el trabajo cooperativo y las competencias lingüísticas2
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Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez
EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICAS
Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez
EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
El trabajo cooperativo o colaborativo tiene como finalidad la consecución de un objetivo común desde la perspectiva de la mutua ayuda dentro del grupo de individuos, pues los logros o fracasos de cada uno de ellos incidirán sobre el resultado conjunto.
Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez
EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
ALUMNO/A 2
ALUMNO/A 3 ALUMNO/A 4
ALUMNO/A 5
ALUMNO/A 1
RESULTADO O
PRODUCTO
Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez
EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
De las cuatro sesiones semanales:-Dos sesiones de trabajo de competencias en grupos cooperativos.
- Dos sesiones de trabajo individual (incluidas las clases magistrales).
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
MODELOS DE TAREAS PARA TRABAJAR LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS
Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez
EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
TAREASDE
EXPRESIÓNORAL
Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez
EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
EL TRABAJO COOPERATIVO Y LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
-EXPRESIÓN ORAL- (NIVEL 2º/3º)
TAREA 1: “Evaluación de Exposiciones Orales ”. FECHA_______
NOMBRES DE LOS COMPONENTES DEL GRUPO________________
TEMA DE LA EXPOSICIÓN____________________________________
5 MINUTOS DE DISCUSIÓN POR PARTE DE CADA GRUPO SOBRE LAS CALIFICACIONES QUE PONDRÁN A QUIENES HAN REALIZADO LA EXPOSICIÓN. (SE EVALÚA DE 1 A 3).
EVALUACIÓN
33333
22222
11111
Interés suscitado
Coordinación entre los miembros del grupo
Ritmo, entonación y vocalización
Claridad expositiva y recursos didácticos utilizados
Selección, organización y disposición de las ideas
NOTA MEDIA: ______________________________________________
Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez
EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
JUSTIFICACIÓN DE LAS CALIFICACIONES
1.Selección, organización y disposición de las ideas:__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Claridad y recursos: _____________________________________________________________________________________________________
3. Ritmo, entonación y vocalización: __________________________________________________________________________________________
4. Coordinación: __________________________________________________________________________________________________________
5. Interés suscitado: _______________________________________________________________________________________________________
UN/UNA PORTAVOZ DE CADA GRUPO HACE PÚBLICAS LAS CALIFICACIONES JUSTIFICÁNDOLAS ANTE LA CLASE.
VALORACIÓN GENERAL DE LAS CALIFICACIONES DE LOS DISTINTOS GRUPOS (¿COINCIDEN?).
EL GRUPO QUE HA EXPUESTO TOMA NOTA DE SUS FALLOS Y ACIERTOS PARA MEJORAR EN PRÓXIMAS EXPOSICIONES.
Fdo. El/La Coordinador/a:
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
La heterogeneidad del alumnado, en cuanto a características personales, habilidades y competencias, hace que éste se complemente.
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Todos los miembros del grupo asumen tanto el rol de gestión o coordinación como el de
funcionamiento.
