evaluación patrones motrices básicos

7/26/2019 Evaluacin Patrones Motrices Bsicos

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Oriana Quiroz Gmez

Guillermo Asensio Garca

Asignatura: Niveles tctiles y Neuromotores,escritura y aprendizajeMster Universitario en Neuropsicologa y

EducacinFacultad de Educacin

EVALUACIN DE PATRONESMOTRICES BSICOS YOTROS ASPECTOS DE

MOTRICIDADresentado por:

ro!esora de la asignatura:


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NDICE

1 INTRODUCCIN _______ 3

2 PRUEBAS ________ 5

3 ANLISIS DE RESULTADOS __________ _ __ 7

4 PROGRAMA DE INTERVENCIN ________ 12

4.1 GUA PARA EL PROFESOR ___ 124.2 ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS ___ 14

5 CONCLUSIONES ________ 1

BIBLIOGRAFA __ 17

1. INTRODUCCIN

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como de engranaje entre el colegio y la casa, para apoyar el proceso formativo y as

atacar las debilidades desde etapas tempranas

!a motricidad representa un fundamento y una condicin importante, no slo

para el desarrollo fsico, sino tambi"n para el desarrollo intelectual y socio#afectivo

Analizar la motricidad desde un punto de vista meramente biolgico sera imposible,

pues debemos asumir su repercusin sobre todas las dimensiones del ser $umano

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#$0''$)#*$ adecuado donde el profesor acompa%e el proceso de fortalecimiento de las

debilidades encontradas, a trav"s de actividades de entrenamiento de patrones b&sicos

de movimiento, ejercicios vestibulares, neurotrficos y de coordinacin, logrando un

ptimo desarrollo motriz que acompa%e sus procesos de aprendizaje y les permita

disfrutar de una vida con plenitud, desarrollando sus $abilidades al m&ximo posible

2. PRUEBAS

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3. ANLISIS DE RESULTADOS

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'l estudiante en el arrastre presenta muc$a dificultad, especialmente porque solo

en un lado se evidencia un movimiento adecuado, su cabeza tiende estar mirando el

suelo y sus manos estuvieron empu%adas casi todo el arrastre 'n cuanto al gateo su

espalda tenda a estar o muy recta o muy encorvada, intentaba moverse r&pidamente

pero se cansaba y su mirada se desviaba al piso, pero se correga 'n la marc$a y el

triscado no est&n adquiridos, tenda a perder un poco el equilibrio, el apoyo del pie era

tosco y tenda a torcerse, se desviaba del trayecto, no presentaba un buen balanceo de

brazos 'n cuanto a la carrera, tono muscular y control postural, est&n igualmente en

proceso, se cansa tras breves ejercicios, su fuerza en el tren inferior se ve disminuida, su

cabeza no est& completamente recta y al igual que sus piernas y uno de sus pies est&

ligeramente cruzado (no paralelo)

MaraFernanda ulgarn

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4. PROGRAMA DE INTERVENCIN

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/$jetivos

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Fuentes de 1onsulta

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http://www.efisioterapia.net/articulos/herramientas-basicas-evaluacion-neuromotriz-pediatriahttp://www.efisioterapia.net/articulos/herramientas-basicas-evaluacion-neuromotriz-pediatriahttps://roaeducacion.wordpress.com/tag/ejercicios-para-trabajar-la-lateralidad/https://roaeducacion.wordpress.com/tag/ejercicios-para-trabajar-la-lateralidad/http://www.waece.org/biblioteca/pdfs/d019.pdfhttp://psicomotricidadinfantil.blogspot.com.co/2008/05/habilidades-motrices-bsicas.htmlhttp://psicomotricidadinfantil.blogspot.com.co/2008/05/habilidades-motrices-bsicas.htmlhttps://www.um.es/cursos/promoedu/psicomotricidad/2005/material/esquema-corporal.pdfhttps://www.um.es/cursos/promoedu/psicomotricidad/2005/material/esquema-corporal.pdfhttps://roaeducacion.wordpress.com/tag/ejercicios-para-trabajar-la-lateralidad/https://roaeducacion.wordpress.com/tag/ejercicios-para-trabajar-la-lateralidad/http://www.waece.org/biblioteca/pdfs/d019.pdfhttp://psicomotricidadinfantil.blogspot.com.co/2008/05/habilidades-motrices-bsicas.htmlhttp://psicomotricidadinfantil.blogspot.com.co/2008/05/habilidades-motrices-bsicas.htmlhttps://www.um.es/cursos/promoedu/psicomotricidad/2005/material/esquema-corporal.pdfhttps://www.um.es/cursos/promoedu/psicomotricidad/2005/material/esquema-corporal.pdfhttp://www.efisioterapia.net/articulos/herramientas-basicas-evaluacion-neuromotriz-pediatriahttp://www.efisioterapia.net/articulos/herramientas-basicas-evaluacion-neuromotriz-pediatria


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!as $abilidades de lectoescritura se ven afectadas por los dos $emisferios cerebrales y el

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ello es vital $acer un proceso neuromotor

's importante despertar y estimular desde las primeras etapas de crecimiento y a lo

largo de ello un proceso neuromotor

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evaluacin e intervencin, gu#a para los padres y profesoresM!0'#!% $+

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evaluación patrones motrices básicos

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