presentacion programas y proyectos - formulario fci

Formulario de Aplicación FCIEFIP – DIPA

Equipo de Fortalecimiento de la Investigación y Post-GradoDirección de Investigación y Proyectos Académicos

Hilo Conductor – Etapas de la Investigación

Etapas de la Investigación Planificación

Ejecución o Desarrollo

Divulgación


Idea Tema Problema

Planificación – EL PROBLEMA

Hilo Conductor – Etapas de la Investigación Seleccionar un Problema – Enfoques orientados a FCI

Idea Ej: En las noticias y prensa escrita he leído que los niños están

preocupando a las autoridades de salud por los altos índices de obesidad que alcanzan.

Idea de investigación: Los hábitos alimenticios de los padres influyen en la obesidad de sus hijos.

Tema Problema

Lluvia de ideas Árbol de Problemas, Árbol de Objetivos, Alternativas de

Solución Objetivo General Objetivos Específicos (Medibles)

Cronograma de Actividades Presupuesto

Hilo Conductor – Etapas de la Investigación Seleccionar un Problema – Enfoques orientados a FCI

Tradicional – Ampliación Lluvia de ideas → idea de investigación → título descriptivo del

proyecto → problema de investigación → objetivos de la investigación →

justificación del estudio → limitaciones del estudio → fundamentos teóricos →

antecedentes del problema → elaboración de hipótesis → identificación de

variables → diseño de técnicas para recolectar información → población y muestra →

técnicas de análisis → índice analítico tentativo del proyecto → recursos (con

prepuesto si procede) → cronograma (carta gantt) → referencias.

Hilo Conductor – Etapas de la Investigación Análisis de Problemas (Árbol) – Ejemplo –

Efectos y Causas

Hilo Conductor – Etapas de la Investigación Análisis de Objetivos (Árbol) – Ejemplo – Fines

y Medios

Hilo Conductor – Etapas de la Investigación De los medios

pueden surgir acciones ML

Hilo Conductor – Etapas de la Investigación De las acciones surgen las alternativas

ML

Hilo Conductor – Etapas de la Investigación Del Árbol de Objetivos a MML

Hilo Conductor – Etapas de la Investigación Ejemplo MML

Seminario Taller – Formulario de Aplicación FCI

Primeros datos Programa-s Proyecto-s Declaración Final Salir

Seminario Taller – Formulario de Aplicación FCI – Primeros Datos

Primeros datos

Formulario No. ???? Fecha de Presentación: dia-mes-año

Seminario Taller – Formulario de Aplicación FCI – Programas

Programa-s Título, Líneas de Investigación, Áreas de Investig

ación, Tipo de Investigación, Duración de Programas y Proyectos

Unidad Académica Proponente y Asociadas Institución Nacional o Internacional colaboradora Personal del Programa Contenido del Programa


Título, Líneas de Investigación, Tipo de Investigación, Duración de Programas y Proyectos


Título, Líneas de Investigación, Tipo de Investigación, Duración de Programas y Proyectos – Ejemplos: Titulo: Programa de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico Líneas de Investigación: Desarrollo productivo sostenible y TIC Áreas de Investigación. Nomenclatura UNESCO. Tipo de Investigación.:Aplicada y Experimental, tecnológico e innovación Duración de Programas y Proyectos

Proyectos de investigación científica, tecnológica y humanística de calidad establecidos, 12 meses, 20000 USD

Proyecto de investigación de ambientes virtuales para la comunidad educativa de la UG, 18 meses 30500 USD, 2000 USD y 4000 USD

https://app.box.com/s/coug4qc9rece97l0qhu92plmccm998z8

http://es.wikipedia.org/wiki/Clasificaci%C3%B3n_Unesco


Unidad Académica Proponente y Asociadas (mínimo 3 unidades en total)

Esto se refiere a las Facultades, por lo cual se necesita la autorización de Decanos respectivamente.


Institución Nacional o Internacional colaboradora

Son entidades con quienes se establecería convenio, alinzas, acuerdos, …

Hay que considerar si ya existen estas relaciones en la UG, o hay que establecerlas.


Personal del Programa

Datos con claridad


Contenido del Programa

Antecedentes: Se elaboran considerando las investigaciones que se han realizado sobre el objeto de la investigación que se está llevando a cabo.

Justificación: Se postulan ideas fundadas en datos (cuantitativos/cualitativos) respecto de la importancia de investigar el tema que se ha propuesto, explica el ¿por qué?, de la investigación.