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
- EXPRESIÓN ORAL- (NIVEL 2º/3º)
TAREA 2: “Exposición de un grupo”. FECHA: _____________________NOMBRE DE LOS COMPONENTES: _________________________________________________________________________________________COORDINADOR/A: ___________________________________________
DISTRIBUCIÓN DE TAREAS ALUMNO/A:__________________________________________________
____________________________________________________________ALUMNO/A: _____________________________________________________________________________________________________________ALUMNO/A: _____________________________________________________________________________________________________________ALUMNO/A: _____________________________________________________________________________________________________________
OBSERVACIONES________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS
ALUMNO/A: ____________________________________________________________________________________________________________ALUMNO/A: ____________________________________________________________________________________________________________ALUMNO/A: ____________________________________________________________________________________________________________ALUMNO/A: ___________________________________________________________________________________________________________
AUTOEVALUACIÓN
33333
22222
11111
Interés suscitado
Coordinación entre los miembros del grupo
Ritmo, entonación y vocalización
Claridad expositiva y recursos didácticos utilizados
Selección, organización y disposición de las ideas
NOTA MEDIA: ______________________________________________
Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez
EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
AUTOREFLEXIÓN SOBRE LAS CALIFICACIONES
1.Selección, organización y disposición de las ideas:_____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Claridad y recursos: ____________________________________________________________________________________________________ 3. Ritmo, entonación y vocalización: _______________________________________________________________________________________ 4. Coordinación: _________________________________________________________________________________________________________ 5. Interés suscitado: ______________________________________________________________________________________________________
ANOTACIÓN DE LAS APRECIACIONES DE LOS RESTANTES GRUPOS:
LOGROS: _______________________________________________________________________________________________________________DIFICULTADES: _________________________________________________________________________________________________________
Fdo El/la Coordinador/a:
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
La tarea evaluadora del trabajo cooperativo implica la observación permanente de la interacción grupal a través de lo cual es posible generar un seguimiento individual y colectivo de su proceso de aprendizaje.
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
La dificultad de la tarea asignada impide que un solo alumno pueda hacerse cargo de todo el trabajo, por lo tanto, la necesidad de dividirlo y asumir responsabilidades que sumen a la totalidad, es un aprendizaje en sí mismo, que responde a las características reales de la sociedad en la que vivimos.
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Finalizada la exposición hay que consensuar su evaluación. El grupo recibirá después la valoración de sus compañeros.
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Actuación de un nuevo grupo.
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
La atención de todos/as es fundamental para la posterior evaluación.
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Cada uno se preocupa y se siente responsable no sólo del propio trabajo, sino también del trabajo de
todos los demás. Interdependencia positiva.
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA-EXPRESIÓN ORAL - (NIVEL 2º/3º)
TAREA 1: “Realización de un informativo o Telediario”. FECHA_______
NOMBRES DE LOS COMPONENTES DEL GRUPO_______________________
______________________________________________________________
NOMBRE DEL COORDINADOR/A _________________________________
DISTRIBUCIÓN DE LOS OBJETIVOSALUMNO/A: ____________________________________________________________________________________________________________ALUMNO/A: ____________________________________________________________________________________________________________ALUMNO/A: ____________________________________________________________________________________________________________ALUMNO/A: ____________________________________________________________________________________________________________
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS
ALUMNO/A: ____________________________________________________________________________________________________________ALUMNO/A: ____________________________________________________________________________________________________________ALUMNO/A: ____________________________________________________________________________________________________________ALUMNO/A: ____________________________________________________________________________________________________________
AUTOEVALUACIÓN
33333
22222
11111
Puesta en escena
Coordinación entre los miembros del grupo
Ritmo, entonación y vocalización
Recursos utilizados
Claridad expositiva
NOTA MEDIA: ___________________________________________
Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez
EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
AUTOREFLEXIÓN SOBRE LAS CALIFICACIONES
1. Claridad:______________________________________________________________________________________________________________
2. Recursos: ______________________________________________________________________________________________________________
3. Ritmo, entonación y vocalización: ____________________________
____________________________________________________________4. Coordinación: ______________________________________________
____________________________________________________________5. Puesta en escena:
_______________________________________________________________________________________________________
OBSERVACIONES__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Fdo: El/la coordinador/a:
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
1.- Sección de Noticias Internacionales. (Atención y evaluación por parte de los miembros de los distintos grupos)
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2.- Sección de Noticias Nacionales. (No se debe leer)
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
3.- Sección Moda y Salud. (Se añora al compañero con gripe).
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4.-Sección de Deportes. (Las alumnas prometen encargarse de ella en la próxima edición de este Telediario).
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5.- Y… La Predicción del tiempo para los 3 próximos días.
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Haciendo frente a los problemas del directo. (Mañana cambia el tiempo y hay que redistribuir los símbolos).
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Todo solucionado. Ya tenemos la nueva predicción.
