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Manual Estudiantil de Burton Hill

Escuela Primaria Burton Hill519 Burton Hill RdFort Worth, TX 76119817-815-1400

‘Los resultados de los estudiantes no cambian hasta que el comportamiento de los adultos cambie.’

2019-2020

Preparando a TODOS para el éxito en la universidad, carrera y liderazgo comunitario

Nuevo

Recordatorios Importantes No se puede dejar a los estudiantes en el estacionamiento de los maestros. Es una

preocupación de seguridad. Además, este estacionamiento está reservado para empleados y estudiantes/visitantes discapacitados.

El campus está cerrado a los visitantes durante el Examen de Referencia STAAR y la Evaluación de STAAR.

La primera campana (timbre) suena a las 7:45 am, es requerido que los estudiantes estén sentados en clase para las 7:50 am. La escuela abre a las 7:30 am. El nuevo horario de salida para el año 2019-2020 para el Kínder a 5o grado es a las 3:05 pm. La salida para el Pre-K se mantiene a las 2:15 pm.

Los planes de salida para los estudiantes se establecen el primer día de escuela, cualquier cambio tiene que ser por escrito antes de la 1:45 pm el día establecido.

Las celebraciones de cumpleaños serán un evento para la clase entera el último viernes de cada mes. Los cumpleaños individuales serán reconocidos diariamente con los anuncios de la mañana. Los estudiantes cumpleañeros recibirán un lápiz.

Recreo – Cada clase tendrá un periodo de recreo de 20 minutos al día y 10 minutos de actividades estructuradas en los días que no asistan a Educación Física. Periodos de recreo adicionales pueden ser obtenidos por clases individuales y/o estudiantes. Estos horarios de recreo no son requeridos.

Para garantizar la seguridad de todos nuestros estudiantes, no se le permitirá a ningún estudiante la salida temprana, 30 minutos antes de la salida, sin comprobación de cita. Comprobaciones de citas pueden ser por correo electrónico, nota u otro mensaje del profesional con el cual su hijo/a tiene cita de visitar. Como siempre, le proveeremos un amable servicio al cliente mientras garantizamos la seguridad de su hijo/a.

La asistencia a la escuela es fundamental para el éxito de todos los estudiantes. Para ayudar a crear entusiasmo extra en asistir a la escuela, además de nuestras

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Recordatorios Importantes - Continuación

oportunidades de aprendizaje cautivadoras, tendremos competiciones de asistencia cada periodo de calificaciones. Las clases ganadoras serán las que mejoren su asistencia de un periodo de calificación a otro periodo de calificación o mantengan su asistencia entre el 98% a 100%. Para que una clase gane el primer periodo de calificaciones, la clase tiene que tener por lo menos 96% en asistencia. Las clases ganadoras tendrán el lunes de vestimenta casual. Una lista de las clases ganadoras será publicada en la página web de la escuela y los maestros serán incluidos en el día de vestimenta casual.

Las Ceremonias de Premios ocurrirán cerca del final de cada periodo de seis semanas. Durante esta ceremonia se reconocerán solamente a los Estudiantes de Estándar Oro, estudiantes recomendados como de Carácter Honorable y Positivo y los ganadores de diferentes ferias. Los padres de estos estudiantes serán contactados para asistir. Todos los otros reconocimientos serán celebrados en el salón de hogar. Los padres no serán invitados a estas celebraciones informales. Continuaremos nuestras ceremonias de fin de año igual que los años pasados.

Cualquier padre que esté dentro del edifico después de la campana de la mañana, tendrá que ir a la oficina para registrarse. Esto es parte de nuestro compromiso para garantizar la seguridad de todos nuestros estudiantes.

Introducción- Sobre Este Manual

Este manual no es un sustituto para la Política de la Junta Escolar oficial. Políticas y procedimientos del Distrito pueden cambiar en cualquier momento. Estos cambios pueden sustituir cualquier provisión que no sea compatible con el cambio.

Para más información, refiérase al Manual de la Junta de Política de Fort Worth ISD, Boletín Número Uno o contactar al Departamento de Liderazgo de Escuelas Primarias.

Enlace para los Manuales de Política del Departamento de Política y Planes, Actualizaciones y Recursos


https://www.fwisd.org/Page/7842

MisiónDe Burton Hill

Es la misión de la Escuela Primaria Burton Hill proveer una educación académica y social-emocional de alta calidad para TODOS los estudiantes

para que los prepare para el éxito en el mundo.

Visión deBurton Hill

Encendiendo la pasión por el aprendizaje en cada niño


Misión y Liderazgo del Distrito

Misión de Fort Worth ISDPreparar a TODOS los estudiantes para el Éxito en la universidad, en su carrera y en el liderazgo comunitario.

Junta de EducaciónJacinto Ramos, Jr., Distrito 1 – PresidenteTobi Jackson, Distrito 2 – Primer Vice PresidenteAnael Luebanos, Distrito 8 – Segundo Vice PresidenteQuinton Phillips, Distrito 3 – Secretario de la Junta

T. A. Sims, Sr., Distrito 4Carin Evans, Distrito 5Anne Darr, Distrito 6Norman Robbins, Distrito 7Ashley Paz, Distrito 9

Superintendente de las escuelasDr. Kent P. Scribner, Ph.D.

Equipo de Liderazgo del DistritoLíder Oficial Académico Líder de Negocios y Finanzas________________ Elsie Schiro

Líder de Operaciones Líder de Política y PlanesArt Cavazos Karen Molinar Líder de Equidad y Excelencia Líder del Programa de Mejoras CapitalSherry Breed Vicki Burris

Líder de Escuelas Primarias Líder de Gestión del Capital HumanoDr. Raúl Peña Cynthia Rincón

Líder de Escuelas Secundarias Oficial Superior de ComunicacionesDr. Cherie Washington Bárbara Griffith


Principal: T.M. Bigley Asistente Principal: Michelle Ballais

Secretaria: Merci Smith Oficinista de Asistencia: Kendra Frank

Consejera: Allison Stephens Enfermera: Carey Diner

Analista de Datos: Ángela Desalvo Padre de Enlace: Mónica Leffler

PREKÍNDER/PPCD KINDERGARTEN

Ann Roels Salón 47 Abigail Roadruck (ESL) Salón 41

Ashley Brozovich (PPCD) Salón 47 Tai Peacock Salón 42

Vincent Chien Salón 45 Ángela Redding (PPCD-K) Salón 43

Jaramony Harner (Asistente) Salón 45 Gayle Rambo Salón 43

Heather Huse* (ESL) Salón 44

Ana Sierra (Asistente) Salón 44

PRIMER GRADO 1 o /2 o “BRIDGE”

Kirk Waller Salón 6 Debra Allen* (ESL) Salón 5

Marvin Hazen* Salón 7

SEGUNDO GRADO TERCER GRADO

Stephanie Burns (ESL) Salón 10 Brandi Mayhall (ESL) Salón 19

Debbie Stewart Salón 21

CUARTO GRADO QUINTO GRADO

Carlee Byrd (ESL) Salón 22 Kerrie Preston (ESL) Salón 12

Caitlin Cook Salón 20 Victoria Bergman Salón 11

INMERSIÓN DE DOS IDIOMAS K INMERSIÓN DE DOS IDIOMAS 1 o

Elizabeth García (Kínder) Salón 4 Martha Juárez (1o) Salón 3

Marymar Ángel (Asistente) Salón 4 Delfina Núñez (Asistente) Salón 3


Lista de personal continúa en la siguiente página

Lista de personal - Continuación

INMERSIÓN DE ESPAÑOL DOS IDIOMAS

William Rodríguez (Matemáticas) Salón 9 2o Grado Luz Jiménez Salón 8

Mónica Valdez Galindo Salón 18 3er Grado Carol Jones* Salón 17

Patricia Lambis* Salón 16 4o Grado Juan Ruiz-Ramírez Salón 15

Diana Barberena* Salón 24 5o Grado Cristina Szmigiel Salón 23

EDUCACION ESPECIAL PERSONAL DE APOYO

Terry Grenald (Inclusión) P1B Cindy Rau (Educación Física) Gimnasio

Kathy Jones (Inclusión/LINC) Salón 49 Vacante (Asistente de Educación Física) Gimnasio

Valerie Mitchell (PPCD) Salón 49 Emily Gilmore (Música) P2A

María Flores (Asistente) Salón 49 Andrea Cantrell (Arte) Salón 32

Casie Billmire* (LINC) Salón 46 Laurie Stillwell (Bibliotecaria)Biblioteca

Heather Cargin (Asistente) Salón 46 Leslie Mendoza (Dislexia) P1A

Christina Ray (LINC) Salón 48 Billie Watson (GT) P1A

Sekenna Giddings (Asistente) Salón 48 Lizeth Garza: LLIBiblioteca

Kristen McCarthy (Especialista en Diagnostico) Salón 14 Marianna Shapter LLI Pasillo

Sheridan Smith (LSSP) Salón 14

Kathryn Elam (Logopeda) UBR

Kerri Briggs (Logopeda) UBR

CONSERJE A CARGO GERENTE DEL PERSONAL DE LA CAFETERÍA


Jonathon Negrete Cecilia López


Tabla de Contenidos

Recordatorios Importantes 2-3Acceso al Enlace de Políticas del Distrito 4Misión y Visión del Campus 5Facultad y Personal 7-8Carta a Padre/Guardián 10

ESTUDIANTESInscripción/Dando de baja 11-12Cumplimiento de Reglamentos 12-13Plan de Disciplina de la Escuela 13-18Clases de Bridge 18Informes de Calificaciones 18-19Transportación 19-20Asistencia Obligatoria 20-21Ausentismo 21-23Ausentismo Escolar 23Liberación de Estudiantes de la Escuela 23-25Horario de la Escuela 25-26Servicios de la Cafetería 26-27Celebraciones de Cumpleaños 27Aparatos Electrónicos Personales 27-28Juguetes/Juegos 26Vestimento y Aseo Personal 29-32Medicina en la Escuela 32-33 PADRES Y COMUNIDADVisitantes de la Escuela 33Estacionamiento 33-34Información del Directorio 34

Comunicación Escolar 34-35Expedientes Estudiantiles 35-36Pruebas 36Materiales de Instrucción 37Consejería 37Actividades Extra- Curriculares y Organizaciones 37-38Tarea 38Retención 38-39Respuesta a la Intervención 39-40Programas Especiales 40-41Libros de Texto 41Involucramiento de los Padres 42Enfermedades Contagiosas /Problemas de Salud 43-44Acoso 45

NOTA: Please assign page number after the format adjustmemts.

