formulario proyectos de_aula_140514

Formulario Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.Titulo proyecto de aula: LOS NIÑOS SI COMEN CUENTO

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la información básica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: ANGEL JESUS ACEVEDO FERRERNombre de la institución:

Código

Sede educativa: Radicado Sede:

Dirección principal:

Teléfono: Fax:

Correo Electrónico:

Página Web: http://colnubelensede2504.blogspot.com

Ciudad/Municipio Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: Departamento:

2. Nombre del Docente: FLOR IDALIA ALZATE GRISALESNombre de la institución:

Código



Teléfono: Fax:


Página Web: http://colnubelensede2quinto3.blogspot.com

Ciudad/Municipio: Vereda/Corregimiento:


3. Nombre del Docente:LEIDY YOANA BAYONA MORENONombre de la institución:

Código



Teléfono: 3208084080 Fax:


Página Web: http://colnubelen1d.blogspot.com/

Ciudad/Municipio: CÚCUTA Vereda/Corregimiento:


4. Nombre del Docente:MARIA YANETH LIZCANO BAUTISTANombre de la institución:

http://colnubelensede2quinto3.blogspot.com/

Código



Teléfono: Fax:


Página Web: http://colnubelensede2segundoc.blogspot.com/



5. Nombre del Docente: BLANCA ALCIRA ORTEGA Nombre de la institución:

Código DANE:15400 1007723

Sede educativa: Nº 02 Radicado Sede:


Teléfono: Fax:

Correo Electrónico

Página Web: http://colnubelensededos04.blogspot.com/



6. Nombre del Docente: ZULAY CAROLINA PARADA RODRIGUEZNombre de la institución:

Código

Sede educativa: Nº 02 Radicado Sede:




Página Web: http://colbelensede2.blogspot.com



7. Nombre del Docente: BELKIS DEL VALLE SOLER GALVISNombre de la institución:

Código



Teléfono: Fax:


Página Web: http://colunbelensede2cuartod.blogspot.com



8. Nombre del Docente: EDUARDO TORRES TORRESNombre de la institución:

Código DANE:

http://colbelensede2.blogspot.com/



Teléfono: Fax:


Página Web: http://colnubelensede2.blogspot.com/

Ciudad/Municipio: CÚCUTA Vereda/Corregimiento:


9. Nombre del Docente: MARIA ALEXANDRA VERA VELASQUEZNombre de la institución: INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE BELEN

Código DANE:





Página Web: http://colnubelensede2primero.blogspot.com/



DOCENTE MODERADOR

Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:LEIDY YOANA BAYONA MORENO

Cargo: DOCENTE Teléfonos: Correo Electrónico: PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE AULASeñale el tipo de proyecto de aula

a) Proyecto pedagógico y didáctico SI NO

b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo productivo SI NO

c) Proyecto con énfasis en gestión institucional SI NO

Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula:

Áreas Curricular

Ciencias naturales y educación ambiental.Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o democrática.Educación artística.Educación ética y en valores humanos.Educación física, recreación y deportes.Educación religiosa.Humanidades.Matemáticas.Lengua castellana. XLengua extranjera: InglésLengua Nativa*

Competencias Ciudadanas.FilosofíaTodas las áreas

*Lengua Nativa para comunidades indígenas.Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de población con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):a) Sector: Urbano Rural Población de Fronteras

b) Grados Escolares: Preescolar 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°

Otro Cuál?: _________________

C) Número de estudiantes que participan en el proyecto de aula:_______________________

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indígenas

RaizalesAfrocolombianosDesplazados

Condición de Discapacidad

,.,.Tiempo de desarrollo del proyecto de aulaFecha de inicio: Fecha de finalización:

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra): Planeación Ejecución Evaluación SistematizaciónPalabras claves del proyecto de aulaHERRAMIENTAS, TICS, APRENDIZAJE, ESTRATEGIAS, LECTURA, CUENTOS, COMPRENSION, INNOVADOR, MOTIVACION

Definición del problema (Problematización)En nuestra comunidad educativa se ha detectado tanto en los alumnos como en los padres de familia, desinterés por la lectura y un desempeño muy bajo en sus actividades escolares.