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TAREASDE
COMPRENSIÓN ORAL
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA-COMPRENSIÓN ORAL- (NIVEL 2º/3º)TAREA 1: “Audición de una entrevista radiofónica”. FECHA_______NOMBRES DE LOS COMPONENTES DEL GRUPO_____________________________________NONBRE DEL COORDINADOR/A___________________________________________________1.- Preparamos los cuadernos con el nombre de la actividad que vamos a realizar. Y nos disponemos a concentrarnos en la audición y a tomar nota de los detalles más difíciles de recordar (fechas, cifras, nombres…)2.- Escuchamos durante unos minutos la intervención de dos breves entrevistas en un programa de la Radio Andaluza. En primer lugar, la de un cantante que promociona su nuevo disco y en segundo lugar la de un ciudadano que ha perdido su empleo y ha dedicado una carta a todos los parados.3.- A continuación, anotamos las preguntas del Cuestionario de Comprensión Oral de la audición que va dictando la profesora. Y las resolvemos individualmente.4.- Evaluamos la actividad de cada miembro del grupo con la supervisión del coordinador/a según el cuadro que se adjunta más abajo. Se reflexiona sobre la actitud y el trabajo de cada miembro y se orienta a aquellos que tengan aspectos que mejorar5.- Con la ayuda de lo que cada miembro del grupo ha retenido en su memoria y ha anotado en su cuaderno vamos subsanando en lo posible nuestros errores hasta conseguir una respuesta grupal de todas las preguntas.6.- Cuando finaliza el margen de tiempo que se nos ha dado para la actividad, se realiza una puesta en común en el grupo-clase a partir de las respuestas que van dando los portavoces de los distintos grupos.7.- Vamos corrigiendo o completando nuestras respuestas con lo que aportan todos los grupos de la clase.8.- La persona que ha coordinado cada grupo entrega a la profesora el acta con la Evaluación Interna realizada.
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EVALUACIÓN INTERNA DEL GRUPO
c) Pone a disposición toda la información que posee
c) Todas son correctas
c) Responde a todas
c) Son adecuados
b) Colabora, pero se reserva información
b)50% o más son correctas
b) No responde a todas las preguntas
b) Son insuficientes
a)No pone a disposición de los demás la información conseguida
a) Menos del 50%
a) Parece no haber estado en clase
a) No los realiza
Colaboración con su grupo
Respuestas correctas
Atención prestada
Toma de apuntes o anotaciones.
ALUMNO 1: 1__/ 2__/ 3__/ 4__/ 5__ALUMNO 2: 1__/ 2__ 3__/ 4__/ 5__ALUMNO 3: 1__/ 2__/ 3__/ 4__/ 5__ALUMNO 4: 1__/ 2__/ 3__/ 4__/ 5__
Fdo: El coordinador/a:
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Trabajo individual previo al grupal. Responder el cuestionario.
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Combinamos el trabajo individual y el grupal. Aportamos información.
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Evaluación del trabajo individual y elaboración del cuestionario grupal.
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TAREASDE COMPRENSIÓN
LECTORA
Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez
EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
EL TRABAJO COOPERATIVO Y LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA- COMPRENSIÓN LECTORA- (NIVEL 1º/2º)
TAREA 4: “Comprensión de un texto escrito”. FECHA: ___________COMPONENTES DEL GRUPO: _______________________________
___________________________________________________________COORDINADOR/A: __________________________________________
LECTURA INDIVIDUAL DEL TEXTO.
RESUMEN INDIVIDUAL DEL MISMO EN 10 LÍNEAS (en el cuaderno)
PUESTA EN COMÚN DE LOS RESÚMENES ELABORADOS.
