exposicion melina

7/26/2019 Exposicion Melina

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UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

TESISTAS:CRDOVA CAJAS, Consuelo SaraLAGOS NOLASCO, Ivonet RosPAJUELO SOTELO, Melna

ROJAS MERGILDO, SantalnaTARA!ONA ISIDRO, Pros"ero CarlosVILLANUEVA ORDO#E!, Ca$etana

ASESOR: M%& A%ustn Ro'as (lores

____________________________________________ LOS CUENTOS INFANTILES Y EL DESARROLLODE LA COMPRENSIN LECTORA EN LOS NIOS YNIAS DE 5 AOS DE LA I.E. INICIAL N 034 DEPANAO 2012.

____________________________________________

PROYECTO DE TESIS

HUNUCO! 2012


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INTRODUCCIN

En la a)tual*a* nuestro sste+a e*u)atvoaue'a una "ro-le+.t)a, -.s)a+ente en el.rea *e )o+un)a)/n nte%ral,es"e)01)a+ente en la )o+"rens/n le)tora,"ra)t)a*a )on +enor 1re)uen)a en las

es)uelas "2-l)as o-servan*o en los su'etos*e la e*u)a)/n una sere *e *e1)en)as en la)a"a)*a* "ara leer $ )o+"ren*er&Es ev*ente )uan*o los alu+nos, al "onerseen )onta)to )on el l-ro o 1uentes es)rtas)are)en *e estrate%as a*e)ua*as "ara*es)u-rr lo ue "reten*e *e)r el autor&


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FUNDAMENTACIN DEL PROBLEMA

CUENTOS

INFANTILES

Nomanejamos

estrategias ytcnicas

adecuadas

Leemos porobligacin y

no porplacer

!ateriales yte"tos #ue no

son acordes anuestroconte"to$ nidel intersdel alumno

Facilitan elproceso de

aprendi%aje$

despiertan lacuriosidad y elinters&

Capacidad dean'lisis$s(ntesis

CO!)*ENSI+NLECTO*A

Estimulan lacapacidadcreati,a&Aportan

elementosticos$

estticos$a-ecti,os

Enri#uece su,ocabulario ydesarrolla suconciencia-onolgica


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PROBLEMA DE INVESTIGACIN

PROBLEMA DE INVESTIGACIN

"E# $%& '()*)+ ,- /%(#- *#+#*,( *#,%(# (# (,)(+-,,- )( ,+ /-'(#*# ,(/-+ )( ,- #*6- #*6+ )( 5 +6- )( ,+ I#*%/*# E)%/+*7+ N 034 )(P+#+- _ 20128.

"E# $%& '()*)+ ,- /%(#- *#+#*,( *#,%(# (# (,)(+-,,- )( ,+ /-'(#*# ,(/-+ )( ,- #*6-

#*6+ )( 5 +6- )( ,+ I#*%/*# E)%/+*7+ N 034 )(P+#+- _ 20128.


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OBJETIVO GENERAL

D(('*#+ (# $%& '()*)+ ,- /%(#- *#+#*,( *#,%(# (# (,)(+-,,- )( ,+ /-'(#*# ,(/-+ )( ,- #*6- #*6+ )( 5 +6- )(

,+ I#*%/*# E)%/+*7+ N 034 )( P+#+-_

2012.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Deter+nar en u+e**a los )uentosn1antles n1lu$en en el*esarrollo *e la

)o+"rens/n le)tora enel nvel lteral&

Deter+nar en u+e**a los )uentosn1antles n1lu$enen el *esarrollo *e

la )o+"rens/nle)toral en el nveln1eren)al&

Deter+nar en u+e**a los )uentosn1antles n1lu$enen el *esarrollo *e

la )o+"rens/nle)toral en el nvel)r0t)o&


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3 CONCE)TOS TE+*ICOS.3 AN/E*SON 0 )EA*SON.La

comprensin tal, y como se concibeactualmente, es un proceso a travsdel cual el lector elabora un

signifcado en su interaccin con eltexto.3 /A1I/ COO)E*. 2La comprensin

lectora es un proceso interactivo,porque en esta interaccin entre ellector y el texto, el lector relaciona lainormacin que el autor le presentacon la inormacin almacenada en su


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3 3E*N4N/E5 A5UCENA 06UINTE*O. Conciben la lectura

como un proceso interactivo entre elescritor y el lector a travs del cual ellector interpreta y construye un

signifcado a partir de la lectura y susexperiencias previas.