Estimados estudiantes, padres y guardianes:


¡Saludos! Bienvenidos de regreso al año escolar 2019-2020. Aquí en Burton Hill, continuamente nos esforzamos para garantizar que TODOS los estudiantes alcancen el mayor potencial y se sientan parte de la familia Burton Hill. Es nuestra creencia que todos los participantes juegan un rol en el éxito de nuestros estudiantes. ¡Usted, como padre o guardián, tiene la mayor influencia en lo bien que le va a su hijo/a en su camino educacional! Queremos unirnos a ustedes en establecer la mejor experiencia educacional que podamos para su hijo/a.

El Manual de Padres/Estudiante de Burton Hill contiene información que ambos estudiantes y padres muy probablemente necesitaran durante el año escolar. Padres y estudiantes también tienen que familiarizarse con el Código de Conducta del Estudiante del Distrito Escolar Independiente de Fort Worth, requerido por la ley estatal y planeada a promover la seguridad de la escuela y un ambiente para el aprendizaje.

El Manual Estudiantil es diseñado para estar en harmonía con el Código de Conducta del Estudiante de la política de la Junta. Por favor este consiente que el manual es actualizado cada año, mientras adopciones de políticas y revisiones pueden ocurrir durante el año. Cambios en la política que afecte provisiones del Manual Estudiantil serán disponible a los estudiantes y padres por un boletín informativo y otras comunicaciones.

Por favor revise el manual en línea en http://burtonhill.fwsid.org/pages/BurtonHill con su hijo/a y baje o añádalo a sus favoritos para referencia durante este año escolar. Si no tiene acceso al internet, por favor indique abajo si gusta una copia impresa del Manual Estudiantil 2019-2020. Si usted y su hijo/a tienen alguna pregunta sobre cualquier material de este manual, por favor contacte a un maestro, consejero o administrador. Por favor complete y regrese este formulario de recibo, para tener registrado que usted tiene acceso a una copia de este manual. Una copia del Manual de la Política del Distrito es disponible en línea en el inicio de la página web de Fort Worth ISD.

¡Somos Familia!

T.M. Bigley y Michelle Ballais

Equipo de Administración de la Escuela Primaria de Burton Hill

Mi hijo/a y yo hemos leído el Manual Estudiantil 2019-2020 en la página web de la escuela

No tengo acceso al internet y voy a necesitar que me provea una copia del Manual Estudiantil 2019-2020

_____________________ __________________________ __________

Nombre del Estudiante Firma del padre/guardián Fecha

ESTUDIANTES

Inscripción

Todos los estudiantes nuevos y de reingreso al Fort Worth ISD tienen que completar la inscripción en línea antes de ser asignados un maestro. Podrá subir los documentos mientras complete la inscripción en línea. Ten los siguientes documentos listos para subir:

Prueba de domicilio (Gas, Agua, Electricidad o Contrato de Arrendamiento fechado entre 30 días y mostrando servicio en el domicilio)

Licencia de manejo o ID Estatal del Guardián Certificado de Nacimiento (Tiene que ser el Certificado de Nacimiento del Registro Civil/Estadísticas Vitales) Inmunizaciones Prueba de ingresos (Estudiantes de Pre-K) Tarjeta de Seguro Social del estudiante (opcional)

Puede usar un teléfono inteligente o la computadora para subir los documentos. Puede tener acceso a la inscripción en línea a través de la página web de Fort Worth ISD haciendo clic en el enlace de FAMILIES (www.fwisd.org). Estudiantes de reingreso pueden encontrar su número de Infosnap en el reporte de calificaciones del año pasado.

Apoyo técnico para el nuevo sistema de inscripción en línea es disponible por PowerSchool InfoSnap.


http://www.fwisd.org/

http://burtonhill.fwsid.org/pages/BurtonHill

Horas de apoyo: lunes a viernes 8:00 AM a 7:00 PM.

Número de teléfono: 866-434-6276

Dando de Baja

Solamente los padres que están en el certificado de nacimiento pueden dar de baja al estudiante menor de 18 años. La escuela le pide un preaviso al padre por lo menos un día antes para que los registros y documentos puedan ser preparados. Los padres pueden obtener el formulario para dar de baja con la oficinista de asistencia.

Transferencias

La solicitud para el proceso de transferencia comienza 5 días después del primer día de la escuela y termina 10 días antes del final del año escolar. El periodo de cinco días le da tiempo a la administración para analizar la inscripción del estudiante. Si los padres gustan transferir a su hijo/a, tienen que contactar a la escuela de transferencia durante el periodo de transferencia para determinar la disponibilidad en el grado y programa solicitado. Si el principal de la escuela de transferencia acepta, los padres tienen que notificar a la escuela de hogar sobre el dar de baja.

Cumplimiento de Reglamentos

Para que los estudiantes tomen provecho de las oportunidades de aprendizaje disponible y sean miembros productivos de la comunidad escolar, se espera que cada estudiante:

demuestre cortesía—aun cuando otros no lo hagan. se comporte de manera responsable, siempre ejerciendo autocontrol.

asista a todas las clases, regularmente y a tiempo. se prepare para cada clase; llevarse los materiales apropiados y tareas a clase.

cumpla con los estándares del aseo personal y vestimenta del Distrito o escuela. obedezca todas las reglas de la escuela y la clase.

respete los derechos y privilegios de otros estudiantes, maestros y otro personal del Distrito. respete la propiedad de otros, incluyendo la propiedad e instalaciones del Distrito.

coopere con o ayude al personal de la escuela en mantener la seguridad, el orden y disciplina. use lenguaje apropiado y no amenace a otros.

cumpla con el reglamento de uso de electrónicos del Distrito. evite violaciones del Código de Conducta Estudiantil.

Para poder lograr el mejor ambiente de aprendizaje para todos nuestros estudiantes, el Código de Conducta Estudiantil y otras reglas de comportamiento de la escuela aplicarán cada vez que el interés del Distrito sea involucrado, dentro o fuera del recinto de la escuela; en conjunto con o independiente de clases y actividades patrocinadas por la escuela. El Distrito tiene autoridad de disciplina sobre el estudiante:

durante un día normal de escuela y cuando el estudiante está de ida y vuelta en transportación del Distrito. cuando transacciones de medias sociales interrumpen el ambiente de la escuela.

entre los 300 pies de la propiedad de la escuela. cuando el estudiante esté presente en cualquier actividad relacionada a la escuela, independientemente del horario

y ubicación.


cuando haya alguna represalia contra un empleado de la escuela o voluntario o sea amenazado, independiente del horario y ubicación.

cuando un estudiante comete una felonía descrita por el Código de Educación de Texas 37.006. cuando se comete vandalismo en o fuera de la propiedad de la escuela o en un evento relacionado a la escuela.

cuando un estudiante impide la educación de otro estudiante a través de acoso, aunque el acoso no tome lugar en la escuela, pero se puede demostrar que ocurrió y que está afectando la habilidad de aprendizaje del estudiante.

Plan de Disciplina de la EscuelaIntervención y Apoyo de Comportamiento Positivo, PBIS por sus siglas en inglés, y el plan de disciplina para la Escuela Primaria de Burton Hill, BHE por sus siglas en inglés, viene siendo lo mismo. Es un sistema de tres vértices que está construido en la ideología preventiva que incorpora el desarrollo de características importantes de crecimiento de un individuo y su comunidad. La prevención es el primer vértice en el plan de disciplina. El secundo vértice de nuestro sistema es construyendo relaciones de confianza a través de círculos de dialogo. Estos círculos de dialogo ayudan al individuo a desarrollar relaciones significativas y resolver cuestiones y preocupaciones que surjan. Las prácticas de diálogo de los círculos de diálogo se transfieren al tercer vértice del plan de disciplina—Prácticas Restaurativas. Prácticas Restaurativas incluye a todos los partidos involucrados en situaciones para participar en el proceso de disciplina. Además, las Prácticas Restaurativas aseguran que los individuos tomen responsabilidad por sus acciones. Esto es logrado por individuos adueñándose de sus comportamientos y asegurándose que tienen una voz en cómo corregir sus acciones.

Vértice 1: Prevención. En BHE creemos que es primordial que no solamente proveamos a nuestros estudiantes con una educación académica, sino que además les ofrezcamos varias oportunidades para desarrollar su carácter moral para poder convertirse en individuos y ciudadanos productivos. Usamos dos medios de proveer a nuestros estudiantes experiencias educacionales para aumentar sus conocimientos respecto al carácter moral. El primero es a través del programa de consejería de la escuela y el segundo es a través del Programa de Carácter Honorable que implementamos al iniciar el año escolar del 2015-16.

Consejería de la escuela. El programa de consejería de la escuela provee clases de consejería cada quincena por 25 minutos durante el Aprendizaje Profesional de Comunidades (PLCs). Adicionalmente, el consejero de la escuela tiene espacio disponible de 30 minutos para clases basado en la necesidad para todos los niveles de grado. Las lecciones de consejería quincenales proveen a los estudiantes conocimiento y oportunidades colaborativas con respecto a desarrollo de carácter moral, social y democrático. Estas lecciones ayudan a los estudiantes a entender cómo evitar comportamientos que pudieran resultar en consecuencias negativas y de alguna medida herirse a sí mismo o a otros; mientras les provee las habilidades y conocimientos que pueden llevarlos a elecciones positivas que le beneficien a uno y a otros.

Programa de carácter honorable. El Programa de Carácter Honorable es un sistema basado en el manejo de comportamiento positivo. El programa se fundamenta en 14 características de: respeto, obediencia, diligencia, sabiduría, bondad, autocontrol, ordenación, servicio, atención, cooperación, valentía, honestidad, perdón y responsabilidad por nuestros estudiantes del segundo a quinto grado. Para los estudiantes de Prekínder a primer grado, el programa tiene características similares; sin embargo, solamente son seis características; escuchar, obedecer, trabajar duro, decir la verdad, compartir y autocontrol. Los estudiantes son enseñados sobre las características en discutiendo en que se significa cada uno y que estas características se parecen y no se parecen. Cada día en los anuncios una característica es discutida. Además, los maestros expandirán la conversación y conocimiento a través de los círculos de diálogo en clase (los círculos de diálogo serán discutidos en la sección de construyendo relaciones).

El sistema basado en el manejo de comportamiento positivo es incorporado a través del Carácter Honorable por el maestro de clase, identificando a los estudiantes por lo menos una característica que estén demostrando. El maestro o estudiante registra esta característica. La práctica de elogiar en público es usada para reforzar el comportamiento positivo del estudiante siendo reconocido y como un ejemplo del comportamiento esperado de la clase entera.


Se requiere que las características del carácter honorable demostradas por estudiantes sean comunicadas a los padres por lo menos semanalmente; de manera que, algunos grados académicos optan por reportarlo a diario por la edad del estudiante y la necesidad de elogio del hogar. El método de comunicar esta información a los padres/guardianes se le deja al grado académico por la variedad en necesidades entre los estudiantes del prekínder y de quinto grado. Algunas de las opciones para presentar la información a los padres es Class-Dojo que ha sido establecido con un icono específico para cada característica, la hoja cotidiana de comportamiento identifica cada característica o la hoja semanal de comportamiento que incluye características positivas.