RESUMEN GRUPAL (se decide, de forma consensuada, el contenido de las 10 líneas)
RESUMEN GRUPAL1___________________________________________________________2___________________________________________________________3___________________________________________________________4___________________________________________________________5___________________________________________________________6___________________________________________________________7___________________________________________________________8___________________________________________________________9___________________________________________________________10__________________________________________________________
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
1.UN/UNA PORTAVOZ DE CADA GRUPO LEE EN VOZ ALTA SU RESUMEN.2.EVALUACION POR EL RESTO DE LOS GRUPOS DE CADA UNO DE LOS RESÚMENES REALIZADOS
EVALUACIÓN
c)Se ajustac) Es una elaboración propia.
c) Es coherente
c) Aparecen los justos
c) Completa
b) Hay un margen de error de 1 ó 2 líneas
b) Se copia alguna línea de forma textual
b) Contiene incoherencias
b) Hay innecesarios
b) Incompleta
a) Hay un margen de error de 3 o más líneas
a) Se subraya y copia el texto
a) Es incoherente
a) Abundan los
innecesarios
a) No aparece
5.Se ajusta a las 10 líneas
4.El resumen está bien elaborado
3.El resumen es un texto coherente
2.Abuso de detalles innecesarios para la comprensión
1.El resumen contiene la idea principal del texto
GRUPO 1: 1__/ 2__/ 3__/ 4__/ 5__GRUPO 2: 1__/ 2__ 3__/ 4__/ 5__GRUPO 3: 1__/ 2__/ 3__/ 4__/ 5__GRUPO 4: 1__/ 2__/ 3__/ 4__/ 5__Fdo: el/la Coordinador/a:
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Puesta en común de los resúmenes individuales para, a partir de ellos, elaborar el resumen grupal.
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Un portavoz lee para toda la clase el resumen grupal que han elaborado.
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La portavoz de otro grupo se dispone a hacer lo mismo. Sus compañeros/as la escuchan con atención para poder valorar la tarea.
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
-COMPRENSIÓN LECTORA (TIC)- (NIVEL 2º/3º)
TAREA 1: “La prensa digital”. FECHA_______
NOMBRES DE LOS COMPONENTES DEL GRUPO________________
NOMBRE DEL COORDINADOR/A______________________________
1-CADA GRUPO ELIGE UNA SECCIÓN PERIODÍSTICA DE LASPROPUESTAS POR LA PROFESORA.
2- SE BUSCA EN PERIÓDICOS DIGITALES INFORMACIÓN SOBRELA SECCIÓN ELEGIDA. (LA PROFESORA FACILITA LADIRECCIÓN DE DISTINTOS DIARIOS).
3- LA INFORMACIÓN HALLADA SE RECOGE POR ESCRITO ENLOS CUADERNOS DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO.
- HAY QUE ASEGURARSE DE QUE SE ENTIENDE LO ESCRITO. SEPREGUNTAN LAS DUDAS A LA PROFESORA.
4- UNA VEZ QUE CADA ALUMNO/A ENTIENDE LA NOTICIA QUEHA RECOGIDO LA REDACTARÁ CON SUS PALABRAS (UTILIZANDO UN LENGUAJE ESTANDAR Y CORRECTO) DE TALFORMA QUE LA EXPRESIÓN UTILIZADA POSIBILITE NO SOLOLA COMPRENSIÓN PROPIA SINO LA DE CUALQUIERCOMPAÑERA O COMPAÑERO.
5- INTERCAMBIO DE CUADERNOS PARA COMPROBAR QUE ELPUNTO ANTERIOR SE CUMPLE.
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
DISTRIBUCIÓN DE TAREASALUMNO/A: ____________________________________________________________________________________________________________ALUMNO/A: ____________________________________________________________________________________________________________ALUMNO/A: ____________________________________________________________________________________________________________ALUMNO/A: ____________________________________________________________________________________________________________
OBSERVACIONES________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOSALUMNO/A: ____________________________________________________________________________________________________________ALUMNO/A: ____________________________________________________________________________________________________________ALUMNO/A: ____________________________________________________________________________________________________________ALUMNO/A: ____________________________________________________________________________________________________________
Fdo: el coordinador/aNOTA MEDIA: ______________________________________________
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En esta ocasión trabajamos con un carro de portátiles.
