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Ciclo IV PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO PARA FORMADORES DE ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS Y ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS EN EL
MARCO DEL PELA
Bloque temático: Currículo, didáctica de las áreas priorizadas y evaluación por competencias IV
FICHA DE OBSERVACIÓN PARA RESCATAR LAS BUENAS PRÁCTICAS EN
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
Estimados y estimadas Asesores Monitores del Programa de Segunda Especialidad:
A continuación, les presentamos una ficha de observación para rescatar las buenas prácticas en acompañamiento. Le sugerimos leer con atención los ítems y marcar con un aspa según los criterios e ítems establecidos. Se sugiere que el registro sea lo más veraz posible para identificar de manera fehaciente la buena práctica en acompañamiento.
Nombre del Asesor: __________________________________________________________________
Nombre del Acompañante/Formador: __________________________________________________
Título de la Buena práctica en acompañamiento: ________________________________________
_____________________________________________________________________
CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE LA BUENA
PRÁCTICA
ITEMS
ESCALA DE EVALUACIÓN
1 2 3 4
Intencionalidad
La Buena Practica en acompañamiento seleccionada presenta propósitos claros que se evidencian en el acompañamiento.
La Buena Práctica en acompañamiento seleccionada plantea con claridad los ejes de su buena práctica.
Pertinencia
Las acciones que se desarrollaron en la Buena Práctica de acompañamiento muestran una relación coherente con los objetivos propuestos.
La Buena Práctica en acompañamiento seleccionada responde a las características, necesidades y demandas del contexto donde se desenvuelve el acompañamiento pedagógico.
Sostenibilidad La Buena Práctica en acompañamiento demuestra los resultados esperados,
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ESCALA DE VALORACIÓN
1Insatisfactorio
2Mínimamente satisfactorio
3Medianamente Satisfactorio
4Satisfactorio
El ítem se observa de
manera inconsistente.
El ítem se observa con
cierta consistencia.
El ítem se observa de
manera parcial.
El ítem se observa de
manera eficiente.
Ciclo IV PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO PARA FORMADORES DE ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS Y ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS EN EL
MARCO DEL PELA
Bloque temático: Currículo, didáctica de las áreas priorizadas y evaluación por competencias IV
CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE LA BUENA
PRÁCTICA
ITEMS
ESCALA DE EVALUACIÓN
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evidencia una reflexión permanente en su quehacer; y, promueve la transformación en la comunidad educativa donde interviene.
Impacto
La Buena Práctica en acompañamiento presenta efectos positivos que se evidencian en el cambio de la práctica del acompañante, mejorando el desempeño del docente acompañado y logros efectivos en los resultados de aprendizaje de sus estudiantes (aprendizajes fundamentales).
La Buena Práctica en acompañamiento presenta estrategias innovadoras que pueden ser replicadas en otros contextos con efectividad.
Participación
La Buena Práctica en acompañamiento seleccionada demuestra con evidencias concretas la participación activa de los actores educativos (Acompañante pedagógico, Docente de aula, Estudiantes, Directores, Padres de familia, comunidad, autoridades, representantes de organizaciones, etc.).
CreatividadLa Buena Práctica en acompañamiento presenta autenticidad en las acciones propuestas y en su aplicación.
Reflexión
La Buena Práctica en acompañamiento describe de manera verídica y contundente las lecciones aprendidas como producto de esta intervención relacionándolos de manera coherente con los objetivos y ejes propuestos.
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Ciclo IV PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO PARA FORMADORES DE ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS Y ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS EN EL
MARCO DEL PELA
Bloque temático: Currículo, didáctica de las áreas priorizadas y evaluación por competencias IV
3
ESCALA DE VALORACIÓNInsatisfactorio:El acompañante
muestra limitaciones
para desempeñar su
rol en el programa PELA.
Mínimamente satisfactorio:
El acompañante evidencia con
cierta consistencia su práctica en el
programa PELA.
Medianamente Satisfactorio:El acompañante
realiza de manera parcial
su práctica en el programa PELA.
Satisfactorio:El acompañante
evidencia de manera
sostenida prácticas
eficientes en el programa PELA.
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