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7/21/2019 Evaluación Por competencias_.docx

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Evaluación por Competencias del Nivel 1

¡Buenas tardes apreciado Docente!

A continuación encontrará enunciados, que se componen de premisas relacionadas con situaciones

y actividades de aula que involucra al docente, estudiante y contenido, y una serie de tres opciones

de respuesta que son acciones o decisiones que el docente puede asumir con base en el enunciado.

Cada opción de respuesta representa un nivel de la competencia que está evaluando el ítem

respectivo. El docente debe seleccionar la opción que meor lo identiica.

• El tiempo dispuesto para responder el cuestionario es de "#$ %oras y se tendrán # intentos

para presentar la evaluación.

• &as ' pre(untas del cuestionario %an sido estructuradas con base en las competencias para

el desarrollo de la ruta de innovación educativa apoyada por las )*C+

•

re(untas )ipo * para evaluar las competencias )ecnoló(icas• re(untas )ipo ** para evaluar las competencias eda(ó(icas

• re(untas )ipo *** y *- para evaluar las competencias Comunicativas y de estión

• re(untas )ipo - para evaluar las competencias investi(ativas.



Pregunta Tipo I -Competencia Tecnológica:

1 &as )ecnolo(ías de la *normación y la Comunicación las deine la ley colombiana como /el

conunto de recursos, %erramientas, equipos, pro(ramas inormáticos, aplicaciones, redes y

medios, que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de

inormación como vo0, datos, te1to, video e imá(enes2 "&ey 3453 de #667 art. 8$.

&o que si(niica que las )*C orecen posibilidades in9ditas para buscar inormación y acceder a ella,representarla, procesarla, transmitirla y compartirla

De acuerdo con lo anterior, la meor unción didáctica de las )*C dentro del proceso de ense:an0a y

aprendi0ae es+

A Brindar elementos y orientaciones básicas para que el proesor lo(re que sus estudiantes aprendan

de manera comprensiva y si(niicativa los contenidos de aprendi0ae del currículo.

B Articular ines de la educación, currículo, contenidos temáticos y metodolo(ías de ense:an0a y

aprendi0ae en torno a las %abilidades del pensamiento del estudiante.

C ;istemati0ar de manera ri(urosa las prácticas de ense:an0a y aprendi0ae.

2 &as <DD se conceptuali0an como materiales didácticos que utili0an el potencial de las )*C

"video ue(os, apps, animaciones, etc.$ para meorar el aprendi0ae de los estudiantes. ;e

construyen con base en los estándares de Competencia deinidos por el =inisterio de

Educación >acional.

Ello si(niica que las <DD ortalecen las competencias en los estudiantes que les permiten resolver

problemas de su conte1to.De acuerdo con los ar(umentos precedentes, la pertinencia peda(ó(ica de las <DD radica en+

A roporcionarle a los estudiantes recursos adicionales que responden a sus necesidades y

estilos de aprendi0ae.B reparar a los estudiantes para el mundo real.C ?recer la oportunidad de una ense:an0a centrada en el estudiante.



re(unta )ipo ** @ Competencia Pedagógica

3 *nicia el periodo escolar y durante las dos primeras semanas usted reali0a actividades

ma(istrales para identiicar ortale0as y diicultades en la consolidación de saberes previos

de sus estudiantes. Al evaluar la actividad, nota que sus estudiantes presentan baa

motivación durante el desarrollo de esta esta actividad. Ante esta situación usted+

A roundi0a con los estudiantes que presentan baa motivación en la actividad desarrollada.B *dentiica las características de sus estudiantes y con base en ello implementa actividades de

aprendi0ae utili0ando aplicativos, contenidos, %erramientas inormáticas y medios audiovisuales.C Cita a los estudiantes para identiicar las posibles causas de la baa motivación con las actividades

de clase

4 A pesar de que los estudiantes avan0an de manera si(niicativa en su proceso de

aprendi0ae desde el trabao colaborativo, usted como docente debe evaluar el rendimiento

individual de cada uno de ellos a trav9s de una estrate(ia didáctica mediada por )*C, que

permita evidenciar los distintos estilos de aprendi0ae de estos, Ante esta situación usted+

A roporciona a los estudiantes oportunidades para presentar los resultados de su aprendi0aeindividual, mediante el uso de portaolios interactivos di(itales.