El Programa de Carácter Honorable también crea la oportunidad para que los estudiantes trabajen en las características que están desarrollando. A través de las medidas preventivas discutidas anteriormente, les enseñamos a los estudiantes las características y según sea necesario, proveer conversaciones en privado con el estudiante para ayudar identificar las características por el estudiante para promover su desarrollo. Según sea necesario, crearemos planes de comportamiento usando la Enciclopedia del Manejo de Comportamiento por el Dr. Randy Sprick para apoyar a los estudiantes en la adquisición de comportamientos apropiados. Además de las características positivas que los estudiantes demuestran, las características con las cuales los estudiantes batallan regularmente también son relatadas a los padres/guardianes para poder obtener apoyo del hogar y ofrecerles a los estudiantes la mejor oportunidad para desarrollar comportamientos apropiados.

Más aún, incorporamos dos sistemas basados en comportamiento positivo adicionales en la escuela entera. La primera de estos sistemas es “Recomendación Positiva de la Oficina.” Estas recomendaciones son entregadas a la oficina y son basadas en las Características de Carácter Honorable. Los estudiantes son reconocidos en el sistema de anuncios públicos de la escuela durante los anuncios de la mañana. También, los estudiantes de recomendación positiva de la oficina son puestos en una lotería que toma lugar al fin de los premios de periodo de calificaciones.

El segundo sistema basado en comportamiento positivo adicional incorporado por la escuela es nuestra ceremonia de premios al fin de cada periodo de calificaciones. En el salón de clase los estudiantes serán reconocidos en las siguientes áreas por cada grado: asistencia perfecta, reconocimiento de carácter honorable, cuadro de honor-A, cuadro de honor-A/B, premios de lectura (basado en crecimiento y logro), premio de matemáticas (basado en crecimiento y logro). Durante una ceremonia de premios, de cada periodo de calificaciones un Estudiante de Estándar Oro para cada grado será reconocido. El Estudiante de Estándar Oro se otorga en los logros destacados durante el periodo de calificación. Los logros pueden ser centrados en las características de carácter honorable, académicos o la combinación de los dos aspectos. También se sorteará a tres estudiantes para la Recomendación Positiva de la Oficina.

Vértice 2: Construyendo relaciones de confianza. El corazón de nuestro plan de disciplina escolar es la construcción de relaciones de confianza entre los estudiantes y el personal. Una expectativa en BHE es desarrollar al niño/a en su totalidad, lo que significa no solo ayudar a aumentar el conocimiento académico y el aprendizaje de los estudiantes, sino ayudarlos a crecer y madurar social y emocionalmente. Esto se logra cuando los miembros del personal construyen relaciones de confianza entre el personal y el estudiante y entre estudiante y estudiante.

Círculos de diálogo. El método principal para construir relaciones de confianza son los círculos de diálogo. Se espera que cada maestro facilite un mínimo de un círculo de diálogo semanal. Un círculo de diálogo dura de 10 minutos a 25 minutos según el tema y la conversación en sí. Un círculo de diálogo es un momento en el que todos los estudiantes y el maestro dialogan sobre diversos temas según las necesidades de la clase. Los temas se eligen en función de la participación de los estudiantes, la observación del maestro, las características de carácter honorables u otros temas que son conmovedores en el momento. Las discusiones son facilitadas por el profesor; sin embargo, las conversaciones permiten el discurso auténtico de los estudiantes. Las discusiones en círculo brindan a los participantes del círculo una forma de expresar de manera segura sus pensamientos, opiniones, inquietudes y el “yo” interno. El poder de estas conversaciones es que cada miembro del círculo se conecta en algún nivel con los otros miembros del círculo. La práctica continuada de los círculos de diálogo comienza y fortalece las relaciones de los miembros. Estas conversaciones crean of 32 2019-2020 School Handbook (Revised 9/21/2023)

vínculos entre los miembros y el personal. Además, los estudiantes aprenden valiosas habilidades de comunicación que, de ser necesario, ayudarán con las Prácticas Restaurativas (la Práctica Restaurativa es la tercera parte de nuestro plan y se analizará en el siguiente encabezado).

Durante los círculos de diálogo, a cada estudiante se le brinda la oportunidad de expresar sus pensamientos sobre el tema en cuestión. A los estudiantes se les proporciona el piso por un período de tiempo ininterrumpido según lo considere apropiado el facilitador. El momento en que los estudiantes comparten sus pensamientos y su voz, no debe ser amenazante y debe estar en el tema y agregar a la conversación. Estas conversaciones abiertas y poderosas les permiten a los estudiantes reconocer las diferencias entre ellos mientras ven cómo son similares de muchas maneras. Aquí es donde el desarrollo de relaciones significativas de confianza se encuentra para todos.

Vértice 3: Prácticas Restaurativas. La práctica restaurativa es un enfoque de disciplina establecido en un entorno intencional de escuela/salón centrado en la creación de relaciones de confianza y respeto. Además, se basa en el principio de pertenencia a la comunidad escolar y la responsabilidad es el catalizador en lugar del castigo. El elemento de responsabilidad se logra proporcionando oportunidades para que las personas involucradas en conductas negativas reconozcan a los perjudicados, reparen la situación y las relaciones. Esto permite una responsabilidad significativa.

La práctica restaurativa tiene varios elementos para su práctica. Los primeros se encuentran en los dos puntos anteriores de nuestro plan de disciplina: preventivo (enseñar características honorables positivos) y crear relaciones de confianza (círculos de diálogo). Además de estas prácticas, se desarrollan contratos de respeto entre: a) estudiante y estudiante, b) estudiante a facultad, c) facultad a estudiantes y d) todos los equipos e instalaciones. Los acuerdos de respeto ayudan a desarrollar más las relaciones al tiempo que brindan oportunidades para las discusiones como parte de los círculos de diálogo y las posibles metas del salón/escuela. Además, y el más poderoso, el acuerdo de respeto con las características de carácter honorable se convierte en un recurso de re-direccionamiento. Los contratos de respeto se desarrollan con los estudiantes.

Cuando un estudiante o estudiantes muestran un comportamiento negativo/inapropiado, el maestro inicia un círculo de diálogo restaurativo. Estos son similares a los círculos de diálogo; sin embargo, estos solo incluyen a aquellos directamente involucrados e impactados por el comportamiento. El propósito de estos círculos es doble: a) enmienda de decisiones y b) responsabilidad. Los círculos restaurativos son facilitados por el maestro o, si corresponde, según el comportamiento, de un administrador. La facilitación se basa en cinco preguntas:

1) ¿Qué pasó?2) ¿En qué estabas pensando en ese momento?3) ¿Quién se vio afectado por lo que has hecho y cómo?4) ¿Qué estás pensando ahora?5) ¿Qué crees que debes hacer para arreglar las cosas?

El propósito de estas preguntas es brindar al (a los) infractor(es) la oportunidad de asumir la responsabilidad de su comportamiento y reparar cualquier daño creado por esas acciones. El (los) infractor(es) tiene(n) la oportunidad de determinar la consecuencia apropiada que ayudará a corregir la situación y restablecer el ambiente del salón y la relación con las víctimas. Las consecuencias deben ser consideradas apropiadas por el miembro del personal de facilitación. Si la consecuencia no es apropiada, entonces el facilitador del personal proporcionará la orientación del infractor (es) para llegar a una consecuencia apropiada. Además, según la ofensa, la escuela y/o la política del distrito pueden requerir consecuencias adicionales.

Clases Puente (Bridge)Una clase bridge (puente) se define como un salón que tiene estudiantes de dos niveles de grado diferentes que reciben instrucción de un maestro de primaria. De vez en cuando, debido a los niveles de inscripción de los estudiantes, tenemos que tener una clase puente. El enfoque de un salón puente es proporcionar contenido de nivel de grado para cada estudiante en función de su grado. Con frecuencia, los especiales (educación física, música y arte) y las excursiones se of 32 2019-2020 School Handbook (Revised 9/21/2023)

basan en uno de los niveles de grado de los estudiantes dentro del salón para fines de instrucción y programación. Si su hijo/a está en una clase puente, el maestro del salón le notificará en Conocer al Maestro y/o Regreso a la Escuela.

Informes de Calificaciones

Un estudiante debe estar presente al menos once días en un período de informe de seis semanas para recibir calificaciones para las seis semanas actuales. Los informes a los padres de estudiantes de Prekínder y kínder también se envían a casa cada período de informe y no consisten en calificaciones numéricas.

Los informes de calificaciones para los niveles de grado uno a cinco se basan en el siguiente análisis numérico:

91-100 Progreso Sobresaliente

81-90 Progreso satisfactorio por encima del promedio

70-80 Progreso limitado al promedio

69 y por debajo Reprobando

Puede acceder a las calificaciones de sus hijos en línea a través del Portal de Padres. Los maestros actualizarán las calificaciones los lunes, semanalmente, a no más tardar de las 4pm, mostrando las tareas completadas de la semana anterior.

*Si el Distrito cambia la escala de calificación, los padres serán notificados.

Tarea de Recuperación. Para cualquier clase perdida, el maestro puede asignar el trabajo de recuperación del estudiante en función de los objetivos de instrucción de la materia o del curso y las necesidades de cada estudiante para dominar los conocimientos y habilidades esenciales o para cumplir con los requisitos de la materia.

Un estudiante normalmente tendrá un día por la ausencia de cada día (justificado e injustificado) para recuperar la tarea perdida. Se motivará a un estudiante que tenga una ausencia injustificada a recuperar la tarea perdida; se aplicará una penalización de 10 puntos. (Política de la Junta FDD Local, p. 1 de 5)

Se debe recuperar n calificación de “Incompleto” (“I”) de seis semanas debido a ausencias justificadas dentro del próximo periodo de informe o a la tarea faltante se le dará un crédito de cero (“0”) y se promediará con las otras tareas.

TransportaciónPatrocinio de la Escuela. Los estudiantes que participen en viajes patrocinados por la escuela deben usar el

transporte proporcionado por la escuela hacia y desde el evento. Sin embarga, el director puede hacer una excepción si el padre solicita personalmente que se le permita al estudiante viajar con el padre.

Autobuses. Se espera que los estudiantes ayuden al personal del distrito a garantizar que los autobuses se mantengan en buenas condiciones y que el transporte se proporcione de manera segura. Al viajar en los autobuses escolares, los estudiantes deben cumplir con los estándares de comportamiento establecidos en este manual y en el Código de Conducta Estudiantil. Viajar en el autobús es un privilegio, no un derecho. Los estudiantes deben: seguir las instrucciones del chofer en todo momento.

entrar y salir del autobús de manera ordenada en la parada de autobús designada más cercana a su hogar. mantener pies, libros, estuches de instrumentos de la banda y otros objetos fuera del pasillo.

no estropear el autobús o su equipo. no sacar la cabeza, las manos, los brazos o las piernas fuera de la ventana, mantener objetos fuera de la ventana, no

aventar objetos dentro o fuera del autobús. esperar la señal del chofer al salir del autobús y antes de cruzar enfrente del autobús.