Objetivos del proyecto de aula (general y específicos)OBJETIVO GENERAL: Motivar a los estudiantes por la lectura de cuentos infantiles utilizando las tic como herramientas de aprendizaje. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Crear ambientes propicios para la utilización de las tic como herramientas de aprendizaje

• Diseñar actividades que conduzcan a la comprensión lectora.

• Divulgar las actividades realizadas con los estudiantes mediante un blog utilizando las tic como herramientas.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.

CompetenciasMarque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual X

Competencias del lenguaje: Literatura X

Competencias del lenguaje: Medios de comunicación. XCompetencias en matemáticas: Pensamiento numérico

Competencias en matemáticas: MétricoCompetencias en matemáticas: Pensamiento GeométricoCompetencias en matemáticas: Pensamiento aleatorioCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedadCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedadCompetencias en Ciencias Naturales: Entorno vivoCompetencias en Ciencias Naturales: Entorno FísicoCompetencias sociales: Relaciones espaciales y ambientalesCompetencias sociales: Relaciones con la historia y la culturaCompetencias sociales: Relaciones ético políticasCompetencias ciudadanas: Convivencia y pazCompetencias ciudadanas: Participación y responsabilidad democráticaCompetencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

INDAGACION

Los estudiantes presentan bajo interés hacia la lectura y comprensión de la misma, lo cual se ve reflejado en

las evaluaciones internas y externas.

La mayoría de los estudiantes presentan dificultad para leer y comprender textos.

TEMATIZACION

Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

Técnicas para manejar correctamente los equipos.

Proyección de videos de cuentos en video beam.

Realización de diversas actividades y juegos programados de computadores para educar.

Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el

proyecto de aula

Pancho y la máquina de hacer cuentos

Juegos libres, fichas de aplicación de los mismos

El avioncito Gcompris

Juego de completar palabras según el dibujo de la palabra que se muestra.

Aplicativo de multiplicar y dividir

Lecturas del contenido del programa computadores para educar.

Leer es mi cuento: los tres cerditos, el patito feo, caperucita roja, la pobre viejecita, blanca nieves, el león y el

ratón, la gallina de los huevos de oro, renacuajo paseador.

APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien realiza la actividad

Fecha Descripción de la Actividad

Resultado de la Actividad

1 ANGEL JESUS ACEVEDO 29 Agosto Conocimiento del Los niños aprendieron a usar

FERRER 5 Sept.

12 Sept.19 Sept.

26 Sept.3 Oct.

17 Oct.

computador y de los juegos programados de computadores para educar

Utilizacion del aplicativo de “Pancho y la máquina de hacer cuentos” de computadores para educar

Utilizacion del programa Microsoft Office PowerPoint en la creación de secuencias de escenas de los cuentos.

Utilizacion del programa Microsoft Office Word para la redacción de los cuentos creados con la aplicación “Pancho y la máquina de hacer cuentos”

el computador adecuadamente, demostraron interés por aprender jugando con los juegos programados de computadores para educar.

Creación de cuentos incentivando su imaginación mejorando su capacidad de redacción.Dramatización de cuentos y participación activa.

Creación de secuencias de imágenes del cuento reforzando las partes del cuento y los componentes que lo integran.

Enriquecimiento de vocabulario.Mejoró notablemente la comprensión lectora redactando cuentos coherentes, mejorando la ortografía y redacción de los mismos.

2 FLOR IDALIA ALZATE GRISALES

13 Agosto

20 Agosto27 Agosto

10 Sept.

17 Sept.

24 Sept

Conocimiento del computador y de los juegos programados de computadores para educar

Lecturas de cuentos de Rafael Pombo y análisis de los mismos

Elaboración o creación de cuentos con la aplicación Pancho y la fábrica de cuentos.

Trabajo de área de matemáticas creando y solucionando multiplicaciones y

Conocimiento básico para usar el computador adecuadamente y tienen motivación por aprender jugando con los juegos programados de computadores para educar.

Participación activa en clase.Mejoró la lectura, comprensión de textos y redacción escribiendo con sus palabras la moraleja de cada una de las fábulas de Rafael Pombo.

Enriquecimiento de vocabulario.Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo

Creación de cuentos incentivando su imaginación mejorando su capacidad de redacción.Dramatización de cuentos y participación activa.