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NI1ELES /E LA CO!)*ENSI+NLECTO*A.

a& EL NI1EL LITE*AL. s la identifcacin deinormacin que est! expl"cita en el texto.b& NI1EL INFE*ENCIAL. #e presenta cuando elestudiante es capa$ de obtener inormacin nueva a

partir de los datos expl"citos del texto.c& NI1EL C*7TICO.#e produce cuando el estudiantees capa$ de en%uiciar y valorar el texto que lee,cuando emite %uicios sobre el contenido o la

estructura del texto, lo acepta o rec&a$a, pero conundamentos.


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EST*ATE8IAS /E LA CO!)*ENSI+N

LECTO*A.#eg'n Lomas Carlos siguiendo a (alinncsar y )ro*nsugiere las siguientes estrategias+

Comprender los propsitos expl"citos e impl"citos de la

lectura. -ctivar y aportar a la lectura tus conocimientosprevios. laborar y probar inerencias de diverso tipo, comointerpretaciones, &iptesis, predicciones y conclusiones.

Comprobar continuamente si la comprensin tienelugar mediante la revisin y recapitulacin peridica yla auto interrogacin.


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El CUENTO.s una orma expresiva de

la literatura narrativa queutili$a la palabra oral o

escrita para representaracciones o &istorias fcticiasbreves, basadas en la

realidad natural, social ocultural.


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T)OS /E CUENTOS.a/ Cuentos &istricos+

b/ 0!bulas+c/ Cuentos para disrutard/ Cuento de im!genes

CA*ACTE*7STICA 94SICA /E UNCUENTO.a/ La narratividadb/ La fccionalidadc/ La extensin


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HIPOTESIS DE LA INVESTIGACION.

HIPTESIS GENERAL Y ESPECIFICOSL+ +,*/+/*# )( /%(#- *#+#*,( /-'- (/%- )*)9/*/- ('*(

'(-+ (, )(+-,,- )( ,+ /-'(#*# ,(/-+ )( ,- #*6- #*6+)( 5 +6- )( ,+ I#*%/*# E)%/+*7+ N; 034 )( P+#+- 2012.

La a"l)a)/n *e)uentos n1antles)o+o re)urso**.)t)o "er+te

+e'orar la)o+"rens/n le)toraen el nvel lteral enlos n4os $ n4as *e 5a4os *e la Insttu)/nE*u)atva N6 789 *ePanao :7;:&

La a"l)a)/n *e)uentos n1antles)o+o re)urso**.)t)o "er+te+e'orar el *esarrollo

*e la )o+"rens/nle)tora en el nveln1eren)al en losn4os $ n4as *e 5a4os *e laInsttu)/n E*u)atvaN6 789 *e Panao

:7;:&

La a"l)a)/n *e )uentosn1antles )o+o re)urso**.)t)o "er+te +e'orarel *esarrollo *e la

)o+"rens/n le)tora enel nvel )r0t)o en losn4os $ n4as *e 5 a4os*e la Insttu)/nE*u)atva N6 789 *ePanao :7;:&


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1A*IA9LES /I!ENSIONES IN/ICA/O*ES INST*U!ENT

OS1ariable

independiente+

CUENTOS

INFANTILES

Cuento populares

dentifcan laintroduccin del cuento.

