escuela millahue director/a establecimiento …

BASES CONCURSO PÚBLICODIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

ESCUELA MILLAHUESERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA BARRANCAS

BASES DE CONVOCATORIA

El Director Ejecutivo del SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA BARRANCAS, en virtud de lo dispuesto en los artículos 31bis y siguientes del DFL Nº1, de 1996, del Ministerio de Educación, que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de laLey N° 19.070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación, modificado por la Ley Nº 20.501, de 2011, sobreCalidad y Equidad de la Educación y de lo dispuesto en los artículos 86 y siguientes del Decreto Supremo N°453, de 1991, delMinisterio de Educación, que estableció el Reglamento de la Ley N° 19.070, modificado por los Decretos Supremos Nº 215, de2011 y 119 de 2012, del Ministerio de Educación, convoca a concurso público para proveer el cargo de Director/a delEstablecimiento Educacional ESCUELA MILLAHUE, RBD 10093.

DIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO EDUCACIONALESCUELA MILLAHUE

Las presentes bases contienen los siguientes elementos:

1. Identificación del cargo2. Contexto y entorno del cargo3. Perfil profesional del cargo4. Requisitos legales para desempeñar el cargo5. Condiciones de desempeño del cargo6. Nivel referencial de remuneraciones7. Etapas del proceso de selección8. Proceso de postulación y recepción de antecedentes9. Calendarización del proceso

10. Convenio de desempeño

I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO

II. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO 1.- ANTECEDENTES GENERALES

Cargo : Director(a)Establecimiento : ESCUELA MILLAHUERBD : 10093Horas Cronológicas : 44Tipo de Jornada : Jornada Escolar CompletaDependiente de : Director Ejecutivo Servicio Local de EducaciónLugar de desempeño : Luis Lazzarini 7615, Cerro NaviaCiudad/Comuna : Cerro NaviaRegión : MetropolitanaFecha de vacancia : 31/12/2012

● Características geográficas del Servicio Local de Educación: Características geográficas del Servicio Local deEducación: El establecimiento se encuentra en la comuna de Cerro Navia, dependiente del Servicio Local las Barrancas(SLB), el cual contempla las comunas de Lo Prado, Pudahuel y Cerro Navia. En total, se administran 54 establecimientosescolares y 23 jardines infantiles. En particular, en Cerro Navia se encuentran 22 establecimientos de educación pública.Territorialmente, la comuna está ubicada al norponiente de Santiago y delimitada al norte por El rio Mapocho y las avenidasAmérico Vespucio y Carrascal, al sur por la avenida San Francisco, al oriente por la avenida Neptuno y al poniente por lasavenidas Américo Vespucio y Teniente Cruz; y en cuyo sector se encuentra un pequeño cerro que da nombre a la comuna.Cerro Navia aparece en el grupo de las comunas que presenta una de las mayores concentraciones de habitantes por km2de la Región Metropolitana; alcanzando una densidad de 13.335 hab/km2 considerando la superficie total de la comuna (datoque es superior al de la RM en que se estima 392,1 hab/km2). Su población, al año 2017, según el CENSO, es de 132.622, deellos, 26.243 habitantes tiene entre 0 y 14 años; 89.982 habitantes tiene entre 15 y 64 años y, 16.397 más de 65 años.Además, del total, 65.438 son hombres y 67.184 son mujeres.

● Niveles Educativos: Preescolar, Básica ● Localidad: Urbano ● Programas: SEP, PIE ● Matrícula últimos 5 años:

2017 299 2016 326 2015 382 2014 524 2013 357

● Índice de Vulnerabilidad %: Básica 91 ● Concentración de alumnos prioritarios %:221 ● Resumen SIMCE

4° Básico 2011 2012 2013 2014 2015 2016Lectura 252 194 229 239 210 246Matemática 244 209 236 219 198 230

6° Básico 2011 2012 2013 2014 2015 2016

2.- ORGANIGRAMA

3.- ENTORNO DEL CARGO

Lectura 230 183 211 219 Matemática 235 204 216 212Cs. Sociales 203 226

8° Básico 2011 2012 2013 2014 2015 2016Lectura 224 212 Matemática 230 220 223 232 Cs. Sociales

● Estructura según género: Mixto ● Dotación total: 26 ● Evaluación Docente: 3 Destacados 20 Competentes 0 Básicos 0 Insatisfactorios 3 No evaluados (*) Puede encontrar información adicional en la Ficha del Establecimiento en http://masinformacion.mineduc.cl

● Sellos de la política educativa territorial: .

● Equipo de trabajo: El personal asistente de la educación del establecimiento: Número personas Función principal Horas de contrato Estamento 1 Fonoaudiologo/a 9 Paradocente 1 Inspector/a 44 Profesional 4 Inspector/a 44 Paradocente 1 Asistente social 30 Profesional 2 Asistente/técnico párvulos 2 Paradocente 2 Psicólogo/a 2 Profesional 9 Auxiliar 44 Auxiliar 1 Recepcionista 44 Auxiliar 1 Terapeuta ocupacional 9 Profesional 1 Encargado/a laboratorio 44 Paradocente 1 Psicopedagogo/a 30 Paradocente El personal docente del establecimiento: Número personas Función principal Horas de contrato 1 Director 44 26 Docente aula 1 Planta directiva 1 Jefe unidad técnico 2 Técnico pedagogico 1 Inspector general

● Redes externas al establecimiento: Redes externas:- Juntas de vecinos.- CESFAM.- Departamento de aseo y hornato de la Municipalidad de Cerro Navia.- Red de Directores.- Red de jefe de UTP.

