PRÀCTICA FILOSOFIA 3·/18

ESCOLA VEDRUNA P3

Mestres P3: Fina i Sílvia

Novembre 2008

DESCRIPCIÓ GRUP CLASSE

En total és un grup de 25 alumnes , 14 nens i 11 nenes de P3. Del total dels 25 alumnes, 7 encara no han fet els 3 anys és a dir un 28% de l’alumnat de l’aula de P3. La pràctica s’ha portat a terme a l’escola Vedruna de Ripoll durant dues sessions de 30 minuts. En la primera sessió l’activitat s’ha realitzat col·locant-nos en rotllana, i la segona sessió hem fet una part

asseguts en rotllana i una segona al pati de l’escola.

DESCRIPCIÓ DE L’EXPERIÈNCIA

En les dues sessions hem triat per fer la pràctica, el joc de la caixa, en què els alumnes han d’endevinar què hi ha a dins. També hem fet un joc fora de l’aula, en concret al pati per poder potenciar l’habilitat d’observació

Els objectes posats dins la caixa eren roba de tardor per la primera sessió i roba d’estiu per la segona. El tema triat l’hem escollit per tenir continuïtat amb el que s’està treballant amb la tutora dins l’aula en aquest moment.

Les habilitat que volia treballar eren les següents:

Fer hipòtesis

Endevinar

Observar

“La caixa màgica”

PRIMERA SESSIÓ

DILLUNS 10 DE NOVEMBRE

Ens posem en rotllana amb les cadires,parlem de les normes:

Podem parlar seguint un ordre.

Escoltem el què diuen els companys.

Escoltem el que diuen les mestres.

Els alumnes troben una caixa amb un llaç al mig de l’aula.

Comencen a fer hipòtesis del què es trobaran.

La mestra els escolta sense fer cap comentari.

Potser hi ha els Lunnis!

Segurament hi ha un monstre!

És una sorpresa!

Una serp

És carnestoltes

Sabates

Si, una Lupita

vermellaUna formiga

Són coses petites!

Un Lucho

La caixa màgica, donem pistes!

Per tal d’endevinar-ho els nens poden fer preguntes i la mestra va donant pistes.

Algunes de les preguntes que fan els nens són les següents:

Són coses petites?

Fan soroll?

És un animal?

És una nina?

És una sorpresa?

És un cotxe?

Són de diferents colors?

Hi ha moltes coses?

Un cop han fet les preguntes, les mestres donen una pista per cada peça de roba.

Ex:

Sóc rodonet com un barret i també m’ho poso al caparronet!

La caixa màgica, comprovem les hipòtesis!

Els alumnes van endevinant els objectes que hi ha dins la caixa i per comprovar-ho poden tocar-los amb els ulls tapats. Després es treuen de la caixa.

Conclusions!

Arriben a la conclusió que tot el que hi havia dins la caixa era roba, en concret roba de tardor.

Se’ls va fer raonar el perquè:

És roba de tardor perquè ara fa fred!

Sinó ens constiparíem

Si hauríem d’anar a l’hospital

VALORACIÓ ACTIVITAT:Finalment fem la valoració de la sessió. Ho fem a través de dos dibuixos; un representa que està content i per tant li ha agradat, i l’altre està seriós i per tant no li ha agradat. Els nens es col·loquen allà on els hi sembla.

Li ha agradat.Perquè si!

No li ha agradat.No m’agrada

tapar-me els ulls.

SEGONA SESSIÓ DIMARTS 11 DE NOVEMBRE

Tornem a presentar la caixa. Els nens estan convençuts que hi ha els mateixos

objectes que en la sessió passada. A través de pistes que dóna la mestra, endevinen

que han canviat. S’ensenyen els objectes, són roba d’estiu. Posem al terra la roba d’estiu i la d’hivern. Els

alumnes la classifiquen. col·loquen correctament cada peça la seu lloc.

Es veuen els braços

a l’estiu

Primera part de la sessió

Intentem que dedueixin quines diferències hi ha entre una i altra roba. Que expliquin quin criteri han fet servir per classificar.

S’adonen altra vegada que dels dos tipus de robes cal posar-se la que abriga més. Som a la tardor.

Finalment decidim anar a comprovar-ho al pati i observar l’entorn.

Abriga molt el

cap. És de la tardor.

És per anar a la

platja

És llarga de la

tardor.

Es veuen els dits a

l’estiu.

Segona part de la sessió .Al pati observem i s’adonen del següent:

Fa fred!

Als arbres els hi cau les fulles

A la classe fa calor.

Fa olor de fum!

Valoració segona sessió

Tornem a utilitzar les cares per tal de valorar la sessió. Tots es col·loquen en la cara que està contenta.