3econocen la estructuradel cuento.

dentifcan el desenlacedel cuento.

o Lista de

cote%o

1ariable

dependiente+

CO!)*ENSI+

N LECTO*A

4ivel

Literal

#e5ala el t"tulo del cuento

dentifca a los persona%es

del cuento

6escribe el escenario del

cuento

3econoce el persona%e

principal del cuento

o Lista de

cote%o

4ivel

nerencial

nfere el inicio del cuento

nterpreta el nudo del cuento

nterpreta el fnal del cuento

4ivel

cr"tico

Critica la actitud de los

persona%es

Comenta su preerencia por

el cuento

xplica el mensa%e que

transmite el cuento


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!A*CO !ETO/OL+8ICO.

TIPO E


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FORMULACINDEL PRO=LEMA

O=?ETI@OS FORMULACIN DEHIPTESIS

@ARIA=LES DIMENSIONES INDICADORES INSTRUM.

:7;:

O=?ETI@OS ESPECBFICOS Deter+nar en u

+e**a los )uentosn1antles n1lu$en en el*esarrollo *e la)o+"rens/n le)tora enel nvel lteral en losn4os $ n4as *e 5 a4os*e la Insttu)/nE*u)atva N6 789 *ePanao @:7;:&

Deter+nar en u+e**a los )uentosn1antles n1lu$en en el*esarrollo *e la)o+"rens/n le)toralen el nvel n1eren)alen los n4os $ n4as *e5 a4os *e laInsttu)/n E*u)atvaN6 789 *e Panao@:7;:&

Deter+nar en u+e**a los )uentosn1lu$es n1antles en el

*esarrollo *e la)o+"rens/n le)tora enel nvel )r0t)o en losn4os $ n4as *e 5a4os *e la Insttu)/nE*u)atva N6 789 *e

Panao @:7;:&

HIPTESIS ENERALLos )uentos n1antles n1lu$ene1)ente+ente en el *esarrollo*e la )o+"rens/n le)tora *elos n4os $ n4as *e 5 a4os *ela Insttu)/n E*u)atva N6 789*e Panao :7;:&HIPTESIS ESPECBFICAS n1lu$en e1)ente+ente

en el *esarrollo *e la)o+"rens/n le)tora enel nvel lteral en losn4os $ n4as *e 5 a4os*e la Insttu)/nE*u)atva N6 789 *ePanao :7;:&

Los )uentos n1antlesn1lu$en e1)ente+ente,en el *esarrollo *e la)o+"rens/n le)tora enel nvel n1eren)al en losn4os $ n4as *e 5 a4os*e la Insttu)/nE*u)atva N6 789 *ePanao :7;:&

Los )uentos n1antlesn1lu$en e1)ente+enteen el *esarrollo *e la)o+"rens/n le)tora enel nvel )r0t)o en losn4os $ n4as *e 5 a4os*e la Insttu)/nE*u)atva N6 789 *ePanao :7;:

@+*+,(*#)((#)

*(#(:L-

/%(#-*#+#*,(

@+*+,()((#)*(

#(:D(+-,,

- )( ,+/-'(#

*#,(/-+

Po"ulares

NvelLteral

Nveln1eren)al

Nvel)r0t)o

I*ent1)an lantro*u))/n *el )uento&Re)ono)en la estru)tura*el )uento&

I*ent1)an el *esenla)e*el )uento

Se4ala el t0tulo *el )uentoI*ent1)a a los "ersona'es*el )uentoDes)r-e el es)enaro *el)uentoRe)ono)e el "ersona'e"rn)"al *el )uento

@ In1ere el n)o *el )uento@ Inter"reta el nu*o *el)uento-Inter"reta el 1nal *el )uento

@ Crt)a la a)ttu* *e los "ersona'es@ Co+enta su "re1eren)a

"or el )uento@ E"l)a el +ensa'e ue

trans+te el )uento

Lsta *e )ote'o

Lsta *e )ote'o

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