● Organizaciones internas al establecimiento: - Centro de padres.- Centro de estudiantes.

● Relación de los padres, madres y apoderados con el establecimiento:

http://masinformacion.mineduc.cl

III. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO 1.- MISIÓN

2.- PRINCIPIO ÉTICO-MORAL

3.- FUNCIONES ESTRATÉGICAS

4.- COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

Competencias Descripción Ponderador

PROMOVER UNA VISIÓNESTRATÉGICA COMPARTIDA

Construye una visión futura creativa y compartida, que incorporeen su definición a la comunidad, que fomente el compromiso con losobjetivos grupales, las altas expectativas, la excelencia y la calidaden el cumplimiento de metas, en un marco de inclusión y equidad.Esta visión deberá ser enfocada en el mejoramiento de los logros deaprendizaje y de la formación integral los niños y niñas como finúltimo. Incluye la capacidad de conocer y analizar el contexto delestablecimiento, de la sociedad actual y como en la construcción deesta visión es integrado el contexto en pro de los logros yresultados.

20%

DESARROLLAR LAS CAPACIDADESPROFESIONALES

Capacidad para identificar, comprender, potenciar y articular lashabilidades y motivación de docentes y asistentes de la educación,de manera de construir/desarrollar capacidades internas y deequipo que permitan alcanzar objetivos y metas del establecimientososteniéndolas en el tiempo. Además, es capaz de detectaroportunamente las necesidades de fortalecimiento para buscaroportunidades de desarrollo profesional y promueve el liderazgo enotros miembros del equipo directivo y docente.

20%

● Nivel socioeconómico: Medio bajo

● Actividad laboral: Actividad reumuneradas o informales que oscilan en ingresos entre $290.000 y $460.000

● Nivel de estudio: La mayoría de los apoderados ha declarado tener entre 10 y 11 años de escolaridad.

Liderar y gestionar el establecimiento educacional y su comunidad educativa en función de potenciar lamejora de los aprendizajes, el desarrollo integral de los estudiantes, la inclusión educativa y laconvivencia escolar, de manera acorde con el proyecto educativo, la normativa vigente y las políticastanto locales como nacionales.

Como líder educativo, orienta sus decisiones y acciones de gestión en el marco de valores universalesa partir de los cuales la educación es un derecho inalienable. Es capaz de valorar y promover en lacomunidad educativa la inclusión de la diversidad (social y cultural), guiando su quehacer hacia latransparencia, equidad, justicia y no discriminación, estando en el centro de sus decisiones el bienestarde los estudiantes.

Logra desarrollar sus habilidades en un contexto de reflexión y continuo aprendizaje, siendo capaz deevaluar y evaluarse en un proceso de retroalimentación continua.

Las funciones y atribuciones generales de los directores de establecimientos educacionalesdependientes de los Servicios Locales de Educación se establecen en el artículo 9 de la Ley N°21.040.En ella se señala como función principal "liderar y dirigir el proyecto educativo institucional y losprocesos de mejora educativa, en particular, ejercer el liderazgo técnico-pedagógico en elestablecimiento a su cargo. Con dicho objeto, velará por el buen funcionamiento del establecimiento,propendiendo al desarrollo integral de los estudiantes y sus aprendizajes, de acuerdo a suscaracterísticas y necesidades educativas. Asimismo, velará por el cumplimiento de los objetivos ymetas correspondientes, establecidas en sus planes de mejoramiento educativo y demás instrumentosque establece la ley."

Complementariamente a lo establecido en el artículo 7 bis del DFL1, de 1996, y para dar cumplimiento alas funciones precedentemente señaladas, el/la Director/a de un establecimiento educacionalperteneciente al Sistema de Educación Pública, contará con las siguientes atribuciones de acuerdo a loestablecido en el artículo 10 de la Ley N° 21.040[1]:

a. Dirigir y coordinar, en conjunto con su equipo directivo, el trabajo técnico-pedagógico delestablecimiento.

b. Orientar el desarrollo profesional continuo de los docentes y asistentes de la educación.c. Elaborar y proponer al Director Ejecutivo el proyecto educativo institucional del establecimiento

y sus modificaciones.d. Elaborar y proponer al Director Ejecutivo el plan de mejoramiento educativo del establecimiento.e. Velar, en conjunto con su equipo directivo, por la ejecución del reglamento interno y el Plan de

Convivencia Escolar.f. Promover la participación de todos los miembros de la comunidad educativa.g. Fomentar la integración del establecimiento bajo su dirección en la red de establecimientos que

corresponda al territorio del Servicio Local.h. Promover la integración del establecimiento y su comunidad educativa en la comunidad local.i. Proponer al Director Ejecutivo los perfiles profesionales y de cargos titulares para docentes y

participar en la selección de los docentes y asistentes de la educación, de acuerdo a lanormativa vigente.

j. Decidir la contratación del personal docente que se incorpore al establecimiento, a partir de unaterna propuesta por la comisión calificadora, establecida en el artículo 30 del decreto confuerza de ley Nº 1, de 1996, del Ministerio de Educación.

k. Administrar los recursos que le sean delegados en virtud del artículo 21 de la ley N° 19.410.l. Rendir cuenta anual de su gestión en audiencia pública al Director Ejecutivo o su

representante, al consejo escolar y a la comunidad educativa del establecimiento.m. Colaborar con el Servicio Local en la implementación de acciones tendientes a asegurar la

trayectoria educativa de los estudiantes y a favorecer la retención y el reingreso escolar.

[1] Para un mayor detalle de las funciones y atribuciones, se sugiere revisar el artículo 10 de la Ley N°21.040 de 2017 que Crea el Sistema de Educación Pública.

