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Gestalt y

educaciónLeslie R. Canche PechPsicoterapeuta Humanista

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El niño solo aprende con la vivencia, y el adulto

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Contenido del taller

•Antecedentes del enfoqueGestalt

•Relación de Gestalt educación

•E!ercicios "i"enciales

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Antecedentes del enfoque Gestalt

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Antecedentes del enfoqueGestalt

%undadores&

%rit' Perls Laura Perls

()$*+,

Enfoque humanista

 -ercera fuer'a de lapsicologa

La Gestalt se trata deponer a prueba las

creencias de la persona/

con el ob!eti"o de que eli!alo que realmente essintónico consigo mismo

deseche lo que le esdistónico/ a!eno al 0o

Antecedentes 1•Eistencialismo•3er eistente aqu •

Las cosas no deben"i"idas•3obresale la responpor lo que es (el hoes responsable de s

•4udismo• -odo cambia inclupersonalidad

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Preceptos de terapia Gesta

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Vive aquí y ahora

6bser"a las siguientes 1guras/ ahlas dib7!alas8

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GESTALT Y ED!A!"#$

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Aplicar Gestalt en el ;mbito educati"o es defender cada uno de los principios.

Considerando la emoción/ adem;s de la cognición la conducta tambi pasaaprende.

Las inter"enciones se focali'an en las relaciones que se establecen en la comunidad tomando en cuenta que no solo los alumnos tienen la necesidad de crecer.

 -raba!ar desde el enfoque Gestalt permite atender a lo que ocurre desde una perspecti"a surge alguna inquietud del docente respecto al alumno/ se entiende que la situación no essino que tiene que "er con la relación que se establece entre este docente ese alumno/ ecada uno de ellos afronta que tanto de uno esta poniendo en el otro.

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E%ercicio vivenc

• Escribe en una ho!a&• Cómo debera ser un alumno

• Como debera ser un maestro

• Como debera ser un directi"o

• Como debera ser un padre

•

Como debera ser una escuela

Ahora reptelo mencnombre al principio

consciencia de tus scorporales (respira

de "o'/ parte del

cuando lo rep

@e libero del incomodo tra!e de autoridad absoluta/ me permito smismo/ asumo mi responsabilidad de!o que cada quien haga lo

respetando a los dem;s

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La función de la educación Gestalt• 3e sabe que la función de la educación es generar

aprendi'a!es.

• esde lo tradicional aprender signi1ca adquirirconocimientos/ desarrollar destre'as cogniti"ascomo si el afecto la cognición pudieran separarse.

• esde la Gestalt aprender es descubrir que algo esposible esto implica "i"encia/ eperienciaconsciente/ implica considerar al alumno como unorganismo lleno que ha de aprender a descubrir quetiene dentro como puede seguir enriqueci

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Bncluir las emociones en el currel 1n de facilitar la integración pensamiento sentimientos qudurante el proceso de aprendi'podemos pensar sin la emociónlos pensamientos.

 

La moti"ación para aprender decogniti"o (qu< tipo de acti"idadalumnos para que se moti"en/ captar su atención e inter parte de lo que era f

profesor no de lo que es fgur

esde la Gestalt moti"ar es orimeta partiendo de lo que a eapro"echando lo que le interesde lo que le =debera> interesarla cognición emoción "an !unsuscitar aprendi'a!es sin tomarse aprende.

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E%ercicio vivencial

escribe alalumno que tecause conDicto/

sus

caractersticas deconducta.

Ahora mencinombre en ante

frase desc

 -oma consciensensaciones co

e que te dasCompart

ue "as hacer con esto que te das cuenta/ cuando.

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!onclusión

 Aplicar la flosoa !estalt en el campo de la educaci"n signifca concebir

como un lugar #ue posibilite la ormaci"n integral de sus miembros perm

desarrollo cognitivo, aectivo y social de todos, a#uellos #ue la integran,

mantener una escuela viva, dinámica $e%ible #ue avore&ca el crecimient

en todos los ámbitos, signifca preparar al alumno para la vida y no para l

signifca en 'ltima instancia #ue tanto proesores como alumnos nos conv

investigadores de nosotros mismos.

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Gracias

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