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REGLAMENTO INTERNO
ESCUELA CORRAL
Corral, 2017
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INDICE
1. PRESENTACIÓN 4
1.1. Antecedentes del Establecimiento 4
2. OBJETIVOS DEL REGLAMENTO INTERNO 4
3. MARCO TEORICO REFERENCIAL 5
3.1. Nuestra Historia 5
3.2. Misión 7
3.3. Visión 7
3.4. Sellos Educativos 7
3.5. Estructura Organizacional 8
3.6. Equipo de Gestión 9
3.7. Dotación Docente 9
3.8. Educadoras de Párvulo 9
3.9. Programa de Integración Escolar 10
3.10. Asistentes de la Educación 10
4. FUNCIONAMIENTO 11
4.1. Ubicación Geográfica 11
4.2. Niveles de Escolaridad 12
4.3. Planes y Programas de Estudios 12
4.4. Consejo Escolar 13
4.5. Consejo de Profesores 15
4.6. Tipos de Consejo 16
4.7. Equipo de Gestión 17
4.8. Unidad Técnico Pedagógica 17
4.9. Programa de Integración Escolar 20
4.10. Perfeccionamiento Docente 20
5. DE LOS CARGOS, ROLES, FUNCIONES Y ACTIVIDADES DE CADA
FUNCIONARIO DEL ESTABLECIMIENTO 20
5.1. Director 20
5.2. Jefe de UTP 22
5.3. Inspector General 24
5.4. Orientadora 25
5.5. Encargada de PME 27
5.6. Coordinadora PIE 27
5.7. Docentes Especialistas PIE 28
5.8. Personal Docente 29
5.9. Profesor Jefe 30
5.10. Educadora de Párvulo 31
5.11. Asistente de Párvulo 32
5.12. Psicóloga 32
5.13. Fonoaudiólogo 33
3
5.14. Asistente de la Educación 34
5.15. Encargado de biblioteca 36
5.16. Asistente de aula 36
5.17. Coordinador computación 37
5.18. Secretaria 37
5.19. Manipuladora de alimento 38
5.20. De la técnico en enfermería 39
5.21. Nochero 39
5.22. Personal de servicios menores 40
6. DERECHOS, OBLIGACIONES Y PROHIBICIONES GENERALES 41
6.1. Derechos de las y los funcionarios 41
6.2. Obligaciones de las y los funcionarios 41
6.3. Prohibiciones de las y los funcionarios 43
7. INCENTIVOS Y SANCIONES PARA LAS Y LOS FUNCIONARIOS 43
7.1. Incentivos 43
7.2. Sanciones 43
8. NORMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGO, DE HIGIENE Y
SEGURIDAD DEL ESTABLECIMIENTO 44
8.1. Personal no docente 44
8.2. Docente 45
8.3. Medidas de seguridad en el laboratorio de ciencias 46
9. ASPECTOS LEGALES DE LAS NORMAS DE PREVENCIÓN DE
RIESGO, HIGIENE Y SEGURIDAD 47
9.1. Seguro Escolar 47
9.2. Accidentes de trabajo y enfermedades profesionales 53
9.3. Prevención de Riesgo 55
9.4. Plan Integral de Seguridad Escolar 57
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REGLAMENTO INTERNO ESCUELA CORRAL
1. PRESENTACIÓN
En la Escuela Básica de Corral como institución se cuenta con un
Reglamento Interno, en el que se estipulan las principales normas de
funcionamiento y el rol de cada estamento, normas técnico pedagógicas,
técnico administrativas, de prevención de riesgo, de convivencia escolar, de
higiene y seguridad, también cuenta con normas que regulan la estructura
y vinculaciones de los distintos estamentos de la Escuela. De esta forma el
presente instrumento significa un aporte para las buenas relaciones
humanas al interior de la unidad educativa y esto permite un desempeño
eficaz y eficiente de los actores que intervienen en el proceso educativo.
La aplicación de este documento aprobado por todos los estamentos
representados en el Consejo Escolar, permite desarrollar un trabajo
curricular armónico, coherente y participativo.
1.1. Antecedentes Establecimiento
1.1.1.Establecimiento: Escuela Corral.
1.1.2.Ubicación: calle Rancagua N°45, Corral.
1.1.3.Tipo de enseñanza: pre-básica y básica.
1.1.4.Dependencia: Municipal.
1.1.5.Teléfono: 632 471833
1.1.6.Página web: www.escuelacorral.cl
1.1.7.E-mail: [email protected]
2. OBJETIVOS DEL REGLAMENTO INTERNO
2.1. Ordena la Estructura, las funciones e interrelaciones de los
distintos estamentos de la escuela.
2.2. Fortalecer y propiciar las relaciones entre el establecimiento
educacional y la comunidad.
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2.3. Establecer normas para el logro de objetivos propuestos en el
Proyecto Educativo Institucional.
3. MARCO TEORICO REFERENCIAL
3.1. Nuestra Historia
Nuestro establecimiento educacional fue inaugurado el 01 de junio del
año 1844 bajo el gobierno del Presidente Manuel Bulnes Prieto siendo
Ministro de Educación don Manuel Montt Torres. La Escuela Corral es una
de las más antiguas de la región y tal vez del país. El Intendente de Valdivia
era don José Ignacio García Lagos, quien ejerció el cargo entre febrero de
1843 y el 04 de julio de 1844.
Es escasa la información existente con respecto a la fundación de nuestra
escuela. Incluso indagaciones en bibliotecas poco o nada aportan a
enriquecer nuestra historia. Por lo anterior hemos recurrido a la memoria
de algunos profesores y profesoras que ejercieron labores docentes en años
pretéritos.
Algunos datos referenciales:
En 1844 año de nuestra fundación como escuela, España recién
reconocía oficialmente la Independencia de Chile. Se firma el Tratado de Paz
y Amistad entre Chile y España.
Un año después de nuestra fundación se crea el Liceo Armando Robles
de Valdivia: en 1845. 35 años después de nuestra fundación ocurrió el
Combate Naval de Iquique: en 1879.
38 años después de nuestra fundación se produjo del glorioso Combate
de La Concepción: 1882. Día de la Bandera de Chile.
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59 años después de nuestra fundación recién se crea el Instituto
Salesiano de Valdivia: 1903
Hasta el año 1960, específicamente hasta el 22 de mayo, el
establecimiento educacional estaba ubicado aproximadamente en la actual
intersección de las calles Maipú y Arica donde funcionaba con una sección
femenina y otra masculina.
El megaterremoto de Valdivia ocurrido un domingo a las 15:11 horas
local. Esta catástrofe fue acompañada por un maremoto que afectó a la costa
chilena entre Concepción y Chiloé. En nuestro Puerto Corral el nivel del mar
se elevó cerca de 4 m antes de comenzar a retraerse rápidamente (cerca de
las 16:10), arrastrando barcos ubicados en la bahía —principalmente los
navíos Santiago, San Carlos y Canelo—. A las 16:20, una ola de 8 m de
altura azotó la costa entre Concepción y Chiloé a más de 150 km/h,
ocasionando la muerte de cientos de habitantes de diversas localidades. Diez
minutos después, el mar volvió a retroceder, arrastrando ruinas de pueblos
costeros para impactar nuevamente con una ola superior a 10 m de altura.
Varios navíos resultaron completamente destruidos, salvo el Canelo, que
encalló tras ser arrastrado por más de 1,5 km tierra adentro. Este maremoto
arrasó con la vieja edificación de la Escuela Corral.
Luego del megaterremoto y posterior maremoto la escuela siguió
funcionando en otros espacios. Lo que es actualmente la Oficina de Correos
de Chile albergó a la enseñanza media (humanidades en esa época) y, por
datos recogidos de algunos protagonistas de la época, aparentemente la
enseñanza básica funcionó en la antigua iglesia de Corral alto. Años más
tarde se construyó un edificio sólido que estuvo funcionando hasta el año
2012, el que fue demolido y se reconstruyó un moderno edificio con todas
las comodidades que se merecen nuestros estudiantes.
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3.2. MISION
“Brindar un ambiente grato que permita un aprendizaje efectivo y que
contribuya al desarrollo de potencialidades tanto en el aspecto académico,
artístico, deportivo y formativo con la participación activa de todos los
miembros de la comunidad educativa”.
3.3. VISIÓN
“Queremos ser una escuela inclusiva, donde se practique el buen trato,
con alumnos felices, que desarrollen habilidades sociales, espirituales,
ecológicas, artísticas y cognitivas para desenvolverse positivamente en las
diferentes etapas de la vida”.
3.4. SELLOS EDUCATIVOS
3.4.1.INCLUSIVA: buscamos atender las necesidades de aprendizaje de
todos los estudiantes con especial énfasis en aquellos con
necesidades educativas especiales. Somos una escuela humanista
y pluralista donde toda la comunidad educativa se sientan parte
de nuestra misión y visión.
3.4.2.DEPORTIVA: propiciamos el desarrollo de habilidades que
potencien capacidades deportivas (atletismo, gimnasia rítmica,
futbol, entre otros). Nos declaramos una escuela formativa y
competitiva en las distintas disciplinas deportivas.
3.4.3.ARTISTICO: buscamos desarrollar talentos artísticos a través de
la música y las artes visuales. Nos declaramos un colegio que
desarrolla el sentido estético dentro de la comunidad educativa a
partir de las diferentes manifestaciones artísticas.
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3.5. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
Organigrama Escuela Corral
Dirección
Inspectoría General
Asistentes de la Educación
Personal Aseo
Docentes Enfermería
Cursos
Encargado de Convivencia
Profesores Jefes
Centro de Padres
Centro de Estudiantes
UTP
Profesores Asignatura
PIE
CRA
Secretaria
Consejo Escolar
Consejo de Profesores
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3.6. EQUIPO DE GESTIÓN
3.6.1.Guillermo de Armas Pérez
3.6.2.Patricio Villanueva Medina
3.6.3.Karen Águila Vargas
3.6.4.Evelyn Guajardo Solís
3.6.5.Jesica Barrientos Duran
3.6.6.Fernando Bahamondes Millán
3.7. DOTACIÓN DOCENTE
3.7.1.Aracely Vera Huala
3.7.2.Blaz Álvarez Salamanca
3.7.3.Carla Ovalle Solís
3.7.4.Cintia Bahamondes Jiménez
3.7.5.Cristian Ojeda Rodríguez
3.7.6.Erwin Rapiman Cocio
3.7.7.Felix Valdez González
3.7.8.Ingrid Rivera Gómez.
