USO DEL COMPAÑERO

DIDACTICA DE LA EDUCACION FISICA

Se basa en la practica de las tareas por Se basa en la practica de las tareas por parejas. El profesor proporciona parejas. El profesor proporciona

información acerca de las propuestas y información acerca de las propuestas y su evaluación, asigna los papeles de su evaluación, asigna los papeles de

observador y ejecutante a cada observador y ejecutante a cada miembro de la pareja. Los ejercicios miembro de la pareja. Los ejercicios físicos a realizar bajo el mando del físicos a realizar bajo el mando del

profesor y observado por un estudiante profesor y observado por un estudiante que toma nota y evalúa.que toma nota y evalúa.

En esta etapa del desarrollo del concepto En esta etapa del desarrollo del concepto de estilo de enseñanza será limitar el de estilo de enseñanza será limitar el concepto de evaluación a la simple concepto de evaluación a la simple corrección de tareas y ofreciéndole corrección de tareas y ofreciéndole

frecuentes estimulo tras el cumplimiento frecuentes estimulo tras el cumplimiento de adecuado de ellas.de adecuado de ellas.

PREIMPACTOPREIMPACTOTAREA SIMPLETAREA SIMPLE

El profesor toma El profesor toma decisiones decisiones

preparación y preparación y diseño por parte del diseño por parte del

profesor de la profesor de la tarjeta o ficha de tarjeta o ficha de criterios que va criterios que va

hacer utilizada por hacer utilizada por el observador.el observador.

IMPACTOIMPACTO

Traspaso de decisión Traspaso de decisión la tarea principal del la tarea principal del profesor es situar a profesor es situar a los estudiantes en la los estudiantes en la nuevas situaciones nuevas situaciones

de enseñanza y de enseñanza y enfocarlos a asumir enfocarlos a asumir

sus nuevos roles.sus nuevos roles.

POSTIMPACTOPOSTIMPACTO

El observador es el El observador es el que toma aquí que toma aquí

decisiones, decisiones, respecto al respecto al

feedback y previa feedback y previa obtención de obtención de criterios de criterios de observador.observador.

Toma decisiones (ritmo, de ejecución de Toma decisiones (ritmo, de ejecución de los ejercicios, ubicación en el terreno, los ejercicios, ubicación en el terreno,

evaluación.)evaluación.) Decide, Dispone, prepara las tarjetas de Decide, Dispone, prepara las tarjetas de

tareas.tareas. Estimula procesos y delega tareasEstimula procesos y delega tareas

Más Activo. Comienzan a tener cierta Más Activo. Comienzan a tener cierta responsabilidad como decidir, evaluar, responsabilidad como decidir, evaluar,

proporcionar Feedback.proporcionar Feedback. Papel de observador : corrector y Papel de observador : corrector y

estimuladorestimulador Papel de ejecutante : realizan la Papel de ejecutante : realizan la

actividadactividad

• La planificación corresponde por entera al La planificación corresponde por entera al docente (decisiones preactivas). Quien elabora la docente (decisiones preactivas). Quien elabora la hoja de enseñanza recíproca y establece las hoja de enseñanza recíproca y establece las secuencias de tareas con sus correspondientes secuencias de tareas con sus correspondientes aspectos a evaluar.aspectos a evaluar.

• La observación debe ser guiada por una hoja de

tareas

• Se deben elegir pocos puntos a

observar, sólo los más significativos.

• Existen criterios de ejecución

(correcto-incorrecto)

Se parte de una Se parte de una organización muy organización muy

bien cuidada bien cuidada (parejas) y de una (parejas) y de una información inicial, información inicial,

de carácter general, de carácter general, pero muy pero muy

clarificadora del clarificadora del proceso. Los proceso. Los

alumnos se observan alumnos se observan entre sí la realización entre sí la realización de los ejercicios (uno de los ejercicios (uno

ejecutante y otro ejecutante y otro observador y a la observador y a la

inversa)inversa)

Puede atender a las diferencias individuales de los estudiantes (realizar el ejercicio según su ritmo o nivel) sin que esto suponga individualiza, pues sigue siendo el mismo trabajo para todos.

La evaluación depende del docente y del estudiante que evalúa. Centrada en el producto.

Señalan una meta.

Recuerdan la secuencia de tareas y los detalles de ejecución.

Permiten individualizar la enseñanza, facilitando la organización de las clases

de diferente magnitud.

