La educación antes y después de las TIC’s Es innegable que los avances tecnológicos en nuestra época son cada vez mayores y la sociedad en general está integrada dentro de estos avances por lo que la educación no es la excepción. La educación debe aprovechar esta serie de recursos no sólo como algo destinado únicamente a la comunicación o a las redes sociales, sino que los debe contemplar como una serie de herramientas de trabajo que deben ser aprovechadas ya que, didácticamente, desarrollan una serie de habilidades que posteriormente van a ser utilizadas en el mercado laboral. Dada la naturalidad con que nuestros estudiantes manejas las tecnologías de la información y la comunicación en ocasiones nos preguntamos como es posible que los jóvenes de generaciones pasadas hayamos podido sobrevivir sin las herramientas y comodidades que las nuevas tecnologías nos ofrecen. No cabe duda que las tics han venido a revolucionar la manera de aprender, de enseñar, de comunicarnos, de trabajar o de hacer negocios, en otras palabras de “vivir”. Sin embargo, en este articulo solamente nos estaremos enfocando al proceso de enseñanza-aprendizaje. Como se comento anteriormente, la educación esta sufriendo cambios revolucionarios en cuanto a sus metodologías. Pero esto no significa que las metodologías anteriores sean malas o inútiles ya que, con todo y sus limitaciones fueron con estos métodos con los nosotros y las generaciones anteriores a nosotros hemos aprendido. Es necesario aclarar que todos las metodologías por las que ha pasado la educación han tenido sus bondades pero también sus limitaciones o aspectos negativos así como los tienes las nuevas metodologías y los tendrán aquellas que vendrán. Lo importante es saber reconocer las bondades de cada una de ellas para rescatarlas y adaptarla para utilizarlas haciendo sinergia con las tecnologías actuales. Es por eso que en este articulo analizaremos como era la educación antes del desarrollo de las tics y como es ahora.

Recuerdo que anteriormente los alumnos deberian

de someterse a modelos preestablecidos, imitarlos, sujetarse a ellos; se decia que el único método para inventar era imitar y ese es el papel del alumno: imitar los modelos propuestos, apoyarse constantemente en ellos. En donde las capacidades criticas y de reflexion pasaban a un segindo plano.

Podemos, por tanto, definir la educación tradicional como el camino hacia los modelos de la mano del maestro. En donde se pretendia ordenar, ajustar y regular la inteligencia de los niños, ayudarlos a disponer de sus posibilidades.

Los ejercicios escolares (ortografía, matemáticas, etc.) pretendian hacer adquirir a los alumnos unas disposiciones físicas e intelectuales mediante la repeticion y memorizacion.

Los estudiantes deberian de limitarse a

observar determinadas normas estrictas que le impidan librarse a su espontaneidad y sus deseos. En donde las normas, fuentes de informacion y aspectos sociales, politicos y ambientales estaban limitados solamente a lo que decian los docentes, padres y los limitados libros a los que el estudiante tuviera acceso.

Un aspecto muy importante a destacar de la enseñanza sin TIC´S es: la importancia que concede a la informacion y a la cultura general. La informacion y la memorizacion son sobre valorados por su utilidad para ayudar al estudiante en el progreso de toda su personalidad: y notese que digo informacion y memorizacion pero no necesariamente apredizaje.

Actualmente, la educación no se entiende únicamente como la enseñanza de una serie de conocimientos teóricos, sino más bien como la formación del alumnado para que este pueda responder a las necesidades cambiantes que la sociedad demanda. Se educa para adquirir conocimientos, cada vez más específicos de una determinada área, pero también hay que desarrollar destrezas cognitivas, habilidades y motivaciones que faciliten el aprendizaje. Esto incluye la incorporación y manejo de nuevas tecnologías. No se trata de enseñar a manejar todas estas herramientas de trabajo, lo cual es necesario, sino que el docente debe aprovechar la oportunidad que estas herramientas ofrecen para en primer lugar facilitar el aprendizaje y en segundo lugar para hacerlo más rico y significativo. Entre las tecnologías mas utilizados por los docentes para facilitar el

aprendizaje son principalmente el vídeo, la televisión, el ordenador, los dvd´s, los proyectores, etc. Observamos que la mayoría de estas herramientas son audiovisuales. La sociedad actual ha desarrollado principalmente una concepción audiovisual del mundo que nos rodea. Pero no nos olvidemos del Internet (la red de redes) la cual trae consigo un conjunto de posibilidades como son el correo electrónico, el usar recursos de otros ordenadores (ficheros, memoria, impresoras, etc.) las video-conferencias, los grupos de noticias, las redes sociales, los blogs, las wikis y principalmente los servicios de navegación de la WEB. En el proceso de enseñanza aprendizaje por medio de ordenadores y utilizando la WEB como principal recurso y dado como está actualmente estructurada la WEB, podemos tener un gran inconveniente: perdernos dentro de la búsqueda de información.