LIDERAR LOS PROCESOS DEENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Capacidad para gestionar las prácticas asociadas a la sala de clasesy monitoreo de lo que ocurre en ella, demostrando habilidad deproveer de apoyo técnico a docentes. Implica el acompañar laimplementación curricular, las prácticas pedagógicas y laevaluación de los logros del aprendizaje, de manera de mantener elfoco en los procesos de enseñanza aprendizaje, además depromover el trabajo colaborativo de y entre los docentes y elequipo directivo. Manifiesta interés en mantenerse actualizado ensus conocimientos y habilidades, en pro de la mejora de los procesosde enseñanza y aprendizaje.

15%

GESTIONAR LA CONVIVENCIA:PARTICIPACIÓN DE LACOMUNIDAD ESCOLAR Y GESTIÓNDE REDES

Capacidad para generar relaciones internas y externas a la escuelaque se caractericen por ser colaborativas y que promuevanactivamente una convivencia escolar, el alcanzar las metas delProyecto Educativo Institucional (PEI) y un clima escolar basado enrelaciones de confianza y respeto. Incluye la habilidad decomunicarse de manera efectiva, abierta, clara y congruente, en elsentido de poder identificar y establecer estas redes (internas y/oexternas) que permitan desarrollo.

15%

DESARROLLAR Y GESTIONAR ELESTABLECIMIENTO ESCOLAR

Establecer condiciones de trabajo que permitan a los docentes yasistentes de la educación desarrollar todas sus motivaciones ycapacidades, gestionando el establecimiento en el marco normativoy político actual, vinculándolo con el sistema en su conjunto ygestionando los recursos de forma eficaz. Con el fin de potenciarlas condiciones de calidad de vida dentro del establecimiento, eldirector debe hacer frente a situaciones complejas o posiblesconflictos con estrategia, método y decisión.

30%

5.- DESAFÍOS DEL CARGO

6.- CONOCIMIENTOS PROFESIONALES

Conocimiento Definición

Mejoramiento ycambio escolar

Los directivos en este ámbito deben tener conocimiento de las condiciones organizacionales quepermiten iniciar y mantener estrategias de cambio, las condiciones que lo facilitan o dificultan,métodos de autoevaluación, planificación, monitoreo, evaluación, uso y análisis de datos. Es parte delconocimiento de los directivos estar al tanto y actualizados de las orientaciones nacionales en temasde calidad institucional o mejoramiento escolar como son los estándares indicativos de desempeño y elplan de mejoramiento educativo (PME).

Evaluación

Los equipos directivos conocen de procesos evaluativos en distintos niveles como el institucional(autoevaluaciones, evaluaciones internas y externas) o el de aula, así como de tipos de evaluaciones,sus instrumentos, metodologías de análisis y sistematización de información a nivel individual y grupal.Un aspecto relevante en el ámbito pedagógico de las evaluaciones es distinguir su uso (evaluacionespara el aprendizaje; evaluación del aprendizaje o evaluación como aprendizaje). Finalmente, losequipos directivos cuentan con los conocimientos necesarios para analizar e interpretar losresultados de las evaluaciones externas nacionales e internacionales, así como su normativa yalcance.

Gestión deproyectos

Tienen conocimiento de conceptos y técnicas de planificación, uso y mantención de recursosmateriales, seguimiento presupuestario, así como de gestión de proyectos. Para esto, los directivosconocen metodologías y técnicas para diseñar, implementar y dar seguimiento a programas yproyectos, identificando los hitos fundamentales de sus etapas y tipos de resultados esperados.

Inclusión yequidad

El conocimiento de los conceptos teóricos de inclusión, equidad y de las estrategias para promoverlasasí como la comprensión de las políticas públicas en educación sobre esta materia, son una condiciónfundamental para asegurar la aceptación y el aprendizaje integral de todos los estudiantes.

Prácticas deenseñanza-aprendizaje

Los equipos directivos tienen conocimiento sobre metodologías y práctica de la enseñanza efectiva,saben asociar los procesos de aprendizajes de los estudiantes a los tipos de prácticas pedagógicas delos profesores, según contexto y necesidades específicas de los mismos y manejan las aplicacioneseducativas de las teorías del aprendizaje.

IV. REQUISITOS LEGALES PARA DESEMPEÑAR EL CARGO Para ser Director/a de Establecimiento, de conformidad a lo establecido en el artículo 24 del DFL Nº 1, de 1996, los/laspostulantes deberán cumplir con los siguientes requisitos:

1. Ser ciudadano (ser chileno, mayor de 18 años y no haber sido condenado a pena aflictiva).2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente.3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo.4. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer

título de profesor o educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o bien, serpersona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normaslegales vigentes.

5. No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito nicondenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.

6. No estar inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficioso profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores

1.- Repecto de la matrícula y asistencia de los estudiantesa) aumentar la matrícula y asistencia de la escuela.b) mejorar la capacidad de retención, logrando permanencia de los estudiantes en su establecimientoeducaional.para estos desafíos deberá revisar permanente los informes emitidos por el área de monitoreo yseguimiento de procesos educativos, de su establecimiento educacional en materias de matrícula yasistencia. 2.- Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento educacional, considerando todas las áreaspertinentes para dicha tarea, de manera que los estuantes mejoren sus resultados académicos.3.- Nivelar los conocimientos educativos y de habilidades blandas de la comunidad educativa, para estedesafío deberá interactuar de manera permanente con el área de Formación Directiva, Docentes yAsistentes de la Educación.4.- Generar y relevar las redes de apoyo y alianzas estratégicas, tanto al interior del servicio local,como con las demás redes del territorio.

de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados PorDelitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.

7. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva y encontrarsereconocido a lo menos en el tramo profesional avanzado.

8. Asimismo, pueden desempeñarse como Director/a de Establecimiento quienes estén en posesión de un título profesionalo licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en unestablecimiento educacional, debiendo cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 5, y 6 precedentes y contar, a lomenos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.

9. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070Estatuto de los profesionales de la educación.

10. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.

V. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO 1) De conformidad con lo establecido en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, el nombramiento del/la Director/a delestablecimiento educacional tendrá una duración de cinco años. 2) De conformidad con lo establecido en el artículo 33 del DFL Nº 1, de 1996, dentro del plazo máximo de treinta días contadosdesde su nombramiento definitivo, el/la Director/a del establecimiento educacional suscribirá con el respectivo sostenedor unconvenio de desempeño cuya propuesta se contiene en el numeral X de las presentes bases. Este convenio será públicoy en él se incluirán las metas anuales estratégicas de desempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados aalcanzar por el/la Directora/a anualmente, con los correspondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicosen que se basa el cumplimiento de los mismos así como las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento. 3) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el/la Director/a del establecimiento educacionaldeberá informar al Sostenedor, al Consejo Local de Educación, al Comité Directivo Local y a la comunidad escolar, en diciembrede cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en los convenios de desempeño. Asimismo, leinformará de las alteraciones que se produzcan en los supuestos acordados, proponiendo los cambios y ajustes pertinentes alos objetivos iniciales. De mutuo acuerdo entre las partes podrá modificarse dicho convenio. 4) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el Director Ejecutivo del Servicio Local podrá pedirla renuncia anticipada del/la Directora/a cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio dedesempeño sean insuficientes de acuerdo a los mínimos que éste establezca. VI. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES El cargo se rige por las normas del DFL N°1 del año 1996 del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido, coordinado ysistematizado de la ley 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación, por tanto, su remuneración se ajustará a dichasnormas e incluirá la asignación de responsabilidad directiva. Por ello, tendrá una remuneración mensual bruta referencialpromedio de $ 1.100.000, más la asignación de responsabilidad directiva de $ 219.342 ( 35,0% de la RBMN), más lasasignaciones a las cuales tenga derecho la persona nombrada en el cargo, según los artículos 47 y siguientes de la señaladanorma. El Servicio Local de Educación Pública Las Barrancas, asignará adicionalmente un bono mensual de responsabilidad directivade $500.000 (quinientos mil pesos chilenos) VII. ETAPAS DEL PROCESO DE SELECCIÓN El presente proceso de selección contemplará las siguientes etapas (corresponden a las contempladas en el DFL Nº 1, de 1996y en el Reglamento): 1) Análisis de admisibilidad;2) Evaluación curricular; 3) Evaluación psicolaboral; 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora;5) Conformación de nómina de elegibles;6) Elección por el sostenedor. 1) Análisis de Admisibilidad de las Postulaciones. Vencido el período de las postulaciones el Servicio Local de Educación, de conformidad con lo establecido en el artículo del 89del Reglamento, verificará el cumplimiento por parte de los/las candidatos/as de los requisitos formales establecidos en laspresentes bases, entendiéndose por tales los requisitos legales establecidos para el desempeño del cargo y los demásrelacionados con la forma y plazo de efectuar la postulación. Aquellos postulantes que sean admitidos en virtud del cumplimiento de los requisitos formales, participarán en una etapa depreselección, que contará con el apoyo de una asesoría externa registrada en la Dirección Nacional del Servicio Civil, elegidapor quien represente al Consejo de Alta Dirección Pública en la Comisión Calificadora del concurso. Dicha asesoría llevará acabo una evaluación curricular y una evaluación psicolaboral de los/las candidatos/as. 2) Evaluación Curricular. La asesoría externa efectuará el análisis curricular de los/las candidatos/as que den cumplimiento a los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases con el objeto de identificar a quienes se acerquen en mayor medida al perfil profesionaldel cargo (incorporado en el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de su formación, conocimientostécnicos, trayectoria laboral y experiencia profesional y directiva, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en losartículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluación curricular que la asesoría externa realice será exclusivamente sobre la base de los antecedentes escritospresentados por los/las postulantes. La asesoría externa asignará una calificación a cada postulación, de conformidad a los criterios que se señalan a continuación:

NOTA CRITERIO OPERACIONALIZACIÓN

7 a 6.5 SOBRESALIENTE

Antecedentes curriculares se ajustan cabalmente al perfil de selección en cuantoa conocimientos técnicos, experiencia laboral relacionada y experiencia encargos directivos o de jefatura requeridos para el cargo. Destacan tales antecedentes por exceder con creces a lo requerido en el perfil.

6.4 a 6.0 MUY BUENO

Antecedentes curriculares se ajustan mayoritariamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada. Sus antecedentes permiten estimar que posee características en términos deconocimientos o experiencia que permitirían satisfacer con holgura lo requeridopara el cargo.

5.9 a 5.5 BUENOAntecedentes curriculares se ajustan al perfil de selección en cuanto aconocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada, destacándose algunosaspectos.

5.4 a 5.0 ACEPTABLE Antecedentes curriculares se ajustan estrictamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada.

4.9 a 4.0 INSATISFACTORIOAntecedentes curriculares se ajustan sólo parcialmente al perfil del cargo. Seestima que se requiere mayor experiencia laboral relacionada, y/o mayorexperiencia en jefatura y/o los conocimientos técnicos no poseen el grado deespecialización suficiente en relación a lo requerido para el cargo.

