e.s.t. 36 grado1º secundaria
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E.S.T. 36 grado1º
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Secundaria Asignatura CIENCIAS I – BIOLOGÍA – MTRA. LAYDA VILCHIS P.
T e m a PROPIEDADES - NATURALEZA – Ficha 1
Que vamos a aprender:
Identificar en los saberes previos todo lo relacionado con la naturaleza y la biodiversidad, en relación a palabras claves.
Materiales:
Libreta de actividades de Biología. Hoja blanca, colores y recortes. Diccionario.
Tiempo FASE
REMEDIAL
Te explico
Para empezar definamos ¿qué es Naturaleza? La palabra «naturaleza» procede del latín natura que significa «perteneciente o relativo a la naturaleza o conforme a la cualidad o propiedad de las cosas», «carácter natural». La «naturaleza» es la dinámica y la armonía del conjunto de los seres vivos y la materia inerte en su extensa diversidad en todas sus variedades y combinaciones a través del tiempo y el espacio, de las actividades climáticas, sísmicas, volcánicas, geológicas, geográficas y atmosférica. El sufijo al significa relación o pertenencia y eza viene de cualidad. Por otra parte Biología del griego βίος [bíos] ‘vida’, y -λογία [-logía] ‘tratado, estudio, ciencia’, que se connota como la 'ciencia de la vida'. Es la rama de la ciencia que estudia los procesos naturales. La palabra latín -una lengua de la rama de lenguas itálicas de la familia lingüística del indoeuropeo que fue hablada en la Antigua Roma y, posteriormente durante la Edad Media y la Edad Moderna, llegó a la Edad Contemporánea, se mantuvo como lengua científica hasta el siglo XIX. Su nombre deriva de una
zona geográfica de la península itálica donde se desarrolló Roma, el Lacio (en latín, Latium)-
Para aprender más
Si te es posible y quieres saber más del tema visita la siguiente liga: https://es.wikipedia.org/wiki/Biolog%C3%ADa
Manos a la obra
*Toma en cuenta antes de iniciar tú libreta de Ciencias I – Biología (de preferencia sea una libreta tamaño profesional a cuadros grandes, muy importante poner en la primera hoja tus datos personales, de la escuela, nombre de la maestra a cargo Layda Vilchis Pérez y asignatura). - En la siguiente hoja antes de iniciar cada actividad en la parte superior, no te olvides poner siempre la fecha, el tema, así como la ficha de trabajo No. 1 de la fase Remedial.
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EN FAMILIA
Secundaria -Ahora bien, escribe en tu libreta poniendo a prueba tu comprensión lectora ¿Qué relación existe entre la palabra naturaleza y la biología? Puedes volver a leer el inicio de la ficha y además observa las imágenes de la misma ficha. Luego comenta con alguien que le parece la relación entre ambos términos, considera en tu respuesta las similitudes y diferencias. -Investiga en tu diccionario la palabra Ciencia y luego de anotar tu respuesta. Explica ¿Por qué la usan en esta clase de Biología? Escribe en la libreta pregunta y tu respuesta.
Repaso y practico
-Lo siguiente será usar la palabra biología, en tu libreta escríbela en grande a lo largo y decora de la forma que tu desees, al mismo tiempo escribe debajo de bio= vida y debajo de logía= estudio. Resaltándolo. Esto con la finalidad de analizar el texto y se quede registrado en tu memoria muscular ayudando al estudio. -Después debes realizar un collage para expresar de forma gráfica. En una hoja blanca pondrás la misma palabra en grande a lo largo, diagonal o vertical, como elijas y en todos los espacios en blanco podrás dibujar o pegar diferentes recortes de ejemplos de vida animal o vegetal, así como todo lo natural que nos rodea, agua, tierra, aire, etc. para que identifiques que en ciencias estudiaremos la vida.
*Sin duda estos son algunos ejemplos de Collage para que tengas una idea de que hacer, el primer ejemplo utiliza palabras en inglés mismas que podremos mencionar en las siguientes clases e identificar sus significados, la naturaleza de la ciencia no está peleada con las demás asignaturas. En el segundo Ej. Se observan pura imágenes, tú puedes combinar recortes, dibujos y palabras. Manos a la obra.
Lo que aprendí
Rellena el circulo con un lápiz SI lograste alcanzar lo siguiente:
o Identifico los términos naturaleza, biología y ciencia, así como la relación que existe entre ellas.
o Finalice los trabajos plasmados en la 1ª. Ficha de trabajo de esta fase Remedial.
o Logro apreciar que el termino Biología deriva de dos palabras Greco – latinas Bio y logía que en conjunto significan estudio de la vida.
