formación didáctica en el modelo...

formación didáctica en el modelo académicoGuión Instruccional

Dirección de Formación AcadémicaConalepCurso en línea

DirectorioCandita Victoria Gil JiménezDirectora GeneralTomás Pérez AlvaradoSecretario Académico

Pedro Jesús García EscamillaDirector de Formación Académica

Carmen Ibarra Salas Coordinadora de Impartición de Programas de Formación Académica

Patricia Toledo MárquezCoordinadora de Desarrollo de Programas de Formación Académica

Rosa Rubí GómezCoordinadora de Evaluación de la Formación Académica

Diseño Instruccional:Karla María Sandoval Balcazar

Revisión Pedagógica: Patricia Toledo Márquez

Fecha de elaboración: Enero 2015

Presentación

Estimado docente:

El curso “Formación Didáctica en el Modelo Académico” tiene como objetivo que reconozcas los referentes teóricos y didácticos del Modelo Académico que rige al Conalep para su inclusión en la práctica educativa.

El diseño se ha planteado considerando las necesidades que tienen los docentes del colegio para que puedan poner en práctica nuestro Modelo Académico dentro de sus aulas, partiendo de conocer las bases normativas en las que se fundamenta, sus características y la forma en la que se conceptualiza al docente, al alumno, al proceso de enseñanza y al del aprendizaje, para finalmente aterrizar en la evaluación y en los documentos curriculares diseñados para la práctica educativa.

Se planea que el curso se desarrolle en 40 horas dedicándole 2 hrs diarias de lunes a viernes.

Te deseamos mucho éxito y esperamos contar con tu profesionalismo y compromiso para llevar hasta el término este curso, seguros de que se verá reflejado en los resultados de tu plantel pero sobretodo en los resultados de aprendizaje de tus alumnos.

Atentamente

Dirección de Formación Académica

Objetivo General

Al término del curso, el docente reconocerá los referentes teóricos y didácticos del Modelo Académico que rige al Conalep para su inclusión en la práctica educativa.

Contenidos (40 hrs.)

Unidad 1 Modelo Académico

1.1 Documentos Normativos1.2 Características del Modelo Académico1.3 Estructura Curricular

Unidad 2 Propuesta de Formación

2.1 Características del Constructivismo2.2 Principales actores de la propuesta de formación

Unidad 3 Documentos curriculares

3.1 El docente y los documentos curriculares3.2 Modelo de evaluación del aprendizaje

MetodologíaEste curso se fundamenta en estrategias metodológicas de enseñanza – aprendizaje, basadas en la reflexión teórica, el trabajo colaborativo, la

interacción sincrónica y asincrónica y en el acompañamiento y guía como piezas claves de este proceso formativo.

La participación activa es de suma importancia, tanto en la realización de las actividades como en los espacios de interacción, donde se crea un ambiente de comunicación mediante el cual pueden compartir sus posturas y opiniones con respecto a los temas trabajados; siendo un espacio de crítica y reflexión.

Evaluación

Esquema de EvaluaciónIntroducción al Siforma 5%Unidad 1. MODELO ACADÉMICO 25%Unidad 2. PROPUESTA DE FORMACIÓN

25%

Unidad 3. DOCUMENTOS CURRICULARES

40%

Evaluaciones 5%Total 100%Mínimo 80% para entrega de documento que avale la formación por haber

participado en todo el curso

Introducción al sistema Siforma

PORTADA

Propósito de la Unidad

Explorar el funcionamiento del Sistema de formación académica (SIFORMA), para familiarizarse con el entorno virtual y poder desempeñarse exitosamente a lo largo del curso.

Contenido temático de la unidad (2 horas)

1. Uso de las aplicaciones del SIFORMA2. ¿Quiénes somos?3. Contrato de aprendizaje

Sugerencias de la semana

Bienvenid@s al curso “Formación didáctica en el Modelo Académico”. Esperamos que este curso te sea de gran utilidad para reconocer los referentes teóricos y didácticos del Modelo Académico que rige al Conalep y tengan un impacto visible en tu práctica educativa.