3.7.9.Jesica Barrientos Duran
3.7.10. Katherine Cuyul Hueicha.
3.7.11. Luzvelia Prado Ojeda
3.7.12. Mónica Sanhueza Stuardo.
3.7.13. Renato Varela Espinoza
3.7.14. María José Gómez Vera
3.7.15. Walter Uribe Leiva
3.7.16. Ximena Fernández de la Rosa
3.7.17. Francin Pérez Ávila
3.8. EDUCADORAS DE PARVULO
3.8.1.Arline San Martin Peña
3.8.2.Jessica Vera Cancino
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3.8.3. Juana Sepúlveda (asistente de párvulo)
3.8.4. Miriam Vilches Peña (asistente de párvulo)
3.9. PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
3.9.1.Evelyn Guajardo Solís
3.9.2.Carolina Loncomilla Nuñez
3.9.3.Verónica Pérez Celis
3.9.4.Karin Bahamondes Álvarez.
3.9.5.Carola Toledo Sotomayor.
3.9.6.Daniela Bahamondes Guerrero.
3.9.7.Lorena Aguilera Mendoza
3.9.8.Pamela Cárcamo Hernández
3.10. ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
3.10.1. Sandra Ovalle Villalonco
3.10.2. Alejandra Maldonado Salas
3.10.3. Juan Reyes Farías.
3.10.4. María Alarcón Cadegán
3.10.5. Myrtha Leiva Águila.
3.10.6. Patricia Pérez Aguilar
3.10.7. Yuri Vera Bahamondes
3.10.8. Yeny Colipai Railaf
3.10.9. Nora Suarez Gómez
3.10.10. Armi Nuñez Antiao
3.10.11. Nora Maldonado Alvarado.
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4. FUNCIONAMIENTO
4.1. UBICACIÓN GEOGRAFICA
Corral se encuentra ubicada frente a la bahía de Niebla, a 15 kilómetros
de Valdivia y 850 de Santiago, en la desembocadura del río Valdivia, a 18
kilómetros al oeste de la ciudad de Valdivia (capital regional) por la ruta T-
350, con una superficie total de 767 km2, constituyéndose en el Puerto más
antiguo de nuestro país, ya que su fundación data del año 1400.
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4.2. NIVELES DE ESCOLARIDAD
La Escuela Corral, funciona impartiendo clases en modalidad JEC, en
los siguientes horarios:
4.2.1.Pre-kínder y kínder:
Lunes a jueves de 08:30 a 16:00 horas.
Viernes desde las 8:30 hasta las 13:30 horas.
4.2.2.Primero básico a octavo básico:
Lunes a jueves: ingreso a clases 08:30 hasta las 13:30 horas en
jornada de mañana. La jornada de la tarde funciona entre las 14:30 y
16:00 horas.
Viernes: ingreso a clases 08:30 hasta las 13:30 horas en jornada de
mañana.
El régimen al que está adscrito la Escuela Corral es semestral y con tres
semanas de vacaciones de invierno.
4.3. PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS
Se sustentan en decreto de planes y programas de Educación Básica:
4.3.1. Desde 1° a 6° básico, decreto del Ministerio de Educación, N°2960
del año 2012.
4.3.2.Desde 7° a 8° básico, decreto del Ministerio de Educación, N°169
del año 2014.
4.3.3.Reglamento de evaluación, decreto del Ministerio de Educación
N°511 de 1997, desde 1° hasta 8° básico.
4.3.4.En cuanto al régimen de evaluación de nuestro establecimiento es
anual los cuales se conforman en evaluaciones y calificaciones
aplicadas a las y los estudiantes.
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4.4. CONSEJO ESCOLAR
Están constituidos por representantes de los estudiantes, padres y
apoderados, asistentes de la educación, docentes, directivos y sostenedor.
Su conformación está fundada en la Ley General de Educación N°20.370.
La participación de los miembros de la comunidad educativa contribuye
al proceso de enseñanza de cada escuela y trabajan sobre la realidad de
cada comunidad y buscan acuerdos que fortalezcan la calidad de educación
de nuestros niños, niñas y adolescentes.
Los consejos tienen una responsabilidad especial por su carácter
representativo, por ello tienen que encargarse en la Escuela espacios de
formación, participación y propiciar el fortalecimiento del encuentro
interestamental y las confianzas institucionales, vale decir, validar el trabajo
en equipo, valorar la opinión de otros y consensuar y construir acuerdos.
El Consejo Escolar tiene atribuciones de tipo consultivo e informativo.
Específicamente debe ser informado o consultado sobre las siguientes
materias:
4.4.1.Debe ser informado sobre:
4.4.1.1. Los logros de aprendizajes de las y los estudiantes, el Director
deberá informar, a lo menos semestralmente, acerca de los
resultados de rendimiento escolar y/o mediciones de la calidad
de la educación.
4.4.1.2. Los informes de visitas de Fiscalización del Ministerio de
Educación.
4.4.1.3. Los resultados de los concursos para docentes, profesionales de
apoyo, administrativos y directivos. El Director pondrá a
disposición del Consejo los resultados de las distintas etapas
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del proceso de selección, en la primera sesión luego de
publicados los resultados de estos concursos.
4.4.1.4. El presupuesto anual de todos los ingresos y todos los gastos
del establecimiento. Para estos efectos el Sostenedor del
establecimiento, entregará en la primera sesión de cada año, un
informe detallado de la situación financiera de la Escuela.
Pudiendo el consejo hacer observaciones y solicitar las
aclaraciones que se estimen necesarias.
4.4.1.5. Del informe de ingresos efectivamente percibidos y de los gastos
efectuados. Esta información la entregará el sostenedor cada
cuatro meses, debiendo especificar detalles de cuentas o ítem.
4.4.2.Debe ser consultado sobre:
4.4.2.1. Proyecto Educativo Institucional;
4.4.2.2. Programación anual y actividades extracurriculares;
4.4.2.3. Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento
propuestos;
4.4.2.4. El informe escrito de la gestión educativa del establecimiento
que realiza el Director anualmente, antes de ser presentado a
la comunidad educativa;
4.4.2.5. La elaboración y las modificaciones del Reglamento Interno del
Establecimiento, sin perjuicio de la aprobación del mismo.
4.4.2.6. La elaboración Plan de Gestión de Convivencia Escolar.
4.4.3.INTEGRANTES DEL CONSEJO ESCOLAR:
4.4.3.1. Director: Guillermo de Armas Pérez
4.4.3.2. Representante del Sostenedor: Marco Cárcamo Serón
4.4.3.3. Representante de los Docentes: Erwin Rapiman Cocio
4.4.3.4. Representante de los Asistentes de la Educación: Mario
Sepúlveda Durán
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4.4.3.5. Representante del CGPA: Juana González Pincheira
4.5. CONSEJO DE PROFESORES/AS
Estarán integrados por el Director, Equipo de Gestión, Docentes de la
escuela e integrantes del Programa de Integración Escolar de la unidad
educativa.
El Consejo de Profesores es un organismo de carácter consultivo y
podrán tener carácter resolutivo en materias técnico–pedagógico en
conformidad al proyecto Educativo y al Reglamento de Convivencia.
El Consejo de Profesores podrá, dar oportunidad de participación, sólo
con derecho a voz al Centro de Padres y Apoderados, al Centro de Alumnos,
Consejo Escolar y Asistentes de la Educación cuando, en conjunto con el
Director lo estimen pertinente.
4.5.1.Funciones Generales
4.5.1.1. Contribuir a la Planificación, ejecución y evaluación del PEI y del
proceso de enseñanza aprendizaje.
4.5.1.2. Analizar los resultados del proceso educativo en los distintos tipos
de evaluación interna y externa y sugerir acciones pedagógicas
preventivas, correctivas o de refuerzo.
4.5.1.3. Proponer e impulsar medidas que mejoren el proceso educativo,
acentuando su acción en la formación de valores personales y
sociales.
4.5.1.4. Garantizar la integración y participación democrática de todos los
componentes de la Comunidad Escolar.
4.5.1.5. Participar en la construcción del Reglamento de Convivencia
Escolar.
4.5.2.Criterios Generales de Funcionamiento
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4.5.2.1. Los consejos técnicos y/o administrativos serán convocados por el
Director, en forma oportuna y por escrito. En la convocatoria se
señalará la tabla respectiva, hora de inicio y término.
4.5.2.2. Los consejos estarán presididos por el Director del Establecimiento
o por el Docente en quien delegue esta función.
4.5.2.3. Cada consejo tendrá un secretario/a, quién llevará un libro de
actas de sesiones y un archivo con el material que el consejo
determine.
4.5.2.4. La asistencia de los profesores a los consejos es obligatoria, dentro
de su horario de actividades. Estos se realizarán los martes de
16:00 a 18:30 hrs. La periocidad de la convocatoria la determinará
el Equipo de Gestión según necesidades de la escuela.
4.5.2.5. Habrá consejos ordinarios y extraordinarios. Los consejos
ordinarios se realizarán en las ocasiones que señala el Reglamento
de Convivencia del establecimiento.
4.5.2.6. Los consejos extraordinarios se realizarán por determinación del
Director o a solicitud de los miembros que lo componen. Cuando
los miembros que componen el consejo soliciten una reunión
extraordinaria al Director, deberán hacerlo por escrito, señalando
el motivo y con la firma de a lo menos el 50% de sus miembros.
4.5.2.7. Los participantes en los consejos deberán mantener reserva
respecto a las materias que en ellos se traten.
4.6. TIPOS DE CONSEJOS
En el establecimiento funcionarán los siguientes tipos de Consejos.
4.6.1.General de profesores, integrado por todos los profesores del
establecimiento y encabezado por el Director.
4.6.2.De profesores/as jefes, encabezado por el Director.
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4.6.3.De profesores de cursos: integrado por todos los profesores de
asignatura que atienden el curso, encabezado por el Director.
4.6.4.De profesores de Asignatura y/o Especialidades, encabezado por el
Director.
4.7. EQUIPO DE GESTIÓN
El Equipo de Gestión es el organismo encargado de coordinar,
asesorar y evaluar las funciones docentes técnico pedagógico que se dan en
el establecimiento.
Tiene como finalidad facilitar el logro de los objetivos educacionales y
optimizar el desarrollo de los procesos técnicos – pedagógicos.
Integran el Equipo de Gestión: el Director del establecimiento, la
encargada de Convivencia Escolar, el Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica,
el Inspector General, la Coordinadora del Programa de Integración Escolar
(PIE) y la Profesora Coordinadora de PME SEP.
4.7.1.Funciones del Equipo de Gestión
4.7.1.1. Programar, organizar, supervisar y evaluar las actividades
correspondientes del proceso enseñanza – aprendizaje.
4.7.1.2. Promover el trabajo en equipo, integrado y participativo, entre los
docentes, en las distintas instancias técnico – pedagógicas.
4.7.1.3. Coordinar y apoyar el desarrollo de las actividades de orientación
educacional y vocacional.