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Secundaria Asignatura CIENCIAS I – BIOLOGÍA – MTRA. LAYDA VILCHIS P.
T e m a BIODIVERSIDAD – Ficha 2
Que vamos a aprender:
Identificar en los saberes previos lo relacionado con la naturaleza, la biodiversidad, los seres vivos y su estructura.
Comparar la diversidad.
Materiales:
Libro de Ciencias I, Biología. Libreta de actividades de Biología.
Tiempo FASE
REMEDIAL
Te explico
Pero ¿QUÉ ES LA BIODIVERSIDAD? La biodiversidad o diversidad biológica es la variedad de la vida. Este reciente concepto incluye varios niveles de la organización biológica. Abarca a la diversidad de especies de plantas, animales, hongos y microorganismos que viven en un espacio determinado, a su variabilidad genética, a los ecosistemas de los cuales forman parte estas especies y a los paisajes o regiones en donde se ubican los ecosistemas. También incluye los procesos ecológicos y evolutivos que se dan a nivel de genes, especies, ecosistemas y paisajes.
Los seres humanos hemos aprovechado la variabilidad genética y “domesticado” por medio de la selección artificial a varias especies; al hacerlo hemos creado una multitud de razas de maíces, frijoles, calabazas, chiles, caballos, vacas, borregos y de muchas otras especies. Las variedades de especies domésticas, los procesos empleados para crearlas y las tradiciones orales que las mantienen son parte de la biodiversidad cultural. En cada uno de los niveles, desde genes hasta paisaje o región, podemos reconocer tres atributos: composición, estructura y función. La composición es la identidad y variedad de los elementos (incluye qué especies están presentes y cuántas hay), la estructura es la organización física o el patrón del sistema (incluye abundancia relativa de las especies, abundancia relativa de los ecosistemas, grado de conectividad, etc.) y la función son los procesos ecológicos y evolutivos (incluye a la depredación, competencia, parasitismo, dispersión, polinización, simbiosis, ciclo de nutrientes, perturbaciones naturales, etc.).
Para aprender más
En tu libro de C.I. Pág. 171 -173. Puedes leer más acerca del tema Biodiversidad y aprender más. Si deseas saber y tienes acceso en la web puedes leer más del tema: https://www.biodiversidad.gob.mx/biodiversidad/que_es
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Manos a la obra
-Observa y analiza el mapa conceptual de los tipos de Biodiversidad. Luego haciendo uso de tu libreta de Biología no te olvides poner arriba de la hoja fecha, tema, No. 2 de la ficha de trabajo y fase Remedial, realizar un cuadro comparativo con dos columnas, es decir, como se muestra en el ejemplo siguiente y completa escribiendo 20 especies entre seres vivos o plantas de la región, mejor si son las que conoces.
BIODIVERSIDAD EN CAMPECHE
ESPECIES ECOSISTEMAS
- - - - - - -
-Selvas secas -Selvas húmedas -Pastizales -Manglares -Estuarios -Lagunas costeras -Playas con arena y/o rocosas
*Si es necesario haz uso de tu libro de Ciencias Naturales de la primaria o de Ciencias I, tal vez identifiques varias especies que ya conoces y puedas terminar tu tarea con éxito. Recuerda solo animales o especies de la región del estado.
Repaso y practico
-Para finalizar con lo aprendido tomando en cuenta que nuestro país es de los más diversos en el planeta. Investiga una especie que sea de la misma familia, por Ej. Arañas busca ejemplares o recuerda las que has visto en casa, patio o calle, así puedas registrar sus diferencias una de otras, sal al patio de tu escuela o casa e identifica la especie que te gustaría registrar en un esquema comparativo, mismo que servirá para plasmar la especie que elegiste, pero señalando las diferencias entre ellas mismas. Pueden ser solo dos o tres muestras. *A continuación veremos un ejemplo a seguir de un animal marino de la familia de tiburones. Muchos conocemos a través de las películas de acción o inclusive si haz comido cazón, son de la misma familia, pero con distintas características animales. En general les caracteriza sus aletas cortas en la parte dorsal, varias de estas características se buscaron en internet. Pero tú puedes hacerlo a través de lo que observas.