En nombre de la Dirección de Formación Académica te damos la más cordial bienvenida, deseándote un desarrollo favorable y exitoso del curso.

Para llegar a buen término del curso te sugerimos realizar lo siguiente:

Lee con atención las actividades y analízalas.

Establece un tiempo diario para realizar las actividades.

Si tienes dudas comunícate por correo con tu facilitador.

Busca en otras fuentes de información sobre el tema.

Pide ayuda a tus compañeros del curso.

Revisa periódicamente el calendario para que envíes a tiempo tus actividades.

Actividad 1 Uso de las aplicaciones del SIFORMA

PROPÓSITO

Introducir al participante en los entornos de aplicación del Siforma para un reconocimiento de los mismos.

DESCRIPCIÓN GENERAL

1. Revisa en el apartado de recursos el documento titulado "Manual del participante del Siforma", así como el vídeo “Tutorial Siforma” ubicado en la barra lateral izquierda de la pestaña de Introducción.

2. Navega por el Siforma y familiarízate con la herramienta considerando las indicaciones del manual.

3. A partir de la lectura del "Tema: Creando tu perfil" sigue las indicaciones para elaborar tu perfil con la información que se solicita. Incluye una fotografía reciente tuya.

EVALUACIÓN

Llenar el total de datos solicitados incluyendo fotografía reciente. Elaborar perfil en tiempo y forma.

Actividad 2 ¿Quiénes somos?

PROPÓSITO

Integrar a los participantes del grupo para un acercamiento e identificación de cada uno de los actores.


1. Revisa en el apartado de recursos el documento titulado "Lineamientos para el uso del foro".

2. Participa en el foro 1 "¿Quiénes somos?", con una presentación personal que incluya:

Nombre del participante Plantel de adscripción Expectativas del curso Mensaje de bienvenida a los compañeros del curso

EVALUACIÓN

Participar al foro respetando los lineamientos y tiempos establecidos para su uso e incorporando los datos que se solicitan en la descripción de la actividad.

Ingresar al foro por lo menos dos veces para responder a los mensajes expuestos por sus compañeros.

Actividad 3 Contrato de aprendizaje

PROPÓSITO

Establecer un compromiso que permita autorregular el proceso de aprendizaje a lo largo del curso.


1. Responde el "Contrato de Aprendizaje" ubicado en el apartado recursos.

2. Envía al facilitador por el correo electrónico del sistema para su conocimiento y consideración.

El título del archivo y mensaje de correo electrónico deberá llevar la siguiente nomenclatura:

Actividad + número de la actividad_PRIMER APELLIDO

Ejemplo: Actividad4_SANTOS

EVALUACIÓN

Enviar en tiempo y forma al facilitador a través del correo electrónico de la plataforma incluyendo el total de datos solicitados en el "Contrato de Aprendizaje" y con los datos de identificación especificados.

Unidad I Modelo Académico

PORTADA


Reconocer al Modelo Académico en el marco de las regulaciones del nivel medio superior y sus características académicas, a fin de impactar la práctica educativa docente.

Contenido temático

1.4 Documentos Normativos1.5 Características del Modelo Académico1.6 Estructura Curricular


Ya nos hemos conocido y comenzado a manejar la plataforma. Es momento de empezar con los temas de nuestro curso.Recuerda que si tienes dudas puedes compartirlas en nuestro foro de "Dudas" ubicado en la pestaña de dificultades técnicas. También lo puedes hacer a través correo electrónico del facilitador.¡Mucho éxito!

1.1 Documentos NormativosPROPÓSITO

Identificar las competencias docentes y genéricas conforme los documentos normativos que las regulan, en el marco del nivel medio superior, para sustentar el modelo académico institucional.


Primera parte

1. Elabora una lista de los documentos que conozcas y consideres fundamentan la reorientación al Modelo Académico, en un documento Word.