La mala conducta será castigada de acuerdo con el Código de Conducto Estudiantil; los privilegios de viajar en autobús pueden ser suspendidos. of 32 2019-2020 School Handbook (Revised 9/21/2023)

Asistencia Obligatoria

La Asociación de Juntas Escolares de Texas declara, “La buena asistencia es importante por muchas razones. Su hijo/a recibe el máximo beneficio de la educación al estar en la escuela todos los días y numerosos estudios muestran un fuerte vínculo entre el rendimiento académico y la asistencia constante. Debido a que la asistencia es tan importante para la calidad de la educación de sus hijo/a, Texas tiene una ley de asistencia obligatoria. La ley estatal requiere que los niños asistan a la escuela cada día que la instrucción sea proveída. La ley aplica a niños de 6-10 años. Si usted inscribe a su hijo/a voluntariamente al prekínder o al kíndergarten antes de los 6 años, las leyes de asistencia escolar también le aplican.”

Adicionalmente, clarifican, “Además de la ley de asistencia obligatoria, los distritos deben hacer cumplir la regla del 90 por ciento, que establece que los estudiantes... deben asistir a clases 90 por ciento del tiempo que se ofrezca la clase para recibir crédito o una calificación final. La regla del 90 por ciento aplica a TODAS LAS AUSENCIAS.”

La regla del 90 por ciento se mide por semestre (9 ausencias en cualquier semestre) y/o año escolar completo (18 dentro de un año escolar completo).

Las numerosas ausencias, justificadas e injustificadas, pueden poner en peligro la capacidad de un niño/a para recibir crédito o calificaciones finales. Queremos que su hijo/a sea exitoso/a. Usted puede ayudar asegurándose que su hijo/a asista regularmente a la escuela.

Si su hijo/a se va más allá de la regla del 90 por ciento, debe recuperar el tiempo perdido para recibir una calificación final para el año escolar 2019-2020. Los padres deben comunicarse con la oficina para crear un paquete de tarea basado en los registros de asistencia individualizados de los estudiantes. Además de esto paquetes, a su hijo/a se le pedirá que lea una cierta cantidad de libros basados en puntos AR y que logre al menos un 60% en la prueba AR correspondiente. Estos puntos de AR son adicionales a la meta de AR en el salón regular. Estudiantes de Prekínder y Kínder pueden pedir que se les lean los libros de AR y las preguntas de la prueba de AR. Sin embargo, las pruebas deben ser completadas en la escuela. La cantidad de puntos de AR requeridos para su hijo/a se detalla a continuación.

Toda la tarea del paquete debe ser completado por su hijo/a, recibir una calificación de aprobado y estar en la propia tetra de su hijo/a al menos que haya un IEP o 504 que indique lo contrario. Si hay un IEP o un plan 504 en vigencia, se debe llevar a cabo una reunión a más tardar a los tres días de la notificación de una violación de la regla del 90 por ciento, para crear un plan de recuperación basado en el IEP específico de su hijo/a o el plan 504. La fecha límite para entregar la tarea de papel/lápiz es el 15 de mayo del 2020 y las pruebas de lectura AR deben ser aprobadas para todos los puntos requeridos antes del 20 de mayo del 2020.

Esto es nuestro intento en ayudar a cualquier niño/a que no cumpla con la regla del 90 por ciento, a evitar que sea retenido para el año 2019-2020. Consulte al Dr. Bigley o a la Sra. Ballais, si tiene alguna pregunta.

Referencia: La Asociación de Juntas Escolares de Texas Inc. (2019). Requisitos de asistencia en las escuelas de Texas. Obtenido de www.mytexaspublicschool.org.

Ausentismo


http://www.mytexaspublicschool.org/

Un estudiante debe estar en la escuela por dos horas para ser contado presente. Si el estudiante se va antes de las 10:00 a.m. el estudiante se considerará ausente por el día. Si el estudiante regresa el mismo día con una nota de la oficina médica, será considerado como ‘consulta médica en la escuela’ y no será contado como ausente.

Ausencias, tardanzas y salidas tempranas son consideradas como “asistencias negativas”. Dependiendo del número acumulado, estas pueden ser consideradas como ausencias escolares ilícitas y resultarán en uno de los siguientes:

una carta de la escuela (3 ausencias injustificadas), una carta de advertencia de la Oficina de Control de Asistencia con una reunión obligatoria

aviso de SART y una reunión obligatoria con un facilitador de prevención de ausentismo escolar y funcionarios escolares,

audiencia judicial ante un juez con posibles multas. (Contribuyendo a la no asistencia, Código de Educación de Texas 25.093), o

al padre puede estar sujeto a enjuiciamiento y el estudiante puede ser remitido a la corte de ausentismo si el estudiante está ausente 10 días o más o partes de días de un período de seis meses.

La documentación es clave: notas de padres, doctores, dentistas, asuntos militares, fallecimiento en la familia, otras citas, etc. Por favor llame a la oficina de asistencia si tiene alguna pregunta.

Reportando la ausencia de un estudiante. Llame a la oficina al 817-815-1400 para informar que su hijo/a estará ausente. Cuando el estudiante regrese a la escuela, una nota es requerida por el padre/guardián. La nota tiene que incluir el nombre del niño/a, maestro/a, la(s) fecha(s) en que el estudiante estuvo ausente, la razón dela ausencia y la firma del padre/guardián. Si el estudiante estuvo ausente por más de tres días consecutivos, una nota del doctor es requerida. Todas las notas tienen que recibirse dentro de los siete (7) días de la ausencia(s). El no enviar una nota dentro del período de tiempo requerido resultará en una ausencia injustificada.

Llegadas tardías/tardanzas. La primera campana suena a las 7:45 a.m. Los estudiantes deben estar en el salón de clase y sentados para las 7:50 a.m. La instrucción comienza cuando los estudiantes entran al salón de clases. Es IMPERATIVO que los niños estén en clase a tiempo—llegar a tiempo establece el tono para un día exitoso. A las 8:00 a.m. la escuela está cerrada por razones de seguridad y cualquier estudiante que llegue después de las 8:00 a.m. será acompañado a la oficina principal. Los estudiantes que lleguen después de las 7:50 a.m. serán considerados tarde y marcados según las hojas de asistencia. Los estudiantes que lleguen después de las 7:50 a.m. DEBEN ir a la oficina con sus padres y recibir un pase de tardanza antes de ir a clase. Los estudiantes que lleguen después de las 10:00 a.m. serán contados como ausentes durante el día. Si la tardanza se debe a una cita, se requiere una nota de ese instituto.

Padres-escoltas a clase. Los padres pueden acompañar a sus hijos menores al auditorio (estudiantes de Pre-K a su clase) antes de que comiencen la escuela; sin embargo, si un padre permanece en el salón de clases después de la campana de 7:50 am, él o ella tendrán que registrarse en la oficina. Se requiere que los maestros y los miembros del personal pidan a todos los visitantes y padres en el edificio que se registren en la oficina después de la campana de la mañana. Se requiere que los visitantes usen la etiqueta de visitante donde sea visible para todos. Al comienzo del 2 o semestre, los estudiantes del Pre-K y Kíndergarten caminarán a clase sin un padre acompañante, si llegan después de que suena la campana tardía.

Ausentismo EscolarLos estudiantes clasificados como ausentes pueden estar sujetos a uno o todos de los siguientes:

• Implementación de un Plan de Mejora de la Conducta.• Servicio comunitario basado en la escuela.• Referencia a consejería.


Liberación de Estudiantes de la Escuela

Salidas Tempranas. Se desaconseja la salida temprana de los estudiantes porque los estudiantes pierden una instrucción valiosa. Sin embargo, para aquellas ocasiones en que una salida temprana sea inevitable, los estudiantes deben salir desde la oficina. La persona que solicita la salida del estudiante debe presentar una identificación con foto al personal de la oficina. Los estudiantes no saldrán directamente de la clase sin un despido de la oficina, y los estudiantes solo serán despachados a individuos que estén en la tarjeta de emergencia de los estudiantes. Un estudiante que se enferma durante el día escolar debe, con el permiso del maestro, presentarse ante la enfermera de la escuela. La enfermera decidirá si el estudiante debe ser enviado a casa o no y notificará a los padres del estudiante.

Por motivos de seguridad, a ningún estudiante se le permitirá la salida temprana 30 minutos antes de la hora de salida sin verificación de la cita.

Despido

En la Escuela Primaria Burton Hill, la seguridad es nuestra prioridad número 1. Por este motivo, tenemos un procedimiento estricto de despido. Hay cuatro (4) maneras en que un estudiante puede ser despedido:

1) Caminante acompañado

2) Pasajero recogido en línea de coche

3) Caminante sin escolta

4) Pasajero de autobús

Se requiere que usted tenga una tarjeta emitida por el maestro/oficina, con el nombre de su hijo/a, para recoger a su hijo/a si es un caminante acompañado o pasajero recogido en línea de coche

La ubicación de despido de los caminantes acompañados está en el pasillo de Pre-K / Kínder. Los padres se reunirán con los estudiantes en la puerta exterior #7 (la puerta de salida que da al área del jardín). Los padres mostrarán su cartel y los maestros despedirán a los estudiantes de la puerta. Los padres y los estudiantes deben usar las aceras y evitar caminar por el estacionamiento de los maestros. Si usted y sus hijos necesitan cruzar Burton Hill Road, asegúrese de cruzar la calle con el guardia de seguridad proporcionado por la ciudad.

1) Los estudiantes que viajan en auto serán llevados al auditorio y sentados por clase. Los padres usarán la Avenida Ansley para ingresar a la línea de recoger al estudiante en el lado izquierdo de la calle. Los padres mostrarán la tarjeta de estudiante emitida por el maestro/oficina. Los padres permanecerán en sus automóviles y los estudiantes serán acompañados a su automóvil. Padres, por favor no estacionen su auto en la parte delantera de la escuela o en el estacionamiento de los maestros y entren a la escuela para recoger a su hijo/a durante la hora de salida. Los estudiantes no pueden ser dejados o recogidos en el estacionamiento del personal. Es una preocupación de seguridad que los niños caminen a través de la línea de viaje compartido y en el estacionamiento. Por favor, espere en la línea de transporte compartido con todos los demás padres, ¡Gracias!