Motivación por usar el

divisiones. aplicativo para aprender a multiplicar y a dividir reforzando las tablas de multiplicar.

3 LEIDY YOANA BAYONA MORENO

21 Agosto

28 Agosto

4 Sept.

11 Sept.

18 Sept.

25 Sept.

2 Oct.

17 Oct.

Sensibilización del uso de la sala de informática y de los computadores.

Partes del computador, forma correcta de encender, apagarlo y acceder a los juegos programados de computadores para educar.

Proyección de video del cuento “El patito feo”Realización de fichas.Ordenar secuencias de imágenes del cuento

Proyección de video del cuento “Caperucita Roja”Realización de fichas.Ordenar secuencias de imágenes del cuento

Proyección de video del cuento “Los tres cerditos”.Realización de fichas.Ordenar secuencias de imágenes del cuento

Proyección de video del cuento “Hansel y Gretel”Realización de fichas.Ordenar secuencias de imágenes del cuento

Creacion de cuentos utilizando la aplicación “Pancho y la máquina de hacer cuentos” del programa computadores para educar.

Conocimiento del comportamiento adecuado en la sala de informática y de las reglas para el uso de la misma.

Enciende y apaga correctamente el computador identificando las partes del mismo.Motivación para aprender jugando con los juegos programados de computadores para educar accediendo a ellos libremente desarrollando su curiosidad e interés por aprender.

Participación individual.Análisis y comprensión del cuento.Enriquecimiento de vocabulario.Redacción del cuento con sus propias palabras.Organización de secuencias de imágenes para la formación del cuento.Realización de ficha del cuento(colorear, colocar algodón, plastilina, paletas de helado).Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo

Creación de cuentos incentivando su imaginación mejorando su capacidad de redacción.

4 MARIA YANETH LIZCANO BAUTISTA

26 agosto Se les orientó las normas de la sala de informática

Motivación y participación por parte de los estudiantes

2 Sept.9 Sept.

16 Sept.

23 Sept.

30 Sept.

7 Oct.

para su uso y el de los computadores.Primera exploración los computadores por parte de los estudiantes.

Proyección de cuentos Los Tres, Cerditos El Patito Feo, La Gallina de los huevos de oro, La Pobre Viejecita, Enseñanza y guías de trabajo.

Creación de cuentos con la aplicación :Don pancho y la máquina de hacer cuentos.

Lectura de las fábulas de Rafael Pombo.Talleres de comprensión de lectura

Se orientó a los estudiantes para acceder a la aplicación LEER ES MI CUENTO, después ellos exploraron la literatura que se encontró y leyeron algunos cuentos y fábulas de los contenidos del programa computadores para aprender

Repaso general de las actividades realizadas.

Los niños aprendieron a abrir, encender, apagar el computador adecuadamente y acceder a los juegos de computadores para educar.

Los niños se mostraron muy motivados y felices.Participación individual.

Se despertó la curiosidad y creatividad de los estudiantes en la creación de cuentos eligiendo escenarios, personaje y algunos niños escribieron los textos.

Mejoró la lectura de los niños comprensión y redacción escribiendo con sus palabras la moraleja de cada una de las fábulas de Rafael Pombo vistas.

Inicialmente se dificultó el trabajo con este programa ya que los niños necesitan orientación individualizada.

Los estudiantes estuvieron atentos y recordaron lo visto anteriormente

5 BLANCA ALCIRA ORTEGA 20 Agosto

27 Agosto

2 Sept.


Se orientó a los niños para acceder a los juegos del programa todos a aprender.

Proyección de video del

Participación activa de los estudiantesLos niños aprendieron los pasos para encender y apagar el computador adecuadamente y las normas de la sala de informática.

Los niños se mostraron muy motivados por acceder a los juegos de computadores para educar.

Ordenaron fichas para formar la secuencia de lo

9 Sept.

23 Sept.

30 Sept.

cuento “El león y el ratón”, etc Ordenar secuencias de imágenes del cuento

Realización de fichas de coloreo de láminas sobre el cuento con la ayuda de los padres en el aula de clase.Crearon máscaras de los personajes de los cuentos proyectados, y colorearon láminas

Utilizacion del juego de completar las palabras del dibujo mostrado del programa todos a aprender

sucedido en el cuento proyectado.