2. Envía el documento por el correo electrónico del sistema, en archivo adjunto al facilitador, antes de realizar la siguiente actividad.

El título del mensaje en el correo electrónico corresponde con lo siguiente: Actividad + número de la actividad_PRIMER APELLIDOEjemplo: Actividad 1.0_LOPEZ

Segunda parte

1. Descarga la presentación titulada “Documentos normativos” ubicada en el apartado de recursos y analiza el Acuerdo 444, Acuerdo 445, Acuerdo 447 y Plan Sectorial.Nota: Puedes consultar los documentos completos en el apartado de recursos.

2. Elabora un organizador gráfico (cuadro sinóptico, diagrama, mapa conceptual, red semántica, etc.) con base en la presentación y respetando los criterios de elaboración de cada tipo de

organizador, en donde abordes cada uno de los documentos normativos de los que parte el Modelo Académico.

3. Envía tu organizador gráfico para su revisión por el correo electrónico del sistema en archivo adjunto al facilitador.


Tercera parte

1. Accede al foro titulado “La normatividad en el Modelo Académico” y comenta con tus compañeros cómo consideras que los documentos normativos determinan el modelo académico que rige a nuestro colegio.

2. Comenta al menos dos aportaciones de tus compañeros y atiende los comentarios que hagan en tu participación.

EVALUACIÓN

Primera parte

Presentar listado de documentos que conoce y dan sustento al Modelo Académico.

Elaborar y enviar la actividad en tiempo y forma por medio del correo electrónico del sistema, con los datos de identificación.

Segunda parte

Enviar el organizador gráfico considerando los criterios especificados en la rúbrica de evaluación.

Elaborar y enviar la actividad en tiempo y forma por medio del correo electrónico del sistema con los datos de identificación.

Tercera parte

Intervenir en el foro mencionando cómo consideras que los documentos normativos determinan en el modelo académico.

Interactuar con compañeros realizando comentarios a sus aportaciones.

1.2 Características del Modelo AcadémicoPROPÓSITO

Identificar al Modelo Académico conforme sus características y su impacto en el aula, para su apropiación y operación en la práctica docente.


Primera parte

1. Ingresa al apartado de recursos, descarga el archivo adjunto en Word y responde la "Matriz de identificación de conocimientos previos".

2. Envía la matriz de valoración resuelta por el correo electrónico del sistema al facilitador, antes de realizar la siguiente actividad. El facilitador revisará y retroalimentará la actividad; posteriormente la enviará a tu correo.


Segunda parte (actividad en parejas)

1. Revisa y analiza las páginas 5 a la 7 del documento “Modelo Académico”, así como la presentación en PowerPoint titulada "Presentación del Modelo Académico".

2. Revisa en el apartado de recursos la presentación sobre la elaboración del "Cuadro Sinóptico Simple".

3. Consulta la lista con la relación de parejas ubicada en el apartado de recursos y contacta a tu compañero para establecer acuerdos de trabajo.

En colaboración, elaboren un cuadro sinóptico simple acerca del Modelo Académico en cuanto a sus características y las aplicaciones dentro del aula.

Nombren a un responsable para el envío del cuadro sinóptico simple al facilitador por el correo electrónico del sistema para su revisión.

El título del mensaje en el correo electrónico, así como el nombre del archivo corresponde con lo siguiente: Actividad + número de la actividad_EQUIPO #Ejemplo: Actividad1.2.1_EQUIPO3

4. Enviarlo al resto del grupo por el correo electrónico para su socialización, previa revisión y aprobación del facilitador,

Tercera parte

1. Identifica los horarios disponibles para las sesiones de CHAT ubicados en el apartado de actividades.

2. Elige el horario que más te acomode y envíale tu elección al facilitador a través del correo electrónico de la plataforma. Considera que el número de participantes por horario es limitado.

3. Revisa en el apartado de recursos los “Lineamientos académicos para la utilización del CHAT” para un uso adecuado de la herramienta.