4.8. UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
La Unidad Técnico Pedagógica (U.T.P.) está encargado de coordinar,
asesorar y evaluar las funciones docentes técnicos pedagógicos que se dan
en el establecimiento tales como: Planificación Curricular, Supervisión
Pedagógica, Evaluación del Aprendizaje y otras equivalentes.
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Tiene como finalidad facilitar el logro de los objetivos, optimizar el
desarrollo de los procesos técnico pedagógico y constituirse en el principal
soporte técnico que lidera los cambios y las acciones de mejoramiento al
interior del establecimiento y que el proceso esté en concordancia con los
lineamientos del Ministerio de Educación.
4.8.1.Objetivos Estratégicos
Optimizar el funcionamiento técnico pedagógico del establecimiento,
planificando, coordinando, asesorando y evaluando el desarrollo de las
actividades curriculares.
Apoyar técnicamente en forma adecuada y oportuna a la dirección y
a los docentes del establecimiento, cuando sea necesario o estos lo soliciten,
especialmente a materias asociadas a la calidad educativa.
4.8.2.Objetivos Específicos
4.8.2.1. Planificación curricular en concordancia con el PEI
4.8.2.2. Evaluación y desarrollo de los aprendizajes
4.8.2.3. Coordinar y organizar el trabajo de los departamentos, con los
objetivos del proyecto técnico pedagógico.
4.8.2.4. Coordinar y evaluar el proceso de evaluación de desempeño
docente.
4.8.2.5. Supervisar la implementación de planes y programas con el
propósito de lograr aprendizajes significativos.
4.8.3.Funciones generales de U.T.P.
4.8.3.1. Facilitar el desarrollo del proceso educativo, coordinando acciones
que integren, canalicen y concierten los esfuerzos académicos
con el fin de armonizar el trabajo de los docentes, en función del
logro de los objetivos educacionales propuestos por el
establecimiento.
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4.8.3.2. Fortalecer el trabajo técnico pedagógico del docente de aula a
través de acciones de asesoría directa y de apoyo efectivo,
oportuno y pertinente.
4.8.3.3. Promover y facilitar el perfeccionamiento, capacitación y/o
actualización permanente de los docentes.
4.8.3.4. Fomentar y respetar la autonomía y responsabilidad profesional
de los docentes de aula, favoreciendo su creatividad personal y
académica.
4.8.3.5. Procurar la participación activa, responsable y comprometida de
los docentes en las distintas instancias técnico pedagógico del
establecimiento.
4.8.3.6. Asesorar las actividades de planificación curricular de los docentes
y el desarrollo de los contenidos programáticos.
4.8.3.7. Promover la aplicación de métodos, técnicas y medios de
enseñanza que favorezcan e aprendizaje efectivo de los educandos.
4.8.3.8. Coordinar y apoyar el desarrollo de las actividades de evaluación.
4.8.3.9. Apoyar el mejoramiento del rendimiento escolar a través de
acciones que hagan más efectivo el quehacer del docente en la
consecución de los objetivos programáticos, y de Programas
Especiales de Reforzamiento de los aprendizajes de los y las
estudiantes.
4.8.3.10. Orientar, la búsqueda de soluciones innovadoras y creativas a
la problemática educativa, de acuerdo con la propia realidad del
establecimiento.
4.8.3.11. Promover y coordinar la realización de reuniones, talleres de
trabajo y de otras actividades para enfrentar los problemas
pedagógicos, en función de una mayor calidad educativa.
4.8.3.12. Planificar, organizar, dirigir, supervisar y evaluar las
innovaciones curriculares que se requieran, de acuerdo con las
necesidades que el desarrollo de la educación demanda.
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4.8.3.13. Propiciar y coordinar, cuando sea necesario la realización de
las actividades curriculares no lectivas.
4.8.3.14. Atender los requerimientos de la descentralización pedagógica,
principalmente los relacionados con la elaboración de planes y
programas de estudio, los objetivos fundamentales y contenidos
mínimos, los programas de mejoramiento educativo y otros que
sean necesarios.
4.9. PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
El PIE es una estrategia inclusiva cuyo propósito es entregar apoyos
adicionales, en el contexto de aula común, las y los estudiantes que
presentan necesidades educativas especiales (NEE), sean este de carácter
permanente o transitorio, favoreciendo el logro de objetivos de aprendizaje.
4.10. PERFECCIONAMIENTO DOCENTE
La U.T.P. programará, desarrollará o proveerá recursos necesarios
para desarrollar acciones de perfeccionamiento interno y/o capacitación del
personal docente, promoverá las distintas instancias de perfeccionamiento
de los diferentes organismos educacionales que impartan cursos para el
profesorado.
5. DE LOS CARGOS, ROLES, FUNCIONES Y ACTIVIDADES DE CADA
FUNCIONARIO DEL ESTABLECIMIENTO
5.1. Director
El Director es el Líder Pedagógico del establecimiento, responsable de
dirigir, organizar y evaluar el trabajo de los distintos organismos, de manera
que funcionen armónica y eficientemente, de acuerdo con los principios de
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las ciencias y la educación, las normas legales y las disposiciones del
Proyecto Educativo Institucional y del Manual de Convivencia Escolar de la
unidad a su cargo, teniendo siempre presente que la función del
establecimiento es educar. Por tanto, toda su energía y capacidad se dirigirá
principalmente a cumplir en la mejor forma posible su función, utilizando
los recursos que dispone.
De acuerdo a las normas y funciones son:
5.1.1.Liderar Pedagógica y Administrativamente los componentes del
establecimiento.
5.1.2.Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la
administración educacional.
5.1.3.Determinar los objetivos propios del establecimiento en concordancia
con los requerimientos de la comunidad escolar y de la comunidad
local en que se encuentre.
5.1.4.Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a
su cargo.
5.1.5.Proponer la estructura organizativa técnico pedagógico de su
establecimiento que estime conveniente.
5.1.6.Propiciar un ambiente educativo en el establecimiento, estimulante al
trabajo de su personal y creando condiciones favorables para la
obtención de los objetivos del plantel.
5.1.7.Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización,
funcionamiento y evaluación del curriculum del establecimiento,
procurando una eficiente distribución de los recursos asignados.
5.1.8.Presidir lo diversos consejos, delegar funciones cuando corresponda.
5.1.9.Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y
seguridad dentro del establecimiento.
5.1.10. Refrendar las licencias médicas, cuando se le haya delegado
esta facultad por parte del empleador.
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5.1.11. Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las
autoridades educacionales competentes.
5.1.12. Remitir a las autoridades competentes del Ministerio de
Educación las actas, estadísticas y otros documentos que le sea
exigibles conforme a la reglamentación y legislación vigente.
5.1.13. Arbitrar las medidas necesarias para que se realice
normalmente la supervisión de la Superintendencia de Educación.
5.1.14. Delegar en quien estime conveniente el control de las
actividades propias del establecimiento que estructuran la rutina
escolar.
5.1.15. Representar oficialmente al colegio, frente a las autoridades
educacionales y cumplir las normas e instrucciones que emana de
ella.
5.1.16. Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o capacitación del
personal de su dependencia como asimismo, la investigación y
experimentación educacional.
5.1.17. Informar oportunamente a la autoridad municipal respecto a las
necesidades surgidas en el establecimiento.
5.1.18. Autorizar el uso de las dependencias del establecimiento a
instituciones u organismos ajenos a él, previa consulta al DAEM.
5.1.19. Autorizar y visar solicitud del día administrativo.
5.2. Jefe de U.T.P.
5.2.1.Verificar la correcta confección de los certificados anuales de estudios,
elaborados por los profesores jefes de curso.
5.2.2.Subrogar al Director en su ausencia cuando éste lo determine.
5.2.3.Coordinar y monitorear la confección de las actas anuales de
promoción.
5.2.4.Elaborar los horarios de clases de cada curso a más tardar en la
primera semana de enero para el año lectivo correspondiente.
23
5.2.5.Revisar periódicamente los libros de clases de acuerdo a lo señalado
en el cronograma anual de actividades.
5.2.6.Programar, coordinar y organizar la revisión e interpretación de los
resultados de ensayos de SIMCE que se programen anualmente.
5.2.7.Monitorear las funciones delegadas a las/os docentes
coordinadoras/es del Plan de Mejoramiento Educativo y del Programa
de Integración Escolar.
5.2.8.Realizar acompañamiento de aula y efectuar las retroalimentaciones
respectivas con el propósito de fortalecer las prácticas pedagógicas de
los docentes.
5.2.9.Monitorear que los docentes planifiquen sus clases de acuerdo a los
criterios fijados por la UTP, proporcionando sugerencias de tipo
técnico pedagógico para optimizar la gestión de aula.
5.2.10. Asesorar y supervisar las actividades de planificación curricular
de los docentes y el desarrollo de los contenidos programáticos.
5.2.11. Apoyar el mejoramiento del rendimiento escolar, a través de
acciones que hagan más efectico el quehacer del docente en la
consecución de los objetivos programáticos y de programas especiales
de reforzamiento de los aprendizajes del estudiante.
5.2.12. Promover y coordinar la realización de reuniones, talleres de
trabajo y de otras actividades para enfrentar los problemas
pedagógicos, en función de una mejor calidad educativa.
5.2.13. Realizar la planificación escolar en cuanto a distribución de
alumnos por curso, docentes por asignatura y niveles.
5.2.14. Convocar y dirigir reuniones de docentes orientados a establecer
y coordinar criterios de acción pedagógica.
5.2.15. Velar por el cumplimiento de las disposiciones vigentes, en
materia de evaluación de alumnos.
5.2.16. Coordinar, supervisar y evaluar la realización de las actividades
de colaboración de los docentes.
24
5.2.17. Asesorar a los docentes en la organización, programación y
desarrollo de las actividades de evaluación del proceso enseñanza-
aprendizaje, conforme a las disposiciones legales vigentes.
5.2.18. Velar por la confiabilidad y validez de los instrumentos de
evaluación, utilizados por los docentes, supervisando la aplicación de
técnicas e instrumentos utilizados.
5.2.19. Asesorar y supervisar la aplicación de planes y programas de
estudios.
5.2.20. Estudiar y proponer estrategias, de implementación de recursos
metodológicos y medios audiovisuales adecuados a la realidad del
establecimiento.
5.2.21. Publicar las fechas de evaluaciones por lo menos con una
semana de anticipación en fichero destinado para tal fin.
5.2.22. Apoyar a la dirección del establecimiento educacional en las
distintas labores que le sean encomendadas de acuerdo a las
necesidades que surjan.
5.3. Inspector General
El inspector General, es el directivo que tiene la responsabilidad de
organizar, coordinar el trabajo armónico y eficiente del departamento de
inspectoría, velando que las actividades del colegio, se desarrollen en un
ambiente seguro, de disciplina, bienestar y sana convivencia.