2) Los caminantes no acompañados serán monitoreados mientras estén en la propiedad de la escuela. Si un estudiante camina a casa con sus hermanos, todos se reunirán en la cafetería antes de salir de la escuela. Los caminantes no acompañados deben usar las aceras y, si necesitan cruzar la calle Burton Hill Road, deberán usar el guardia de seguridad proporcionado por la ciudad. Estos estudiantes necesitan salir de los terrenos de la escuela tan pronto como sea posible. Por favor, no se reúna con el estudiante en la escuela.

3) Los pasajeros del autobús serán acompañados al autobús a través del patio de recreo. Los estudiantes son responsables de seguir todas las reglas y regulaciones de autobús de Fort Worth ISD como se describe en el Manual de seguridad del pasajero del autobús.


Los padres eligen un método de recogida en la Noche de Conocer al Maestro o el primer día de clases. Si necesita cambiar el método de recoger a su hijo/a, ya sea de manera temporal o permanente, es imperativo que se comunique a la oficina y notifique por escrito al maestro del estudiante antes de la 1:45 pm. Ya no se aceptarán llamadas telefónicas, correos electrónicos o mensajes de texto para cambiar el plan de salida de un estudiante. Para garantizar la seguridad de nuestros estudiantes, los padres deben proporcionar a la oficina una nota fechada y firmada para cambiar un plan de salida establecido; de lo contrario, su estudiante tendrá que seguir su procedimiento regular de salida. Por favor, limite los cambios a no más de 3 por mes.

Prekínder. Todos los estudiantes de Pre-K serán despedidos en el frente de la escuela. A los estudiantes de Pre-K no se les permite caminar a casa sin ser acompañados. Use la tarjeta emitida por el maestro/oficina para recoger a su hijo/a.

Horario de la Escuela

Prekínder 7:50 - 2:15

Kíndergarten a Quinto Grado 7:50 - 3:05

Por favor NO traiga a su hijo/a a la escuela antes de las 7:30 a.m. La escuela no está abierta hasta las 7:30 a.m. y los miembros del personal no están de servicio hasta esa hora. Por lo tanto, no hay supervisión disponible para su hijo. Si un niño llega temprano o se queda tarde, se contactará a los padres. Todos los estudiantes que no desayunen deben presentarse en el auditorio. Para la seguridad de su/s hijo/a(s), los estudiantes solo podrán ingresar a la escuela por la puerta principal o por la puerta del estacionamiento.

La escuela no tiene el personal para supervisar a los niños después de su hora de salida designada. La escuela hará todo lo posible para notificarle si su hijo/a ha sido dejado en la escuela. Sin embargo, si no hemos contactado a nadie, hemos sido autorizados a contactar a Seguridad y Protección de Fort Worth ISD para completar una visita a su hogar. Si su hijo/a aún permanece en la escuela, se nos ha indicado que nos comuniquemos con el Departamento de Policía de Fort Worth (FWPD). FWPD determinará la necesidad de CPS y/o de todos los servicios de refugios para el hogar de la iglesia. Por favor, haga todo lo posible para ayudarnos en este asunto recogiendo a su hijo/a a tiempo.

Clayton Yes proporciona programas antes y después de la escuela en la cafetería. El programa de la mañana comenzará a las 6:30 am y los estudiantes saldrán al desayuno o al auditorio. Después de la escuela, el programa termina a las 6:30 p.m. Puede comunicarse con ellos al 817-923-9888 para obtener información de inscripción y tarifas.

Los estudiantes que viven en la base pueden asistir a la Zona de Acción. Los padres son responsables de registrar a los estudiantes y notificar a la escuela. Para información de registro, puede contactarlos al 817-782-7566.

Servicios de la CafeteríaEl Distrito participa en el Programa Nacional de Comida Escolar y ofrece a los estudiantes almuerzos nutricionalmente equilibrados todos los días. Almuerzos gratuitos y de precio reducido están disponibles según la necesidad financiera. La información sobre la participación de un estudiante es confidencial.

El desayuno se sirve de 7:30 a.m. -7: 45 a.m. a un costo de $ 0.75 (regular) o $ 0.00 (reducido). Los niños que lleguen después de las 7:50 a.m. no podrán comprar el desayuno. Los adultos pueden comprar una bandeja por $ 2.25 después de que todos los estudiantes participantes hayan tenido la oportunidad de comer.

El almuerzo se sirve de 10:35 a.m. -12: 35 p.m. El costo es de $ 1.50 (regular), $ 0.40 (reducido) o $ 0.00 (gratis). Las bandejas para adultos cuestan $ 3.50. Los grados de Pre-K a 2º pueden comprar helados y/o galletas saladas por $ 0.30 o $ 0.50 en sus horarios de almuerzo programados los viernes solamente. Los grados 3-5 pueden comprar helados y/o


Nuevo

galletas saladas por $ 0.30 o $ 0.50 diariamente a la hora programada para el almuerzo. Si su hijo/a olvida o pierde el dinero del almuerzo, se le permitirá llamar a casa. Si no podemos comunicarnos con un padre, la cafetería proporcionará un sándwich de mantequilla de maní o un sustituto y leche por una tarifa de $ 0.35. Los padres son bienvenidos a almorzar con sus hijos; sin embargo, debido a la cantidad de clases, a los padres solo se les permitirá comer con sus hijos en el día designado para el nivel de grado. Por favor, consulte los días designados que figuran a continuación. Todos los visitantes deben registrarse en la oficina a su llegada.

o martes: Pre-K, Kíndergarten, 1er Gradoo miércoles: 2o y 3er Gradoo jueves: 4o y 5o Grado

No se permiten bebidas carbonatadas (Coca Cola, Dr. Pepper, etc.) en el almuerzo empaquetado de un estudiante. Los envases o botellas de vidrio no deben enviarse con los almuerzos de los estudiantes.

* Los precios pueden cambiar según reglamento federal; sin embargo, si ocurre un cambio, los padres serán notificados.

Celebraciones de Cumpleaños

Las celebraciones de cumpleaños se llevarán a cabo como un evento de toda la clase, generalmente el último viernes del mes, excepto noviembre, diciembre y mayo. Los cumpleaños individuales serán reconocidos diariamente como parte de los anuncios de la mañana. Los estudiantes de cumpleaños recibirán un lápiz. Los estudiantes con cumpleaños de verano celebrarán su cumpleaños durante el año escolar (agosto en septiembre, junio en abril y julio en mayo).

Dispositivos y equipos electrónicos personalesLas pertenencias personales como radios, reproductores de mp3, teléfonos celulares, relojes inteligentes y otros dispositivos y juegos electrónicos,

no están permitidas en el campus de la escuela. La escuela debe confiscar los dispositivos electrónicos y notificar a los padres o tutores dentro de los dos días escolares, explicando cómo se puede reclamar el dispositivo.

Reclamación de Dispositivos

1) Presentar en persona en el campus, durante las horas escolares publicadas, comprobante de propiedad por escrito y una identificación con foto;

2) Completar un formulario reconociendo la devolución del dispositivo; y3) Pagar una tarifa de $ 15 por dispositivo

Tarifa. Se cobrará una tarifa administrativa de $15 por dispositivo por la liberación de cada dispositivo de telecomunicaciones/bíper confiscado, de acuerdo con el Código de Educación 37.082. La tarifa será aceptada por el campus local para cubrir los costos administrativos para procesar el dispositivo confiscado. La tarifa se puede pagar en efectivo o giro postal. Si no se recupera un dispositivo de telecomunicaciones, el Distrito debe desechar el dispositivo después de proporcionar la notificación requerida por la ley.

Definición de dispositivos de telecomunicación. Teléfonos inalámbricos, móviles o portátiles, buscapersonas o cualquier dispositivo que permita la comunicación bidireccional mediante ondas de radio.

Definición de dispositivos electrónicos. Reproductores de música portátiles, juegos de mano y otros dispositivos similares que pueden usarse para almacenar, grabar o reproducir información auditiva y/o visual

Política de adopción del distrito de Burton Hill. Los estudiantes pueden poseer dispositivos de telecomunicaciones o electrónicos mientras se encuentran en la propiedad de la escuela o mientras asisten a actividades patrocinadas por la escuela dentro o fuera de la propiedad de la escuela. Sin embargo, tales dispositivos no deben ser


visibles y deben permanecer apagados durante el día de instrucción. La Escuela Primaria de Burton Hill no se hace responsable de los daños o pérdidas de telecomunicaciones o dispositivos electrónicos que se lleven al campus.

Durante las pruebas, a los estudiantes no se les permitirá poseer dispositivos de telecomunicaciones o electrónicos en sus personas durante los períodos de prueba, a menos que el instructor o el administrador de la escuela lo permita específicamente, o por el programa de educación individualizada (IEP) o el plan de mejora del comportamiento del estudiante (BIP).

La posesión de dispositivos electrónicos o de telecomunicaciones por parte de los estudiantes en la propiedad escolar o mientras asisten a eventos patrocinados o relacionados con la escuela es un privilegio, no un derecho. Un administrador de la escuela, en el ejercicio de una discreción razonable en respuesta al mal comportamiento del estudiante, al abuso del privilegio u otra causa razonable, puede negar o revocar el privilegio de poseer una telecomunicación o un dispositivo electrónico.

Juguetes y Juegos

No se les permite a los estudiantes traer juguetes, juegos o cualquier cosa que pueda considerarse razonablemente un juguete o juego (por ejemplo, tarjetas de Pokémon) a la escuela. Esto incluye pelotas, bates, etc. para P.E. o recreo. La excepción a esto es para propósitos académicos y aprobada por el maestro del salón. Un ejemplo de esto sería mostrar y contar en Pre-Kíndergarten o Kíndergarten. Habrá épocas del año en que las clases tendrán celebraciones en las que se permitirán juguetes y juegos. Una nota vendrá a casa por estas ocurrencias.

La primera vez que el niño/a no cumpla con esta política, se le advertirá y se le pedirá que se lleve sus cosas a casa al final del día. Si el estudiante trae algo de nuevo, el maestro recogerá el artículo y solicitará que el padre lo recoja. Los escúteres no están permitidos en la escuela. Los artículos de valor no deben ser traídos a la escuela.

* El distrito escolar suministra el equipo del patio de recreo, y el equipo personal, como pelotas de fútbol, pelotas de béisbol, etc., no se debe traer a la escuela. La escuela no será responsable por artículos perdidos o dañados. Cualquier acción disciplinaria que involucre equipo personal estará de acuerdo con el Código de Conducta del Estudiante

Vestimento y Aseo Personal

El código de vestimenta del Distrito se estableció para enseñar aseo e higiene, prevenir interrupciones y minimizar los riesgos de seguridad. Cumpla con las siguientes normas desarrolladas por el Distrito Escolar Independiente de Fort Worth durante todo el año escolar, incluido el último día de clases, los cumpleaños, etc., a menos que los funcionarios escolares indiquen lo contrario.