4. Ingresa al CHAT en el día y horario seleccionado y plantea tus comentarios o preguntas que apoyen la comprensión de las características y fundamentos del Modelo Académico.

EVALUACIÓN

Primera parte

Entregar matriz en tiempo y forma, requisitada en su totalidad y con los datos de identificación.

Trabajo en parejas

Realizar cuadro sinóptico simple abordando las características del Modelo Académico y sus aplicaciones dentro del aula, elaborándolo conforme a las características técnicas del mismo y enviarlo en tiempo y forma por medio del correo electrónico del sistema con los datos de identificación.

Participación en el chat

Participar en el chat en el horario elegido de manera argumentada evidenciando el seguimiento de las actividades y la revisión de materiales brindados hasta el momento.

Realizar al menos cuatro intervenciones y considerar los lineamientos establecidos. Las intervenciones deberán retomar los aspectos revisados del Modelo Académico para comentarlos o cuestionarlos.

1.3 Estructura CurricularPROPÓSITO

Identificar las principales características de la estructura curricular del Modelo Académico, conforme su representación esquemática y sus núcleos de formación, para la descripción de las particularidades de la misma.


Primera parte

1. Revisa las páginas 7 a la 10 del documento titulado "Modelo Académico" descargado anteriormente.

2. Realiza un esquema de la estructura curricular diferente al que se presenta en el documento y considerando los núcleos de formación del Modelo Académico, a partir de la lectura del documento y su experiencia docente.

3. Envía tu esquema en archivo adjunto por el correo electrónico del sistema al facilitador para su revisión y retroalimentación. El título del mensaje en el correo electrónico corresponde con lo siguiente:

Actividad + número de la actividad_PRIMER APELLIDOEjemplo: Actividad1.3_LOPEZ

Segunda parte

1. Elabora en una presentación libre una justificación argumentada de la estructura curricular considerando los núcleos de formación y competencias asociadas como parte de la estructura del Modelo Académico, fundamentando la estructura a partir de los documentos normativos estudiados.

2. Envía al facilitador por el correo electrónico del sistema para su revisión y retroalimentación.El título del mensaje en el correo electrónico corresponde con lo siguiente:

Actividad + número de la actividad_PRIMER APELLIDO

Actividad 1.3.1_LOPEZ

EVALUACIÓN

Primera parte

Elaborar un esquema de la estructura curricular que contenga los núcleos de formación que lo sustentan evitando la semejanza con los esquemas utilizados en presentaciones oficiales del Modelo Académico.

Enviar al facilitador por el correo electrónico del sistema para su revisión con los datos de identificación y en los tiempos establecidos.

Segunda parte

Presentar una justificación de la estructura curricular que incluya: Descripción de los núcleos de formación y sus competencias

asociadas como parte de la estructura del Modelo Académico Justificación de la organización del currículo fundamentando la

estructura a partir de los documentos normativos estudiados Elaborar y enviar al facilitador por medio del correo electrónico del

sistema con los datos de identificación.

Unidad II Propuesta de Formación

PORTADA


Identificar la propuesta de formación enmarcada en el paradigma constructivista relacionándolo con los actores del proceso educativo y con el Modelo Académico, para la construcción de aprendizajes dentro del aula.

Contenido temático

2.3 Características del Constructivismo2.4 Principales actores de la propuesta de formación


Bienvenidos a nuestra segunda unidadEs momento de comenzar a vincular el Modelo Académico con nuestra práctica cotidiana. ¿Cómo guiar a nuestros alumnos para la construcción de aprendizajes?

2.1 Características del constructivismoPROPÓSITO

Identificar los elementos del paradigma constructivista como fundamento teórico para su puesta en práctica en el aula.


Primera parte

1. Reproduce el video titulado “Aprendizaje significativo” ubicado en el icono de multimedia.

2. Observa el papel de los actores involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje y responde el cuestionario ubicado en el apartado de recursos.