Son deberes del Inspector/a general:
5.3.1.Cautelar el cumplimiento del horario de trabajo de los asistentes de
la educación.
5.3.2.Cautelar el cumplimiento del horario de trabajo de los docentes:
horario de entrada, salida, despacho de cursos y toma de curso
oportuna.
5.3.3.Coordinar las labores de los asistentes de la educación
5.3.4.Asistir a consejos de su competencia.
25
5.3.5.Resguardar las condiciones higiénicas y de seguridad del edificio
escolar, sus dependencias o instalaciones.
5.3.6.Controlar la disciplina del alumno, hábitos de puntualidad y respeto
a los demás.
5.3.7.Propiciar la resolución de los conflictos por medio de la mediación y/o
negociación.
5.3.8.Autorizar la salida extraordinaria de alumnos.
5.3.9.Atender apoderados.
5.3.10. Entrevistas con alumnos y apoderados cuando estime
pertinente.
5.3.11. Atender cursos cuando el caso lo requiera y/o coordinar la
suplencia de docentes que por diversas razones no puedan dictar sus
clases.
5.3.12. Convocar y dirigir las reuniones de los asistentes de la
educación, de carácter informativa en el área de convivencia, junto a
la orientadora.
5.3.13. Coordinar y supervisar la organización de actos internos y
presentaciones del establecimiento.
5.3.14. Llevar el control de asistencia y atraso de los alumnos.
5.3.15. Subrogar al Director en su ausencia cuando éste lo determine.
5.3.16. Apoyar a la dirección del establecimiento educacional en las
distintas labores que le sean encomendadas de acuerdo a las
necesidades que surjan.
5.3.17. Matricular estudiantes cuando el caso lo requiera.
5.4. Orientadora
Responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar las
actividades de orientación, implementando el programa de orientación del
establecimiento a nivel grupal e individual.
26
Sus deberes son:
5.4.1.Coordinar y supervisar las actividades de convivencia del
establecimiento educacional.
5.4.2.Asistir a los consejos de su competencia.
5.4.3.Propiciar la resolución de los conflictos por medio de la mediación y/o
negociación.
5.4.4.Vincular al establecimiento educacional con los organismos de la
comunidad, previo conocimiento del Director.
5.4.5.Autorizar la salida extraordinaria de estudiantes.
5.4.6.Matricular estudiantes cuando el caso lo requiera.
5.4.7.Atender apoderados.
5.4.8.Entrevistas con alumnos y apoderados cuando estime pertinente.
5.4.9.Coordinar y monitorear desarrollo de actividades de consejo de curso
y orientación.
5.4.10. Organizar y liderar talleres para padres y apoderados.
5.4.11. Realizar visitas domiciliarias a estudiantes cuando la dirección
o el DAEM lo estimen conveniente.
5.4.12. Analizar en conjunto con los docentes, estudiantes y padres,
madres y apoderados, la orientación valórica de la escuela, con el fin
de verificar la coherencia de los procesos educativos con los valores
declarados en el PEI.
5.4.13. Supervisa que las actividades lectivas de la escuela tengan un
sentido formativo para los estudiantes.
5.4.14. Anima a los profesores a participar junto a las y los estudiantes
en diferentes actividades lectivas y no lectivas, reconociendo en cada
una de ellas un sentido formativo.
5.4.15. Integra a los apoderados en actividades del establecimiento
5.4.16. Declara y comunica los principios y las políticas institucionales.
5.4.17. Asesora a estudiantes siendo empático con los demás y
siguiendo los criterios de atención a la diversidad.
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5.4.18. Efectuar acompañamiento de aula en los Consejos de Curso
previa coordinación con el profesor/a jefe.
5.4.19. Atender cursos cuando sea necesario.
5.4.20. Realizar informes solicitados por el Tribunal de Familia o
institución colaboradora del SENAME.
5.5. Encargada de PME
5.5.1.Monitorear y evaluar mensualmente las acciones contempladas en el
PME, informando oportunamente a la dirección y encargado de UTP
las dificultades que se detecten.
5.5.2.Mantener mural informativo con el desarrollo del PME (carta Gantt y
evidencias visuales).
5.5.3.Presentar bimensualmente un estado de avance del PME al consejo
de profesores.
5.5.4.Presentar un estado de avance del PME al Consejo Escolar cuando la
dirección se lo solicite.
5.5.5.Coordinar la socialización del PME entre toda la comunidad
educativa.
5.5.6. Subir información actualizada al SIGE.
5.6. Coordinadora Programa de Integración Escolar
5.6.1.Coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas
etapas y actividades comprometidas en el PIE.
5.6.2.Conocer la normativa vigente y preparar las condiciones en los
establecimientos educacionales para el desarrollo del PIE.
5.6.3.Definir y establecer procesos de detección, evaluación integral y
derivación de las y los estudiantes con NEE permanentes y/o
transitorias.
28
5.6.4.Asegurar el plan de apoyo individual (PAI)del estudiante,
considerando los resultados de la evaluación diagnóstica registrada
en el formulario único.
5.6.5.Asesorar y hacer seguimiento del uso del registro de evaluación y
planificación PIE.
5.6.6.Establecer y coordinar mecanismos de evaluación del PIE.
5.6.7.Cautelar el cumplimiento del número de horas profesionales que exige
la normativa, asegurando las 3 horas cronológicas destinadas al
trabajo colaborativo para los profesores de educación regular que se
desempeñan en cursos con estudiantes PIE.
5.6.8.Disponer sistemas de comunicación con la familia, para que estas
cuenten con información oportuna respecto de los establecimientos
que implementan respuestas educativas de calidad a las necesidades
educativas especiales que presenten sus hijos e hijas. Además estén
informados y participen en el plan de apoyo curricular individual
(PACI) de su pupilo/a.
5.6.9.Liberar y coordinar procesos de demostración de la practica
pedagógica asociada al PIE (estrategias de trabajo colaborativo;
evaluación diagnóstica integral de calidad) con el fin de difundir
buenas prácticas, y como medio de capacitación de otros docentes del
establecimiento y de otros establecimientos.
5.7. Docentes Especialistas
5.7.1.Realizar despistaje, diagnóstico de las y los estudiantes y derivar a
otros profesionales.
5.7.2.Dar apoyo y atención a los estudiantes en aula común y aula de
recursos.
5.7.3.Articular con docentes de asignaturas: planificar adaptaciones
curriculares y coordinar acciones a realizar de forma conjunta en las
distintas clases.
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5.7.4.Llevar al día el registro de planificación y evaluación del PIE de sus
respectivos cursos.
5.8. Personal Docente
Sus funciones son:
5.8.1.Contribuir al correcto funcionamiento del colegio.
5.8.2.Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades
docentes, de su curso y/o especialidad.
5.8.3.Cuidar que el edificio escolar, muebles y útiles del establecimiento se
conserven en buen estado.
5.8.4.Avisar al Director o Encargado de UTP, en caso de ausencia, en lo
posible por escrito, indicando motivos.
5.8.5.Cumplir el horario de clases para el cual se le ha contratado.
5.8.6.Asistir a los actos educativos, culturales y cívicos, que la dirección del
establecimiento determine, acompañando a su curso.
5.8.7.Asistir a los consejos que la dirección convoque
5.8.8.Auxiliar al Director toda vez que se le solicite dentro de su horario con
actividades de colaboración administrativa.
5.8.9.Reemplazar a otro profesor ausente en la forma que el Director lo
indique (dentro de su horario).
5.8.10. Asumir con prontitud sus clases luego de cada recreo.
5.8.11. Optimizar el tiempo de sus clases en pro de los aprendizajes de
sus estudiantes.
5.8.12. Solicitar sus días administrativos con 48 horas de anticipación,
dejando material pedagógico junto con la solicitud, para que la
persona que lo reemplace, atienda adecuadamente al o los cursos.
5.8.13. Entregar los resultados de las evaluaciones no más allá de una
semana de su aplicación registrando las notas en el libro de clases.
30
5.8.14. Firmar oportunamente cada hora de clase que efectué y llevar
el registro de actividades al día.
5.8.15. Proporcionar las fechas de evaluaciones al Encargado de
Unidad Técnica Pedagógica con una semana de anticipación para que
sea publicada oportunamente.
5.8.16. Velar por el buen uso y cuidado del libro de clases, evitando que
lo manipulen los alumnos u otras personas ajenas al quehacer
pedagógico.
5.8.17. Velar porque al finalizar su clase, la sala quede debidamente
cerrada con llave.
5.8.18. Cumplir responsablemente con los horarios y la llegada a los
turnos de alimentación. Si un docente se ausenta, se debe informar
al encargado del PAE.
5.8.19. Si el docente no cumple en reiteradas veces con los turnos que
se realizan en el horario de alimentación de las y los estudiantes,
perderá el beneficio y asumirá otro docente.
5.9. Profesor Jefe
5.9.1.Efectuar el diagnóstico de su curso en los diferentes aspectos (social,
afectivo y pedagógico) para tener un completo panorama de éste y de
ser necesario solicitar la derivación correspondiente.
5.9.2.Mantener al día, en su libro de clases, la información relacionada con
identificación del alumno/a y los antecedentes familiares de él o ella.
Esta tarea debe estar realizada la primera semana de clases del año
lectivo
5.9.3.Informar oportunamente a la Educadora Diferencial del PIE y demás
profesores del curso, acerca de los alumnos/as que presenten
problemas de aprendizaje, salud u otros.
31
5.9.4.Efectuar seguimientos a los alumnos con problemas de disciplina,
asistencia y rendimiento, e informar a Encargada de Convivencia y/o
al Encargado de Unidad Técnico Pedagógica de manera mensual.
5.9.5.Informar a los Padres, madres y Apoderado sobre rendimiento,
comportamiento, asistencia y puntualidad en entrevista personal.
5.9.6.Efectuar entrevistas semanales a padres y apoderados en su hora de
atención, con el propósito de entregar información del alumno/a
relacionada con su desempeño pedagógico, conductual y habilidades.
Las entrevistas deben quedar registradas en el cuaderno pertinente y
con firma en libro de clases que evidencie la asistencia de padres y
apoderados a las citaciones.
5.9.7.Incentivar a los alumnos/as en la formación de hábitos, actitudes,
valores y normas que les ayuden a lograr una sana convivencia al
interior de la comunidad educativa.
5.9.8.Asesorar, apoyar y acompañar a su curso en todas las actividades
efectuadas al interior del establecimiento.
5.9.9.Trabajar en Consejo de Curso los temas valóricos o formativos que
entregue la Encargada de Convivencia, para posteriormente
registrarlos en el libro de clases.
5.9.10. Citar oportunamente a reuniones de padres y apoderados según
cronograma del establecimiento.