Camisas:

o Color: azul marino o blancoo Estilo: Camisas o blusas con cuello (Polo u Oxford), cuellos de cisne o cuellos de tortuga; todas deben

tener mangas y deben estar metidas dentro del pantalón. Las camisetas no deben usarse como ropa exterior.

o Ropa exterior: las sudaderas o suéteres en azul marino, blanco o negro son aceptables como ropa exterior si se usan sobre el vestido estándar; Los abrigos y chaquetas de cualquier color se deben usar de acuerdo con las condiciones climáticas y no se usan en el salón de clase.

Pantalones:

o Color: mezclilla azul marino, caqui, negro o azul.o Estilo: Se aceptan pantalones, shorts, faldas, short-falda, pantalones capri o jumpers; todos deben estar

doblados o abofeteados y no pueden estar a menos de tres pulgadas por encima de la rodilla. Los pantalones de mezclilla deben estar libres de adornos. Pantalones caídos no están permitidos.


Zapatos:

o Estilo: zapatos atléticos, mocasines, zapatos de vestir u otros zapatos con punta cerrada, así como zapatos con punta abierta/talón abierto. Los cordones deben ser blancos o deben coincidir con el color del zapato.

Reglas generales para TODOS los grados (Prekinder-12):

La ropa debe ser del tamaño correcto para los estudiantes, sin pantalones caídos. Las blusas (camisas o blusas) deben ser metidas en la ropa. Las camisetas usadas como ropa interior deben ser de color blanco sólido. Las camisetas no se deben usar como ropa exterior. Los pantalones de mezclilla deben estar libres de adornos. Los pantalones deben ser doblados o esposados. Shorts, las faldas y los shorts-faldas no deben ser más cortos que tres pulgadas por encima de la rodilla. Los cordones deben ser blancos o coincidir con el color del zapato. Los accesorios aceptables incluyen cinturones de tela de color sólido o cuero con una hebilla que no

mida más de dos pulgadas. Las medias, calcetines y medias deben ser de un color sólido. Los logotipos del fabricante en la ropa deben tener menos de un cuadrado de una pulgada y media, a

excepción de los logotipos escolares.

No es aceptable para cualquier nivel de grado:

Pantalones caídos Camisetas usadas como ropa exterior o ropa interior visible. Ropa considerada demasiado reveladora (cintura desnuda, tops de tubo, top sin mangas, camisas

cortadas, tops escotados, camisas cortas, faldas transparentes, ropa de rejilla) Ropa con agujeros, rasgaduras o cortes. Ropa con imágenes, emblemas o lenguaje lascivos, ofensivos, vulgares u obscenos. Ropa con publicidad que muestre productos de tabaco, bebidas alcohólicas, drogas o cualquier sustancia

prohibida por FNCF (LEGAL) Ropa, accesorios o joyas relacionadas con pandillas que lleven letreros, insignias, colores o símbolos Ropa deportiva, como shorts de viento, ropa para calentamiento, shorts de fútbol, calzoncillos,

sudaderas o ropa deportiva de licra. Ropa de dormir, cordones visibles, zapatos de casa. Excepto vestimenta religiosa verificada, artículos para la cabeza como sombreros, bufandas, pañuelos,

trapos o gorros de ducha Peinetas, gafas de sol o dientes “grillz”.

Accesorios o perforaciones en el cuerpo que podrían clasificarse como peligrosas o como un arma potencial, es decir, cadenas, collares o brazaletes picudas y similares.


Esta política local se ha modificado para permitir que los estudiantes usen suéteres y sudaderas negros además de las opciones actuales del color azul marino y el blanco. Este cambio se aplica solo a los suéteres y sudaderas y no a las camisetas. Azul marino y blanco siguen siendo los únicos colores permitidos de camisas o blusas para estudiantes de primaria y secundaria.

Se espera que los estudiantes de todos los niveles cumplan con el código de vestimento a partir del primer día de clases. Las violaciones del código de vestimento se manejan a nivel escolar.

Excepciones

En Burton Hill, los viernes, los estudiantes pueden usar las camisetas de BURTON HILL para el Día del Espíritu.

Toda otra ropa debe permanecer dentro del código de vestimento estándar. Los estudiantes NO pueden usar las camisetas de Burton Hill en ningún otro día.

En los días de fotografía designados, los estudiantes pueden "vestirse" dentro de los límites del código de vestimento estándar.

En otros días, el permiso debe ser asegurado por el director para estar fuera de la vestimenta estándar.

* NO SE PERMITARÁ CUALQUIER FORMA DE VESTIR QUE SEA APROPIADA Y/O UNA DISTRACCIÓN A LA SEGURIDAD DEL ENTORNO EDUCATIVO DE LA ESCUELA POR LA ADMINISTRACIÓN *

Medicina en la EscuelaLa ley de Texas permite que una escuela pública administre los medicamentos recetados por un médico/prescriptor autorizado a un/a niño/a en nombre del padre o guardián bajo ciertas circunstancias limitadas con una autorización escrita apropiada. La administración de medicamentos debe actualizarse cada año escolar. El único medicamento que se puede administrar en la escuela es el necesario para permitir que el estudiante permanezca en la escuela. Si es posible, todos los medicamentos deben administrarse fuera del horario escolar. Tres veces al día se pueden administrar medicamentos antes de la escuela, después de la escuela y antes de acostarse. Si es necesario, se pueden administrar medicamentos en la escuela bajo las siguientes condiciones:

1. Los medicamentos deben estar en recipientes originales, debidamente etiquetados. La farmacia puede suministrar dos (2) botellas etiquetadas para este propósito. No se administrarán medicamentos enviados en bolsas o recipientes sin etiqueta.

2. No se administrarán medicamentos sin una solicitud específica por escrito firmada por al menos un padre o guardián y un médico/prescriptor autorizado. Esta solicitud se debe hacer en el formulario apropiado suministrado por la escuela o en un formulario suministrado por su médico.

3. Los medicamentos pueden ser administrados por un miembro del personal designado por el director y capacitado por la enfermera de la escuela.

4. Todos los medicamentos deben guardarse en la oficina de la enfermera en un gabinete cerrado con llave, excepto los estudiantes cuyo médico/prescriptor autorizado haya completado una forma de autoadministración de medicamentos recetados para el asma o anafilaxia o una autorización similar por escrito que cumpla con la política de la junta del distrito.

5. Los contenedores de medicamentos vacíos se devolverán a los estudiantes al final del mes o cuando el contenedor esté vacío. Los padres deben enviar solo la cantidad de medicamento necesaria entre una semana y un mes. Medicamentos adicionales serán devueltos a los padres.

6. Los medicamentos no serán enviados a casa con el estudiante. Un adulto designado por el padre/guardián deberá recoger el medicamento de la enfermera de la escuela o del personal designado. En algunos casos, los medicamentos pueden enviarse a casa con el conductor del autobús escolar para entregarlos a los padres/guardianes.


7. Los medicamentos a base de hierbas, los suplementos dietéticos y otras ayudas nutricionales no aprobadas como medicamentos por la FDA no pueden administrarse en la escuela.

Por favor contacte a la enfermera de su escuela si tiene alguna pregunta. Los medicamentos que se traen a la escuela deben estar en un recipiente etiquetado y entregados a la enfermera de la escuela. Se mantendrán en un gabinete cerrado.

PADRES Y COMUNIDAD

Visitantes a la escuelaLos padres/guardianes y otras personas son bienvenidos a visitar nuestra escuela. Para la seguridad de aquellos dentro de la escuela y para evitar interrupciones en el tiempo de instrucción, todos los visitantes deben primero presentarse en la oficina con una identificación con foto aprobada y recibir una etiqueta de visitante. La etiqueta de visitante debe ser visible en todo momento.

Estacionamiento

Se permite el estacionamiento a lo largo de la cerca frente a la escuela para las personas que tienen asuntos en la escuela durante el horario escolar. Por razones de seguridad, el estacionamiento NO está permitido por la cerca durante la salida para recoger a los estudiantes. Consulte la sección titulada "SALIDA" para preguntas relacionadas con esos procedimientos. Los padres/guardianes no pueden estacionarse en el estacionamiento de la facultad/personal o en la zona de autobuses en ningún momento, a menos que se muestre un letrero de discapacidad en su vehículo para usted, su hijo/a u otro ocupante del vehículo en ese momento. Gracias por su ayuda y cooperación con este asunto para ayudar a crear un ambiente seguro para todos los estudiantes antes, durante y después de la escuela.

Información del directorio

Cierta información sobre los estudiantes del distrito se considera información del directorio y se divulgará a cualquier persona que siga los procedimientos del distrito escolar para solicitarla, a menos que un padre se oponga, por escrito, al director dentro de los diez (10) días posteriores a la publicación de esta notificación. La información del directorio incluye el nombre, domicilio, el número de teléfono, la fecha y el lugar de nacimiento del estudiante, la participación en deportes reconocidos oficialmente y otras actividades, la fecha de asistencia, los premios recibidos en la escuela, la escuela anterior más reciente y otra información similar.

Si usted, como padre/guardián, de un niño/a menor de edad se opone a la divulgación de información de su hijo/a, tiene que notificar por escrito a la escuela dentro de diez (10) días. No se requiere respuesta al menos que no quiera que esta información se haga pública.

Comunicación Escolar

Burton Hill utilizará el programa del Distrito Blackboard: Parent Link para notificar a los padres/guardianes de la información pertinente. Además, en el salón de clase individual, cada maestro utilizará una forma electrónica de comunicación como Dojo, Remind o correo electrónico. Para este propósito, notifique y actualice a la oficina y al maestro de su hijo/a con los números de teléfono y direcciones de correo electrónico actuales de los padres/guardianes.

Preocupaciones de los Estudiantes o Padres/Guardianes

Por lo general, las inquietudes de los estudiantes o los padres/guardianes se pueden abordar simplemente mediante una llamada telefónica o una conferencia con el maestro. El primer contacto para la mayoría de las preocupaciones es el


maestro del aula de su hijo/a. Para aquellas quejas e inquietudes que no se puedan manejar después de reunirse con el maestro de su hijo/a, comuníquese con el administrador de la escuela. Si la inquietud aún no se maneja, el Distrito ha adoptado una política de quejas estándar en FNG (LOCAL) en el manual de políticas del Distrito.

Expedientes de EstudiantesTanto las leyes federales como las estatales protegen los registros de los estudiantes contra inspecciones o usos no autorizados y les brindan a los padres/guardianes y estudiantes "elegibles" ciertos derechos. A los fines de los registros del estudiante, un estudiante "elegible" es uno que tiene 18 años o más.

