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Etapa 3. PROCESAR Y ANALIZAR EVIDENCIAUnidad 3. CIRCUITOS ELÉCTRICOS

5° B

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ETAPA 3 - PROCESAR Y ANALIZAR EVIDENCIAwww.aprendeconenergia.cl

UNIDAD 3 - Circuitos eléctricos 5° Básico

Etapa: 3

Clase N°: 5

Duración: 2 horas pedagógicas

Asignatura: Ciencias Naturales

Autoría: Felipe Valenzuela

Objetivo de aprendizaje de la clase:

OA. Reconocer circuitos eléctricos en serie y paralelo (Creación equipo de autores).

OA. Reconocer la diferencia entre elementos aislantes y conductores. (Creación equipo de autores).

OA. Analizar tipos de circuitos que existen en la vida diaria (Creación equipo de autores).

Indicadores de logro:

• Reconocen diferentes tipos de circuitos eléctricos. (Creación equipo de autores).

• Clasificanmaterialesenbuenosymalosconducto-res de la electricidad.

• Identificandistintostiposdecircuitoseléctricosenla vida cotidiana.

Estructura de la clase:

Inicio:

El profesor(a) inicia la clase mostrando una presenta-ción Power Point (Anexo 11) con imágenes de elemen-tos y tipos de circuitos eléctricos, además de aislantes y conductores. Pide a sus estudiantes que expliquen cada una de las imágenes: ¿qué es?, ¿cómo funciona?, ¿cómo está hecho?, etc...

Desarrollo:

A continuación el profesor los reúne en grupos de 3 a 4integrantesylesentregaunaGuíadetrabajo(Anexo 12)enlacualexistendiferentesproblemáticasqueten-drán que analizar y responder, de acuerdo a lo que han trabajadodurantelaunidad.

Luegodetrabajarenlaguía,elprofesor(a)lespidequeexpongan sus respuestas a los demás compañeros(as) paraquecorrijanenconjuntoloserrores.

Cierre:

Finalmente el profesor(a) da a conocer la importancia delaconstruccióndeunbuencircuitoentérminosdesus componentes como al tipo de circuito que se ne-cesita. Realiza preguntas como: ¿Qué tipo de material necesito para que la corriente se mueva de forma ópti-ma a través del circuito? ¿Qué tipo de material uso para que no me de la corriente? ¿Que tipo de circuito está instalado en mi casa y en el colegio? Les pide además que piensen y planteen distintas cosas que podrían construirconlostiposdecircuitoseléctricosylabioba-tería que conocieron durante la unidad.

Evaluación Formativa y/o Sumativa: Forma-tiva o sumativa, a elección del profesor(a) (Anexo 13).

Recursos digitales: -

Materiales: • Proyector

• Data

• Computador

• Anexos 11, 12 y 13

Etapa 3. Procesar y analizar evidenciaCLASE 5


UNIDAD 3 - Circuitos eléctricos 5° Básico

Palabras clave : • Circuito en paralelo, circuito en serie, elemento

conductor, elemento aislante.

Anexos: • Anexo 11: Circuitos eléctricos

• Anexo 12:Guíadetrabajo• Anexo 13: Pauta de corrección

Requerimientos para la próxima clase:• Proyector

• Data

• Los mismos grupos formados en la clase debentraer:

• Pack de plasticinas compradas en el comercio.

• Set de circuito eléctrico

- 4 Pilas de 1,5 voltios (o una pila de 9 voltios)

-Unsoporteparapilasconcables

-Unmotordejuguete

- Luces led(10 unidades)

• Anexo 14

Apuntes:


UNIDAD 3 - Circuitos eléctricosAnexo 11 - 5° Básico

Circuitos.



Componentes y tipo de circuito.



¿Aislante o conductor?



¿Cómo funciona?



Guía de trabajo: Problemas en un circuito.

Analicen cada caso y respondan según corresponda.

1. Se conecta una serie de electrodomésticos en una casa en la cual se ha hechorecientementeuncambioentodoelcircuitoeléctrico.Locuriosoesque cuando se apaga el televisor, todos los electrodemésticos de la casa se apagan.

a) ¿Qué tipo de circuito tiene la casa?

b)Sielcircuitodelacasaeserróneo,¿quétipodecircuitodeberíatener?Fun-damenta.



2. Tenemosungrupodecientíficostrabajandoconcorrienteeléctrica.Paraevi-tarunadescargasobreellosdecidencrearuntrajeaislante.¿Quématerialesnecesitan para aislarse de la electricidad? Marquen con una X la o las alter-nativa(s) correcta(s).

Plástico

Vidrio

Cobre

Oro

Goma

¿Por qué no seleccionaron todos los elementos materiales? Expliquen.

3. Un grupo de estudiantes desea armar un circuito en serie. Para ello comien-zan a discutir acerca de: ¿Cómo se hace? y ¿Qué materiales se necesitan?

a)Dibujenelcircuito.



b)Anotentodoslosmaterialesquesenecesitanparaelcircuito.

4. ¿Quétipodecircuitossepresentanacontinuación?Escribanlarespuesta.

a).

b).



c).

d).



Pauta de corrección. Guía de trabajo: Problemas en un circuito.

Analicen cada caso y respondan según corresponda.

1. Se conecta una serie de electrodomésticos en una casa en la cual se ha hechorecientementeuncambioentodoelcircuitoeléctrico.Locuriosoesque cuando se apaga el televisor, todos los electrodemésticos de la casa se apagan.

a) ¿Qué tipo de circuito tiene la casa?

Repuesta PuntajeNo responden o responden Circuito en serie

0

Circuito en paralelo. 2

b)Sielcircuitodelacasaeserróneo,¿quétipodecircuitodeberíatener?Fun-damenta.

Repuesta PuntajeNo responden 0Enparalelodebeser… 1Enparalelodebeseryaquedistribuyelaenergíaportodalacasa sin interrupción.

2



2. Tenemosungrupodecientíficostrabajandoconcorrienteeléctrica.Paraevi-tarunadescargasobreellosdecidencrearuntrajeaislante.¿Quématerialesnecesitan para aislarse de la electricidad? Marquen con una X la o las alter-nativa(s) correcta(s).

Plástico

Vidrio

Cobre

Oro

Goma

¿Por qué no seleccionaron todos los elementos materiales? Expliquen.

Repuesta PuntajeNo responden. 0Porque no son aislantes si no conductores de electricidad.

2

3. Un grupo de estudiantes desea armar un circuito en serie. Para ello comien-zan a discutir acerca de: ¿Cómo se hace? y ¿Qué materiales se necesitan?

a)Dibujenelcircuito(2puntos)



b)Anotentodoslosmaterialesquesenecesitanparaelcircuito.

Repuesta PuntajeNo responden 0Sianotansolobateríayunled. 1Sianotanbatería,mínimo2led,cablesy1interruptor.

2

4. ¿Quétipodecircuitossepresentanacontinuación?Escribanlarespuesta.

a).

Serie (1 punto)

b).

Paralelo (1 punto)



c).

Serie (1 punto)

d).

Paralelo (1 punto)

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