5.9.11. Revisar periódicamente que sus alumnos y alumnas porten la
agenda escolar, tomando las medidas necesarias cuando no cumplan
con esta normativa.
5.10. Educadora de Párvulo
5.10.1. Dedicación exclusiva a los niños y niñas mientras permanezcan
en el establecimiento, no asignándoles turnos y actividades
complementarias.
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5.10.2. Mantener comunicación permanente con los padres, madres y
apoderados, proporcionándoles información sobre el desarrollo del
proceso enseñanza, aprendizaje y orientación de sus hijos y pupilos.
5.10.3. Mantener al día documentos relacionado con su función y
entregar de forma oportuna y precisa la información que la Dirección
solicita.
5.10.4. Participar activamente en proyectos educativos, consejos
técnicos y administrativos de la escuela, solicitando un espacio para
informar al consejo.
5.11. La Asistente de Párvulo
Es la funcionaria que tiene como responsabilidad apoyar a la
educadora de párvulos en el logro de los objetivos propuestos para el nivel
que atiende.
Sus funciones como asistentes son las siguientes:
5.11.1. Preparar el material didáctico.
5.11.2. Preparar y ornamentar la sala de clases.
5.11.3. Vigilar a las niñas y niños dentro y fuera de la sala de clases.
5.11.4. Cooperar con la educadora en la facilitación de sus relaciones
con sus apoderados de su grupo curso.
5.11.5. Cooperar junto a la educadora de párvulo en la convivencia
escolar.
5.12. Psicóloga
Funcionario responsable de favorecer el proceso de enseñanza y
aprendizaje a nivel individual y grupal, a través de la evaluación de los
estudiantes que presenten necesidades educativas especiales, derivadas de
su desarrollo emocional, social o discapacidades y, a nivel institucional,
propiciando un clima organizacional y de aprendizaje adecuado.
Sus funciones son:
33
5.12.1. Planificar y coordinar las actividades de su área y en el
programa de integración
5.12.2. Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo
curso.
5.12.3. Atender a estudiantes con dificultades psicológicas y
emocionales.
5.12.4. Realizar diagnostico a estudiantes en el área intelectual y socio-
emocional.
5.12.5. Llevar un registro de asistencia, actividades y atenciones que
realice a los estudiantes y sus familias.
5.12.6. Planificar y desarrollar las estrategias necesarias al proceso de
evaluación y las necesidades específicas de cada estudiante.
5.12.7. Entregar las asesorías necesarias para que las y los estudiantes
obtengan los aprendizajes esperados, enmarcado en el desarrollo de
habilidades sociales y manejo emocional, que permitan su inserción
plena tanto en el ámbito escolar como fuera de este.
5.12.8. Estar disponible a atender casos imprevistos de descontrol
emocional o problemáticas graves que requieran de urgente atención
psicológica dentro del establecimiento.
5.12.9. Realizar talleres de autocuidado para docentes y asistentes de
la educación.
5.12.10. Realizar talleres a nivel individual y grupal a padres, madres
y/o adulto significativo.
5.12.11. Realizar entrevistas a padres, madres y/o apoderados de casos
en intervención y en seguimiento.
5.12.12. Confeccionar informes solicitados por el Juzgado de Familia.
5.13. Fonoaudiólogo
El fonoaudiólogo es el profesional que evalúa, diagnostica e
intervienen los trastornos de la comunicación que presentan los y las
estudiantes que atiende, con el fin de favorecer su mejoría.
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5.13.1. Promover y favorecer el desarrollo integral, y en especial del
lenguaje y la comunicación, de las y los estudiantes con necesidades
educativas especiales (PIE).
5.13.2. Llevar un registro de asistencia, actividades y atenciones que
realice a las y los estudiantes atendidos, elaborando los informes
correspondientes
5.13.3. Otorgar en aula recursos de apoyo específico de acuerdo a las
necesidades específicas de cada estudiante.
5.13.4. Entregar la asesoría necesaria para que los estudiantes
desarrollen las habilidades psicolingüísticas que permiten la
adecuada integración escolar y social.
5.13.5. Realizar talleres preventivos con padres, madres y apoderados
para favorecer y estimular un lenguaje correcto, principalmente en los
prescolares o los niveles donde se detecten dificultades lingüísticas.
5.13.6. Realizar talleres de autocuidado para docentes y asistentes de
la educación.
5.14. Asistentes de la Educación
Es el que tiene como responsabilidad apoyar y complementar el
funcionamiento de las actividades del establecimiento.
Son labores del Asistente de Educación:
5.14.1. Apoyar la labor del Director y el Inspector General.
5.14.2. Observar el comportamiento de los alumnos orientándolos en
su conducta y actitud, de acuerdo a las normas con un lenguaje y
trato que sea acorde a la dignidad de las personas.
5.14.3. Si existen situaciones complejas de convivencia entre las y los
estudiantes, debe informar al Inspector General para que realice la
derivación de acuerdo a la situación.
5.14.4. Controlar el aseo y cuidado de las dependencias confiadas.
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5.14.5. Llevar los libros de registros de salida y entrada de alumnos/as.
5.14.6. Colaborar en las actividades culturales, sociales y deportivas
que se le confían.
5.14.7. Controlar el comportamiento de los/as estudiantes durante
períodos de recreos y/o después del almuerzo.
5.14.8. Controlar la disciplina y buena conducta del alumnado,
exigiendo hábitos de respeto a todos los actores de la comunidad
educativa.
5.14.9. Poner en prácticas las resoluciones del Director del
establecimiento.
5.14.10. Colaborar en los turnos de almuerzo y/o desayuno de los/as
estudiantes cuando se le solicite.
5.14.11. Velar por la buena presentación de los/as alumnos/as
solicitando justificaciones cuando no concurran con el uniforme
oficial.
5.14.12. Dedicarse exclusivamente, en su horario de trabajo, a labores
propias de su función.
5.14.13. Participar en los consejos de profesores que la Dirección
determine.
5.14.14. Citar apoderados vía telefónica o por medio de la agenda si el
estudiante presenta problemas de disciplina, continuos atrasos o
inasistencia.
5.14.15. Aplicar el protocolo definido de inasistencia y atrasos cuando
un alumno/a falte dos o más días a clases sin justificación o llegue
tarde reiteradamente.
5.14.16. Participar en reuniones quincenales de coordinación e
informativas con Inspector/a General y la encargada de convivencia
escolar en horario fijado previamente.
5.14.17. Solicitar sus días administrativos con 48 horas de anticipación.
36
5.15. Encargada de Biblioteca
5.15.1. Confeccionar y ejecutar un Plan de trabajo con la coordinadora
de viva leer.
5.15.2. Ejecutar los programas bibliotecarios.
5.15.3. Administrar los recursos de biblioteca.
5.15.4. Proporcionar material bibliotecario a la comunidad escolar.
5.15.5. Supervisar el descarte de material obsoleto y el mal estado por
su uso.
5.15.6. Organizar el control estadístico.
5.15.7. Llevar el registro de material bibliográfico.
5.15.8. Supervisar y mantener la base de datos actualizada.
5.15.9. Confeccionar y entregar información mensual al diario mural de
la biblioteca.
5.15.10. Organizar el uso de la biblioteca para los cursos del
establecimiento.
5.15.11. Confeccionar fichas y carnet de socios.
5.15.12. Orientar a las y los estudiantes en la búsqueda de información
requerida.
5.15.13. Velar por el buen uso de los materiales bibliográficos.
5.16. Asistente de Aula
Son funcionarias que trabajan en la unidad educativa, complementa
y apoya las actividades del proceso enseñanza y aprendizaje en las áreas
cognitivas, recreativas y asistenciales de la educación en los niveles de 1°,
2° y 3°, coordinando y ejecutando actividades de apoyo al docente.
Sus funciones son:
5.16.1. Debe fortalecer el desarrollo de habilidades y destrezas de los y
las estudiantes.
5.16.2. Animar actividades de acuerdo al nivel que asiste.
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5.16.3. Apoyar la labor del docente de todas las asignaturas que se
imparten en el nivel.
5.16.4. Preparar el material didáctico.
5.16.5. Preparar y ornamentar la sala de clases.
5.16.6. Vigilar a las niñas y niños dentro y fuera de la sala de clases.
5.17. Coordinador de computación
El coordinador tiene un rol central en el proceso de apropiación de los
recursos informáticos por parte de la escuela, ya que es el encargado de la
mantención general de la sala de computación y de la resolución de
problemas técnicos simples, junto con la administración asociada al uso de
la sala.
Sus funciones son las siguientes:
5.17.1. Programar un horario del uso de la sala del laboratorio de
computación para los cursos y registrar las actividades realizadas en
cuaderno de registro de uso de la sala de computación.
5.17.2. Comunicar y difundir el horario a los docentes y asistentes de
la educación.
5.17.3. Asegurar y administrar el equipamiento para el uso de los
integrantes de la comunidad educativa.
5.17.4. Realizar una mantención mensual de los equipos del laboratorio
de computación, para evitar virus que puedan dañar el disco duro.
Entregar informe al director.
5.17.5. Cuidar el uso correcto de los pendrive en las y los estudiantes.
5.17.6. Mantener un registro del uso de los recursos tecnológicos
disponibles en el establecimiento.
5.17.7. Mantener actualizado el inventario de los recursos tecnológicos
del laboratorio de computación.
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5.17.8. Administrar la página de la escuela, actualizando la información
constantemente para velar que la comunidad educativa conozca las
actividades de convivencia y pedagógicas de la establecimiento.
5.17.9. Realizar mantención a las pizarras interactivas de los
laboratorios.
5.18. Secretaria
Realiza labores propias de oficina y tareas asignadas por el Director en
diversos asuntos administrativos como por ejemplo:
5.18.1. Despacho y archivo de correspondencia.
5.18.2. Atención del público.
5.18.3. Elaborar certificados de matrícula.
5.18.4. Elaborar certificado de traslado.
5.18.5. Ingresar asistencia mensual en el SIGE.
5.18.6. Apoyo al Equipo de Gestión en todo tipo de imprevistos.
5.18.7. Redacción de ordinarios y correspondencia que indique el
Director
5.18.8. Llevar documentos archivados de manera ordenada y pulcra.
5.18.9. Tener actualizados documentación del personal del
establecimiento.
5.19. Manipuladoras de Alimentos
5.19.1. Son las personas responsables de la preparación de los
alimentos de los alumnos/as, contratadas por una empresa licitada,
para tal efecto, por la JUNAEB.
5.19.2. Respetar la organización existente en el establecimiento.
5.19.3. Cumplir los horarios estipulados por la empresa en su contrato
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5.19.4. Mantener vías de comunicación con la dirección del
establecimiento para informar sobre modificaciones o mejoras en el
sistema vigente PAE.
5.19.5. Solicitar permisos de salida u otros al Director del
establecimiento.
