desarrollo sostenible. La actividad

humana, por ejemplo, la producción industrial, la agricultura y la urbanización son

culpables de empeoramiento de nuestro entorno y de nuestro planeta, ya que estos

generan polución del aire, contaminan nuestros suelos, nuestras aguas, e incluso afectan

nuestros mares. Los desechos químicos, las lluvias acidas, el smog, y las quemas

industriales sobrepasan los límites a los cuales puede estar expuesto nuestro medio

ambiente. Como prueba de esto vemos como una ciudad como Medellín se ve expuesta

a una contaminación bastante fuerte del aire que se requiere poner en marcha planes de

contingencia para enfrentar los episodios críticos de contaminación ambiental, según nos

lo informan en el artículo dl periódico El Tiempo (Fonnegra, 2017). Podemos también ver

como por la producción industrial la biodiversidad se ve afecta notablemente a cause del

uso de productos naturales en grandes cantidades que ponen en riesgo la biodiversidad

de los países. Finalmente, el calentamiento global, se ha vuelto para la mayoría de los

científicos y para la opinión pública, una de las peores amenazas para nuestro futuro. Los

efectos de los gases con efecto invernadero, y en articular en CO2 comienzan a tener

consecuencias casi catastróficas a nivel mundial, vemos por ejemplo la desertificación de

algunas zonas, el descongelamiento de los polos, y el incremento de los niveles del mar e

incluso inundaciones.

Podemos entonces decir el modelo de crecimiento o desarrollo económico que

estamos presenciando se ha vuelto insostenible para el futuro, ya que incluso podemos



17

ver solo una parte minoritaria de seres humanos está obteniendo algún beneficio como

nos los indica el término “huella ecológica”:

Revela cuál es la cantidad de hectáreas de tierra ecológicamente productiva (cultivos,

bosques, ecosistemas) necesarios para producir los recursos que consumimos y para

asimilar las residuos que se generan, dice que el mundo solo existen 2,9 hectáreas de

espacio biológicamente disponible para cada ser humano, el número de habitantes en

el mundo sobrepasan los 6 millones de personas, lo que significa que la humanidad

está sobrepasando la capacidad ecológica de la biosfera en casi 35 por ciento

(Céspedes, Barrientos, 2010, p.9)

Una posible alternativa de solución es replantear el paradigma del crecimiento o

desarrollo económico, alineado con los objetivos de desarrollo sostenible. Son diferentes

las opciones que tenemos para llegar a este fin. En éste sentido, el punto de partida está

en la transformación de la economía, migrando hacia un mercado verde o amigable con el

medio ambiente y la regulación con macro políticas de común acuerdo para el

establecimiento de un marco de acción colectiva de escala mundial.

En la misma línea, la innovación y el progreso tecnológico ofrecen alternativas a los

modelos tradicionales de producción industrial. Las innovaciones en los modos de

producción son necesarias y requeridas para poder enfrentar el problema anteriormente

expuesto. Tecnologías que permitan la disminución de gases con efecto invernadero,

como son por ejemplo, la implementación de sistemas de transporte que funcionan a partir

de energía eléctrica y no con combustibles fósiles; el desarrollo tecnológico de las energías

renovables, nos permiten avanzar hacia la descontaminación de nuestro medio ambiente

reduciendo notablemente el efecto invernadero. Un ejemplo de ello, es la implementación

de paneles solares en las instalaciones de la sede del Nogal, de la Universidad, como nos

lo expresan en el artículo de la Universidad EAN (Universidad EAN).

Adicionalmente se puede hacer por medio de políticas estrictas que involucren tanto a

productores y consumidores, con impuestos que favorezcan el debido uso de los recursos

en el marco del desarrollo sostenible. Esta idea formulada inicialmente, en el protocolo de

Kioto (1997), especifica o incentiva a exigir a todos los productores un eco impuesto a

causa de los grandes impactos ecológicos que tiene sus actividades. Actualmente, y como

lo explican (Ángela. & Barrientos García, 2010) existen iniciativas de Responsabilidad

Social Empresarial, que tienen por objeto establecer estrategias de control y mitigación de

los impactos de operación, con las cuales se puede hacer veeduría de los reportes de sostenibilidad a todas las industrias.

En el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, se toman acciones

decisivas con cada uno de los líderes mundiales, donde se busca reducir los efectos

desastrosos del cambio climático:



18

“Apoyar la puesta en marcha de la Agenda 2030 es una prioridad importante para

el PNUD”, afirma la Administradora del PNUD, Helen Clark. “Los ODS nos

proporcionan un plan y una agenda comunes para abordar algunos de los retos

más apremiantes que enfrenta nuestro mundo, como la pobreza, el cambio

climático y los conflictos. El PNUD tiene la experiencia y los conocimientos

especializados para impulsar el progreso y ayudar a los países a tomar la senda

del desarrollo sostenible.” (Organización de las Naciones Unidas, 2017)

En conclusión, nos enfrentamos ante la dificultad de conciliar el crecimiento y

desarrollo económico alineado al desarrollo sostenible. Sumado a ello, los expertos del

tema prevén que esto podría conducir a un desaceleramiento económico, en las siguientes

décadas. Muy a pesar de esto, las condiciones actuales exigen una respuesta y

transformación urgente a escala global. El corazón del cambio es una responsabilidad

compartida que no da espera y compromete a todos, empezando por las nuevas

generaciones. El impulso y motivación para lograrlo surge del sector público y de la

Cooperación Internacional, de los Estados, pero quien puede materializar y concretar las

iniciativas es el sector privado ya que es quien tiene una vocación de permanencia en el

tiempo y tiene a su alcance las dos caras de la moneda, productores y consumidores.

Activity # 3.2 Link of collaborative work video

https://youtu.be/hAWcfOqrG58

https://youtu.be/hAWcfOqrG58



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REFERENCES

Ángela., C. G., & Barrientos García, H. (2010). El consumo responsable como

estrategia para lograr un desarrollo sostenible. Bogotá.

Bloom, S. (2011). My Word!: Plagiarism and College Culture. Cornell University

Press. (P. 2-47.) UK

Clough, P. (2000). Plagiarism in natural and programming languages: an overview

of current tools and technologies. University of Sheffield, UK

Council of Writing Program Administrators, (2014), Defining and Avoiding

Plagiarism: The WPA Statement on Best Practices

Fonnegra, M. I. (27 de Enero de 2017). Crean protocolo para episodios críticos de

contaminación del aire. El Tiempo.

G. Sierra, G., Y Vanegas, N. (2016) Construcción del discurso, hacia la formación

de un profesional competente en el uso del lenguaje (3ª Edición) Bogotá

Universidad EAN: Ediciones EAN.

Party, W. (1994). Copyright Law and Practice. The bureau of National Affairs, Inc.

Washington, D.C.

The Oxford English Dictionary, (2010) 3rd Edition, Edited by J. Simpson and E.

Weiner. Clarendon Press.

Universidad EAN. (s.f.). La Universidad EAN y LG inauguran planta solar de máxima

eficiencia en el Canopy Urbano del Edificio El Nogal. Bogotá, Colombia.

UNESCO. (2017). UNESCO. Obtenido de UNESCO:

http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-

agenda/education-for-sustainable-development/sustainable-development/

uia # 2g aprender de manera autÓnoma, competencia...

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