MISION

La misión del Centro Etnoeducativo N-2 Kamusuchiwo>u es integrar y formar a la comunidad educativa con el firme propósito de orientar y acompañar a los niños niñas y jóvenes en el proceso de desarrollo integral para la construcción de su proyecto de vida con sentido comunitario, utilizando los parámetros curriculares y tecnológico que permitan fortalecer nuestra cultura, con alto potencial humano de procesos que vayan a l a vanguardia del desarrollo de competencias básicas y laborales que le permitan a nuestros estudiantes desempeñarse en sus respectivas comunidades.

DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN

El Centro Etnoeducativo Integral Rural #2 Kamusuchiwo>u,

se encuentra ubicado en la parte norte de la Guajira, en la

comunidad de media luna perteneciente al corregimiento del

Cabo de la Vela, del municipio de Uribia.

CARACTERIZACIÓN DEL MUNICIPIO

Nuestro municipio Uribia se encuentra en la parte norte de el Departamento de La Guajira y se caracteriza por ser el más grande del Departamento.

Uribia es conocida como la Capital indígena de Colombia, ya que su mayor población son los indígenas de la etnia Wuayuu.

TALEWAIN KACHUWERA JEKET

• El proyecto Etnoeducativo Institucional

comunitario del CENTRO ETNOEDUCATIVO

INTEGRAL RURAL N° 2 KAMUSUCHIWO>U,

constituye para la comunidad educativa de este

establecimiento un conjunto de herramientas

técnicas, administrativas y pedagógicas para

atender las necesidades y expectativas de la

etnoeducación, articulando los saberes propios

y universales encaminados a buscar el

desarrollo y la formación integra para cumplir

de manera satisfactoria con los diferentes roles

y preceptos socio- culturales y lingüísticos a

través del proceso de educación propia.

POBLACIÓN BENEFICIADA

Los directos beneficiarios de este proyecto van hacer los estudiantes del grado 5 de primaria, ya que les va a desarrollar sus capacidades lectoescriturales.

TALEWAIN KACHUWERA JEKET

TIPO DE PROYECTODE AULA

JUSTIFICACIÓN

TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN

1 AÑO

ROLES Y FUNCIONES

ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS Y

TIC’S UTILIZADAS

PROBLEMÁTICA, INTERÉS O NECESIDAD A ATENDER

OBJETIVOS

INTEGRACIÓN CURRICULAR

SOPORTE Y FUNDAMENTO

PRODUCTOS

PROBLEMÁTICA, INTERÉS O NECESIDAD A QUE RESPONDE EL

PROYECTOEste trabajo pretende atender los problemas de Lecto-

Escritura que tienen los estudiantes de 5 grado de primaria

del Centro Etnoeducativo Integral Rural No. 2

Kamusuchiwo>u, y ayudarlos a desarrollar sus capacidades

en este tema y que así ellos puedan conocer más sobre la

gama literaria de su cultura, ya que a ellos se les dificulta leer

y escribir con agilidad, debido a la timidez de su misma

cultura, puesto que la mayor parte de la población estudiantil

es wuayuu.

JUSTIFICACIÓNDentro del ámbito de la educación nos encontramos con un sin números de

obstáculos que como docentes se nos permite desarrollar las estrategias

metodológicas a través de los estándares curriculares que nos ofrece el

MEN para mejorar la calidad educativa de nuestro centro etno-educativo

integral rural # 2 kamusuchiwo>u.

Muchos niños desconocen la utilización de los computadores como una

herramienta para aprender a desarrollar sus competencias y habilidades,

que le permitan resaltar las vivencias dentro de su contexto cultural. Con

esta técnica el grado 5º lo que busca es integrar a los docentes y

estudiantes del centro a valorar y hacerse participe de la utilización de las

TIC enfocadas en las competencias de la educación.

OBJETIVOS

Utilizar los computadores para educar como una herramienta

tecnológica que permite desarrollar un aprendizaje significativo, a

través de la elaboración de una biblioteca digital con los cuentos

de la región; implementando así estrategias de Lecto-escritura

manifestadas en la vida cultural y la condición indígena haciendo

uso de la literatura wayuu.

