actividad final unam. melina

Tecnologías de Información y Comunicación en la Educación

Actividad Final

Participante: Guadalupe Melina Núñez Valladarez.

Institución Educativa: Escuela Primaria “Laura Méndez

de Cuenca”

04 de Abril de 2014. Ciudad Ecatepec, Estado de México, México.


Contenido Contexto: ................................................................................................................................ 2

ENFOQUE ................................................................................................................................ 3

INSTRUCCIONES: .................................................................................................................... 4

Lecciones Aprendidas ......................................................................................................... 6

Evaluación: ............................................................................................................................. 7

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD ............................................................. 10

CONCLUSIONES: .................................................................................................................. 12

Contexto:

Como referencia se usó la aplicación de Recursos Educativos Digitales

(RED) con un grupo de 6º A de la escuela primaria “Laura Méndez de


Cuenca” en el Estado de México; para ello se retoma la materia de

Educación artística en la temática “La música”, ya que se considera una

asignatura relegada y tediosa por la aplicación que se le ha dado en las

escuelas primarias, sin embargo con la aplicación de los RED se observó el

impacto que tienen las Tecnologías de la Información y la Comunicación

(TIC´s) en los alumnos al considerarse “natos” de las mismas y como

elemento innovador de sus clases, pues se rompe con el paradigma de

sólo ser receptor de la información y escribir concepto tras concepto, por

una clase dinámica donde cada quién participa del conocimiento al

interactuar con el tema y usar las tecnologías para su educación

(Perrenoud,2011).

ENFOQUE

Enfoque Pedagógico en el uso de REA a través de la plataforma de

Edmodo:

Planeación (Hoja de Ruta)

Tema: ¿Qué es la música?

Objetivo: Manejo de sonidos y silencios en una composición sonora.

Competencia: Crea una composición musical.


Contenido: Notas, sonidos y silencios.

Fecha de Aplicación: Semana del 17 al 21 de Marzo de 2014.

Responsable: Profra. Guadalupe Melina Núñez Valladarez.

Los RED que se utilizaron son los siguientes a través de Edmodo:

1. Leer documentos que muestran la historia de la música y qué

instrumentos existen para crearla.

http://www.anarkasis.net/pitagoras/032_orig/

http://www.melomanos.com/academia/formas/indexfor.htm

2. Iniciar con la identificación de sonidos y silencios en un compás de

4/4:

http://www.aprendomusica.com/swf/C1presentacionNegra.htm

3. Para identificar los signos musicales:

http://www.aprendomusica.com/swf/C3_01signos02.html

4. Para crear una composición musical se utilizó.

http://www.xtec.es/~cmiro12/projecte/crearc.htm

5. Por último evaluar el conocimiento que tienen de los elementos

básicos de una partitura se usó el recurso:


INSTRUCCIONES:

La música desde tiempos inmemorables ha sido parte del ser humano,

tenemos música en toda nuestra vida, ¿te has dado cuenta que tu

corazón lleva un pulso?, ¿que tus pasos llevan un ritmo?, ¿Y que todo tu

cuerpo hace música?, pues si no te has dado cuenta en esta clase te irás

percatando que la música es parte de ti y de todo lo que te rodea.

Lo primero que haremos es leer los siguientes documentos:

http://www.anarkasis.net/pitagoras/032_orig/



http://www.melomanos.com/academia/formas/indexfor.htm

Los cuales te darán un tour por la bellísima historia de la música, ¿Cómo

inició?, ¿Cuándo?,¿Cómo se utiliza?, ¿Qué instrumentos existen? y ¿Cómo

la puedes crear?. Interesante ¿No lo crees? Pero es muy importante que

sepas qué es un sonido y un silencio, por ello nuestro amigo Metrónomo nos

va ayudar dando clic en esta liga:

http://www.aprendomusica.com/swf/C1presentacionNegra.htm

¡Fácil! ¿No es así?, pues ahora vamos a identificar las partes de una

particela paso crucial para que puedas realizar tu propia música!!


Divertido todo el proceso que has llevado hasta aquí, te has emocionado,

fascinado y hasta desesperado un poquito, pero seguro que ya quieres

crear música, TÚ MÚSICA!! Te invito a que entres a la siguiente página

http://www.xtec.es/~cmiro12/projecte/crearc.htm

Wooooooooow no cabe duda que tienes talento! Pero es hora de evaluar

lo que hasta el momento has aprendido es necesario que entres a la

siguiente página:


Hemos terminado con la primer semana de música ¿TE GUSTA?...pues aún

no has visto nada..falta lo mejor pero has realizado un GRAN TRABAJO, no

cabe duda que tienes dentro de ti al próximo GRAN MÚSICO de la Historia.