5.19.6. Entregar la tercera colación diariamente, exceptuando licencias
médicas.
5.20. De la Técnico en Enfermería
Velar por la seguridad escolar, entregando cuidados de primeros
auxilios de acuerdo al protocolo de seguridad escolar del establecimiento, si
se requiere a cualquier miembro de la comunidad educativa.
Deberes del/la TECF:
5.20.1. Crear y ejecutar programa vida saludable, anualmente para
beneficiar a los miembros de la comunidad educativa.
5.20.2. Realizar diagnóstico de salud a las/os estudiantes de la escuela,
por el mes de marzo.
5.20.3. Responsabilizarse del uso óptimo de la sala de enfermería y los
insumos médicos que existan en esta, solicitando material si es
necesario.
5.20.4. Aplicar protocolo de seguridad escolar, cuando un/a estudiante
de la escuela sea víctima de un accidente.
5.20.5. Participar en reuniones quincenales de coordinación e
informativas con Inspector General y la encargada de convivencia
escolar en horario fijado previamente.
5.21. Nochero
5.21.1. Vigilar el establecimiento y los bienes muebles e inmuebles que
se encuentran en él.
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5.21.2. Comunicar oportunamente cualquier irregularidad a
Carabineros y al Director del establecimiento.
5.21.3. Mantenerse en su lugar de trabajo en las condiciones que
requiere su labor.
5.21.4. No permitir el ingreso fuera del horario del establecimiento a
personas extrañas, sin previa autorización del Director.
5.22. Personal de servicios menores (auxiliares)
Es el responsable de la vigilancia, cuidado y atención de los muebles,
enseres e instalaciones de la escuela y demás funciones subalternas de
índole similar, dependiendo de la Inspectoría General por delegación de
funciones.
Funciones del Auxiliar de servicios:
5.22.1. Respetar y cumplir el horario establecido.
5.22.2. Mantener el aseo y el orden de las dependencias de la Escuela.
5.22.3. Cuidar y reparar el mobiliario del establecimiento.
5.22.4. Realizar labores de portería en la escuela cuando corresponda.
5.22.5. Retirar, repartir y franquear correspondencia, mensajes y otros.
5.22.6. Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores
que le encomienden.
5.22.7. Cuidar y responsabilizarse del uso y conservación de las
herramientas que se le hubiesen asignado.
5.22.8. Ejecutar encargos debidamente visados por la autoridad
respectiva del establecimiento.
5.22.9. Asistir a los profesores en cuanto al traslado de mobiliario,
derrame de productos líquidos, etc.
41
6. DERECHOS, OBLIGACIONES Y PROHIBICIONES GENERALES DE
LOS FUNCIONARIOS
6.1. Derechos de las y los Funcionarios:
6.1.1.Los profesionales de la educación que se desempeñan en la escuela
básica de Corral, tienen derecho a todas las prerrogativas que se
derivan de la organización administrativa, consciente de sus
posibilidades en igualdad a sus semejantes.
6.1.2.Derecho a postular y participar en perfeccionamientos profesionales
de su competencia que favorezca su labor en el establecimiento.
6.1.3.Derecho a participar de carácter consultivo en las actividades que se
realicen en la escuela o fuera de esta pero en representación del
establecimiento.
6.1.4.Derecho a tener un espacio propicio para realizar sus labores diarias.
6.1.5.Ser respetado y no discriminado por los miembros de la comunidad
educativa.
6.1.6.Recibir sus remuneraciones en conformidad a las estipulaciones
legales contractuales.
6.1.7.Ser informados de todos los acontecimientos de la Escuela.
6.1.8.Recibir un reconocimiento ante la comunidad educativa por su
desempeño laboral cuando sea significativo o aporte más de lo que le
corresponde como funcionario.
6.2. Obligaciones de las y los funcionarios:
6.2.1.Guardar lealtad, respeto y compromiso con la institución velando
porque la visión y misión se cumplan.
6.2.2.Apoyar activamente las metas, sellos y valores institucionales. Hacer
un esfuerzo por cumplir con las tareas y desafíos de la Escuela.
6.2.3.Firmar su hora de entrada y salida en el libro de registro de asistencia
para docentes y para asistentes de la educación.
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6.2.4.Iniciar con puntualidad su jornada laboral y ocupar el tiempo de
manera eficiente en sus labores diarias.
6.2.5.Aplicar medidas de seguridad, higiene y prevención de riesgos, para
cautelar la seguridad e integridad de las y los estudiantes que están
a su cargo.
6.2.6.Los docentes deben entregar a las y los estudiantes los contenidos
señalados en los programas educacionales, establecidos para cada
semestre.
6.2.7.Mantener relaciones interpersonales adecuadas con todos los
miembros de la comunidad educativa.
6.2.8.Mantener siempre su rol formador frente a las y los estudiantes y las
madres, padres y apoderados.
6.2.9.Comunicar oportunamente a la hora de salir por razones justificadas.
6.2.10. Velar que se cumpla en todo momento el Reglamento Interno y
de Convivencia.
6.2.11. Participar en todas las actividades en la que la institución
requiera su presencia.
6.2.12. Entregar oportunamente informes y documentos inherentes a
su función y otros que el establecimiento solicite (planificaciones,
instrumentos de evaluación, informes de notas y otros).
6.2.13. Cuidar y aprovechar de manera adecuada los recursos y
materiales entregados.
6.2.14. Mantener al día los libros de clases, registrando asistencia y
actividades realizadas (docentes).
6.2.15. Participar en las horas de planificación PIE.
6.2.16. Conocer e inculcar a las y los estudiantes los valores
establecidos en el PEI de la Escuela.
6.2.17. Presentar las licencias médicas en el plazo establecido por la
ley, en caso de enfermedad.
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6.2.18. Mantener aseo y presentación personal impecable, acorde a su
rol de modelo y formador de las y los estudiantes.
6.2.19. Expresarse adecuadamente en forma oral y escrita y
preocuparse de entregar modelos de comunicación oral adecuados a
las y los estudiantes.
6.2.20. Mantener orden y limpieza de su lugar de trabajo (sala de clases,
talleres, biblioteca, comedor, etc.).
6.2.21. Mantener informada a la Dirección de cualquier situación que
afecte a las y los estudiantes de la escuela.
6.2.22. Capacidad de crítica y autocrítica, habilidad de reconocer
errores y debilidades, siendo capaz de mejorarlos para alcanzar los
objetivos propuestos.
6.3. Prohibiciones de las y los funcionarios
6.3.1.Prohibido establecer relaciones de pololeo con estudiantes, ya que este
tipo de conductas NO está permitida para nuestros funcionarios y
constituye un delito.
6.3.2.Efectuar comercio al interior del establecimiento educacional.
6.3.3.Usar celular en la clase, que interrumpa el normal funcionamiento de
la actividad escolar.
6.3.4.Prohibido fumar en el establecimiento, ya que por Ley no está
permitido hacerlo en ninguna dependencia ni espacio físico de un
recinto educacional.
6.3.5.Evitar influir en las y los estudiantes ideas políticas y/o religiosas
personales.
6.3.6.Prohibido asistir al establecimiento con hálito alcohólico y/o con
efecto de drogas, por la labor formativa no se permite este tipo de
conductas inapropiadas que den un mal ejemplo a las y los
estudiantes.
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6.3.7.Hacer uso inadecuado del uso de las redes y la tecnología al interior
del establecimiento.
6.3.8.Hacer uso inadecuado del material didáctico de las y los estudiantes.
7. INCENTIVOS Y SANCIONES PARA LAS Y LOS FUNCIONARIOS
7.1. Incentivos:
7.1.1.Felicitaciones verbales y escritas en el libro de mérito.
7.1.2.Reconocimiento anual a la trayectoria y contribución a la institución.
7.1.3.Reconocimiento a la trayectoria laboral prestando servicios en la
comuna. Será reconocido desde el quinto año de servicio.
7.2. Sanciones:
7.2.1.Amonestación verbal o escrita.
7.2.2.Si la conducta negativa continua, se debe registrar en el libro de
demerito de la escuela.
7.2.3.Si hace mal uso o destruye mobiliario de la Escuela, debe reponerlo
en su totalidad.
7.2.4.Si falta al trabajo o existen atrasos reiterados sin justificación, se hará
una carta de amonestación, con copia al Daem.
8. NORMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGO, DE HIGIENE Y SEGURIDAD
DEL ESTABLECIMIENTO
8.1. Personal no docente:
8.1.1.El lugar donde se manipulan los alimentos, será preocupación de la
empresa concesionaria, de tal manera que se cumplan el 100% de las
condiciones sanitarias referidas a la cocina.
8.1.2.El daño y rotura de vidrio, debe ser inmediatamente retirado del lugar
para no exponer a las y los estudiantes a accidentes.
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8.1.3.El servicio sanitario debe ser aseado a diario, con cloro e implementos
que de limpieza que favorezcan la higiene.
8.1.4.Debe existir un responsable de los materiales de aseo. El responsable
debe tener una bitácora donde registre todo retiro de material.
8.1.5.Todos los enchufes e interruptores deben estar en perfectas
condiciones de uso. De esta forma no se exponen a los miembros de
la comunidad a accidentes en la Escuela.
8.2. Docentes:
8.2.1.Realizar un diagnóstico de salud para ver posibles alergias
alimentarias, de motricidad, al corazón. Tener un registro en la
bitácora docente comunicándolo a sus pares.
8.2.2.Serán los encargados de velar por la seguridad física de las y los
estudiantes.
8.2.3.Investigar de forma minuciosa los accidentes en los que se vean
involucrados los estudiantes, para evitar su repetición. (cada docente
debe conocer los protocolos existentes del establecimiento).
8.2.4.El/la profesor/a de Educación Física y Salud debe tener los elementos
deportivos en óptimas condiciones para su uso diario, teniendo
presente el cuidado de las superficies de trabajo.
8.2.5.Prohibir a las y los estudiantes cualquier uso de elementos deportivos
sin autorización de los profesores de Educación Física y Salud.
8.2.6.El profesor de Educación Física y Salud debe eliminar todo elemento
deportivo que se encuentre en mal estado y dar de baja en el
inventario presentándolo al director.
8.2.7.Una vez finalizadas las actividades deportivas, se deben guardar todos
los elementos utilizados para dichas actividades.
8.2.8.Evitar que las y los estudiantes mastiquen chicle en la clase de
educación física, porque esta acción puede producir un riesgo.
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8.2.9.La actividad de educación física de las y los estudiantes debe ser
guiada en todo momento por el docente a cargo, en ningún momento
deben permanecer solos.
8.2.10. Velar por la seguridad individual de cada uno.
8.2.11. Mantener al día el inventario de los instrumentos con los que
cuenta el establecimiento.
