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PSICOLOGÍA DE LA MEMORIA T R A B A J O - P R Á C T I C O

INFLUENCIA DE LA MODALIDAD PERCEPTIVA EN EL RECUERDO Y RECONOCIMIENTO DE OBJETOS

D A T O S I D E N T I F I C A T I V O S D E L A L U M N O

Apellidos:

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Centro Asociado:

¡ATENCIÓN!

Antes de comenzar a realizar esta práctica es imprescindible que lea atentamente tantas veces como necesite la información sobre la fundamentación teórica y la forma de realizar este trabajo. Todas las instrucciones necesarias las encontrará en el Manual de Prácticas de Psicología de la Memoria: Manual de Prácticas y Cuaderno de Trabajo.

AVISO IMPORTANTE: Antes de realizar esta PRÁCTICA debe leer los siguientes artículos que encontrará en formato PDF en el CD-ROM que acompaña a este Manual de Prácticas:

Ballesteros, S., Reales, J.M., & Manga, D. (1999). Implicit and explicit memory for familiar and novel objects presented to touch. Psicothema, 11, 785-800. Ballesteros, S., Reales, J.M., y Manga, D. (1999). memoria implícita y memoria explícita intramodal e intermodal: influencia de las modalidades elegidas y del tipo de estímulos. Psicothema, 1999. Vol. 11, 831-851.

También puede leer el artículo de Susanna Millar sobre la memoria a corto plazo táctil que se incluye en el CD-ROM.

Método

Participantes

En este experimento participarán, al menos, 20 participantes adultos. Describa aquí las características de sus participantes (edad media, género, años de estudio y cualquier otro dato que considere de interés)


Materiales y diseño

Los 20 objetos familiares que sugerimos para realizar esta práctica son los siguientes pero puede elegir otros y confeccionar su propia lista:

1. Peine 6. Bolígrafo 11. Pelota 16. Libro 2. Cenicero 7. Vaso 12. Llave 17. Taza 3. Tenedor 8. Grapadora 13. Patata 18. Calculadora 4. Moneda 9. Esponja 14. Nuez 19. Zanahoria 5. Sacacorchos 10. Gafas 15. Guante 20. Abrebotellas

Rellene la Tabla 1.1 con el nombre de los objetos que corresponden a cada una de las listas después de haberlos distribuido previamente al azar.

Tabla 1.1. Objetos distribuidos al azar en lista A y lista B

! Serie A Serie B !

! 1.!! ! ! ! ! ! 11.!! 2.!! ! ! ! ! ! 12.!! 3.! ! ! ! ! ! 13.!! 4.! ! ! ! ! ! 14.!! 5.! ! ! ! ! ! 15.!! 6.! ! ! ! ! ! 16.!! 7.! ! ! ! ! ! 17.!! 8.! ! ! ! ! ! 18.!! 9.! ! ! ! ! ! 19.!! 10.! ! ! ! ! ! 20.!!

Procedimiento

En el Manual de Prácticas se detalla cómo debe contrabalancear las dos series de objetos, de manera que la mitad de los participantes reciban la Serie A de forma visual y la Serie B a través del tacto, mientras que la otra mitad de los participantes reciba la Serie B visualmente y la Serie A hápticamente. También se tendrá en cuenta el orden del estudio visual y háptico.

Trabajo Práctico

Fase de estudio

Instrucciones. Siga en todo momento las instrucciones detalladas que se dan en el Manual de Prácticas para cada condición (visual y háptica).

Tarea de relleno

Después de 5 minutos realizando una tarea de relleno procederá a evaluar la memoria episódica (explícita).

Fase de puesta a prueba de la memoria

Para evaluar la memoria, a la mitad de los participantes les evaluará su memoria episódica utilizando una prueba de RECUERDO LIBRE. A la otra mitad de participantes les aplicará una prueba de RECONOCIMIENTO.


Rellene aquí los resultados de uno de sus participantes en la prueba de reconocimiento:

Tabla 1.3. Hoja de respuesta para cada participante

Nombre y Apellidos: Edad: Género: H M Número de orden:

PRUEBA DE RECONOCIMIENTO

lapicero, libro, borrador, llavero, vaso, taza, grapadora, moneda, cenicero, agenda, llave, tenedor, abrecartas, cuchara, raqueta, patata, moneda, jarra, bolígrafo, nuez, sacacorchos, disquete, guante, abrelatas, plato, peine, pelota, libreta, tenedor, calculadora, servilletero, esponja, naranja, alicate, zanahoria, anillo, pinza, gafas, abrebotellas, botella, juguete, cafetera, colador, plancha, enchufe, plátano, monedero, caramelo. N.º de objetos reconocidos: Tacto: Visión:

Rellene aquí los resultados de uno de sus participantes en la prueba de recuerdo libre:

Participante Nº:

Edad: Género: H M Número de orden:

RECUERDO

N.º de objetos recordados: Tacto: Visión:

Utilice una hoja diferente para cada participante. Realice el recuento de los objetos correctamente reconocidos o recordados por cada uno de los participantes en función del modo de presentación (visual ó háptica). Pase estos datos a la Tabla 1.4, que es la Tabla-Resumen de los resultados de la prueba de recuerdo y de reconocimiento en las modalidades visual y háptica.