Metodología: Empíricos, teóricos Resultados esperados: del Programa Normas ISO 690

https://app.box.com/s/vbog2rwb2ged2pcokylvt6i2wlgmgg3u

Seminario Taller – Formulario de Aplicación FCI - Proyectos

Proyecto-s – 1ra Parte Título, Líneas de Investigación, Áreas de Investigación, Ti

po de Investigación, Duración del Proyecto en meses y Aportes, Proyecto Nuevo o En Ejecución

Unidad Académica Proponente y Asociadas Instituciones Nacionales y/o Internacionales que colaborar

án Si la Propuesta está relacionada con un Programa o Proyec

to en ejecución Equipo de Investigación Hoja de Vida por cada miembro del Equipo de Investigació

n Resumen del Proyecto Objetivo General y Objetivos Específicos Descripción detallada del Proyecto

Línea Base, Definición del problema y justificación de la investigación

Metodología, Resultados Esperados Beneficiarios Directos, Beneficiarios Indirectos Efectos Multiplicadores


Proyecto-s – 2da Parte Referencias citadas Fundamentar sobre las potencialidades de la unida

d académica para ejecutar proyectos de investigación y desarrollo y facilidades de trabajo para los equipos de investigación

Matriz de Marco Lógico Cronograma de Actividades y Presupuesto Presupuesto e Impactos Si el resultado es de desarrollo tecnológico.


Título, Líneas de Investigación, Tipo de Investigación, Duración de Proyecto


Título, Líneas de Investigación, Tipo de Investigación, Duración de Proyecto – Ejemplo:

Título: Líneas de Investigación: Tipo de Investigación: Duración de Proyecto en meses: Aportes:

FCI Facultad Otros

Tipo de Proyecto Continuación Nuevo


Unidad Académica Proponente y Asociadas

Esto se refiere a las Facultades, por lo cual se necesita la autorización de Decanos respectivamente.


Instituciones Nacionales y/o Internacionales que colaborarán

Son entidades con quienes se establecería convenio, alinzas, acuerdos, … Hay que considerar si ya existen estas relaciones en la UG, o hay que

establecerlas.


Si la Propuesta está relacionada con un Programa o Proyecto en ejecución

Ejemplo:


Equipo de Investigación


Hoja de Vida por cada miembro del Equipo de Investigación


Resumen del Proyecto

Es una síntesis breve de antecedentes, relevancia del problema y justificación de la investigación, objetivos, un conciso resumen de la metodología y de los resultados. Debe producir un impacto positivo y contestar por anticipado las preguntas que potencialmente puedan formularse los evaluadores.

Ejemplo

https://app.box.com/s/3tz2ipwnlnv5cyyr3ukkym1n3785j0ee


Objetivo General y Objetivos Específicos


Objetivo General y Objetivos Específicos – Ejemplo (¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Para Qué? General:

Determinar las características diferenciales de la producción simbólica de los niños con problemas de aprendizaje y establecer las asociaciones significativas que se presentaran

Obtener datos para mejorar el diseño de los biodigestores Específicos:

Medir la producción de biogas del estiércol de vaca a diferentes temperaturas: 15,20,25,30°C.

Disminuir el desperdicio de agua en el distrito X......


Línea base del proyecto, Definición del Problema y Justificación de la Investigación

La línea de base o línea basal o estudio de base es la primera medición de todos los indicadores contemplados en el diseño de un proyecto, y por ende, permite conocer el valor de los indicadores al momento de iniciarse las acciones planificadas, es decir, establece el punto de partida del proyecto o intervención.

La línea de base suele tener un carácter cuantitativo y puede recurrir tanto a fuentes primarias como a secundarias (por ejemplo: censos, estudios previos), se tiene una preferencia las fuentes primarias dado que muchas veces los proyectos de desarrollo conciernen a un escenario específico no contemplado por otros investigadores.

Dentro del ciclo del proyecto, la línea de base debe realizarse cuando éste se inicia; de lo contrario, no se contará con datos que permitan establecer comparaciones posteriores e indagar por los cambios ocurridos conforme el proyecto se vaya implementando. Asimismo, de no realizarse se hacen menos confiables las posteriores evaluaciones de resultados o de impacto de un proyecto de desarrollo.