La ley especifica que cierta información general sobre los estudiantes de FWISD se considera "información de directorio" y se divulgará a cualquier persona que siga los procedimientos para solicitarla. Esa información incluye:

El nombre, la dirección, el número de teléfono, la fecha y el lugar de nacimiento del estudiante. La fotografía del estudiante, la participación en actividades y deportes oficialmente reconocidos, y el peso y altura

de los miembros de los equipos atléticos. Las fechas de asistencia, nivel de grado, estado, honores y premios recibidos en la escuela, y la escuela más reciente

a la que asistió anteriormente

El padre/guardián o un estudiante elegible puede evitar la divulgación de cualquiera o toda la información del directorio con respecto a un estudiante. Esta objeción debe hacerse por escrito al director dentro de los diez días escolares después de que el padre/guardián haya recibido esta notificación.

Prácticamente toda la información relacionada con el desempeño del estudiante, incluidas las calificaciones, los resultados de los exámenes y los registros disciplinarios, se considera un registro educativo confidencial.

La salida está restringida a:

Los padres/guardianes, ya sean casados, separados o divorciados, a menos que los derechos de los padres/guardianes hayan sido cancelados legalmente y si la escuela recibe una copia de la orden de la corte que termina estos derechos. La ley federal requiere que, tan pronto como el estudiante sea elegible, el control de los registros vaya al estudiante. Sin embargo, los padres/guardianes pueden continuar teniendo acceso a los registros si el estudiante es un dependiente para propósitos de impuestos.

Los miembros del personal del Distrito que tienen lo que la ley federal define como un "interés educativo legítimo" en los registros de un estudiante.

Varias agencias gubernamentales o en respuesta a una citación u orden judicial. Una escuela a la que se transfiere un estudiante o en la que posteriormente se inscribe.

PruebasPara que los estudiantes hagan su mejor esfuerzo en cualquier examen, deben estar cómodos y alertas. Se anima a los padres/guardianes a estar al tanto del horario de sus hijos y asegurar que el niño/a vaya a la escuela todos los días, pero especialmente en los días de exámenes, después de:

una buena noche de sueño;

un buen desayuno; y vestido para el clima o para la temperatura dentro del centro de pruebas.

El campus estará cerrado a los visitantes en los días de exámenes del distrito.

Evaluación Estatal. Además de las pruebas de rutina y otras medidas de rendimiento, los estudiantes en ciertos niveles de grado tomarán las pruebas de evaluación del estado en las siguientes materias: Matemáticas, anualmente en los grados 3–5 sin la ayuda de tecnología Lectura, anualmente en los grados 3–5.


Escritura, incluyendo ortografía y gramática, en cuarto grado Ciencias en 5o. Evaluación IOWA, Kínder – 2o.

Los resultados de los exámenes serán reportados a los estudiantes y padres/guardianes; los padres/guardianes pueden revisar cualquier examen de evaluación que se le haya dado a su hijo/a.

Esta sección del manual contiene los requisitos pertinentes para actividades académicas y académicas.

Materiales de Instrucción

Para preparar a los estudiantes para una sociedad cada vez más informatizada/computadorizada, el Distrito ha realizado una inversión sustancial en tecnología informática con fines educativos. El uso de estos recursos está restringido a los estudiantes que trabajan bajo la supervisión de un maestro y solo para fines aprobados. Se les pedirá a los estudiantes y sus padres/guardianes que firmen un acuerdo de usuario (aparte de este manual) con respecto al uso de estos recursos; las violaciones de este acuerdo pueden resultar en el retiro de los privilegios y otras medidas disciplinarias.

[Para información adicional, vea la política CQ.]

Consejería La consejera escolar está disponible para ayudar a los estudiantes con una amplia gama de inquietudes personales, incluidas áreas tales como problemas sociales, familiares o emocionales. La consejera también puede proporcionar información sobre los recursos de la comunidad para abordar estas inquietudes. Puede comunicarse con nuestra consejera escolar, Allison Stephens, llamando al 817-815-1415

Actividades Extraescolares, Clubes y OrganizacionesLa participación en la escuela y las actividades relacionadas con la escuela es una manera excelente para que un estudiante desarrolle talentos, reciba reconocimiento individual y establezca amistades sólidas con otros estudiantes; sin embargo, la participación es un privilegio, no un derecho.

A lo largo del año, los estudiantes tendrán la oportunidad de participar en los siguientes programas:

• Equipos Académicos Escolares (UIL)• Club de Ciencias• Concurso de Ortografía• Concurso de Matemáticas • Club de Lectura (español e inglés)• Consejo de Estudiantes• Club de Corredores• Club de Arte• Club de Ajedrez• Club de Playa• Club de JardineríaTareaLa tarea se asignará de lunes a jueves y se omitirá los fines de semana y antes de las vacaciones. Recomendamos que los padres/guardianes comiencen el primer día de clases para designar una hora y un lugar para estudiar. La cantidad de tiempo sugerida para las tareas asignadas en los grados PK-1o es de 30 minutos dedicados a la lectura y de los grados 2o a 5o, 30 minutos para la lectura y 20 minutos para las matemáticas. Las tareas asignadas se adaptarán a las necesidades individuales de los estudiantes. La tarea más importante que su hijo/a tendrá es leer. Todos los estudiantes, Pre-K a 5o deberán leer algo todas las noches.


Todo el trabajo enviado a casa para los grados 1o a 5o será una práctica independiente de los conceptos ya enseñados en el salón de clase. La tarea será revisada por el maestro, pero no siempre se le da una calificación numérica. Las tareas asignadas representan hasta el 10% de la calificación total. Los maestros notificarán a los padres/guardianes y administradores si los estudiantes no están completando o entregando la tarea.

Se espera que los estudiantes hagan las tareas cuando estén ausentes. Se les da un día por cada día que están ausentes para recuperar el trabajo. Cuando los estudiantes entregan el trabajo después de los días permitidos, los puntos se pueden deducir de la calificación de tareas.

RetenciónLos estudiantes no serán promovidos si tienen menos del 70% en matemáticas, lectura/artes del lenguaje, o en todas las asignaturas numéricas promediadas juntas o no cumplen con los requisitos de asistencia (al estar presente el 90% de los días de instrucción).

Tenga en cuenta que, para el quinto grado, será requerido para el ascenso el rendimiento satisfactorio de un estudiante en los exámenes estatales, llamado Evaluación de Preparación Académica del Estado de Texas (STARR, por sus siglas en inglés). Este requisito será efectivo para los siguientes estudiantes:

Estudiantes de quinto grado. Un estudiante que no se desempeñe satisfactoriamente participará en programas de instrucción especiales diseñados para ayudar a mejorar el rendimiento y también tendrá oportunidades adicionales para rendir el examen. Si el estudiante falla una segunda vez, un comité de colocación de grado, compuesto por el director o su designado, el maestro y los padres del estudiante, determinará la instrucción especial adicional que recibirá el estudiante. Después de un tercer intento fallido, el estudiante será retenido; el padre puede apelar esta decisión al comité de colocación de grado. Ya sea que el estudiante sea retenido o promovido, se diseñará un plan educativo para el próximo año escolar para permitir que el estudiante se desempeñe a nivel de grado.

Para más información, vea las políticas en EHBC, EI y EIE.

Respuesta a la Intervención [Response to Intervention, (RtI), (Senate Bill 1153)] (Toda esta información está en la sección de TEA)

RtI es un enfoque que las escuelas utilizan para ayudar a todos los estudiantes, incluidos los estudiantes con dificultades. El enfoque RtI brinda a los estudiantes de Texas oportunidades para aprender y trabajar en su nivel de grado. La idea es ayudar a todos los estudiantes a ser exitosos.

Los estudiantes que pueden tener una discapacidad pasan por el proceso de RtI y, si no se encuentra ninguna intervención que brinde el apoyo necesario para que el estudiante tenga éxito en el aprendizaje del material de nivel de grado, se remitirá al estudiante para una evaluación completa e individual para los servicios de educación especial.

Headstart y RtI. La Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés) no requiere ni alienta a una escuela a usar un enfoque RtI antes de una referencia para la evaluación de un estudiante de Headstart. Un programa de Head Start puede referir a un estudiante para una evaluación para determinar si el estudiante es elegible para educación especial y servicios relacionados. Cuando una escuela recibe una referencia de un programa de Head Start, la escuela debe comenzar el proceso de evaluación para determinar si el niño/a tiene una discapacidad. La IDEA y sus regulaciones en 34 CFR §§300.301-300.311 especifican los requisitos que las escuelas públicas (no las LEA, como otros programas comunitarios de infancia temprana) deben usar para realizar una evaluación inicial para determinar si un niño/a tiene una discapacidad bajo Parte B. Para información adicional, vea la carta de Head Start.


Comportamiento y RtI. RtI también es una forma de abordar las preocupaciones de comportamiento. El Texas Behavior Support Initiative es un recurso diseñado para crear capacidad en las escuelas de Texas para que puedan brindar intervenciones y apoyos de comportamiento positivo (PBIS) a todos los estudiantes. PBIS utiliza una gama de estrategias a nivel escolar e individualizado para lograr resultados sociales y de aprendizaje. Las conductas problemáticas se reducen y los estudiantes aprenden. Para obtener más información, vea Apoyo de Comportamiento Positivo.

Discapacidad de aprendizaje elegibilidad. Las escuelas pueden optar por utilizar un proceso RtI como una de las diversas medidas para evaluar la elegibilidad de los estudiantes con discapacidades de aprendizaje (LD). El uso de RtI para determinar la elegibilidad de LD se incluyó en la reautorización de IDEA de 2004 debido a inquietudes con los modelos de identificación de LD que utilizan pruebas de CI. Información adicional sobre el uso de RtI para determinar la elegibilidad de LD está disponible en un formato de preguntas y respuestas de OSEP. Además, la guía con respecto a la evaluación de LD se puede encontrar en Respuesta a Intervención (RtI) y Aprendizaje de Discapacidad del Aprendizaje (LD).

Programas EspecialesEl Distrito ofrece programas especiales para estudiantes dotados y talentosos, estudiantes bilingües, estudiantes migrantes, estudiantes con dominio limitado del inglés, estudiantes disléxicos y estudiantes con discapacidades. El coordinador de cada programa puede responder preguntas sobre los requisitos de elegibilidad, así como los programas y servicios ofrecidos en el Distrito o por otras organizaciones. Un padre/guardián que tenga preguntas sobre estos programas debe comunicarse con el director.

Opciones y Requisitos

Para Brindar Asistencia a los Estudiantes que Tienen Discapacidades de Aprendizaje o

Quién Necesita o Puede Necesitar Educación Especial

Si un/a niño/a está experimentando dificultades de aprendizaje, el padre/guardián puede comunicarse con la persona que se indica al final de esta sección para obtener información sobre el sistema de evaluación o referencia general de educación general del distrito para servicios de apoyo. Este sistema vincula a los estudiantes con una variedad de opciones de apoyo, incluida la referencia para la evaluación de educación especial. Los estudiantes que tienen dificultades en el salón de clase la regular deben ser considerados para tutoría, servicios compensatorios y otros servicios de apoyo que están disponibles para todos los estudiantes.