3.0 NO RELACIONADO Antecedentes curriculares no están relacionados con el perfil de selección.

Se considerará que cumplen los requisitos exigidos en el perfil profesional aquellos candidato/as cuya calificación es igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfil es inferior a tres o dos, la asesoría externadeberá informar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sinpreseleccionados. En base a dicho informe, el sostenedor deberá declarar desierto el proceso de selección, por no existir elnúmero mínimo de candidatos para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. (En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también debeser declarado desierto por el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados esinferior a dos) De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá en el caso de que no existan candidatos/as que cumplancon los requisitos exigidos en el perfil de selección. 3) Evaluación Psicolaboral. La asesoría externa practicará una evaluación psicolaboral a los/las candidatos/as que aprueben la fase de análisis curricular,a objeto de identificar a quienes se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporado en el numeral III de laspresentes bases), principalmente, en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo, exigidos en el señaladoperfil, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en los artículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluaciónpsicolaboral, dada la naturaleza de las pruebas requeridas y la profundidad del análisis en la entrevista, requiere de lapresencia física de los/las candidatos/as, no permitiendo en ningún caso evaluaciones a distancia o por medio devideoconferencia. El resultado de la evaluación psicolaboral practicada por la asesoría externa respecto de cada uno/a de los candidatos/asdeberá expresarse en una calificación de 1 a 7 de conformidad al grado de idoneidad de los/las candidatos/as en relación alperfil profesional del cargo. La asesoría externa elaborará un listado de preseleccionados/as que serán entrevistados/as por la Comisión Calificadora deConcursos, de conformidad con lo establecido en el artículo 89 del Reglamento. Todos/as los/las candidatos/as incluidos en el listado de preseleccionados/as deberán haber obtenido una calificación igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que obtiene calificación igual o superior a 5 es inferior a tres o dos, la asesoría externa deberáinformar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sinpreseleccionados/as. En base a dicho informe, el Sostenedor declarará desierto el proceso de selección, por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también deberáser declarado desierto por el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados esinferior a dos. De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá si no existen candidatos/as que obtengan una calificaciónigual o superior a 5.0. La asesoría externa deberá elaborar un informe que incluirá, al menos, el listado de candidatos/as preseleccionados/as, ladescripción del análisis curricular efectuado, los resultados de las evaluaciones psicolaborales y la evaluación de los factoresde mérito, liderazgo y de las competencias específicas señaladas en el perfil profesional, el que entregará a la ComisiónCalificadora de Concursos en un plazo máximo de 40 días a contar de la fecha en que los antecedentes sean puestos a sudisposición. 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora La Comisión Calificadora deberá constituirse dentro de 5 días después de terminado el proceso de preselección yconfeccionar, en un plazo máximo de 15 días contado desde la fecha en que los antecedentes son puestos a su disposición, lanómina de candidatos/as elegibles que será presentada al sostenedor. La Comisión Calificadora deberá entrevistar individualmente a cada uno de los/las candidatos/as preseleccionados/as por laasesoría externa, a efecto de identificar a aquéllos que se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporadoen el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo,exigidos en dicho perfil. La evaluación de la Comisión Calificadora a cada uno/a de los/las candidatos/as deberá expresarse en una calificación de 1 a 7conformidad a la ponderación asignada a cada uno de los atributos en el perfil de selección. La Comisión Calificadora, desde su constitución hasta el cierre del concurso deberá levantar acta de cada una de sussesiones, en las que se dejará constancia de sus acuerdos. 5) Definición de la Nómina. La nómina de elegibles contará con un mínimo de tres y un máximo de cinco candidatos/as, los que serán presentados alSostenedor. La nómina deberá incluir a los candidatos mejor evaluados en las entrevistas con la Comisión Calificadora. Si el resultado de las entrevistas determina que el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfilde selección, esto es, que obtiene una calificación en esta etapa igual o superior a 5.0, es inferior a tres o dos, la ComisiónCalificadora informará fundadamente al Sostenedor a objeto de que declare desierto el proceso de selección por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. La Comisión Calificadora deberá emitir un informe que incluya la nómina, los currículos y los informes elaborados por la asesoríaexterna. 6) Elección por el Sostenedor. El Sostenedor, en un plazo máximo de cinco días contados desde la fecha de recepción del informe de la Comisión Calificadorade Concursos, deberá nombrar a cualquiera de los/las integrantes de la nómina o declarar, previa resolución fundada, desiertoel proceso de selección, caso en el cual se realizará un nuevo concurso. El resultado del proceso será notificado al candidato/a designado/a y a los integrantes de la nómina por carta certificada a ladirección señalada en el currículum.

ÁREA DE PROCESO: Gestión pedagógica

Asimismo, el resultado final del proceso de selección será comunicado a todos/as los/las postulantes, a través delDepartamento de Gestión o quien cumpla sus funciones, por carta certificada u otro medio, a más tardar dentro de los 30 díashábiles siguientes a su conclusión. Una vez notificado, el/la seleccionado/a deberá manifestar expresamente su aceptación al cargo, dentro del plazo de 5 díashábiles. Los/las postulantes que fundadamente observen reparos al proceso, tendrán derecho a reclamar ante la Contraloría General dela República. VIII. PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES 1) Antecedentes de Postulación. Para formalizar la postulación, los/las interesados/as deberán presentar la siguiente documentación:

1. Formulario en línea de Ficha de Postulación (en caso de postular por papel debe utilizar formato en Anexo 1)2. Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria (en caso de postular por papel debe

utilizar formato en Anexo 2)3. Copia escaneada de Declaración Jurada que acredite que el/la postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e

incompatibilidades contempladas en el artículos 24 del DFL 1, de 1996, del Ministerio de Educación; en el artículo 10 del DSNº 453 Reglamento de la Ley Nº 19.070 y; artículos 54, 55 y 56 de la Ley Nº 18.575 (Anexo 3)

4. Copia escaneada del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario.5. Copia escaneada de Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados.6. Copia escaneada de Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 4 años de funciones

docentes en un establecimiento educacional, cuando proceda.7. Copia escaneada de documento emitido por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones

Pedagógicas (CPEIP) que acredite el tramo de desarrollo profesional en el que se encuentra el postulante en virtud de loestablecido en la Ley N°20.903, cuando proceda.

2) Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera del plazo indicado en numeral IX. La falta o presentación inoportuna de cualquiera de los antecedentes de postulación eliminará inmediatamente al postulante delproceso de selección. Las postulaciones deberán efectuarse por la página web www.directoresparachile.cl, aceptándose también las postulacionespor correo certificado o directamente en la oficina de partes del Servicio Local de Educación, ubicado en Av. General OscarBonilla 6100, Lo Prado, en sobre dirigido a Francisco Varela Miranda , con la referencia "Postula a cargo de Director/a delEstablecimiento ESCUELA MILLAHUE , del SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA BARRANCAS", indicando claramente ladirección del remitente. Si la postulación se efectúa por medio de la página web, los candidatos deberán subir al portal los antecedentes de postulaciónescaneados (el título profesional debe estar legalizado ante notario). Los originales serán exigidos posteriormente en caso deque el postulante sea preseleccionado. Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante a su correo electrónico, con el número deregistro y fecha de ingreso. En el caso de postulaciones por correo certificado, el comprobante será enviado por correocertificado a la dirección del remitente y en el caso de las postulaciones en línea al correo electrónico remitente. Los antecedentes presentados no serán devueltos. Se entenderá que el/la candidato/a acepta las presentes bases por el sólo hecho de presentar su postulación al cargoconcursado. Los/las postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de losinstrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes,de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos/as los/las postulantes. Las aclaraciones y consultas durante el proceso de postulación deberán ser dirigidas al correo electró[email protected] o al teléfono 224067600. IX. CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO*.

Etapas Plazos Responsable

Publicación de Convocatoria 09/08/2018-09/08/2018 Representante del Director Ejecutivodel SLE

Recepción de antecedentes 09/08/2018-26/09/2018 Representante del Director Ejecutivodel SLE

Análisis de admisibilidad 27/09/2018-11/10/2018 Representante del Director Ejecutivodel SLE

Proceso de PreselecciónMáximo 40 días hábiles desde el

término del análisis deadmisibilidad.

Asesoría Externa

Constitución Comisión CalificadoraMáximo 5 días hábiles posterior

a la fecha de término delproceso de preselección.

Comisión Calificadora

Entrevistas Comisión Calificadora y Confección denómina de candidatos

Máximo 15 días hábiles desdeque los antecedentes sonpuestos a disposición de la

Comisión Calificadora.Comisión Calificadora

Resolución del SostenedorMáximo 5 días contadosposterior a la fecha de

confección de la nómina concandidatos elegibles.

Sostenedor

Inicio de funciones en el establecimiento 03/01/2019-03/01/2019 Representante del Director Ejecutivodel SLE

* El Servicio Local de Educación informará el avance de estas etapas a través de su página web y de este portal. Consulteperiódicamente ambos sitios. X. PROPUESTA DE CONVENIO DE DESEMPEÑO

http://www.directoresparachile.cl/documentos/anexo1.docx



Objetivo: Coordinar, planificar, monitorear y evaluar la cobertura curricular, asegurando el logro de los aprendizajes y eldesarrollo integral de sus estudiantes, propiciando el cumplimiento de prácticas pedagógicas efectivas.

Ponderación: Indique la ponderación asociada a este objetivo (25%)

Indicadores Fórmula decálculo Medios de verificación Metas estratégicas Supuestos básicos

1. Aumentar la cobertura deestudiantes participantesen actividades deformación integral en lasdimensiones deportivas,culturales, artísticas,medioambientales yciencias, contenidas en elPME.

(Nº de estudiantesque participan enactividades deformación integralincorporadas en elPME/nº total deestudiantes delEE)*100

Diagnóstico participativo delos intereses y habilidades delos estudiantes para participarde actividades de formaciónintegral.

Informes de pago de lostalleres de formación integral.

Actividad que sociabilice losresultados de los talleres a lacomunidad educativa.

Año 1: Incrementode estudiantesparticipantes deactividades deformación integralrespecto al añoanterior.

Condiciones externasque dificulten laejecución deactividades, talescomo: paralizacioneso toma deestablecimientoescolar por 45 días omás y catástrofesnaturales.





2. Diseñar e Implementar enconjunto con su equipode gestión un plan demonitoreo y evaluaciónde aprendizajes de los/asestudiantes, velando porsu cobertura transversal,según lo establecido en elCurrículum Nacional paracada nivel.

(N° actividadesejecutadas al añot / N° actividadesplanificadas) *100

Reportes trimestrales de laimplementación del plan demonitoreo y evaluación deaprendizaje.

Año 1: 100% delplan ejecutado.

Condiciones externasque dificulten laejecución deactividades, talescomo: paralizacioneso toma deestablecimientoescolar por 45 días omás y catástrofesnaturales

Año 2: 100% deaplicación delplan ejecutado.