Línea base del proyecto, Definición del Problema y Justificación de la Investigación – Ejemplo:

Línea base: El uso de semilla certificada de papa a nivel nacional, fue del 1.45% de

la superficie sembrada, con un rendimiento promedio de 13,9 Tm/ha., mientras que el uso de semilla mejorada fue del 9.22 % con un rendimiento promedio de 9.8 Tm/ha, finalmente el uso de semilla común cubrió una extensión del 89.33% con una producción promedio de 5.6 Tm/ha. De esta información podemos concluir que los productores que utilizaron semilla certificada tuvieron un incremento en el rendimiento de 8,3 Tm/ha y 4.1 Tm/ha con respecto a la semilla común y semilla mejorada respectivamente. Según información del INIAP - Santa Catalina, el 90% de las variedades fueron mejoradas por INIAP y el 10% restante, fueron variedades nativas……



Definición del Problema: Se encuentran los antecedentes del problema. Se debe explicar el por qué

este problema es relevante para su contexto local e institucional; debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables, y debe estar formulado como pregunta de manera clara y evitando las ambigüedades, como por ejemplo ¿qué efecto?, ¿qué condiciones?, ¿cuál es la probabilidad de…?, ¿cómo se relaciona con….?, etc.

El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir, que sea factible de observarse en la “realidad única y objetiva”. Por ejemplo, el estudiar cuán emocionante es el amor para los jóvenes no es un fenómeno observable.

Ejemplo: Primero hay que tratar de entender el concepto de comprensión, según David Perkins (La Enseñanza para la Comprensión, 1999), “la mayor parte de los docentes, y por cierto la mayor parte de nosotros, parecemos compartir una buena intuición acerca de cómo apreciar la comprensión. Les pedimos a los estudiantes no sólo que sepan, sino que piensen a partir de lo que saben”.



Justificación: Teórica, práctica, social, metodológica, … La justificación es una parte esencial del planteamiento del problema, ya que debe incluir la razón por la cual tu

investigación tiene importancia, de qué manera genera conocimiento en el área disciplinar y para qué o a quién servirá (personas o instituciones, perfiles de los actores); también detalla los beneficios que espera el investigador, así como los beneficios que este estudio traerá consigo a los actores involucrados en el mismo.

Ejemplo: La presente investigación pretende hacer una revisión, un análisis y una interpretación en relación a las

diferentes prácticas de los docentes sobre la evaluación formativa y su impacto en los aprendizajes de los estudiantes con el fin de ofrecer recomendaciones y propuestas que propicien una evaluación formativa eficaz en los procesos de enseñanza-aprendizaje para el logro de mayores rendimientos en los estudiantes. Flores (2004, p. 66) declara, de manera acertada y de gran relevancia para la presente investigación, que, “Si se tuviera que reducir toda la formación de docentes a un solo principio se enunciaría éste: De todos los factores que influyen en la formación, el más importante consiste en el proceso de transferencia-en-la-acción; prodúzcase y se generará la transformación de la práctica.”

Considerando cinco criterios de utilidad definidos por Díaz-Barriga y Hernández (2002), la presente investigación se justifica por lo siguiente:

Conveniencia: Se pretende que los resultados arrojados por la investigación ofrezcan orientaciones a la comunidad educativa sobre prácticas eficaces en relación al proceso de la evaluación formativa.

Relevancia social: Las conclusiones definidas a partir de esta investigación son transcendentales para la sociedad al beneficiar los aprendizajes de los estudiantes y responder a una necesidad actual detectada en evaluaciones y organismos nacionales e internacionales.

….


Metodología y Resultados Esperados


Beneficiarios Directos e Indirectos


Efectos Multiplicadores

Se deben especificar: Titulaciones y Productos Científicos Contenido a considerar

https://app.box.com/s/2qrbofy8pmmd8p1z9qvjoxe4elj5uclx


Referencias citadas

Ejemplo: BOBBIO, Norberto. Autobiografía. Papuzzi, Alberto (ed. lit.); Peces-Barba, Gregorio (prol.); Benitez, Esther (trad.). Madrid: Taurus, 1988. 299 p. ISBN: 84-306-0267-4 El Lazarillo de Tormes. Marañón, Gregorio (prol.). 10a ed. Madrid: Espasa Calpe, 1958. 143 p. Colección Austral; 156.


Fundamentar sobre las potencialidades de la unidad académica para ejecutar proyectos de investigación y desarrollo y facilidades de trabajo para los equipos de investigación


Matriz de Marco Lógico


Cronograma de Actividades y Presupuesto

Cronograma de Actividades según ML - Consideraciones

https://app.box.com/s/vuj9pkewzuk9lq4fd72om26em6zny521


Presupuesto e Impactos


Si el resultado es de desarrollo tecnológico

Seminario Taller – Formulario de Aplicación FCI – Declaración Final

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