En cualquier momento, un padre/guardián tiene derecho a solicitar una evaluación para servicios de educación especial; sin embargo, para obtener los datos necesarios para las pruebas de educación especial, el proceso de RTI es necesario. La escuela responderá a cualquier solicitud de los padres/guardianes dentro de los 10 días escolares para decidir si la evaluación es necesaria. Si es necesaria una evaluación, se notificará a los padres/guardianes y se les pedirá que den su consentimiento para la evaluación. El distrito debe completar la evaluación e informar dentro de los 45 días escolares a partir de la fecha en que el distrito reciba el consentimiento por escrito. El distrito debe entregar una copia del informe a los padres/guardianes.

Si el distrito determina que la evaluación no es necesaria, el distrito les proporcionará a los padres/guardianes una notificación por escrito que explique por qué el niño/a no será evaluado. Este aviso por escrito incluirá una declaración que informe al padre/guardián de sus derechos si no están de acuerdo con el distrito. Además, la notificación debe informar a los padres/guardianes cómo obtener una copia de la Notificación de garantías procesales - Derecho de los padres de estudiantes con discapacidades.


La persona designada para comunicarse con respecto a las opciones para un niño/a que experimenta dificultades de aprendizaje o una referencia para evaluación para educación especial es:

Persona de Contacto: Allison Stephens, Consejera o Kristen McCarthy, Especialista en Diagnostico

Número de Teléfono: 817-815-1415 817-815-1426

Libros de Texto

Los libros de texto aprobados por el estado son gratuitos para cada materia o clase. Los libros deben ser cubiertos por el estudiante, según lo indique el maestro, y deben tratarse con cuidado. Un estudiante que recibe un libro dañado debe informar el daño al maestro inmediatamente. Los libros de texto perdidos deben pagarse antes de que se emita otro.

Involucramiento de los Padres/GuardianesLos libros de texto aprobados por el estado son gratuitos para cada materia o clase. Los libros deben ser cubiertos por el estudiante, según lo indique el maestro, y deben tratarse con cuidado. Un estudiante que recibe un libro dañado debe informar el daño al maestro inmediatamente. Los libros de texto perdidos deben pagarse antes de que se emita otro:

• Alentar a su hijo/a al darle una alta prioridad a la educación y trabajar con su hijo/a a diario para aprovechar al máximo las oportunidades educativas que ofrece la escuela.

• Familiarizarse con todas las actividades escolares de su hijo/a y con los programas académicos, incluidos los programas especiales, ofrecidos en el Distrito. Discuta con el consejero o director cualquier pregunta que pueda tener sobre las opciones y oportunidades disponibles para su hijo/a. Supervise el progreso académico de su hijo/a y comuníquese con los maestros según sea necesario.

• Asistir a conferencias programadas y solicitar conferencias adicionales según sea necesario. Para programar una conferencia telefónica o en persona con un maestro, consejero o director, llame a la oficina de la escuela al 817-815-1400 para una cita. Por lo general, un maestro le regresará la llamada o se reunirá con usted durante su período de conferencia o en un horario mutuamente conveniente antes o después de la escuela.

• Ejercer su derecho de revisar los materiales de enseñanza, los libros de texto, otros recursos de enseñanza y examinar las pruebas que se le han administrado a su hijo/a.

• Retirar a su hijo/a temporalmente del salón de clase, si se trata de una actividad de instrucción en la que su hijo/a tiene programado participar en conflictos con sus creencias religiosas o morales. El retiro no puede ser con el propósito de evitar una prueba y no puede extenderse por un semestre completo. Además, su hijo/a debe cumplir con los requisitos de nivel de grado según lo determinado por la escuela y por la Agencia de Educación de Texas. Se requerirá completar una (s) tarea (s) para cumplir con los requisitos académicos.


• Convertirse en un voluntario escolar. Para obtener más información, consulte la política GKG y comuníquese con nuestro enlace de padres. Hay muchas nuevas oportunidades para ser voluntario este año en Burton Hill.

• Participación en organizaciones de padres del campus. Las organizaciones de padres/guardianes incluyen: el Burton Hill PTO, SBDM y otros comités escolares.

• Ofrecer servir como representante de los padres/guardianes en el comité de planificación a nivel del distrito o del campus, ayudando en el desarrollo de metas educativas y planes para mejorar el rendimiento estudiantil. Para más información, vea las políticas en BQA y BQB.

• Asistir a las reuniones de la Junta para aprender más sobre las operaciones del Distrito. Las reuniones de la Junta se llevan a cabo el segundo y cuarto martes de cada mes, a menos que la Junta disponga lo contrario. [Ver políticas BE y BED para más información.]

Enfermedades Contagiosas/Problemas de Salud

Piojos de Cabeza. Los piojos de cabeza son un problema común que ocurre en muchos centros de cuidado infantil y escuelas durante todo el año. Los piojos son insectos de color canela muy pequeños que viven en cabezas humanas. Los huevos son pequeños y de color gris o blanco. Se propagan fácilmente de persona a persona por contacto directo o compartiendo artículos personales.

Revise a sus hijos para detectar piojos o liendres y, si descubre que tienen piojos, use un champú especial para el tratamiento de los piojos y notifique a la enfermera de la escuela. Los piojos ya no son una ausencia justificada por el estado de Texas, ya que afirman que los piojos no son portadores de enfermedades. La escuela notificará a un padre dentro de las 48 horas si se descubre que sus hijos tienen piojos. Del mismo modo, la escuela le notificará dentro de los cinco (5) días escolares si un estudiante dentro de la clase de su hijo/a tiene piojos.

Meningitis bacteriana. La ley estatal requiere que el Distrito proporcione la siguiente información:¿QUÉ ES LA MENINGITIS?La meningitis es una inflamación de la cubierta del cerebro y la médula espinal. Puede ser causada por virus, parásitos, hongos y bacterias. La meningitis viral es la más frecuente y la menos grave. La meningitis bacteriana es la forma más común de infección bacteriana grave con el potencial de complicaciones graves a largo plazo. Es una enfermedad poco frecuente, pero requiere tratamiento urgente con antibióticos para evitar daños permanentes o la muerte.

¿CUALES SON LOS SINTOMAS?Una persona con meningitis se pondrá muy enfermo. La enfermedad puede desarrollarse en uno o dos días, pero también puede progresar rápidamente en cuestión de horas. No todas las personas con meningitis tendrán los mismos síntomas.


Los niños (mayores de 1 año) y los adultos con meningitis pueden tener dolor de cabeza intenso, temperatura alta, vómitos, sensibilidad a las luces brillantes, rigidez del cuello o dolor en las articulaciones, y somnolencia o confusión. Tanto en niños como en adultos, puede haber una erupción de pequeñas manchas de color rojo púrpura. Estos pueden ocurrir en cualquier parte del cuerpo.

El diagnóstico de la meningitis bacteriana se basa en una combinación de síntomas y resultados de laboratorio.

¿QUÉ TAN GRAVE ES LA MENINGITIS BACTERIANA?

Si se diagnostica temprano y se trata de inmediato, la mayoría de las personas se recuperan por completo. En algunos casos, puede ser fatal o una persona puede quedar con una discapacidad permanente.

¿CÓMO SE ENTREGA LA MENINGITIS BACTERIANA?Afortunadamente, ninguna de las bacterias que causan la meningitis es tan contagiosa como enfermedades como el resfriado común o la gripe, y no se contagia por contacto casual o simplemente respirando el aire donde ha estado una persona con meningitis. Los gérmenes viven naturalmente detrás de nuestras narices y gargantas,

pero no viven por mucho tiempo fuera del cuerpo. Se propagan cuando las personas intercambian saliva (por ejemplo, al besarse, compartir recipientes para beber, utensilios o cigarrillos).

El germen no causa meningitis en la mayoría de las personas. En cambio, la mayoría de las personas se convierten en portadores del germen durante días, semanas o incluso meses. Las bacterias rara vez superan el sistema inmunológico del cuerpo y causan meningitis u otra enfermedad grave.

¿CÓMO SE PUEDE PREVENIR LA MENINGITIS BACTERIANA?No comparta alimentos, bebidas, utensilios, cepillos de dientes o cigarrillos. Limite la cantidad de personas que besas.

Mientras existen vacunas para algunas otras cepas de meningitis bacteriana, éstas solo se usan en circunstancias especiales, tales como un brote de enfermedad en una comunidad o cuando personas viajan a un país donde existe un alto riesgo de contraer la enfermedad. Además, algunos grupos recomiendan la vacuna para los estudiantes universitarios, especialmente los estudiantes de primer año que viven en residencias universitarias o residencias estudiantiles. La vacuna es segura y efectiva (85 a 90 por ciento). Puede causar efectos secundarios leves, como enrojecimiento y dolor en el lugar de la inyección que dura hasta dos días. La inmunidad se desarrolla dentro de los siete a diez días posteriores a la administración de la vacuna y dura hasta cinco años.

¿QUÉ DEBERÍAS HACER SI CREES QUE TÚ O UN AMIGO PUDIERA TENER MENINGITIS BACTERIANA?Debes buscar atención médica inmediata.

¿DÓNDE SE PUEDE OBTENER MÁS INFORMACIÓN?La enfermera de su escuela, el médico de familia y el personal de la oficina del departamento de salud local o regional son excelentes fuentes de información sobre todas las enfermedades contagiosas. También puede llamar a su departamento de salud local o a la oficina del Departamento Regional de Salud de Texas para preguntar sobre la vacuna contra el meningococo. También puede encontrar información adicional en los sitios


web de los Centros para el Control y Prevención de Enfermedades, http://www.cdc.gov, y el Departamento de Salud de Texas, http://www.tdh.state.tx.us.

Acoso por Motivos de Raza, Color, Género, Religión, Orientación Sexual, Origen Nacional o DiscapacidadLos estudiantes no deben participar en comportamientos de acoso motivados por raza, color, género, religión, orientación sexual, origen nacional o discapacidad dirigidos a otro estudiante.

Se espera que los estudiantes traten a otros estudiantes y empleados del Distrito con cortesía y respeto; para evitar cualquier comportamiento que se considere ofensivo; y para detener estos comportamientos cuando se les pide o se les dice que paren.

El Distrito fomenta el apoyo de los padres/guardianes y los estudiantes en sus esfuerzos para abordar y prevenir el acoso en cualquier forma en las escuelas públicas. Se alienta a los estudiantes y/o padres/guardianes a discutir sus preguntas o inquietudes sobre las expectativas en esta área con un maestro, consejero o director.

Se alienta al estudiante que crea que él o ella han sido acosados por otro estudiante o por un empleado del Distrito a reportar el incidente al maestro, consejero o director. Las denuncias serán investigadas y abordadas.

Una queja fundamentada contra un estudiante resultará en una acción disciplinaria apropiada, de acuerdo con la naturaleza de la ofensa y el Código de Conducta Estudiantil.


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