LECTURA: DIARIOS DE CLASE. UN INSTRUMENDO DE INVESTIGACIÓN Y

DESARROLLO PRODESIONAL.

AUTOR: MIGUEL ÁNGEL ZABALZA.

PROPUESTAS DEL AUTOR CONTRASTACIÓN DE MIS IDEAS

Escribir sobre lo que uno mismo está haciendo como profesional en clase o en otros contextos, es un procedimiento excelente para hacerse consciente de nuestros patrones de trabajo. Es una forma de "descantrarniento" reflexivo que nos permite ver en perspectiva nuestro modo particular de actuar. Es, además, una forma de aprender Los diarios de clase, al menos en lo que se refiere al sentido que reciben en este trabajo, son los documentos en los que los profesores y profesoras recoger sus impresiones sobre lo que va sucediendo en sus clases. Los diarios pueden emplearse tanto con una finalidad más estrictamente investigadora corno con una finalidad

más orientada al desarrollo personal y

profesional de los profesores. Con frecuencia ambas misiones se combinan y complementan. Los diarios permiten a los profesores revisar elementos de su mundo personal que frecuentemente permanecen ocultos a su propia percepción, mientras están involucrados en las acciones cotidianas del trabajo.

Este punto me parece muy interesante, además de muy cierto. El escribir lo que nos está ocurriendo profesionalmente es de gran importancia, así podemos releer lo que escribimos y reflexionar sobre acciones o métodos que hemos estado realizando ante el salón de clases. Este punto habla de lo que iremos haciendo como docentes, es finalmente nuestro diario de trabajo, es importante ir haciendo anotaciones obre los logros que se han ido presentando en el aula. Esto es importante emplearlo en nuestro diario de trabajo, no centrándonos solo en nuestros logros o dificultades dentro del salón de clases, si no también ir investigando y así mismo registrando de qué manera podemos atacar ciertos puntos en torno a una investigación realizada. Este punto marca que es importante el revisar constantemente lo que hemos escrito en nuestro diario, aquí mismo hace énfasis en que muchas veces no nos damos cuenta de lo que está pasando por prestar atención al presente, siendo que debemos a veces regresar un poco y analizar ciertas cosas.

NOMBRE DEL ALUMNO: Merino Avalos Laura Aideé.

GRADO: 3ero. GRUPO: A FECHA: De entrega, 22 de Septiembre de 2016

CURSO: Iniciación al trabajo docente

COORDINADOR DEL CURSO: Ramos Zamora Dania Beatriz

Esta dimensión "personal" de nuestro trabajo constituye un área normalmente “opaca" a los instrumentos de observación habituales. Resulta difícil acceder a ella. Y si ese acceso viene

condicionado por el propio instrumento utilizado (por ejemplo, cuando se emplean cuestionarios) la "versión" ofrecida puede resultar poco "natural". Los diarios sí permiten franquear esa "opacidad"

No se puede hablar sin tener hechos antes, teniendo nuestro diario de trabajo tenemos como sustentar ciertas acciones o mejoras ante nuestro salón de clases.

LECTURA: EL DIARIO DEL PROFESOR. UNRECURSO PARA LA INVESTIGACIÓN

EN EL AULA.

AUTOR: RAFAEL PORLAN/JOSÉ MARTÍN

PROPUESTAS DEL AUTOR CONTRASTACIÓN DE MIS IDEAS

El profesor interpreta y valora las informaciones exteriores que recibe , sean estos modelos educativos o instrucciones curriculares Teniendo en cuenta las características y necesidades del contexto donde tiene lugar su actividad, orientaciones, prescripciones y aportaciones teóricas que considera significativas, planifica, diseña y evalúa su intervención. El prof. Diagnostica problemas, formúla hipótesis de trabajo, experimenta y evalúa dichas hipótesis. Elige materiales, diseña actividades, relaciona conocimientos diversos, etc. Es un investigador en el aula La investigación del problema implica experimentación de nuevos diseños y la evaluación de sus efectos, produciéndose con ello un desarrollo progresivo del conocimiento profesional

El docente siempre tiene instrucciones que debe realizar, pero este debe de ver como las realizará o ejecutará en su aula. Esto siempre es un punto que como docentes debemos tener en cuenta, muchas veces no contamos con los recursos necesarios para realizar ciertas actividades, así que tenemos que ingeniárnoslas para que los niños tengan un desarrollo digno y completo. “El maestro es un investigador” creo que no hay más razones, siempre debemos centrarnos en las necesidades de nuestro salón de clases y así mismo desarrollar actitudes, actividades y trabajos que sean dignos de un buen maestro. Muchas veces nos dirán “haz esto, haz el otro” pero sabemos que cada niño es diferente, así como cada salón de clases también lo es, debemos capacitarnos e investigar para ser maestros competentes para formar niños del mañana.

NOMBRE DEL ALUMNO: Merino Avalos Laura Aideé.

GRADO: 3ero. GRUPO: A FECHA: De entrega, 22 de Septiembre de 2016

CURSO: Iniciación al trabajo docente

COORDINADOR DEL CURSO: Ramos Zamora Dania Beatriz

Se suele pensar que las personas aprenden más o menos por sus capacidades innatas, olvidando otros aspectos como el interés, motivación, nivel de accesibilidad a la info. Esto hace que el diario se centre en aspectos superficiales, olvidando variables del contexto, influencia de otras personas, etc.

Siempre debemos tener en cuenta las capacidades y necesidades que cada niño presenta, y así mismo saber que cada uno necesita una atención diferente, debemos siempre implementar la inclusión educativa y siempre por un mismo objetivo, la educación.