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Universidad de Puerto Rico en BayamónDepartamento de Pedagogía

Eliana L. Molina Rosado841-05-3969

Prof. Wanda Colón

Experiencia Clínica Unidad: Expresión Musical

+ Introducción

La expresión musical consta en demostrar de una forma creativa mediante el uso de la voz, el canto, movimientos corporales o el uso de instrumentación de manera espontánea destrezas que ayuden a desarrollar al niño de manera íntegra.

Mediante la expresión musical podemos emplear múltiples esquemas conceptuales para ayudar a los niños al entendimiento sobre temas que deben desarrollar y dominar según la etapa de desarrollo en la cual se encuentren.

A través de esta presentación, le voy a demostrar la técnica del ritmo y movimiento que ayuda a desarrollar la percepción del niño por medio de los sentidos. Para el desarrollo de este trabajo se escogió una niña de edad primaria.

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a. Lugar:

Desde un principio, tuve toda la intención de realizar la actividad al aire libre con un grupo de niños. No obstante, debido a las inclemencias del clima tuve que optar por un “plan b” y luego de muchas complicaciones las cuales no me permitieron entregar el trabajo a tiempo, decidí hacer la actividad de ritmo y movimiento bajo techo. Por tanto, la misma se llevó a cabo en la sala de mi casa con una sola niña ya que su hermano “que de hecho es su gemelo” estaba en el hospital con asma.

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b. Materiales:

Para llevar a cabo esta actividad se utilizaron los siguientes materiales:

Música (Diferentes Géneros)

Cámara

Televisor

Radio

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c. Participantes:

Para realizar esta actividad se utilizó una niña que es gemela y tiene 8 años de edad. Esta actividad fue una más bien nada conductista debido a que se le brindó la oportunidad a la niña de que empleara sus propios movimientos en todo momento.

La niña se llama Annerys pero de cariño le decimos “Sisi”, es mi primita y le encanta bailar, por eso decidí escogerla ya que nunca se está quieta. Sisi cursa su tercer grado de escuela primaria.

He observado siempre que cuando escucha música sabe distinguir los ritmos y cambia los movimientos; esto lo podrán apreciar en los vídeos a continuación más adelante.

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d. Interacción:

Durante esta actividad la interacción entre el maestro y la niña no fue una tan abarcadora. La realidad es que la actividad se desarrolló de una manera espontánea y poco conductista. Se diversificaron las oportunidades para brindarle mayor espontaneidad a la actividad y permitirle a la niña desarrollar sus habilidades perceptuales mediante la utilización de la filosofía constructivista.

Por otra parte, la interacción en conjunto con la niña y los materiales fue genial. Se realizaron varias actividades dentro de la experiencia clínica las cuales promovieron experiencias activas y la dependencia de los recursos integrados en la actividad, para el desarrollo con sentido de la misma. Sin embargo, de forma individual (o sea independiente) sonará contradictorio pero me refiero a las “decisiones tomadas por la misma niña”.

+ Experiencia Clínicae. Actividad:

Para desarrollar la técnica de expresión musical del ritmo y movimiento se emplearon diferentes ritmos musicales y se observó los cambios en cuanto a la coordinación de pasos, rapidez de los movimientos y si seguía el ritmo de la música que se le estaba presentando.

+ Experiencia Clínica

Como se puede apreciar en la foto anterior, comenzamos con el ritmo del Hip Hop, luego pasamos a algo más tropical como podemos ver en esta foto. En este caso, Sisi estaba bailando salsa. Como podrás observar en los videos en el género de la salsa se desenvolvió favorablemente comparado con los demás ya que por la familia está más relacionada con el mismo. En algunos momentos en los cuales se quedaba en blanco yo le sugería algún paso; mas sin embargo la niña logró bailar todos los ritmos sin mayores dificultades.

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Así sucesivamente le puse un total de cinco géneros entre los cuales puedo mencionar: Hip Hop, Salsa, Merengue, Pop y Urbano. De modo que logró completar el propósito de la actividad efectivamente. Una de las cosas que más captó mi atención fue que Sisi no utilizó el espacio por completo. Pero pienso que se debió a la cámara ya que ella misma se observaba mientras se estaba grabando.

Quizás este hecho provocó que ella se concentrara en verse a la cámara y se olvidó de moverse através del espacio provisto.

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Reflexión

El desarrollo de esta actividad me ayudó a descubrir muchas cosas que no tenía en mente antes sobre cómo se puede emplear la música para fines educativos. La música sin duda alguna puede formar un papel determinante dentro de un currículo de educación integrada. Por ejemplo, una actividad como la que realizé para presentar esta experiencia clínica puede ayudar en el desarrollo físico motor, coordinación, percepción de sentidos mediante el desarrollo cognitivo y todo como parte del currículo de Bellas Artes, Educación Física y hasta otras materias como Historia o Estudios Sociales; por lo que conlleva el nacimiento de cada ritmo musical y en que consta su historia y desarrollo.

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R E

F L

E X

I O

N

Lo mejor de todo, es que promueve las experiencias musicales desde una perspectiva creativa y por tanto, más atractiva para los niños. Personalmente, me encantó y disfruté muchísimo la participación de Sisi en todo momento ya que mantuvo una actitud positiva y nunca se negó a bailar algunos de los géneros que le puse. Este es uno de los aspectos más significativos dentro de la actividad ya que se contó con su determinación motivada por mí claramente.

Finalmente, en una próxima ocasión incluiría géneros con los cuales el niño no estuviese familiarizado para lograr un estudio más profundo sobre sus reacciones al cambio de géneros los cuales no están acostumbrados. En adición colocaría la cámara de otra manera que ella no puediera ver que se está grabando y así quizás notar un mayor rendimiento a nivel musical.

+ Videogalería

+ Conclusión

Para concluir esta experiencia clínica me gustaría mencionar que es increíble como esta área se ha deteriorado tanto en nuestras aulas escolares del presente. Muchas veces como maestros tenemos la responsabilidad de romper con lo habitual, debemos innovar y hay tantas maneras de hacerlo que si tan solo utilizaramos nuestra imaginación; sería muy productivo para los niños de hoy día.

Desde mi perspectiva, la mejor opción que tenemos es que nosotros como futuros pedagogos hagamos la diferencia para que en vez de ser un símbolo de coarción de creatividad; seamos recordados como el que me hizo soñar, volar, creer que todo lo puedo hacer… Siempre y cuando sea con un fin positivo.