Etapa Etapa preesquemátpreesquemática y etapa ica y etapa esquemáticaesquemática..

Comprender lo que quieren expresar los Comprender lo que quieren expresar los niños a través del dibujo y su niños a través del dibujo y su entendimiento.entendimiento.

Clasificación de dibujos según el estilo Clasificación de dibujos según el estilo del dibujo preesquematico y del dibujo preesquematico y esquemático.esquemático.

Etapa preesquemática (4 a 7 años).Etapa preesquemática (4 a 7 años).

Período que surge del garabato y es para el niño una Período que surge del garabato y es para el niño una etapa fundamental, en este momento el crea etapa fundamental, en este momento el crea conscientemente formas que tienen alguna relación con conscientemente formas que tienen alguna relación con el mundo que lo rodea, creación consciente y sumamente el mundo que lo rodea, creación consciente y sumamente importante ya que así comienza la comunicación gráfica. importante ya que así comienza la comunicación gráfica. Los trazos corporales se van perdiendo y desde ahora se Los trazos corporales se van perdiendo y desde ahora se controlan, estableciendo una relación con el objeto que le controlan, estableciendo una relación con el objeto que le interesa, lo que le origina una gran satisfacción.Podemos interesa, lo que le origina una gran satisfacción.Podemos decir que los dibujos de los niños de esta edad son el decir que los dibujos de los niños de esta edad son el resultado de un conjunto indefinido de líneas resultado de un conjunto indefinido de líneas longitudinales y circulares que evolucionan hacia formas longitudinales y circulares que evolucionan hacia formas reconocibles .Todo el tiempo busca conceptos y símbolos reconocibles .Todo el tiempo busca conceptos y símbolos nuevos representativos que cambian continuamente: el nuevos representativos que cambian continuamente: el hombre, la casa, el árbol que realiza hoy será diferente hombre, la casa, el árbol que realiza hoy será diferente mañana; pero al finalizar este estadio, alrededor de los 7 mañana; pero al finalizar este estadio, alrededor de los 7 años, establecen un esquema personal definido.años, establecen un esquema personal definido.

En los dibujos y pinturas realizados a esta En los dibujos y pinturas realizados a esta edad no hay mucha relación entre el color edad no hay mucha relación entre el color elegido para trabajar y el objeto representado, elegido para trabajar y el objeto representado, esto no quiere decir que los colores no tengan esto no quiere decir que los colores no tengan significado ya que es una experiencia que lo significado ya que es una experiencia que lo seduce y aunque el niño no desee establecer seduce y aunque el niño no desee establecer una relación exacta de color lo disfruta una relación exacta de color lo disfruta usándolo a su gusto. Es evidente que si usándolo a su gusto. Es evidente que si indicamos cual es el color correcto para tal indicamos cual es el color correcto para tal objeto se está interfiriendo con su expresión, objeto se está interfiriendo con su expresión, debemos dejar que descubra sus propias debemos dejar que descubra sus propias relaciones porque sólo a través de su relaciones porque sólo a través de su experiencia establecerá una correspondencia experiencia establecerá una correspondencia entre relaciones afectivas y el color entre relaciones afectivas y el color

Etapa esquemática. 7 a 9 Etapa esquemática. 7 a 9 años aprox.años aprox.

En este período el niño En este período el niño adquiere un concepto y lo adquiere un concepto y lo repite permanentementerepite permanentemente, por ejemplo, dibuja la , por ejemplo, dibuja la persona siempre de la misma manera y mientras no persona siempre de la misma manera y mientras no haya una experiencia que provoque cambios este haya una experiencia que provoque cambios este esquema se repetirá. El niño esquema se repetirá. El niño dibuja lo que conoce, lo dibuja lo que conoce, lo que sabe y no lo que ve que sabe y no lo que ve como en el caso del dibujo como en el caso del dibujo de la figura humana que representa la cabeza, el de la figura humana que representa la cabeza, el tronco, brazos, piernas, entre otras cosas, apareciendo tronco, brazos, piernas, entre otras cosas, apareciendo además detalles que pueden tener alguna distorsión. además detalles que pueden tener alguna distorsión. Es por ello que además podemos encontrar Es por ello que además podemos encontrar dibujos dibujos de transparencias o en rayos xde transparencias o en rayos x; por ejemplo en un ; por ejemplo en un auto ubica las cuatro ruedas o muebles en la casa. auto ubica las cuatro ruedas o muebles en la casa.

características de los dibujos esquemáticoscaracterísticas de los dibujos esquemáticos

* La organización del dibujo se conceptualiza. La figura humana * La organización del dibujo se conceptualiza. La figura humana (hombre y mujer) se dibuja con todos sus detalles estableciendo (hombre y mujer) se dibuja con todos sus detalles estableciendo un esquema muy sintetizado.un esquema muy sintetizado.* Empieza a reconocer las dos dimensiones. Utiliza al comienzo * Empieza a reconocer las dos dimensiones. Utiliza al comienzo una línea de tierra o base donde apoyan las figuras.una línea de tierra o base donde apoyan las figuras.* El niño exagera ciertas partes del cuerpo para enfatizar una * El niño exagera ciertas partes del cuerpo para enfatizar una acción o emoción.acción o emoción.* Existe un esquema de trabajo. Se dibuja sobre la base de los * Existe un esquema de trabajo. Se dibuja sobre la base de los conceptos visuales memorizados.conceptos visuales memorizados.*La proporción de la figura humana comienza a evolucionar. Se *La proporción de la figura humana comienza a evolucionar. Se pinta la figura de perfil.pinta la figura de perfil.

El colorEl color* El niño empieza a relacionar los colores con los elementos de * El niño empieza a relacionar los colores con los elementos de la realidad. Todavía no es consciente del término arte.la realidad. Todavía no es consciente del término arte.* Las variaciones en los colores, por ejemplo del cielo, nos * Las variaciones en los colores, por ejemplo del cielo, nos ayudan a intuir si se está produciendo un cambio emocional o ayudan a intuir si se está produciendo un cambio emocional o un problema en el niño.un problema en el niño.

MotivacionesMotivaciones* Importante es estimular al niño con preguntas que hagan * Importante es estimular al niño con preguntas que hagan replantearse el esquema de sus dibujos. Preguntas sobre el replantearse el esquema de sus dibujos. Preguntas sobre el color, la acción, rayos x, perfil y frente, espacio –tiempo, etc.color, la acción, rayos x, perfil y frente, espacio –tiempo, etc.

MaterialesMateriales* Lápices, témperas, materiales reciclados para hacer collages, * Lápices, témperas, materiales reciclados para hacer collages, rotuladores, tizas, etc. Formatos distintos tamaños, texturas y rotuladores, tizas, etc. Formatos distintos tamaños, texturas y colores.colores.

Agatha urbina de 4 añosAgatha urbina de 4 años

Vicente de lucca 7 años. Vicente de lucca 7 años.

Benjamín Arévalo 7años.Benjamín Arévalo 7años.

maría José 5 años.maría José 5 años.