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ESPECIES DE TIBURON
Tiburón Martillo Tiburón Blanco Tiburón Azul
-Habita en aguas profundas y poco profundas -Puede estar en aguas dulces -Cabeza en forma de T mismo donde se ubican sus ojos. -Carnívoro -Con una posible visión de 360° C
-Nunca dejan de crecer -Carnívoro -Habita en aguas poco profundas y profundas. -Dientes muy anchos y triangulares. -Su sistema nervioso y olfato es muy poderoso y desarrollado. -Piel áspera
-Cuerpo alargado -ágil e hidrodinámico. -Carnívoro -Color azulado. -Ojos grandes. -Hocico es cónico con dientes de bordes dentados.
*Puedes registrar diferentes seres vivos, pero que sea de una misma especie como las hormigas, mariposas, aves, perros, cerdos, serpientes, arañas, etc. el punto es identificar que en una especie existen varios tipos, realiza dibujos de cada una de tus muestras, describe las semejanzas y diferencias como tamaño, apariencia, forma, color, ojos, tipo de alimentación, reproducción, etc. para completar el cuadro comparativo. Sera suficiente que señales 2 o 3 animales cada uno con las características que puedas observar o conocer en base a la experiencia de algún familiar.
Lo que aprendí
Rellena el circulo con un lápiz SI lograste alcanzar lo siguiente:
o Reconozco la biodiversidad, su significado, como también que México es un país megadiverso.
o Finalice con éxito los trabajos plasmados en la ficha de trabajo No. 2 del tema Biodiversidad.
o Logre apreciar que en nuestra comunidad existen un sinfín de especies que nos enriquece en la naturaleza y nos beneficia a mantener un equilibrio dentro de un ecosistema, así como ser consiente de cuidar de las mismas especies, inclusive las que están en peligro de extinción.
l
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T e m a SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES– Ficha 3
Que vamos a aprender:
Identificar en los saberes previos todo lo relacionado con seres vivos y sus funciones.
Materiales:
Libreta de actividades de Biología. Colores. Regla. Tiempo FASE REMEDIAL
Te explico
SERES VIVOS Y ALGUNAS FUNCIONES Como ya antes has visto en primaria algunas funciones del organismo humano, todos contamos con un corazón que nos ayuda a bombear sangre y esta es llevada por todo el sistema circulatorio a todo el organismo transportando oxígeno, así todo órgano funcione correctamente.
CORAZÓN PULMONES
Al mismo tiempo tienen que funcionar los pulmones llevando a cabo la Respiración, misma que se divide en dos etapas. Respiración externa: es el intercambio de oxígeno y dióxido de carbono entre el alvéolo y los capilares sanguíneos pulmonar. Y la Respiración interna: es el intercambio de oxigeno entre los capilares tisulares y las células, convirtiendo la sangre oxigenada en sangre desoxigenada. Bien nuestro organismo es muy complejo. Pero hay que saber apreciar primero desde fuera como están formados nuestros organismos.
Para aprender más
Si tienes la posibilidad de ver más información visita: https://www.diferenciador.com/busca/?s=corazon https://www.diferenciador.com/respiracion-inspiracion-y-espiracion/
Manos a la obra
-En la siguiente hoja antes de iniciar cada actividad en la parte superior, no te olvides poner siempre la fecha, el tema, así como la ficha de trabajo No. 3 de la fase Remedial.
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Secundaria -Después copia lo siguiente para darle respuesta conforme a tu experiencia y conocimientos: 1.- Aparte de la función que realiza el corazón y la respiración. ¿Qué otras funciones desempeña el ser humano? (Existe dos muy importantes) te doy unas pistas…
Ahora ya puedes anotar que funciones te hacen falta. 2.- Describe con tus propias palabras como se lleva a cabo cada una de la función que realiza dentro del organismo:
Repaso y practico
-Ahora bien, haz recordado las funciones del ser humano. Pero también es importante logres identificar las características de los seres vivos que observamos a nuestro alrededor. En tu libreta de Biología realiza la siguiente tabla comparativa de diferentes especies e identifica semejanzas y diferencias de cada uno, de ser posible realiza si se te facilita los dibujos de los seres vivos o solo escribe su nombre:
SERES VIVOS SEMEJANZAS DIFERENCIAS
Lo que aprendí
Rellena el circulo con un lápiz SI lograste alcanzar lo siguiente:
o Reconozco las funciones de nuestro organismo y que estas son muy importantes para el buen desempeño de nuestro cuerpo.
o Logro apreciar que todos los seres vivos a pesar de ser muy diferentes en formas y tamaños, hay muchas cosas que nos identifican por igual, como el de reproducirse, respirar, alimentarse.
o Finalice con éxito los trabajos plasmados en la ficha de trabajo No. 3 del tema Seres vivos.