Desarrollo de su creatividad.Tanto niños como sus padres demostraron interés y motivación por realizar las fichas del cuento en conjunto de manera creativa.

Hubo motivación por formar las palabras reforzando lo visto y desarrollando espíritu de competencia para no equivocarse.

6 ZULAY CAROLINA PARADA RODRIGUEZ 1 Sept.

8 Sept.

15 Sept.

22 Sept.

29 Sept.

Se les orientó las normas de la sala de informática para su uso y el de los computadores.Primera exploración los computadores por parte de los estudiantes.

Proyección de video de la contaminación y el efecto que produce en el medio ambiente.

Ficha y taller del video.Proyección de video en ética y valores.Ficha y taller del video.

Realización de fichas.Ordenar secuencias de imágenes del cuento


Sensibilizacion y conocimiento de los computadores.Los niños aprendieron a abrir, encender, apagar el computador adecuadamente y acceder a los juegos de computadores para educar.

Aumento de vocabulario y redacción de cuentos

Llamó la atención de los niños, reflexionando y participacion activa en clase del valor que enseña.Mejora la redacción.

Entusiasmo al desarrollar al utilizar la aplicación desarrollando su imaginacion y creación de cuentos.

7 BELKIS DEL VALLE SOLER GALVIS

1 Sept. Se les orientó las normas de la sala de informática para su uso y el de los computadores.Primera exploración los computadores por parte

Motivación y participación por parte de los estudiantesSensibilizacion y conocimiento de los computadores.Los niños aprendieron a

15 Sept.

22 Sept.

29 Sept.

13 Oct

de los estudiantes.

Proyección de video “la mariposa” en ética y valores.Ficha y taller del video.Proyección de video en ética y valores.Ficha y taller del video.

Realización de fichas.Ordenar secuencias de imágenes del cuento


abrir, encender, apagar el computador adecuadamente y acceder a los juegos de computadores para educar.

Llamó la atención de los niños, reflexionando y participacion activa en clase del valor que enseña.Mejora la redacción.

Se obervó en los niños que mejoró, la lectura y comprensión de textos.Enriquecimiento de vocabulario.

Entusiasmo al desarrollar al utilizar la aplicación desarrollando su imaginacion y creación de cuentos.

8 EDUARDO TORRES TORRES 22 agosto

29 agosto

5 Sept.

12 Sept.

19 Sept.

26 Sept.


Orientar a los niños para acceder a los juegos del programa todos a aprender.


Lectura de las fábulas de Rafael Pombo.Talleres de comprensión de lectura

Proyección de videos de las tablas de multiplicar.Uso del aplicativo de multiplicaciones

Motivación y participación por parte de los estudiantes.

Los niños demostraron motivación y curiosidad por acceder a los juegos de computadores para educar.

Enriquecimiento de vocabulario.Mejoró notablemente la comprensión lectora redactando cuentos coherentes, mejorando la ortografía y redaccion de los mismos.Motivación por acceder a los juegos programados de computadores para educar.

Mejoró la lectura, comprensión y redacción de los niños escribiendo con sus palabras la moraleja de cada una de las fábulas de Rafael Pombo vistas.

Motivación por usar el aplicativo para aprender a multiplicar y a dividir reforzando las tablas de

3 Oct.

17 Oct.

Utilizacion del programa Microsoft Office Word para la redacción de los cuentos y realizacion de actividades

multiplicar.

Participación individual.Análisis y comprensión del cuento.Motivación para aprender jugando con los juegos programados de computadores para educar accediendo a ellos libremente desarrollando su curiosidad e interés por aprender.

9 MARIA ALEXANDRA VERA VELASQUEZ

21 Agosto

28 Agosto

4 Sept.

11 Sept.

18 Sept.

25 Sept.


Partes del computador, forma correcta de encender, apagarlo y acceder a los juegos programados de computadores para educar.

Proyección de video del cuento “El patito feo”Realización de fichas.Ordenar secuencias de imágenes del cuento

Proyección de video del cuento “Caperucita Roja”Realización de fichas.Ordenar secuencias de imágenes del cuento

Proyección de video del cuento “Los tres cerditos”.Realización de fichas.Ordenar secuencias de imágenes del cuento

Proyección de video del cuento “Hansel y Gretel”Realización de fichas.Ordenar secuencias de imágenes del cuento

Conocimiento del comportamiento adecuado en la sala de informática y de las reglas para el uso de la misma.