8.2.12. Cerrar el gimnasio al finalizar cada clase. La llave respectiva la
proveerá la Dirección.
8.3. Medidas de seguridad en el laboratorio de ciencias
8.3.1.No realizar ninguna actividad en el laboratorio que no esté planificado
por la profesora.
8.3.2.Evitar los juegos, bromas y comer en el laboratorio.
8.3.3.Utilizar los elementos de protección personal (delantal, guantes, gafas
de seguridad).
8.3.4.Los y las estudiantes no deben utilizar equipos o aparatos cuyo
funcionamiento se desconozca.
8.3.5.Mantener limpio y ordenado el laboratorio.
8.3.6.Los y las estudiantes deben leer atentamente las instrucciones y
escuchar las instrucciones que dará la profesora, antes de comenzar
el trabajo.
8.3.7.Si ocurre un accidente se debe informar de inmediato a la profesora a
cargo.
8.3.8.Las niñas deben tomarse el pelo para que no interfiera en la actividad
que se realizará.
8.3.9.Los y las estudiantes no deben inclinar la cabeza cerca de un mechero
encendido.
8.3.10. Utilizar guantes o pinzas para manipular objetos que han sido
expuestos al calor.
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8.3.11. Nunca exponer al fuego materiales o sustancias químicas que
no haya indicado la profesora.
8.3.12. Cuando enciendas el mechero, asegurarse de alejar sustancias
inflamables.
8.3.13. Para calentar líquidos inflamables como el alcohol, se debe
hacer a baño maría.
8.3.14. Apagar el mechero si no se está utilizando.
8.3.15. No probar ni oler las sustancias químicas directamente.
8.3.16. Antes de abrir un envase que contenga una sustancia química,
siempre se debe leer su etiqueta, esta entrega información de su
peligrosidad y de las instrucciones de uso.
8.3.17. Nunca utilizar sustancias que no tengan información.
8.3.18. Para manipular sustancias químicas, se debe utilizar espátulas,
cucharas, pinzas u otro instrumento. Evitar todo contacto con la piel.
8.3.19. Asegurarse que el material de vidrio este en buenas condiciones.
Nunca utilizar material trizado o quebrado.
8.3.20. Entregar a cada estudiante el protocolo de uso del laboratorio.
9. ASPECTOS LEGALES DE LAS NORMAS DE PREVENCIÓN DE
RIESGO, HIGIENE Y SEGURIDAD
9.1. Seguro Escolar (Decreto 313/73)
9.1.1.Artículo 1º.- Los estudiantes que tengan la calidad de alumnos
regulares de establecimientos fiscales o particulares, del nivel de
transición de la educación parvularia, de enseñanza básica, media,
normal, técnica, agrícola, comercial, industrial, de institutos
profesionales, de centros de formación técnica y universitaria,
dependientes del estado o reconocidos por éste, quedarán sujetos al
seguro escolar contemplado en el artículo 3º de la ley Nº 16.744 por
los accidentes que sufran durante sus estudios, o en la realización de
48
su práctica educacional o profesional, en las condiciones y con las
modalidades que se establecen en el presente decreto. Se exceptúan
los estudiantes a que se refiere la letra c) del artículo 2º de la Ley Nº
16.744, los que continuaron regidos por las disposiciones del Decreto
Nº 102, de 1969, dictado a través de la Subsecretaria de Previsión
Social del Ministerio del Trabajo y Previsión Social, publicado en el
Diario Oficial del 25 de Agosto de 1969. Los accidentes que sufran los
estudiantes que tengan al mismo tiempo la calidad de trabajadores
por cuenta ajena, se considerarán como accidentes del trabajo, siendo
de cargo del organismo administrador al que se encuentre afiliado en
esta última calidad las prestaciones que contempla la Ley Nº 16.744,
que serán incompatibles con las que establece el presente decreto, sin
perjuicio del beneficio establecido en el artículo 9º. Lo dicho en este
inciso no se aplicará en el caso que la pensión que correspondiere en
calidad de trabajador fuere inferior a la que señala el presente decreto
para el estudiante.
9.1.2.Artículo 2º.- Gozarán de los beneficios del seguro escolar de
accidentes los estudiantes a que se refiere el artículo anterior, desde
el instante en que se matriculen en alguno de los establecimientos
mencionados en dicho precepto. Los efectos del seguro se
suspenderán durante los períodos en que las personas indicadas no
realicen sus estudios o su práctica educacional o profesional, tales
como las de vacaciones o los que puedan producirse con posterioridad
al egreso del establecimiento. El seguro protege también a los
estudiantes con régimen de internado por los accidentes que les
afecten durante todo el tiempo que permanezcan dentro del
establecimiento. Los estudiantes quedan, asimismo, cubiertos por el
seguro durante el tiempo que deban pernoctar fuera de su residencia
habitual, bajo la responsabilidad de autoridades educacionales, con
motivo de la realización de su práctica educacional.
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9.1.3.Artículo 3º.- Para los efectos de este decreto se entenderá por
accidente toda lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión
de sus estudios, o de la realización de su práctica profesional o
educacional, y que le produzca incapacidad o muerte. Se considerarán
también como accidentes del trabajo los ocurridos en el trayecto
directo, de ida o regreso, entre la habitación o sitio de trabajo del
estudiante y el establecimiento educacional respectivo, el lugar donde
realice su práctica educacional o profesional como también los
ocurridos en el trayecto directo entre estos últimos lugares.
Exceptúense los accidentes debidos a fuerza mayor extraña que no
tenga relación alguna con los estudios o práctica educacional o
profesional y los producidos intencionalmente por la víctima. La
prueba de las excepciones corresponderá al organismo administrador.
9.1.4.Artículo 4º.- La administración de este seguro escolar estará a cargo
del Servicio de Seguro Social y del Servicio Nacional de Salud, siendo
de responsabilidad de éste el otorgamiento de las prestaciones
médicas y de aquél el otorgamiento de las prestaciones pecuniarias,
salvo lo dispuesto en el inciso final del artículo 1º.
9.1.5.Artículo 7º.- El estudiante víctima de un accidente escolar tendrá
derecho a las siguientes prestaciones, que se otorgarán gratuitamente
hasta su curación completa o mientras subsistan los síntomas de las
secuelas causadas por el accidente: a) Atención médica, quirúrgica y
dental en establecimientos externos o a domicilio; b) Hospitalización
si fuere necesario, a juicio del facultativo tratante; c) Medicamentos y
productos farmacéuticos; d) Prótesis y aparatos ortopédicos y su
reparación; e) Rehabilitación física y reeducación profesional, y f) Los
gastos de traslados y cualquier otro necesario para el otorgamiento de
estas prestaciones.
9.1.6.Artículo 8º.- El estudiante que como consecuencia de un accidente
escolar perdiere a lo menos un 70% de su capacidad para trabajar,
50
actual o futura, según evaluación que deberá hacer el Servicio
Nacional de Salud tendrá derecho a una pensión por invalidez igual a
un sueldo vital escala A) del departamento de Santiago, que se
reajustará de acuerdo con las variaciones que experimente ese sueldo
vital. Si la pérdida de capacidad de trabajo es inferior al 70% e igual
o superior al 15%, el estudiante tendrá derecho a la pensión señalada
en el inciso anterior solamente cuando acredite mediante informe
social que carece de recursos iguales o superiores al monto de la
pensión, otorgándose este beneficio con carácter temporal hasta la
fecha en que finalice sus estudios o llegue a percibir recursos del
monto indicado. Para determinar la carencia de recursos, en los casos
en que el estudiante forme parte de un núcleo familiar, se dividirán
los ingresos del núcleo por el número de personas que lo compongan.
El estudiante accidentado estará obligado a someterse a los
tratamientos médicos que le fueren prescritos para obtener su
rehabilitación. La fecha inicial de pago de estas pensiones será la
correspondiente al día en que se produjo la incapacidad, de acuerdo
con el certificado que otorgue al efecto el Servicio Nacional de Salud.
9.1.7.Artículo 9º.- Todo estudiante invalidado a consecuencias de un
accidente escolar, que experimentare una merma apreciable en su
capacidad de estudio, calificado por el Servicio Nacional de Salud
tendrá derecho a recibir educación gratuita de parte del Estado, el que
deberá proporcionarla en establecimientos comunes o especiales, de
acuerdo con la naturaleza de la invalidez y las condiciones residuales
de estudio de la víctima. Este derecho se ejercerá ocurriendo
directamente la víctima, o su representante, al Ministerio de
Educación, el que se hará responsable de dar cumplimiento a lo
dispuesto en este artículo.
9.1.8.Artículo 10.- La persona o institución que compruebe haberse hecho
cargo de los funerales de la víctima recibirá como cuota mortuoria,
51
con el fin de cubrir el valor de ellos, una suma equivalente a dos
sueldos vitales mensuales, escala a), del departamento de Santiago.
9.1.9.Artículo 11.- Todo accidente escolar deberá ser denunciado al Servicio
Nacional de Salud, o al respectivo organismo administrador en el caso
del inciso final del artículo 1º, en un formulario aprobado por dicho
Servicio. Estará obligado a denunciar los accidentes de esta especie el
Jefe del establecimiento educacional respectivo, tan pronto como
tenga conocimiento de su ocurrencia. Igualmente, deberá hacer la
denuncia respectiva todo médico a quien corresponda conocer y tratar
un accidente escolar, en el mismo acto en que preste atención al
accidentado. En caso de que el establecimiento no efectuare la
denuncia respectiva, dentro de las 24 horas siguientes al accidente,
podrá hacerla el propio accidentado o quien lo represente. La
denuncia también podrá ser hecha por cualquiera persona que haya
tenido conocimiento de los hechos. En el caso de accidentes ocurridos
a estudiantes que sean al mismo tiempo trabajadores por cuenta
ajena, los empleadores o patrones estarán obligados a proporcionar
dentro de tercero día, contado desde la fecha en que reciban la
notificación respectiva, los antecedentes relativos a la afiliación e
imposiciones que le sean solicitados por el organismo administrador.
9.1.10. Artículo 12.- El Servicio Nacional de Salud determinará las
causas del accidente y su calidad de accidente escolar para lo cual
acumulará todos los antecedentes relacionados con el hecho. Para dar
por acreditado el accidente en el trayecto, servirá el parte de
Carabineros, la declaración de testigos presenciales o cualquier otro
medio de prueba igualmente fehaciente. Los establecimientos
educacionales estarán obligados a proporcionar al Servicio Nacional
de Salud todos los antecedentes que éste solicite al efecto.