3. Asegurar que todos/aslos/as estudiantes que sonpromovidos a segundobásico saben leer.

(N° de estudiantesque sonpromovidos asegundo básicosabiendo leer / N°de estudiantesque sonpromovidos asegundo básicodel EE) *100

Estudiantes que sonpromovidos a segundo básicosabiendo leer.

Año 1: 100% delos/as estudiantesson promovidos asegundo básicosabiendo leer.

Condiciones externasque dificulten laejecución deactividades, talescomo: paralizacioneso toma deestablecimientoescolar por 45 días omás y catástrofesnaturales.




ÁREA DE PROCESO: Gestión de recursos

Objetivo: Gestionar de manera eficiente los recursos humanos y materiales según las necesidades detectadas en elestablecimiento, en concordancia con los instrumentos de gestión y la normativa vigente, propiciando las condicionesadecuadas para el desarrollo académico de sus estudiantes y laboral de sus funcionarios/as.


Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación

Metasestratégicas Supuestos básicos

1. Asegurar laimplementación de unplan anual deperfeccionamientodocente y asistentes de laeducación según lasnecesidades detectadas,los instrumentos de gestióndel EE, y los marcosvigentes.

(Docentes y asistentes de laeducación que seperfeccionan al año t segúnplan establecido/totaldocentes y asistentes de laeducación del EE que secapacitarían según plan)*100

Reporte deejecución de lascapacitaciones.

Registro deasistencia.

Año 1: 100%de docentes yasistentes dela educacióndel EE soncapacitadossegún plan.

Condiciones externas y/ointernas que dificulten laejecución de actividades,tales como: paralizaciones otoma de establecimientoescolar por 45 días o más ycatástrofes naturales.

Año 2: 100%de docentes yasistentes dela educacióndel EE soncapacitadossegún.Año 3: 100%de docentes yasistentes dela educacióndel EE soncapacitadossegún plan.



2. Identificar y gestionar lamantención oportuna delos recursos materiales delestablecimientoeducacional, a través delos canales formales delSLEP.

(Gestionar mantenciones delos recursos físicos delestablecimiento al año t /recursos físicos delestablecimiento querequieren mantención) *100

Solicitudes demantencionesgeneradas.

Informe demantencionesidentificadas yrealizadas.

Año 1: 100%mantencionesgestionadas.






3. Proponer al SLEP losperfiles profesionales y noprofesionales que requiereel establecimiento, acordea las necesidadeseducativas de los/asestudiantes, a los selloseducativos del EE y lanormativa vigente

(Cantidad de perfilespropuestos al año t/cantidadde dotación total delestablecimiento) *100

Perfilesdiseñados yreportados alDirector delSLEP de ladotación delestablecimiento.

Año 1: 100%de los perfilesdiseñados.



Año3: 100%de los perfilesdiseñados.



4. Diseñar e implementar unplan de mejora de climalaboral que promueva lasana convivencia y trabajoen equipo entrefuncionarios/as delestablecimientoeducacional, aprobado porSLEP.

(N° de acciones ejecutadasdel plan / N° de accionescomprometidas en el plan)*100

Plan de mejorade climalaboral.

Registro deasistencia defuncionarios/as.

Evaluación desatisfacción defuncionarios/as.

Año 1: 100%deactividadesejecutadasdel plan.






ÁREA DE PROCESO: Liderazgo

Objetivo: Asegurar la participación de toda la comunidad educativa en la elaboración y evaluación de las herramientasde gestión (PEI y PME).

Liderar los procesos de diseño y ejecución de los instrumentos de gestión del EE, asegurando la participación del consejoescolar y su sociabilización a la comunidad escolar; como también asegurar espacios de vinculación colaborativa conestablecimientos del territorio.


Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación

Metasestratégicas Supuestos básicos

1. Realizar al menos dosjornadas anuales deevaluación y ajustes dePME, PEI y del reglamentointerno en conjunto con elconsejo escolar, segúnnormativa vigente.

(Jornadas deevaluaciónejecutada/Jornadas deevaluación requeridapor ley al año t) *100

Acta de jornada deevaluación.

Registro deasistencia.

Registro fotográficode la jornada.

Informe con análisisy ajustes del PEI,autoevaluación yplanificaciónestratégica.

Año 1: 100%de jornadasdeevaluaciónejecutadas.

Condiciones externas quedificulten la ejecución deactividades, tales como:paralizaciones o toma deestablecimiento escolarpor 45 días o más ycatástrofes naturales.

Año 2: 100%de jornadasdeevaluaciónejecutadas

Año3: 100%de jornadasdeevaluaciónejecutadas.

Año 4: 100%de jornadasdeevaluaciónejecutadas

Año 5: 100%de jornadasdeevaluaciónejecutadas.

2. Asegurar la concordanciaentre las actividades delestablecimiento educacionaly su PME.

(actividadesejecutadas/actividadescomprometidas en suPME)

Informe deactividades delestablecimientovinculadas a suPME

PME

Año 1: 80%deactividadesenconcordanciacon losinstrumentosde gestión.





3. Sociabilizar elPEI y el Reglamento internodel establecimientoeducacional con los/asapoderados/as

(N° de apoderadosinformados / N° totalde apoderados delestablecimiento alaño t)*100

Registro de firmasde apoderados detodos los cursos,indicando laentrega de lainformación enreuniones deapoderados.

Año 1: 100%de losapoderadosconoce elPEI



Año3: 100%de losapoderadosconoce elPEI



4. Implementar un plan anualde trabajo colaborativo y enred entre dos o másestablecimientoseducacionales del territorio,ya sean actividadescurriculares oextracurriculares, segúnnormativa vigente.