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Secundaria Asignatura CIENCIAS I – BIOLOGÍA – MTRA. LAYDA VILCHIS P.
T e m a ECOSISTEMAS – Ficha 4
Que vamos a aprender:
Identificar en los saberes previos acerca del tema ecosistema y el cuidado del medio ambiente.
Materiales:
Libro de Ciencias I, Biología. Libreta de actividades de Biología. Colores.
Tiempo FASE REMEDIAL
Te explico
ECOSISTEMA Sistema biológico constituido por una comunidad de seres vivos y el medio natural en que viven.
También existen diferentes tipos de ecosistemas, claro ejemplo el de un bosque tropical en la parte superior, y debajo de izquierda a derecha el marino o acuático, el de bosque templado en medio y a la derecha el de desierto. Por mencionar algunos.
La biodiversidad es responsable de garantizar el equilibrio de los ecosistemas de todo el mundo, y la especie humana depende de ella para sobrevivir. Irónicamente, la principal amenaza para la biodiversidad es la acción humana, la cual se manifiesta a través de la deforestación, los incendios forestales y los cambios en el clima y en el ecosistema. El daño causado a la biodiversidad afecta no sólo a las especies que habitan un lugar determinado, sino que perjudica la red de relaciones entre las especies y el medio ambiente en el que viven, acabando con los ecosistemas. Debido a la deforestación y los incendios, muchas especies se han extinguido antes de que pudieran ser estudiadas, o antes de que se tomara alguna medida para tratar de preservarlas.
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Secundaria Para aprender más
Si tienes la posibilidad de ver más información visita: https://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/quees
Manos a la obra
-Coloca antes de iniciar la actividad en la parte superior de tu libreta de Biología, la fecha, el tema, así como la ficha de trabajo No. 4 de la fase Remedial. -Copia lo siguiente en la libreta de Biología: Responde a continuación el cuestionario: 1.- Observa a tu alrededor ¿Qué ecosistema podrías identificar en tu comunidad? Considerando los que has visto antes en las imágenes: 2.- Podrías describir el clima de tu ecosistema: 3.- ¿Cuáles son los seres vivos que habitan en tu mismo ecosistema? Anota mínimo 20 ejemplares de animales desde aves, mamíferos, reptiles e insectos… 4.- ¿Cómo se llaman las plantas y árboles que están en tú ecosistema? Escribe mínimo 20 especies 5.- ¿Conoces qué es una cadena alimenticia o red trófica? Registra tu idea o definición 6.- Recorta la mitad de una hoja blanca y escribe un ejemplo de red trófica haciendo uso de las especies mencionadas en tu ecosistema, puedes hacer solo uso de palabras escritas y señalando con flechas quien se come a quien, para vincular que existe el beneficio de cazador presa. Decora a tu gusto y pega el trabajo en la libreta.
Repaso y practico
-Para finalizar con el tema, aplica tus conocimientos y lo aprendido hasta ahora, realiza lo siguiente haciendo uso de la imaginación, podrás ser creativo, así que elabora una historieta tipo caricaturista, donde te hagas esta pregunta ¿Qué sucede en un ecosistema si algunas especies desaparecen? Y con la redacción y dibujos de tu elección puedes responder debidamente, es decir, al término de la historieta debe haber un mensaje de lo importante que es conservar nuestras especies y no perjudicar sus ecosistemas. Puedes realizar un acordeón, recortas una hoja blanca en 6 cuadros y pegas de tal forma queden unidos y al ir desdoblando se aprecie la historieta que muestra un mensaje positivo en el cuidado del medio ambiente. Al término de este pégalo en la libreta. -Anota en tu libreta conclusiones: ¿Qué puedo implementar en mi comunidad que antes no sabía? ¿Por qué es importante cuidar de nuestro ecosistema como el medio natural que nos rodea? ¿Podrían existir los seres humanos sin plantas y animales? Explica tu respuesta.
Lo que aprendí
Rellena el circulo con un lápiz SI lograste alcanzar lo siguiente:
o Reconozco que es un ecosistema.
o Logro apreciar que todos los seres vivos en conexión con las plantas y toda su naturaleza alrededor realizan una función primordial para la vida misma del planeta entero inclusive de los humanos.
o Finalice con éxito los trabajos plasmados en la ficha de trabajo No. 4 del tema Ecosistemas.