exposicion experiencia recepcional

Facultad de Administración de Empresas, Empresas Turísticas y Sistemas Computacionales Administrativos

TEMA:Uso de los blogs como una herramienta de enseñanza-

aprendizaje

PRESENTA:Hernández Segundo Leydi Diana

ASESOR:Dr. Carlos Arturo Torres Gastelú

H. VERACRUZ, VER Febrero de 2009

Universidad Veracruzana

2

Objetivo General

Examinar el contenido de los blogs que se utilizan como recurso de enseñanza-aprendizaje a nivel medio superior

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Específicos Revisar el impacto que tienen los blogs educativos como

herramienta de aprendizaje.

Mostrar cuáles son los recursos que se utilizan para enriquecer la funcionalidad de un blog.

Reconocer los alcances y limitaciones del uso de los blogs educativos .

Realizar un análisis comparativo sobre el contenido de los

blogs que se utilizan como recurso de enseñanza-aprendizaje.

Revisar y analizar las evidencias de interacción entre los alumnos y el profesor, cuando uno de los medios de comunicación es un blog de aula.

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Blogs Educativos ó Edublogs Son los blogs a los que se les añaden

funcionalidades educativas en entornos de aprendizaje para ser utilizados por profesores y alumnos.

Blog de Aula Es el caso más sencillo y probablemente el más

extendido actualmente entre los Edublogs, consta únicamente de un blog donde el profesor publica contenidos, da instrucciones para realizar actividades, comparte recursos, publica experiencias de aula, resuelve dudas de los alumnos, etc.

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Tipos de Edublogs

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Componentes de un blog

Componentes de un Blog

Título

Perfil

Entradas,

Artículos, Post

Etiquetas y/o

Categorías

Comentarios

Extras: Enlaces, Sindicaci

ón

7

Aplicaciones

8

Complementos para un blog

9

Diferencia entre un Blog y una Página web Un blog es mucho más fácil de crear que una página

web.

Una página web carece de una actualización en tiempo real, mientras que los blogs basan parte de su potencial en la capacidad de reproducir noticias, eventos y publicaciones en tiempo récord y de manera constante.

Un blog es creado por cualquier persona del mundo sin que posea conocimientos en informática. Una página web siempre demanda conocimientos de programación para su creación.

Una página web tiene un costo de creación mucho más elevado que el de un blog.

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Elección de Edublogs

Para la selección de los edublogs se tomaron en cuenta los siguiente criterios:

Blogs de aulaAdministrado por el profesorNivel medio superiorAntigüedad de un añoAlojados en el servicio para blogs Blogger

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Análisis

Básicos Pedagógicos Funcionales

Para la realización del análisis se tomaron en cuenta tres aspectos

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• Aparece en la parte superior del blog . Es de las cuestiones más importantes en lo que se refiere a la publicación de un blog dado que habilita darlo a conocer la red. Título

• En esta sección aparece el seudónimo o nombre real del autor del blog, su fotografía, profesión, nacionalidad, gustos o hobbies. Así como cualquier otra información que crea importante el autor para mostrar a los lectores virtuales.Perfil

• Es la parte principal del blog, donde el autor escribe el texto que una vez publicado, los lectores podrán leer y comentar. Éstos se van publicando en orden cronológico y van fechados de tal manera que el primero que aparece es el más reciente.

Entradas

• Son una o dos palabras descriptivas al final del artículo con las que el autor categoriza su entrada. El conjunto de dichas etiquetas conforman las categorías de los artículos del blog.

Etiquetas

• Son las intervenciones del lector que una vez que ha leído la entrada decide participar dejando su opinión, duda o sugerencia.Comentarios

• Es frecuente en los blogs encontrar varias categorías de enlaces a otros sitios. Al conjunto de enlaces ordenados por categorías se le llama Blogroll.

Enlaces

Aspectos Básicos

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Aspectos Pedagógicos

• El grado de motivación e interés que logra en los alumnos la información Atractivo y Capacidad

• Si el contenido y las actividades son acordes al público al que van dirigido.

Adecuación a los destinatarios

• Son aquellos instrumentos que ayudan a los formadores en la tarea de enseñar y facilitan al alumno el aprendizaje.Recursos Didácticos

• La calidad que presentan las síntesis, resúmenes y todos aquellos recursos didácticos que aporta el profesor.

Potencialidad de los recursos didácticos

• Es la exposición de temas educativos, programa de la materia (temarios, criterios de evaluación, etc.) al igual que toda la información sobre recursos educativos.

Acceso a la información

• Recopilación de buenas prácticas, consejos y experiencias que puede adquirir el profesor durante el proceso de la utilización del blog

Formación para el profesorado

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Aspectos Funcionales

• Sección donde se expresa lo que se desea conseguir con la implementación de esta TIC en la materia.Objetivos del blog

• Vinculación entre la máquina y el usuarioInterfaz del usuario

• Aplica en las entradas publicadas, donde se hace referencia a las páginas web, blogs, wikis, foros y textos que se consultan para publicar la información

Citas de las fuentes consultadas

• Son elementos que se pueden añadir al blog, ayudando a darle una mejor presentación a la información.Complementos

• Es una tecnología que básicamente consiste en que el usuario no tenga que buscar la información que le interesa si no que esta información le llegue mediante una suscripción de RSS