3. Envía el cuestionario resuelto, por el correo del sistema al facilitador en el tiempo establecido.

El título del mensaje en el correo electrónico corresponde con lo siguiente: Actividad + número de la actividad_PRIMER APELLIDO

Segunda parte

1. Da lectura al texto "Constructivismo" alojado en el apartado de recursos.

2. Con base en el texto elabora un glosario que contenga al menos 10 conceptos principales involucrados en la teoría del constructivismo redactando las definiciones con tus propias palabras en un documento Word (.doc, .docx).

3. Envía en tiempo y forma a tu facilitador por medio del correo del sistema para su revisión.


EVALUACIÓN

Primera parte

Entregar el cuestionario resuelto en el tiempo establecido y enviar al facilitador por medio del correo electrónico del sistema con los datos de identificación.

Segunda parte

Elaborar glosario que cuente con mínimo 10 términos contenidos en el texto.

Definir cada término con una conceptualización personal (no textual) y ordenar por riguroso orden alfabético.

Elaborar y enviar al facilitador por medio del correo electrónico del sistema con los datos de identificación.

2.2 Principales actores de la propuesta de formaciónPROPÓSITO

Caracterizar la propuesta de Formación en el Modelo Académico con base en los elementos que lo componen para su empleo en el aula.


1. Lee y analiza el apartado de “Fortalecimiento de competencias docentes” del documento Modelo Académico descargado en la unidad 1 y la presentación en PowerPoint titulada “Propuesta de Formación” alojada en el apartado de recursos.

2. Analiza la forma en que son abordados el proceso de enseñanza, el alumno y el docente.

A partir de lo anterior elabora una reflexión de no más de una cuartilla, en formato libre, donde se describan los roles del docente y del alumno necesarios para concretar en el aula el Modelo Académico.

3. Envía por medio del correo del sistema al facilitador para su revisión en el tiempo establecido.


EVALUACIÓN

Elaboración del documento solicitado de acuerdo con lo siguiente: Describir y argumentar el rol del docente y del alumno dentro del

MACC. Elaborar una portada con datos de identificación del participante y

de la actividad. Usar imágenes complementarias al texto. Elaborar y enviar al facilitador por medio del correo electrónico del

sistema con los datos de identificación.

Conclusiones

PROPÓSITO

Establecer la relación entre el constructivismo y la propuesta de Formación en el Modelo Académico, respecto a sus aportes al proceso educativo para su concreción en el aula.


Actividad en equipo

1. Identifica el equipo asignado por el facilitador en la relación ubicada en el apartado de recursos y ponte en contacto con tus compañeros.

2. Designa y asume el rol de trabajo al interior del equipo conforme a la establecido en el archivo de roles ubicado en el apartado de recursos y envíen la relación de roles a su facilitador por el correo electrónico de la plataforma.

3. Comparte por medio del correo del sistema los productos que realizaste en las actividades 2.2 y 2.3 a tus compañeros de equipo.

4. Revisa las actividades de tus compañeros.5. Elabora en equipo un cuadro comparativo donde se evidencie la

propuesta de formación del Modelo Académico en comparación con un modelo académico tradicional.

Considera como puntos clave el constructivismo y los actores (docente y alumno).

6. Envía al facilitador por medio del correo del sistema.El título del mensaje en el correo electrónico corresponde con lo siguiente: Actividad + número de la actividad_EQUIPO #

7. Comparte el trabajo del equipo con el resto del grupo a través del correo electrónico de la plataforma, una vez aprobado y retroalimentado por el facilitador.

EVALUACIÓN

Presentar la organización de los roles de los integrantes del equipo designando actividad y responsable.

Colaborar en la elaboración del documento y participar de manera cordial, cooperativa, respetuosa y puntual en el equipo conforme al rol asignado.

Elaborar y enviar la actividad en tiempo y forma por medio del correo electrónico del sistema con los datos de identificación.

Unidad III Documentos Curriculares

Portada

Propósito de la UNIDAD

Establecer la relación entre el programa de estudios, la guía pedagógica y la guía de evaluación, acorde con su uso como recurso didáctico y de planeación, con el propósito de orientar la practica educativa.