El Internet se usa actualmente como herramienta de investigación, medio de búsqueda de documentación y como medio de comunicación. Actualmente se plantea cualquier aprendizaje autónomo como una búsqueda a través de hiperdocumentos los cuales pueden dar tal cantidad de información que el alumno puede no ser capaz de seleccionar ni analizar la cantidad de información que le llega.

Por ello, es sumamente importante que el docente realice una buena construcción de los materiales didácticos, una buena planificación de los objetivos y a la vez que se debe ser rico en la exposición de información, se debe orientar la búsqueda y la consecución de metas. Por tanto la metodología debe estar orientada a la búsqueda del conocimiento por parte del propio sujeto, pero de forma guiada. No se puede dar una educación correcta únicamente con la exposición de contenidos, conocimientos y experiencias. La educación no puede ir en un único sentido, profesor-alumno,

sino que esta comunicación debe darse en los dos sentidos, porque es una única forma de dirigir al alumno y a su vez el profesor puede conocer los avances o fracasos del alumno a la vez que puede guiarlo y orientarlo en la búsqueda de significados. Es muy importante que no se confundan el saber y la información. Las nuevas tecnologías dan acceso a una gran cantidad de información, que no ha de confundirse con el saber. Para que la información se transforme en conocimientos el individuo debe apropiársela y reconstruir sus conocimientos. Por esta razón lo primero que debe hacerse explícito es que la incorporación de las nuevas tecnologías en la educación no han de eludir la noción de esfuerzo. Los nuevos recursos informáticos pueden contribuir al desarrollo de las capacidades cognitivas de los ciudadanos, pero nunca en ausencia del esfuerzo personal.

Resumiendo  

Las  Educación  y  las  TIC´s  

Antes   Después  Grupos de aprendizaje

No existe interdependencia entre los miembros del grupo de aprendizaje

Existe una interdependencia positiva entre los miembros del grupo de aprendizaje

Existe solo una valoración individual Se valora tanto al individuo como al grupo

Los grupos son homogéneos Los grupos son heterogéneos Existe un solo líder en el grupo Se utiliza el liderazgo compartido Se ignoran las habilidades sociales Se valoran las habilidades sociales

Metodologías, técnicas y recursos El enfoque esta centrado en el docente El enfoque esta centrado en el alumno Metodologías inductivo, deductivo expositivo

Metodología participativa

El maestro es el centro del proceso de enseñanza aprendizaje

El alumno se convierte en el centro del proceso de enseñanza aprendizaje

La enseñanza aprendizaje es un proceso individual (unidireccional)

La enseñanza aprendizaje es un proceso interactivo (bidireccional)

Para el proceso de E-A se utilizan el pizarrón tradicional y un texto bibliográfico

Para el proceso de E-A se utilizan las TIC´s como herramientas de investigación, comunicación y aprendizaje.

Los recursos son muy limitados, casi no se utilizan los videos

Se utilizan videos, TV, internet, chat, blogs, wikis, email etc.

Evaluación

Se evaluá solamente el campo cognitivo mediante instrumentos tradicionales

Se realiza un evaluación integral, es decir, además de lo cognitivo se evalúan habilidades y actitudes.

La adquisición de la competencia es individual

Las evaluaciones son cuantitativas y cualitativas y se realizan mediante la evaluación, autoevaluación y heteroevaluación.

El alumno estudia y aprende solo El docente es un guia en el proceso de aprendizaje

Se evaluá en momentos específicos La evaluación es un proceso permanente.

El sujeto de evaluación solamente es el alumno

Se evaluá tanto al docente como al alumno

El objetivo de la evaluación es asignar un valor cuantificable al proceso de aprendizaje.

La evaluación tiene por objetivo promover a la persona y corregir sus errores

Siforma Equipo 1 Consuelo Almeida Marcela Aurelia Adame Pardo Maribel Arellano de León Roberto Gerardo Adán Sánchez