B enera espacios de rele1ión dentro de las clases para que los estudiantes ten(an

oportunidad de compartir sus percepciones y opiniones rente al pro(reso de su proceso de

aprendi0ae.

C <tili0a recursos educativos e1istentes y dise:a una secuencia didáctica que le permite al

estudiante trabaar de manera autorre(ulada a partir del desarrollo ló(ico y secuencial de

unas acciones peda(ó(icas.



re(unta )ipo **+

5 De acuerdo a la ruta de innovación Educativa deinida por el =inisterio de Educación

>acional, los docentes necesitan desarrollar competencias para la inte(ración e1itosa de las

)*C en sus prácticas aula. )eniendo en cuenta que se(n el marco de reerencia nacional e

internacional uno de los actores que impiden la inte(ración de las )*C a los sistemas

educativos de manera eectiva es la carencia de %abilidades de la (ente que las implementa.

or lo anterior, el desarrollo proesional docente para la innovación educativa con el uso

de )*C tiene como in preparar a los docentes para+

A ?tor(arle a los docentes nuevas uentes de inormación y conocimiento.

B Adoptar estrate(ias para orientar a los estudiantes en el uso de las )*C como %erramientasde acceso al conocimiento y como recurso para transormar positivamente la realidad de suentorno.

CDE Aportar a la calidad educativa del país.

6 Autores como C9sar Coll "#636$ se:alan que la inte(ración de las )*C a los procesos de

ense:an0a y aprendi0ae su(iere unas prácticas de uso centrada en la relación interactivadocente@estudiante y contenido y un nuevo enoque de peda(o(ía. Ello si(niica que los

docentes que incorporen las )*C en el aula deben emplear estrate(ias didácticas que

aciliten innovación en el proceso de ense:an0a y la autorre(ulación del aprendi0ae del

estudiante en donde el docente cumpla un rol de acilitador. De acuerdo con lo anterior,

como utili0ar las )*C para meorar las competencias de resolución de problemas y

%abilidades de comunicación de los estudiantes desde la relación interactiva "Docente@

estudiante y contenido$+

A A trav9s del uso de recursos di(itales y %erramientas inormáticas.

B Desde la creación de ambientes de aprendi0ae mediados por el uso de )*C que avore0can

la participación y motivación del estudiante para llevar a cabo tareas especíicas utili0ando

Contenidos Educativos Di(itales.

C A partir del uso de secuencias didácticas.



re(untas )ipo *** y *-@Competencias Comunicativas y de Gestión

7 En su *nstitución Educativa %ay un concurso para seleccionar el (rupo de estudiantes como

meor desempe:o acad9mico. Con el obetivo de que su (rupo (ane, usted como director de

(rupo.

A ele1iona con los estudiantes sobre las allas reportadas en el rendimiento acad9mico.B Emplea canales y len(uaes propios de las )*C para deinir una estrate(ia de motivación que permita

que su (rupo se interese por este concurso.C E1pone las ventaas que obtiene el (rupo como resultado de (anar la competencia.

Pregunta tipo V-Competencia Investigativa

8 <n docente que emplea diapositivas para orientar una temática de clase, está buscando

undamentalmente+

A. abrir un espacio dentro de su clase para motivar la participación de sus estudiantes.

B. Demostrar que todo recurso inormático educa

E. Dinami0ar la ense:an0a de contenidos de aprendi0ae.

Despu9s de %aber reali0ado la prueba en línea, la plataorma arroará los resultados en los que se

ponderarán las respuestas brindadas por el docente. Dic%os resultados deben superar el 86. En el

caso de que el porcentae sea i(ual o mayor al 86 el docente pasará al si(uiente nivel del

diplomado. ;í los resultados son ineriores a este porcentae el docente de reali0ar la actividad

/eor0ando lo visto2.



Importante:

El docente puede utili0ar como documentos de apoyo cada uno de los materiales que ueronutili0ados a lo lar(o de las cinco sesiones del nivel 3.

Despu9s de que el docente construya el documento, debe enviarlo a trav9s del espacio dispuesto enla plataorma Blacboard.

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