En un primer momento se establecen los propósitos que parten de una

necesidad de cubrir el curriculum de educación artística ya que es una

materia relegada y que es necesario atender, en el presente los jóvenes

deben aprender desde temprana edad a utilizar las herramientas de

búsqueda adecuadas en Internet, comprender estructuras lógicas simples

y discriminar con sólo un par de líneas en la lista de resultados qué

información les será útil y cual no; pero aún con este procedimiento que a

simple vista parece sencillo no alcanza para poder transformar ese


inagotable mar de datos en información útil y en el caso de la música es

una materia que en la educación primaria se ve relegada y se da de una

forma fría y directa, por ello la utilización de los RED hace que la clase de

Artísticas en el tema de “La música” sea de una forma divertida y práctica.

Por ello se inició buscando información de la historia de la música, la cual

fue investigando en las ligas recomendadas de forma grupal con la ayuda

del pizarrón electrónico y el cañón del salón los programas que aclaran,

cómo es un silencio, sonido, partes de una particela; esto provocó que

fuera dinámico y nuevo para ellos ya que antes no ocupaban el cañón si

no era solo Enciclomedia o temas de otras asignaturas.

Con el sólo uso de la computadora para algo “diferente” se potencializó el

aprendizaje e interés de los niños por conocer la música, además de que

usaron las habilidades digitales que forman parte de ellos por ser “natos

digitales”.

Al final la evaluación no fue el clásico examen pregunta-respuesta en

papel y que pone siempre nerviosos a los alumnos, sino en la computadora

donde al ser de forma interactiva perdió el

sentido de “EXAMEN” como algo malo sino sólo como una actividad

divertida de música.

Lecciones Aprendidas

Cabe mencionar que 5 de los 34 alumnos tenían complicaciones al tratar

de manejar la computadora ya que en casa no cuentan con una

máquina para practicar, pero esto no los detuvo por el contrario lo

observaron como un reto y procedían al andamiaje con sus compañeros,

al final del trabajo se lograron los propósitos pero un ambiente de

aprendizaje con los RED se debe atender en que los alumnos tengan un

conocimiento mínimo de cómo se usa una máquina como


en este caso que era interactuar con los programas, no sólo observarlos

desde mi conducción como su maestra.

Por si solos los RED crean experiencias significativas y enriquecedoras ya

que al ser un objeto nuevo de aprendizaje se capta el interés inmediato de

los alumnos, pero se debe tener cuidado de llevar una conducción clara

de las instrucciones paso a paso y tener en cuenta los tiempos ya que si los

alumnos no pueden o sienten que no pueden, es contraproducente para

la actividad y para el mismo uso de los REA ya que al ser tan dinámico e

interactivo se puede perder el sentido del

objetivo y volverse sólo juego.

Lamentablemente se buscó sólo información que estuviera en español, ya

que los alumnos de 6º no tienen nociones del idioma Inglés, pero se

comentó que estos REA son creados por gente que está interesada en la

educación y que es de otros países, por lo que se generó interés por buscar

más material de otros países en especial en Música que es el elemento

universal por excelencia.

Evaluación:

La encuesta que se diseñó y aplicó a los 34 alumnos de 6 º A fue la

siguiente:


Figura.1 Cuestionario que se aplicó a los alumnos de 6ºA

¿QUÉ? Se aplicaron los REA que dan cuenta de la historia de la música,

diferencia entre sonidos y silencios, elementos de una partitura y la

evaluación de sonidos, silencios y elementos de una particela.

¿PARA QUÉ? Esto con la finalidad de introducir a los alumnos de 6ºA en el

aprendizaje de la música, su historia, elementos y notas para así conformar

una composición musical.


¿CÓMO? A través de los RED interactivos que se encontraron desde

TEMOA.

¿CUÁNDO? En la semana 15 al 19 de Abril.

¿DÓNDE? En el 6 º A de la Escuela Primaria “Laura Méndez de Cuenca”,

Estado de México.

Los resultados que emanan de la evaluación final de la actividad de

música con el uso de los RED es la siguiente:

En el cuestionario se observa que 29 de los 34 alumnos, es decir el 85%

pudo conceptualizar qué es música con la interacción de los documentos

en internet y no con la estrategia clásica de escribir el concepto en el

cuaderno si no al aplicar varias veces el significado en los RED.