Sindicación

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Porcentajes por Grupos

Grupo Porcentaje

Aspectos Básicos

30%


40%


30%

Total 100%

16

Aspectos Básicos

Aspectos Básicos

Característica Porcentaje

Título 10%

Perfil 10%

Entradas 30%

Etiquetas 10%

Comentarios 30%

Enlaces 10%

Total 100%


Aspectos Pedagógi

cos

Atractivo y Capacidad 10%

Adecuación a los destinatarios 20%

Recursos didácticos 20%

Potencialidad de los recursos 20%

Acceso a la información educativa 10%

Formación para el profesorado 20%

Total 100%

Aspectos Funciona

les


Objetivos del blog 10%

Interfaz del usuario 30%

Cita de las fuentes consultadas 20%

Complementos 30%

Sindicación 10%

Total 100%

Porcentajes por

características

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Nombre del Edublog: Asignatura HistoriaCreador: Gabriela Mariel SpadoniDirección web: http:// historiaentercero.blogspot.comMateria: HistoriaNivel: BachilleratoNombre de la institución: Colegio Monseñor BoneoUbicación: Provincia de Santa Fe, Argentina

Edublogs

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Nombre del Edublog: Ciencias de la Tierra y medioambientales Creador: Javier E. Duran LeiradoDirección web: http://morato2a.blogspot.com Materia: Ciencias de la Tierra y medioambientales Nivel: BachilleratoNombre de la institución: Bachillerato IES García MoratoUbicación: Madrid, España

19

Nombre del Edublog: Ciencias de la TierraCreador: Ing. Ramón AragónDirección web: http://cdelat.blogspot.comMateria: Ciencias de la TierraNivel: BachilleratoNombre de la institución: Bachilleres del Valle de OrizabaUbicación:Orizaba, Veracruz, México

20

Nombre del Edublog: Química Interactiva Creador: Julia PachecoDirección web: http:// quimicainteractiva.blogspot.com/Materia: Química Nivel: Superior (Bachillerato)Nombre de la institución: Escuela superior Luis Muñoz Marín Ubicación: Yauco, Puerto Rico

21

Nombre del Edublog: Bitácora de clasesCreador: Miguel Ángel García Dirección web: http://bitacoradeclases.blogspot.com/Materia: Ciencias Sociales Nivel: BachilleratoNombre de la institución: No específicaUbicación: Miranda, Venezuela

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Blogs “Asignatura de Historia” País: Argentina Nivel: Bachillerato

Grupo Característica Porcentaje

Aspectos Básicos

Título 10%Perfil 0%Entradas 30%Etiquetas 10%Comentarios 30%Enlaces 10% Porcentaje Total de las características

90%

Porcentaje Total del grupo 27%


Atractivo y capacidad 10%Adecuación a los destinatarios 20%Recursos didácticos 20%Potencialidad de los recursos didácticos

20%


Formación para el profesorado 20%Porcentaje Total de las características

90%



Objetivos del blog 0%Interfaz del usuario 30%Citas de las fuentes consultadas 0%

Complementos 30%Sindicación 0%Porcentaje Total de las características

60%


Total 81%

23

Blogs “Ciencias de la Tierra y medioambientales” País: España

Nivel: Bachillerato


Aspectos Básicos


100%



Atractivo y capacidad 10%Adecuación a los destinatarios 20%Recursos didácticos 20%Potencialidad de los recursos didácticos 20%


Formación para el profesorado 20%Porcentaje Total de las características 100%




Complementos 30%Sindicación 10%Porcentaje Total de las características 90%


Total 97%

24

Blogs “Ciencias de la Tierra”País: México

Nivel: Bachillerato


Aspectos Básicos


100%


Aspectos PedagógicosAtractivo y capacidad 0%Adecuación a los destinatarios 20%Recursos didácticos 20%Potencialidad de los recursos didácticos

20%



60%


Aspectos FuncionalesObjetivos del blog 10%Interfaz del usuario 30%Citas de las fuentes consultadas 0%


70%


Total 75%

25

Blogs “Química Interactiva”País: Puerto Rico

Nivel: Superior (Bachillerato)


Aspectos Básicos


100%



Atractivo y capacidad 10%Adecuación a los destinatarios 20%Recursos didácticos 20%Potencialidad de los recursos didácticos

20%



90%





70%


Total 78%

26

Blogs “Bitácora de Clases”País: Venezuela

Nivel: Bachillerato


Aspectos Básicos


80%



Atractivo y capacidad 0%Adecuación a los destinatarios 20%Recursos didácticos 20%Potencialidad de los recursos didácticos 0%



40%





30%


Total 49%

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Resultados

Nivel Educativo

País Dirección Web Nombre del Blog Porcentaje Obtenido

Medio Superior

Argentina http://historiaentercero.

blogspot.comAsignatura de

Historia81%

Españahttp://morato2a.blogspot.com

Ciencias de la Tierra y

medioambientales

97%

México http://cdelat.blogspot.com

Ciencias de la Tierra

75%

Puerto Ricohttp://

quimicainteractiva.blogspot.com/

Química Interactiva

78%

Venezuelahttp://

bitacoradeclases.blogspot.com/

Bitácora de Clases

49%

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Conclusión Los resultados obtenidos reflejan una diferencia significativa

entre cada blog. Aunque coincidan mayormente en los aspectos básicos; los pedagógicos y los funcionales son los que están marcando la diferencia.

Se resume que la clave del éxito de un edublog es un esfuerzo conjunto por parte del docente y del alumnado, estando consciente que no es la única herramienta.

Hay que recordar que toda herramienta tecnológica es siempre solo un accesorio en la educación y que lo verdaderamente importante es que los estudiantes aprendan y para ello se necesita planificar actividades significativas y estimulantes.

exposicion experiencia recepcional

Education