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Una vez elegida la sección periodística hay que recabar toda la información.
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Y después, copiar todos los detalles en el cuaderno para, finalmente, dar una redacción más personal a la noticia en cuestión, que pueda ser comprendida por todos.
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Todos los miembros de cada grupo se ayudan para conseguir el objetivo propuesto
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TAREAS DE
EXPRESIÓNESCRITA
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICAEXPRESIÓN ESCRITA- (NIVEL 2º/3º)
TAREA 6: “Redacción sobre la exposición del Troglodismo” FECHA: ____________________
NOMBRE DE LOS COMPONENTES: ________________________________________________________________________________________
COORDINADOR/A: _______________________________________
DESARROLLO DE LA TAREA1.- Explicación al grupo-clase, por parte de la profesora, de la estructura adecuada para la redacción (una breve introducción, desarrollo del tema y conclusión).2.- Cada componente deberá realizar, a modo de borrador, un esquema con un breve resumen del contenido a incluir en la redacción.3.- Intercambio de esquemas en cada grupo. Se comprueba que todos estén bien. (Todo el alumnado asistió a la exposición objeto de estudio).4.- Cada componente desarrolla su esquema.5.- Nuevo intercambio. Comprobación de resultados por parte del resto de miembros de cada grupo.6.- Revisión gramatical, ortográfica y textual. Individual.7.- Último intercambio. Se corrigen los fallos hallados entre todos.8.- Co evaluación (escala de 1 a 3). Todo el grupo evalúa el ejercicio de cada miembro.9.- Entrega a la profesora, quien evaluará los resúmenes.10.- En la siguiente sesión de Expresión Escrita se pondrán en común los resultados y se cotejarán las notas del alumnado con las de la profesora (evitar amiguismos u otras subjetividades)
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
COEVALUACIÓN
33333
22222
11111
PresentaciónUso correcto del lenguaje (gramática, ortografía, léxico)
Coherencia y cohesión textuales
Claridad expositiva
Selección, organización y disposición de las ideas
NOTA MEDIA: ______________________________________________
JUSTIFICACIÓN DE LAS CALIFICACIONES
ALUMNO/A: _________________________________________________Selección…:________________________________________________ -Claridad…:_________________________________________________- Coherencia…:_______________________________________________- Uso correcto…:______________________________________________- Presentación…:______________________________________________
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EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
ALUMNO/A:___________ ________________________________________________
_Selección…:_________________________________________________ -Claridad…:_________________________________________________- Coherencia…:_______________________________________________- Uso correcto…:______________________________________________- Presentación…:______________________________________________
ALUMNO/A:_____________________________________________________________Selección…:_________________________________________________ -Claridad…:__________________________________________________- Coherencia…:_______________________________________________- Uso correcto…:______________________________________________- Presentación…:______________________________________________
ALUMNO/A:_____________________________________________________________Selección…:_________________________________________________ -Claridad…:_________________________________________________- Coherencia…:_______________________________________________- Uso correcto…:______________________________________________-Presentación…:______________________________________________
Fdo: El/la Coordinador/a:
Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez
EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Comienza la tarea individual dentro del grupo (elaborar una redacción como punto de partida del trabajo a desarrollar).
Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez
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Segunda fase: compartir (conocimientos, ideas, objetivos).
- Intercambio de redacciones para su corrección y coevaluación. Después serán corregidas por la profesora.
Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez
EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
El alumnado no está desarrollando solo una tarea sino que también se promueve un ambiente de interrelación positiva entre los miembros del grupo
Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez
EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Por tanto: Se desarrolla una multiplicidad
de competencias. No sólo la propiamente lingüística sino también la social y ciudadana, aprender a aprender , autonomía personal…
Una propuesta de Mª Dolores Pérez Sánchez
EL TRABAJO COOPERATIVO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
NUESTRA PROPUESTA Y LA PROGRAMACIÓN DE
AULA