Enciende y apaga correctamente el computador identificando las partes del mismo.Motivación para aprender jugando con los juegos programados de computadores para educar accediendo a ellos libremente desarrollando su curiosidad e interés por aprender.

Participación individual.Análisis y comprensión del cuento.Enriquecimiento de vocabulario.Redacción del cuento con sus propias palabras.Organización de secuencias de imágenes para la formación del cuento.Realización de ficha del cuento(colorear, colocar algodón, plastilina, paletas de helado).

Creación de cuentos incentivando su imaginación

2 Oct.

17 Oct.


mejorando su capacidad de redacción

Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes.

La participación por parte de los estudiantes fue exitosa, aprendieron las técnicas básicas y acceder a juegos, actividades programadas del proyecto computadores para educar.¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Al implementar las herramientas TICS en el proceso de enseñanza es un complemento del plan de aula de manera que se hace llamativo adquiriendo motivación para un mejor aprendizaje.REGISTROS DE LA EXPERIENCIAMedios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación del experiencia educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación)

Facebook

Foro Temático

Wiki

Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka

Blog X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos,

padres y madres de familia?

La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo

X

Se evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante

X

Ha mejorado el interés por la asignatura y el desarrollo de las actividades de clase

X

Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo XMejoró la actitud hacia el conocimiento y la asignatura

X

No hay efectos significativos con el proyecto

Avances durante la ejecución del proyecto de aula

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos.

X

Ha mejorado el aprendizaje de temáticas específicas de los temas que aborda el proyecto de aula.

X

El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecución y no se evidencian avances concretos.

Cómo creen los docentes que su Participando activamente en redes de aprendizaje X

experiencia se puede transferir a otra institución educativa en el país

Generando espacios virtuales para la socialización de experiencias

X

Publicando la experiencia en revistas científicas de carácter educativoVinculándose a espacios de reflexión académica de orden local, nacional o internacional

vbvnSeleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

X

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

X

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles soluciones al problema planteado

X

El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estándares de competencia áreas básicas)

X

Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los terminales para registro y recolección de la información pertinente del proyecto de aula en TIC

X

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

Ítem Califique de 1 a 5

¿Se alcanzan las competencias propuestas? 5

¿Aporta a la solución del problema planteado? 5¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 4¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estudiante? 5¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 4

EVIDENCIAS

Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluación del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula.

Dirección web1: http://colnubelensede2504.blogspot.com

Dirección web2: http://colnubelensede2quinto3.blogspot.com/

Dirección web3: http://colnubelen1d.blogspot.com/

Dirección web4: http://colnubelensede2segundoc.blogspot.com/

Dirección web5: http://colnubelensededos04.blogspot.com/

Dirección web6: http://colbelensede2.blogspot.com

Dirección web7: http://colunbelensede2cuartod.blogspot.com/

http://colunbelensede2cuartod.blogspot.com/

http://colbelensede2.blogspot.com/

http://colnubelensededos04.blogspot.com/

http://colnubelensede2segundoc.blogspot.com/

http://colnubelen1d.blogspot.com/

http://colnubelensede2quinto3.blogspot.com/

http://colnubelensede2504.blogspot.com/

Dirección web8: http://colnubelensede2.blogspot.com/ Dirección web9: http://colnubelensede2primero.blogspot.com/

EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderación y 5 la máxima.)1. Competencias de los maestros en relación con TICRefleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas, comunicativas).

1 2 3 4 5 2. Apropiación de TIC en la comunidad educativaLas TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminación de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de capacidades.1 2 3 4 5 3. Metodología y FundamentaciónDemuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.1 2 3 4 5 4. Referente de inclusión en las actividades de aula con TICEl diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicación de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y en la selección y/o producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusión de todos los estudiantes.1 2 3 4 5 5. Sistematización y conclusiones de aprendizajes Evidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad educativa.1 2 3 4 5 6. Carácter innovador Integra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.1 2 3 4 5

http://colnubelensede2primero.blogspot.com/

http://colnubelensede2.blogspot.com/

formulario proyectos de_aula_140514

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