EJERCICIO DESCRIPCION DE LA

ACTIVIDAD

BIEN ERRORES OBSERVACIONES

Desarrollar diferentes posturas del cuerpo en la telaraña y utilizar las extremidades superiores e inferiores con los aros.

Movimientos de derecha, izquierda, abajo, arriba con el cuerpo. Percepción espacial, manejo de objetos, agarre y lanzamiento.

Desarrollar la percepción espacial, y concientización de los segmentos de su cuerpo que utiliza para los desplazamientos. Desarrollo de la coordinación general.

Desarrollo la habilidad de saltos desplazamientos con objetos.

Trabajar los desplazamientos activos con el propio cuerpo.

Desarrollar la cooperación grupal y la coordinación de los movimientos del cuerpo

EVALUACION

FICHA DE OBSEVACIONFICHA DE OBSEVACION

UNIDAD DIDACTICA ESTILO DE ENSEÑANZA RECIPROCA

UNIDAD DIDUACTICA ESQUEMA CORPORAL ESTILO DE ENSEÑANZA RECIPROCA SESION: 1 TEMA: RECONOZCO M I CUERPO CICLO: PRIMER CICLO PRIMARIAOBJETIVOS CONTENIDOS ESTILO

ENSEÑANZAESPACIOS RECURSOS

DIDACTICOSCALENTAMIENTO ACTIVIDAD

1ACTIVIDAD

2ACTIVIDAD

3ACTIVIDAD

4Ejercitar en el niño(a) las diferentes posturas que puedo adquirir con mi cuerpo.

coordinación dinámica general, Ocupación espacial segmentaciónLateralidadExtremidades superiores e inferiores 

Enseñanza reciproca

Zona verde antifaces hilo bombas

de colores

pelotas ficha de

observación

 

ESTIRAMIENTO Inflamos el globo y desciframos el globo con nuestro cuerpo. 

Gigantes y enanos Propiciar que el niño asuma distintas posturas corporalesPor medio del estiramiento.   CALENTAMIENTO El reloj un niño en el centro de un circulo toma un lazo con un aro para pasar el aro por debajo de los pies de los compañeros los cuales saltaran cuando el lazo este cerca .

JUEGO DE LA TELARAÑAEn la zona verde, se realizara una telaraña donde uno de los integrantes tendrá un rol a desarrollar en la actividad uno de observador y el otro de ejecutante el cual tendrá los ojos vendados y tiene que pasar por la telaraña y pasar por las extremidades superiores e inferiores por todo el cuerpo.   El docente estará observando las acciones del observador y el ejecutante en las actividades y el desarrollo de la tarjeta de tareas para observar el desempeño de las parejas.

JUEGO BOMBAS ACUATICASLas parejas deberán intentar introducir las bombas en la canasta con movimientos de derecha, izquierda, abajo, arriba, los de la bomba amarilla con la mano derecha y los de la bomba azul con la mano izquierda. No se puede sobrepasar la línea de lanzamiento. Variantes: alejar o acercar con posturas diferentes del cuerpo.

JUEGO LOS GUSANOSLas parejas el ejecutante tienen que pasar de un lado a otro arrastrándose sin ser tocados por las pelotas que lanza el observador , el primero que llegue será el próximo lanzador. 

JUEGO CARRERA DE OBSTACULOS ¡GANA TU PREMIO!El observador ayudara al ejecutante a ganar el premio.El ejecutante se sitúa sobre una línea con una pelota o globo entre las rodillas. A la voz de “YA”, los ejecutantes comenzarán a desplazarse saltos hasta llegar a la meta. Si a alguno se le cae la bomba, volverá a cogerla y saldrá desde el lugar donde la haya perdido.Captura de cangrejos Se coloca el ejecutante en cuadrúpeda en posición supina. Él observador tiene que perseguir a sus compañeros hasta que consiga atrapar a uno de ellos que pasará a cumplir su función.

BALÓN NO CAE.Cada pareja tiene un balón el ejecutante debe conseguir el mayor número de toques posibles, con pies y cabeza, sin que el balón caiga el suelo. Cuando éste cae al suelo se vuelve a comenzar. Obtendrá el premio El docente realizara la evaluación y revisara la tarjeta de tareas. 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN :DESARROLLO MOTOR, ,TRABAJO POR PAREJAS, IDENTIFICACIÓN DE POSTURAS QUE SE PUEDEN ADQUIRIR CON EL CUERPO