Entre los elementos que más les gustó a los niños es: El uso de la

computadora, los programas con dibujos y música, crear música con los

programas de “CREA” y que lo vinculan con sus videojuegos.

Lo que se les dificultó a la mayoría es que las computadoras no funcionan

al 100% se traban, o los mouses no responden al momento y a 5 alumnos

16% del salón no sabían cómo utilizar una computadora.

Les llamó la atención la clase y fue un éxito porque se rompió con el

esquema tradicional de escribir los conceptos y contestar un examen lo

cual provoca tensión, por aprender interactuando

con el objeto de estudio a través de los diversos programas.

Al final ellos manifiestan y se denota en la evaluación que si se logró el

objetivo de introducirlos en el estudio de la música, conocer los elementos

básicos, desarrollar sus habilidades digitales y crear expectativa e interés

por seguir aprendiendo música.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD

La clase de Música con la utilización de los REA se aplicó en el grupo 6º A

de la escuela primaria “Laura Méndez de Cuenca” en el Estado de

México, donde retoma la materia de Educación artística pues se considera

una asignatura relegada y tediosa por la aplicación que se le ha dado en

las escuelas primarias, sin embargo con la aplicación de los RED se vió el

impacto que tienen las TIC´s en los alumnos al considerarse “natos” de las

mismas y como elemento nuevo de sus clases, pues se rompe con el

paradigma de sólo ser receptor de la información y escribir concepto tras

concepto, por una clase dinámica donde cada quién participa del

conocimiento al interactuar con el tema y usar las tecnologías para su

educación. Los RED aportaron un ambiente de aprendizaje favorable ya


que al ser algo nuevo y diferente atrapó la atención de los alumnos, el

interés se

centró primero por el mero hecho de utilizar las computadoras pero fue

desembocando en el propósito de la actividad que era manejar sonidos y

silencios para una composición musical.

Se denota que los REA fueron el medio para iniciar con el tema de la

música, ya que la cotidaniedad de los alumnos es el uso de las

computadoras -elemento que casi nunca ven en sus clases- por lo que se

manifestó un interés por su uso y más aún en el tema de “La música”

temática que de igual forma se ve relegada en sus actividades, además

de lograr el conocimiento de los elementos básicos de la música y la

creación de una composición musical, fue el cambio de paradigma del

“EXAMEN” como suceso difícil de pasar y estresante por una evaluación

interactiva, divertida y sin esa presión de estar bien o mal.

Entre los elementos que más les gustó a los niños es: El uso de la

computadora, los programas con dibujos y música, crear música con los

programas de “CREA” y que lo vinculan con sus videojuegos.

Lo que se les dificultó a la mayoría es que las computadoras no funcionan

al 100% se traban, o los mouses no responden al momento y a 5 alumnos

16% del salón no sabían cómo utilizar una computadora.

Les llamó la atención la clase y fue un éxito porque se rompió con el

esquema tradicional de escribir los conceptos y contestar un examen lo

cual provoca tensión, por aprender interactuando con el objeto de

estudio a través de los diversos programas.

Al final ellos manifiestan y se denota en la evaluación que si se logró el

objetivo de introducirlos en el estudio de la música, conocer los elementos

básicos, desarrollar sus habilidades digitales y crear expectativa e interés

por seguir aprendiendo música.


CONCLUSIONES:

Como docente en formación aprendí a utilizar y aplicar los REA en mis

prácticas educativas, por otro lado la capacidad de observar cómo sirven

los equipos, analizar la pertinencia del uso de los RED en las actividades de

aprendizaje y que ya no es una moda sino una necesidad para

prepararnos adecuadamente con las herramientas necesarias mediante

los medios que nos ofrece el trabajar con los RED, que aunque tiene sus

deficiencias, sí ayuda al desarrollo de competencias tecnológicas, y por

tanto, sentirme prepara para dar una clase competente ayudado por

estos recursos, pues ante la efervescente y cambiante sociedad actual, las

necesidades de formación de nosotros como docentes se prolongan más

allá de los primeros estudios de las licenciatura y se extienden a lo largo de

toda nuestra vida, ya que la formación continua resulta cada vez más

imprescindible, tanto por las exigencias derivadas de los cambios en los

entornos laborales como también para hacer frente a los cambios que se

producen en nuestros contextos, a la par de que crece la importancia de

la educación informal a través de los medios de comunicación social y

muy especialmente Internet.

actividad final unam. melina

Education