CENTRO UNIVERSITARIO DE TIJUANA

Lic. Educación PrimariaProyectos de Intervención Socioeducativa

Avilés Jiménez Cryztal Avilés Robles DayanaCampos Franco CarolynCórdova Torres AlejandraFlores Ibarra Alfonso Ruiz González Cicely

Sexto semestre

“ ”

Planteamiento del problema

En la Escuela “Gran Tepochcalli”, donde se realizó el siguiente

proyecto se presentó un alto porcentaje de incumplimiento de las

tareas escolares.

Con ello se manifestó la ausencia de apoyo que existía en los

estudiantes y no podíamos dejar de lado la falta de control, apoyo e

interés por parte de los padres para cumplir con dichas

responsabilidades.

Delimitación del tema

El siguiente proyecto se llevó acabo en la Escuela Primaria GranTepochcalli en el turno vespertino;la institución está ubicada en elfraccionamiento Pórticos de SantaFe entre la ciudad de Tijuana y elmunicipio de Playas de Rosarito,correspondía al contexto urbano.

Distintas situaciones que afectan los

aprendizajes de los alumnos: Las Tareas Escolares

La ausencia del hábito

de la responsabilidad

La falta de

cumplimiento de sus

obligaciones

Justificación del tema

El motivo principal por el cual se implementó dicho proyecto,

fue por la razón de que en un salón de clases el 25% de los

alumnos no cumplía con sus responsabilidades escolares, lo

que generaba atraso en los contenidos y las sesiones siguientes

no eran desarrolladas de manera óptima.

a) Identificar las valoraciones y apreciaciones que los estudiantes, maestros y

padres de familia otorgan a la realización de las tareas escolares.

b) Proponer alternativas para la revalorización de la función pedagógica de las

tareas escolares en los aprendizajes de los estudiantes.

Reconocer y valorar la importancia del cumplimiento de las tareas escolares.

Preguntas de Investigación

El proyecto de investigación analizó si se cumplían algunasde las funciones de las tareas escolares y dar respuesta a lassiguientes preguntas:

¿En qué sentido las tareas escolares se han convertido en un problema educativo?

¿Qué sentido y valor dan a las tareas escolares los distintos actores educativos?

¿Se debe continuar o no enviando tareas escolares a la casa?

Marco Teórico

Una de las problemáticas del siglo XXI dentro del

ámbito educativo, es la falta de motivación por parte

de los alumnos en la realización de las tareas

escolares que tienen que ejecutar en casa.

Rosario (2006). Las tareas escolares son consideradas

una de las herramientas que más utilizan los maestros

para profundizar y analizar los conocimientos

adquiridos en clase, utilizadas para reforzar y poner a

prueba aquello que el niño aprendió y que torne un

aprendizaje significativo para mejorar la calidad de

su proceso educativo.

Gines (2007). Menciona que los padres, son

quienes en el momento en que se inicia la

etapa de educación primaria en sus hijos,

deben poner mayor atención en aspectos

como enseñar a organizar sus tareas y vigilar

que estas se realicen de manera adecuada.

Fundamentos de la metodología

Se basó en una investigación mixta que consideró el problema de

incumplimiento en tareas escolares.

Con ambas se recolectaron datos para descubrir detalles del proceso de

investigación, además se realizó una observación directa dentro del salón

de clases para posteriormente recabar los datos dentro de gráficas

basadas en los avances obtenidos e inclusive ver los arrojamientos positivos

y negativos del proyecto.

Estrategias del proyecto.

Nos brinda una comunicación de información que permite

ver si hay una tendencia en el cumplimiento.

Ésta se colocó en lugares visibles para los alumnos,

donde ellos observaban sus avances y logros.

Medallas, diplomas o útiles escolares.

Por medio de sellos, mensajes positivos y

calcomanías.

Personalizar

la revisión

de tareas

Incentivo por

cumplimiento

de tareas

Planeación del proyecto

Análisis e interpretación de los datos.

A continuación se desarrollarán los resultados obtenidos, mediante las técnicas utilizadas para el proyecto.

El proyecto fue aplicado en 184 alumnos arrojando estos resultados:

47%53%

Resultados antes de aplicar el

proyecto

Sí

cumplían

No

cumplían75%

25%

Sí cumplían

No cumplían

Resultados después de aplicar el proyecto

La tarea ha formado parte de la vida de los estudiantes

a lo largo de su recorrido escolar, algunas veces esta

práctica ha sido aceptada o rechazada tanto por

docentes, padres de familia y alumnos, ya que puede

tener efectos tanto positivos como negativos en el

aprendizaje de los educandos.

Se trató de pedirles a los estudiantes

tareas analíticas, reflexivas,

investigaciones en redes sociales,noticias, entre otras cosas, donde

pudiéramos despertar el interés en ellos.

Conclusión General

El involucrar a alumnos, padres de familia ymaestro de grupo fue de gran ayudaporque todos trabajábamos en conjunto.

Los padres a la hora de salida tepreguntaban sobre las tareas, si registrasteque su hijo si cumplió y qué se habíadejado para el día siguiente, cosa que enprácticas pasadas ni siquiera tomaban encuenta.

Por otro lado los alumnos demostraron compromiso

porque en cuanto iniciaban las clases ya tenían la

tarea afuera esperando a ser revisada y registrada

en las tablas.

Finalmente el resultado de nuestro proyecto por

medio de las estrategias fue fructífero debido a

que favoreció la unión entre padre e hijo y

arrojó un avance en el desempeño de los

alumnos en el salón de clases.