LOGROS ESPERADOS EN RELACÍÓN CON EL APRENDIZAJE DE LOS

ESTUDIANTES•Producir textos para expresar de forma literaria mis ideas y sentimientos .

•Manejar correctamente el computador a través de las practicas en jornadas pedagógicas .

•Manifestar un sentido de pertenencia por los equipos que les brinda el centro como medio de su aprendizaje.

•Desarrollar las competencias argumentativas, cognitivas y propositivas a través de la elaboración de cuentos en sus dos lenguas .

AREAS INTEGRADAS Y CONTENIDOSAREAS A INTEGRAR CONTENIDOS METAS DE FORMACIÓN INDICADORES DE

COMPETENCIA POR ÁREA

Español• El cuento • Expresión oral y

escrita • Las reglas

ortográficas • La producción

textual • Mitos y Leyendas

Utilizar las reglas ortográficas, dentro de la elaboración de cuentos, manifestándola con la expresión oral y escrita.

Produce e interpreta cuentos utilizando reglas ortográficas a través de la expresión oral y escrita.

Cultura y Lengua • Mitos y leyendas wayuu

• Estructura gramatical del Wuayuunaiki

Reconocer que dentro de la cultura wuayuu existe una gramática la cual se debe aplicar en la elaboración de los cuentos.

Aplica la estructura gramatical del wuayuunaiki en la elaboración de mitos y leyendas.

Ética y Valores • Autoestima• Sentido de

pertenencia• Respeto

Fortalecer los principios éticos y valores, que posee dentro de su proceso de formación integral.

Manifiesta a través de producciones textuales y principios éticos, el fortalecimiento del proceso de enseñanza - aprendizaje

Informática• El computador • Utilización de

Microsoft Word • Elaboración de

escritos en Word

Identificar el computador y las herramientas que este ofrece para el desarrollo de las actividades propuestas.

Reconoce la importancia de los computadores para los procesos de enseñanza aprendizaje.

ROLES, FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES

RESPONSABLE ROL FUNCIONES

RECTORA Gestora, Supervisora Gestora de los materiales de trabajo

DOCENTES Gestores, Supervisores, Orientadores

Entrega de materiales, orientar los trabajos, salir a investigar los mitos en la comunidad.

PADRES DE FAMILIA Participantes, guías Contarles a los niños los mitos, leyendas, propias de la cultura.

ESTUDIANTES Participantes Investigar, preguntar y participar en las actividades propuestas.

SUSTENTO TEÓRICO Y CONCEPTUAL

Para mantener viva la cultura wayuu y rescatar lo que a

través del tiempo se ha perdido, en el centro

etnoeducativo integral rural # 2 kamusuchiwo>u , fue el

pionero en manejar una pedagogía etnoeducativa con

el fin de fortalecer y seguir con el legado de nuestros

ancestros de conservar y prevalecer la etnia wayuu.

ACTIVIDADES CON INCORPORACIÓN DE TIC’S

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

ACTIVIDADES TIC’S UTILIZADAS

ACTIVIDADES DE INICIO Conozcamos nuestra cultura.Consulta de información en la comunidad sobre el tema.Concurso cuéntame tu cuento.

Cámaras fotográficasComputadorGrabadora

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Investiga un cuento wayuu.Transcribe tu cuento.Elaboración de las cartillas con los cuentos de los estudiantes.Elaboración de CD’s.

Computador

ACTIVIDADES DE FINALIZACION

Muestra de los productos.Inauguración de la biblioteca digital.

Cámaras fotográficasComputadorGrabadoraVideo Beam

cuentoscuentos

NAA WAYUU PAWA LAWA SHIKANA

NAA WAYUU PAWA LAWA SHIKANA

PRODUCTO A OBTENER

Los productos a obtener al

finalizar este trabajo serán:

•Cartillas con los cuentos,

mitos y leyendas de la

cultura Wuayuu.

•Biblioteca Digital.