Tabla 1.4. Resumen de los resultados en las pruebas de reconocimiento y de recuerdo libre de objetos explorados visual y hápticamente.

Reconocimiento Recuerdo Sujeto Tacto Visión Sujeto Tacto Visión ! 1.! ! ! ! ! ! ! ! 11.! !

! 2.! ! ! ! ! ! ! ! 12.!

! 3.! ! ! ! ! ! ! ! 13.!

! 4.! ! ! ! ! ! ! ! 14.!

! 5.! ! ! ! ! ! ! ! 15.!

! 6.! ! ! ! ! ! ! ! 16.!

! 7.! ! ! ! ! ! ! ! 17.!

! 8.! ! ! ! ! ! ! ! 18.!

! 9.! ! ! ! ! ! ! ! 19.!

!!!!10.! ! ! ! ! ! ! ! 20.!

!Media! ! ! ! !! ! ! !!!!!!Media!!(Desviación!típica)! ! ! ! !! !!!!!!(Desviación!típica)!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!


A la vista de los resultados registrados en la Tabla anterior, ¿Es cierto que el recuerdo de los participantes en este estudio es peor que el reconocimiento? Si la respuesta es afirmativa ¿A qué cree que es debido?

Fíjese ahora en el modo de estudio de los objetos e indique si a simple vista una modalidad de estudio es mejor que la otra.

Hace falta saber si las diferencias obtenidas entre la prueba de Recuerdo y la de Reconocimiento son o no son significativas. Compruebe si estas diferencias son estadísticamente significativas realizando la prueba “t de Student” para muestras independientes o no correlacionadas, ya que se trata de grupos diferentes de sujetos. Busque en un libro de Análisis de Datos la forma de calcular esta prueba estadística. ¿Es significativa la diferencia entre las puntuaciones en recuerdo y reconocimiento? Realice los cálculos estadísticos necesarios. Después, conteste aquí de forma breve y precisa.


Fíjese ahora en los resultados obtenidos en el tacto y en la visión. Realice una comparación global, calculando la media de los ocho participantes en los elementos que estudiaron hápticamente y la que obtuvieron en los elementos visuales. Compare estas dos medias realizando una prueba “t” para muestras relacionadas.

Ahora compruebe lo que ocurre cuando la memoria episódica la evaluó con una prueba de RECUERDO y cuando lo hizo utilizando una prueba de RECONOCIMIENTO. Calcule la media de los estímulos estudiados hápticamente de los sujetos que realizaron la prueba de recuerdo. Haga lo mismo con los otros sujetos que realizaron la prueba de reconocimiento. Realice una prueba t de Student para muestras independientes con estos datos e indique si los resultados fueron estadísticamente significativos.

¿Qué nos dicen estos resultados sobre las pruebas de ensayo en las que la persona debe escribir ordenadamente lo que sabe sobre un determinado tema y las pruebas de varias alternativas (de verdadero o falso, o de alternativas múltiples)? Razone su respuesta.


¿Ha observado si algunos objetos son recordados por los observadores mejor que otros? SÍ NO

Escriba aquí el nombre de los tres objetos mejor recordados:

1º: 2º: 3º:

Y aquí los tres objetos peor recordados:

1º. 2º: 3º:

Escriba de forma concisa las principales conclusiones:

INFORME EXPERIMENTAL !

¡AVISO IMPORTANTE! En el Manual de Prácticas tiene un apartado dedicado a “Cómo debe hacer el informe experimental”. ¡Lea este apartado antes de completar este informe!

Escriba un breve informe de los resultados de la práctica realizada. No olvide incluir los apartados principales que no deben faltar en un informe. Revise la sección “Cómo preparar un informe experimental”.

RESUMEN Incluya aquí las hipótesis, tarea, resultados principales y conclusiones.


INTRODUCCIÓN

MÉTODO Describa de forma concisa el método seguido en la realización de este trabajo práctico. No olvide incluir las siguientes secciones: Participantes, Materiales, Diseño y Procedimiento.


RESULTADOS

DISCUSIÓN


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS QUE HA CONSULTADO Escriba la bibliografía que ha consultado para realizar esta práctica.

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