9.1.11. Artículo 13.- Las decisiones del Servicio Nacional de Salud
recaídas en cuestiones de hecho que se refieran a materias de orden
52
médico, deberán ser notificadas a la víctima o a su representante y al
Servicio de Seguro Social, dentro del quinto día de ser emitidas,
mediante carta certificada. En contra de dichas resoluciones podrá
reclamarse ante la Comisión Médica de Reclamos de Accidentes del
Trabajo y Enfermedades Profesionales, dentro de 90 días hábiles
contados desde la fecha en que conste la recepción de la carta
certificada respectiva. A su vez, las resoluciones de la Comisión serán
reclamables ante la Superintendencia de Seguridad Social, dentro de
30 días hábiles, contados desde le recepción de la carta certificada
que notifica la resolución respectiva. La Superintendencia resolverá
con competencia exclusiva y sin ulterior recurso.
9.1.12. Artículo 14.- A las prestaciones a que dé lugar el seguro escolar
deberán imputarse las de la misma especie que procedan de acuerdo
con el régimen previsional general a que pueda estar afecto el
estudiante o en conformidad con leyes especiales que también pueden
favorecerlo, de modo que éste o sus derechos habientes tendrán
derecho al complemento cuando las prestaciones del sistema general
o especial fueren inferiores a las de este seguro escolar. Las pensiones
a que se refiere el artículo 8º serán, asimismo, incompatibles con
cualquier otro ingreso que perciba el beneficiario, en la medida en que
sumados a ellas, excedan del monto equivalente a dos sueldos vitales,
escala A), del departamento de Santiago.
9.1.13. Artículo 15.- La fiscalización de la aplicación de este seguro
escolar corresponderá a la Superintendencia de Seguridad Social y,
respecto de él, regirán las disposiciones contenidas en la Ley No
16.395, y su reglamento.
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9.2. Accidentes del Trabajo y Enfermedades Profesionales (Ley
N°16.744/68)
9.2.1.Objetivos de la Ley: 9.2.1.1. PREVENIR: Con el propósito de evitar que ocurra el accidente o se
contraiga la Enfermedad Profesional.
9.2.1.2. OTORGAR ATENCION MÉDICA: Para restituir al trabajador en lo
posible, toda su capacidad de trabajo.
9.2.1.3. OTORGAR PRESTACIONES ECONÓMICAS: para Reparar la
pérdida de la capacidad de ganancia del trabajador y sus derecho-
habientes.
9.2.1.4. REHABILITAR: al trabajador para devolver en todo o en parte sus
capacidades de ganancia.
9.2.1.5. REEDUCAR: al afectado para darle posibilidades de desempeñar
un nuevo oficio o profesión, considerando su capacidad residual
de trabajo.
9.2.2.Contingencias cubiertas:
9.2.2.1. ACCIDENTES DEL TRABAJO: Es toda lesión que sufra una
persona a causa o con ocasión del trabajo y que le produzca
incapacidad o muerte.
9.2.2.2. La denuncia se realiza mediante un documento llamado
declaración Individual del Accidente del Trabajo (DIAT).
9.2.3.Son también considerados accidentes del trabajo:
9.2.3.1. Los accidentes de dirigentes sindicales a causa de su cometido
gremial.
9.2.3.2. Trabajador enviado al extranjero en caso de sismos o catástrofes.
9.2.3.3. Trabajador enviado por la empresa enviado a cursos o
capacitación.
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9.2.4.Accidentes de trayecto:
9.2.4.1. Son los ocurridos en el trayecto directo, de ida o regreso entre la
habitación y el lugar de trabajo o viceversa.
9.2.4.2. El concepto de habitación involucra el lugar donde el trabajador
habita o pernocta para luego dirigirse a su trabajo y no
necesariamente debe ser su domicilio o trabajo actual.
9.2.5.Enfermedades profesionales:
9.2.5.1. Es la causada de una manera directa por el ejercicio de la profesión
o el trabajo que realice una persona y que le produzca incapacidad
o muerte.
9.2.5.2. La denuncia de la enfermedad profesional se hace mediante un
documento llamado Denuncia de Enfermedad Profesional (DEP).
9.2.5.3. Las enfermedades profesionales se encuentran enumeradas en el
Decreto Supremo N°109, el cual fue modificado por el Decreto
Supremo N°73, incorporando nuevas patologías a la lista de
enfermedades profesionales.
9.2.6.Personas protegidas:
9.2.6.1. Trabajadores por cuenta ajena, cualquiera sean la naturaleza de la
empresa, institución, servicio o persona para quien trabaje. El
trabajador por cuenta ajena es aquel cuyas relaciones laborales
con la entidad empleadora se rigen por las disposiciones del Código
del Trabajo.
9.2.6.2. Funcionarios de la administración Civil del Estado,
municipalidades y de instituciones descentralizadas del estado.
9.2.7.Prestaciones del seguro:
9.2.7.1. Prestaciones médicas, la víctima de un accidente del trabajo o
enfermedad profesional recibe gratuitamente hasta su curación o
mientras subsistan síntomas de las secuelas causadas por la
enfermedad o accidente.
9.2.7.2. Las prestaciones médicas pueden ser:
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9.2.7.2.1. Atención médica, quirúrgica o dental.
9.2.7.2.2. Hospitalización.
9.2.7.2.3. Medicamentos y productos farmacéuticos.
9.2.7.2.4. Prótesis y aparatos ortopédicos y su reparación.
9.2.7.2.5. Rehabilitación física.
9.2.7.2.6. Reeducación profesional.
9.2.8.Prestaciones económicas:
9.2.8.1. Subsidio: cuando el trabajador pierde su capacidad para trabajar
en forma temporal el trabajador recibe un subsidio diario del 100%
de su remuneración imponible. Es el promedio de los (3) meses
anteriores al accidente.
9.2.8.2. Indemnizaciones: cuando el trabajador pierde en forma
permanente entre el 15% o 40% su capacidad de ganancia, recibe
de una sola vez una indemnización que va de 1,5 a 15 veces su
sueldo base.
9.2.8.3. Pensiones: cuando un trabajador pierde de forma permanente
entre un 40% y 70% de su capacidad de ganancia, recibe una
pensión mensual de 35% de su sueldo base.
9.2.8.4. Cuando el trabajador pierde toda su capacidad de ganancia y no
puede velarse por sí mismo (gran invalidez) recibe una pensión
mensual del 100% de su sueldo base.
9.3. Prevención de Riesgo
La prevención es una necesidad que debe ser abordada a través de
diferentes acciones, mediante la evaluación permanente de la
infraestructura y por medio de la capacitación y formación de los miembros
de la comunidad.
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La escuela es un espacio óptimo para la construcción de la cultura de
la prevención, ya que es en la infancia, cuando el futuro trabajador adquiere
hábitos que desarrollará a lo largo de su vida.
En el establecimiento existirán a lo menos los siguientes elementos de
prevención de riesgo:
9.3.1.Un listado que se ubicará en un lugar visible y estratégicos con los
números de telefónicos de los centros asistenciales más próximos,
Carabineros y Bomberos. El Inspector General será quien realice
revisión y actualización de los número telefónicos de las instituciones
antes mencionadas.
9.3.2.Debe existir la cantidad suficiente de extintores de tipo “polvo seco”
de acuerdo a la infraestructura de la Escuela y todos los elementos
necesarios para combatir incendios, como las mangueras de red
húmeda.
9.3.3.Recargar periódicamente los extintores y saber cómo utilizarlos. Por
lo que se exige que los funcionarios reciban capacitación respecto de
cómo deben utilizar los extintores.
9.3.4.En el establecimiento debe existir una sala equipada con útiles
mínimos necesarios para cualquier accidente o situación que afecte a
los miembros de la comunidad.
9.3.5.Las áreas de seguridad y de evacuación deben estar debidamente
señalas en todo el establecimiento, que sea visible para toda la
comunidad.
9.3.6.El orden y la limpieza deben estar en óptimas condiciones y realizar
el aseo de los pisos en un horario donde no circulen los estudiantes
con mayor frecuencia, como los recreos o actividades masivas. Ya que
si el piso se encuentra resbaladizo pueden ocasionar accidentes en los
estudiantes y funcionarios.
9.3.7.Conservar en perfecto estado de funcionamiento los artefactos y/o
instalaciones de gas.
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9.3.8.Todo funcionario debe ser capacitado en temáticas de prevención que
les permitan actuar de manera rápida y coherente en accidentes y
catástrofes de todo tipo mientras se encuentren en el establecimiento
educacional.
9.3.9.Las y los estudiantes deben recibir información de tipo preventiva
respecto a quienes deben acudir en situaciones donde ellos se vean
afectados como accidentes escolares y cómo prevenir estos.
9.3.10. Distribuir el mobiliario de forma planificada dejando expedito el
camino.
9.4. Plan Integral de Seguridad Escolar
El Plan Integral de Seguridad Escolar constituye una metodología de
trabajo permanente, destinada a cada unidad educativa del país, mediante
la cual se logra una planificación eficiente y eficaz de seguridad para la
comunidad escolar en su conjunto, adaptable a las particulares realidades
de riesgos y de recursos de cada establecimiento educacional y un aporte
sustantivo a la formación de una cultura preventiva, mediante el desarrollo
proactivo de actitudes y conductas de protección y seguridad.
Se deberán conocer y aplicar las normas de prevención y seguridad
en todas las actividades diarias, lo que ayudará a controlar los riesgos a los
cuales está expuesta la comunidad escolar.
La difusión e instrucción de los procedimientos del plan debe
extenderse a todo el personal para su correcta interpretación y aplicación.
(www.mutual.cl)
9.4.1.Objetivos del PISE
9.4.1.1. Generar en la comunidad escolar una actitud de autoprotección,
teniendo por sustento una responsabilidad colectiva frente a la
seguridad.
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9.4.1.2. Proporcionar a los escolares un efectivo ambiente de seguridad
integral mientras cumplen con sus actividades formativas.
9.4.1.3. Constituir a cada establecimiento educacional en un modelo de
protección y seguridad, replicable en el hogar y en el barrio.
9.4.1.4. Diseñar las estrategias necesarias para que se dé una respuesta
adecuada en caso de emergencia; se recomienda utilizar la
metodología ACCEDER, que se basa en la elaboración de planes
operativos de respuesta, con el objetivo de determinar qué hacer
en una situación de crisis y cómo superarla. Vale decir, la
aplicación de ACCEDER no debe esperar la ocurrencia de una
emergencia.
9.4.1.5. Se recomienda considerar también la metodología AIDEP, que
constituye una forma de recopilar información. Esta información
deberá quedar representada en un mapa, plano o cartografía muy
sencilla, con simbología reconocible por todos.
9.4.1.6. Establecer un procedimiento normalizado de evacuación para
todos los usuarios y ocupantes del establecimiento educacional.
9.4.1.7. Lograr que la evacuación pueda efectuarse de manera ordenada,
evitando lesiones que puedan sufrir los integrantes del
establecimiento educacional durante la realización de ésta.