(N° actividadesplanificadas al año t /N° de actividadesejecutadas) *100

Registro deasistencia de cursosy/o talleres queparticipan de lasactividades.

Reporte queincluya registrofotográfico de lasactividades.

Año 1:100%de lasactividadesrealizadas.


Año 2: 100%de lasactividadesrealizadas




ÁREA DE PROCESO: Convivencia escolar

Objetivo:

Velar por un buen clima de convivencia escolar, autoestima y motivación académica, participación, formaciónciudadana y hábitos de vida saludable que promuevan la retención de los/as estudiantes en el Sistema educativo.


Indicadores Fórmula de cálculo Medios de verificación Metasestratégicas

Supuestosbásicos

1. Asegurar jornadasanuales parasociabilizar con lacomunidad escolarel reglamento deconvivenciaescolaractualizado,incluyendoprotocolos demediación yresolución deconflictos.

(Jornada desociabilizaciónreglamento deconvivencia/jornadasplanificadas paraactualización)*100

Reglamento de convivencia escolar.

Lista de asistencia de actividades desociabilización de reglamentoescolar.

Año 1: 100% delas jornadasplanificadasrealizadas.

Condicionesexternas y/ointernas quedificulten laejecución deactividades,tales como:paralizaciones otoma deestablecimientoescolar por 45días o más ycatástrofesnaturales

Año 2: 100% delas jornadasplanificadasrealizadas



Año 5: 100% delas jornadasplanificadasrealizadas.

2. Disminuir losNiveles bajosalcanzados en losIndicadores dedesarrollo personaly social de losestudiantes segúnlo identificado enla últimaevaluación Simce,respecto de laevaluaciónanterior.

Puntaje en losindicadores dedesarrollo personalde la últimaevaluación Simce alaño t.

Resultados de indicadores dedesarrollo personal y social,disponible enwwww.agenciaeducacion.cl

Año 1: DisminuirNivel bajo deIDPS, respectode evaluaciónanterior.






3. Incrementar losniveles deretención escolaranual de los/asestudiantes en elSistema educativo,según normativavigente.

Diferencia entreestudiantesmatriculados en elestablecimiento y losdesertores, sobre eltotal de estudiantes.

Plan de retención escolar.

Informe de categorías dedesempeño, disponibleen www.agenciaeducacion.cl

Año 1: Aumentarlos niveles deretención escolaren relación conel año anterior.


Año 2: Aumentarlos niveles deretención escolaren relación conel año anterior..

Año3: Aumentarlos niveles deretención escolaren relación conel año anterior.



4. Asegurar laejecución de almenos 3 accionesrelacionadas afortalecer laconvivenciaescolar, contenidasen el PME delestablecimientoeducacional.

(N° accionesejecutadas deconvivenciaescolar/N° deacciones deconvivencia escolarcontenidas en elPME) *100

Plan de mejoramiento educativo.

Informe de ejecución de accionesrelacionadas con convivenciaescolar.

Año 1: 100% deaccionesejecutadas. Condiciones

externas y/ointernas quedificulten laejecución deactividades,tales como:paralizaciones otoma deestablecimientoescolar por 45días o más ycatástrofesnaturales

Año 2: 100% deaccionesejecutadas.




ÁREA DE RESULTADOS: Resultados

Objetivo: Fortalecer la educación pública aumentando la matrícula y asistencia de los/as estudiantes y mejorando susresultados académicos en relación con las evaluaciones externas del EE.


Indicadores Fórmula decálculo

Medios deverificaciónMetas estratégicas Supuestos básicos

1. Incrementarmatrícula deestudiantessegúncapacidadautorizada delEE, en relacióncon el añoanterior.

(N° deestudiantesmatriculadosaño anterior- N° deestudiantesmatriculadosaño t)

ReporteanualSIGE

Año 1: Incremento en relacióncon el año anterior.

Condiciones externas y/o internas quedificulten la ejecución de actividades,tales como: paralizaciones o toma deestablecimiento escolar por 45 días o másy catástrofes naturales

Año 2: Incremento porcentual enrelación con el año anterior




2. Incrementarnúmero deestudiantes queesténclasificados en“asistencianormal” (segúncategoría deagenciacalidad) en elestablecimientoeducacionalrespecto al añoanterior.

Nº de díasque unestudianteasiste aclases, enrelación conel total dejornadasoficiales deaño t

ReporteanualSIGE

Año 1: Incremento de número deestudiantes clasificados enasistencia normal respecto al añoanterior.

Condiciones externas y/o internas quedificulten la ejecución de actividades,tales como: paralizaciones o toma deestablecimiento escolar por 45 días o másy catástrofes naturales.


Año3: Incremento de número deestudiantes clasificados enasistencia normal respecto al añoanterior.



http://www.agenciaeducacion.cl/

3. Disminuir elnúmero deestudiantes conniveles deaprendizajesinsuficientes(segúncategorías deAgencia deCalidad) delenguaje ymatemáticarespecto de laprueba SIMCEanterior

Diferenciaentrenúmero deestudiantesen categoríainsuficienteaño anteriory número deestudiantescategoríainsuficienteaño t.

Reporteagencia dela calidad.

Año 1: Disminuir niveles deaprendizaje insuficientes de losestudiantes respecto del añoanterior.

Condiciones externas que dificulten laejecución de actividades, tales como:paralizaciones o toma de establecimientoescolar por 45 días o más y catástrofesnaturales.



Año 4: Disminuir niveles deaprendizaje insuficientes de losestudiantes respecto del añoanterior..


https://www.directoresparachile.cl/documentos/anexo1.docx

escuela millahue director/a establecimiento …

Documents