Contenido temático

3.3 El docente y los documentos curriculares3.2 Modelo de evaluación del aprendizaje


¡Ánimo! Este es el último escalón... ¡¡Éxito!!

3.1 El docente y los documentos curricularesPROPÓSITO

Identificar los documentos curriculares, programa de estudios y guía pedagógica de acuerdo con sus características e intención formativa para su empleo indisociable en la didáctica dentro del aula.


Primera parte

1. Realiza la lectura del documento titulado “Documentos Curriculares” ubicada en el apartado de recursos.

2. Ingresa al foro “Documentos curriculares” y responde a la pregunta ¿cuál es la aplicación didáctica de los documentos curriculares?

3. Revisa los criterios de participación en el foro ubicados en el apartado de recursos.

4. Comenta al menos tres aportaciones de tus compañeros.

Segunda parte

1. Observa el video “Documentos curriculares” que se encuentra en el apartado multimedia de la Unidad III.

2. Revisa las características de un diagrama de flujo mediante el icono “Diagrama de flujo” ubicado en la barra izquierda.

3. Elabora un diagrama de flujo plasmando los elementos fundamentales donde se muestre la relación que existe entre los dos documentos curriculares.

4. Envía el documento por el correo electrónico del sistema en archivo adjunto al facilitador.

El título del archivo y del correo electrónico corresponde con lo siguiente: Actividad + número de la actividad_PRIMER APELLIDO

EVALUACIÓN

Primera parte

Participar en el foro de acuerdo con los criterios establecidos. Realizar al menos tres intervenciones constructivas en el foro. Realizar aportes al foro en tiempo y forma.

Segunda parte

Entregar el diagrama de flujo haciendo referencia a los elementos principales mencionados en el vídeo de los dos documentos curriculares y respetando las características técnicas del diagrama de flujo.


3.2 Modelo de evaluación del aprendizaje

PROPÓSITO

Identificar el modelo de evaluación, conforme el modelo académico del Conalep, para su puesta en práctica en el proceso educativo.


1. Lee y analiza el apartado de evaluación, del documento Modelo Académico descargado en la unidad 1 y la presentación de "Evaluación Conalep" ubicada en el apartado de recursos.

Tomando como base ambos materiales, elabora una presentación en PowerPoint en donde abordes de manera puntual el modelo de evaluación del Conalep y sus características.

2. Envía el documento por el correo electrónico del sistema en archivo adjunto al facilitador para su retroalimentación.

El título del archivo y del correo electrónico corresponde con lo siguiente: Actividad + número de la actividad_PRIMER APELLIDO

EVALUACIÓN

Entregar presentación en PowerPoint abordando el modelo de evaluación del Conalep y sus características.


Actividad Integradora


1. Ingresa al foro “Actividad Integradora” y responde a las siguientes preguntas, ¿Por qué es importante conocer y aplicar los fundamentos del Modelo Académico del Conalep en la práctica educativa del docente? ¿Cuál es la función de los documentos curriculares en el proceso de la construcción del aprendizaje y la evaluación?

No olvides considerar los lineamientos de participación en el foro.

2. Comenta al menos tres aportaciones de tus compañeros.

EVALUACIÓN

Participar en el foro de acuerdo con los criterios establecidos. Realizar al menos tres intervenciones constructivas en el foro. Realizar aportes al foro en tiempo y forma.

AUTOEVALUACIÓN

Descarga el formato de "Autoevaluación" y responde lo solicitado para conocer los aprendizajes obtenidos a lo largo de nuestro curso.

Envía por el correo electrónico del sistema al facilitador.Nombra el formato como Autoevaluación_PRIMER APELLIDO.

EVALUACIÓN DEL CURSO Y FACILITADOR

1. Descarga el archivo Word que se presenta y realiza la evaluación del curso y del facilitador.

2. Envía por el correo del Siforma la evaluación.Nombra los formatos de la siguiente manera:EVCF_APELLIDO

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