EVALUACIÓN

Este proyecto se a evaluar por medio de:

•Evaluaciones

•Talleres

•Elaboraciones de cuentos inéditos

•Concursos

•Juegos

APRENDIZAJES LOGRADOS Y DIFICULTADES

Dentro de cada estrategia que se maneja en las aulas

para desarrollar las competencias y habilidades de los

estudiantes para obtener un aprendizaje significativo,

encontramos algunos logros y dificultades que se pueden

mejorar.LOGROS DIFICULTADES

- El manejar los computadores y perder el miedo a utilizarlos cuando están frente a el.

- Miedo a escribir en el computador por miedo a dañarlo.

- Mantener viva la literatura wayuu y darla a conocer a través de los computadores.

- No contar con internet para que puedan investigar .

BENEFICIOS Y APORTES DE CPE EN EL PROCESO DE INCORPORACIÓN

TIC’S A LOS PROCESOS ESCOLARES

Hacen 10 meses se nos dio la oportunidad de contar con los

computadores para el proceso de enseñanza aprendizaje de los

estudiantes , hoy kamusuchiwo>u cuenta con esos

computadores, con capacitaciones , atención a los docentes y

estudiantes y el acompañamiento de la formadora Elis Ana Pinto

Castañeda para motivarnos a desarrollar el proyecto. Esto no se

hubiera logrado sin la ayuda de CPE.

COMPUTADORES PARA EDUCAR

GRACIAS

PROYECCIÓN

Se espera de este proyecto en un futuro llegar a hacer

publicaciones con todos los cuentos, mitos y leyendas de la

región donde vivimos.

Hecho por los estudiantes del grado 5º ya que son ellos los

protagonistas de contar la magia de la literatura de su cultura

wayuu.

RETOS

CONVERTIR LA TEGNOLOGIA EN UN EJE TRANSVERSAL EN TODOS LOS PROCESOS ETNOEDUCATIVO QUE DESAROLLE EL CENTRO.

AGRADECIMIENTOS

Primero a la cultura wayuu por atraparnos en su historia y

dejarnos explorarla.

- A la directora del centro Bibiana Costan Medero

- Edwin Acevedo por su acompañamiento (asistente de

sistemas)

- A nuestra formadora Elis Ana Pinto Castañeda

- A Computadores para Educar

- Y los más importantes mis estudiantes del grado 5º por su

dedicación esfuerzo y ganas de aprender.

Gracias

NAA WAYUU PAWA LAWA SHIKANAEetashi wane wayuu kepiashi suma noushi chaya wopumuin wanee wayuu ayatalii ma`ìn aruleejushi apunajushii shiiasa so`u wanee ka`ì suntakaa wanee majayut sunain saapiruin naya sunain wanee yonna.No`unaka sunain tuu yonna kat. Neeperaka, natkaka numa wanee wayuu no`ùtakaa na`ìn. Shiasa no`unaka emuin tuu noushikat nakujaka sumuin., machee wo`utaa`inchi wanee wayuu suka mojulajuin nia wamuin. Japajaa tanuiki sumaka namuin. Nojotsu tachekuin mojusukat aku`ipa.Ekajaa jolu`u o`unajana jia wattamuin sulu`umuin wanee mma eere nojoluin jirajunuin.Wana suma juunuin nojoluinjana jia e`irakain juchiruajee jaitaina jia mias uin o`utuin jamu o``unajana jia waneepia sumaka namuin.

Shiasa no`nakaa…no`unanakaa suma jamu, miasu otta mapusaa, wattashija naya.Shia suchoujaka nuko`usuin wanee nuikalaka niirakaka nuchiruajee yalaichikaNia iipain.No`unaka naa wanee nuwalayuukana wattashija naya suma mapusa. Numaka wanne anatashito`unuitasai susamalaa palaakat niirakaka nuchiruajee lipalaanumaka watta shija chii wanee anashi to`unai eere mio`uin wuinkat numaka nu`unaka wuimpumuin nojotka napuin nupijana chii nuwalakai iipala nuaka.

AUTORES:

LUZ MILA FERNANDEZ EPIEYUELIZABETH CAROLINA URIANA